第一篇：書是知識的寶庫

書是知識的寶庫，是知識的海洋，還是我們不可缺少的朋友。

人們常說“開卷有益”。的確是這樣，當(dāng)你打開絢麗多彩的圖書，你就起進(jìn)了知識的大門。你便在知識的海洋中遨游。動人的小說，美妙的詩歌，感人的童話，精美的散文……都會讓你難忘懷，給你無窮的歡樂。讓你置身于新的世界——知識世界。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友，它能教我們怎樣作文，怎樣做人。在我們孤單時，它像大朋友一樣安慰你。中國古時候有一位文學(xué)家說過：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”有疑難時，它會給我們解答；遇到困難時，它會幫助我們，給我們力量。

書還可以使我們開闊眼界，增長知識。像《桂林山水》《林海》《福州動物園》等很多地方我都沒有去過，可對這些景色我還是了如指掌，其中的原因就是因為我讀了很多有關(guān)類似的文章。雖然我沒有去過，但是我仿佛和作者們游玩了一次。書還可以增長知識，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，雖然我只讀了其中的一部分，但是卻為我提供了許多課本上沒有的知識，一次偶然的機(jī)會，我們考試竟然考了這些知識，我當(dāng)然不用犯愁了。在讀書的過程中，我也遇到過種種困難。當(dāng)我讀書不求甚解，囫圇吞棗時，老師教導(dǎo)我：讀書而不思考，等于吃飯而不消化；當(dāng)我對書中的話語百思不得其解時，媽媽鼓勵我：書讀百遍，其義自見；當(dāng)我寫日記寫作文感到筆下枯竭時，老師告訴我：讀書而不積累,就象一個人身入寶山，卻空手而回；當(dāng)我在書店不加選擇隨意借看時，媽媽建議我：讀一本好書，就是和許多高尚的人說話，反之還不如不讀。漸漸地我明白了，讀書要讀好書，讀書要積累，讀書更要思考。

。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！-

第二篇：書是知識的寶庫的閱讀答案解析

書是知識的寶庫。人們常說：“開卷有益”。當(dāng)你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話……讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。

一位大文豪說：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

1.“益”字應(yīng)查（）部，再查（）畫。“益”在字典里的解釋有：①好處；②有益的。在詞語“良師益友”中應(yīng)選擇第_____種解釋。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

愛不釋手：_______________________________________________

良師益友：_______________________________________________

3.如何理解“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.仿照第二自然段的句式，寫幾句話。

參考答案：

1.皿 5 ②

2.愛不釋手：喜歡得舍不得放下。

良師益友：使人得到教益和幫助的老師與朋友。

3.好書是高尚的人的所有學(xué)識的濃縮,所以說,讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。

4.讀書，使人博學(xué)多識，學(xué)富五車；讀書，使人無憂無慮，回味無窮；讀書，使人思想查上翅膀，感情淀放花蕾。

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第三篇：書是人類思想的寶庫

我讀書 我感恩

書是人類思想的寶庫, 書是我們時代的生命。書，在有的人眼中可能是枯燥無味的，我卻以為書是五彩斑斕的。書，你，你，你，都應(yīng)該擁有！

人生之途，是書長我見識，增我才智，健我體魄，益我身心，陶冶我之情操，凈化我之心靈，豐富我之思想，塑造我之靈魂，總之，書成了我生活的伴侶，人生的知己，步行的向?qū)В鍪碌膮⒅\。

是書，讓我的生命得到充實與升華。

是書，讓我的生活變得豐富而多彩。

是書，讓我知曉了人類之偉大，自然之神奇，社會之繽紛，宇宙之浩瀚，科學(xué)之奧秘，知識之力量。哥侖布、哥白尼、馬克思，毛澤東、牛頓、愛因思坦等無數(shù)人類的先哲們所表現(xiàn)出來的聰明才智及對人類的文明所做出的輝煌業(yè)績，讓我敬佩，讓我贊嘆，讓我自豪，激勵我學(xué)習(xí)。

是書，伴我走過坎坷，走過風(fēng)雨，走出困惑，走向堅強(qiáng)，走向自信，走向成熟。

有書伴我，在心情愉悅時，我會吟：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，”這時我會唱“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，??指點江山，激揚文字??”。這時我會豪情滿懷，超越自我。

有書伴我，在我意志消沉?xí)r，在畏難徘徊時，我會想起屈原放逐仍賦《離騷》，孫子臏足而有《兵書》；想起“生活就上毫不妥協(xié)”，就這們內(nèi)生之舟又駛出了迷霧的霧海，懦弱的心靈又恢復(fù)了往日的自信。

有書伴我，是我人生的追求，靈魂的寄托，奮斗的源泉，前行的動力。書，還可讓人懂得感恩！書中一個個不畏生活坎坷的主人公讓我更珍惜如今幸福的生活。他們堅毅不屈的精神，激勵著我用知識改變命運，把失敗變成成功，勇創(chuàng)生命的奇跡！

您看，書就像我的朋友，與我共享苦樂；書就像我的老師，指導(dǎo)我勇敢前進(jìn)。惠普爾說過：書籍是屹立在汪洋大海中的燈塔，引導(dǎo)我們走向成功。因此，擁有書，您就擁有了智慧；擁有書，您就擁有了膽量；擁有書，您就擁有了快樂！

第四篇：圖書館是人類知識的寶庫

2012論文評比

農(nóng)村圖書館 彰顯其本色 盡顯其作用

鹿泉市上寨鄉(xiāng)南寨小學(xué)劉潔潔0502

21圖書館是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書館是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要陣地，學(xué)生能從中汲取營養(yǎng)，張揚個性。近幾年來，隨著省教育教學(xué)督導(dǎo)評估工作的開展，圖書管的管理建設(shè)得到了相應(yīng)的發(fā)展和提高。國家教委發(fā)布的《中小學(xué)圖書館規(guī)程》中指出：“圖書館是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書室工作必須貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育。”圖書室在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。那如何利用現(xiàn)有的資源，真正發(fā)揮圖書室的作用，真正告別過去那種“圖書室吃灰的多，利用的少”、“擺樣子，充門面”的狀況？怎樣充分挖掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學(xué)生課外知識的主要渠道？我校就圖書館的管理落實了一下幾方面的工作：

一、創(chuàng)新管理，改革機(jī)制

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”無論一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了制度，就不能保證圖書室的正確使用。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書室管理制度》、《圖書借閱制度》、《圖書維護(hù)與賠償制度》等等，逐步將圖書室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。

二、建立班級圖書角，指導(dǎo)學(xué)生的讀書行為，引導(dǎo)學(xué)生的讀書興趣。

近幾年來，學(xué)校統(tǒng)一給每個班級設(shè)了一個圖書柜，建立了班級的圖書角，這是對學(xué)校圖書室圖書的補(bǔ)充，圖書的來源，主要是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)生的不同年齡統(tǒng)一購買，然后分派到各個班級，有的是學(xué)生家里的書自己看過、學(xué)過以后，也沒有再看的興趣了，學(xué)生就將這些書捐給班里，供大家享用，一個班少則四五十本，多則上百本。平時班主任加強(qiáng)對圖書角的管理，建立制度，專人負(fù)責(zé)，防止損壞和流失。班級之間不定期交換，更新班級的圖書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)讀書，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

古人云：“讀書百遍，其意自現(xiàn)。”一句話道出了讀書的重要性。如何正確指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，則是我們發(fā)揮圖書室功能的決定性因素。在這方面，我校充分利用現(xiàn)有的條件整合教育教學(xué)資源開設(shè)了閱讀課程，抽調(diào)精干教師定期指導(dǎo)學(xué)生們的讀書方法，交流閱讀收獲，提高閱讀興趣。我校四年級語文教師就是根據(jù)本年級學(xué)生們的年齡特點和教育教學(xué)的需要，有目的、有計劃地學(xué)生指導(dǎo)怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。另外。我校的圖書室管理員還會定期要求學(xué)生們具體讀一本書或一類書，根據(jù)不同的載體具體講解不同的讀書方法。

四、以活動為載體，以讀書為內(nèi)容，開展豐富多彩的活動。

1、組織主題班會。利用班級和少先隊組織學(xué)生們開展讀書教育活動，同時，利用各種大型傳統(tǒng)節(jié)假日有計劃的提出各種鮮明讀書主

題和讀書要求。同時，圖書室利用圖書報刊資料，配合活動在宣傳櫥窗報道讀書活動中涌現(xiàn)出來的典型事跡，宣傳讀書成果。

2、交流、展示讀書成果。以班級和學(xué)校為活動平臺，讓學(xué)生講自己利用所讀知識創(chuàng)造出來的各項成果展現(xiàn)出來。例如：每年我校都在六一兒童節(jié)組織學(xué)生們將自己各人的各項成果展示出來，包括小制作、小論文、繪畫、詩歌、童話、讀書摘記、讀書體會、剪貼、自編小報等，進(jìn)行評比展覽；同時學(xué)校還開展故事會、朗誦會、演講會，讓優(yōu)秀小讀者介紹讀書方法，讀書收獲等口頭交流會。這些活動不僅得到了學(xué)生們的好評，同時通過交流，還鞏固了學(xué)生們的讀書成果，弘揚愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風(fēng)尚，而且展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于推動學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，重要的是保持這種管理熱情，完善管理的辦法，堅持以讀者為本，以服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)工作為宗旨，創(chuàng)造性的開展圖書室的管理工作，努力為師生的閱讀創(chuàng)造條件，真正做到服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)校圖書室發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用，以充分發(fā)揮圖書室資源的效益。

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第五篇：讀書知識寶庫

176、“雙簧”是我們一門獨特的曲藝藝術(shù)，它得名于：（A）A、初演的兩個人都姓黃

B、表演者使用的樂器叫做簧

C、表演者巧舌如簧

177、在白族姑娘的頭飾上，蘊含著一個完美熟悉的詞語，它就是：（B）A、陰晴圓缺 B、風(fēng)花雪月

C、梅蘭竹菊

D、春夏秋冬 178、我國很早就有了穿木屐的相關(guān)史書記載，下面的鞋就是東晉時謝靈運發(fā)生的“謝公屐”，它當(dāng)時的用途是：（C）

A、舞鞋

B、上朝穿的朝鞋

C、登山鞋 179、“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”是誰的名句？（B）A、蘇軾；B、陶淵明

180、曹植七步成詩，相傳歷史上還有一位三步就能成詩的人，他是：（B）A、王安石； B、寇準(zhǔn) 181、《論語》中認(rèn)為“為仁之本”的是：（B）A、忠義； B、孝悌 182、“七月流火，九月授衣”，其中“七月流火”指的是：（B）A、天氣炎熱似火；B、天氣漸漸轉(zhuǎn)涼；C、流星異常出現(xiàn)。183、“實事求是”一詞出自哪部典籍？（D）A、《左傳》；B、《戰(zhàn)國策》；C、《史記》；D、《漢書》。184、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”出自誰的作品？（C）A、陸游；B、岳飛；C、辛棄疾；D、李清照。

185、秦始皇統(tǒng)一中國后，將全國文字統(tǒng)一成了下面哪一種？（B）

一、楷書；

二、小篆；

三、鳥蟲文；

四、行書。186、“但愿人長久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達(dá)了對誰的思念之情？（B）A、妻子； B、兄弟； C、朋友； D、父親。187、宣紙得名于它的：（C）

A、用途； B、材質(zhì)； C、產(chǎn)地； D、使用人群。188、下面哪個是農(nóng)歷五月的別稱？（C）A、杏月； B、桃月

C、榴月

D、荷月。189、下列詩詞名句出自男子之筆的是：（C）A、看朱成碧思紛紛，憔悴支離 為憶君； B、北風(fēng)歷兮肅冷冷，胡笳動兮邊馬鳴； C、人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇； D、物是人非事事休，欲語淚先流。

190古代有很多姓氏都來源于官職，司馬的職能是什么？（B）A、農(nóng)耕； B、軍政； C、養(yǎng)馬； D、水利。191、旗袍是具有中國特色的女性服飾。旗袍是：（A）A、左襟壓右襟； B、右襟壓左襟。192、《三國演義》中劉備見到諸葛亮家懸掛了一幅對聯(lián)，寫的是：（A）A、淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)；B、鞠躬盡瘁，死而后已。193、清代的“八大山人”指的是：（A）A、一位畫家； B、八位畫家。

194、下列植物中，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在《歲寒三友圖》中的是：（A）A、菊； B、梅； C、竹。195、、古琴最初只有五根弦，代表著金、木、水、火、土。后來又增加了兩根弦，這兩根弦代表：（D）

A、天、地； B、南、北； C、陰、陽； D、文、武。196、下面哪個詩句描寫的不是古琴？（B）A、欲把心事付瑤琴； B、一弦一柱思華年；

C、為我一揮手，如聽萬壑松； D、寒苦不忍言，為君奏絲桐。197、“楚河”和“漢界”在今天的哪個省？（B）A、湖北； B河南； C河北； D湖南。198、個成語典故和棋文化有關(guān)？（C）

A勢如破竹； B出奇制勝； C專心致志； D渭分明。

199、峻麗，骨力勁健”形容的是歷史上哪位書法家的字？（A王羲之； B顏真卿； C柳公權(quán)； D吳道子。200、存最早用紙作畫的作品是：（C）A、清明上河圖》； B、洛神賦圖》； C、五牛圖》； D、歷代帝王圖》。

C）