第一篇：小學生新看圖作文辭海大全

小學生新看圖作文辭海大全

看圖作文是什么

一、基本概念

1、什么是看圖作文

所謂看圖作文，就是學生根據畫面的內容和命題的要求，寫成一篇作文。小學生看圖作文，大多以寫人、記事、寫景、狀物為主。

而看圖寫話，是小學低年級開展看圖作文前進行的最初步的訓練，能有效培養初入學兒童觀察客觀事物的能力，對提高孩子認識句子和段落，以及篇章之間的關系，具有良好的促進作用。

表面看來，讓孩子用幾句話或一段話說明單幅圖或多幅圖很簡單。其實，要想達到既準確、又生動有趣 效果，就不是一件容易的事。萬里江河始于點滴，簡單的看圖寫話，可以練習孩子運用詞語、句子的能力，也是寫好看圖作文必須掌握的基本功。

比如：看圖，這個畫面，因為說有前后畫面的提示，不同的孩子有不同的寫法。（圖）例：

1.小花貓爬到魚缸前要捉魚。

2.下午，妹妹一個人在家，看到小花貓悄悄地爬到桌上，要捉魚。

3.下午，妹妹在客廳，看到小花貓在魚缸旁邊走來走去，想捉缸里的魚，妹妹急急忙忙地說：“小味，不可以哦!”

又如：（圖）

看圖，畫面上是一株蘭花，孩子也可以寫出不同的句子來。例1.這株蘭花真美麗。

2.這株蘭花多好看，每一朵花都燦爛地開著，就像在微笑一般。

3.這株蘭花真漂亮，每一朵花都開得很燦爛，每一朵花都送來了芬芳的香味。

以上的例子中，因為是看圖寫一句話，我們只要求學生在敘述中展示事情、物體的部分內容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活動、語言等內容，所以在這些畫面里，只要孩子敘述清楚，前后表達合理就算合格，當然他們能加上一些比喻、擬人等寫法更好。但是，如果我們的要求變為看圖作文，那么，就會要求學生豐富自己的想象。除了敘述畫面正在發生的場景，還要有之前和之后的變化，需要開頭和結尾，整個文字就會有很锪補充。

簡單地說，低年級的看圖寫話，是為了高年級的作文寫作打基礎。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。等到孩子進入了二年級，就已具備了寫完整話語的能力，而且，觀察能力和想象能力都有了明顯地提高，這時，就要進入看圖作文的階段，在寫具體、寫生動上面下功夫了。

看圖作文，圖畫是寫作的根據。所以畫面的內容必須要看仔細。如果在看圖時馬馬虎虎，一看了之，結果寫出來的內容與畫面出現偏差，這樣的看圖作文是不成功的。所以看圖作文中要仔細看圖，一看畫中的人物（或其他物體），它是什么形態、怎樣的動作、神情如何；二看周圍的環境，怎樣的自然景象，地區情況如何之看發生了什么事。

比如：（圖）

仔細看圖，圖上有男女兩個孩子，男孩子撐著傘，女孩子手握一樣東西遮在頭上；正是下雨的天氣，男孩的神情是在想什么：想去與她共傘呢？還是任她淋雨？結果怎樣呢？ 范文1

放學路上

放學的時候，正逢天下大雨。我背著書包撐著傘，走在回家的路上。走不多遠，看到前面有個與我年紀差不多的女孩子。她穿著短袖衣衫、短裙子，左手握著塑料包遮在頭上，右手擒著裙邊，身上已經淋濕了。我想雨淋透了會生病的，就跑過去與她共傘。她看了看我，笑嘻嘻地說：“小弟弟，謝謝你！”我聽了，心里甜滋滋的。范文2

放學路上

雨嘩嘩啦啦地下個不停。我撐著傘走在回家的路上，看到前面有個女孩子，一手將塑料包遮在頭頂上，一手擒著短裙的裙邊。我想這樣淋下去，她會成為落湯雞，就想上前與她共傘，可是想到她是女孩子，給同學看見了多難為情；再一想，一旦她淋出了病來呢？我還是鼓足勇氣，快跑幾步，與她合撐一頂雨傘。

看圖作文，不僅要仔細看圖，寫作的時候還要忠實于圖意，不能離開畫面的內容來寫，同時，還得充實自己的生活內容來寫。比如：（圖）

畫面上風吹落了樹葉，一個人抱著頭在跑，一個孩子躲在屋里。這幅圖上沒有畫出明確的地址，究竟是在鄉村呢？還是在城鎮？這就可根據自己的生活來確定。風這么大，可能是臺風，這就可以用自己的見聞來充實。那個人拖著頭在跑，那么其他的人呢？這也可以作補充。所以看圖作文，也需要自己有生活積累。范文1

今天風真大

今天風真大！

天灰蒙蒙的，狂風卷著塵土，樹葉和紙片在馬路上橫沖直撞，電線“嗚嗚”作響，小樹被刮得直不起腰來。

大街上，一位大姑娘怕吹亂頭發，雙手抱著頭。小伙子們用手按著帽沿，弓著背，彎著腰，艱難地行走。順風的騎車人用不著腳踩，好像被一位力大無窮的巨人推著向前飛馳。風越刮越帶勁，刮得天昏地暗，日月無光，連最貪玩的小孩子也躲進了屋里。范文2

今天風真大

天，說變就變，昨夜還月明風輕，清晨卻大風呼呼，像跑急的老人喘著粗氣。大樹被吹得搖搖擺擺，好似醉漢走路跌跌撞撞。行人，有的抱著頭，怕吹亂長發；有的迎風彎著腰，衣襟（jīn）吹得啪啪響。我坐在屋里，正好是星期天，用不著去頂風上學。風越刮越大，一陣又一陣，我似乎感到屋子在搖晃哩！此時，電臺正在播放防臺防汛的緊急通知。噢，原來臺風要來了，怪不得風這么大。

另外，看圖作文中合理的想象是決不可少的，想象，是根據畫面已有的內容推想出畫面上沒有的東西。比如：（圖）

圖上畫的五只螞蟻，它們是不可能搬動大青蟲的，那怎么辦呢？第一種設想，螞蟻回去召來更多伙伴，眾蟻力量大，把大青蟲運回了蟻穴。第二種設想，螞蟻將大青蟲嘴成小塊，然后一小塊、一小塊地搬運。這兩種想象都合乎情理，這樣的想象就是合理的想象。范文1

小螞蟻搬運大青蟲

有一只小黑蟻，發現草叢中有條死了的大青蟲，高興得不得了：這可是豐富的食料呀！它連忙招呼同伴。4個同伴一看，忙對小黑蟻說：“你快回去，叫大家一起來搬運。”小黑蟻急匆匆趕回蟻穴，向蟻王一說，蟻王下令工蟻們全體出動。成千上百的工蟻在小黑蟻的指引下，浩浩蕩蕩地來到大青蟲身旁。真是蟻多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易將大青蟲搬運進蟻穴。范文2

小螞蟻智運大青蟲

五只小螞蟻，出來尋找食物，在青草叢中，找到了一條死了的大青蟲。它們高興極了！大螞蟻說：“誰回去請伙伴們一起來搬？”二螞蟻說：“我們自己來搬把它搬運回去。”三螞蟻說：“這么大的青蟲怎么搬？”四螞蟻沒有出聲，望著大青蟲。小螞蟻爬到大青蟲背上說：“有辦法了，來個‘化整為零’，把大青蟲分成一段段，然后再搬。”眾螞蟻都認為這是好辦法，就一起干起來，搬走了大青蟲。

以上我們看到的都是單幅圖的看圖作文。那么多幅圖的作文又如何寫呢？ 看圖作文提供的圖畫，常常有多幅圖畫，或者兩幅，或者三幅，甚至更多。從小學看圖作文來說，所提供的幾幅圖畫，或者是事情發展的幾個階段，或者是生活的幾個片斷；或者是事物的幾個側面。這幾個畫面或有連續，或有一定的關聯。所以只要將這些畫面連續起來，就可構制成篇。教師在指導過程中，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動，要抓住細節思考他們可能會做什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活動、真實起來。比如：（圖）

在這組圖畫中的第三幅圖，很多孩子會這樣想：兩個小男孩見摔壞了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；但他們忽略了圖中一感嘆號，那兩個感嘆號也許是兩個男孩對奶奶說了什么，媽媽感動了，也許真的是見兩個孩子跑了很驚訝，但細心的孩子如果再仔細看看第四幅圖，一切都清楚了。范文

賠瓶記

星期天的上午，天氣格外晴朗，萬里無云，不時還刮起一陣清涼的風，涼爽極了。

這時，“小球迷”正剛正在和小伙伴們一起踢足球。他呀，最會耍花招了，一會兒，用頭頂，一會兒，又來一個后踢球??唉，說也說不完，總之他的球技十分出色。

王剛踢球，趙軍守門，他們踢得真起勁。只見王剛往后一踢，籃子被踢到地上，籃子里的油瓶子也摔碎了。這時，王剛著急了，他想：把老奶奶的油瓶打碎了，怎么辦呢？忽然，一個念頭從他的腦海里一閃而過。只見他對伙伴們悄悄地說了什么，大家都會意地笑了笑跑掉了。這時候，老奶奶正雙眉緊鎖，不知所措。忽然，老奶奶見他們都跑了，心想：難道他們摔了我的油瓶子，怕我抓住他們去找他們的家長嗎？

老奶奶悶悶不樂，正準備撿起籃子回家，忽然聽見“老奶奶，不要走”的聲音。她抬起頭，看見兩個孩子跑得滿頭大汗，手里還拿著個瓶子。他們跑過來，上氣不接下氣地說：“老媽媽??我、我們剛才把、把您的油瓶子給打碎了，真對不起。我們不孩子在馬路上踢足球，這是我們賠給您的瓶子。”老奶奶高興得合不攏嘴，忙說：“知錯就改，就是個好孩子。這瓶子，我不要了。”王剛和伙伴們見老奶奶不但沒批評他們，而且連瓶子也不要賠了，心里高興極了。

樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像也為王剛他們改正錯誤而高興。

在這個學生的看圖作文中，對圖畫人物的心理活動、語言動作、以及神態，做了具體、細致的描寫，這就是看釁作文和看圖寫話的顯著區別。文中詞語較豐富，用詞也很恰當，表達清晰，學生的思維能力得到了發展。

事實證明，對學生先做看圖寫話訓練，再做看圖作文的要求，能夠事半功倍，階梯性的培養學生觀察能力、想象能力、表達能力，有利于發展學生的思維。只要孩子們持之以恒，積累語言和寫作手法、想象合理豐富，就一定能寫出完整感人的作文來。

2．開心看圖

孩子們，當你看到一幅圖畫時，你的第一印象是什么？如果再讓你仔細地看幾遍，你會產生幾種不同的想法嗎？走進“開心看圖”的世界，你會看到一幅美麗的圖畫，也能體會到“一圖多想”的美妙。如果你能在“開心看圖”中學會從不同的視角想問題，你的頭腦會越變越聰明，說不定你還能在寫作中學會創新呢？

好，我們一起來做一些趣味小練習吧！趣味練習1：（圖）

你知道《烏鴉喝水》的故事吧！那只烏鴉多聰明啊！你看，今天，她和自己的孩子又發現了半瓶水。這回該怎么喝呢？圖上，老烏鴉仍口含石子，她用的還是老辦法。小烏鴉呢？只需一根吸管就喝到水了，省時、省力、清潔。誰的辦法更好呢？你不妨寫寫《烏鴉喝水新傳》吧！思路提示：

看到這幅圖，你都想到了什么？老師給你一些提示，希望對你有所啟發： 1.一天，烏鴉媽媽和小烏鴉進行了一場比賽，比什么呢？結果怎樣？

2．撿石子的老辦法一直都是烏鴉媽媽的驕傲。小烏鴉想到了用吸管，這個辦法多好哇！老烏鴉能服輸嗎？她會怎么說，怎么做呢？

如果你想好了，就動筆吧！我們等著欣賞你的《烏鴉喝水新傳》呢！

烏鴉喝水新傳

（方格）

趣味練習2：（圖）

這組漫畫的題目叫《避雨》。快看，雨下得多大啊！老先生撐著一把傘站在大雨中，他等什么呢？哇！來了這么多的狗，它們怎么會想到找老爺爺呢？想一想，動動筆，讓我們從你的小故事中看到人類和動物是多么地親密。

避雨

（方格）

趣味練習3：（圖）

在下雨前，你觀察過天空中的云是什么顏色嗎？對了，是烏黑的。那么，你知道烏云有什么作用嗎？請你欣賞下面的一組圖畫，再讀讀下面的文章，你就會知道答案了。欣賞：（圖）

欣賞：

烏云和白云

一天早晨，一朵白云和一朵烏云正在閑談。白云說：“喂，你真難看，黑不溜秋的。”烏云說：“你倒真白，但用處沒有我大，過一會兒你就知道了。”

中午，一陣風吹過，白云被風吹得好遠好遠??

暴風雨來臨了，烏云身體中的水蒸氣越聚越多，變成了一顆顆晶瑩剔透、頑皮可愛的小水珠。冬、冬、冬，小水珠落到了葉脈上，再從葉子上滑落到地上。天晴了，小樹、小花、小草都說：“謝謝你，烏云。”

被吹走的白云好不容易跑了回來，看到了這一切，白云終于明白了烏云的作用。白云不好意思地羞紅了臉，悄悄地飄到了遠處??

欣賞完圖畫和短短文后，你知道嗎？在這篇小童話里，有表示時間順序的語句，如：“早晨、中午、暴風雨來臨了、天晴了。”還出現了“一天、一朵、一陣、一會兒、一顆顆”這樣的數量詞，文中像“冬、冬、冬”這樣的詞叫做擬聲詞，有了它們來幫忙，你的童話就更加有聲有色了。

下面請你仔細觀察這幅圖，展開想像的翅膀，用上恰當的數量詞讓畫面活動起來，寫一篇小短文吧！

美麗的彩虹

（方格）

怎樣寫看圖作文

——審圖技巧 1．怎樣看單幅圖

看圖作文是我們中年級作文練習的一種常見形式。它是進行觀察、分析、想象和表達的綜合訓練。它包含了觀察、理解、想象、表達這四個步驟。

看圖作文的圖畫，按畫面的數量來說，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現的人物，事件和場景往往是有典型性的，會有豐富的生活內容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構成一個較為完整的故事。下面，我們先以單幅圖為例，總結一下看圖作文的訓練方法。觀察圖畫

看圖作文中的“看”字非常重要。通過細致地觀察圖畫的整體內容知道圖上主要畫的是什么事情，表現了什么樣的主題，這是寫作文的基礎和依據。觀察圖畫要有順序，按一定的順序觀察才不會出現遺漏。對于表現風景的圖畫，我們可以按先整體后部分，或者先近后遠，從上到下高高的觀察順序；對于表現事情的圖畫，我們可以按照畫面上的景、物、人、事的順序來觀察。

好，下面我們一起來觀察這幅圖畫。（圖）

第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？

第二，我們來觀察圖中的人，看一看，圖中有幾個人？他們各在什么位置？從他們的動作、神態來看，他們在干什么？他們之間是什么關系？主要人物是誰？

通過觀察，我們看到圖上有三個人，其中一個男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個孩子說著什么，看來，他是這個畫中的主角。另外一個女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個書包，手里還提著一個書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說話。從圖上看，他們三個孩子可能是同學，他們正一起去上學。

在上面這些有順序的觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯系起來，動腦筋分析一下，看一看這些人物在這樣的景物環境中有什么活動，他們到底發生了什么事，從而進一步理解這幅圖的主要內容，抓住它的內在聯系，為寫作文做好準備。

好，順著這樣的思路來思考。這幅圖的主要內容就很清楚了。我們先從小男孩的輪椅看，我們知道它是一個殘疾人；再看圖中三個人物的神態、動作：一個推著輪椅，一個幫小男孩提著書包并與他交談著；再聯系周圍的環境：路旁的樹，較遠處的噴水池??我們知道這是在一條馬路上，時間可能是上學或放學的時候。兩個孩子正在幫助殘疾孩子，陪著他上學、放學。展開想象

有了以上細致的觀察和分析，這時，我們需要展開想象，進行文字內容的補充。

圖是靜止不動的，但畫面傳達的情節卻是有著先后變化的。表示事情的單幅圖一般有三種：有事情的起因圖、經過圖和結果圖。那么，我們這幅圖是屬于哪一種呢？它的圖外情節應該怎樣想象呢？

根據三個孩子的位置、動作、神態來看，我們可以假想：旁邊背著一個書包、手里還提著一個書包的小男孩，正在和坐在輪椅上的男孩說話，他們會說些什么呢？因為這幅圖是“經過圖”，這幅圖的前面應該有起因，想象一下坐在輪椅上的小男孩的身體狀態，另外兩個同學是怎么想的，他們怎么開始幫助他，接他上學、放學的；這幅圖的后面還應該有事情的結果。想象當坐在輪椅上的小男孩每天能到校上學了，心情怎樣？會說些什么，以后又是怎樣等等。

我們根據畫面上提供的材料，對畫面內，畫面外的情節進行合理的想象，補充了一些必要的內容。這樣，才能使《助殘》這篇看圖作文具體、形象、完整、連貫。范文1：（圖）

助殘

冬冬兩歲的時候得了重病，經過醫生的治療后病好了，可是雙腿卻失去了知覺，站不起來了。從此，他只能靠輪椅幫助活動，很不方便。

冬冬長大了，他經常在窗前看著小朋友們背著書包上學去，看著小朋友們在院子里玩耍。他想，要是我也能和他們一起去讀書，一起玩，那該多好啊！為此，他常常捶打著自己的腿，痛哭流涕。

冬冬7歲了，他纏著爸爸媽媽送自己去上學，可上爸爸媽媽要上班，不能滿足他的愿望。

有一天早上，小助和小樂路過冬冬家，又聽見冬冬鬧著要上學去。他們想到，老師經常教育大家要學習雷鋒，幫助別人。于上，小助對小樂說：“我們應當幫助冬冬，每天接送他上學好嗎？”小樂高興地說：“好！”

就這樣，不管是寒冬臘月，還是烈日炎炎，小助和小樂總是推著輪椅把冬冬接到學校，再送回家里，一直堅持到小學畢業。

范文2：（圖）

同學之間

明明在一次足球比賽中，大腿受傷，送到醫院急診，醫生說：“這條腿可能要鋸掉。”明明一聽，淚水直流。老師央求大夫：“醫生，你無論如何要把明明的腿保留下來，孩子要走的路還長呢！”

醫生動了手術，綁上了石膏，大腿終于保留下來了。明明在家里療養，功課不要脫下來了嗎？中隊長小敏對我說：“我家有輪椅，你背明明上輪椅，我推他來上學。” “行！”我一口答應。

于是，我們天天接他上學，送他回家。

我們再來讀讀下面的例子：（圖）

園中春色

暮春，晨曦，長安公園詩情畫意般的春色。

我順著柳陰小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像綠衣少女羞澀地低著頭。在朝輝中舒展著柔美的身姿。人園周圍有松柏有楊。林陰路仿佛是彎曲的葉藍色的小瓣剛裂開一點兒，里面藏著嫩嫩的花蕊，色調清雅。我輕輕地蹲下，珍惜地撫摸著，仔細地端詳著，覺得越來越好看?? 我歡躍著，心中還想著那“二月藍”，登上了園中的小山，極目遠眺，公園美景一覽無余。山下就是湖，湖面仿佛隨風向西移動著，在陽光照射下，閃爍著點點金光，仿佛一塊翡翠上鑲嵌了許多金片，一閃一閃，一閃一閃??

湖周圍環繞著一排排楊柳，遠遠望去，好像是一堵綠色琉璃瓦的墻壁。風一吹，這墻壁還會移來移去呢！

時間不早了，我依依不舍地下了小山，跑過彎彎的長橋，繞開寬闊的草坪，告別了柳樹、丁香、迎春花和二月藍，還有那翡翠湖，踏上了歸途。

寫好看圖作文，首先要做到觀察細，想得細，有了這兩細，再注意如何表。《圖中春色》一文。很有特色，讀者仿佛進入了暮春時節的、長安公園晨曦中。欣賞著這詩情畫意般的春色。這文章有三點特別好。第一、想象豐富，比喻形象；第二，觀察細致描寫入微；第三，語言生動，形態逼真。文章層次清楚，結構嚴謹，抓住了景物的特點，寫得具體生動，表達了小作者喜愛春色之情。

開心小欄目：

劉半農創造了“她”

你知道“她”字有多長的歷史嗎？

“五四”以前，文字中還沒有“她”這個字，后來有位著名作家劉半農根據外語第三人稱有陰性這一規定，便創造了與“他”有別的“她”字。為了這個“她”字，曾引起了一場熱烈的爭論，探討這個字的論文竟有十余篇之多。如“他來了”，來的是“他”還是“她”，無法弄清楚。胡適認為可用“那個女人”來代替“她”，周作人認為可用“伊”代替“她”。經過激烈的爭論，最后學術界還是公認用“她”字最確切。所以“她”字的出現，只有七八十年的歷史。你看，曹雪芹在《紅樓夢》中寫了那么多的女性，可就是找不到一個“她”字。

2．怎樣看多幅圖

我們知道多幅釁畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構成一個較為完整的故事。無論是看單幅圖或看多幅圖，首先要看懂圖畫所表現的主要內容，正確把握圖畫的含義和主題。就一組畫來說，對體現中心思想的重點面，就應該聯想畫面之外的情節，進行較為細致的描述，就寫人物來說，應根據所畫人物的表情、動作和行為，去聯系人物的語言和內心活動，使筆下的人物形象更加飽滿。

看圖作文的畫面是靜止的，而且比較單調。我們只有通過仔細觀察、合理想象，才能使畫面充實起來、活起來。尤其是多幅圖，更要注意圖與圖之的聯系。多幅圖看圖作文的觀察、思考順序，必須遵循從整體到部分，再回到整體的原則，可以分這樣的六步：

第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。第二步：每幅圖講了什么。

第三步：這幅圖中重點是哪一幅。

第四步：對重點部分的圖展開合理的想象。

第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內容語言。第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來。好，下面我們共同來觀察一組圖：（圖）

從這四幅圖看，我們知道講的是兩個小男孩與屋檐上的燕窩之間發生的故事。看第一幅圖，兩個小男孩從屋里走出來，屋檐上有一個燕窩，從燕窩上掉下來的什么東西正好落在一個小男孩的頭上，另一個小男孩抬頭看著屋檐上的燕窩，仿佛在說什么；第二幅圖上：一個小男孩扛來了一把梯子，他要干什么呢？第三幅圖：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里還拿著一塊木板往上爬，另一個孩子抬頭看著他。第四幅圖：燕窩的下在同多了塊木板，釘木板的孩子正在對另一個孩子說著什么，燕子在它們頭上嘰嘰地叫著。

從上面的仔細觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯系起來，動動腦筋，看看這些人物在這樣的環境下做了什么？從而進一步了解每幅圖的主要含義，注意每幅圖之間的聯系。按照這樣的思路看，這幾幅圖的主要內容就清楚了。我們先從小男孩被屋檐上燕窩落下的東西正好掉在頭上看，知道了兩個小量也許正準備到屋外去玩耍；結果，兩個孩子沒有去玩耍，而且幫助燕子修了一個更完全、更結實的窩。這幾幅圖中重點是第四幅圖，這時，我們需要對重點圖展開合理的想象。看圖作文的圖畫是有限的，這有限的圖畫，就給我們發揮想象提供了廣闊的天地。我們應該根據畫中人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌，故事的發展和結局。仔細觀察第四幅重點圖上物的動作、神態，想象兩個孩子雖然沒有出去玩，但他們保護了益鳥，回想老師說的話，他們心里可高興啦。屋檐上的燕子看見自己的窩又結實又要金，正在夸獎，感謝兩個小男孩。這樣文章的主要思路出來了，鳥類是我們的朋友，我們應保護益鳥。

最后，把各幅圖的意思連接起來，組織好內部語言。不過，在下筆前，我們要注意，作文的表達順序和看圖是想反的，是從部分到整體。它們兩者的關系是：看圖是提高認識能力為主，作文是提高表達能力為主。只有對圖畫的認識全面、正確了，表達才能準確無誤，而表達的順序，一般是按圖畫的先后順序一幅一幅地寫。范文：

保護益鳥

星期天，肖明和岳軍相約著到公園去玩。岳軍的腳剛邁出門，覺得頭被一個雨點似的東西砸了一下。岳軍摸了摸頭，呀！原來是燕子的糞便。他抬頭一看，門口屋檐下那只燕子正在窩邊拉屎，頓時氣紅了臉。肖明說：“岳軍，我來幫你報仇，把這只討厭的燕子消滅了！”說著他從院墻邊拿來一根長長的竹竿，正要朝燕子打去。小燕子“嘰——”的一聲，拍著翅膀飛走了。

岳軍叫肖明幫他把頭擦干凈，肖明說：“等它飛回來，我再收拾它！”岳軍想了想，說：“不行，我有辦法了。”

岳軍從屋里搬出梯子，搭在屋檐上。又找來了一塊木板、幾顆釘子和一把鐵錘，他小心翼翼地爬上了木梯。肖明站在下面，呆呆地看著岳軍。心里直嘀咕：他要干什么呢？岳軍到了梯子的頂端，拿出木板，把它橫在燕窩下在贍后取出釘子，丁丁當當地敲起來。不一會兒，木板被牢牢地釘在燕窩下面。他又伸手摸了摸燕窩，還挺結實呢。這才放心地退了下來。肖明笑笑說：“咦，挨了一下子，還挺舒服嘛！”

岳軍知道肖明在嘲笑他，就走過去，拍拍他肩膀，說：“忘了嗎？保護益鳥是我們每個少先隊員應該做的。你怎么能把它消滅了呢？”

肖明恍然大悟，趕緊扔掉了竹竿，說：“嗨，我真是的！” 岳軍又說：“燕子是捉蟲能手，你打死一只燕子，等于放掉許多只害蟲。這些害蟲，要糟踏多少莊稼呀。” 肖明不好意思地說：“岳軍，我錯了，我以后再也不打鳥兒了。請你原諒。”岳軍說：“哪里。你腦瓜子轉得快，以后哪只鳥兒冒犯了你，要動動腦筋，別忙著去拿竹竿了。”

肖明摸摸后腦勺，說：“我知道了！”“走，咱位到公園去玩吧。”于是，肖明和岳軍蹦蹦跳跳地向公園走去。幾只小燕子正在肖明和岳軍的頭上吱吱喳喳地叫呢。

再來看看這一組圖畫：（圖）

這組圖畫，構圖非常簡潔，畫面變化很小，畫上又沒有人物，完成看圖作文的難度很大，只有更加發揮豐富的想像才能寫好習作。范文：

玻璃又安好了

陽春三月，大地蘇醒，萬物崢嶸。溫暖的春風給大自然帶來了生氣，給大地播下歡樂和希望的種子。她帶著“五講四美”的芳香，吹進了人們的心田。

一個陽光明媚的星期日，幾個小伙伴們來到了狹窄的街道上踢足球。他們身旁不遠處正是王阿姨家的窗戶。只見窗戶敞開著，紅色的窗臺，乳白色的欞，再加上那一塊明亮的玻璃，真是美觀大方。窗旁還挺立著一棵可愛的小樹，柔嫩的樹枝，翠綠的樹葉，好像在笑瞇瞇地望著小球迷們，看誰能取得這場街頭球賽的勝利。

比賽開始了，小球迷們互相追逐、互相周旋著。一個嶄新的球在他們腳下傳遞著，飛轉著。忽然，小力飛起一腳，球像脫韁的野馬，越過小球迷的頭頂，飛向了??只聽見“嘩啦”一聲，王阿姨家的玻璃碎了，玻璃碴“辟里啦啦”落了一地。小球迷們都嚇得目蹬口呆，小力也不知所措地站在一旁。窗戶旁的小樹好像也停止了擺動。呆呆地望著這些小球迷。

沉默了一會兒，小球迷們七嘴八舌地議論開了，紛紛埋怨小力。小力默默在站在那里，低下了頭，暗自責怪自己。“好了！”這時他們的“隊長”小文說話了，“這不能責怪小力，主要是我選的地方不好。”頓時，那嘈雜的議論聲、埋怨聲都平息下來了，大家你看看我，我望望你，心里都不是個滋味。

小文看了看大家，又望了望那被打碎的玻璃，接著說：“老師增長率我們要做‘五講四美’的少年，我們就應該以實際行動去做。”“對！”小球迷們異口同聲地和著。于是，他們一致決定把王阿姨家的玻璃安好。

王阿姨不在家，正是彌補過錯的好機會。小球迷們七手八腳地把碎玻璃取下來，又量好尺寸，委派小力去商店買玻璃。小力拿著小球迷們湊在一起的錢，飛快地跑到商店。過了一會兒，玻璃買來了，大家一齊動手，把新玻璃安好了。新玻璃在陽光的照耀下，還閃閃發亮呢！小球迷們也欣慰地笑了。窗旁的小樹也高興地舞起了柔嫩的枝條。小文又找來了一塊木板和一根木棍，把它們釘在一起，在上面寫好“小心玻璃”四個工整醒目的大字。大家一見，連忙拍手稱妙，對，用它來提醒大家，不要在這里踢球了。

在春風的吹拂下，窗旁的小樹在不斷地成長著，嫩綠的葉子在微風中搖曳著，仿佛在演奏一曲美妙的贊歌，這是“五講四美”贊歌中的一支小插曲。在春風中，此起彼伏、悅耳動聽的贊歌在大歌上不斷地回蕩著。

開心小欄目

“綠”字用得好

宋朝大文學家王安石，有一次路過鎮江，隔江相望，只見青山隱隱，江水滔滔，春風綠野，明星當空。當時他觸景生情，寫了一首詩：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山，春風又綠江南岸，明月何時照我還。”據說，第三句中的“綠”字是他經過反復推敲才選定的。起先寫成“到”，后來改成“過”，又改成“入”、“遍”、“滿”等等，換了十來個字，最后才確定用“綠”字。綠色，是生命的顏色，用這個“綠”字，最能表現春風送暖、柳堤綠陰的風光。這被后人看作是凝字煉句的典范，都稱贊這個“綠”字用得好，成了千古一絕。

二、寫作技巧

1．記敘文看圖寫作

記敘文多是記敘現實生活中的所見所聞。因此，它反映的內容一般要求是真人真事。記敘文看圖作文的素材的取得來源于圖畫，而不是真實的生活、真實的人。因此人物的外貌、衣著、動作等特征的獲取，要靠我們仔細觀察圖畫，從圖畫中取得盡可能多的信息。那么事件從哪里來呢？也要從圖中找。一般提供的圖畫，都是將人物放在一個特定的環境中，我們在看圖時，要特別留意人物周圍的畫面，看看都有些什么東西，這樣就要吧判定人物的身份，人物在干什么，事件便會通過分析獲得。下面來看一幅圖畫：（圖）

首先，仔細觀察圖畫，圖中畫的是一個醫院的病房里。圖中有兩個人物，一個叔叔正在抽煙，一個小男孩，指著墻上的“請勿吸煙”正在對叔叔說著什么。寫“人”的關鍵是抓住人物的特點，而人物的特點又是通過具體事件、語言、動作、神態反映出來的。所以，首先要抓住人物在事件中展現出的鮮明個性。這幅圖中的小男孩手指“請勿吸煙”的標語，神態堅定，表現出現小力年齡對不良行為敢于制止；圖中叔叔的神情表現出一種驚訝和慚愧，可以猜想面對這樣的小男孩，他會改正自己的不良行為。

同時，我們在寫作時，僅有上過的這些材料，想把人物寫好還是不夠的。我們還要善于聯想和想像。因為圖畫是無聲的、表面的，更是一個瞬間的記錄。人物的語言、人物的心理活動，以及事件的來龍去脈我們都看不到，聽不到。我們只有通過合理的聯想與想像，才能使人物更豐富、事件更完整，這樣才能完整地表現人物特征、表現人物性格，展現出人物的內心世界。

這幅圖中我們應抓住兩個人物不同年齡、不同身份的特點，對他們的語言、動作做出恰如其分的描寫。圖中的大人也許是來病房探視病人的。可他在這樣的環境下抽煙，顯然是不對的，這便是事件的起因。小男孩的出現，以及他對叔叔吸煙的制止是事件的經過，結果叔叔沒有在病房里的吸煙了。

有了這樣細致的觀察，按照記敘文中要求的把事件的時間、地點、人物、事件交代明白，再加上合理的想象，對人物的語言、動作、神態加上恰當的描寫，這篇《請勿吸煙》的文章就生動、具體了。范文：

請勿吸煙

今天，爸爸帶著我上醫院去看望李叔叔，在醫院里，我認識了一個特別聰明可愛的小男孩。一進李叔叔的病房，我就覺得很難受，空氣的味道非常不好。原來是有人在吸煙，我找來找去，看見三號病床旁邊有一個叔叔正在大口大口地吸著煙呢。他也是來看望病人的，可是他卻一點不顧病人的健康，居然在病房里還抽煙。

不久，來了一個小男孩。他站在那里，想了半天，然后走到吸煙的叔叔跟前，說：“叔叔，有一個字我不認識，您能告訴我嗎？”叔叔看了他一眼，吐了一個煙圈，說：“行，只要叔叔認識。”他用手指著墻上的“請勿吸煙”的“勿”字說：“就是這個字。”叔叔不假思索地說：“勿。”叔叔立刻就明白了，趕緊掐滅煙，把煙扔到了垃圾箱里。

這個小男孩真是很聰明，以后再碰到這種事，我也應該向他學習。

看圖：（圖）

這是一幅活動類的圖畫，看到這一類的圖畫，記敘這一活動情景時，除了仔細觀察和合理想像之外，還要注意寫出活動的重點。

一次活動內容很多，場面很雜，一個畫面可能有許多人物，不可能所有的人物都重點，都要寫，寫作時要把握住重點人物的重點情節，然后重點來描述。仔細觀察畫面，聯系平時參加升旗儀式的感受，將自己融入圖畫，想像一下，那升旗手就是你，那么這時自己在干什么，在想什么，為什么要這么干，為什么要這樣做，這樣，你就會發現，原來靜止的畫面仿佛動了起來，也因為有了“我”的加入，寫出來的作文更加生動有趣，令人信服。范文

一次升旗儀式

天，比往常藍；云，比往常白。我望著湛藍的天，迎著柔和的風，走在校園的甬道上，心情格外激動。因為今天，我將作為一名升旗手，在莊嚴的升旗儀式上親手升起國旗。（開篇點題。）

同學們踏著《運動員進行曲》的節拍，精神抖擻地走進大操場。我站在司令臺上，把那面鮮艷的紅旗牢牢地扎在旗繩上。

“向左轉，出旗，行隊禮！”隨著主持人激昂的話語，鼓號隊“咚咚咚”地奏響了出旗曲，同學們的一只只小手高高地舉過頭頂。

“升國旗，唱國歌！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城??”同學們投入地唱著，一字一句傾訴著祖國兒女的心聲。

我緩緩地拉動著繩子，一縷縷金色的陽光透過茂密的枝葉，照射在國旗上。國旗越升越高，在藍天的襯托下，是那么鮮艷。雄壯的國歌聲在校園里回蕩，激蕩著我們每一個少先隊員的心！（景情交融，意境優美。）

我望著冉冉上升的國旗，默默地拉動著繩子，心潮澎湃，仿佛看見，瀘定橋上，敵人的機槍瘋狂地掃射著，火舌在橋頭上交織成一道密集的火網。我們的紅軍戰士毫不畏懼，迎著槍彈攀著鐵索向前進；仿佛看見，1949年10月1日，天安門城樓上，毛主席莊嚴地向全世界宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！我的耳邊似乎還回蕩著毛主席那洪亮的聲音，似乎還聽見廣場上30萬群眾高興、激動的歡呼聲；仿佛看見，在奧運會上，我國體育健兒們頑強拼搏，五星紅旗一次又一次地飄揚在體育場上空；仿佛看見，在南極長城站上，在珠穆朗瑪峰上，那永褪色的五星紅旗??（思潮翻滾，想象合理。）

國旗，你是中華民族的驕傲，是東方巨人的象征！昨天，你鼓舞中國人民推翻黑暗統治；今天，你帶領新時代的健兒在改革開放的路上奔跑；明日，你將在世界舞臺上展現你的輝煌。

“退旗，行隊禮！”主持人說道。升旗儀式就要結束了，可是我還是思緒萬千。千言萬語，怎能表達我們對祖國的熱愛，萬語千言，怎能說完黨對我們的關懷？

天，依舊那樣藍，云依舊那樣白，啊，這次升旗儀式，將永遠留在我記憶的長河里，化作一顆耀眼的金星！（呼應開頭，收束全文，深化中心。）

下面，我們再來看一組圖：（圖）

寫任何類型的看圖作文都離不開觀察，分析和聯想。在動手寫之前，首先要仔細觀察圖畫，根據敘事的基本要求，需要了解事件所關聯的人物和事件發生的背景，包括時間、地點、環境，以及事件的過程。同時不要放過任何細小的東西，因為在一幅小小的圖畫里，是不會畫上一些無關的東西的。

上面的四幅圖，從整體看，我們知道講的是一件稱貓的重量的事，現在我們來一幅一幅地看，第一幅圖上有一臺秤，一個小男孩抱著貓想把它放在秤上，另一個小男孩笑咪咪地看著。第二幅圖，貓跑了，怎么辦？第三幅圖，小男孩抱著貓，站在秤上，稱出的重量是23千克。第四幅圖，貓沒有了，小男孩站在秤上，稱出的重量是21千克。

看清圖意后，接著就要去分析，要根據所提供的畫面，分析事件所蘊含的中心與意義。大框架把握住以后，就要通過畫面的細微部分分析畫面人物與事件的關系，以及人物的表情、動作等細節。

通過對四幅圖的仔細觀察，我們已感覺到兩個小男孩善于動腦筋、想辦法的可愛形象。那么事情的起因是什么呢？這就需要我們根據畫面去想像，分析：小男孩愛動物，他精心喂養了一只小貓咪，抱在手里沉甸甸，究竟有多重，稱一稱便知曉，于是引出了故事。事情的經過是最重要的。根據畫面你可以看出，第一次單獨稱貓沒有成功；第二次由小男孩抱著稱，稱出了總重量，第三次放下貓再稱，稱出小男孩自己的體重，用總重量減去自己的體重，知道了小貓的重量。你看，這個辦法多巧妙，通過看圖、分析，理清了事情的起因、經過和結果。

最后還要通過合理的聯想和想像，把事件補充完整，這樣這篇《稱貓》的文章就生動、具體了。范文：

稱貓

丁丁送給寧寧一只美麗的小花貓，它渾身毛茸茸的，可愛極了。寧寧非常喜歡這只貓，還給小花貓起了個名字叫“咪咪”，他每天都精心喂養它，小花貓長得可快啦，沒過多久，就長得圓滾滾的，它身上繡滿褐色的環形花紋，油光光的，連水珠落上去都會滑下來。咪咪一天天長大了，抱在懷里沉甸甸的。有一天，寧寧對丁丁說：“我們稱一稱小花貓的體重吧！”丁丁說：“好，去我家稱吧！”寧寧抱著咪咪，跟丁丁來到他的家。

寧寧剛把咪咪放在秤臺上，咪咪就“喵”的一聲，從秤盤上跳下來。寧寧和丁丁回頭一看，咪咪跑去玩丁丁媽媽放在桌上的毛線團了。小貓稱不成了，怎么辦呢？寧寧和丁丁你看著我，我看著你，他們都在想辦法。

過了一會兒，寧寧眼珠骨碌一轉，對丁丁說：“對！對！我有辦法了。” 寧寧抱著咪咪站在秤臺上。“23千克。”丁丁說。稱完之后，寧寧把小花貓放下，自己又站在秤臺上稱了一下，是21千克。“2千克，”寧寧和丁丁一起叫起來，“咪咪2千克了！”寧寧高興地抱起了小花貓。可是淘氣的小花貓又一次從寧寧手手中掙脫出來，跑到院子里去了。

記敘一件事情，必須把握以“人”為主體，然后是情節和環境的描寫，下面我們再來欣賞一篇看圖作文《一塊塑料布》。（圖）

一塊塑料布

“天上有無數顆星星??”小華一邊唱著歌，一邊滾著我環去外婆家。盡管烏云密布，但他還是在不緊不慢地走著。

路過光明小學校門口，他突然看見工地上還有幾袋水泥。小華一看可急了，撒腿就往回跑。

他的體力較差，今天卻像“飛毛腿”一樣往家趕。屋門是關著的，他破門而入，看見桌上的塑料布，靈機一動，扔下鐵環。抓起塑料布又一陣風跑遠了。媽媽圍著圍裙正在洗菜，見他慌慌忙忙的，就問道：“小華你去哪里了？”等她轉過身來時，人早就跑遠了。媽媽看看天：“唉呀，快下雨了！”媽媽也急忙抓著一把雨傘跟著跑了出來。

這母子倆就像在舉行“接力跑”比賽一樣，一個在前邊跑，另一個在后面追。小華搶先一步來到了學校工地。他把那塊塑料布蓋在水泥上，然后又用磚頭壓住了四個邊。

“嘩嘩”的雨水瓢潑一樣倒了下來，雨水伴著小華的汗水流了下來。這時，小華看看周圍的一切，都是那樣的美好。小華默默地在心里念道：“雨水，你盡情地下吧！”

小華再看一眼那水泥，它們躺在塑料布下面好像在說：“小朋友，謝謝你，謝謝你救了我們。”小華笑了，笑得那么開心。

這時，小華發覺雨停了，站起身一看，原來是媽媽在為他打傘，正微笑地看著自己呢！

“小華，我們回去吧！看你淋得像個‘落湯雞’。”媽媽嗔怪道。——“媽媽，我衣服淋濕了不要緊，只要保住了學校的水泥！”母子倆相視而笑，風雨中相伴著往回走去。

小華依然唱著歌：“天上有無數顆星星??”

歌聲遠去了，只留下那塊塑料布伴著它身下的水泥。

例：仔細看下面兩幅圖，兩幅圖上的人物有變化，但主人公設變，請你讀下面的范文，看看作者是怎樣把人物之間的關系寫出來，怎樣描寫人物的心理變化的。（圖）

老師說他做得對

期末考試，老師把數學考試卷發下來。（開門見山，直接寫出故事發生的時間：考試卷發下來后。）

小丁和小紅正在比誰的分高，這連連也在仔細地看自己的卷子，又是一百分，他高興極了。他想：“爸爸媽媽也一定會高興的。”（情緒一：高興。）

他看著看著，忽然發現有一道題錯了，可老師沒發現，還是給批對了。這時，他想：“還是不告訴老師好，因為班里只有我得了滿分。”可是他又一想：“不行呀！老師教育我們要做一個誠實的孩子。”（思想斗爭。）他想到這里，就馬上到辦公室對老師說：“老師，我錯了一道題，您沒有看見，給我批對了，我不應該得一百分。”這時，老師拿過卷子一看，果然錯了一道題。馬上表揚軍軍說：“你做得對，你真是一個誠實的好孩子。”軍軍聽了老師的話，笑了。（情緒二：欣慰。）

日積月累

1、成語故事

伯樂相馬

在古代神話中，伯樂是天上一個星宿的名字，它專門負責管理天馬。

春秋時期，秦穆公手下有一個叫孫陽的人，對馬特別有研究，不管什么樣的馬，只要是經過他識別過的，決不會有錯。因為孫陽善于相馬，所以人們就把“伯樂”的稱呼送給了他。

一天，伯樂到虞板這個地方去辦事。半路上，他無意中發現了一匹拉著鹽車的馬正在爬坡。因為路陡車重，那匹馬累得氣喘吁吁、渾身冒汗，可還在艱難地拉著車。

這匹馬看上去其貌不揚，但卻引起了伯樂的注意。他仔細看了兩眼以后，斷定這是一匹十分難得的千里馬。

可是，如此一匹寶馬，卻被這個不識貨的主人用來拉車，伯樂感到很難過。他再也抑制不住內心的悲傷，急忙跑上前去，心疼地撫摸著這匹寶馬，看到它累成那種模樣，難過地流下自己的衣服，心疼地披在了馬的背上，那馬好像懂得伯樂的心思，感激地用頭在伯樂的身上蹭了幾下，并一連打了幾個響鼻兒，像是在說：“謝謝你！”接著，那千里寶馬昂起頭引頸長鳴，洪鐘一樣的鳴聲，長久地回蕩在村野上空。

伯樂有一個朋友叫九方皋，也是識馬的能手，伯樂把他推薦給了秦穆公。幾個月后，九方皋為秦穆公找到了一匹好馬。他對秦穆公說：“我找到了一匹黃色的雌馬。”秦穆公便派人去看馬。可是，看馬的人回來報告說：“那是一匹栗色的雄馬。”

于是秦穆公將伯樂叫來，指責他推薦的人連馬的毛色和性別都不會區別，還算什么能手！伯樂聽完大笑，他對秦穆公說：“九方皋看馬，重在馬的內在精神，對馬的外表并不怎么留意，這就是他之所以高出別人一籌的原因。”

秦穆公聽了伯樂的話以后，將信將疑，便派人把那匹馬牽來，待他仔細端詳之后，才發現那果然是一匹好馬。

“伯樂相馬”這一成語出自《戰國策·楚策四》，原意為伯樂善于識別馬的好壞，后來用來比喻知人善任。

毛遂自薦

公元前257年，秦國出兵攻打趙國，包圍了趙國的國都邯鄲。趙孝成王要平原群趙勝出使楚國求援，說服楚國與趙國聯合抗秦。

當時平原群養著數千名門客，他把門客召集起來，說：“這次出使，我準備挑選20名文武全才的人一同去。”但是他挑來挑去，只有19個人符合要求。怎么辦呢？平原群正在考慮的時候，有一位門客叫毛遂，走上前向平原群推薦自己說：“既然少一個人，就算我一個怎么樣？”平原群笑了笑說：“賢士處世，就好像錐子放在布袋里，一定會立即露出尖鋒來的。我怎么從來沒聽到過有人說起你呀，看來你沒有什么突然才能，還是留下吧！”毛遂辯解說：“我這把錐子沒有被放進布袋里，如果早把我放進布袋里，我可能早就露出尖鋒來了。”平原群見他說得有道理，就帶著毛遂等20個人前往楚國去了。

平原群一行來到楚國，楚王只準平原群一人上殿議事，其余的人一律都站在階下。平原群向楚王陳述了訂立盟約的利害關系，雙方從早晨一直談到中午，還沒有結果，談判陷入了僵局。階下19名門客都十分著急，但都沒有主意。在這關鍵時刻，毛遂挺身而出大步踏上臺階，對平原群說：“訂立盟約，無非是利害二字，為什么到現在還不決定？”楚王大怒：“我同你的主要說話，你來干什么！”毛遂按劍上前說：“大王之所以能這么呵斥我，還不是仗著楚國的人多。可如今十步之內大王的性命就操在我的手里，況且我的主人在這里，你憑什么呵斥我？”楚王怕毛遂真的拔劍動武，一時無言對答。這時，毛遂便將訂立盟約有利于楚國的道理進行了分析。楚王聽了以后，覺得毛遂說得有道理，便答應訂立盟約，并派春申君領兵與趙國一起打敗了秦國的軍隊，邯鄲之圍也就解除了。

后來，平原群對毛遂說：“以前，我自以為善于選拔人才，不料我卻埋沒了你，以后我可再也不敢自滿了。”

“毛遂自薦”這一成語，就是從這個故事概括而來。后用以比喻一個人不經別人介紹，自我推薦當某項工作。

黔驢技窮

相傳從前貴州這一帶沒有毛驢，當地人沒見過毛驢是什么樣子，更不知道驢子是種什么動物。有個人從外地買了一頭毛驢運到貴州，當地人都爭先恐后地來看稀罕，看過一陣子也就覺得沒什么意思了。主人買回毛驢一時派不上用場，就把它放牧在山腳下。

當地山中的老虎也從沒見過毛驢，突然看見這么個龐然大物，以為一定是兇猛的怪獸，嚇得遠遠地躲在山林里偷偷地觀看動靜。

過了一陣子，老虎按捺不住好奇心，悄悄地走出山林，朝毛驢稍微走近些，小心地打量著毛驢，可還是不敢接近，因為它還是搞不清楚這個龐然大物到底有多厲害。

還沒等老虎摸清毛驢的底細，突然，毛驢“呦呦”大叫起來，聲音響徹了整個山林牧場，嚇了老虎一跳，以為毛驢要吃它，掉頭沒命地逃進了山林。

經過幾天的觀察，老虎發覺毛驢似乎沒什么特別的本事，叫聲雖然大，聽習慣了也就沒什么可怕的了。于是它就逐漸走近毛驢，在它周轉來轉去，不過老虎還是不敢撲上去。

后來，老虎為了進一步拭探毛驢，便大著膽子接近它，還故意地擠撞它、招惹它。

驢子被激怒了，揚起后蹄猛踢老虎。被踢的老虎沒覺得怎么疼，反倒很高興，心中想：“哈，你這一踢可漏了詆，原來你就會這么點本事啊，看我的吧！”

老虎大吼一聲，猛撲上去，咬斷了毛驢的脖子，痛痛快快地飽餐了一頓，然后得意洋洋地揚長而去。

這個故事原出自唐代文學家柳宗元《三戒·黔之驢》一文，黔是貴州的簡稱，“黔驢技窮”這一成語來源于這個故事。后人用以比喻拙劣的伎倆或僅有的一點本事已經用完了，再也沒什么辦法了。

杯弓蛇影

西晉時，有個叫樂廣的人，特別健談，又好結交朋友，所以家里常常是高朋滿座。有一次，他請一位朋友到家里喝酒。老朋友相見，都十分高興，主人十分殷勤，在客廳里擺上了豐盛的筵席，邊聊邊喝。客人端起酒杯，一飲而盡。剎那間，這位朋友看見酒杯里有一條小蛇在游動。他感到十分厭惡，可是已一下子喝進了肚子，倒也倒不出來了，他感到肚子里的蛇似乎在動，所以就不肯再喝了，一會兒便起身告辭。樂廣見朋友突然心事重重，也不便強留，只得送他出門。

這位朋友回到家里就病倒了。他覺得肚子里有一條蛇，滑溜溜的，竄上竄下，翻江倒海，想到這里，他幾乎喘不過氣來。雖然又請醫生，又吃藥，可是病情一直沒有好轉。

過了一段日子，樂廣聽說朋友病了，便親自登門去探望他。樂廣問道：“前些日子喝酒時還好好的，為什么突然生病了呢?”朋友吞吞吐吐地答道：“上次去你家和你一起喝酒時，我突然發現杯中有一條小蛇，一不小心就將它喝進肚子里了，從那以后，總感到肚子里有條小蛇在攪動，還隱隱作痛。”

樂廣聽后，回到家中，就到那天喝酒的客廳里進行實地考察。他坐在朋友那天坐的位置上，桌上放上酒杯。很奇怪，杯中確實有一條蛇影。樂廣一回頭，謎底終于解開了。原來，在客廳的墻壁上掛著一把彩色的角弓，角弓的影子落在酒杯里，看上去就像一條小蛇。

原因找到以后，樂廣心里輕松了許多，也很高興，準備為他的朋友治病。第二天，樂廣又把朋友接到家里，讓他坐在上次喝酒的原位上，放上酒杯，斟上酒。兩人重新喝酒，一切照舊，請他看一下酒杯里是否有小蛇。朋友一看，只見那條小蛇仍在酒杯里游動，心里立刻緊張起來。這時，樂廣指著身后墻上的角弓說：“哪里有什么小蛇，只不過是那把角弓的影子在作怪罷了。”說完，樂廣就把那把角弓摘了下來。樂廣再讓朋友看一看他的杯中還有沒有小蛇，朋友一看，杯中的小蛇果然消失得無影無蹤了，此時朋友心中的疑慮也隨之涸消云散，病自然也就完全好了。

“杯弓蛇影”這句成語常用來比喻疑神鬼，自驚自擾。

點石成金

很久以前，有一個叫王生的年輕人，家里很窮，經常連飯都吃不上。可是他特別信神，尤其是對呂洞賓更是虔誠。在他那間破草房里，家徒四壁，卻供著呂洞賓的神位。雖然窮得擺不上果品，可是他天天都燒香磕頭，從來沒有間斷過。

呂洞賓被王生的誠意感動了。王生的家，只見一間茅草屋破舊不堪，屋里連坐的地方都沒有。呂洞賓見此情景，憐憫之心油然而生，決定幫助他。可是屋子里徒有四壁，呂洞賓只好來到院子里。他環顧四周，發現院子的角落里有一塊光禿禿的大石頭。于是，他念起了咒語，然后用手一指，那塊石頭頓時變成了金光閃閃的黃金元寶。

王生看到眼前發生的奇跡，感到非常驚訝，不由得睜圓了雙眼，張大嘴巴，呆呆地愣在那里。

呂洞賓走上前去微微一笑，慈愛地說：“年輕人，這個大金元寶你喜歡嗎?從現在起，這個金元寶就是你的了??”

王生急忙跪倒在地上，又是搖頭又是擺手垢說：“不行!不行!我不要!我不要!我真的不要啊!”呂洞賓一見心中大喜，覺得這個年輕人心誠，人雖窮，但是有志氣，便連忙上前去攙他：“快快起來，你房元片瓦，衣不蔽體，食不果腹，窮到了這個地步，仍不為金銀財寶所動心，可見你是非常虔誠的，實在難得!看來你是非常虔誠的，實在難得!看來你是真要學道修道啊。那好吧，我就把真道傳給你!”

王生一聽，慌忙從地上爬起來，一把抓住呂洞賓的袍袖，兩眼瞪得圓圓的，大聲喊起來：“我不學道，我就是想要你的這根手指，求你把這根手指給我吧!”呂洞賓聽到這里，再看看眼前這個年輕人，憤憤地嘆了口氣，然后駕著祥云飄然而去。

“點石成金”這一成語是從這個故事中概括而來。后人一般用來比喻變廢為寶，或把別人不好的文章，略加修改、潤色，成為佳作。

過門不入

我國古代有一位著名的治水英雄，名叫禹。相傳堯舜時，在今天的河南西部和陜西東部的黃河流域，連年水患成災。兇猛的洪水沖毀房屋，淹沒慶稼，卷走人畜，給人民造成巨大的災難，那情景十分可怕。

堯王便命令鯀負責治理洪水。鯀采取堵的方法，他帶領百姓用石子、泥土圍堵河岸，修建大堤。可是，雨季一到，河水暴漲，轉眼間洪水便把堤岸大壩沖垮。鯀治水九年卻不見成效，反而勞民傷財，使水害一年比一年嚴重。

鯀治水失敗，堯王在巡視各地災情之后，命人處死了鯀。后來到了舜當政的時候，眾人又推舉鯀的兒子禹來治水。當時，禹剛剛結婚四天，他含淚告別妻子，決心承擔治水的重任。他要為父親洗刷恥辱，更要為本部族的百姓爭口氣。

禹總結了父親鯀的經驗和失敗的教訓。為了治水，他背著干糧，帶著工具，跋山涉水，風雨無阻，手常、腳掌都磨出了厚厚的老繭，吃了很多苦，踏遍了洪水逞兇的黃河兩岸。最后禹意識到父親采取的是錯誤的治水方法。他想，黃河水是堵不住的，必須分散治水，采用疏導的方法。他統一劃分了治水的區域，在每個連界的地方卻做上標記，并帶領大家根據地勢高低，開鑿水道，使洪水可以分流。他們又清理了多年淤塞的河道，使河水暢通無阻，同時疏通開掘了九條大河，終于把黃河水引入大海，馴服了洪水。

禹為了治水，整整奔波了13個春秋。13年中，他把全部精力都投入到治水的工作中。他曾三次路過自己的家門，都不肯進去看看。有一次，禹走過家門時，正好他的妻子生下兒子沒幾天，禹清晰地聽到兒子的哭聲，人卻沒有停下來，依然隨治水大軍繼結往前走。大家勸他進去看看，禹卻說：“治水是千萬人的大事，多少人撇開家業妻兒來治水，我怎么能為私事回家看望呢!”

禹終于治水成功，黃河兩岸的百姓過上了安居樂業的生活。禹得到人民的信任和崇拜，都稱他為“大禹”、“神禹”。后來，舜王年老了，大家都推舉大禹做首領。為此，禹王執政，建立了夏朝。

“過門不入”這一成語用來形容勤勤懇懇的工作態度和公而忘私的敬業精神。

畫蛇添足

古時候有個楚國人祭祀祖先，祭祀儀式結束后，把祭祀剩下的一壺酒賞給了他手下的幾個仆人。

這幾個仆人拿到這壺酒以后商量怎么喝呢?其中一個說：“這酒一人一口，誰都不過癮，要是一個人喝，那才痛快呢。可是，誰喝呢?”有人提議說：“這樣吧，咱們每個人在地上畫一條蛇，誰先畫完，誰就喝這壺酒。”大家一致贊成這個主意，于是他們每個人折了一根樹枝，在地上畫了起來。

有個人畫得很快，一會兒就畫好了，他抓過酒壺轉過頭看了看其他的人，有的剛畫完蛇頭，有的正畫蛇身子，他得意極了，想賣弄一下自己的本事。于是，他左手拿著酒壺，右手又撿起樹枝在他畫的蛇身上添起腳來。

正在他埋頭畫蛇足的時候，另一個人畫好了蛇，一把搶過他手中的酒壺。他正要爭辯，那人說：“蛇是沒有腳的，你硬給它畫上腳，那還叫蛇嗎?”說完一仰頭，把酒咕嘟咕嘟地都喝了。那位畫蛇添足的人呆呆地愣在那里，其余的人都笑了起來。

這個故事出自《戰國策·齊策》一書。從此，“畫蛇添足”成了笑話，這句成語也就常常被人們用來比喻多此一舉的行為，告誡人們做事不要節外生枝。

囫圇吞棗

從前，有一個呆頭呆腦的年輕人，名叫木頭。一天早晨，他在集市上買了幾個梨和一大把棗。他一邊走路，一邊吃著梨和棗。走著，走著，恰巧碰上了一位老醫生，老醫生關心地對他說：“喂，小伙子，梨可不能吃得過多，吃多了雖然對牙齒有好處，但會傷脾胃的呀!”

木頭一聽，覺得有道理。所以，俘又從衣袋里拿出幾顆棗來，問老醫生：“那么吃棗對身體又會怎么樣呢?”老醫生回答道：“棗吃多了對脾胃倒有好處，但會損傷牙齒。所以也不能吃得太多。”

木頭聽完了老醫生的話，細細思忖了一會兒，像突然開了竊似的大聲嚷了起來：“啊，我想出一個兩全其美的辦法來了。梨和棗可以這么吃：吃梨的時候只在嘴里咀嚼，不咽到肚里去，益了我的牙齒，卻傷不著我的脾胃；吃棗子的時候，我不在跟里咀嚼，囫圇吞下去，那就傷不著我的牙齒，還補了我的脾胃。”說著，便把幾顆棗子放進嘴里，一口吞了下去。

“囫圇吞棗”這個成語常用來比喻讀書學習不加分析籠統接受，或懶于思考，生吞添剝，對所學內容并不理解。

狼狽為奸

狼是一種十分兇殘的野獸，牙齒鋒利，動作敏捷，常常襲擊牲畜，傷人事件也時有發生。

還有一種野獸叫狽，它的形狀跟狼差不多，也與狼一起生活，它的前腿特別短小，而后腿奇長，自己身居穴中很少出來，出來時前腿架在狼身上，后腿蹬蹬地跳躍，猛一看好像是狼背著它。

狼看上去似乎很精明，實際上腦瓜挺笨，只會橫沖直撞，齜牙咧嘴，哇哇亂號。而狽看上去老弱不堪，濁目昏昏，卻老謀深算，壞點子特多。因此狼和狽相互勾結起來就很可怕了。一狽出行，兩狼相伴。狽叫兩聲“汪汪”，兩狼會立刻竄出去，不一會兒就會干成一件壞事。

有一年秋天。有個人路過臨濟郡西邊，那里到處是荒草和墳堆，還稀稀落落散落著幾個草垛，有煙稀少。那人正在趕路，前面忽然出現了數十只惡狼，一只只眼露兇光，吐著紅舌向他圍攏過來。那人身旁正好有個草垛，就急中生智，爬上草垛躲避。數十只狼圍住草垛，一時間也吃不到那人，只好抬頭瞪眼，急得團團轉。而狼群又舍不得放棄，那人也下不來，只能相互僵持著。

過了一會兒，忽然有兩只狼掉頭走了。兩狼奔入洞穴，架出老狽。老狽來到草垛下，綠眼珠一轉，便有了主意：它率先用嘴咬住草垛里的一捆草，把它用力拔了出來。這樣，群狼馬上就學著它的樣子去拔，不一會兒，草垛下面就要被掏空了，眼看草垛就要倒塌。正在這時，有群獵人經過這里，驅散了狼狽，把草垛上的人救了下來，一看這人已嚇得昏死了過去。獵人們立刻把它救醒，重新送他上了路。

“狼狽為奸”這則成語常用來比喻壞人勾結起來干壞事。

弄巧成拙

孫知微是北宋時期的一位著名畫家。他的技藝非常高明，尤其擅長人物畫，畫風獨特，為當時繪畫界所推崇。

有一次，成都壽寧寺約請他為寺院畫了幅《九曜圖》，孫知微答應了。孫知微畫風嚴謹，構思巧妙，經過幾天思考才開始作畫。草圖終于畫出來了，正準備著色，仆人趕來報告，今天主人的好友過生日，人家一定要請主人前去赴宴。不得已，孫知微只好停止作畫，然后把他的弟子叫到跟前，吩咐他們說：“這幅畫的草圖我已畫好了，我要去朋友家，剩下的著色工作，你們幾個人一起做吧，要用心揣摩，不要出錯。”弟子們由于得到老師的信任而感到十分高興，他們圍著畫品評了一番，正準備上色時，有人忽然發現圖中水曜君身邊的侍童手中拿的水晶瓶是空的，他們感到很奇怪。

弟子中有個叫童仁益的人，平時學習很馬虎，卻總愛耍個小聰明什么的，這次也不例外，他對大家說：“老師每次畫瓶子，總喜歡在瓶子畫上一枝鮮花，這次因為急著要出去，一定是忘了畫了，我們給他補上吧。”于是立即拿起筆來，用心地在水晶瓶上添上了一枝粉紅色的蓮花。

第二天，孫知微回來了，他來到畫前一看，發現水曜星君侍從童子手中的水晶瓶里竟生出了一朵紅蓮花，鼻子都快氣歪了，責問他們為什么要在水晶瓶中隨隨便便添上一枝蓮花。童仁益等人說：“添上蓮花。這個圖畫不是更完整、更好看了嗎?”孫知微聽了以后，真是哭笑不得，只得說：“這簡直是瞎胡鬧!你們的出發點雖然沒有錯，卻干出了自以為聰明的蠢事。童子手中的瓶子是水曜星君鎮妖伏魔的寶貝，而不是用來插花的花瓶，否則寶瓶不就變成了普通的瓶子了嗎?”又說：“你們真可氣，這幅畫全讓你們給毀了!”孫知微的一番話說得他們目瞪口呆，無地自容。特別是童仁益，低著頭，恨不得有個地洞鉆下去才好。

后來人們把這個故事概括成“弄巧成拙”這個成語，意思是說，賣弄聰明卻變成了愚笨，也指本來想干些巧事，結果反干了蠢事。

拋磚引玉

唐朝是我國歷史上詩的朝代，詩作多若璨星，詩人層出不窮。

晚唐詩人趙嘏頗為有名，曾經在一道題為《長空秋望》的詩作中寫下了兩句佳句：“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人依樓。”這兩句將京城長安初秋的景致描寫得淋漓盡致，歷歷在目，因而頗受著名詩人杜牧的贊賞。趙嘏也是因此被人們雅稱為“趙依樓”。

趙嘏對詩的創作態度十分嚴謹，從不輕易動筆，因此有些人求他寫詩常常不能如愿。

當時，另有一位詩人叫常建，對趙嘏的詩才十分欽佩，渴望能多得一些趙嘏的詩作。

有一次，常建在蘇州得知趙嘏也要來姑蘇游玩，非常高興，心想，一定要利用這個機會設法讓趙嘏留下幾句好詩來。靈巖寺是蘇州有名的名勝古跡之一，常建根據趙嘏的性格推斷，他必定會到靈巖山去觀賞前人的墨跡。

為了引發趙嘏的詩興，常建就先在靈巖寺的白墻上題寫了兩句詩。

這天，趙嘏果然來靈巖寺觀光，看見白墻上的兩句詩寫得還不錯，只覺得意猶未盡，便欣然命筆，在后邊續了兩句，完成了一首七言絕句詩。他讀了幾遍，就離開了。常建回來看了這首詩以后，感慨很多，覺得趙嘏續的兩句詩的確比自己前兩句詩要高明許多，值得好好學習。

常建用自己的兩句詩，換來了更精彩的兩句詩，成了完整的一首詩，后人便把它概括成了“拋磚引玉”的成語，常用來比喻以粗淺的意見引出高明的見解。

勢如破竹

三國時期，蜀漢被魏國吞滅，魏國又被司馬炎奪去帝位，改稱晉朝，自立為晉武帝。

蜀漢滅亡以后，孫氏的東吳仍偏居江東。于是，“滅吳統一”的議題就提到晉朝的議事日程上來了。晉武帝雖然久有剿滅東吳之心，卻礙于賈充等一班老臣的反對，遲遲拿不定主意。

公元278年，晉武帝封杜預為鎮南將軍，派他到東吳前線守衛。杜預常到前沿視察，經過對雙方形勢的詳細分析以后，認為伐吳的時機已經成熟。他結續給晉武帝上了數道奏章，請求出戰。司馬炎終于不顧其他重臣的反對，采納了杜預的主張，立即下令，籌備糧草，調動軍隊，實施滅吳計劃。

按照杜預的戰略方案，20萬晉軍分六路，向東吳大舉進攻。杜預只用十來天時間就攻占了湖北重鎮江陵、武昌。沅、湘兩江以南一帶的州郡，也紛紛投隆，吳軍都督孫歆等高級文武官員200多人被俘、被殺。

東吳大勢已去，滅亡在即。可是就在這關鍵時刻，軍中有人認為：“吳國是個實力雄厚的大國，很難一下子滅掉。而且時值夏季，年候炎熱，疫病易起，不如到冬季再戰。”杜預不同意這種意見，堅定地說：“從前，燕國的樂毅憑借濟西一戰，就攻占了強大的齊國，現在我方士氣大振，趁此大好時機，攻打吳國，就好像用刀破竹子，劈破幾節以后，余下的順勢而下，就不用費多大力氣了。”

杜預的意見得到了大多數將領的支持。

鐵杵成針

李白是唐朝時代的大詩人，他出生在中亞的碎葉(唐朝時西北重鎮之一)。五歲時一家人隨父親遷入蜀地(今四川省)，他才開始讀書認字。他的父親是一個富商，富裕的家境，使李白養也了貪玩的習性。

這一年，李白的父母送他到學堂去讀書，可他剛念了幾天，就覺得讀書太枯燥，太沒意思。于是，他經常讀著讀著，便丟開書本跑到外面玩去了。

有一天，李白又逃學了。一個人跑到外去玩，毫無目的地東游西逛。走著，走著，他看到路邊有一戶人家，一位白發蒼蒼的老婆婆，正在門口低著頭干著什么。他走近一看，只見老婆婆雙手抓住一根大鐵杵(鐵棒)，正專心致志地在一塊在石頭上用力地磨著。

李白覺得非常奇怪，便走近老婆婆身邊，好奇地問：“老婆婆，你磨這根大鐵杵，有什么用呢?”老婆婆抬起頭，看見一個孩子站在面前，就一邊擦著汗，一邊回答說：“我要把這根鐵杵磨成繡花針。”

李白聽了這話，不由得笑了起來，他心里想，這不是在開玩笑嗎?這么粗的一根大鐵杵，得磨多少年，才能磨成細細的繡花針呢?于是，他問老婆婆：“這么粗的鐵杵，要磨成針，怎么能做到呢?”

老婆婆看了看李白，然后認真地說：“孩子，你不要笑，也不要覺得奇怪，也不要認為做不到。只要功夫深，鐵杵磨成針。”

李白聽了老婆婆的話，非常受感動，他仔細地想了想，老婆婆的話可真有道理。于是，就向老婆婆深深行了一個禮，跑回家讀書去了。

從此以后，李白便抓緊時間，認真學習，刻苦鉆研，并且不斷地用“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話來勉勵自己。后來，他終于成為我國歷史上著名的大詩人。

“鐵桁成針”這一成語，用來比喻只要努力不懈，持之以恒，就一定能達到目的，取得成功。

2、名人小故事

甘地——“真理的力量”

1930年3月的一天，整個印度都振奮了。一個老人開始長途跋涉向海邊走去。

他是一個瘦小的老人，戴了一副圓眼鏡，穿著一身印度最窮苦的人穿的那種白衣服。每到一個村莊，那里的們就捧著鮮花、食物和禮品出來歡迎他。

“圣雄，你到哪兒去””人們問他。

這位老人名叫莫漢達斯·甘地，但印度的人民叫他圣雄。印度語中這個特殊的名字專門用用稱呼那些最聰明和最善良的人。

“我到海邊去取鹽。”甘地告訴大家。人們拍著歡呼。“我們和你一起去!”他們吶喊著。甘地領著他們向海邊走去，一條長龍般的隊伍一直延伸到肉眼看不見的天邊。這支隊伍中不僅有健壯的青年人，而且有許多拉著拐杖的老人和剛剛能干活的孩子。

當然，他們大多是窮人，穿著破爛的白布衣服。這支浩浩蕩蕩的隊伍走了將近一個月。

這就是印度歷史上有名的食鹽長征。鹽可以讓食物變得更加可口，也可以防止食物腐敗，查印度的窮人很多，他們都沒有錢買鹽。

當時，英國統治著印度，只有英國人才能經營鹽的買賣，但他們將鹽以窮人負擔不起的高價出售。圣雄甘地上書英國統治者，有禮貌地告訴他們政府無權獨占鹽業。統治者沒有理睬他。于是，甘地帶領大家走向海邊，自己用海水制作食鹽——海水中含有大量的鹽分。

事實上，食鹽長征只是甘地領導的印度獨立斗爭的一部分。當時英國占據了印度，他知道，用武力無法取得最后的和平，而且印度也沒有那么強大的武力和英國抗衡。

于是，他就號召人們燒毀英國人賣的布料、穿自己用麻布編織成的衣服，拒絕接受英國人授予的爵位，不到英國人辦的學校上學，進行大規模的罷工，并且自愿坐牢。

當個別的人這么做時，英國人可以懲罰他；當所有的人都這么做時，英國人就束手無策了——他們感到根本無法統治這個古老的國度。這次運動在歷史上叫做“非暴力不合作運動。”甘地還給它取了個梵文名字，意思是“真理的力量。”

甘地相信，暴力的作用是暫時的，只有真理和完美的道德才具有永恒的力量。這種想法來自于印度古老的智慧。甘地因為制造食鹽被英國人抓進了監獄。他開始在監獄中絕食，賻澤英國的反抗。他瘦小的身軀顯得越發衰弱了。

不久，全世界的報紙都刊登了圣雄甘地在監獄里的照片。人們都知道英國關押了一位十分受人尊敬的老人——這可是非常不光彩的事。英國不得已把甘地放了。

后來，甘地仍然領導著印度的人民用和平的方式去爭取自由。最后，英國人被迫讓步，接受了印度人的要求，離開了印度。

印度的人們很感謝甘地。同時，全世界的人都把甘地的“真理的力量”記在了心中。

安徒生——一個愛幻想的窮孩子

“漢斯，給我拿瓶酒來!”一個穿著破爛的、在河邊洗衣服的女人對一個瘦弱的、長著淡黃色頭發的小男孩喊道。

她疲憊不堪，而且全身都凍僵了，要靠酒取取暖。

這位名叫瑪利亞的女人是個窮寡婦，丈夫在應征入伍時染上重病死了，她只好和她的兒子漢斯相依為命。

漢斯拿了一瓶酒過來，看著媽媽喝下去后，又跑回水磨坊那巨大的輪子旁邊，聚精會神地看著它噴吐乳白色的泡沫。

除此之外，這片小河灘上使他感興趣的東西還有很多。

例如，從鄰居家的樓頂上望去，可以看見小河上有一只傲慢的鶴鳥正在向幾只小雛說著什么。

如果你愿意聽，小漢斯就能滔滔不絕地講出它們的故事來。

漢斯白天就在這片河灘上玩耍，晚上則在自己家中的小書架上尋找樂趣。

小書架十分簡陋，上面擺著

《一千零一夜》、幾本喜劇劇本和兩三本言情小說。父親生前和他講過許多書里的故事，現在他則獨自坐在小油燈旁看書。

因為看得太投入了，他常常在夢中見到蒙著面紗的波斯少女、面貌兇惡的怪獸和長滿奇花異草的漂亮花園。小漢斯就是這樣在幻想中尋找快樂。瑪利亞心想，既然自己不能給孩子幸福，孩子覺得怎樣快活，就讓他怎樣吧。

于是，小漢斯在人們眼里成了一個 “小瘋子”。他找來一根棍子，在一端雕出了一只馬頭，整天騎在上面跳來跳去。他在草地里用木頭搭了一個破爛的小屋子，把采來的鮮花插在上面，管它叫

“城堡”。

他還經常纏著隔壁的老太太，要她給他講許多美麗的故事??

一次，漢斯對一位他很喜歡的姑娘說：“我長大以后，一定要把你接到我的城堡里去住。”那個姑娘笑笑說：“只有尊貴的老爺才能住城堡呢!你這么窮，哪來的城堡呀? ”

“也許我是伯爵的兒子呢!” 漢斯興致勃勃地說。“你聽說過嗎?有的貴族孩子被遺棄了，在窮人家長大，后來他們的父母又找到了他們，把他們接了回去。”

姑娘用一種奇異的眼神看了看漢斯，跑掉了。第二天，一個磨坊主的兒子就過來揪住漢斯的頭發：“好小子，你是伯爵的兒子嗎? 你漂亮的城堡在哪兒? ”周圍的人都捧腹大笑起來。

漢斯四處張望，卻再也沒有看到那位姑娘。他并沒有為自己的異想天開感到愧疚，他相信美好的一天終究會到來。

這個小漢斯就是丹麥舉世無雙的童話大師漢斯·克里斯蒂安·安徒生。

他的童年生活十分貧苦，于是他憑著豐富的想象力沉醉在幼想中，到幻想中去尋找幸福。貧窮和想象力使他對美好的事物有著十分強烈的向往，這種向往滲透到了他所有的作品中。這大概就是他的童話深受世界各國孩子喜愛的原因吧！

雨果——為了詩歌，也為了母親

只有最成功的母親才能讓自己的期待對孩子的成長起到激勵作用。法國大作家維克多·雨果的母親就做到了。

雨果夫人很喜歡看書，所以常常帶著小雨果去圖書館。很快，雨果就被圖書館里的書迷住了，經常趴在書堆里，一讀就是幾個小時，而且什么書都讀。不管讀不讀得懂，小雨果都看得津津有味。

再也沒有比母親相信孩子的才華更加高尚的事了。雨果的父親想讓兒子學法律，可是雨果對法律一點也不感興趣。雨果夫人從來不強迫孩子去法律學校上學。她知道孩子喜歡看書，就盡量滿足他的要求，把各式各樣孩子感興趣的書借回家中，以致于圖書館的管理員都看不下去了，對她說：“我說夫人，您應該讓您的孩子有選擇地讀書，這樣對他有好處。” “書總不會有害處的。” 雨果夫人平靜地說。小雨果如饑似渴地讀著媽媽借回來的書。雨果夫人對他說：“愛看就多看吧，能看多少就看多少。有一天，你會成為大作家的。”

為此，他很感激媽媽。

他逐漸開始嘗試寫詩，每寫一首時他都這么想：“媽媽看了一定會高興的。”

靠著出色的天賦和博覽群書的積累，他十三歲時就在學校的詩歌比賽中獲得了一等獎，參賽的詩歌是他翻譯的。有趣的是，當時學校里有一位老師也在翻譯這首詩，他認為雨果在有意和他競爭，就把雨果打了一頓。小雨果的才華開始讓他的老師感到恐懼了。

雨果1 5歲那年又參加了一次法蘭西學士院舉行的詩歌競賽。他一口氣寫下了3 3 4行詩句，風格正是他母親喜歡的類型。結果出來了，他的作品排名第九。學士院秘書在報告中寫道：“假如他的年紀果真只有這么大，那么學士院應該給予鼓勵，以獎掖青年詩人。”

從此，雨果的一些詩就開始在公共場合朗誦，報紙對這個神童也大感興趣。憑著他的聲譽，他很快參加了國內最權威的百花詩賽會。比賽前不久，雨果的母親患上了氣管炎。雨果放不下他很愛、很感激的母親，一直守在病床邊，直到規定期限的最后一天，他還一個字都沒寫。母親為他放棄機會而感到難受，不斷地鼓勵他參賽。為了母親的期待，他守在床邊，一夜之間寫出了名叫

《亨利四世銅像修復頌》的詩歌。結果，因為這首詩在語言和感情上顯示出杰出的駕馭能力，他獲得了競賽的最高獎金

“百合花獎”。

從此，雨果信心百倍地踏上了他的寫作生涯。每當他悲觀、失望時，他就想到，對于他未來的光榮，對于他的才華，世上至少有一個人不會懷疑——那就是他的母親。

于是，他又會繼續提起筆來。為著對詩歌的愛，也為著母親的期待，他終于在文壇留下了不朽的名字。

牛頓——沉默寡言的獨特少年

牛頓是英國著名的物理學家、數學家和17世紀科技革命的頂峰人物，他的《自然科學的數學原理》是近代科學史上最重要的著作。

牛頓出生在一個家境貧寒的農民家庭。當他還很小的時候，父親就去世了，母親又改了嫁。

年幼的牛頓只好和外祖母相依為命。盡管家里缺錢，外祖母還是想方設法讓牛頓上了學。牛頓上學很用功，數學成績總是在全班名列前茅，勞作課的作業也完成得很好。

唯一讓人擔心的是，小牛頓好像不怎么合群，給人十分沉默、孤僻的印象。他從來不和男孩子們一起打打鬧鬧。

放學后，他常常獨自到附近的農場里看著一些東西“發呆”。

但很快，人們就了解他在千什么了。一天，他做了一個圓圓的盤子，寸巴一根小木棍插在圓盤的中央，在盤周圍刻上刻度，放在家中的院子里。從此，每個大晴天，牛頓都會跑去看他的小發明，從小木棍的影子所指的刻度讀出時間來。

“真是個聰明的孩子！” 大家嘖嘖稱贊。可是，小牛頓很少主動告訴別人他做了什么，關心他的人只好默默地注意他的一舉一動。

村邊有一座高大的風車。小牛頓每天放學后，總是跑到風車邊，一邊看，一邊琢磨。他仿照大風車的樣子，自己找了材料，也造起了風車。他做了又拆，拆了又做，終于有一天，他的小風車做成啦!同學們都爭先恐后地去看牛頓的小風車。牛頓稍稍作了幾句解說，然后用乎一碰，小風車就轉動了起來。一個同學問他：“你的風車能磨小麥嗎? ” 牛頓想了想，說：“試試吧!” 他將小麥放在風車的臼里，小風車竟然嘰里咕嚕地磨起了麥子。小牛頓默默地露出了少見的笑容。牛頓學習刻苦，終于以優異的成績考取了英國名校劍橋大學。進了大學以后，他仍然像以往一樣，喜歡獨自思考問題，很少和同學一起出去玩樂。牛頓常常若有所思地看著藍天。

有一次，他坐在蘋果樹下仰望著天空，突然，一個蘋果從樹上掉下來，砸了他的頭。他撿起蘋果，又看看樹，自言自語地說：“蘋果怎么會掉下來呢? 那是因為蘋果熟了。為什么蘋果是往地上掉，而不是往天上飛呢? 那是因為地球對蘋果有吸引力。這和地球離不開太陽，月亮離不開地球有什么共同之處呢? ”

蘋果落地的事情啟發了牛頓。他反復地實驗、觀察，終于證實，兩個物體之間的吸引力和它們的質量成正比，與它們之間的距離成反比。這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓總是一個人靜靜地思考，默默地學習和工作。這樣的性格使他能夠沉下心來鉆研科學，探索到前人沒有達到過的深度。

經過多年的努力，他成為了一名偉大的科學家，在光學、天文學、數學等方面作出了卓越的貢獻。

愛迪生——熱愛思考的好奇寶寶

愛迪生是美國的發明大王。他成年之后，平均每兩個星期就申報一項發明專利，共擁有電燈、留聲機、電影放映機等1093項發明專利權。

愛迪生出生在一個貧窮的農民家庭。他小時候就愛動腦筋，喜歡不停地問問題，而且對任何事情都好奇得很。

有一天早晨，小愛迪生突然不知道跑到什么地方去了。傍晚，焦急的父親終于在庫房附近發現了他。愛迪生正聚精會神地蹲在一個雞窩里。“你蹲在這里干什么?”愛迪生的爸爸又氣又喜。

“我在孵小雞呢，爸爸!”愛迪生指著屁股下面的一堆雞蛋，神秘地回答。父親聽了后哭笑不得，用力把他拉出了雞窩。回到家后，愛迪生還在不服氣地說：“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？”

小愛見面禮生總是這樣，提一些讓人覺得莫名其妙的問題。他還把這種“壞習慣”帶到了學校里。

愛迪生上學后不久，一位老師就上門找到了他母親，說：“這孩子神經有點不大正常，總是提一些可笑的問題妨礙課堂秩序，可能是個低能兒。您還是別讓他上學了吧！”

愛迪生的媽媽完全沒有理會老師的胡言亂語，把愛迪生領回了家，開始親自教他。她用盡了所有的耐心來教愛迪生，對他提出的所有問題都很認真地、不厭其煩地回答。

愛迪生學得很快，但提出的問題也越來越多，有的問題把媽 媽也難倒了。媽媽發現愛迪生喜歡做一些小實驗，就幫他把地下室打掃干凈，布置成了一個小小的實驗室。

從此，愛迪生就天天在“實驗室”里探索那些媽媽無法回答的問題。

看二次，愛迪生和媽媽在郊外游玩時，看見幾個孩子在玩氣球。一個孩子一不小心沒拉穩，氣球飛上了天空。他想：人的身體如果像氣球那樣充滿了氣體，不也可以升上天空嗎？于是，他整天冥思苦想“上天”的事。

不久，他在觀看媽媽做面包時，發現發酵粉能產生氣泡。他靈機一動，馬上跑到他的實驗室里，用發酵粉做了一包

“起飛劑”。

這時，他的好朋友米吉利來找他玩，聽說他制成了“起飛劑”，連忙接過去，沖了水，一飲而盡。誰知，沒過多久，藥性發作，米吉利痛得哇哇直叫。愛迪生的父親發現后，只好立即把米吉利送到醫院急救。

事后，愛迪生的爸爸用柳條鞭狠狠地抽了他一頓。從此，愛迪生的媽媽也不再允許他做實驗了。愛迪生鬧出的這些笑話并沒有減退他對于科學的好奇心。當他逐漸地長大，掌握了更多的知識后，他鬧的笑話就越來越少了，成功的實驗則越來越多。當然，他也有過失敗的時候，甚至還為了實驗的事把耳朵弄聾了。

但是，這個“好奇寶寶”憑著強烈的好奇心和探索心，持之以恒地實驗著，終于為人類作出了巨大貢獻。

愛因斯坦——大智若愚的科學天才

老師們從來都不用解釋愛因斯坦是誰，因為孩子們在科幻故事中就能聽到這個如雷貫耳的名字。

人們很想多講一些愛因斯坦的故事，關于他那些偉大的發現怎樣使人類變得更加聰明，就像講牛頓被蘋果砸到的故事一樣。

可是，人們卻找不到那樣的故事，因為他那些發現實在是常人無法理解的。于是，人們都以敬仰的目光看著這位科學巨匠，卻在不知不覺之間被他那些奇怪的行為逗得捧腹大笑。

一天，愛因斯坦沒有下樓吃早餐，他的太太上樓去看時，發現他一副魂不守舍的樣子。

“親愛的!我得到了一個絕妙的想法。”

愛因斯坦眼睛

癡癡地看著前方。

毫無表情地說。

然后，他就走到鋼琴邊彈起琴來，彈得很陶醉。突然，他停了下來，在紙上寫下了一些東西，然后不停地自言自語：

“我得到了一個絕妙的想法!絕妙的想法??”

他繼續彈鋼琴，每隔一段時間就寫下一些東西。

過了半小時，他上樓走到他的研究室，告訴太太不要打擾她，他要把自己關在研究室里。

太太只好每天給他送去三餐。

過了兩個星期，他終于走了下來，臉色蒼白，眼神呆滯，手里握著兩張紙。他用微微顫抖著的手將紙放在桌子上，告訴太太說，那是“相對論”。

這樣的趣事還有很多。

愛因斯坦最愛吃魚子醬。

在他的生日宴會上，朋友們特地為他訂了一盤魚子醬。

魚子醬端上來時，愛因斯坦正在滔滔不絕地講“慣性”

問題。

他一邊吃魚子醬，一邊繼續談論“慣性”。

當他講完

“慣性”

問題，魚子醬也吃完了。

這時，一個朋友問他：“你剛才吃的是什么東西呀? ” “啊，”愛因斯坦搖搖頭，“不知道，是什么東西呢？”

“是魚子醬啊!”

“啊??”他用手撓了撓頭，“是魚子醬，我怎么沒有嘗出來呢? ”

愛因斯坦移居美國后，有一天，他辦公室的秘書接到一個電話，聽到一個德國口音很重的人用英語問：“請問，愛因斯坦博士住在哪里? ” “實在對不起，不能奉告，”

秘書解釋說，“因為愛因斯坦博士不喜歡別人去他的住所打擾他的工作。”

這時候，聽筒里的聲音突然變得很小、很小，只能隱約聽見“請您不要告訴別人，我就是愛因斯坦。

我正要回家，可是忘記自己住在哪了??” 就像愛因斯坦中學的一位老師所說，他很不喜歡表現自己——他對科學的研究完全出于對科學的熱愛。他將全部的注意力都集中在他所思考的科學問題上，所以在一些生活細節上鬧出了許多笑話。

此外，愛因斯坦對人十分親切，他沒有將科學當成自己的成就，而是當成 自己終生的愛好，在臨終的前幾天，他還在修改他的科學著作。正是這種專注與熱愛讓他成為了20世紀最偉大的科學家。

貝多芬——一個聾子的遺書

貝多芬是德國名揚四海的“交響樂之王”。

他去世后，人們在海立根斯塔德度假村中他住過的房間里找到了一封遺書。

奇怪的是，這封遺書署上的日期不是他死前不久，而是1802年——正是他的名聲在歐洲達到頂峰的時候。當時，有一位皇族邀請他到自己家里居住，吩咐仆人們說：“如果我和貝多芬同時搖鈴叫人，先服侍貝多芬。”

可就在這時貝多芬突然到度假村中隱居了起來。原來，他的耳朵從1796年開始就出了毛病，到1800年就完全聾了。

對于一個把音樂當作生命的人來說，永遠無法再聽見那些美妙的樂音——這意味著什么? 貝多芬在遺書的頭一段說：“六年來，我一直忍受著絕望的折磨。”

這種絕望使他有了離群索居的欲望。幸而，他還能作曲。他隱居時每分每秒都在寫曲子。每當他寫完一首曲子，他就會感到片刻的喜悅，因為他把他的絕望和痛苦全部發泄到曲子中去了。所以，他每天不停地寫著，什么地方也不去，也不和任何人交往。春去秋來，他不得不返回維也納演出。可是，一個聾子怎么可能順利地指揮和演奏呢? 當一切都無法逃避時，他想到了死。

“只差一步，我就結束自己的生命了。但是，藝術不允許我這么做，在完成我命中注定要寫的作品之前，我覺得自己還不能離開這個世界。”

于是，貝多芬寫下了遺書，但并沒有自殺。

當時，誰也不知道他曾經離死亡這么近。

令人擔憂的時刻終于到了。貝多芬披著長長的、凌亂的頭發，穿著一件綠色的舊外套，拿著指揮棒走上了舞臺。他向觀眾敬了個禮，然后轉過身去，看著準備就緒的樂隊。他沉默了一會兒??當人們都開始驚訝地看著他時，他猛地揮起了指揮棒!頓時，音樂在貝多芬腦中響起來了——那雷鳴般的鼓聲、激昂的小提琴聲和憤怒的大號聲在他心中響了起來!他感到，音樂完全在他的掌握之中，正向著他所希望的方向前進!他閉上雙眼，皺緊了眉頭，臉部的肌肉抽搐著，身體不時劇烈地晃動??

曲子結束了，貝多芬仰著頭，似乎還陶醉在音樂之中。

一位小提琴手走到他身邊，輕輕地扶著他轉過身米。貝多芬睜開眼睛，看到了沸騰的音樂大廳——人們拼命地鼓著掌，歡呼著，有的還流下了熱淚。可是這一切，貝多芬都聽不見。從此，貝多芬有了更多成功的作品和演出。他在1805年創作的《英雄交響曲》使他的聲譽達到了前所未有的高度。

貝多芬不僅是一位偉大的音樂家，還是一個和命運搏斗的巨人。然而，很少有人知道，在絕望地寫下遺書的那一刻，貝多芬是怎樣把自己從死神那兒拉回來的。如果你也愛音樂，不妨聽一聽他的《命運交響曲》——也許你也能體會到他當時的心情呢。

肖邦——撫慰心靈的聲音

肖邦是波蘭是著名的音樂家。他的名聲雖然比不上貝多芬，但他浪漫、抒情的音樂風格卻更讓人留連忘返。

肖邦的父母共生了四個孩子，肖邦是唯一的男孩。可是，比起三個女孩，肖邦似乎更像女孩。

他瘦弱、纖細，性格文靜而優雅。肖邦六歲開始學鋼琴，進步很快，被人們稱為“波蘭的莫扎特”。

一次，城里舉辦了一場音樂會，八歲的肖邦被主持人牽著手送上了舞臺。觀眾們看到他那稚氣的面孔，都嘰嘰哇哇地議論著。許多人都對小孩子的演奏不屑一顧，開始打起瞌睡來。

肖邦默默地開始了彈奏。不到一分鐘，那些打瞌睡的觀眾都直起了身子，蹬大了眼睛，全神貫注地聽著。鋼琴聲回蕩在整個音樂大廳，像詩一般優美，像夢一樣柔和。肖邦彈完最后一個音時，觀眾似乎還沉醉在夢境中。

當肖邦從琴凳上跳下來，恭恭敬敬地向觀眾鞠躬時，臺下突然爆發出長久而熱烈的掌聲。

肖邦九歲時，貴族們就常常邀請他到家中演奏。后來，他創作了許多優美的曲子，喜愛聽他彈奏的人就越來越多了。

傳說，聽了肖邦的音樂之后，暴躁的人會變得溫和，憤怒的人會變得安寧。當他把自己關在房間中練琴時，都有不少仰慕者聚集在窗外傾聽——這些仰慕者包括大詩人海涅和大文豪巴爾扎克。

又有一次，肖邦旅行時在一個驛站休息了片刻。他看見驛站里有一架鋼琴，就坐上去彈奏起來。

不久，驛站里的工作人員和旅客都走過來，圍繞在他身邊，靜靜地聽著。那音樂一會兒像飛舞在花叢中的蝴蝶一般輕盈、優雅，一會兒像飄過村莊上空的云彩一般莊重、華美，一會兒又像灑在床頭的月光一樣浪漫、溫馨。

一個煙鬼竟然沒有發現煙斗的火早已熄來了；老板娘和她的女兒忘記了手中的活計；即將上馬車啟程的旅客都不愿意離開??這些最粗俗的人都被肖邦的音樂深深地打動了。

只有擁有美好心靈的人才能創作出美妙的音樂來。肖邦音樂中撫慰人心的特質和他性格中的浪漫、善良和仁慈是分不開的。他喜歡離開喧囂的城市，到鄉村去體驗最淳樸的生活，記錄下那些流傳在民間的優美民歌。肖邦很同情窮苦的人們，經常用演奏的收入來幫助他們。

有一次，在他去聽音樂會的路上，一個流亡的青年向他求助，他就寧愿放棄聽音樂會的機會，把買門票的錢都給了那位青年。

肖邦自己也和他的音樂一樣能撫慰人心，所以人們都愛圍繞在他身邊，傾聽他內心的聲音。

很可惜，這位撫慰心靈的音樂大師三十歲就去世了。最富有人和最窮的人都聚在一起，沉痛地悼念他。肖邦的音樂喚醒了人們心中美好的向往，把他們緊緊地聯系在了一起。

凡高——艱難而堅定的選擇

再也沒有誰比凡高年輕的時候更沒有出息了。然而，現在人們都知道，他是荷蘭偉大的畫家，是印象派首屈一指的代表人物。

凡高出生在荷蘭北部的一個鄉村。少年時，父親希望他多讀一些神學的書，他卻把法國世俗小說一本一本地讀個沒完。為此，父親十分氣惱，親戚們也都指責他不思長進。可是，小凡高又倔強又偏激，就是不服管教。人們都認為，這個孩子長大了肯定沒出息。

預言似乎應驗了。凡高長大后，職業換了一個又一個，好像什么都干不好。凡高絕望了。他也很想找到一門熱愛的事業，可是命運似乎在玩弄他，讓他一直游手好閑。終于，親戚們都不再理他，父母每月也只給他很少的一點錢。凡高陷入了無比的孤獨和困窘之中。

有一次，不知怎的，凡高在一個信封的背面畫出了一個干活的工人。他看著自己的畫，忽然覺得，這幅畫雖然難看，但每一根線條都好像是從自己的靈魂中流出來的一般！這時，一股巨大沖動涌上了他的心頭??

從此，凡高便每天從早畫到晚。一段時間后，他帶上幾幅作品到一位業余畫家那兒，請他指導和鑒別一下。業余畫家對他說，在他的畫中有一種說不清楚，但十分出色的東西。從此，凡高對自己有了信心。他堅定地對父親說：“過去，我沒有找到適合我干的事；現在，我終于發現了自己的能力。這是我最后的選擇，再也不會改變了。” 可是不久，專業老師的批評就像洶涌的波浪一般不斷向凡 高劈頭蓋臉地打了過來。他們都認為凡高的畫粗糙、生硬、“不像”，而且怎么改也改不了，連一開始最支持他的老師都把他的幾十幅畫撕得粉碎，勸他不要再畫畫了。

凡高看著那些被老師貶得一文不值的作品，心想，它們的確有些粗糙，可是畢竟符合自己的個性和氣質。他想起了那位業余畫家的話。如果非要按照老師那樣規規矩矩地畫，自己那種“說不清楚，但十分出色的東西”不就會消失掉嗎？于是，他不再向老師請教，決心按照自己的主張作畫。

后來，有人對他說，他的畫是天生的印象派，并勸他去看看印象派的作品。他見到印象派的畫時，簡直驚呆了！那些畫是那樣的活潑、不拘泥于形象，而且色彩的力量得到了充分的發揮。這對于表達個性是多么有利啊！

凡高感到，他終于找到了自己的歸宿。他加入了印象派，從他們那里學到了許多技巧，終于成了印旬派的大畫家。

凡高的畫不強調表面的美，而著力于表達隱藏在事物深處的詩意。因此，他的作品在他生前很少有人買，后來卻價格猛增——人們 終于理解了他的畫的意義。

也許，我們應該告訴凡高，他艱難而堅定的選擇終于幫助他實現了自己的價值。

貝利——與父親的友誼

貝利曾經率領巴西足球隊連獲三次世界杯冠軍。

他是當代最著名，也是最有天賦的足球運動員。他的天賦得以發展，還得歸功于他的父親呢。

巴西是足球王國，貝利小時候也像其他小孩子一樣，整天在街上踢來踢去。他還組織有共同愛好的孩子們，成立了自己的足球俱樂部，名叫“9·7”俱樂部。貝利一心撲在足球上，他的母親不大高興，她把足球和闖禍看成一個意思。貝利的父親是個足球運動員，曾經在比賽中受傷——這大概是母親恨足球的原因。貝利順從了母親的意愿，一開始并沒有立志以足球為事業。

雖然如此，貝利的足球還是越踢棒。一次，他邀請父親來觀看他的比賽，父親也被他在場上生龍活虎的身影感動了。從此，他就常在閑暇時叫兒子到附近的街區去比試。貝利常常練習身門，父親則擔任守門員。一開始，貝利很難得才進一個球，父親經常搖著頭說：“你只會右腳射門，這樣不好。要把球弄到右腳射門的位置，不僅損失了時間，而且容易失去平衡。” 于是，父子二人練起了雙腳傳球，把球踢得滿街跑。漸漸地，貝利的腳變靈活了。

有一次，父親將球踢得很高，貝利沒踢到，只好跟著球追。父親又開口了：“來，用頭頂頂球！用額頭中心去頂，眼睛要睜開，嘴巴要閉上。上身后傾，然后向前頂球，仰得越后，頂起來就越有力。你試試！”父親把球拋給貝利，貝利頂了回去。父親又慢慢后退，貝利不得不用更大的力氣頂。父親又盡量把球拋高，逼貝利跳起來頂球。

就這樣，父子倆一個愿教，一個愿學，都玩得很開心。當他們滿頭大汗地回家時，貝利的母親就會大興問罪之師。這時，父親就抱住她笑笑：“別擔心，如果他連左腳踢球都學不會，根本就成不了足球運動員。”然后，他就和貝利對視一笑，第二天又一同溜出去練球。

不久，市里舉行了一場少年足球錦標賽，條件只須一個：參加比賽的球隊必須有像樣的制服和足球鞋。貝利的球隊是“赤腳大隊”，大家挖空心思也沒找到球鞋。父親知道后，帶回一位推銷員看了看孩子的球藝。這位推銷員去西北俱樂部找董事們商談，大概說了一個連石頭都會落淚的故事，結果把那個俱樂部所有的破舊球鞋捧了回來。

于是，貝利的球隊參賽了。結果，貝利贏了！他的球隊以絕對的優勢壓倒了其他隊伍，成了冠軍！市長先生親手把獎杯放到了貝利手上。父親沖過去把貝利緊緊抱住，說道：“你踢得真漂亮。我自己上場也不會踢得比你好！”

從此，貝利走上了他光輝的足球生涯。后來，貝利提起他父親時總是會心一笑，因為他和他父親之間有著世界上最美好的一種友誼。

第二篇：小學生看圖作文

小學生看圖作文20篇

看圖作文首先就是要通過仔細觀察，弄懂圖意。以下是小學生看圖作文20篇，歡迎閱讀，

小學生看圖作文1

今天，天氣很熱。小剛背著魚簍，提著魚竿來到湖邊釣魚。

烈日當空，驕陽似火。湖邊的柳樹沒精打采地一動不動，知了伏在柳條上喊著：“知了，知了，好熱呀！”小草耷拉著腦袋，魚兒在清澈的湖水里游來游去。

滿頭大汗的小剛興致勃勃地站在湖邊的草地上釣魚，他目不轉睛地盯著水面。不一會兒，魚兒咬勾了，小剛用力一拉一甩，他迅速釣上了一條大魚。小剛高興極了，將在草地上活蹦亂跳的魚兒捉進了竹簍里。

一個半天，小剛釣了滿滿的一簍魚，高高興興地背回家。

小學生看圖作文2

星期天的早上，我拿起魚桿去小河邊釣魚。

我來到小河邊，只見小河邊長滿了綠油油的草，婀娜多姿的柳樹上知知了在歡快的唱著歌，河的對岸是一片綠油油的稻田和連綿起伏的群山，清澈的小河里小魚兒正自由自在的游來游去。我一陣竊喜，趕緊掛上魚餌，把線甩進河里，小魚不知道是個陷阱，張開口就咬，我看見魚兒上鉤了，使勁一提，小魚這才知道上了當，它使勁掙扎，就是逃不掉。我趕緊把它放進竹簍里，又乘勝追擊的俘虜了不少的魚。盡管在烈日下我滿頭大汗，但想起那美味的魚湯，那算什么呢?

小學生看圖作文3

星期天小剛寫完作業后，就去河邊釣魚了。

他來到小河邊看到清澈的河水，小魚在水里自由自在地游來游去，小剛自言自語地說這下一定能掉好多的魚，這下可要發大財了呀。

于是他就掛上魚餌開始釣魚了。

小魚很狡猾都不來吃食，可是小剛還是耐心的等待，雖然被太陽曬得滿頭大汗，小魚玩的又累又餓了，其中一條大魚發現了食物，它就飛快的沖向魚餌。只聽啊，中計了呀，可它怎么掙扎都晚了。

小剛釣上了魚，他高興萬分，太陽公公來祝賀，小花小草也來鞠躬祝賀了。

小學生看圖作文4

星期六，閆文宇到公園里去釣魚。到了公園，他看到了：太陽笑容滿面掛在天空中，蟬在柳樹上歡快地唱著歌，還有連綿起伏的山。一大片樹林，小魚在河上歡快地游來游去。

閆文宇用魚餌把小魚引了出來，再用魚鉤把小魚釣上來。

閆文宇釣了好幾條魚，你看閆文宇這次釣魚，玩得多開心啊！

可是閆文宇還是依依不舍地離開了公園。

小學生看圖作文5

夏天的上午，我拿著魚竿兒和魚簍去釣魚。

湖邊，遠處有連綿起伏的高山。太陽公公高掛在天空，白白的云朵像香甜可口的棉花糖飄浮在空中。湖水碧綠碧綠的，小魚兒在快快樂樂地游來游去。

我來到湖邊，在釣鉤上放上魚餌，把釣絲放了出去，在旁邊耐心地等待著。

突然，我感到釣鉤在下沉，看到一條大魚，我在心里自言自語道：“今天真是一個大豐收啊！”我竭盡全力地把魚釣上來。接著，我又釣到大大小小的許多魚。

過了一陣子，魚簍里裝滿了魚，我才依依不舍地離開了這風光秀麗的湖邊。

小學生看圖作文6

放暑假了，天特別炎熱。于是小勇、小張和小明約著一起去游泳。

不一會兒，他們來到了湖邊。小勇一來就脫衣服，小明和小張看見旁邊有一塊木牌，上面寫著：“警告：此處已有多名兒童溺水，請勿下水游泳！”小明和小張對小勇說：“我們還是不在這里游泳了吧？”可是小勇卻一邊脫衣服一邊說：“我不怕！”

說完，他把衣服往岸上一丟，穿著游泳褲，準備下水。小明和小張趕緊拉住他，說：“不能下去，有危險！”可是小勇不聽，“撲通”一聲跳進了水里。

沒過一會兒，小勇在水里拼命地掙扎，他的腳被水草纏住了。小明和小張也慌了，于是向周圍大聲喊叫：“來人啦！救命啊！有人掉水里啦！”附近干活的大人聽到叫喊聲，連忙跑了過來。一個叔叔跳進水里，一把把小勇拉了起來。叔叔生氣地對小勇說：“你沒看見這里有個牌子啊？”小勇低著頭，小聲說：“沒，沒看到。”叔叔把小勇拉到牌子跟前，說：“現在看到了吧。把牌子上的字讀一遍。”于是小勇老老實實地讀了一遍。叔叔嚇唬小勇說：“你是誰家的孩子？走，我把你交給你家長。”小明和小張連忙向叔叔求情：“叔叔，我們再也不敢來啦！你就不要把我們交給家長吧！”叔叔看他們的態度還很好，就說：“好吧，你們走吧。”

他們以后再也不敢到野外游泳了。

小學生看圖作文7

我們現在所生活的社會是多么的太平，多么的美好呀!這是我一直以來的想法，但自從看了華群武先生于1984年1月所畫漫畫后，我完全改變了這種想法。那是一個十分寒冷的早晨，北風呼呼地刮著。就在候車道里站著四個身強力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一對可憐兮兮的母子。那不是母子上車處嗎?怎么會站著四個大男人?難道他們是文盲嗎?不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會明白他們究竟是一群怎樣的人了。

站在最前面的那個人，他像是一個干部，他身穿皮大衣，雙手插在衣兜里，腳穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一個研究生模樣的男生，他頭戴一頂禮帽，身穿一件大衣，頭就這樣一直低著，裝作沒看到那塊牌子。緊跟在男生后面的是一個矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無人地站在那兒。在他后面站著一個面帶口罩的人，想讓人們會以為他是生病了，會諒解他。而站在候車道的那對母子見他們沒一個肯讓位，只好無奈地站在那兒。

在我看來，他們的的確確是文盲，不過我所指的是文明的文。一個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結，最基本的就是文明、道德。這幅漫畫是對這類人絕妙的諷刺。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。改變生活，就要從身邊的每一件小事出發，提高自身素質，讓文明之花處處開放，使整個世界變成美好的人間!看完這幅漫畫，我不禁陷入了沉思：但愿社會上像這樣的假文盲越來越少

小學生看圖作文8

漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的圖畫。漫畫，也是畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等方法來諷刺，批評或表揚某些人和事。而著名漫畫家華君武的假文盲就是這樣的一個典型的例子。

這幅漫畫描繪的是一個讓人看了生氣的景象：一個寒冷的冬天，在一個車站入口處上立著一個醒目的牌子，牌子上寫著母子上車處這五個大字。但在這里排隊候車的卻不是母親和孩子，而是四個西裝革履、儀表不凡，很顯然是受過教育的男青年。他們若無其事地站在那里，把一個抱著孩子的婦女擠出了站臺。那婦女一臉的吃驚，因為那四個有文化的人不僅站錯了地方，而且站牌上醒目的字也認不得。最可憐的則是那位婦女，抱著孩子，只得縮在牌子的一邊，對這些強壯的男人，敢怒不敢言。

看了這幅漫畫后，我非常氣憤。我真為我們社會上有這種不遵守社會公德的人感到可恥他們為了自己的利益而站在那，這些人，仿佛都是文盲。其實不然就算他們真的上了車，他們覺得這樣做會對得起自己的良心嗎?難道畫中的男人們是瞎子嗎?難道他們沒有想到自己的親人出門在外可能遇到的困難嗎?他們怎么可以對身旁的母子倆視而不見，蕩然無存呢?假若這對母子是他們的親人，他們又這樣忍心嗎?

在生活中，假文盲的現象也隨處可見：在明明寫著老、弱、病、殘、孕婦專座的公共汽車上，卻見一些高大強壯的年輕人安然自得坐在上面;在醫院里，寫著安靜的提示牌邊，有些人卻在高談闊論;有些人在一些公共場合禁止吸煙的地方，吞云吐霧;在公園里，牌子上明明寫著請勿踩草坪，可草坪上還是留下了一串本不該有的珍珠。

小學生看圖作文9

早上，在森林里，大老虎正在給上一次龜兔賽跑的獲勝者小烏龜發獎杯，而在一旁的小白兔卻難過地哭了。它很不服氣，心想：“為什么走得慢的小烏龜勝利了呢？不行，我下次再不得第一，就打自己100下。”此時，小烏龜想：“我勝利了也不能驕傲，如果驕傲也會像兔子一樣失敗的。”

過了幾天，新的龜兔賽跑又開始了。

小白兔和小烏龜來到了比賽現場。大老虎手里拿著發令槍一放，只聽“砰”的一聲，小白兔像離弦的箭一樣飛奔了出去。而小烏龜則慢慢地跑著。不一會兒，小白兔就把小烏龜拉下了好遠。小白兔邊跑邊想：“這次我可一定不能再失敗了。”小烏龜也想：“我不能驕傲、我不能驕傲。”

小白兔跑啊跑，突然它發現前面有一個小東西一邊動，一邊叫，跑近一看，原來是一只受傷的小鳥。小白兔心想：“比賽要緊，還是快跑吧。”可是它轉念又一想：“友誼第一，比賽第二，不管小鳥，它會有危險的。”于是，小白兔又跑了回去。

它把小鳥抱起來，拿出身上帶的藥水和紗布，給小鳥上藥、包扎傷口。經過小白兔的努力，小鳥又能飛起來了，小鳥邊飛邊喊：“謝謝你，小白兔。”

小白兔此時已發現小烏龜超過了自己，它立即飛快地向終點跑去。

這時，先飛到終點的小鳥已把小白兔救自己的經過，一五一十，一點也不差地告訴了大家，大家都喊：“小白兔，加油！”可是小烏龜還是搶先一步到達了終點。

小白兔此時又有些失望了，可大家都說小白兔樂于助人的精神值得稱贊。于是大家都議論應該給小白兔發什么獎。終于，大家做出一個決定：給小白兔發精神文明獎。小白兔一聽，臉紅到了脖子根。

小學生看圖作文10

今天的天氣真好！小鴨子樂樂去河邊散步。走著走著，一不小心掉進了一個很深的土坑里。這可把小鴨子樂樂給急壞了。它撲扇著翅膀努力地想跳上來，可是不管怎樣就是跳不上去。樂樂急得大叫：“救命啊！救命啊！”正在樹上玩耍的小猴聽到了就馬上跑過來，撿起地上的一根樹枝，伸進土坑。

土坑實在太深了，無論它們怎么努力，小鴨子樂樂就是抓不到樹枝，樂樂急得哭了。這時小象過來找小猴玩。小猴頭也不抬地對小象說：“小鴨掉在土坑里了，快來幫幫忙。”小象趕緊跑過來，看了看，把長長的鼻子伸進土坑，小鴨抓住了鼻子，小象把它輕松地拉了上來。小鴨對它們感激地說：“謝謝你們！”然后它們一起蹦著跳著，去河邊玩耍了。

第三篇：有關小學生看圖作文

有關小學生看圖作文

看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一篇作文。下面是有關小學生看圖作文的內容，歡迎閱讀！

【篇一：小兔和小猴】

今天陽光明媚，風和日麗，小猴哼著小曲兒興高采烈地向外婆家走去。走到了半路它發現了一棵又高又大的桃樹，它驚喜地發現樹上結滿了又大又紅的桃子，饞得它直流口水。它“嗖”得一聲爬上了樹，看著滿樹的桃子，嘴里不停地說：“哈哈哈，這些桃子非我莫屬了，我得多摘點去給外婆嘗嘗！”一眨眼的功夫，地上的桃子堆得像小山丘一樣高了。

小猴見摘得差不多了就跳下了樹，它左手拿一個，右手拿一個，兩只手只能拿兩個桃子，看著滿地的桃子急得它像熱鍋上的螞蟻，心想：“怎么辦啊！這些桃子我怎么拿回家呀！”

這時一只小白兔提著一籃子的青草走了過來，看到坐在地上正在唉聲嘆氣的小猴說：“小猴你怎么啦？看你急得滿頭大汗的，需要我幫忙嗎？”小猴說：“小兔我摘了好多桃子，可是我沒東西裝，我白忙活了！”

小兔聽了馬上把籃子里的青草倒在了地上，它把籃子遞給了小猴說：“你用我的籃子來裝桃子吧！”小猴不好意思地說：“這怎么可以呢，給我籃子你怎么辦啊？”小兔說：“沒關系，我自有辦法。”說完，它從青草中抽出幾根又粗又長的青草，把地上的青草捆在一起，綁在了肩膀上說：“這樣就可以了呀！”

小猴連連夸獎小兔的聰明，它把桃子裝進了籃子里，挑了個又大又紅的桃子給小兔說：“這只桃子給你，今天謝謝你幫了我。”小兔擺擺手說：“不用，不用，我們動物之間就要互相幫助，我幫助你沒想過要你的回報，再說了，我喜歡吃的是蘿卜與青草。”說完，小兔就與小猴告別回家了。

【篇二：小兔和小猴】

盛夏到了，果園里的桃子成熟了。小猴子一想到美味可口的桃子，口水就情不自禁地流了下來。

它飛奔著來到果園里，迫不及待地摘下一個又一個桃子，一會兒地上的桃子就堆滿了一大堆。小猴抓在手上，捧在懷里，可是怎么拿也拿不了這么多的桃子。它急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，這可怎么辦呢？急壞了小猴子。

一只小兔剛剛割完青草路過這里，看見了筋疲力盡的小猴子，連忙問：“小猴你怎么了？”小猴回答道：“我沒有帶裝桃子的籃子。”小兔說：“那我把我的`籃子借給你吧！”小猴說：“那你怎么裝青草呀？”小兔說：“用草編一根繩子，把草捆成一捆就行了。”

小猴為了感謝小兔，挑了籃子里最大的一個桃子給小兔說：“謝謝你的幫助。”小兔笑著說：“不用了，我不吃桃子，你留著自己吃吧。”說著它們倆一起高高興興地回家了。

【篇三：小兔和小猴】

一天，天氣晴朗、晴空萬里，小猴皮皮要去桃樹林游玩。那里的桃子一年四季怎么摘都摘不完，而且非常可口。一路上，小猴看見了青青的草地與藍藍的天空，花兒綻放著笑臉，河水彈奏著輕快的樂曲。不知不覺來到了桃樹林，皮皮抬頭看見熟透的桃子，便饞的直流口水，于是，他連忙爬上樹摘下了許多又大又紅的桃子，可是，桃子該怎么運回去呢？他便絞盡腦汁，抓耳饒腮地想起來。皮皮腰里夾、手里拿，棒了這個又丟了那個，急的他滿頭大汗。

這時，小兔紅紅剛剛采了一籃青草，正要趕回家呢，她看見皮皮那副狼狽的樣子便走上去關心地問道：“皮皮，你怎么了？”皮皮便把事情的經過告訴了紅紅，紅紅可是一個聰明的孩子，她靈機一動，計上心來，便對皮皮說：“要不我把籃子借給你好嗎？”“好呀，好呀，謝謝你紅紅！”小猴聽了高興得直說謝謝。

小猴把桃子給一個一個地放進了籃子，然后挑了最大最紅的一個給了小兔，小兔說：“謝謝你小猴子，可是我有蛀牙不能吃桃子。”小猴關心地問：“你的青草怎么辦呀？”小兔想了想，她扯下一根樹枝，把青草捆起來背在肩上，然后他們各回各家了。

【篇四：小兔和小猴】

一天，陽光燦爛，萬里無云，小猴高高興興地下山去玩。

走著走著，它看見一棵高高的桃樹，上面結滿了又香又甜的桃子，小猴饞得直流口水，連忙飛快地爬上去，摘了很多桃子下來，想帶回家和媽媽一起吃。可是桃子太多了，它腰里夾，手里拿，捧了這個又丟了那個，它急得抓耳撓腮，滿頭大汗。小猴站在樹下左思右想，絞盡腦汁也想不出辦法把這些桃子帶回家，急得像熱鍋上的螞蟻。

這時小兔拎著一籃青草走過來，它看著萬分沮喪的小猴說：“你怎么了？”小猴著急地說“我想把這些桃子都帶回家，你能幫幫我嗎？”小兔想了想，二話沒說，遞過籃子，解下腰帶，小猴莫名其妙的看著小兔，小兔說：“還愣著干什么？快把籃子里的草拿出來幫我用腰帶綁住，然后把你的桃子裝進籃子里，不就可以輕而易舉地拿回家了嗎？”

小猴小心翼翼地把桃子裝進籃子里，感激地對小兔說：“謝謝你，送給你幾個桃子吧！”小兔笑呵呵地說：“不用謝，我們不喜歡吃桃子，我們只喜歡吃青草與蘿卜，你趕快拎著桃子回家吧！”

小猴揮手與小兔再見，拎著桃子興高采烈得回家了。

【篇五：小兔和小猴】

早上，陽光明媚，萬里無云，小猴按照媽媽的吩咐到野外摘些桃子來。它來到一棵桃樹下，快速地爬到樹上，眼疾手快地摘下了許多桃子，然后，跳到樹下。它想：這么多桃子怎么搬回家呢？它腰里夾，手里拿，可是捧了這個，卻丟了那個。小猴急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。它抓耳撓腮，絞盡腦汁還是想不出辦法來。

這時，遠處出現了一只小白兔，它提著一籃子青草，蹦蹦跳跳地朝小猴走來。它看見小猴愁眉苦臉的樣子，迷惑不解地問：“小猴這是怎么了？”小猴說：“樹下這一堆桃子該怎么運回家呢？”小兔說：“我有辦法。”說完，它就把籃子里的青草拿出來放在地上，然后，從地上找來了一條繩子把青草捆綁起來。這下，籃子空了，小兔把籃子遞給小猴對它說：“小猴你就用這個籃子裝桃子吧！”小猴高興地說：“謝謝你！”

不一會兒，小猴把桃子全都裝進了籃子。小猴提著籃子，小兔背著青草，互相揮手告別。

小兔助人為樂的精神值得大家學習。

【篇六：小兔和小猴】

一個晴朗的日子，小猴到森林摘桃子。看見樹上的桃子又大又紅，不知不覺就摘了一大堆。這時，小猴心想：這么多桃子，怎么拿到家里去呢？小猴急得團團轉，突然，它想到了老師教過它遇到困難要動腦筋解決。于是，小猴絞盡腦汁。可是，還是想不出來。

這時，小兔提著一籃草走過，看見小猴急得像熱鍋上的螞蟻，就對它說：“小猴你怎么了？”小猴說：“這么多桃子，我怎么拿回家呢？”小兔連忙說：“別著急，我來想想辦法。”它眼珠一轉，想出一個運桃子的好辦法。它把籃子里的草倒在地上。遞過空籃子給小猴，讓它裝桃子。解下腰帶，用腰帶把草捆緊后，再往身上一扛。小猴對小兔說：“謝謝你幫我解決這個難題，我給你幾個桃子吧！”小兔子說：“不用了，助人為樂是我應該做的。”然后，它們兩個揮揮手道別了。

這個故事告訴我不論遇到什么難題，都要動腦筋思考。

【篇七：小兔和小猴】

有一天，小猴下山去玩，它看見有一棵桃樹，樹上的桃子紅得誘人，像一個個臉紅的小娃娃。小猴連忙爬上樹，摘下大桃子。可是它忘帶籃子了。于是，小猴腰里夾，手里拿，捧了這個，又丟了那個，急得滿頭大汗。小猴心想：“這該怎么辦呢？”

正在這時，小兔來了，它看見小猴愁眉苦臉的樣子，問到：“小猴，你怎么了？”小猴傷心地說：“小兔，我摘了許多桃子，可是運不回家。”小兔想了想，又看了看手里拎著的籃子與躲在地上的桃子。于是，它就把自己的腰帶解下來，再把籃子里的青草倒在地上，把空籃子遞給小猴說：“小猴，這個籃子送給你，我可以用腰帶綁青草。”小猴豎起大拇指說：“小兔，謝謝你，你真聰明啊！”小兔一直把小猴送回家才告別。小猴連忙叫住它說：“等一下。”小兔問：“怎么了？”小猴說：“為了感謝你，這兩個又大又紅的桃子就送給你吧。”小兔連忙擺手說：“不用了，幫助朋友是應該的。”說完，小兔就走了。

小猴心想：小兔真是我學習與榜樣啊！

【篇八：小兔和小猴】

在一個秋高氣爽、瓜果飄香的下午，空氣中迷漫著桂花的香味。小猴出來到離家非常遠的地方來玩，它走著走著看見一棵桃樹上的大桃子，它想把大桃子摘下來拿給媽媽吃。它就飛快的爬上樹摘了一個大桃子，又摘了一個，累得滿頭大汗，它看看滿樹的桃子，小猴靈機一動，想了個辦法，它下來抱著大樹，使勁搖，把大樹搖的搖搖晃晃，只見樹上的桃子咕嚕嚕滾下樹來，小猴把桃子撿成一堆，堆的像一座小山，看著這么香噴噴的桃子，小猴真想吃一個。這么多的桃子，媽媽一定會非常高興，可是怎么搬回去呢？小猴抓抓腦袋，絞盡腦汁想辦法。

這時，小兔挎著籃子一邊哼著歌往這兒走來，它看見小猴對著一堆桃子抓耳撓腮。小兔奇怪地問：“小猴你怎么了，有什么需要我幫忙嗎？”小猴嘆了口氣說：“我想把這堆桃子運回家，沒有工具，怎么辦呢？”小兔說：“原來是這樣啊！”

小兔想了想，把胡蘿卜從籃子里到了出來，拎著籃子對小猴說：“小猴，你把籃子拿去裝桃子吧。”小猴說：“籃子我用了，你怎么辦？”小兔說：“我有辦法。”小猴說：“謝謝你，小兔。”只見小兔解下身上的絲巾，把一根根胡蘿卜用絲巾綁住。

小猴也裝好了桃子，把一個又大又紅的桃子遞給了小兔，感激的對小兔說：“小兔，謝謝你，吃一個大桃子吧！”小兔背起胡蘿卜，對小猴擺擺手說：“小猴，我不要桃子，天快黑了，我要回家了，你也早點回家吧！”小猴收回桃子，開開心心地跑回家了。

第四篇：小學生看圖作文植樹

小學生看圖作文植樹

春回大地，萬物復蘇，又到了一年一度的植樹節。下面是小編收集整理的小學生看圖作文植樹，希望對你有所幫助！

篇一：植樹

植樹節到了，這天萬里無云，春風拂面。

小明和小麗到小區的空地上植樹。他們來到那里，先挖了一個大大的樹坑，再把樹苗小心地移入樹坑，然后，他們找來一些松軟的土把樹坑填滿，最后，小明和小麗提來滿滿一桶水讓小樹喝飽了，一棵綠油油的小樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里，小明和小麗的臉上露出了滿意的笑容。

篇二：植樹

今天是植樹節，天空萬里無云，風和日麗。小蘭和同學們來到郊外植樹。

小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累但是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個土坑，她把小樹苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水。看著自己的拉動成果非常開心。

小樹苗說：“我要快快長大，長大以后我能給小鳥安家，凈化空氣。”小蝴蝶說：“謝謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹，讓我們的森林變的更加美麗。”草地上的小花看到了說：“小樹長大了可以給我們提供新鮮的空氣，謝謝你呀。”小蘭說：“不用謝，植樹造林人人有責！”

篇三：植樹

一個陽光明媚的下午，小麗帶著水桶和鏟子去公園種樹。

小麗先挖了一個土坑，把樹放了進去，再澆上清清的水，培上濕潤的土，一棵小樹就種好了。

小麗心想：再過十年，二十年，這里將是一片郁郁蔥蔥的樹林。枝頭會有小鳥歡快地歌唱，會引來美麗的蝴蝶翩翩起舞，它們一定會說：“小麗，你為大家做了一件好事。綠化家園需要種樹，你為我們的家園增添了一處新的景色！”

篇四：植樹

春天來了，柳樹發芽了，小燕子從南方飛回來了，小草爭先恐后地從土地媽媽的懷抱里探出頭來。

小明、小美和小麗一起去公園植樹。小明說：“小美，我扶著樹干，你來培土，好嗎？”小美說：“好啊。”他們倆一起種了一棵樹。小麗用鐵鍬給小樹培土。他們看著自己栽好的樹，心里可高興了！

篇五：植樹

今天是動物的植樹節，大家分成2個一組高高興興地去種樹。其中，小兔和小熊一組，它們抬著樹苗，拿著鏟子一邊走一邊唱著栽樹歌來到了河邊準備種樹。

首先，它們選好一塊土壤比較肥沃的地方挖坑，坑挖好后小熊累得喘不過氣，全身汗淋淋的。然后，小兔把樹苗放在已經挖好的坑的正中央，再把土往坑里填滿，用腳踏平。“終于大功告成”小兔和小熊都累壞了！“吖，還沒澆水呢”小兔大叫。小熊摸摸頭說：“這里哪有水呀。”正在它們犯愁時，一只大象走過來問：“你們有什么事嗎？”小兔傷心地回答：“我們樹載好了，可是沒有水澆。”大象不緊不慢地來到他們面前：“別著急，你們看我的吧。”只見大象用鼻子“沙沙沙……”的往樹苗上左一下右一下開心地噴起水來。

小樹苗終于喝到水了，小兔和小熊高興地連忙向大象道謝。心里默默地祈禱，希望小樹茁壯成長，長成參天大樹將來給大家遮風擋雨，造福人類，成為有用之材。這時，風姑娘偏偏起舞也過來替大家高興，小樹苗也點點頭，好像在跟大象道謝呢！

篇六：植樹

一年一度的'植樹節到了，瑪麗、杰克和貝貝三個人一起到田野里去植樹。這天，萬里無云，春風拂面，他們三個人運樹苗、提水、挖土，齊心協力，在田野植樹的人群里，顯得格外引人注目。杰克手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，一個樹坑挖好了，瑪麗小心地把一棵小樹苗移入樹坑，貝貝幫著扶樹苗，杰克又揮鍬填了幾鍬土，隨后又澆了幾桶水。他們的額頭已經布滿汗珠，但仍不肯休息。一棵綠油油的小樹苗栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里，他們看著這棵小樹苗，臉上露出了滿意的笑容，他們相信這棵小樹苗一定會長成參天大樹。

小鳥唱著歌兒飛來了，蝴蝶跳著舞蹈飛來了，田野里的花兒也開得更艷了，它們都好像在為三個小朋友歌唱，贊揚他們是“環保小衛士。”

篇七：植樹

春回大地，萬物復蘇，又到了一年一度的植樹節。這天，天氣晴朗，陽光明媚，小鳥也早早地梳洗完畢，飛上枝頭歡快地歌唱。小麗、小軍和小莉扛著樹苗、拿著鐵鍬、提著水桶相約去公園植樹，他們也要為綠化、保護環境出一份力。

來到土坡上，小軍鼓足了勁開始挖土坑，一會兒的功夫，圓圓的土坑挖好了，小麗扛來小樹苗，小莉精心挑選了一棵粗壯的小樹苗小心翼翼地放進土坑，緊緊地扶著樹苗生怕它倒下，對小軍說：“讓我們栽下綠色的希望，讓它們茁壯地成長，長成枝繁葉茂的參天大樹！”小軍認真地用鐵鍬培土、拍實、澆水，喝飽水的小樹苗筆直地站在了土坡上，看著自己親手栽種地小樹苗像個驕傲的小戰士立在那里，他們露出了幸福燦爛的微笑。

篇八：植樹

春天到了，冰雪融化，萬物復蘇，處處柳綠花紅，鶯歌燕舞。

今天是植樹節，老師帶同學們到公園去植樹。大家分組植樹，干得可賣力了。小明和小麗兩個人一組，他們挖好樹坑，小明輕輕地扶正樹苗，小麗幫小樹苗培土。小芳一個人不一會兒也栽好了一棵小樹苗，她用鐵鍬幫小樹培土，看著自己剛栽好的小樹苗，她心里可高興了。同學們互相幫助，很快就栽好了樹苗，給小樹苗澆好了水。

看著剛栽好的小樹苗大家都很高興，老師說：“明年春天公園里就會更美了！”

篇九：植樹

春天來了，小麗和小明在院子里先挖了一個又大又圓的坑，再把一棵又矮又筆直的小樹輕輕地放了進去。接著，小明他們拿鏟子把坑填滿，最后，他們提來一桶水讓小樹喝飽了。

可愛的小樹的綠葉在微風中舞動，就像一只只小旗子。小麗建議說：“現在很多樹木都被砍伐了，我們插個保護樹木的牌子吧！”小明雙手贊同。

倆人說干就干，于是，他找來一個牌子，在上面寫上八個大字：愛護樹木，人人有責。小麗跪在草地上，小明站著，他們一起把牌子插好了。

小樹看著牌子，再看看小麗和小明，它高興地笑了。

篇十：植樹

三月十二日是植樹節。星期天，天空萬里無云。小方約好和小麗一起去山清水秀的地方去植樹。他們來到公園里植樹，他們來到陽光燦爛的地方。

小麗不明白地說：“干嘛要植樹呢？”小方笑著說：“我們植樹可以防止沙塵暴，美化環境。”小麗點點頭說：“我明白了。”

于是，小麗開始挖坑，然后小方把樹苗放進坑里。小麗填上土。小方給小樹苗澆水、施肥。小方和小麗一起說：“讓小樹和我們一起快樂的成長下去吧！”

第五篇：小學生四年級看圖作文

小學生四年級看圖作文

看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一篇作文。下面是關于小學生四年級看圖作文的內容，歡迎閱讀！

【篇一】小學生四年級看圖作文

有一天，小白兔想到一個好主意：要種桃樹。對，說干就干，他帶著工具和桃樹的種子來到山上。

小白兔找了一塊空地，彎下腰開始除草，小白兔挖了一個坑，把桃樹的種子埋在了土里，還給它澆水就回家了。過了幾天種子發芽了，長出了幾片嫩嫩的小葉子，小白兔開心極了，它每天都要去山上看幾次，看看桃樹有沒有長大。還經常給它拔草，澆水，施肥，捉蟲，在小白兔的精心照顧下，小桃樹一天天地長高了。秋天到了，小桃樹終于長成了大桃樹，樹上掛滿了又大又紅的桃子，小白兔提著籃子興高采烈地來到了山上，它把桃子一個個的摘了下來，小白兔提著滿滿一籃子的桃子往家走。到了家里，它還請來了森林里的其它小動物來吃。大家吃得津津有味，還一邊吃一邊說：“小白兔種的桃子真甜呀！”說的小白兔心里高興極了，真是比吃了棒棒糖還要甜。

【篇二】小學生四年級看圖作文

在一個茂密的森林里，陽光明媚，白花盛開，美麗極了！一只蝸牛小藍和伙伴小天慢慢地從遙遠爬來，小藍說：“休息一下吧！”小天說：“好吧。”小天和小藍停了下來。小藍望了一望身邊的小草，心里喜滋滋的。河水緩緩地流著，小魚們一個接著一個地游著，像做操似的。一只小黃魚像熱鍋上的螞蟻，東游游西找找，不一會兒就不見了。一條大大的金光閃閃的大金魚東張西望。小天和小藍呆呆地望則后眼前的一切。一只小蜻蜓飛了過來停在小藍的殼上，小藍一吹，小蜻蜓就無影無蹤了。小藍說：“我們來跳舞吧！”“好呀！”小天說。

小鳥們飛來給它們做伴奏。小天跳得翩翩起舞，小藍跳得舞姿動人。跳到結束了，路邊嫩綠的小草搖來搖去，小藍眼望著天空黑乎乎的月亮像一盞燈，高高地掛在天上，小天打了個“阿嚏”合上了眼睛，小天和小藍做了個香香的夢。

【篇三】小學生四年級看圖作文

一天，一只小羊在綠色的草地上吃著嫩嫩的青草。突然，草叢里跳出來一只狡猾的大灰狼，它張開血盆大口，說：“小家伙，本大王已經好久沒吃過你這樣嫩的美食啦！”說著，大灰狼就把小羊撲倒在地。小羊并不慌張，說：“狼叔叔，您讓我臨死之前再吃點兒草吧。”大灰狼想了想，說：“好吧，那就讓你在死之前再吃點兒草吧。”然后，小羊就吃起了青草。突然，小羊捂著肚子躺倒在地上，裝做是吃了有毒的草中了毒。大灰狼吃驚地問：“你怎么啦？”小羊說：“我……我吃了有毒的草，肚子好痛，快要死了，現在請您趕緊吃了我吧！”大灰狼想了想：如果我吃了你，那么我也會中毒的，看來，有毒的羊萬萬不能吃的。它回頭看了看小羊，流著口水一步三回頭地走了。

小羊看見大灰狼走得遠遠的了，爬起來很開心的繼續吃起了青草。

【篇四】小學生四年級看圖作文

教師節就快到了，小云想送些禮物給老師，來表達她對老師的感謝，送什么呢？賀卡、鋼筆、筆筒……這些禮物似乎太沒新意了。于是，小云決定要送一份與眾不同的禮物給老師。

鮮花*能表達對老師的贊美了，就送鮮花給老師吧！記得那一次，成績一向很好的小云，因為粗心在一次測驗考砸了。老師居然沒有批評她，而是耐心給她補課，使小云成績有了很大的提高。小云打心底里感激老師。

想著想著，不知不覺就來到了學校。現在時間尚早，同學們還沒到校。小云就悄悄溜進教學樓，來到辦公室前。菊花插在哪里好呢？小云再一次掃視老師的桌面，啊！有了！就插在筆筒上吧！小云想：菊花代表頑強、無私的精神，老師看見了一定喜歡！

陽光照了進來，照得菊花發亮，窗外的牽牛花好像正在歌頌這個莊嚴的節日，正在贊美全世界老師的辛勤勞動呢！

老師，祝您節日快樂！

【篇五】小學生四年級看圖作文

一天放學回家的路上，我忽然看見鄰居張爺爺家的玻璃碎了，原來是鄰居家的小孩兒用足球踢碎的。我想：如果張爺爺家的玻璃老是不修，那刮風下雨的時候該有多冷啊！于是，我匆匆忙忙地往家跑。到了家以后，我從我的`存錢罐里拿出了我辛辛苦苦攢得的十元錢，又急匆匆地向張爺爺家奔去。

我氣喘吁吁地來到了張爺爺家門口，敲了敲門，開門的是張爺爺，我有禮貌地對他說：“張爺爺，您家的玻璃碎了，您拿這十元錢去把玻璃修好吧！”張爺爺驚訝地擺擺手說：“孩子，你真好。這玻璃又不是你踢碎的，我怎么能叫你賠呢？”我堅持著說：“爺爺，天越來越冷了，再不把玻璃修好，您會凍病的。這是我的一點心意，您就快收下吧！”張爺爺激動地拉著我的手說：“孩子，你真懂事！來，爺爺也是個老球迷，我這一直收留著一個足球，雖然舊了，但還能踢，就送給你玩吧！”我推讓著說：“老爺爺，這是您的紀念品，您還是收留著吧！您什么都不用給我，這是我應該做的。”說完，我就往家跑去。

回到家，我把這件事從頭到尾講給了媽媽聽。媽媽一邊豎起大拇指一邊夸贊我說：“好孩子，你長大了！”

【篇六】小學生四年級看圖作文

生活中，關愛的事像是天上的星星一樣，多得數不清。有的讓你感動，有的讓你開心，有的讓你后悔，甚至有的讓你悲傷。下面，讓我來給你講一講。

那一天晚上，狂風怒號，寒風呼嘯，外面冷極了，我走在回家路上，路上已經沒人了，有一位搭客司機也匆忙地騎著摩托車回家。他走著走著，車子突然不動了，也許是天氣冷；也許是車子沒油了。只見他一直嘗試開動車子，但也無濟于事。正當他絕望時，一位路過的搭客司機看見了在發愁的他，坐在車上一動不動。他趕緊上前問，原來是沒油了。另外一個搭客司機說：“我用繩子牽著你的車回家吧。”只見沒油的司機激動地說：“謝謝你，真的謝謝你。如果你沒有看見我，我可要推車回家，要推一·二個小時的，你真是不是親人，勝似親人啊！”司機說：“不用謝，無論是誰，只要有困難，我都會幫助的。他說：“把我的車推回去要多少錢？”那個司機說：“不用了，你的心意我領了，你收回去吧。”我看到這感人的一幕，真想對那個好心的叔叔說：“不是親人，勝似親人啊！叔叔，你的心真善良。”

這就是人與人之間的關愛，一個真實的故事。

【篇七】小學生四年級看圖作文

春風吹拂著柳條。在一片空地上，一個小男孩高呼著：“快來看，精彩的足球賽馬上就要開始了。”放學的孩子們跑來了，正在擺弄布娃娃的小女孩也跑來了，連看書的體育老師聽見喊聲，拿著書就跑來了。

參加比賽的隊員們穿著短褲，書包放在兩邊當球門。“開始了，開始了”。只見守門員弓著腰，兩手放在膝蓋上，半蹲著身子，兩眼死死得盯著球，好像下定決心要接住每一個球。觀眾們也是全神貫注得看著。那個抱著布娃娃的小女孩，連手里的娃娃也忘記了，眼睛一直隨著球一會往東一會往西。有一位金發男孩，脖子伸得直直的，生怕被別人擋住了視線。后面那個人更絕，干脆站了起來。

體育老師看著看著，笑了起來。我想他一定是看到自己的學生這么優秀而感到驕傲。

守門員后面還站著一個小男孩，穿著紅色的衣服，挺著肚子，一副神氣十足的樣子，看樣子像個替補隊員，他也一定很想上場去一顯身手。哎呀，守門員摔倒了，可他毫不退縮，又迅速地爬起來。比賽繼續進行，“加油！加油！”所有的觀眾都在為他們加油呢！由于比賽太激烈，觀眾看著兩個實力相當的對手，眼睛都一眨不眨，完全忘記了時間的存在。

轉眼間已是黃昏時分，比賽結束了，雙方打成了2：2平。同學們背著書包慢慢的散去，都好像還在回味著剛剛結束的比賽。

【篇八】小學生四年級看圖作文

今天陽光明媚，風和日麗，小猴哼著小曲兒興高采烈地向外婆家走去。走到了半路它發現了一棵又高又大的桃樹，它驚喜地發現樹上結滿了又大又紅的桃子，饞得它直流口水。它“嗖”得一聲爬上了樹，看著滿樹的桃子，嘴里不停地說：“哈哈哈，這些桃子非我莫屬了，我得多摘點去給外婆嘗嘗！”一眨眼的功夫，地上的桃子堆得像小山丘一樣高了。

小猴見摘得差不多了就跳下了樹，它左手拿一個，右手拿一個，兩只手只能拿兩個桃子，看著滿地的桃子急得它像熱鍋上的螞蟻，心想：“怎么辦啊！這些桃子我怎么拿回家呀！”

這時一只小白兔提著一籃子的青草走了過來，看到坐在地上正在唉聲嘆氣的小猴說：“小猴你怎么啦？看你急得滿頭大汗的，需要我幫忙嗎？”小猴說：“小兔我摘了好多桃子，可是我沒東西裝，我白忙活了！”

小兔聽了馬上把籃子里的青草倒在了地上，它把籃子遞給了小猴說：“你用我的籃子來裝桃子吧！”小猴不好意思地說：“這怎么可以呢，給我籃子你怎么辦啊？”小兔說：“沒關系，我自有辦法。”說完，它從青草中抽出幾根又粗又長的青草，把地上的青草捆在一起，綁在了肩膀上說：“這樣就可以了呀！”

小猴連連夸獎小兔的聰明，它把桃子裝進了籃子里，挑了個又大又紅的桃子給小兔說：“這只桃子給你，今天謝謝你幫了我。”小兔擺擺手說：“不用，不用，我們動物之間就要互相幫助，我幫助你沒想過要你的回報，再說了，我喜歡吃的是蘿卜和青草。”說完，小兔就和小猴告別回家了。

【篇九】小學生四年級看圖作文

盛夏到了，果園里的桃子成熟了。小猴子一想到美味可口的桃子，口水就情不自禁地流了下來。

它飛奔著來到果園里，迫不及待地摘下一個又一個桃子，一會兒地上的桃子就堆滿了一大堆。小猴抓在手上，捧在懷里，可是怎么拿也拿不了這么多的桃子。它急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，這可怎么辦呢？急壞了小猴子。

一只小兔剛剛割完青草路過這里，看見了筋疲力盡的小猴子，連忙問：“小猴你怎么了？”小猴回答道：“我沒有帶裝桃子的籃子。”小兔說：“那我把我的籃子借給你吧！”小猴說：“那你怎么裝青草呀？”小兔說：“用草編一根繩子，把草捆成一捆就行了。”

小猴為了感謝小兔，挑了籃子里最大的一個桃子給小兔說：“謝謝你的幫助。”小兔笑著說：“不用了，我不吃桃子，你留著自己吃吧。”說著它們倆一起高高興興地回家了。