第一篇：五六年級作文題解

五、讀后感《邵帥救母》講了十二歲男孩為了救身患白血病的媽媽，捐骨髓的故事。

按“引”、“議”、“聯(lián)”、“點”四部分寫一篇讀后感：

（1）引——用三兩句話概括文章內(nèi)容；

（2）議——提出論點：要懂得感恩，回報父母的恩情，做一個德智體全

面發(fā)展的孩子。對邵帥捐肝一事發(fā)表自己的看法——敬佩、感動、慚愧。

（3）聯(lián)——聯(lián)系生活實際談“感恩”可以以古今中外的感恩故事引出生

活中事例。可以從正反兩方面談——不懂得感恩的例子；懂得感恩的例子，寫一寫自己是怎樣做的，做得如何，有何想法，今后怎樣。

（4）點——對故事人物的贊嘆，對伙伴的寄語、決心。

四、————————讓我長大了。

半命題，寫記敘文。可選擇利于自己表現(xiàn)的內(nèi)容補充，比如“一句話讓我長大了”，“一句名言讓我長大了”“一次軍訓(xùn)讓我長大了”“一次失敗讓我長大了”“一次勞動讓我長大了”“第一次下廚讓我長大了”“那一次爬山讓我長大了”“一個感人的故事讓我長大了”“一部感人的電影讓我長大了”“一篇課文讓我長大了”“一件事讓我長大了”“一個背影讓我長大了”。“一次家長會讓我長大了”“一次參觀讓我長大了”

注意：

（1）選材宜小，不易大。寫一件完整的事，表現(xiàn)自己從中獲得的感悟。

（2）線索清楚，補了題目，就要緊緊圍繞題目去開篇，展開敘述，注意首尾呼

應(yīng)。在開頭、文中獲結(jié)尾點題。

三、以“盼”為題寫一篇記敘文

寫各種各樣的期盼 有目標(biāo)就會有努力。

選材可以很寬泛：

1、家庭小事：盼爸爸不在忙碌，可以陪自己玩一天；盼媽媽不再嘮叨，對自己多一份理解；盼真正減負(fù)，學(xué)習(xí)可以更快樂，盼爸爸媽媽不再爭吵；盼自己快點長大可以分擔(dān)父母的憂愁和壓力；盼望爸爸早點戒煙??

2、學(xué)校生活：盼望同學(xué)之間更加團結(jié)，盼望班級建設(shè)更好，盼望和一個同學(xué)和解；盼望書包不再沉重；盼望增加自己喜歡的課程??

3、社會生活：盼望學(xué)校門口不再有小販；盼望交通不再堵塞；盼望北京的藍(lán)天更多；盼望不再有小廣告；盼望不再缺水??

注意：

1、選準(zhǔn)角度，從一件事的起因經(jīng)過結(jié)果寫起，盡量不要寫成散文。

2、表達自己的迫切盼望的心情，可以提出建設(shè)性意見，對未來寄予希望。

3、在敘事中運用多種描寫手法，增加語言的生動性。

二、水和土（童話）

可以用水和土的對話構(gòu)成全文，用兩個形象互相訴苦的形式控訴人類對自然的破壞，對人類提出忠告和希望。可以構(gòu)思一個特定的情節(jié)，比如水和土都是地球媽媽的孩子，由于人類不愛護自然，水和土都受到了傷害，他們?nèi)ハ虻厍驄寢尶拊V，或者他們到宇宙醫(yī)院求醫(yī)等

注意：

1、以第三人稱寫童話。

2、童話形象要鮮明有特色。對水和土應(yīng)有語言、表情、心理活動的描寫。

3、反映環(huán)保的主題，在文章結(jié)尾，借童話人物的口說出自己環(huán)保的愿望。

4、故事性要強，語言要生動有趣。

第二篇：五六年級作文

有方教育2012年春季五六年級作文講義資料姓名

第四講 我想當(dāng)班長

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)知識并加強擴展知識面。

2、課堂完成作文一篇，加強作文練習(xí)。

二、教學(xué)難點：

1、閱讀理解與作文的練習(xí)。

三、習(xí)題練習(xí)：

第二單元基本詞匯

讀讀寫寫

yōu fāngpiāo bówéi dúdùn shí cí xiángxī han)))lí biéd àdǐjīng shénpǐn géling húngǔ qì))mín zúqì jiémó nànqī lingbì jìng))))suǒ wèishūlǐshuāi lǎozhēn cángshǒujuànhuá qiáo)))néng shū shàn huà fēng qī xuě yādǐng tiān lì dìdī tóu zhé jié

()

讀讀記記

diàn wūbǐnɡ xìnjuàn liànzī tàimí rénzhì shǎo)lín jū

chénɡ shuchán chánwán zhěnɡyóu qítí qián()()())ē nuówǔ zīlín lín

diǎn zhuì

pánɡ xièfú xiàncháo shīliú tōnɡbō wénɡān hé招生電話：***0 任教老師電話：*** 謝老師教學(xué)監(jiān)督電話：***

shū fuyìn xiànɡ)

liánɡ sōu sōupō fù shènɡ mínɡxiānɡ piāo shí lǐshǒu wànɡ xiānɡ zhù

()()()()四：句子練習(xí)：

a、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

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2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

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3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

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4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

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6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。

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7、這孩子簡直成了泥猴。

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b、按要求改寫句子。

1、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

2、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）

3、考場上靜得很。（改為夸張句）

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4、高粱成熟了。（改為擬人句）

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五、閱讀課外挑戰(zhàn)（16分）

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘

摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、文中的拼音處是什么詞語，并仔細(xì)拼拼。把它們寫在后面括號里。（3分）

（）（）（）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（4分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、給第四自然段加上標(biāo)點符號。（2分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是（3分）：

5、（4分）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明()這句話表達了”我"()

六：作文實戰(zhàn)。

很早時候，我們就接觸到了“班長”、“學(xué)習(xí)委員”等各種職位，他們是老師的左右手，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。你是否曾經(jīng)也是班委中的一個呢？或者你是否也想曾為其中的一名？請你根據(jù)自己的情況寫一份競選宣言稿。

提示：從幾方面去寫： 1你做一下自我介紹，2你為什么要競選他，3自己有哪些優(yōu)勢，為什么不競選別的職位，怎么就對它情有獨鐘，4當(dāng)上以后會怎么做，自己的缺點怎么改正，5拉選票。不需要面面俱到。可著重寫其中的一二點。

范文：

班長競選發(fā)言稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當(dāng)選班長，我會團結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學(xué)們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學(xué)，主動去幫助成績稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績共同提高，因為學(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。

假如我當(dāng)選了班長，我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時候，同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時，我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。謝謝大家！

七：家庭作業(yè)：

完成試卷上的詞語練習(xí)和句子改寫作業(yè)。

你在學(xué)習(xí)中還有什么沒有弄懂的問題嗎？

家長簽字：

家長意見：

第三篇：題解

[題解]

這是一道開放的作文試題，雖然試題沒有給出明確的話題，但從材料看，應(yīng)該與“聲音”有關(guān)。這道文題是很貼近學(xué)生實際的。試想，只要是健全的人，誰會對“聲音”感到陌生呢？何況，隨著收錄機、電視機、電腦等各種“視聽”載體廣泛普及，再到街頭隨處可撥的越洋電話，全世界的視聽資源都可以共享了。而且，學(xué)生生活中還有那么多具體的聲音：父母的叮囑聲，老師的講課聲，自行車飛過的一串鈴聲，街頭商販的吆喝聲，廚房里炒菜時香噴噴的“嚓嚓”聲，電腦前快速擊鍵的“噠噠”聲??大千世界如此豐富的聲音中，應(yīng)該會有一些你熟悉的吧。

但是，并不是所有的聲音都可以寫，因為提示語的要求很清楚，“哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢”，這就值得好好體味和思考了。

審題時，須注意提示語中的幾個短句：“是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是??”這幾個句子虛實相間，詩意盎然，使文題提示豐滿起來。不難看出，“校園的課鐘”自然是學(xué)生最熟悉的聲音，由此可以聯(lián)想到更多的校園之聲，比如書頁的翻動聲，落筆的“沙沙”聲，操場上的哨子聲，每天升旗時的國歌聲，等等。“窗外的風(fēng)雨”，能令人聯(lián)想到“小樓一夜聽春雨”等令人愉悅的詩句，聯(lián)想到振聾發(fā)聵的名句“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。風(fēng)聲雨聲，豈止是纏纏綿綿的春風(fēng)秋雨，它的寓意可以如此深沉，甚至聯(lián)想到恐怖分子的威脅聲、炸彈爆炸聲以及礦難家屬撕心裂肺的哭聲，等等。這些聲音都會令人深深地動容，難以忘懷，進而思考如何面對這些社會生活的“風(fēng)風(fēng)雨雨”，什么才是青年一代的責(zé)任與使命。“新歲的爆竹”是一年一度舉國歡慶之聲，也是一個人走向新的生命年輪之時，“爆竹聲中除舊歲”，該有多少動人的故事會在除夕之夜發(fā)生。也許，爆竹聲中，迎來了久別的親人風(fēng)雪夜歸；也許，電話那頭，傳來了親切的問候。“夢中的短笛”則拉大了與前者的距離，也許有幾分悠遠(yuǎn)，不可捉摸；也許笛音短暫，因為那是在夢中，但那一定是極優(yōu)美極空靈的境界吧，那是一種令人神往，令人追求的聲音??

提示列出這幾點，并不是要求照抄作為每段內(nèi)容，而是提示考生更好地選材構(gòu)思，發(fā)揮所長，進行獨創(chuàng)。寫這篇文章，應(yīng)該感情真摯，任何的假話、空話、套話，任何的虛情假意，都與這樣一個題目格格不入。

【寫作指導(dǎo)】

千萬種聲音中，能觸動內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。

這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動??內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實、虛各個角度立意均可。

1、捕捉材料中信息（關(guān)鍵詞）的限制：今天、聲音、一種、牽動你內(nèi)心深處的、你

審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動??內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入文章要表達的對象，“牽動”是一個感受的過程；而“牽動你內(nèi)心深處”是文章要表達的中心，需要突出的主旨。“聲音”可以是自然的，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達牽動的過程：即為什么牽動，怎樣牽動。整篇文章應(yīng)表達對聲音的懷想、由衷贊美等感情情。

2、文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。

自然界的實實在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點，又是怎樣讓你動了真情，感受至深？從自然界的實實在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實到虛；從人的角度社會的呼吁角度，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。

3、對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。【誤區(qū)警示】

1、審題不準(zhǔn)確：沒有看到“真正牽動你內(nèi)心深處”這一關(guān)鍵性提示語。

2、假大空的聲音：媽媽的罵聲，如“快去做作業(yè)”??呼吁“宇宙和平”、陸游臨死前的嘆息聲??

3、寫成了“那句話，牽動你內(nèi)心深處”。與聲音無關(guān)。

4、若即若離：硬貼題簽。寫一個故事，寫“助人”“自強”“關(guān)愛”等，與“聲音牽動你內(nèi)心深處”關(guān)系不大。最后貼上“聲音牽動你內(nèi)心深處”。

5、寫幾個片段，光寫“聲音沒寫牽動”缺乏內(nèi)在聯(lián)系，幾個片段中，有的不屬于聲音的范疇。再比如寫一個人的故事，結(jié)尾聽到路邊的鳥鳴，于是來個“聲音牽中心不明：

6、羅列幾種聲音，自然界的、生活的、藝術(shù)的、但材料散亂無序，不知在表達什么主旨——缺乏一種立意的指向。相當(dāng)一部分同學(xué)的內(nèi)容龐雜，能把聽到的所有聲音都堆在一篇文章中，形成“雜音”，記敘文沒有一條主線，議論文沒有明確的中心。思維中沒有“歸類”的意識。文章通篇議論，漫無中心。

7、缺失真情：由于缺乏對題旨的把握，缺乏真材實料，缺失審美情趣，為文時往往借助貼標(biāo)簽來回應(yīng)標(biāo)題。其實，考生未必感受到某種“牽動”，語言干澀，硬著頭皮說“牽動”。文章應(yīng)當(dāng)有些激情，或者輔以適當(dāng)?shù)淖h論。胡編亂造，必然虛情假意。

8、入題太慢：文題的關(guān)鍵字眼“牽動”“聲音”千呼萬喚始出來，更有甚者，千呼萬喚不出來。我們在寫考場作文時要直奔主題，決不“架床疊屋”（無論記敘文還是議論文都適用），開篇就點題。

9、內(nèi)涵不豐：缺少牽動體驗的過程（品味美的過程正是表達真切細(xì)膩的情感過程）。缺少對牽動的內(nèi)涵的點化或分析。對牽動，只停留在感知的階段，不能升華。【寫作素材】

自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與環(huán)境保護有關(guān)的聲音等。

（一）校園的聲音。

1、老師上課時神采飛揚的講解及抑揚頓挫的語調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。

2、老師循循善誘的批評教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤著我茁壯成長。同學(xué)的鼓勵聲，給我勇氣和自信。

3、我的特異功能——聽聲知人。由走路、說話聲判斷出聲音的主人，可見友情的融洽與醇美。

4、同窗的夢囈。同窗平素酷愛綠裝，軍訓(xùn)時，更是夢語不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律，積極進取的人生態(tài)度。

（二）家庭的聲音。

父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息；父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情；父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。

（三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。

1、聽《好大一棵樹》的感受。我希望自己能像樹一樣，做一個在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。當(dāng)自己失敗不自信時，從《陽光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂聲中，找回了前進的勇氣。

2、賽場上觀眾為運動員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵著自己勇往直前。

3、從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時不我與。

（四）自然界的聲音。

1、雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。

2、黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。

3、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春天的聲音告示著人們：一年之計在于春，莫負(fù)大好時光。材料作文審題立意方法

一、提煉中心法

寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。

二、抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

三、從材料情感傾向入手。

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

四、從辨明關(guān)系入手。

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。第一步：讀懂材料，要全面而不是“斷章取義”

關(guān)鍵是在理解材料時的“全面把握”。部分學(xué)生在閱讀材料時，總會或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內(nèi)容，造成審題偏差。第二步：分析材料，要深刻而不是“浮光掠影”

材料包含的思想內(nèi)容既有主要的，又有次要的，中心的現(xiàn)存狀態(tài)既有外顯的，又有隱含的。其次，材料中往往或隱或現(xiàn)地包含著命題者的寫作傾向或意圖，有的蘊含在關(guān)鍵語句中，有的蘊含在闡述評議中。因此，我們在剖析材料時，一是要分析材料的整體含意，二是要分析材料的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，三是要分析材料的傾向意圖，四要是分析材料的寫作指向。要強調(diào)的是在分析材料的過程中，不能停留于材料的表面，浮光掠影，淺嘗輒止，而要深入材料，分析材料寓意，挖掘出蘊含于其中的哲理，把握命題者的真實意圖；如果是多則材料組合的材料作文題，則務(wù)必找到各材料間的共同點或聯(lián)系。概括內(nèi)容，要準(zhǔn)確而不是“以偏蓋全”

讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內(nèi)容，給寫作立意奠定一個牢固的基礎(chǔ)。材料作文題的材料一般不是很長或太復(fù)雜，要歸納概括其中心內(nèi)容應(yīng)該說不是很難，我們可以根據(jù)材料要素、關(guān)鍵語句、各層大意、內(nèi)在邏輯來概括歸納。但如何樣做到準(zhǔn)確概括而不會“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。

第四篇：五六年級作文要求

小學(xué)語文第九冊作文要求

第一單元：

可以寫學(xué)校的景物，如果不想也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里難忘的事。第二單元：

在自己的成長過程中，一定有許多心里話，那么就在作文里吐露出自己的心聲吧。第三單元：

可以介紹搜集到有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造事例，還可以談?wù)勛约簭膭又参锏玫侥男﹩l(fā)。第四單元：

關(guān)于南京大屠殺的圖片，寫一篇作文。第五單元：

可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受，得到的啟發(fā)。第六單元：

有關(guān)于田園生活的，可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也可以是感受或體會。第七單元：

關(guān)于我敬佩的一個人，要把自己所寫的人的精神面貌表表現(xiàn)出來。第八單元：

寫一些聽別人或給別人講故事的情景，可以寫語言或童話故事，可以寫自己的夢想或希望。

小學(xué)語文第十冊作文要求

1單元

回憶自己在口語交際課時的內(nèi)容,如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信,信里應(yīng)該寫那些內(nèi)容;在考慮先寫什么,再寫什么,使自己對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思和安排 2單元

把事情的經(jīng)過寫清楚,寫具體,寫得有趣,寫出自己的真實感受 3單元

1.發(fā)言稿要根基不同的需要,風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別.2.發(fā)言稿的內(nèi)容要具體,感情要真實美語句要通順.3.發(fā)言稿寫好后,要聽取別人的意見認(rèn)真改一改 4單元

1.想想哪一件事給自己留下的印象最深刻，在這基礎(chǔ)上，確定好自己要寫的內(nèi)容 2明確訓(xùn)練目標(biāo)：一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實。

3.想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，才能打動讀者的心。5單元

1.縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀謹(jǐn)內(nèi)容，抓住要點

2.再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容可以刪減 3.不要照搬原文，而要適當(dāng)?shù)母膶?6單元無 7單元

1.先自己讀題目，明確本此次習(xí)作的要求。這個人可以使自己熟悉的，也可以是偶爾遇到的陌生人，寫出他的特點。

2.與小組交流，你對誰的印象深刻？他給你留下了怎樣的印象？你準(zhǔn)備用什么事來表現(xiàn)他的特點 ？ 3.寫好以后有條理的寫出來，寫完后，同桌互相評一評，改一改。8單元

1.寫之前，先想清楚自己要寫什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達方法。2.習(xí)作內(nèi)容要具體，感情真實，語句通順。

3.寫完以后認(rèn)真讀一讀，有不滿意的地方改一改。

小學(xué)語文第十一冊作文要求

第一單元：

1、音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲??選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。

2、暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢?先說說一說，再寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。第二單元：

圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向眾人發(fā)出號召。

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華人、兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇(一本)，寫一篇讀后感。要表達真情實感。第三單元：

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們，相互關(guān)愛的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。第四單元：

生活中還存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對這些不良現(xiàn)象，寫一些建議書，提出自己的看法和建議并向有關(guān)部門反映。

寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議，建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名（或提出建議的團體的名稱）和日期。

第五單元：

請選擇一個角度，完成本次習(xí)作。

1.《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2.我和陳明是好朋友，一天，我們把在手工小組做的小木船拿來玩，陳明一不小心把我的摔壞了，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后怎么樣，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想像，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。第七單元：

小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進行模擬對話。生活中，還遇到過哪能傷害動物的事？跟同學(xué)交流，并討論遇到這種情況時，應(yīng)該怎么做。第八單元：

《我的舞臺》把“我”學(xué)戲的故事寫得生動有趣，你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕塑、雕刻。請寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動，如，聽音樂會，看畫展，參觀美術(shù)館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習(xí)作中加以運用。

第十二冊作文

第一單元 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”之后獲得的啟示。也可以從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，完成本次習(xí)作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指為題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個是你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點和你從中得到的感悟。

第二單元漫畫有強的諷刺性和幽默性。畫家從生活中取材，運用夸張、比喻等手法，諷刺、批評或表揚某些人、某些。下面這幅《假文盲》，你能不能體會到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。

第三單元“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”通過本組課文的學(xué)習(xí)，你對一些的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作。可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的，也可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。

第四單元在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題。完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。第五單元在口語交際的基礎(chǔ)上，可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫讀了《魯賓孫漂流記》的感想。寫完以后，自己把習(xí)作中不適合的地方修改一下，也可以與同學(xué)交換改一改。

第六單元這次習(xí)作不出題目，也不限制范圍，請你自由表達。可以寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。

第五篇：中考作文題解窗外

中考作文題解與佳作評析

南京玄武外國語學(xué)校

陳雋

【真題回放】

錢鐘書有句話是這樣評價“窗”的：“有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。”每每坐在窗下，我們既獲得了相對的獨立與寧靜，又保持著與自然的交流與互換，“窗”真是人類富有詩意的創(chuàng)造啊！

請以“窗外那片天”為題，寫一篇不少于600字的文章。【題解】

我們的活動空間絕大部分是在室內(nèi)，要么認(rèn)真的聽著老師的講解，要么是在伏案疾書，“窗外那片天”里留著我們無限的遐想與情思。因此，這篇命題作文可以寫出我們的真情實感。

一、細(xì)解題目，慎選寫作材料。

拿到這個作文題，很多同學(xué)可能會想到泰格特的短篇小說《窗》：善良的人，窗外是一片美麗的公園；陰暗的人，窗外是一堵墻。可是，這個題目與以“窗”為話題的文章還是有區(qū)別的，一不小心就會錯當(dāng)作“窗外的世界”下筆行文。所以說審題是必須謹(jǐn)慎細(xì)致：

先審“窗外”，它既提示了選擇材料的范圍，又隱含了抒情主人公的立足點及情態(tài)——由窗內(nèi)眺望或遐想沉思??

再審“那片”，這個詞限制了范圍，也鎖定了抒情主人公的視線所及。“那”是指遠(yuǎn)離主人公的地方，指向性很明確，行文時必須時時注意，隨時緊扣。寫成“窗外的天空”的同學(xué)必然是這個詞語拿捏不住，而造成偏題或走題的后果。

最后思量“天”，作為中心語，也是選材的核心，是事件的焦點。它可以是實指遠(yuǎn)方的那片天空，可以由景及物及事組織材料構(gòu)思文章；也可以是虛指為心情或生活的天空，即自由、輕松、快樂或束縛、沉重、憂郁等等。

二、設(shè)定情景，巧思切入角度。

這個題目雖然設(shè)定了許多限制，但是留給人的理解和想像的空間還是比較大的，面對這個題目，我們可以再現(xiàn)這樣一個場景：抒情主人公在窗前，扶腮凝望，或許是沉思，或許是渴望，或許是在回憶??很容易讓我們將目察與心悟橋接起來，行文時很輕松地將事與情融為一體互相浸染。在視線聚焦的那方天空，心靈深處情感可以隨性放縱，想像得以自由馳騁?? “那片天”里有自己的向往與渴望。如：枯燥的學(xué)習(xí)之于輕松自由的天空；成長的失意、苦悶之于慰藉的天空；情感的孤寂與迷惘之于溫馨清爽的天空??

“那片天”里有自己曾經(jīng)的過往與記憶。不同的城市，不同的窗口，相同的季節(jié)，相同的天空，承載著曾經(jīng)的事、曾經(jīng)的人，歲月遠(yuǎn)去，記憶猶存；物是人非，情愫仍縈??

“那片天”里還有我們對社會、環(huán)境的思考。城市的發(fā)展，生活的富裕，“那片天”卻不斷地被高樓高架切割容并；“那片天”炊煙散盡，濃煙滾滾；白云遁跡，浮塵悠悠；曾經(jīng)的蔚藍(lán)被抹去，曾經(jīng)的清新了無蹤跡。

你還可以穿躍時空，在想像的世界里與古人暢飲品茗，撫琴高歌。調(diào)動你文化積累，憑借你對眾多雅士文人的解讀，想像他們千百年前憑窗凝思的情形與心境??

你還可以變換視角，賦予一花一草以人的靈性，借他們的眼光表達對自然、人生獨特的感受??

你還可以從這個題目里咀嚼出蘊意，解讀出哲理來：窗外的那片天，永遠(yuǎn)是個可望不可即的海市蜃樓，何不放棄無望，腳踏實地，收回視線，創(chuàng)造新的天空呢？

??

三、提煉反思，挖掘素材蘊意。

深思，是寫作深度的保證。一篇有深度的好作文，應(yīng)該不僅是對客觀事實的真實再現(xiàn)，更應(yīng)該是借助一定的生活文化積累，在真實真切的情感體驗的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表達對社會、人生的思考，以及對自我內(nèi)心的追問。

“滴水藏海”、“一葉一世界”，面對窗外的那片天，我們?nèi)绾螐纳钪胁黄鹧鄣男∪宋铩⑿∈虑椤こＮ镏校_掘出蘊藏的普遍規(guī)律和深刻哲理來呢？

你不妨試試由表及里深思。像《珍珠鳥》那樣，結(jié)尾處人與珍珠鳥那份和諧已經(jīng)清晰的顯現(xiàn)在我們面前了，而作家卻用一句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，讓文章的思想熠熠生輝，博得眾人的喜愛與傳誦。因此，“窗外的那片天”飄蕩了親情、閃爍著回憶的同時，再深入思索一下，拷問一下自己的內(nèi)心，追尋一下人生哲理的領(lǐng)悟，我相信可以讓你的文章頓時出彩。

你也可以考慮一下由個別到一般。有位同學(xué)在他的作文中選取了考試偷看這個材料，在考試過程中的矛盾、斗爭，自然毋庸贅言，精彩之處在于這位同學(xué)就這件個別的事件，得出了“努力爭取某種東西的同時，決不能失去比這更珍貴的東西——良好的品德修養(yǎng)”的感嘆。一下子提升了文章的高度與品味。

還有一種是類比聯(lián)想。就像宗璞的《紫藤蘿瀑布》將花與人生交融，很容易與讀者產(chǎn)生共鳴。又有一篇文章，寫了妻子將白襯衫撕了一個口子的地方，用白線縫合成樹枝狀的補丁的故事。本來按照常規(guī)，讀者一定會認(rèn)為作者的立意會從勤儉或親情角度著手，可是作者卻得出了這樣的思考：傷口既然已存在就無法回避，你不能指望展覽傷口博得同情。你能做的和你該做的，就是用補丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵，為殘缺不全的不完美的生命打上最完美的“補丁”。這種聯(lián)想可以物為我用，把文章的內(nèi)涵表現(xiàn)得更深邃，意境更廣闊，給人以心靈的震撼。

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錢鐘書說過“門是人的進出口，窗可以說是天的進出口。”有了窗我們可以在有限的天空里記錄無限的人生遐想與情思。讓我們好好馴服被窗引誘進來的一角天，用心、用情、用思駕馭窗外的那片天，讓他每天都來找你嬉戲，為我們枯燥乏味的生活增添情趣與意義。【佳作展示】

主要亮點：心理描寫細(xì)膩生動，今昔比照感情真摯。

窗外那片天

張宇琪

夏夜，空調(diào)的涼風(fēng)呼呼地掠著書桌抖動著書本的邊沿，追逐著鬧鐘的時針向“11”快速奔跑晃動著窗簾的角，摻和著有點發(fā)燙的臺燈光線刺激著酸痛的脊背撩動著疲憊的劉海。

大腦里一片混亂，代數(shù)與幾何正在瘋狂地反應(yīng)，貌似還加了什么二氧化錳或者是硫酸銅之類的催化劑，咕嚕咕嚕冒著煩躁的泡泡，膨脹，膨脹，溢滿了整個腦神經(jīng)，撐的頭痛。門外傳來小心翼翼的敲門聲，媽媽送來水果和熱牛奶，囑咐我早點睡覺，又輕輕掩上門離去。不敢抬頭看她的眼，也沒有回望她的背影，心浮到了嗓子眼，燥熱像火苗從心底向周身蔓延，索性扔掉筆、丟下面前亂七八糟五花八門的練習(xí)冊，起身拉開窗簾，推開玻璃窗。

黑黝黝的天一下子涌入窗戶，涼絲絲的風(fēng)歡快地?fù)涿娑鴣怼＿h(yuǎn)遠(yuǎn)的，整個城市像是被霧籠罩著，路燈像珍珠鑲嵌在霧氣里盤旋消失在遠(yuǎn)方；腳下，昏暗的街燈散發(fā)出朦朧的水汽，粘膩而又不清不楚。身處高層，總是一邊貪婪地吮吸頭頂涼爽清澈的空氣，一邊又不得不踩著濕熱的空氣裹著厚重的氣息，常常忘記哪部分才是真實的我。

看著這樣的天空，童年的那些時光，就像飄渺的月光一樣，經(jīng)過玻璃的折射和過濾，一次又一次來到我的腦海中。

小時候，常和鄰居的小孩抱著小板凳在陽臺上看天空，早晨看白云，晚上看星星，慷慨激昂地爭執(zhí)著月亮里哪團黑影是桂樹，天馬行空地抒發(fā)現(xiàn)在看來非常不切實際的幻想，肆無忌憚地纏繞著爸爸媽媽溫存。在這片天空下，發(fā)生過太多的美好的故事：第一次和好朋友拉拉勾永遠(yuǎn)不離開，第一次班長打賭誰會考取第一名，第一次和媽媽討論周末的出行計劃……雖然和好朋友早已分開，雖然那次打賭我和班長誰也沒有贏，雖然那個周末我們最后哪也沒去，但那時玻璃倒映著的，窗外和窗內(nèi)，是一樣的心情，一樣的無憂無慮的美好。

一陣強勁的晚風(fēng)吹來，在我散亂的書本上轉(zhuǎn)了一圈又奪窗而出，它也怕了？是的，它肯定是躲避去了，這里有如山的作業(yè)，頻繁的測試，不斷強調(diào)的中考重要性。在這里，每分每秒、每個細(xì)胞都掂量著父母目光里沉甸甸的分量，履踐著老師視線里不容閃失的期望，奔突著那些來自于自己的、同學(xué)的不斷被催化的壓力……這些有形的無形的，在我面前幻化出一道異常堅固的窗玻璃，把我與以前的那些無憂無慮隔絕了，明明看得到，卻難以到達；明明是平面鏡，為什么兩邊成的是不同的像？哪邊為實，哪邊為虛？如果風(fēng)有形，我真希望緊握住它的尾巴，讓它帶我逃離，去尋回從前的那片自由輕松的天地。

突然，臉上一疼，原來光線引來好幾只不知名的飛蟲，趕緊關(guān)窗，把它們擋在了窗外的同時，瞬間也把自己的影像印在窗外，無意中發(fā)現(xiàn)，對樓一扇窗戶下，一個身影正伏案，頹然坐下，端起媽媽的牛奶喝了一大口，嘗不到任何味道，卻能感覺到一股液體滑入體內(nèi)，快寫作業(yè)！可心里怎么也甩不掉窗外那片天空下曾經(jīng)的過往…… 【簡評】

本文再現(xiàn)了目前眾多畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)與生活的狀況，雖然“禁補令”已經(jīng)轟轟烈烈頒布，但是絲毫沒有能卸掉或減輕孩子們肩上的重壓，“窗外的那片天”成了小作者以及眾多中學(xué)生心中的理想與寄托。本文描寫了夜晚作業(yè)期間推窗而發(fā)的感受，表達了對童年那片自由輕松天空的懷戀，對充滿壓力充斥應(yīng)試生活的厭倦。而讓人佩服的是，小作者雖然厭倦、無奈，卻沒有一點消極頹廢的情緒。這樣使得感情表達更顯真摯而又充滿著理性的思考。作為老師，看過后也不由得感慨唏噓，特別是結(jié)尾再次伏案作業(yè)的無奈，讓人讀來倍感辛酸與不忍，同時也引發(fā)我們成人深刻的思考。

【佳作展示】

主要亮點：選材“小巧”顯真，感悟“奇妙”更新。

窗外那片天

張欣如

一直覺得窗外那片天是那么的真，真到可以毫無保留地把一切展現(xiàn)，也以為只有沒有謊言的生活才會像天空那么真，那么美好。但是……

——題記

秋日的午后，閑來無事，聽著音樂，坐在窗前，窗外，天藍(lán)藍(lán)的，薄云絲絲悠悠漂浮著，天空依舊那么真，那么美。我用手托著下巴，突然頭腦里冒出了一個念頭：“天空是因為真，才顯美好，那為什么我的生活不能也像窗外那片天一樣呢？”

于是……

“璐璐，過來一下，看看媽媽的新衣服怎么樣。”剛剛還沉浸在無限美好幻想中的我在老媽的呼喚中猛然驚醒，回到現(xiàn)實中來。“哦，馬上就來。”我一邊應(yīng)著，一邊匆匆趕去老媽的臥室。一踏進房間，就看見老媽穿著上午新買的黑色蕾絲外套，站在試衣鏡前自我陶醉地欣賞著。換作平時，我一定會連想都不想，甚至是看都不看一眼就脫口而出：“好看好看，老媽你天生麗質(zhì)，當(dāng)然是穿什么都好看啊！……”可是想到窗外的藍(lán)天白云，我深吸了一口氣說道：“拜托，老媽。你個子又不高，還要穿那么長的外套，這樣只會反襯出你的矮小啊！還有……”

我話還未完，老媽便氣憤地叫了起來：“我算是白養(yǎng)活你了!哼！今天晚飯自己解決！我去有事了！”接著，耳邊傳來高跟鞋“嗒嗒嗒……”遠(yuǎn)去的聲音。似被機關(guān)槍掃射一般的，我頓時六神無主了起來：“我實話實說并沒錯啊，或許是老媽太小心眼了吧……”

晚上，一個人去了樓下的“蘭州拉面館”吃了碗拉面，腆著肚子，也忘卻了中午那點不快。

走在小區(qū)的路上，碰見了散步的鄰居王奶奶，她老人家還是和往常一樣牽著她的“蘇格蘭牧羊犬”——小艾。

“璐璐！晚飯飯吃過了啊？”一張和藹的笑臉。“嗯，才吃的拉面。”

“哦？媽媽不在家？下次就到我家吃吧。我剛剛才帶小艾去了寵物店洗澡，還買了一大堆的狗糧嘞！”

假如在平時，我一定會蹲下身子，輕撫小艾，并大大贊嘆一番，可是一想到中午的遐想：“難怪我怎么都覺得小艾越來越胖了，看哪，它肚子上都有那么大一塊贅肉了……”

“汪汪……汪……汪汪汪……”連那狗都開始不樂意了，目露兇光對著我齜牙咧嘴，還拼命掙脫主人的鏈條向我撲過來……

我嚇得連忙拔腿就跑，一口氣跑上樓，沖進家門。

關(guān)上房門后，我趴在桌上，抬頭，窗外，天空還是那樣的藍(lán)盈盈的，薄云依舊靜靜飄浮著，突然物理老師的聲音回響耳邊：“云是大氣中的水蒸氣,凝聚而成小水滴或水粒,或與雨共存時肉眼可見的集合體……”是啊，云，在科學(xué)的天空里就是水蒸氣或水滴；而在詩人藝術(shù)家眼里成了美麗的化身，回想這沒有謊言的下午，我頓然明白:原來就是因為天空也和我們大家撒了個謊，才造就了那么多美麗的語言、圖畫和旋律……

生活，正是適當(dāng)?shù)丶尤肓松埔獾闹e言這味調(diào)料，才變得更有滋有味。

想著下午的遭遇，愧意漫上臉龐，起身向媽媽的房間走去…… 【簡評】

看到的就一定是真實的么？這是個富有哲理話題，而本文卻賦予這個話題充滿童趣的解釋。在兩次碰壁后，小作者終于明白了，“窗外的那片天”和我們與人交往一樣，很多時候是個善意的謊言，點綴了人們的生活，裝扮了親情、友情、鄰里情等等。本文構(gòu)思行文簡潔明了，自然而充滿趣味。在繁雜重壓的學(xué)習(xí)下，能有這樣的一份體驗實在是難得。