第一篇：作閱讀筆記,積聚知識(shí)寶庫(kù)

作閱讀筆記，積聚知識(shí)寶庫(kù)

閱讀講究眼到、手到、口到、心到。“好記性不如爛筆頭。”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”足見(jiàn)寫(xiě)在閱讀中的地位，教會(huì)學(xué)生做閱讀筆記是重要的，主要有下面幾種方式：

1、卡片式

便于歸類(lèi)整理、管理、使用，主要記錄經(jīng)典的語(yǔ)段，收藏價(jià)值大的史實(shí)、事件。

2、摘評(píng)式

在摘抄過(guò)程中注評(píng)，發(fā)表自己對(duì)人、事的看法、觀點(diǎn)，闡釋理由。可通過(guò)此方法提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練邏輯思維能力是一種最好的方法。

3、剪貼式

主要是針對(duì)整篇文章而言，摘抄費(fèi)時(shí)，文章又確有保存價(jià)值，采用此法。收藏資料可按下面的類(lèi)別整理：祖國(guó)新貌、國(guó)際風(fēng)云、海外風(fēng)情、歷史空間、科技長(zhǎng)河、當(dāng)今體壇、動(dòng)物世界、書(shū)林畫(huà)苑、音樂(lè)無(wú)限、軍事天地、風(fēng)流人物、異域珍聞、生活常識(shí)、名人軼事等。

（四）網(wǎng)絡(luò)閱讀

上網(wǎng)是開(kāi)闊學(xué)生視野的最佳途徑。在網(wǎng)上不僅可以大量閱讀，還可以發(fā)帖、跟帖、回帖，及時(shí)閱讀反饋，交流思想，升華感悟，大大提高閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀題材。

日積月累，就形成了一個(gè)自己的知識(shí)庫(kù)存，寫(xiě)作時(shí)不會(huì)再為“無(wú)米之吹”而愁，可信手拈來(lái)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，文章自會(huì)流光溢彩，美不勝收。

四、分配閱讀時(shí)間，保障積累到位

若沒(méi)有時(shí)間的保證，閱讀很可能善始不能善終，不僅校內(nèi)每周要安排固定的閱讀時(shí)間，節(jié)假日也需堅(jiān)持，“冰凍三尺，并非一日之寒”，閱讀要有成效也該如此。當(dāng)然，積累并非閱讀的終及目的，閱讀——積累——應(yīng)用——閱讀，這是一條循環(huán)鏈，閱讀、積累是吸收、消化，活動(dòng)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)用于實(shí)際，在應(yīng)用中會(huì)發(fā)現(xiàn)缺陷，于是又在閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)。知識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)和提高。可通過(guò)下面的活動(dòng)起促進(jìn)作用：

（一）、佳作交流展評(píng)，閱讀材料的選擇再現(xiàn)

合作學(xué)習(xí)是新世紀(jì)的學(xué)習(xí)形式，交流合作可取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)閱讀材料的交流評(píng)比，分出優(yōu)劣，豐富知識(shí)，拓寬視野。學(xué)生的閱讀果實(shí)獲得師生的承認(rèn)，會(huì)激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。也鍛煉了學(xué)生篩選、概括信息的能力。可謂是一箭雙雕。

（二）、讀書(shū)心得座談，閱讀材料的概括分析

若只看不思，看得再多都無(wú)收益，“學(xué)而不思則罔”。讓學(xué)生就閱讀所思發(fā)表看法，一起磋商，提高分析問(wèn)題的能力。初中階段是最具叛逆的時(shí)期，也最具效仿力；愛(ài)表現(xiàn)自己，也有獨(dú)立的見(jiàn)解。讓思維的火花碰撞，靈感跳躍，學(xué)生的睿智綻放，每位學(xué)生是具有“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的瀟灑，能對(duì)韓寒現(xiàn)象各抒己見(jiàn)。

（三）、辯論創(chuàng)作，閱讀材料的加工創(chuàng)新

閱讀積累要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，演講、辯論、7是最好的途徑。閱讀、積累是吸收、消化，演講、辯論、創(chuàng)作是表達(dá)、創(chuàng)造。若長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展各種課堂活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等綜合素質(zhì)會(huì)全面提高。

第二篇：讀書(shū)知識(shí)寶庫(kù)

176、“雙簧”是我們一門(mén)獨(dú)特的曲藝藝術(shù)，它得名于：（A）A、初演的兩個(gè)人都姓黃

B、表演者使用的樂(lè)器叫做簧

C、表演者巧舌如簧

177、在白族姑娘的頭飾上，蘊(yùn)含著一個(gè)完美熟悉的詞語(yǔ)，它就是：（B）A、陰晴圓缺 B、風(fēng)花雪月

C、梅蘭竹菊

D、春夏秋冬 178、我國(guó)很早就有了穿木屐的相關(guān)史書(shū)記載，下面的鞋就是東晉時(shí)謝靈運(yùn)發(fā)生的“謝公屐”，它當(dāng)時(shí)的用途是：（C）

A、舞鞋

B、上朝穿的朝鞋

C、登山鞋 179、“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”是誰(shuí)的名句？（B）A、蘇軾；B、陶淵明

180、曹植七步成詩(shī)，相傳歷史上還有一位三步就能成詩(shī)的人，他是：（B）A、王安石； B、寇準(zhǔn) 181、《論語(yǔ)》中認(rèn)為“為仁之本”的是：（B）A、忠義； B、孝悌 182、“七月流火，九月授衣”，其中“七月流火”指的是：（B）A、天氣炎熱似火；B、天氣漸漸轉(zhuǎn)涼；C、流星異常出現(xiàn)。183、“實(shí)事求是”一詞出自哪部典籍？（D）A、《左傳》；B、《戰(zhàn)國(guó)策》；C、《史記》；D、《漢書(shū)》。184、“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”出自誰(shuí)的作品？（C）A、陸游；B、岳飛；C、辛棄疾；D、李清照。

185、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，將全國(guó)文字統(tǒng)一成了下面哪一種？（B）

一、楷書(shū)；

二、小篆；

三、鳥(niǎo)蟲(chóng)文；

四、行書(shū)。186、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達(dá)了對(duì)誰(shuí)的思念之情？（B）A、妻子； B、兄弟； C、朋友； D、父親。187、宣紙得名于它的：（C）

A、用途； B、材質(zhì)； C、產(chǎn)地； D、使用人群。188、下面哪個(gè)是農(nóng)歷五月的別稱？（C）A、杏月； B、桃月

C、榴月

D、荷月。189、下列詩(shī)詞名句出自男子之筆的是：（C）A、看朱成碧思紛紛，憔悴支離 為憶君； B、北風(fēng)歷兮肅冷冷，胡笳動(dòng)兮邊馬鳴； C、人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇； D、物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

190古代有很多姓氏都來(lái)源于官職，司馬的職能是什么？（B）A、農(nóng)耕； B、軍政； C、養(yǎng)馬； D、水利。191、旗袍是具有中國(guó)特色的女性服飾。旗袍是：（A）A、左襟壓右襟； B、右襟壓左襟。192、《三國(guó)演義》中劉備見(jiàn)到諸葛亮家懸掛了一幅對(duì)聯(lián)，寫(xiě)的是：（A）A、淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)；B、鞠躬盡瘁，死而后已。193、清代的“八大山人”指的是：（A）A、一位畫(huà)家； B、八位畫(huà)家。

194、下列植物中，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在《歲寒三友圖》中的是：（A）A、菊； B、梅； C、竹。195、、古琴最初只有五根弦，代表著金、木、水、火、土。后來(lái)又增加了兩根弦，這兩根弦代表：（D）

A、天、地； B、南、北； C、陰、陽(yáng)； D、文、武。196、下面哪個(gè)詩(shī)句描寫(xiě)的不是古琴？（B）A、欲把心事付瑤琴； B、一弦一柱思華年；

C、為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松； D、寒苦不忍言，為君奏絲桐。197、“楚河”和“漢界”在今天的哪個(gè)省？（B）A、湖北； B河南； C河北； D湖南。198、個(gè)成語(yǔ)典故和棋文化有關(guān)？（C）

A勢(shì)如破竹； B出奇制勝； C專(zhuān)心致志； D渭分明。

199、峻麗，骨力勁健”形容的是歷史上哪位書(shū)法家的字？（A王羲之； B顏真卿； C柳公權(quán)； D吳道子。200、存最早用紙作畫(huà)的作品是：（C）A、清明上河圖》； B、洛神賦圖》； C、五牛圖》； D、歷代帝王圖》。

C）

第三篇：銷(xiāo)售員知識(shí)寶庫(kù)：如何尋找客戶

銷(xiāo)售員知識(shí)寶庫(kù)：如何尋找客戶?

剛?cè)胄械匿N(xiāo)售員，首先要面對(duì)客戶在哪里的問(wèn)題？就是干了多年的銷(xiāo)售員遇到新的產(chǎn)品，特別是新出現(xiàn)的產(chǎn)品，有時(shí)連行業(yè)都分不清楚。比如：我做了十多年的銷(xiāo)售，當(dāng)開(kāi)始投資電子防潮柜這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，就拿不準(zhǔn)是要去家電行業(yè)還是家居行業(yè)去找代理商。因?yàn)椋捅溆泄餐帲淇刂茰囟龋刂茲穸取？伤质羌揖叩男庐a(chǎn)品，只是給家具加上了電子防潮裝置。我想隨著科技的發(fā)展，這種跨行業(yè)，綜合性能的產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越多，這就為銷(xiāo)售員提出了新的問(wèn)題。那么，我們?cè)趯ふ铱蛻舻倪^(guò)程中應(yīng)注意些什么呢？

服務(wù)業(yè)和批發(fā)業(yè)的客戶是明確的，不需要著意去找，可制造業(yè)和總代理的銷(xiāo)售員，雖然明白自己所處的行業(yè)，客戶卻不是很明確。特別是新的銷(xiāo)售員，沒(méi)有客戶的積累，需要從頭做起，這就需要有一定的找客戶的方法，下面我就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)介紹幾種方法：

1、網(wǎng)絡(luò)查詢法。我們正處在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)期，在銷(xiāo)售中這個(gè)工具必不可少，A。求購(gòu)信息查訊法。就是在B2B網(wǎng)站查訊求購(gòu)信息。B、關(guān)鍵字查詢法，也就是通過(guò)搜索引擎查詢。

C、論壇查詢法，也就是通過(guò)行業(yè)論壇查詢，找到論壇中的客戶。D、博客查詢法，也就是通過(guò)博客文章找到客戶。

2、電話黃頁(yè)，通訊黃頁(yè)和行業(yè)年鑒查詢法。也就是通過(guò)各種黃頁(yè)年鑒查到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，進(jìn)一步落實(shí)客戶。

3、廣告軟文媒體收集法。這種方式比較適合經(jīng)常做廣告的行業(yè)。比如：保健品，藥品的原料商，可以和保健品藥品成品生產(chǎn)商聯(lián)系。

4、行業(yè)展會(huì)收集法。通過(guò)行業(yè)展會(huì)收集客戶資料。為節(jié)省費(fèi)用，可發(fā)產(chǎn)品宣傳單讓客戶找上門(mén)。

5、主動(dòng)出擊短信收集法。這種方法投資少，客戶有興趣也可找上門(mén)。

6、同行資源滲透法。也就是跟著同行找客戶，有同行的地方和同行競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取客戶。

以上六種方法，是我營(yíng)銷(xiāo)多年的經(jīng)驗(yàn)，只有想辦法找到客戶，也才能想辦法銷(xiāo)售。希望這幾種方法，對(duì)銷(xiāo)售員朋友們有所幫助

第四篇：linux知識(shí)寶庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)linux知識(shí)（xiexiebang推薦）

linux知識(shí)寶庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)linux知識(shí)大全

linux知識(shí)大全 2004-04-23 15:18 pm 作者：作者

來(lái)自：無(wú)名shell命令bash 是大多數(shù)linux系統(tǒng)的缺省外殼。它克服了Bourne 外殼的缺點(diǎn)，又和Bourne 外殼完全兼容。

Bash有以下的特點(diǎn)：

·補(bǔ)全命令行。當(dāng)你在bash 命令提示符下輸入命令或程序名時(shí)，你不必輸全命令或程序名，按Tab 鍵，bash將自動(dòng)補(bǔ)全命令或程序名。

·通配符。在bash下可以使用通配符* 和？。*可以替代多個(gè)字符，而？則替代一個(gè)字符。

·歷史命令。bash 能自動(dòng)跟蹤你每次輸入的命令，并把輸入的命令保存在歷史列表緩沖區(qū)。緩沖區(qū)的大小由HISTSIZE變量控制。當(dāng)你每次登錄后，home 目錄下的.bash_history 文件將初始化你的歷史列表緩沖區(qū)。你也能通過(guò)history 和fc 命令執(zhí)行、編輯歷史命令。

·別名。在bash下，可用alias 和unalias 命令給命令或可執(zhí)行程序起別名和清除別名。這樣你可以用自己習(xí)慣的方式輸入命令。

·輸入/輸出重定向。輸入重定向用于改變命令的輸入，輸出重定向用于改變命令的輸出。輸出重定向更為常用，它經(jīng)常用于將命令的結(jié)果輸入到文件中，而不是屏幕上。輸入重定向的命令是。

·管道。管道用于將一系列的命令連接起來(lái)。也就是把前面的命令的輸出作為后面的命令的輸入。管道的命令是|。

·提示符。bash 有兩級(jí)提示符。第一級(jí)提示符就是你登錄外殼時(shí)見(jiàn)到的，缺省為$。你可以通過(guò)重新給ps1變量賦值來(lái)改變第一級(jí)提示符。當(dāng)bash需要進(jìn)一步提示以便補(bǔ)全命

令時(shí)，會(huì)顯示第二級(jí)提示符。第二級(jí)提示符缺省為>，你可以通過(guò)重新給ps2變量賦值來(lái)改變第二級(jí)提示符。一些特殊意義的字符也可以加入提示符賦值 中。

·作業(yè)控制。作業(yè)控制是指在一個(gè)作業(yè)執(zhí)行過(guò)程中，控制執(zhí)行的狀態(tài)。你可以掛起一個(gè)正在執(zhí)行的進(jìn)程，并在以后恢復(fù)該進(jìn)程的執(zhí)行。按下Ctrl+Z 掛起正在執(zhí)行的進(jìn)程，用bg命令使進(jìn)程恢復(fù)在后臺(tái)執(zhí)行，用fg命令使進(jìn)程恢復(fù)在前臺(tái)執(zhí)行。這里列出的僅僅是最常用的bash命令子集，其他不太常用，但是在某方面有特殊用途的命令會(huì)在這個(gè)技術(shù)問(wèn)題的目錄下專(zhuān)門(mén)提到（例如：ncheck命令會(huì)在文件系統(tǒng)維護(hù)里介紹）[目錄](méi)

用戶常用查找

find命令用于搜索目錄樹(shù)，并對(duì)目錄樹(shù)上的所有文件執(zhí)行某種操作，參數(shù)是目錄名表（指出從哪些起點(diǎn)開(kāi)始搜索），還可給出一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)，規(guī)定對(duì)每個(gè)文件執(zhí)行什么操作。

find /-print 將列出當(dāng)前工作目錄下的目錄樹(shù)的每一個(gè)文件。

find /-user bob-print 將列出在系統(tǒng)中可找到的屬于bob用戶的所有文件。

find /usr/bob-perm 666-print 將列出/usr/bob目錄樹(shù)下所有存取許可為666的文件。若將666改為-666則將列出所有具有包含了666在內(nèi)的存取許可方式的文件（如777）。

find /usr/bob-type b-print 將列出/usr/bob目錄樹(shù)下所有塊特別文件（c為字符特別文件）。

find /-user root-perm-4000-exec ls-l {};是一個(gè)較復(fù)雜的命令，-exec COMMAND;允許對(duì)所找到的每個(gè)文件運(yùn)行指定的命令COMMAND。若COMMAND中含有{ }，則{ }將由f i n d所找到的文件名替換。COMMAND必須以;結(jié)束。

各選項(xiàng)可組合使用以達(dá)到更強(qiáng)的功能。

遠(yuǎn)程登陸

語(yǔ)法：rlogin 主機(jī)名[-1 用戶名] 例如：

rlogin doc 遠(yuǎn)程登錄到工作站doc 中。rlogin doc-l user 使用user 帳號(hào)登錄到工作站doc 中。語(yǔ)法：telnet 主機(jī)名或telnet IP地址

例如：

telnet doc

telnet 140.109.20.251更改密碼

語(yǔ)法： passwd

Old password:

New password:

Retype new password: 檢查自己所屬的工作組名稱

語(yǔ)法：groups查看系統(tǒng)中的用戶

語(yǔ)法： who 或finger

語(yǔ)法： who

語(yǔ)法： finger 用戶名或finger 用戶名@域名改變用戶名

語(yǔ)法： su 用戶名

例如:

su user 進(jìn)入用戶user 的帳號(hào)。

passwrod : 查看自己用戶名

語(yǔ)法： whoami 查看登錄時(shí)的用戶名。

語(yǔ)法： whoami 查看當(dāng)前的用戶名。若已執(zhí)行過(guò)su命令，則顯示出此用戶的用戶名。查看當(dāng)前系統(tǒng)上所有工作站的用戶

語(yǔ)法: rusers

按Ctrl+C> 結(jié)束與某工作站上的用戶交談

語(yǔ)法: talk 用戶名@主機(jī)名或talk 用戶名@ I P地址 例如:

1)可先利用rusers 指令查看網(wǎng)絡(luò)上的用戶；

2)假設(shè)自己的帳號(hào)是u84987，在工作站indian 上使用，現(xiàn)在想要與doc 上的u84123 交談。

talk u84123@doc

此時(shí)屏幕上將會(huì)出現(xiàn)等待畫(huà)面在對(duì)方(u84123)屏幕上將會(huì)出現(xiàn)下列信息：

Message from Talk_Daemon@Local_host_name at xx:xx

talk: connection requested by u84987@indian

talk: respond with: talk u84987@indian

此時(shí)對(duì)方(u84123)必須執(zhí)行talk u84987@indian 即可互相交談。最后可按Ctrl + C結(jié)束。顯示文檔幫助 語(yǔ)法： man 命令

例如:

man ls語(yǔ)法：howto 主題

例如:

howto man[目錄](méi)------------------文件或目錄處理列出文件或目錄下的文件名。

語(yǔ)法： ls [-atFlgR] [name]

name ：文件名或目錄名。

例如：

ls 列出目前目錄下的文件名。

ls-a 列出包括以．開(kāi)始的隱藏文件的所有文件名。ls-t 依照文件最后修改時(shí)間的順序列出文件名。

ls-F 列出當(dāng)前目錄下的文件名及其類(lèi)型。以/ 結(jié)尾表示為目錄名，以* 結(jié)尾表示為

可執(zhí)行文件，以@ 結(jié)尾表示為符號(hào)連接。

ls-l 列出目錄下所有文件的權(quán)限、所有者、文件大小、修改時(shí)間及名稱。

ls-lg 同上，并顯示出文件的所有者工作組名。

ls-R 顯示出目錄下以及其所有子目錄的文件名。

改變當(dāng)前工作目錄

語(yǔ)法：cd [name]

name：目錄名、路徑或目錄縮寫(xiě)。

例如: cd 改變目錄位置至用戶登錄時(shí)的工作目錄。

cd dir1 改變目錄位置至d i r 1目錄下。

cd ~user 改變目錄位置至用戶的工作目錄。

cd..改變目錄位置至當(dāng)前目錄的父目錄。

cd../user 改變目錄位置至相對(duì)路徑user 的目錄下。

cd /../..改變目錄位置至絕對(duì)路徑的目錄位置下。

cd ~ 改變目錄位置至用戶登錄時(shí)的工作目錄。復(fù)制文件或目錄

語(yǔ)法: cp [-r] 源地址目的地址

例如：

cp file1 file2 將文件file1 復(fù)制成file2。

cp file1 dir1 將文件file1 復(fù)制到目錄dir1 下，文件名仍為file1。

cp /tmp/file1.將目錄/tmp 下的文件file1 復(fù)制到當(dāng)前目錄下，文件名仍為file1。

cp /tmp/file1 file2 將目錄/tmp 下的文件file1 復(fù)制到當(dāng)前目錄下，文件名為file2。

cp-r dir1 dir2 復(fù)制整個(gè)目錄。移動(dòng)文件目錄或修改名稱

語(yǔ)法： mv 源地址目的地址

例如：

mv file1 file2 將文件file1更名為file2。

mv file1 dir1 將文件file1移到目錄dir1 下，文件名仍為file1。

mv dir1 dir2 將目錄dir1 更改為目錄dir2。建立新的目錄

語(yǔ)法： mkdir 目錄名 例如：

mkdir dir1 建立一新目錄dir1。刪除目錄

語(yǔ)法： rmdir 目錄名或rm 目錄名

例如：

rmdir dir1 刪除目錄dir1，但dir1 下必須沒(méi)有文件存在，否則無(wú)法刪除。

rm-r dir1 刪除目錄dir1及其子目錄下所有文件。刪除文件

語(yǔ)法： rm 文件名

例如：

rm file1 刪除文件名為file1 的文件。

rm file? 刪除文件名中有五個(gè)字符且前四個(gè)字符為file 的所有文件。rm f* 刪除文件名中以f 為字首的所有文件。列出當(dāng)前所在的目錄位置

語(yǔ)法： pwd查看文件內(nèi)容

語(yǔ)法： cat 文件名

例如：

cat file1 以連續(xù)顯示方式，查看文件名file1 的內(nèi)容。分頁(yè)查看文件內(nèi)容

語(yǔ)法： more 文件名或cat 文件名| more 例如：

more file1 以分頁(yè)方式查看文件名file1 的內(nèi)容。

cat file1 | more 以分頁(yè)方式查看文件名file1 的內(nèi)容。查看目錄所占磁盤(pán)容量

語(yǔ)法: du [-s] 目錄 例如:

du dir1 顯示目錄dir1 的總?cè)萘考捌渥幽夸浀娜萘?以KB 為單位)。

du-s dir1 顯示目錄dir1 的總?cè)萘俊Ｎ募逆溄?/p>

同一文件，可擁有一個(gè)以上的名稱，也就是把一個(gè)文件進(jìn)行鏈接。

語(yǔ)法：ln 老文件名新文件名

例如：

ln file1 file2 將文件file2鏈接至文件file1。

語(yǔ)法：ln-s 老文件名新文件名

例如：

ln-s file3 file4 將文件file4 鏈接至文件file3。[目錄](méi)------------------文件內(nèi)容操作改變文件或目錄的最后修改時(shí)間

語(yǔ)法：touch name

name：文件名或目錄名。

2.3.21 文件中字符串的查尋

語(yǔ)法：grep string file 例如：

grep abc file1 尋找文件f i l e 1中包含字符串a(chǎn)bc 所在行的文本內(nèi)容。

查尋文件或命令的路徑

語(yǔ)法：whereis command 顯示命令的路徑。

語(yǔ)法：which command 顯示命令的路徑，及使用者所定義的別名。

語(yǔ)法：whatis command 顯示命令功能的摘要。

語(yǔ)法：find search-path-name filename-print 搜尋指定路徑下某文件的路徑。

例如：

find /-name file1-print 自根目錄下尋找文件file1 的路徑。比較文件或目錄的內(nèi)容

語(yǔ)法：diff [-r] name1 name2

name1 name2：可同時(shí)為文件名或目錄名。

例如：

diff file1 file2 比較文件file1 與file2 內(nèi)各行的不同之處。

diff-r dir1 dir2 比較目錄dir1 與dir2 內(nèi)各文件的不同之處。文件打印輸出 用戶可用.login 文件中的setenv PRINTER來(lái)設(shè)定打印機(jī)名。

例如：

setenv PRINTER sp 設(shè)定自sp 打印機(jī)打印資料。一般文件的打印

語(yǔ)法：lpr [-P打印機(jī)名] 文件名

例如：

lpr file1 或lpr-Psp file1 自sp打印機(jī)打印文件file1。

語(yǔ)法：enscript [-P打印機(jī)名] 文件名

例如：

enscript file3 或enscript-Psp file3 自sp打印機(jī)打印文件file3。troff 文件的打印

語(yǔ)法：ptroff [-P打印機(jī)名] [-man][-ms] 文件名 例如：

ptroff-Psp-man /usr/man/man1/lpr1 以troff 格式，自sp 打印機(jī)打印lpr1 命令的使用說(shuō)明。[目錄](méi)------------------文件傳輸1.拷貝文件或目錄至遠(yuǎn)程工作站

語(yǔ)法： rcp [-r] 源地址主機(jī)名:目的地址

源地址文件名、目錄名或路徑。

主機(jī)名工作站名。目的地址路徑名稱。

例如：

rcp file1 doc:/home/user 將文件f i l e 1拷貝到工作站doc 路徑/home/user 下。

rcp-r dir1 doc:/home/user 將目錄d i r 1拷貝到工作站doc 路徑/home/user 下。

2.自遠(yuǎn)程工作站，拷貝文件或目錄

語(yǔ)法： rcp [-r] 主機(jī)名:源地址目的地址

主機(jī)名工作站名。

源地址路徑名。

目的地址、文件名、目錄名或路徑。

例如：

rcp doc:/home/user/file1 file2 將工作站d o c路徑/home/user 下的目錄d i r 1，拷貝到當(dāng)前工作站的目錄下，目錄名仍為d i r 1。

rcp-r doc:/home/user/dir1.將工作站doc 路徑/home/user 下的目錄d i r 1，拷貝到當(dāng)前工作站的目錄下，目錄名仍為d i r 1。3.本地工作站與遠(yuǎn)程工作站之間的文件傳輸

必須擁有遠(yuǎn)程工作站的帳號(hào)及密碼，才可進(jìn)行傳輸工作。

語(yǔ)法： ftp 主機(jī)名或ftp ip地址 例如：

ftp doc 與遠(yuǎn)程工作站doc 之間進(jìn)行文件傳輸。

Name(doc:user-name):

Password(doc:user-password):

ftp> help 列出ftp 文件傳輸時(shí)可使用的命令。

ftp>!ls 列出本地工作站當(dāng)前目錄下的所有文件名。

ftp>!pwd 列出本地工作站當(dāng)前所在的目錄位置。

ftp> ls 列出遠(yuǎn)程工作站當(dāng)前目錄下的所有文件名。

ftp> dir 列出遠(yuǎn)程工作站當(dāng)前目錄下的所有文件名。

ftp> dir.|more 分頁(yè)列出遠(yuǎn)程工作站當(dāng)前目錄下的所有文件名。ftp> pwd 列出遠(yuǎn)程工作站當(dāng)前所在的目錄位置。

ftp> cd dir1 更改遠(yuǎn)程工作站的工作目錄位置至dir1 之下。

ftp> get file1 將遠(yuǎn)程工作站的文件f i l e 1拷貝到本地工作站中。

ftp> put file2 將本地工作站的文件f i l e 2拷貝到遠(yuǎn)程工作站中。

ftp> mget *.c 將遠(yuǎn)程工作站中擴(kuò)展文件名為c 的所有文件拷貝到本地工作站中。

ftp> mput *.txt 將本地工作站中擴(kuò)展文件名為txt 的所有文件拷貝到遠(yuǎn)程工作站中。

ftp> prompt 切換交互式指令(使用mput/mget 時(shí)不是每個(gè)文件皆詢問(wèn)y e s / n o)。

ftp> quit 結(jié)束ftp 工作。

ftp> bye 結(jié)束ftp 工作。

注意從PC與工作站間的文件傳輸也可透過(guò)在PC端的FTP指令進(jìn)行文件傳輸，指令用法與上述指令大致相同。[目錄](méi)------------------文件權(quán)限的設(shè)定改變文件或目錄的讀、寫(xiě)、執(zhí)行權(quán)限

語(yǔ)法：chmod [-R] mode name

name:文件名或目錄名。

mode: 3個(gè)8位數(shù)字或rwx的組合。r-read(讀)，w-write(寫(xiě))，x-execute(執(zhí)行)，u-user(當(dāng)前用戶)，g-group（組），o-other（其他用戶）。

例如:

chmod 755 dir1 對(duì)于目錄dir1，設(shè)定成任何使用者皆有讀取及執(zhí)行的權(quán)利，但只有所

有者可做修改。

chmod 700 file1 對(duì)于文件file1，設(shè)定只有所有者可以讀、寫(xiě)和執(zhí)行的權(quán)利。

chmod u+x file2 對(duì)于文件file2，增加當(dāng)前用戶可以執(zhí)行的權(quán)利。

chmod g+x file3 對(duì)于文件file3，增加工作組使用者可執(zhí)行的權(quán)利。

chmod o-r file4 對(duì)于文件file4，刪除其他使用者可讀取的權(quán)利。

改變文件或目錄的所有權(quán)

語(yǔ)法：chown [-R] 用戶名name

name：文件名或目錄名。

例如：

chown user file1 將文件file1 改為用戶user 所有。

chown-R user dir1 將目錄dir1及其子目錄下面的所有文件改為用戶user 所有。改變文件或目錄工作組所有權(quán)

語(yǔ)法：chgrp [-R] 工作組名name

name：文件名或目錄名

例如：

chgrp vlsi file1 將文件file1 的工作組所有權(quán)改為vlsi 工作組所有。

chgrp-R image dir1 將目錄dir1及其子目錄下面的所有文件，改為image 工作組所有。[目錄](méi)------------------進(jìn)程控制1．查看系統(tǒng)中的進(jìn)程

語(yǔ)法：ps [-aux] 例如:

p s或ps-x 查看系統(tǒng)中，屬于自己的進(jìn)程。ps-au 查看系統(tǒng)中，所有用戶的進(jìn)程。

ps-aux 查看系統(tǒng)中，包含系統(tǒng)內(nèi)部的及所有用戶的進(jìn)程。

2.結(jié)束或終止進(jìn)程

語(yǔ)法：kill [-9] PID

PID：利用ps 命令所查出的進(jìn)程號(hào)。

例如:

kill 456或kill-9 456 終止進(jìn)程號(hào)為456 的進(jìn)程。3.在后臺(tái)執(zhí)行進(jìn)程的方式

語(yǔ)法：命令& 例如:

cc file1.c & 將編譯file1.c 文件的工作置于后臺(tái)執(zhí)行。

語(yǔ)法：按下Control+Z鍵，暫停正在執(zhí)行的進(jìn)程。鍵入bg命令，將暫停的進(jìn)程置于后臺(tái)繼

續(xù)執(zhí)行。

例如: cc file2.c ^ Z Stopped

bg4.查看正在后臺(tái)中執(zhí)行的進(jìn)程

語(yǔ)法：jobs5.結(jié)束或終止后臺(tái)中的進(jìn)程

語(yǔ)法：kill %n

n：利用jobs命令查看出的后臺(tái)作業(yè)號(hào)

例如： kill % 終止在后臺(tái)中的第一個(gè)進(jìn)程。

kill %2 終止在后臺(tái)中的第二個(gè)進(jìn)程。[目錄](méi)------------------命令管道語(yǔ)法：命令1 | 命令2 將命令1的執(zhí)行結(jié)果送到命令2，做為命令2的輸入。

例如：

ls-Rl | more 以分頁(yè)方式列出當(dāng)前目錄及其子目錄下所有文件的名稱。

cat file1 | more 以分頁(yè)方式列出文件file1 的內(nèi)容。[目錄](méi)------------------輸入輸出控制1.標(biāo)準(zhǔn)輸入的控制

語(yǔ)法：命令 list 將執(zhí)行“l(fā)s-l” 命令的結(jié)果寫(xiě)入文件list 中。

語(yǔ)法：命令>!文件將命令的執(zhí)行結(jié)果送至指定的文件中，若文件已經(jīng)存在，則覆蓋。

例如：

ls-lg >!list 將執(zhí)行“l(fā)slag >> list 將執(zhí)行“l(fā)s-lag” 命令的結(jié)果附加到文件list 中。

語(yǔ)法：命令>>& 文件將命令執(zhí)行時(shí)屏幕上所產(chǎn)生的任何信息附加到指定的文件中。

例如:

cc file2.c >>& error 將編譯file2.c 文件時(shí)屏幕所產(chǎn)生的任何信息附加到文件error 中。[目錄](méi)------------------編輯[目錄](méi)------------------ViVi 輸入模式

要如何輸入資料呢？有好幾個(gè)指令可以進(jìn)入輸入模式：新增(append)

a 從游標(biāo)所在位置後面開(kāi)始新增資料，游標(biāo)後的資料隨新增資料向後移動(dòng)。

A 從游標(biāo)所在列最後面的地方開(kāi)始新增資料。插入(insert)

i 從游標(biāo)所在位置前面開(kāi)始插入資料，游標(biāo)後的資料隨新增資料向後移動(dòng)。

I 從游標(biāo)所在列的第一個(gè)非空白字元前面開(kāi)始插入資料。開(kāi)始(open)o 在游標(biāo)所在列下新增一列并進(jìn)入輸入模式。

O 在游標(biāo)所在列上方新增一列并進(jìn)入輸入模式。也許文字?jǐn)⑹隹雌饋?lái)有點(diǎn)繁雜，但是只要實(shí)際操作一下馬上可以了解這些操作方式。實(shí)務(wù)很重要，尤其是電腦方面的東西隨時(shí)可以嘗試及驗(yàn)證結(jié)果。極力建議實(shí)際去使用它而不要只是猛 Ｋ 文件，才有事半功倍的效用。（注：此段為廢話。）Vi 基本編輯配合一般鍵盤(pán)上的功能鍵，像是方向鍵、[Insert]、[Delete] 等等，現(xiàn)在你應(yīng)該已經(jīng)可以利用 vi 來(lái)處理文字資料了。當(dāng)然 vi 還提供其他許許多多功能讓文字的處理更形方便，有興趣的看倌請(qǐng)繼續(xù)。在繼續(xù)下去之前先來(lái)點(diǎn) BCC 吧。電腦有許多廠牌，不同的硬體及作業(yè)系統(tǒng)。PC 也不是僅僅只有 IBM PC 及其相容品而已。事實(shí)上，包括鍵盤(pán)，終端機(jī)等等往往都有不同的規(guī)格。這代表什麼？在文書(shū)編輯軟體上會(huì)遇這樣的問(wèn)題，某些電腦的鍵盤(pán)上沒(méi)有特定的幾個(gè)功能鍵！那麼不就有某些功能不能用了？這個(gè)問(wèn)題在 Unix 系統(tǒng)上也一樣，幾乎各大電腦廠商都有自己的 Unix 系統(tǒng)，而 vi 的操作方法也會(huì)隨之有點(diǎn)出入。我們固然可以用 PC 的鍵盤(pán)來(lái)說(shuō)明 vi 的操作，但是還是得提一下這個(gè)問(wèn)題。刪除與修改何謂編輯？在這里我們認(rèn)為是文字的新增修改以及刪除，甚至包括文字區(qū)塊的搬移、復(fù)制等等。這里先介紹 vi 的如何做刪除與修改。（注意：在 vi 的原始觀念里，輸入跟編輯是兩碼子事。編輯是在指令模式下操作的，先利用指令移動(dòng)游標(biāo)來(lái)定位要進(jìn)行編輯的地方，然後才下指令做編輯。）x 刪除游標(biāo)所在字元。

dd 刪除游標(biāo)所在的列。

r 修改游標(biāo)所在字元，r 後接著要修正的字元。

R 進(jìn)入取代狀態(tài)，新增資料會(huì)覆蓋原先資料，直到按 [ESC] 回到指令模式下為止。

s 刪除游標(biāo)所在字元，并進(jìn)入輸入模式。

S 刪除游標(biāo)所在的列，并進(jìn)入輸入模式。其實(shí)呢，在 PC 上根本沒(méi)有這麼麻煩！輸入跟編輯都可以在輸入模式下完成。例如要?jiǎng)h除字元，直接按 [Delete] 不就得了。而插入狀態(tài)與取代狀態(tài)可以直接用 [Insert] 切換，犯不著用什麼指令模式的編輯指令。不過(guò)就如前面所提到的，這些指令幾乎是每臺(tái)終端機(jī)都能用，而不是僅僅在 PC 上。在指令模式下移動(dòng)游標(biāo)的基本指令是 h, j, k, l。想來(lái)各位現(xiàn)在也應(yīng)該能猜到只要直接用 PC 的方向鍵就可以了，而且無(wú)論在指令模式或輸入模式下都可以。多容易不是。當(dāng)然 PC 鍵盤(pán)也有不足之處。有個(gè)很好用的指令 u 可以恢復(fù)被刪除的資料，而 U 指令則可以恢復(fù)游標(biāo)所在列的所有改變。這與某些電腦上的 [Undo] 按鍵功能相同。Vi 進(jìn)階應(yīng)用相信現(xiàn)在對(duì)於 vi 應(yīng)該已經(jīng)有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。處理文字也不會(huì)有什麼麻煩才對(duì)。如果有興趣善用 vi 的其它功能進(jìn)一步簡(jiǎn)化操作過(guò)程，不妨繼續(xù)看下去。移動(dòng)游標(biāo)由於許多編輯工作是藉由游標(biāo)來(lái)定位，所以 vi 提供許多移動(dòng)游標(biāo)的方式，這個(gè)我們列幾張簡(jiǎn)表來(lái)說(shuō)明（這些當(dāng)然是指令模式下的指令）：┌—————┬—————————————┬—————┐

│指令 │說(shuō)明 │功能鍵 │

├—————┼—————————————┼—————┤

│0 │移動(dòng)到游標(biāo)所在列的最前面 │[Home] │

├—————┼—————————————┼—————┤

│$ │移動(dòng)到游標(biāo)所在列的最後面 │[End] │ ├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][d]│向下半頁(yè) │ │

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][f]│向下一頁(yè) │[PageDown]│

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][u]│向上半頁(yè) │ │

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][b]│向上一頁(yè) │[PageUp] │

└—————┴—————————————┴—————┘

┌——┬—————————————————┐

│指令│說(shuō)明 │ ├——┼—————————————————┤

│H │移動(dòng)到視窗的第一列 │

├——┼—————————————————┤

│M │移動(dòng)到視窗的中間列 │

├——┼—————————————————┤

│L │移動(dòng)到視窗的最後列 │

├——┼—————————————————┤

│b │移動(dòng)到下個(gè)字的第一個(gè)字母 │

├——┼—————————————————┤

│w │移動(dòng)到上個(gè)字的第一個(gè)字母 │

├——┼—————————————————┤ │e │移動(dòng)到下個(gè)字的最後一個(gè)字母 │

├——┼—————————————————┤

│^ │移動(dòng)到游標(biāo)所在列的第一個(gè)非空白字元│

└——┴—————————————————┘

┌——┬———————————————————┐

│指令│說(shuō)明 │

├——┼———————————————————┤

│n-│減號(hào)移動(dòng)到上一列的第一個(gè)非空白字元 │

│ │前面加上數(shù)字可以指定移動(dòng)到以上 n 列 │

├——┼———————————————————┤

│n+ │加號(hào)移動(dòng)到下一列的第一個(gè)非空白字元 │ │ │前面加上數(shù)字可以指定移動(dòng)到以下 n 列 │

├——┼———————————————————┤

│nG │直接用數(shù)字 n 加上大寫(xiě) G 移動(dòng)到第 n 列│

└——┴———————————————————┘

┌————┬———————————————┐

│指令 │說(shuō)明 │

├————┼———————————————┤

│fx │往右移動(dòng)到 x 字元上 │

│Fx │往左移動(dòng)到 x 字元上 │

├————┼———————————————┤

│tx │往右移動(dòng)到 x 字元前 │ │Tx │往左移動(dòng)到 x 字元前 │

├————┼———————————————┤

│;│配合 f&t 使用，重復(fù)一次 │

│, │配合 f&t 使用，反方向重復(fù)一次│

├————┼———————————————┤

│/string │往右移動(dòng)到有 string 的地方 │

│?string │往左移動(dòng)到有 string 的地方 │

├————┼———————————————┤

│n │配合 /&? 使用，重復(fù)一次 │

│N │配合 /&? 使用，反方向重復(fù)一次│

└————┴———————————————┘ ┌————┬———————————————————┬——————————┐

│指令 │說(shuō)明 │備注 │

├————┼———————————————————┼——————————┤

│n(│左括號(hào)移動(dòng)到句子的最前面 │句子是以 │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往前移動(dòng) n 個(gè)句子 │!.? 三種符號(hào)來(lái)界定│

│n)│右括號(hào)移動(dòng)到下個(gè)句子的最前面 │ │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往後移動(dòng) n 個(gè)句子│ │

├————┼———————————————————┼——————————┤

│n{ │左括弧移動(dòng)到段落的最前面 │段落是以 │ │ │前面加上數(shù)字可以指定往前移動(dòng) n 個(gè)段落 │段落間的空白列界定 │

│n} │右括弧移動(dòng)到下個(gè)段落的最前面 │ │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往後移動(dòng) n 個(gè)段落│ │

└————┴———————————————————┴——————————┘不要嘗試背誦這些指令，否則後果自行負(fù)責(zé)。它們看起來(lái)又多又雜亂，事實(shí)上這是文字?jǐn)⑹霰旧淼恼系K。再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，實(shí)際去使用它只要幾次就可以不經(jīng)大腦直接下達(dá)這些奇奇怪怪的指令，遠(yuǎn)比死記活背搞得模模糊糊強(qiáng)多了。（注：若真的不經(jīng)大腦而誤刪資料與我無(wú)關(guān)。另，此段為廢話。）進(jìn)階編輯指令這些編輯指令非常有彈性，基本上可以說(shuō)是由指令與范圍所構(gòu)成。例如 dw 是由刪除指令 d 與范圍 w 所組成，代表刪除一個(gè)字 d(elete)w(ord)。指令列表如下：d 刪除(delete)

y 復(fù)制(yank)

p 放置(put)c 修改(change)范圍可以是下列幾個(gè)：e 游標(biāo)所在位置到該字的最後一個(gè)字母

w 游標(biāo)所在位置到下個(gè)字的第一個(gè)字母

b 游標(biāo)所在位置到上個(gè)字的第一個(gè)字母

$ 游標(biāo)所在位置到該列的最後一個(gè)字母

0 游標(biāo)所在位置到該列的第一個(gè)字母)游標(biāo)所在位置到下個(gè)句子的第一個(gè)字母

(游標(biāo)所在位置到該句子的第一個(gè)字母

} 游標(biāo)所在位置到該段落的最後一個(gè)字母

{ 游標(biāo)所在位置到該段落的第一個(gè)字母說(shuō)實(shí)在的，組合這些指令來(lái)編輯文件有一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)氣息。不管怎麼樣，它們提供更多編輯文字的能力。值得注意的一點(diǎn)是刪除與復(fù)制都會(huì)將指定范圍的內(nèi)容放到暫存區(qū)里，然後就可以用指令 p 貼到其它地方去，這是 vi 用來(lái)處理區(qū)段拷貝與搬移的辦法。某些 vi 版本，例如 linux 所用的 elvis 可以大幅簡(jiǎn)化這一坨指令。如果稍微觀察一下這些編輯指令就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題其實(shí)是定范圍的方式有點(diǎn)雜，實(shí)際上只有四個(gè)指令罷了。指令 v 非常好用，只要按下 v 鍵，游標(biāo)所在的位置就會(huì)反白，然後就可以移動(dòng)游標(biāo)來(lái)設(shè)定范圍，接著再直接下指令進(jìn)行編輯即可。對(duì)於整列操作，vi 另外提供了更方便的編輯指令。前面曾經(jīng)提到過(guò)刪除整列文字的指令 dd 就是其中一個(gè)；cc 可以修改整列文字；而 yy 則是復(fù)制整列文字；指令 D 則可以刪除游標(biāo)到該列結(jié)束為止所有的文字。檔案指令檔案指令多以 : 開(kāi)頭，跟編輯指令有點(diǎn)區(qū)別。例如前面提到結(jié)束編輯的指令就是 :q。

現(xiàn)在就簡(jiǎn)單說(shuō)明一下作為本篇故事的結(jié)尾：:q 結(jié)束編輯(quit)

如果不想存檔而要放棄編輯過(guò)的檔案則用 :q!強(qiáng)制離開(kāi)。

:w 存檔(write)

其後可加所要存檔的檔名。

可以將檔案指令合在一起，例如 :wq 即存檔後離開(kāi)。

zz 功能與 :wq 相同。另外值得一提的是 vi 的部份存檔功能。可以用 :n,mw filename 將第 n 列到第 m 列的文字存放的所指定的 filename 里去哩。時(shí)代在變，世界在變，vi 也在變，不過(guò)大致上就這樣。好了，但愿從此以後王子跟公主過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。[目錄](méi)------------------EmacsEmacs 啟動(dòng):

直接打emacs, 如果有X-windows就會(huì)開(kāi)視窗.如果不想用X 的版本，就用 emacs-nw(No windows)起動(dòng).符號(hào)說(shuō)明

C-X 表示按住CTRL鍵, 然後按X, 再把CTRL, X一起放開(kāi).M-X META META在沒(méi)有META鍵的電腦上, M-X 等於先按 ESC鍵, 接著按 X鍵.Sun上面META鍵就是菱形的那個(gè)鍵.有些系統(tǒng)META鍵就是ALT鍵.(或者某一邊的ALT鍵)C-X或 M-X的X沒(méi)有大小寫(xiě)分別.Emacs按鍵命令基本上是一串C-和M-組成的.超過(guò)兩個(gè)以上的按鍵命令, Emacs會(huì)在螢?zāi)蛔钕旅嬉恍酗@示你按過(guò)什麼.這一行叫作mini buffer結(jié)束Emacs按 C-x C-c取消執(zhí)行 C-g

有些Emacs命令會(huì)跑很久, 可以用C-g中斷之.按錯(cuò)鍵也可以按C-g取消.上下移動(dòng) C-p 向上(previous line)C-n向下(next line)

左右移動(dòng) C-f 向右(forward)C-b 向左(backward)其實(shí)Emacs內(nèi)部沒(méi)有行的概念, 把一篇文章放在一個(gè)大buffer

里面, 所以C-f(forward)就是向檔尾移動(dòng), C-b(backward)

是移回去的意思, 一次一個(gè)字.翻頁(yè) 下一頁(yè) C-v(view next screen)

上一頁(yè) M-v翻頁(yè)時(shí),上一 末尾會(huì)留一點(diǎn)在螢?zāi)蛔钌厦?以維持連續(xù)性.Emacs在游標(biāo)接近螢?zāi)蛔钕路綍r(shí)會(huì)自動(dòng)跳半頁(yè), 把檔案往前挪一點(diǎn)，方便閱讀.重畫(huà)螢?zāi)?C-LEmacs里面游標(biāo)的專(zhuān)有名詞叫point.point == 游標(biāo)目前的 點(diǎn)游標(biāo)一次跳一個(gè)字(word)M-f 往後跳 M-b注意 C-f 與 M-f, C-b 與 M-b的對(duì)稱性.移到行頭 C-a 行尾 C-e

移到句首 M-a 到句尾 M-e

(M-a 到上一個(gè)句點(diǎn)後面,一個(gè)句子的起頭.M-e 到句點(diǎn)後面)移到檔頭 M-刪除游標(biāo)目前指的/後面的字 C-d

前面的字 DEL(Delete鍵)

DEL的正名叫Rubout(Rub out)M-DEL 往回刪一個(gè)字(word)

M-d 往前刪(游標(biāo)後面)

C-k 刪至行尾(kill)

M-k 刪到一句子結(jié)尾(刪到句點(diǎn))(kill)注意Backspace = C-h 在Emacs下是help的意思

後面有(kill)的, 表示此刪除的動(dòng)作是kill, 不太等於delete.emacs會(huì)把kill掉的東西放到kill ring去, 算是一種暫存的地方，以後可以叫出來(lái).見(jiàn) yank說(shuō)明.Undo: C-x u

C-_ 等於 C-x u 有些DEC終端機(jī), C-/就是C-_

有時(shí)等於C-Shift--重復(fù)執(zhí)行舉例, 向右移 8個(gè)字, C-u 8 C-f

C-u 在Emacs里是蠻特別的,用來(lái)設(shè)定一些引數(shù)(argument/repeat count)給其後的命令.C-u 2 0 C-n 向下移 20行有一個(gè)特別的例外, C-u 3 C-v 不是翻三頁(yè), 而是整個(gè)螢?zāi)幌蛏弦迫?據(jù)說(shuō)這比較有意義.C-u 1 0 C-x u UNDO 10次給C-L一個(gè)引數(shù)會(huì)怎麼樣:

C-u 0 C-l 會(huì)重畫(huà)螢?zāi)?并且把目前的行移到螢?zāi)坏谝恍?另外, C-u 100 等於 M-100

C-u 數(shù)字 等於 M-數(shù)字X windows 下，C-left C-right 一次移一個(gè)字(word).C-up C-down 移動(dòng)一段(paragraphs/C語(yǔ)言的話是block)

Home = C-a

End = C-e

C-Home = M-

PgUp PgDn = M-v C-v

設(shè)定重覆次數(shù)更加簡(jiǎn)單，比如要向右移10個(gè)字 C-1 C-0 right-arrow

就是按住CTRL, 然後打10就對(duì)了, 比 C-u 1 0 簡(jiǎn)單.Mouse中鍵用來(lái)選取有hi-light的地方.右鍵是menu-button如果不小心按兩次ESC, 等於 M-ESC, 會(huì)有一個(gè)訊息跑出來(lái)

說(shuō)你按到一個(gè)被disable的命令.這是高級(jí)指令, 作者認(rèn)為

初學(xué)者用不道,所以會(huì)問(wèn)你要不要啟動(dòng)它, 一般回答no.如果某一行太長(zhǎng), 螢?zāi)伙@示不下, Emacs會(huì)在螢?zāi)蛔钣疫叴騻€(gè)$，表示此行未完,右邊還有.把一行拆成兩行: 在想拆處按Enter即可.合并兩行為一行: 在行尾按C-d(或行首按DEL)Yank: 吐出被刪掉的(killed)東西.只要用kill(C-k, M-k等)刪除, 超過(guò)一個(gè)字的資料，emacs就會(huì)把它存起來(lái), 然後C-y 可以把它叫出來(lái).功能跟Cut & Paste一樣.Kill 和delete不一樣, 只有被

kill掉的東西才能用yank吐回來(lái).游標(biāo)在同一地方不動(dòng), 連續(xù)kill掉的資料會(huì)被當(dāng)成一次kill掉的，yank時(shí)會(huì)一起回來(lái).被Kill掉的資料是放在稱作 kill ring的資料結(jié)構(gòu)上面, ring就是個(gè)圓圈，被kill掉的東西會(huì)依序擺在圓圈上.yank 會(huì)放回最近一次kill掉的資料.如果不是你想要的話, 用M-y 可以換.(M-y就是告訴emacs, 不對(duì)不對(duì)，我不是要這一個(gè),換前一個(gè)給我).M-y 要緊接在C-y之後.拷貝文字的方法== 連續(xù) C-k 幾次, 把要拷貝的行全部刪掉，然後按 C-y 弄回來(lái).再到想復(fù)制的地方按一次C-y, 就成了.把要拷貝的資料kill掉在yank回來(lái)好像很笨.是有比較文明的

方法, 那就是M-w, 不過(guò)較麻煩.首先,要先設(shè)標(biāo)記.Mark 用 C-SPC 或 C-@ 設(shè).然候

把游標(biāo)移到另一端, 按 M-w 就可以把 mark 到 point間的

字存到kill ring上.point 就是游標(biāo)的意思.Emacs不會(huì)把Mark起來(lái)的地方用highlight表示, 除非在X下.在X下, 可以用M-w 來(lái)拷貝用滑鼠反白的文字.kill & yank 就是 cut & paste的意思.以上大部份指令對(duì)Bash的命令列編輯也有效檔案操作

讀檔: Emacs術(shù)語(yǔ)叫 finding a file.C-x C-f 然後在mini-buffer輸入檔名.輸入檔名時(shí), SPC鍵有

auto-complete的功能,或者會(huì)秀出到目前為止檔名前幾

個(gè)字和輸入一樣的.(TAB鍵也有類(lèi)似功能)C-x C-f 叫 find-fileC-x C-s 存檔(save current file, save current buffer)

C-x s 存所有的檔C-x i 插入檔案 把另外的檔案的內(nèi)容讀入目前編輯區(qū)內(nèi)視窗

Emacs把檔案讀進(jìn)來(lái),存在buffer中.我們透過(guò)window來(lái)看/編輯buffer.兩個(gè)視窗會(huì)把螢?zāi)磺谐蓛刹糠? 他們可以同時(shí)顯示

相同的, 或不同的檔案.對(duì)初學(xué)者而言, 最需要的是記住怎樣讓不想要的視窗消失:C-x 0 關(guān)掉目前的視窗

C-x 1 會(huì)讓目前的視窗占滿整個(gè)螢?zāi)?One Window)，取消/關(guān)掉其他的視窗.Emacs里面有許多功能都會(huì)開(kāi)一個(gè)小視窗來(lái)和使用者溝通, 顯示訊息.有時(shí)候不會(huì)自動(dòng)消失很討厭, C-x 1 就很有用.另一個(gè)功能是如何跳到另一個(gè)視窗.

第五篇：保育員工作筆記

9月份保育員工作筆記

這學(xué)期我是中一班的保育員老師，孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，面對(duì)幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時(shí)候，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。孩子們都是剛剛?cè)雸@，對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒，讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活。開(kāi)學(xué)初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。首先，我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁饧哟蠛⒆拥幕顒?dòng)量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談?wù)摗拔易類(lèi)?ài)吃的東西”。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹，怎么吃飯等等，有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友，老師先喂幾口，接下來(lái)自己吃。吃得棒的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。漸漸地，孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

10月份保育員工作筆記

最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。”幼兒園的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

最近班級(jí)老師都非常忙，我常常幫助她們她們看午睡。之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)。最近，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮觯谶@等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。”說(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要改變策略了。

又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)。現(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨攀俏易钪匾氖拢瑫r(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)！

11月份保育員工作筆記

幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。

口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

12月份保育員工作筆記

在本學(xué)期的保育工作中，首先做好本班的各種消毒清潔工作。每天早上來(lái)到幼兒園開(kāi)窗通風(fēng)，然后將毛巾口杯放在消毒水中浸泡20分鐘。之后，就開(kāi)始做班級(jí)的清潔口。在小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)協(xié)助老師進(jìn)行晨檢檢查。之后，在各種活動(dòng)中，時(shí)刻注意幼兒的冷熱和幼兒個(gè)人衛(wèi)生。天冷的時(shí)候注意提示幼兒穿衣，天熱時(shí)注意給幼兒墊上汗巾。其他時(shí)候注意幼兒的情緒是否正常。如幼兒情緒有波動(dòng)時(shí)，多注意安慰幼兒。并檢查幼兒的手指指甲是否長(zhǎng)長(zhǎng)了，如果長(zhǎng)長(zhǎng)就要幫助他們減掉。中午時(shí)按照幼兒的食量大小注意添飯。幼兒午睡時(shí)觀察幼兒體溫變化。下午放學(xué)時(shí)候注意幼兒是否衣著整齊。保育員的工作，每天都很雜，每天都一樣。但是，我卻把每天都當(dāng)新的一天來(lái)做。這樣才能保持高度的責(zé)任心，這樣才能讓保育工作做到最好。

1月份保育員工作筆記

我是一名中班的保育員老師，上周我們班有個(gè)孩子在午睡后，鞋帶總是拖在地上沒(méi)有系，每次我看見(jiàn)后總是想：等把床抬完了再給他系。但是有一次我居然忘了給孩子系，等下午離園時(shí)候才發(fā)現(xiàn)（心里責(zé)備了自己，幸虧沒(méi)出什么事情）。于是，我第二天等孩子一起床就趕快給孩子系上。同時(shí)我對(duì)孩子說(shuō)：“明天你自己把鞋帶系好。”原本只是隨口的一句話，沒(méi)想到第二天我看到孩子起床后鞋帶系的好好的。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，自己身為一名保育員，整天覺(jué)得忙啊忙啊，但是實(shí)際上很多事情孩子們是能做到的，只是缺乏我們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子不需要過(guò)多的包辦代替。

經(jīng)過(guò)這件事情，我覺(jué)得我要多學(xué)習(xí)，并和帶班教師多交流，把生活技能也做為我們班的一項(xiàng)課程，讓孩子學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)生活！