第一篇：單句和復句的區別

單句和復句的區別

單句和復句如何區別？一般常從以下三個方面區別：（1）定義法。

單句是由短語或單個的詞構成的句子，獨立的表達一個相對完整的意思并且有一定的語氣語調。

可分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。例如： 同學們已經回到學校了。他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個詞的構成。例如： 飛機！

站住！有人敲門。好極了！

復句由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子。組成復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。如：

白云朵朵，陽光燦爛。

藍天，遠樹，金黃色的麥浪。

社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復句，不能片面看字數多少，句子中間有無停頓，關鍵要看句子包含了幾套句子結構：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結構）B、我相信，你一定會學好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結構）

（2）抓主干法：

再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。主干：教師當代表。例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。”

主干：這是教訓。

（3）外部標志法：

復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復句是借助關聯詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個復句，這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。

如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

關聯詞：不但??而且??（遞進關系）

不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。

例：我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節約精神的。這個句子，“認為”的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練：

1、無論你還是我都不可能完成這項任務。

2、片面強調政治,而不注重學習,都是不對的。

3、只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規章制度，罰王峰停工三天。

一、看標點。倘若句子從頭至尾只在句后有一個標點（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標點不止兩個，但仍可能是單句。

二、查謂語。在句間有標點（逗號或分號）的情況下，單句與復句的區別關鍵在謂語。只有一個謂語是單句；有兩上或兩個以上謂語是復句。

三、辨關聯詞語。辨別關聯詞語的作用，不少復句借助關聯詞語，但有時有關聯詞語卻是強調個別句子成分，關鍵還是看有幾個謂語。

只有共產黨，才是領導我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有??才??”這一關聯詞語，“只有起了強調作用，全句只有一個謂語”是"，所以是單句。

練：

A.老師打開書本, 開始上課。B.無論誰,都必須遵守紀律。

C.然而,他們要求于人的是什么呢? D.暴風雨沖過的荒草,像用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。E.這是普遍真理,任何地區、任何時代都適用的真理。

練習：

1、從現代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是—— A．單句 B、復句

2、即使他滿口答應，你也千萬不要當真。這是-----A、單句 B、轉折復句 C、條件復句 D、假設復句

3、他們在社會關系的鏈條上，有著自己的價值取向。這是——

A、承接復句 B、并列復句 C、因果復句 D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個優秀的詩人，也是一個辛苦的情人。這是—— A、主謂句 B、遞進復句 C、并列復句 D、承接復句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----A、轉折復句 B、條件復句 C、假設復句 D、單句

6、為了維護我國經濟發展中的國家經濟安全，我們必須拋棄單就“外經貿論”的傳統思路。這是-----A、承接復句 B、目的復句 C、單句 D、條件復句

7、無論是在跨國公司工作，還是創立自己的國際型企業，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是——

A、單句 B、轉折復句 C、因果復句 D、條件復句

8、發放個人消費貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴大有效需求、拉動經濟增長發揮了重要作用。這是——

A、條件復句 B、單句 C、目的復句 D、因果復句

9、人類教育的歷史的現實都證明，單純的科學教育和單純的人文教育一樣，將會造成理智的扭曲。這是——

A、條件復句 B、并列復句 C、轉折復句 D、單句

10、下列關于復句的說法錯誤的是——

A、分句在意義上緊密相關、結構上互不包含。B、分句之間互相不作句子成分。

C、復句的結尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。D、復句必須使用關聯詞語表示分句之間的結構關系。

11、復句與單句的區別在于——

A、單句內部沒有停頓，復句的分句之間可以有停頓。B、單句不能使用關聯詞語，復句經常使用關聯詞語。

C、單句內部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。D、單句不能表示相對完整的意思，復句可以表示比較復雜的意思。

12、下列關于分句的說法正確的是—— A、分句不能由非主謂句構成

B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。C、分句的主語如果相同，主語一般只出現在其中的一個分句中，其余的分句多省略主語。D、分句內部不能有停頓。

13、下列關于關聯詞語的說法正確的是——

A、關聯詞語主要由連詞來充當，副詞不能連接分句。

B、關聯詞語在復句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。C、有些復句必須使用關聯詞語，否則意思表達就不明確。D、分句的主語相同時，關聯詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復句中屬于并列復句的是——

A、既然當了領導干部，就要高標準嚴要求。

B、腳穴既是神經的聚集點，又匯集了人體多種神經末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學、初中都沒念。D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關于下面句子說法正確的是——凡是校園內最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是??都是??就是說”是分句之間的關聯詞語。B、關聯詞語“就是說”表示分句間是解說關系。D、這個分句包含三個分句。

E、“凡是校園內最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關系。

16、下列句子中是選擇復句是——

A、國外大學寧可把學生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學生讀母校的研究生。B、說實在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長還是學生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復句的是——

A、只有高等學校獲得了更大的自主權，才能及時調整自己的辦學思路和模式。B、患這種病要經常鍛煉，否則肌肉會繼續萎縮。

C、互聯網目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費者利益的狀況不改變，廣大消費者的權益就無法得到充分的重視和保護。

18、下列復句中不是轉折復句的是——

A、即使在自己最困難的時候，先生也從不向困難低頭。B、新聞事業發展迅速，但國內的新聞學教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。D、這部戲本可以當戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

練習（單復句變換）

1、人民英雄紀念碑是一座巍峨的紀念碑，是一座雄偉的紀念碑，是一座莊嚴的紀念碑。人民英雄紀念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴的紀念碑。

2、科學知識都是一步一步地發展起來的，科學知識的發展次序是由淺而深、由近而遠的發展的，是由簡單而復雜、由低級而高級的發展的。

科學知識都是由淺而深、由近而遠、由簡單而復雜、由低級而高級，一步一步地發展起來的。

3、四個現代化，需要的是真心實意、腳踏實地的實干家，需要的是勤奮學習、虛懷若谷、老老實實的好作風。

四個現代化，需要的是真心實意、腳踏實地的實干家和勤奮學習、虛懷若谷、老老實實的好作風。

4、瑞士現行法令允許在報刊、廣播、電視上為香煙做廣告 禁煙協會倡議修改這項法令 瑞士正在進行這一修改工作

瑞士正在進行由禁煙協會倡議的修改允許在報刊、廣播、電視上為香煙做廣告的現行法令工作。

5、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內水分大量蒸發，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內空氣更加新鮮，并且增加室內負離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內水分大量蒸發，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內空氣更加新鮮，并且增加室內負離子濃度的功能。

6、許德珩同志對記者講述了他的親身經歷。為了救國救民，他早年參加過孫中山領導的辛亥革命，隨后積極參加五四運動、“一二?九”運動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學被解聘。他歷經波折，意志彌堅。

許德珩同志對記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領導的辛亥革命，隨后積極參加五四運動、“一二?九”運動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波折、意志彌堅的親身經歷。

7、這是一群可愛的孩子，他們天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿的五彩的夢幻。這是一群天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿五彩夢幻的可愛的孩子。

8、.曾經焚燒過教皇詔書，以“革命者”姿態出現在宗教歷史中的路德的門徒們，仍然用惡毒的目光和鋒利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學者。

路德的門徒們的曾經焚燒過教皇的詔書，也曾以“革命者”的姿態出現在宗教的歷史中，然而他們仍用惡毒的目光和鋒利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學者。

9、原子是由原子核和核外電子組成的。原子核居于原子的中心。原子核由質子和中子組成。質子帶正電荷。中子不帶電荷。電子帶負電荷。電子圍繞原子核作高速旋轉。

原子內部帶負電的電子圍繞著居于原子中心的由帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉。

10、.地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇院的指示的禁令。

市長發出了不允許在學校附近修建任何等級劇院的指示。

警方接到了嚴禁執行市長指示的命令。今天地方法院推翻了那條禁令。

11、《外來妹》中有這樣一場戲：江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導演要求回到汽車前的江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走。

《外來妹》中有江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導演要求回到汽車前的 江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走這樣一場戲。

12、提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。

③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身④這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本。

【解析】本題考查短句變長句。從句式變換角度看，它要求運用長短句變換的知識來解答，將幾個被打散的簡單短句組合成一個復雜的長單句。長句組成的各種形式中，最常見的一種是把相關的內容有次序地依附在一個中心詞上，成為一個有著長附加成份的偏正結構。題目要求是為“遺傳”下定義，我們知道，定義的常見語句表現形式是以“是”字組成的判斷句。對照題目中的四個短句，可以發現句①是判斷句，其他都不是，因此可以斷定句①是這個句子的主干。在此基礎上，接下來就要將②③④句組合起來，作句①賓語部分的定語。我們已經知道，“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，那么，“生物”是怎樣自身繁殖的呢?帶著這個問題去研讀第②③④句，就找到了答案:“生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本”，把這句話放到句①中作賓語的定語，就是正確答案了。

【答案】①遺傳是生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。②(定義變式)生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫遺傳。

第二篇：單句和復句如何區別

單句和復句如何區別？一般常從以下三個方面區別：

一、定義法。

單句是由短語或單個的詞構成的句子，獨立的表達一個相對完整的意思并且有一定的語氣語調。可

分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。

例如： 同學們已經回到學校了。

他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個詞的構成。

例如： 飛機！

站住！

有人敲門。

好極了！

復句由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子。組成復句的分句可

以是主謂句，也可以是非主謂句。

如：白云朵朵，陽光燦爛。藍天，遠樹，金黃色的麥浪。

社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復句，不能片面看字數多少，句子中間有無停頓，關鍵要看句子包含了幾套句子結構：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結構）

B、我相信，你一定會學好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結構）

二、抓主干法：

再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。主干：教師當代表。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]

是一個極好的教訓。” 主干：這是教訓。

三、外部標志法：

復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復句是借助關聯詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個復句，這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。

如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

關聯詞：不但……而且……（遞進關系）

不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。例：我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于

節約精神的。

這個句子，“認為”的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練習（單復句變換）

1、人民英雄紀念碑是一座巍峨的紀念碑，是一座雄偉的紀念碑，是一座莊嚴的紀念碑。

人民英雄紀念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴的紀念碑。

2、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內水分大量蒸發，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內空氣更加新鮮，并且增加室內負離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內水分大量蒸發，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內空氣更加新鮮，并且增加室內負離子濃度的功能。

單句和復句是現代漢語中的兩種句子，二者既密切相關，又有明顯的區別。單句就是結構簡單的句子，分為主謂句和非主謂句兩種。而復句則是結構復雜的句子，是由兩個或兩個以上的單句構成的。單句和復句是兩種重要句子，使用頻率極高。在區分單句和復句方面，存在著許多誤區，總結歸納起來，大致

有以下幾種：

誤區一：認為長句就是復句，短句就是單句

句子的長短并不是辨別單復句的方法，區別單復句的有效方法在于句子的結構。

如：1.這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路的人，也是一

個極好的教訓。

2.藍天，白云，黑土地。

例1句子比較長，很多人都認為它是復句，其實是個單句。因為這個句子是介賓短語充當狀語，主語、謂語、賓語分別是“這”、“是”、“教訓”。全句只有一套結構，所以是單句。例2雖短，但不是單句，而是復句。因為這個句子是由3個非主謂句構成的，不是一套結構。

誤區二：認為有關聯詞的句子是復句，沒有的是單句

關聯詞是復句的一個標志，因此很多人就把它作為辨別單復句的惟一標準。我們知道，復句的組成有兩種形式，一是靠語序，二是靠關聯詞。有關聯詞的不一定是復句，無關聯詞的不一定是單句。

如：1.只有社會主義，才能救中國。

2.你去？我去？

例1有關聯詞，表面上看，似乎是復句，但仔細分析，就不難得出這樣的結論：這個句子只有一個主謂結構，雖有關聯詞，卻只起強調作用，故是單句。例2雖然沒有關聯詞，但有兩套結構，因而是

復句。

誤區三：認為句子結構完整的是復句，殘缺的是單句

有些人會分析句子成分，但一旦遇到“殘缺”的句子，他們就手足無措。造成這種情況的主要原因是他們忽略了省略句。省略句是在一定的語言環境省略了某種句子成分的句子，分承前省和蒙后省兩種。承前省就是后一分句承前一分句省略了自己的某種成分，蒙后省亦然。省略句表面上看好像是“殘缺不全”，其實仍是結構完整的句子。

如：1.中國人民有志氣，有能力，一定會在不遠的將來趕上或超過世界先進水平。

2.加入了共青團，我今天非常高興。

這兩個句子到底是單句還是復句？例1是由三個分句構成的復句。其中第一分句是結構完整的主謂句，第二、第三分句是結構“殘缺”的省略句，這三個分句的主語都是“中國人民”，二、三分句承前一分句省略了主語。所以，省略句是在一定語境中故意省去某種句子成分的句子，從其本質上講仍是結構完整的句子。例2有許多人誤認為是單句，究其原因，就是忽略了省略句，沒有認識到前一分句蒙后一分句省

去了主語“我”的緣故。

那么如何正確地區分單句和復句呢？

其實，區分單句和復句并不難，只要能正確劃分句子成分并能弄清句子結構，區分單復句，可以說是易如反掌。大家知道，構成復句的單句叫分句，分句具有獨立性，彼此之間不作句子成分，換句話說，就是作為分句的單句只有一套結構，或者說只有一個主謂結構，而復句則必須有兩套或兩套以上的結

構。

對策一：凡是只有一套結構的句子是單句，否則是復句

如：1.前途是光明的，道路是曲折的。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1有兩個主謂部分，有兩套結構，是復句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的。”雖然是個復句，但這個復句只作“知道”的賓語，全句只有一個主謂部分，只有一套結構，所以是單句。

對策二：有關聯詞的多是復句，但不一定都是復句

許多復句帶有關聯詞，用關聯詞來辨別單復句雖不是科學的方法，但不失為一種簡單而有效的方法。運用此法必須同第一種分辨方法結合，這樣才能保證不出錯誤。

如：1.只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

2.不論在任何情況下，我們都要努力學習。

例1有關聯詞“只有”、“才”和“所以”，初步可以判斷是復句，再看他的結構也不是一套，所以，可以肯定是復句。例2雖有關聯詞“不論”、“都”，然全句只有一套結構，應是單句。

對策三：利用標點符號來區分

句中有分號的是復句，有冒號或全句只有一個標點符號的句子是單句。分號是表示分句間的停頓，故句中有分號的句子一定是復句。冒號是表示總結、解釋或提起下文的，故句中有冒號的句子是單句。

如：1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1中有分號，是復句，是一個多重復句。例2中有冒號，只有一種結構關系，是單句。

第三篇：單句與復句的區別

單復句

單句和復句如何區別？一般常從以下三個方面區別：

（1）定義法。

單句，只有一個主謂語部分；

復句是由兩個或兩個以上單句組成，組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例1：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。”

3個單句組成的一個復句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。

（2）抓主干法：

再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。”

主干：這是教訓。

（3）外部標志法：

復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯詞語。另一種復句是借助關聯詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個復句，這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。

例3：“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。”

關聯詞：不但……而且……（遞進關系）

不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。

例4：“我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節約精神的。”

這個句子，“認為”的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。

1、無論你還是我都不可能完成這項任務。

2、片面強調政治,而不注重學習,都是不對的。

3、只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規章制度，罰王峰停工三天。

一、看標點。

倘若句子從頭至尾只在句后有一個標點（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標點不止兩個，但仍可能是單句。

二、查謂語。

在句間有標點（逗號或分號）的情況下，單句與復句的區別關鍵在謂語。只有一個謂語是單句；有兩上或兩個以上謂語是復句。

三、辨關聯詞語。

辨別關聯詞語的作用，不少復句借助關聯詞語，但有時有關聯詞語卻是強調個別句子成分，關鍵還是看有幾個謂語。

只有共產黨，才是領導我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有……才……“這一關聯詞語，“只有起了強調作用，全句只有一個謂語“是“，所以是單句。

A.老師打開書本,開始上課。

B.無論誰,都必須遵守紀律.C.然而,他們要求于人的是什么呢?

D.暴風雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里.E.這是普遍真理,任何地區、任何時代都適用的真理.答案:單句有b、c、d、e，復句有a

我去年曾經去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢。（“破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢”是動詞“看見”的賓語，而整個句子是只有一個層次的單層復句）（單層復句）

1、從現代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是——

A．單句

B、復句

2、即使他港口答應，你也千萬不要當真。這是-----

A、單句

B、轉折復句

C、條件復句

D、假設復句

3、他們在社會關系的鏈條上，有著自己的價值取向。這是——

A、承接復句

B、并列復句

C、因果復句

D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個優秀的詩人，也是一個辛苦的情人。這是——

A、主謂句

B、遞進復句

C、并列復句

D、承接復句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----

A、轉折復句

B、條件復句

C、假設復句

D、單句

6、為了維護我國經濟發展中的國家經濟安全，我們必須拋棄單就“外經貿論”的傳統思路。這是-----

A、承接復句

B、目的復句

C、單句

D、條件復句

7、無論是在跨國公司工作，還是創立自己的國際型企業，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是——

A、單句

B、轉折復句

C、因果復句

D、條件復句

8、發放個人消費貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴大有效需求、拉動經濟增長發揮了重要作用。這是——

A、條件復句

B、單句

C、目的復句

D、因果復句

9、人類教育的歷史的現實都證明，單純的科學教育和單純的人文教育一樣，將會造成理智的扭曲。這是——

A、條件復句

B、并列復句

C、轉折復句

D、單句

10、下列關于復句的說法錯誤的是——

A、分句在意義上緊密相關、結構上互不包含。

B、分句之間互相不作句子成分。

C、復句的結尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。

D、復句必須使用關聯詞語表示分句之間的結構關系。

11、復句與單句的區別在于——

A、單句內部沒有停頓，復句的分句之間可以有停頓。

B、單句不能使用關聯詞語，復句經常使用關聯詞語。

C、單句內部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。

D、單句不能表示相對完整的意思，復句可以表示比較復雜的意思。

12、下列關于分句的說法正確的是——

A、分句不能由非主謂句構成B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。

C、分句的主語如果相同，主語一般只出現在其中的一個分句中，其余的分句多省略主語。

D、分句內部不能有停頓。

13、下列關于關聯詞語的說法正確的是——

A、關聯詞語主要由連詞來充當，副詞不能連接分句。

B、關聯詞語在復句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。

C、有些復句必須使用關聯詞語，否則意思表達就不明確。

D、分句的主語相同時，關聯詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復句中屬于并列復句的是——

A、既然當了領導干部，就要高標準嚴要求。

B、腳穴既是神經的聚集點，又匯集了人體多種神經末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學、初中都沒念。

D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關于下面句子說法正確的是——凡是校園內最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是……都是……就是說”是分句之間的關聯詞語。

B、關聯詞語“就是說”表示分句間是解說關系。

D、這個分句包含三個分句。

E、“凡是校園內最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關系。

16、下列句子中是選擇復句是——

A、國外大學寧可把學生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學生讀母校的研究生。

B、說實在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長還是學生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復句的是——

A、只有高等學校獲得了更大的自主權，才能及時調整自己的辦學思路和模式。

B、患這種病要經常鍛煉，否則肌肉會繼續萎縮。

C、互聯網目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費者利益的狀況不改變，廣大消費者的權益就無法得到充分的重視和保護。

18、下列復句中不是轉折復句的是——

A、即使在自己最困難的時候，先生也從不向困難低頭。

B、新聞事業發展迅速，但國內的新聞學教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。

D、這部戲本可以當戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

E、

第四篇：單句與復句的區別

單句與復句的區別

“回顧二十世紀,中國發生了許多大事件。” 這是單句還是復句? 如是單句，結構成分怎樣?如是復句,是什么關系?

句子按照結構來劃分，可以分為單句和復句。

單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構。按這種方法，我覺得這是復句。這句話在“回顧”前省略了“我們”，所以有兩個主謂結構，因此判斷是復句。這是一個承接復句。如果改成“二十世紀,中國發生了許多大事件。”那就是單句。“二十世紀”是時間狀語。

1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。等等。

2.②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。

3.③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：（1.把字句：（2.被字句：（3.連動句：如： A 他上街買書去了。B 他拿了東西走了。C 他們正下河游泳呢。D 小李今天坐電車回家。4.5.2.復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。

包括：（1）一重復句，只有兩個分句的句子。主要有八種類型：

分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。②我們不是要空話，而是要行動。③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。6.（1.并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，7.（2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。

8.（3.遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：①這種橋不但形式優美，而且結構堅固。②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

9.（4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。

10.（5.轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：①他小小年紀，膽量可不小啊。②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。

11.（6.假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續做完。③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。12.（7.因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。

13.（8.條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。③我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。

14.（9.解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。②一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。

15.（10.目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。②這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。③答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。

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第五篇：單句與復句區別之超詳解

漢語中一個完整的句子，其句子成分的排列順序如下：（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+（定語）賓語（補語）由這個順序可以看到，定語是在名詞或名詞性短語（成分主要是主語和賓語）前對其進行修飾和限制的成分，狀語是在謂語（包括動詞和動詞性短語及形容詞和形容詞性短語）前對其修飾和限制的成分。例：1定語：我的書 美麗的花（以上兩個句子中“我”和“美麗”是定語。）2狀語：狠狠地打 多么美麗（以上兩個句子中“狠狠”和“多么”是狀語）從形式上看，定語和中心詞之間用“的”字，狀語和中心詞之間用“地”字，這是標志。單句復句辨析

1、促進中部地區崛起是黨中央作出的重大決策，是我國新階段總體發展戰略布局的重要組成部分。。是復句

2、促進中部地區崛起，作為我國新階段總體發展戰略布局的重要部分，是黨中央作出的重大決策。。。。是單句 作為的詞性理解存在偏差~ 造一個句子即可明白:我作為班長,要以身作則。而不能直接說“我作為班長。”這不是一個句子。

詞性深入理解：“作為”是介詞，“作為”加上后邊短語嚴格來說應當作狀語處理。如要區分此種詞的詞性，可用前面的辦法，而要區分單、復句，可將前后分句分別刪去，看是否仍成句，以上為例：

促進中部地區崛起是黨中央作出的重大決策。

促進中部地區崛起是我國新階段總體發展戰略布局的重要組成部分。（按，這是復句。）

促進中部地區崛起是黨中央作出的重大決策。

促進中部地區崛起作為我國新階段總體發展戰略布局的重要部分（按，不成句，這是單句。）

單句與復句的區別

（l）單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構。復句由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作句子成分的分句組成的句子。復句由兩個或兩個以上意義上密切相關，結構上互不包含的分句構成的語言單位，叫復句。例1：就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。這句話的主語是“事跡”，謂語是“有”，賓語是“意義”。句子雖長，只有一套句子成分，因此，它是單句。

例2：劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。這句話，前一分句的主語是“劇”，謂語是“開始”，后一分句的主語是“序幕”，謂語是“是”，賓語是“高潮”。這句話有兩套句子成分，所以它是復句。

（2）復句的構成方式有兩種：一種是由兩個或兩個以上的分句按一定的次序直接組合起來，成為一個復句。一種是借助起關聯作用的詞語（通稱“關聯詞語”），把兩個或兩個以上的分句組合起來，成為一個復句。如例2，借助關聯詞語“但”，把兩個分句組合起來，成為一個復句。

句子按照結構來劃分，可以分為單句和復句。單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構。

按這種方法，我覺得這是復句。這句話在“回顧”前省略了“我們”，所以有兩個主謂結構，因此判斷是復句。這是一個承接復句。

如果改成“二十世紀,中國發生了許多大事件。”那就是單句。“二十世紀”是時間狀語。

1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：

①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。等等。

②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。

③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：

（1.把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：

A 我們把豹子打死了。

B 你簡直把我嚇死了。

C 不要把自己做的壞事賴在別人身上。

（2.被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：

A 兇手被警察抓住了。

B 小鳥被他們嚇跑了。

C 玻璃杯被小王子打碎了。

（3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：

A 他上街買書去了。

B 他拿了東西走了。

C 他們正下河游泳呢。

D 小李今天坐電車回家。

（4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：“叫、讓?派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。有是還用“有”。如：

A 我請周恩來同志來解釋。

B 你讓他下午到我辦公室來一下。

C 蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過。

附：[兼語句和主謂短語作賓語的區別]：

（1）.區分第一動詞。兼語句中第一個動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人；主謂短語做賓語的第一個動詞，一般是表感知的（看見、發現、知道等），表心理活動的（想、認為、希望、覺得等），表意見的（主張、證明、表明、說明、標志等），它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）。如：

2.復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：

（1）一重復句，只有兩個分句的句子。主要有八種類型：

（1.并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：

①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

②我們不是要空話，而是要行動。

③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。

（2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：

①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。

③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。

（3.遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：

①這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。

③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

（4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：

①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！

③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。

（5.轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：

①他小小年紀，膽量可不小啊。

②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。

（6.假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：

①如果老王不能前去，那就讓我去吧。

②即使天塌下來，這件事也得繼續做完。

③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

（7.因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如： ①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。

②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？

③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。

④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。

（8.條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：

①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。

②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。

③我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。

④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。

（9.解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：

①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。

②一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。

（10.目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：

①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。

②這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。

③答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。

單句與復句的區別如下：

1.定義法

單句是由一個的詞或短語加上一定的語氣語調構成的句子；復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子，組成復句的單句叫分句。復句

由兩個或兩個以上意義上密切相關，結構上互不包含的分句構成的語言單位，叫復句。

分句與分句在結構形式上互不包含，語義上不存在主謂、述賓、述補這類語法關系，而是因果、轉折、讓步、條件等關系分句可以是主謂句也可以是非主謂句。由定義我們可以得出結論：單句是一個句子，是由句子成分組成；復句是由兩個或兩個以上的句子組成，各個分句之間都不能互為句子成分如：

對待失敗的態度應該是：分析原因，總結教訓，找到正確的道路。時間是金錢，時間是生命

第一個是單句，是一個句子。“是”后面的部分看起來很長，但它不是獨立的分句，而是整個句子的賓語。后一個是復句，有兩個句子組成，兩個句子不能互為句子成分。

2．抓主干法

對復雜的句子用定義法 不好判斷，那么需要用抓主干法來區別。無論多么復雜的單句都可以縮成一個主謂短語或非主謂短語。而復句縮短后，成了兩個或兩個以上的主謂短語或非主謂短語。例如：當你痛苦的時候，當你高興的時候，當你哭泣的時候，你應該想到人生的意義。媽媽的病好了，大家都很高興。

第一個句子是單句，縮短后是一個主謂短語，這個短語是：你想到意義。后一個是復句，縮短后是兩個主謂短語：病好和大家高興。

3．外部標志法

復句構成主要有兩種形式：一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接組合起來，這種形式的復句沒有關聯詞語，可以用定義法和抓主干法來區分。另外一種借助關聯詞語

組合起來，一般來說這些關聯詞語是組成復句的標志，但是出現關聯詞語的句子也不一定是復句。例如：“因為我好好學習，所以我取得好成績”。“媽媽說：因為你是學生，所以你要好好學習”。

雖然這兩個句子都借助了關聯詞語，但是前一個是復句，后一個是單句。那么怎么區分呢？需要用關聯詞語法來區別。

4.關聯詞語法

如果關聯詞語法連接的是句子，那么這個句子是復句，如果關聯詞語連接的是句子成分，那么這個句子是單句。所以，“因為我好好學習，所以我取得好成績”。這是個復句。關聯詞語連接的是兩個句子；“媽媽說：因為你是學生，所以你要好好學習”。“因為你是學生，所以你要好好學習”做了說的賓語。關聯詞語連接句子做了句子成分。這個句子是單句。

5.標點符號法

如果主語是承前者或承后者，中間用逗號或分號隔開，是復句。如果未隔或用逗號隔開的動詞或形容詞并列的短語是單句。例如：（1）她大方，漂亮。（2）她大方；漂亮。（3）她大方漂亮。（4）她大方、漂亮。（1）（2）是復句。（3）（4）是單句。

總之，在使用過程中，我們要靈活應用，不能死板教條。判斷一個句子是單句還是復句，應該綜合使用以上的幾種方法，觀察的順序一般是：先觀察關聯詞語的有無，然后觀察關聯詞語連接是句子還是句子成分，接著縮句后找出這個句子是由幾個短語組成，最后看語音停頓的情況。

練習：

1、只要有水，/單新疆自治區就有一億畝荒地可以開墾。

條件復句

2、衣服舊了，破了，/也敝帚自珍，舍不得丟掉。

轉折復句

3、他的妻子因為好奇，偷偷地望一眼。

單句：妻子望。

4、片面的強調讀書，而不關心政治，或片面的強調政治，而不努力讀書，都是錯誤的。

單句：……是錯誤的。

5、如果不是社會現代主義的新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會有這種事呢？

條件復句

6、雖自知這心情中難免褊狹、執拗，/卻總以嘆息了之。

轉折

7、更讓我動情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈美。

單句：……的是心靈美。

8、我離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。

單句：我留

9、開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。

單句：……是保證

10、人有魂，國有魂，民族有魂。

并列復句

11、我們家趕忙答應了他的請求，/并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。

遞進復句

12、徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時間，創作了巨幅油畫《奚我后》。

單句：徐悲鴻創造《》。

13、縱觀140年來代表人民用過的郵票，雖然大小不過方寸，但大多是反映出人類的進步。

轉折復句

14、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不是技術。

單句：堆疊式藝術

15、于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃的一干二凈之后，還大大占用我父親應得的那一部分。

遞進復句

16、那有節奏的歌聲是和諧的、優美的。

單句：歌聲是……的

17、他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車游公園。

并列復句

18、我深深的明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。

單句：我明白……

19、他的魁梧的身形，溫和的臉，明凈的額，慈祥的目光時時出現在會場上，課堂上，楊家嶺山下的大道邊。

單句：……出現在……

20、祥子喝了瓢涼水就走了出去。

單句：祥子喝涼水

21、我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。

因果復句

22、勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都需要有才能。

單句：勞動需要才能

23、那壯麗的柱廊、淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的圖畫。

單句：柱廊、色調、建筑立面組成圖畫。

24、這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。

單句：這是樹

25、它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。并列