第一篇：五六年級作文提綱范例 (精選)

出處：不會叫的小蟲

一、題目：出售月亮湯

二、主要內容：一只名叫“賺大錢”的狒狒出售月亮湯騙錢。

三、思想感情：造假早晚會被揭穿，只有勤勉與誠實經營，才能贏得顧客，才能贏得別人的尊重。

四、人物形象：

賺大錢：有經濟頭腦，但狡猾、騙人

兔子大嬸：身體有病、無知

老猴子：博學

鄰居：無知

五、寫作特色（主要采用的寫作方法）

夸張、對比描寫、語言、神態描寫

六、結構安排：

第一部分：交代狒狒出售月亮湯點子的由來。（直接點題）第二部分：狒狒出售月亮湯騙錢的過程。（重點段落）

1.狒狒怎樣推銷月亮湯的。（詳寫，夸張，語言描寫）

2.鄰居們爭先恐后購買月亮湯。（略寫）

3.兔子大嬸購買月亮湯。（詳寫，語言、神態描寫）

4.外村的人也來購買月亮湯。（略寫）

第三部分：老猴子揭穿狒狒騙人的把戲，大家都找狒狒算賬（略寫）第四部分：狒狒灰溜溜地逃走了。（對比描寫）

第二篇：五六年級作文

有方教育2012年春季五六年級作文講義資料姓名

第四講 我想當班長

一、教學目標：

1、使學生復習課本的基礎知識并加強擴展知識面。

2、課堂完成作文一篇，加強作文練習。

二、教學難點：

1、閱讀理解與作文的練習。

三、習題練習：

第二單元基本詞匯

讀讀寫寫

yōu fāngpiāo bówéi dúdùn shí cí xiángxī han)))lí biéd àdǐjīng shénpǐn géling húngǔ qì))mín zúqì jiémó nànqī lingbì jìng))))suǒ wèishūlǐshuāi lǎozhēn cángshǒujuànhuá qiáo)))néng shū shàn huà fēng qī xuě yādǐng tiān lì dìdī tóu zhé jié

()

讀讀記記

diàn wūbǐnɡ xìnjuàn liànzī tàimí rénzhì shǎo)lín jū

chénɡ shuchán chánwán zhěnɡyóu qítí qián()()())ē nuówǔ zīlín lín

diǎn zhuì

pánɡ xièfú xiàncháo shīliú tōnɡbō wénɡān hé招生電話：***0 任教老師電話：*** 謝老師教學監督電話：***

shū fuyìn xiànɡ)

liánɡ sōu sōupō fù shènɡ mínɡxiānɡ piāo shí lǐshǒu wànɡ xiānɡ zhù

()()()()四：句子練習：

a、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

b、按要求改寫句子。

1、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

2、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）

3、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

4、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

五、閱讀課外挑戰（16分）

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘

摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、文中的拼音處是什么詞語，并仔細拼拼。把它們寫在后面括號里。（3分）

（）（）（）

2、聯系上下文解釋下列詞語。（4分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、給第四自然段加上標點符號。（2分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是（3分）：

5、（4分）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明()這句話表達了”我"()

六：作文實戰。

很早時候，我們就接觸到了“班長”、“學習委員”等各種職位，他們是老師的左右手，是同學們的學習榜樣。你是否曾經也是班委中的一個呢？或者你是否也想曾為其中的一名？請你根據自己的情況寫一份競選宣言稿。

提示：從幾方面去寫： 1你做一下自我介紹，2你為什么要競選他，3自己有哪些優勢，為什么不競選別的職位，怎么就對它情有獨鐘，4當上以后會怎么做，自己的缺點怎么改正，5拉選票。不需要面面俱到。可著重寫其中的一二點。

范文：

班長競選發言稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現在的我已經不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區剛剛結束的特首選舉。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協力搞好班級的紀律、衛生、學習成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。謝謝大家！

七：家庭作業：

完成試卷上的詞語練習和句子改寫作業。

你在學習中還有什么沒有弄懂的問題嗎？

家長簽字：

家長意見：

第三篇：五六年級作文要求

小學語文第九冊作文要求

第一單元：

可以寫學校的景物，如果不想也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里難忘的事。第二單元：

在自己的成長過程中，一定有許多心里話，那么就在作文里吐露出自己的心聲吧。第三單元：

可以介紹搜集到有關大自然啟示的資料，也可以談談自己了解到的發明創造事例，還可以談談自己從動植物得到哪些啟發。第四單元：

關于南京大屠殺的圖片，寫一篇作文。第五單元：

可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受，得到的啟發。第六單元：

有關于田園生活的，可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也可以是感受或體會。第七單元：

關于我敬佩的一個人，要把自己所寫的人的精神面貌表表現出來。第八單元：

寫一些聽別人或給別人講故事的情景，可以寫語言或童話故事，可以寫自己的夢想或希望。

小學語文第十冊作文要求

1單元

回憶自己在口語交際課時的內容,如何給一個完全陌生的同學寫信,信里應該寫那些內容;在考慮先寫什么,再寫什么,使自己對習作內容有一個初步的構思和安排 2單元

把事情的經過寫清楚,寫具體,寫得有趣,寫出自己的真實感受 3單元

1.發言稿要根基不同的需要,風格和內容要有所區別.2.發言稿的內容要具體,感情要真實美語句要通順.3.發言稿寫好后,要聽取別人的意見認真改一改 4單元

1.想想哪一件事給自己留下的印象最深刻，在這基礎上，確定好自己要寫的內容 2明確訓練目標：一要內容具體，二要語句通順，三要感情真實。

3.想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，才能打動讀者的心。5單元

1.縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀謹內容，抓住要點

2.再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，那些內容可以刪減 3.不要照搬原文，而要適當的改寫 6單元無 7單元

1.先自己讀題目，明確本此次習作的要求。這個人可以使自己熟悉的，也可以是偶爾遇到的陌生人，寫出他的特點。

2.與小組交流，你對誰的印象深刻？他給你留下了怎樣的印象？你準備用什么事來表現他的特點 ？ 3.寫好以后有條理的寫出來，寫完后，同桌互相評一評，改一改。8單元

1.寫之前，先想清楚自己要寫什么，再回憶一下這學期學習了哪些表達方法。2.習作內容要具體，感情真實，語句通順。

3.寫完以后認真讀一讀，有不滿意的地方改一改。

小學語文第十一冊作文要求

第一單元：

1、音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲??選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學聽，然后寫下來。

2、暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢?先說說一說，再寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。第二單元：

圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

寫演講稿，一般來說，先要根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向眾人發出號召。

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華人、兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇(一本)，寫一篇讀后感。要表達真情實感。第三單元：

生活中，人與人之間需要互相關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們，相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。第四單元：

生活中還存在不少浪費資源和污染環境的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一些建議書，提出自己的看法和建議并向有關部門反映。

寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議，建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內容，最后寫上建議人的姓名（或提出建議的團體的名稱）和日期。

第五單元：

請選擇一個角度，完成本次習作。

1.《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2.我和陳明是好朋友，一天，我們把在手工小組做的小木船拿來玩，陳明一不小心把我的摔壞了，爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后怎么樣，結果又是怎樣的。請你根據自己的想像，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。第七單元：

小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。生活中，還遇到過哪能傷害動物的事？跟同學交流，并討論遇到這種情況時，應該怎么做。第八單元：

《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣，你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。

你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會，看畫展，參觀美術館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。

第十二冊作文

第一單元 在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作，要把“第一次”之后獲得的啟示。也可以從下面兩個內容中選擇一個，完成本次習作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指為題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個是你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點和你從中得到的感悟。

第二單元漫畫有強的諷刺性和幽默性。畫家從生活中取材，運用夸張、比喻等手法，諷刺、批評或表揚某些人、某些。下面這幅《假文盲》，你能不能體會到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。

第三單元“百里不同風，千里不同俗。”通過本組課文的學習，你對一些的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的，也可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。

第四單元在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題。完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。第五單元在口語交際的基礎上，可以寫一寫自己經歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫讀了《魯賓孫漂流記》的感想。寫完以后，自己把習作中不適合的地方修改一下，也可以與同學交換改一改。

第六單元這次習作不出題目，也不限制范圍，請你自由表達。可以寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內容。習作要做到內容具體，語句通順，感情真實。

第四篇：五六年級記事作文教案

1、什么是記事作文？

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎樣分類？

（1）自由追尋：同學們，打開自己記憶的大門，生活如一個萬花筒，多姿多彩，經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學生靜思。

（2）回味往事：讓學生暢所欲言。教師相機表揚，引導學生說出自己感受最深的事。（3）討論分類：自由匯報交流后，師生小結、歸類。（A）成長足跡

如第一次……；學習某種本領；;增長見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂……的真切體驗。

（B）家庭影院

如家里發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小**、小煩惱；家務勞動；家中節日、假日、生日的事；家人戶外活動……

（C）校園風云

如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。

（D）社會聚集

如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪事；社會新風尚……

三、交流材料，寫好事件

1、點一點：同學們的思維真開闊，想到這么多事，點一點你們最想聽誰的事件？請被點的同學清楚，具體地講出來。

2、賞一賞：誰講的事件最好，為什么這樣好？

3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結。

（一）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經過寫清楚，寫具體。

A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環節構成的，分步寫細致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言、內心活動。

C、一波三折，寫好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

（四）要寫出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。因而同學們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊含的深意。

所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。

那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

三、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。《我的一次新嘗試》

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫 的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們

同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。讀《出彩作文》——《背上的紙條》

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。《在巴掌中長大》

四、打開思路，擴大視野。

有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

另外，寫文章時還要圍繞中心安排詳略，重點突出 法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

那么，在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？

一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。

記敘文在下面幾種情況需要過渡：

一、由這件事轉到另一件事時需要過渡。

二、記敘的時間發生變化時需要過渡。

三、由倒敘轉入順敘時需要過渡。

四、運用插敘時的起止處需要過渡。一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。

敘事中的照應有三種情況：

一、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。

二、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。

三、前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。

總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

寫文章應該怎樣開頭？怎么結尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。全文摘抄如下：

有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。”看了這則幽默，同學們可能會捧腹大笑，其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結尾要“簡潔明快”，就是說結尾要干脆有力。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德 鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。

做到“結尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結局交代清楚，自熱而然結尾。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。歌訣

（一）：

掌握記事六要素，能把事情寫清楚。

動筆之前定順序，順敘倒敘和插敘。

事情經過寫具體，細節描寫莫忘記。

真情實感要表達，真人真事說真話。

做個生活有心人，隨手可得好文章。

歌訣

（二）寫事之前細審題，明確要求腦中現。

開頭結尾宜簡潔，事情經過寫具體。

隨感聯想不能忘，故事情節要精煉。

圍繞中心事意明，起因結果交代全。

媽媽的童年

媽媽平時最愛說我調皮，沒有遺傳到她的好基因。直到有一天把我氣得不行，馬上叫媽 媽講講她小時候的事情，聽一聽她的童年。媽媽同意了，邊喝著熱茶邊說。

“我小時候的娛樂項目可多了，踢毽子、摘野果，最有趣的就是撿鳥蛋了。有一次，我 去家后面的山上爬樹撿鳥蛋，剛掏到了幾個鳥蛋，鳥媽媽就回來了，不停地啄我的頭。我被 嚇壞了，抱著頭大叫。我腿短，跑得慢，為了自己不被啄，就把鳥蛋給了幾個跑得快的男孩 子。鳥媽媽馬上轉個方向去追男孩子了。可是等我逃回來以后，男孩子卻不肯鳥蛋還給我。氣得我哇哇大哭。”

聽到這兒，我被媽媽的故事逗得哈哈大笑，“太有趣了！” 媽媽喝了幾口茶，繼續說她的故事。

“小時候我很喜歡去鄰村玩。那里有戶人家養了兩只大公鵝。這兩只大公鵝會欺負小孩

子。有一次，它們看見我，就拍著翅膀來追我。我一看這兩只大鵝昂著頭，個子比我還要高，嚇得落荒而逃，鞋子被樹根絆掉了，差點摔了個狗吃屎，但是我也不敢回頭去撿，就這樣光 著腳哭著跑回了家。”

媽媽的童年故事讓我聽了覺得非常新鮮。雖然她小時候沒有電腦、手機、電視，但是可 以天天在田野里玩耍，離大自然很近，那樣的生活真令人羨慕啊！

家長會

期中考試結束以后，老師宣布星期五就要召開家長會了。頓時，就像在同學們中間引爆 了一顆巨型定時炸彈一般，同學們立刻七嘴八舌地議論起來，甚至連空氣中也彌漫著一種緊 張的氣氛。

在接下來的幾天中，我的心里就好像有十五個吊桶——七上八下一般。忐忑不安地等待 著家長會的到來。說實話，我真的很怕家長會。我生怕自己的分數太低，被老師告訴家長，那后果真是不堪設想。

可是，無論怎么祈禱，家長會終究還是來了。當我背上書包的時候，我就已經打起了“小 算盤”，心里盤算著回去該怎么辦。

等待媽媽回家的那段時間可真是難熬啊！我心不在焉地掃著地，連灰塵掃到了衣服上都 沒有發覺。老師呵斥媽媽的情景一直在我腦海里浮現，我仿佛聽到了老師在數落著我的不 是??

終于聽到了媽媽上樓時的腳步聲，那腳步聲仍舊是那么輕快。我的心也隨著這腳步聲“咚 咚”地跳了起來。我扔下掃帚，沒命似地“逃”進了書房。

媽媽走了進來，我不經意地瞟了一眼成績單，頓時松了一口氣。我的數學、科學、英語 都考得不錯，只是語文的成績稍稍有些不理想。

媽媽滿意地看了我一眼，笑盈盈的。“女兒啊，這次考的不錯嘛！”我聽了這句話，就像 喝了一瓶安神劑，一顆懸著的心也放了下來。可是媽媽卻突然話鋒一轉，臉色也沉了下來： “但是——”我的心“咯噔”一聲，媽媽接著說了下去，“老師說你雖然成績不錯，可是上 課小毛病也不少。你上課愛做小動作，喜歡說閑話。而且本來叫你管XXX，你卻帶著他一起 說話！這讓老師異常生氣！”“嗯嗯嗯??”我只顧著一邊點頭，一邊附和著。媽媽銳利的目 光從透明的鏡片后威嚴地射了過來：“不過呢，這次看在你考的不錯的份上先饒你一回，下

次再出現這種情況的話，嗯哼——你自己掂量著點兒，聽到了沒有？”“哦，聽到了，聽到了，我下次再也不說話了！”我嚇出一身冷汗。媽媽又看了我一眼，轉生大步流星地走出了房間。看看她遠去的背影，我長出了一口氣。

捉蜻蜓，真有趣

在驕陽似火的夏季，萬物都被太陽炙烤著，樹葉無精打采地卷起；土地被烤成黃色，沒 有一絲水分；太陽烤得人們汗流浹背。唯有夏天的小精靈------蜻蜓，給這個枯燥乏味的夏 季增添了一份激情與活力。

我和我的伙伴當然不會錯過這個抓蜻蜓的好機會。近黃昏時，太陽的脾氣收斂了些，我 們相約著來到院子抓蜻蜓。

狗尾草上、小池塘邊、天空中都有蜻蜓的倩影。瞧，它們在空中飛翔著、追逐著，時而 去捕捉空中的蚊子，時而又伏在雜草尖上休息。這么多蜻蜓，我們該捉哪一只呀？剛剛看中 一只大紅蜻蜓，迎面又飛來一只我從未見過的粉蜻蜓，我飛快地伸出手，朝蜻蜓的翅膀捏去。可蜻蜓飛得太快，只捏到了尾巴。蜻蜓撲打著翅膀，掙扎著。我被嚇了一跳，“呀”地 尖叫了一聲，立即松了手，這只蜻蜓拖著變了形的尾巴，搖搖晃晃地飛走了。大家看著我被 嚇白的臉，哄笑起來。我嘆息著：“老了，不中用了，速度太慢了。”

一只未成年的小蜻蜓來到我們面前。藍色的大眼睛，尾巴尖上也是藍色，透明的翅膀上 布著藍色的脈絡，多漂亮！小伙伴們全被它吸引住了。這小家伙正停在草尖上歇息呢，我們 躡手躡腳地靠近，就像獅子靠近正在吃草的斑馬那樣。沒想到的是，我們一齊撲了上去，幾 顆腦袋重重地撞在了一起。藍蜻蜓被驚飛了，我們顧不上摸摸自己被撞疼的額頭，不約而同 地向藍蜻蜓追去。藍蜻蜓太機靈了，好像故意捉弄我們，忽高忽低，忽遠忽近，把我們折騰 得上氣不接下氣。

“算了，捉別的蜻蜓去。”小伙伴們個個像泄了氣的皮球，放棄了目標。我也站開了，目光卻追隨著藍蜻蜓，一刻也沒放松。終于藍蜻蜓停下來了，立在一朵野花上，我屏住呼吸，悄悄地走過去。

“你們看，我捉住了，我捉住了??”我邊撓著蚊子叮咬過的腿邊高舉著我的“戰利品”，小伙伴都圍上來，羨慕地看著。

夕陽西下，紅霞在天邊綻放著美麗與熱情，隱隱傳來媽媽喚我回家的聲音。蜻蜓也該回

家了吧？我手中的蜻蜓似乎著急回去，拼命抖動翅膀。借著夕陽的余輝看，它眼中有了焦急。我看了看手中的蜻蜓，張開了手，小家伙抖了抖翅膀，向天空飛去??

第五篇：五六年級作文觀摩課計劃

胡家廟中心校

五六年級作文課堂教學觀摩活動實施方案

一、指導思想：

為了提高五六年級作文課堂教學效果，我校在本周舉行五六年級作文課堂教學觀摩，特制訂此方案。

二、觀摩時間：4月16日下午1：30開始

三、具體措施：

1、作文課堂教學觀摩活動領導小組：

組長：梁 勇

負責人：郭 敏

成員：語文組所有教師

2、實施階段：

（1）、4月14日中午召開教研組長及任課教師會議，確定4月16日下午的課程安排，以及活動流程和注意事項。

（2）、明確授課教師之后，授課教師在4月15日（星期二）之前選定教學內容，并利用時間備好課（電子版及紙質教案），對該教師的上課，要反復的進行試聽，（安排在同年級其他班級進行2次試講）每次聽課后，組織本組教師集中評課，多提意見和建議（各教研組要有評課記錄），并再次集體備課，力求上出一節高質量的課。

胡家廟中心校4月14日