第一篇：2013年成人高考專升本《大學語文》記敘文部分復習資料(二)（共）

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第二篇：2013年成人高考專升本《大學語文》記敘文部分復習資料(三)

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第三篇：2013年成人高考專升本《大學語文》記敘文部分復習資料(六)

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第四篇：大學語文記敘文部分練習(二)

記敘文部分練習

（二）1、倒敘 《馬伶傳》、《金鯉魚的百裥裙》《哭小弟》《紀念傅雷》 插敘 《愛爾克的燈光》平敘 《張中丞相后傳》 2細節描寫：《垓下之圍》、《張中丞傳后敘》、《先妣事略》、《哭小弟》、場面描寫：《垓下之圍》、《馬伶傳》、《西湖七月半》、《香市》、《螞蟻大戰》

3、象征

《秋夜》 天空、棗樹、小粉紅花、小青蟲

《愛爾克的燈光》 故居大門內昏暗的燈光、愛爾克的燈光、“我的心靈的燈” 《都江堰》 “金杖玉璽，鐵戟鋼錘” 《我與地壇》“地壇和母親” 《螞蟻大戰》 螞蟻大戰

4、課文的特色

《愛爾克的燈光》 敘事、抒情、議論相結合《哭小弟》 敘事、抒情、寫人相結合《都江堰》 夾敘夾議、思辨色彩濃

《我與地壇》 敘事、寫景、記人和抒情于一體

《紀念傅雷》 敘后評議

《秋夜》 寫景、敘事和抒情

《前赤壁賦》 景、事、情、理交融（《我與地壇》）

《張中丞傳后敘》 敘事和議論緊密結合

5、人物刻畫的方法：出題角度：人物性格特征←→描寫方法←→具體的句段 《馮諼客孟嘗君》 行為、對話

《垓下之圍》 語言、行動、心理

《張中丞傳后敘》 肖像、行為、言語、細節描寫 《趙武靈王胡服騎射》對話 《先妣事略》 細節描寫

《哭小弟》 細節描寫、側面描寫 《我與地壇》 行為、心理、側面烘托

6、人物的性格特征

馮諼：不甘屈居人下、報效知己、深謀遠慮 孟嘗君：寬容大度、禮賢下士

項羽：勇猛、愛逞匹夫之勇（專持武力經營天下）、寧死不辱、知恥重義、多情、不善用人、缺乏政治遠見

許遠：寬厚謙和、為國讓賢

張巡：從容鎮定、視死如歸、博聞強記 南霽云：嫉惡如仇、忠貞剛烈

《先妣事略》母親：勤勞、簡樸、待人厚道、嚴以教子 傅雷：堅持真理、剛直不屈

7、詳略得當的課文：《馬伶傳》《種樹郭橐駝傳》《螞蟻大戰》

《秋夜》 選擇題

1.《秋夜》中，象征舊勢力的事物是()A.天空 B.小青蟲C.小粉紅花 D.發白的月亮 E.夜游的惡鳥 2．《秋夜》中，抗擊舊勢力的事物是（）A．小青蟲 B．棗樹

C．天空 D．小粉紅花E.發白的月亮 閱讀

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地睞著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上 A.這里運用了什么表現方法?象征

B.“夜的天空”的寓意是什么?黑暗的社會現實

C從哪里看出夜空對民眾的迫害? 將繁霜灑在我的園里的野花草上，象征著統治者對民眾的壓迫

D這里運用了什么修辭方法?比擬

后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子 A.這里運用了什么表現方法和修辭手法?象征和比擬 B.“小飛蟲”的寓意是什么?追求光明的年輕戰士

C“小飛蟲”的性格特征是什么?作者對他們的態度是什么？堅定執著的犧牲精神；作者敬重他們愛護他們惋惜他們

D這里“火”的寓意是什么?象征革命、戰斗、犧牲

《香市》 選擇題

《香市》整體構思主要特點是（）A.以小見大 B.場面描寫 C.對比 D.象征 閱讀

天氣雖然很好，“市面“卻很不好。社廟前雖然比平日多了許多人，但那空氣似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音。可是那聲音單調。廟前的烏龍潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戲臺卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在”光風化日“之下。一切都不像我兒時所見的香市了！

A.概括此段大意。描述了重興香市后冷落的情景

B.為什么要寫香市冷落的情景?為了與往昔的熱鬧進行對比，突出主題思想 C文中”市面”為何要引號?意味著香市十分冷落，已名存實亡。

在我看來，這所謂”南洋武術班“的幾套把式比起從前”香市“里的打拳頭賣膏藥的玩意來，委實是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是擠得滿場沒個空隙兒么？但是今天第一天也只得二百來看客。往常”香市“的主角——農民，今天差不多看不見 A.”南洋武術班演出為什么會冷落?農民沒有錢看演出 B香市冷落的情景說明什么?農村經濟凋敝對市鎮的影響 C作者用什么方法凸現冷落的情景?通過對比反托主題。武術班技藝高看客少和以前技藝低看客多比較，凸現出農村經濟凋敝的主題

《愛爾克燈光》 選擇題

1.貫穿《愛爾克的燈光》的線索是（）

A.故居的變遷

B.階級的不幸遭遇C.三種燈光的依次閃現 D.“長宜子孫”的聯想 2．《愛爾克的燈光》抒情方式有（）

A．在記敘中抒情 B．在議論中抒情C．在夾敘夾議中抒情D．直抒胸臆E溶敘事抒情議論為一爐 閱讀

“長宜子孫”，我恨不能削去這四個宇！許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”！“甜蜜的家”！這不是我應該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。

A.“長宜子孫”的本意是什么?為什么要恨不能削去它？本意是給后輩安排的道路：禮教財富幸福。作者認為那是一條摧殘青春和生命的罪惡路，所以恨不能削去它 B.從這里看文章的中心思想是什么?否定封建家庭和禮教

C愛爾克的燈光不會把我引到這里來的，是什么意思？愛爾克的燈光象征著生活的悲劇和希望的破滅，自己決不會選擇那條摧殘青春和生命的罪惡老路

黑暗來了。我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路。每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。

⑴陰暗中一線微光有何象征意義？象征封建家庭和禮教的茍延殘喘⑵哈立希島上的燈光有何象征意義。象征著生活的悲劇和希望的破滅⑶我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了比喻的喻義是什么？收制于舊家庭舊禮教的姐姐悲慘命運 4這段文字在抒情和達意方式上有什么特點？在記敘中抒情，在議論中抒情，溶敘事抒情議論為一爐，類比中達意

《紀念傅雷》

一、詞語解釋

二、選擇題

1.《紀念傅雷》主要寫作特點()A.開頭用倒敘

B.以怒為線索

C.人物性格鮮明 D.敘事后評議 E短小精悍，質樸情深 3．《紀念傅雷》作者引用俗話“秀才人情紙半張”，表現方法是（）A．欲揚先抑B．欲抑先揚 C．比擬 D．夸張

4.作者寫《紀念傅雷》用意是（）

A.這二十年過得好快，我還沒有時間寫一篇文章紀念他們B.我和他雖然幾乎處處不同，但我還是尊敬他C.這種剛直的品德，在任何社會中，都是難得見到的D.只愿他的剛勁，永遠彌漫于知識分子中間。

閱讀

我知道傅雷的性情剛直，如一團干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，這是可以理解的，我和他雖然幾乎處處不同，但我還是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那樣的毅然決然不自惜其生命的，還有好幾個，我也都一律尊敬。不過，朱梅馥的能同歸于盡，這卻是我想象不到的，伉儷之情，深到如此，恐怕是傅雷的感應。1傅雷的性格特征是什么？堅持真理，剛直不屈 2作者為什么要寫象傅雷那樣的人有好幾個？揭示文革是一場浩劫

3寫傅雷的妻子同歸于盡，對刻畫傅雷的形象來說是怎樣的表現方法？側面烘托 4寫出其中的一個比喻及其意義。干柴烈火；比喻傅雷性格易怒、剛直不屈 《哭小弟》

一、詞語解釋

二、選擇題

1.《哭小弟》文筆特色有（）

A.生動形象B.質樸無華C.真摯纏綿D.感情激烈E.哀婉動人 2．《哭小弟》的內容是按照什么方式來安排的（）

A．時空交錯B．塊狀壘積C．夾敘夾議D．倒敘呼應E線狀順序 閱讀

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車!我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人!請回答：

A．作者所哭的這些人共同性格和命運怎樣？都是無私奉獻的英年早逝的知識分子 B．這里塑造人物形象采用了何種描寫手法？典型細節描寫 C．這里采用了什么表現方法和修辭手法？象征；排比和比喻

父親為他寫挽聯：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來!”我那惟一的弟弟，永遠地離去了。A.寫出父親、我、小弟的名字。當代哲學家馮友蘭；作家宗璞；馮鐘越

B.概括挽聯的主要情感內容。贊嘆小弟全才罕遇，無私奉獻，痛惜小弟英年早逝，惋惜國家痛失人才。

C.這里運用了怎樣的表現方法刻畫小弟的？側面烘托 《都江堰》

一、詞語解釋

頹壁殘垣： 邈遠： 圭臬：濡養：

二、選擇題 1．《都江堰》采用擬人手法的有（）

A.長城擺出一副老資格等待人們的修繕B.那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復辯論C.也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來D.就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強悍的生命付之于規整，付之于企盼，付之于眾目睽睽E.他未曾留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座 2.《都江堰》主要表現方法（）

A.類比與象征

B.對比與象征

C.烘托與象征

D.烘托與對比 閱讀

它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤、節節延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉間母親，只知貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩它，就是都江堰

1、這段文字揭示了都江堰怎樣的文化精神？永久慈祥全心全意造福于民

2、這里運用了怎樣的表現方法？象征和對比

3這里運用了什么修辭手法？雕塑和母親是比喻；擺老資格和不炫耀；無所求是擬人 腳下的江流，從那么遙遠的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風，吐著白沫，凌厲銳進。我站得這么高還感覺到了它的砭膚冷氣，估計它是從雪山趕來的罷。但是，再看橋的另一邊，它硬是化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。

A.概括這段文字兩個層次的大意。以“改惡從善”后面為分界線，前面是寫都江堰的水勢，后面是進行議論

B.這段文字使用了何種寫作方法？運用類比方法 C.指出文中同時使用了兩種修辭手法的語句

腳下的江流，從那么遙遠的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風，吐著白沫，凌厲銳進。擬人：“義無返顧”、“凌厲銳進”。對偶：“挾著寒風，吐著白沫” 《我與地壇》

一、詞語解釋

二、選擇題

1.《我與地壇》的抒情方式有（）A在敘事中抒情

B.在寫景中抒情 C在記人中抒情

D.在回憶中抒情 E.在議論中抒情 2．《我與地壇》中用多種事物來類比四季，這種聯想方式是（）A．相似聯想B．時間統一性聯想 C．相反聯想 D．地點統一性聯想、閱讀

有一年，十月的風又翻動起安詳的落葉，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。”我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地萬也都有過母親的腳印。

A.這段話的中心旨意是什么?歌頌母愛

B這里運用了怎樣的人物描寫方法? 行為描寫

C說園子大的用意是什么?是什么表現方法？園子愈大，車撤愈多，母親尋找自己的走的路愈多，母愛愈深；用園子大車撤多來表現母親的愛是側面描寫

十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想、去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。

⑴這段文字可劃分為兩層，請概括兩層大意。第一層寫我與地壇的不解之緣第二層寫我對人生的思考

⑵兩層之間有何內在聯系？第一層寫我窺看自己的心魂是進行人生思考的前提。第二層是我的心魂在地壇里的投射

⑶第二個層次運用的是什么表現方法？象征 ⑷整體上第二層次采用了什么修辭？排比

⑸指出第二層次中心句。幸好有些東西的任誰也不能改變它的 ⑹指出運用比擬的地方。描寫雨燕、古柏、落葉的地方用了比擬 《螞蟻大戰》

一、詞語解釋

二、選擇題

《螞蟻大戰》主要描寫方法（）

A.景物描寫

B.人物描寫

C.場面描寫

D.背景描寫 螞蟻大戰生動的原因有（）

A.觀察細致 B.描寫細膩 C.畫面清晰 D.類比貼切 E.擬人傳神

閱讀

這時，如看到他們各自的軍樂隊，在各方突起的木片上排成方陣，威武雄壯地高奏國歌，以振奮前仆后繼的前線將士，并激勵起那些奄奄一息的光榮斗士，我不會感到詫異．我自己是熱血沸騰，仿佛它們是人。

1、說“如果看到”是什么意思？這段描寫是作者的聯想

2、為什么會有如此聯想？由看到紅黑武士生死對決的情景所激發的

3、這里表現了作者什么感情？作者似乎是為斗士的英勇無畏而激動，實際上是對人類戰爭驚心，也是對戰爭狂熱的揭露和嘲諷。

.放眼遠望，我驚嘆不已，木柴堆上到處都有這樣奮力廝殺的勇士，看來不是單挑決斗，而是一場戰爭，兩個螞蟻王國的大決戰。紅螞蟻與黑螞蟻勢不兩立，通常是兩紅對一黑。木柴堆上都是這些能征善戰的彌爾彌冬軍團。地上躺滿已死和將死者，紅黑混雜一片。

1、概括此段描寫的大意。描述兩個螞蟻王國大戰情景

2、這里寫出了螞蟻大戰的哪些特點？一是全體出動規模龐大；二是勢不兩立生死對決；三是殘酷無情死傷遍野

3、作者為什么要寫這場螞蟻大戰？從這里看，本文的主要表現方法是什么？為了暗示人類戰爭的殘酷，激發人們的善良心性和反戰情緒；象征

我用放大鏡觀察最初提到的紅螞蟻，看到它狠狠咬住敵方的前腿上部，且咬斷了對方剩下的觸須，可自己的臉部卻被黑武士撕開了，露出了內臟，而黑武士的胸甲太結實，無法刺穿．這痛苦的紅武士暗紅的眸子發出戰爭激發出的兇光．它們在杯子下又纏斗了半小時，當我再次觀戰時，那黑武士已使敵人身首異處，但那兩個依然有生命的腦袋，掛在它身體的兩則，猶如懸吊在馬鞍邊的兩個恐怖的戰利品，兩個紅螞蟻頭仍死咬住不放．⒈這里描繪了什么？表現了什么？描寫的是紅黑武士生死對決的結局。表現了螞蟻大戰的殘酷性⒉從那里可以看出紅武士極度的精神狂熱。暗紅的眸子發出 身死異處仍死咬住不放⒊這里運用了怎樣的聯想方式和表現方法？類比聯想；象征

⒋作者對人類戰爭持什么態度？對人類戰爭極其狂熱精神極其憎惡，對人類戰爭造成災難極其哀痛

第五篇：2014成人高考專升本《大學語文》模擬試卷二及答案

大學語文應試模擬第2套

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1．“既來之，則安之”這句古語出自（）A．《論語》 B．《莊子》 C．《孟子》 D．《左傳》 2．《秋水》中北海若對“自多”的態度是（）A．反對 B．贊成 C．無所謂 D．順其自然

3．梁啟超的《論毅力》寫于（）A．戊戌變法之前 B．戊戌變法失敗后 C．五四運動之時 D．五四運動之后

4．《鄭伯克段于鄢》中“多行不義必自斃”一語指斥的對象是（A．武姜 B．鄭武公 C．鄭莊公 D．共叔段 5．《李將軍列傳》一文中不與李廣構成對比關系的人是（）A．匈奴射雕者 B．李蔡 C．程不識 D．王朔

6．北宋第一個專事寫詞的婉約派詞人是（）A．蘇軾 B．王安石 C．柳永 D．晏殊

7．下列詩人中屬于盛唐山水田園詩人是（）A．杜甫 B．王維 C．李白 D．高適

8．《關山月》(和戎詔下十五年)一詩貫穿全詩的線索是（）A．月夜 B．笛聲 C．淚痕）

D．歌舞

9．李煜的《虞美人》是一首（）A．悼亡詞 B．抒情詞 C．詠物詞 D．懷古詞

10．“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”中劉郎指的是（）A．劉徹 B．劉備 C．劉邦 D．劉裕

11．被譽為“曲狀元”的作家是（）A．馬致遠 B．白樸 C．關漢卿 D．鄭光祖

12．蘇軾的《前赤壁賦》主要描寫了哪三種景物?（）A．明月、江水、秋花 B．江水、明月、清風 C．清風、黃花、梧桐 D．清風、明月、蘆荻

13．在《寶玉挨打》中，說“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是（A．王熙鳳 B．賈母 C．薛寶釵 D．賈政

14．《大同》論證理想社會時主要運用了（）A．演繹法 B．歸納法 C．對比法 D．類比法

15．下列句中加點字翻譯錯誤的一項是（）A．以此詬．遠 詬：辱罵 B．能順木之天． 天：天空 C．迨．半奏，引商刻羽 迨：等到 D．此所謂藉寇兵而赍．盜糧者也 赍：贈與

16．王安石《答司馬諫議書》采用的駁論方法是（）A．反駁論據 B．反駁論點 C．反駁論證過程 D．反駁論證方式）

17．馮諼為孟嘗君“焚券市義”的行為中蘊含著（）A．道家思想 B．法家思想 C．人本思想 D．民本思想 18．《故都的秋》一文的體裁是（）A．游記散文 B．說理散文 C．抒情散文 D．敘事散文 19．《日出》的情節結構特點是（）A．回顧式寫法 B．開放式寫法 C．閉鎖結構 D．片段寫法

20．下列哪位作家是世界三大短篇小說之王之一?（）A．契訶夫 B．伏爾泰 C．屠格涅夫 D．泰戈爾

二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。

(一)閱讀《季氏將伐顓臾》中的一段文字，回答21～23小題：

孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

21.將“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣”譯成現代漢語，并說明孔子用這兩句話作為論據的性質、所表達的觀點以及運用了何種論證方法。(4分)22．將“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”譯成現代漢語，并說明這兩句話的雙重喻義。(4分)23．本段選文運用了哪些修辭?舉例說明其作用。(2分)(二)閱讀下面一段文字，回答24～26小題： 嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之．．矣。

24．文中“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣”這句話的作用是什么?(4分)25．這段文字在全文中的作用是什么?(4分)26．請解釋這段文字中加點字的含義。(2分)理： 原：

(三)閱讀《論毅力》中的一段文字，回答27～29小題： 孔子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復一簣，進，吾往也。”孟子曰：．．“有為者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，猶為棄井也。”成敗之數，視此而已。．．27．解釋這段文字中加點字的含義，并說明這段文字表明了什么觀點?(4分)簣：平：

棄井： 數：

28．這段文字運用了哪幾種論證方法?(4分)29．文中所引孔孟的話屬于何種論據?由前文中孔子的話引申而來的一個成語是什么?(2分)

三、現代文閱讀：30～38小題，共30分。

(一)閱讀《苦惱》中的一段文字，回答30～32小題：

他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……

關于他的兒子，他獨自一人的時候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。……

“你在吃草嗎?”姚納問他的馬說，看見了它的發亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經太老，不能趕車了。……該由我的兒子來趕車才對，我不行了。……他才是個地道的馬車夫。……只要他活著就好了。……” 姚納沉默了一忽兒，繼續說： “就是這樣嘛，我的小母馬。……庫茲瑪·姚內奇不在了。……他下世了。……他無緣無故死了。……比方說，你現在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘。……忽然，比方說，這個小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了。…… 30．這段文字主要運用了什么描寫方法?(4分)31．這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)32．從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(2分)(二)閱讀《論快樂》中的一段文字，回答33～35小題：

穆勒曾把“痛苦的蘇格拉底”和“快樂的豬”比較。假使豬真知道快活，那么豬和蘇格拉底也相去無幾了。豬是否能快樂得像人，我們不知道；但是人會容易滿足得像豬，我們是常看見的。把快樂分肉體的和精神的兩種，這是最糊涂的分析。一切快樂的享受都屬于精神的，盡管快樂的原因是肉體上的物質刺激。小孩子初生了下來，吃飽了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，雖然它身體感覺舒服。緣故是小孩子的精神和肉體還沒有分化，只是混沌的星云狀態。洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你口味，主要因為你心上沒有掛礙，輕松的靈魂可以專注肉體的感覺，來欣賞，來審定。要是你精神不痛快，像將離別時的筵席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息，泥滋味。那時刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。快樂時的你，一定心無愧怍。假如你犯罪而真覺快樂，你那時候一定和有道德、有修養的人同樣心安理得。有最潔白的良心，跟全沒有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。33．這段文字運用了什么修辭方法?(4分)34．簡要分析文中運用的修辭方法所起的作用。(4分)35．這段文字在寫作上有何特色?(2分)(三)閱讀《爐中煤》中的一段文字，回答36～38小題： 啊，我年青的女郎!我想我的前身

原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。

36．作者借“爐中煤”抒發內心的感受，這是什么表現方法?(2分)37．怎樣理解這一節詩的寓意?(4分)38．“年青的女郎”的比喻意義是什么?(4分)

四、作文：50分。

39．挪威人捕撈沙丁魚，抵港時若是活魚，賣價比死魚高出許多，所以漁民們千方百計地想讓魚活著抵港。但他們的種種努力都歸于失敗，只有一艘漁船總能帶著活沙丁魚回到港內。他們的方法很簡單：在魚槽里放進一條鯰魚。原來，鯰魚進入魚槽后，會因環境陌生而四處亂游，挑起摩擦；大量沙丁魚發現多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速游動；這樣一來，就能活蹦鮮跳地到達漁港。此現象即為“鯰魚效應”。

請依據以上材料，自擬題目，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。大學語文應試模擬第2套參考答案與解析

一、選擇題 1．【答案】A 【解析】“既來之，則安之”這句古語出自A項“《論語》”，是《論語·季氏將伐顓臾》中孔子的話。2．【答案】A 【解析】本題要求考生準確掌握《秋水》中兩個人物所代表的觀點。【錯誤分析與防范】《秋水》是道家代表人物莊子的作品，考生如果不從課文里具體人物的對話出發，僅僅從作者自身的思想猜測，很容易選擇C項和D項。文中北海若的原話是：“吾未嘗以此自多者”“又奚以自多”，可見北海若對“自多”的態度是反對而非贊成，因此正確的選項是A項。3．【答案】B 【解析】《論毅力》寫于1902年。戊戌變法失敗后，以譚嗣同為首的“六君子”慘遭殺害，大批維新黨人被貶官、監禁、流放，全國上下籠罩在一片白色恐怖之中。在這血雨腥風的日子里，梁啟超的心情雖然極度地苦悶彷徨，但仍然積極進取；他滿懷激情地寫作本文，旨在勉勵身處逆境中的“真有志于天下事者”不要被失敗嚇倒，不要為暫時的逆境所困擾，要百折不撓，振奮精神，沖破重重阻力，勇往直前。因此應選擇B項。【錯誤分析與防范】對與課文內容相關的歷史背景知識應盡量多掌握一些，這將有利于我們做出判斷。4．【答案】D 5．【答案】D 【解析】《李將軍列傳》一文中不與李廣構成對比關系的人是D王朔。文章記敘李廣與望氣先生王朔的對話，王朔在此處只是敘述者的身份；作者旨在借王朔之口，揭示李廣悲慘遭遇的原因。

【錯誤分析與防范】作者將李廣與程不識做對比，寫李、程二人都正直廉潔，能征善戰。但 兩人在治軍方法和治軍作風方面有很大的不同：李廣簡易寬厚，號令不煩；程不識治軍煩瑣苛細。

相比之下，匈奴最怕的是李廣，士兵最愛戴的也是李廣。因此也就更顯出李廣的才氣無雙。將李廣和李蔡進行了對比。李廣才氣無雙，名聲遠揚，然而李廣不得爵邑，不得封侯；相反，李蔡“為人在下中，名聲出廣下甚遠”，不僅封了侯，而且官至丞相。這層對比，突出了李廣終生不遇，白首未封的不幸遭遇。李廣輕而易舉擒獲、射殺匈奴射雕者，突出李廣射藝高強。

6．【答案】C 【錯誤分析與防范】蘇軾也是北宋著名詞人，但他只是開創了豪放詞派，而非專事寫詞的作家。7．【答案】B 8．【答案】A 【解析】解題關鍵在于整體把握全詩，識別不同意象在詩中的作用。

【錯誤分析與防范】選項中4個答案在《關山月》中都能找到，且都出現一次，僅在出現頻率上無法判斷誰為線索，因此要從全詩內容上來把握。朱門歌舞、壯士笛聲、遺民淚痕，表現出不同主體對待山河破碎的態度差異。詩人是將三者同時放在月光下來展現的，因而月夜才是貫穿全詩的抒情線索，所以應選擇A項。9．【答案】B 【解析】這是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞作，即在月明之夜李煜遙想故國宮苑，抒發了如一江春水般浩蕩無盡的亡國之恨。因此選擇B項。10．【答案】B 【解析】“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”中的劉郎指的是劉備。求田問舍：買田置屋。三國時許汜對劉備說，他過下邳時見陳元龍，陳元龍不理睬他，自上大床去睡，讓他睡下床，未免太傲慢不敬。劉備批評許汜說：“君有國士之名，今天下大亂，帝國失所，望君憂國忘家，有救世之意；而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當與君語?如小人(劉備自稱)，欲臥百尺樓上，臥君于地，何但(只)上下床之間耶!”(事見《三國志·魏書·陳登傳》)此用其事，意思是說，自己胸懷國家大事，恥于做許汜那樣只顧自己一家私利的庸人。11．【答案】A 【解析】作者馬致遠，元代有名的散曲作家，人稱“曲狀元”。因此選擇A項。12．【答案】B 13．【答案】D 【解析】在《寶玉挨打》中，說“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是D賈政。賈政是嚴父形象，也是封建正統思想的代表。他原期望寶玉能光宗耀祖，但寶玉卻違背其意志；他的內心是“恨鐵不成鋼”，因此氣急之下說出這一番話是在情理之中的。14．【答案】C 15．【答案】B 16．【答案】B 【解析】王安石《答司馬諫議書》采用了反駁論點的方法，對司馬光的五點指責一一給予反駁。因此選擇B項。17．【答案】D 18．【答案】A 19．【答案】D 20．【答案】A

二、文言文閱讀

21．“盲人站立不穩，不去扶持；將要摔倒了，又不去攙扶，還要攙扶的人做什么呢?” 事實論據中的比喻材料；批評冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責任的說法；由個別到個別的類比法：以不能攙扶盲人的相類比不能輔佐季氏的臣，同為失職。22．“老虎犀牛從籠子里跑了出來，龜甲美玉在匣子里被毀壞。”

雙重喻意：先說單句的表層喻意，將季氏比作虎兕，虎兕出于柙，喻季氏出兵侵略；將顓臾

比作龜玉，龜玉毀于櫝中，喻顓臾無辜受難。再說兩句的整體深層喻意，將冉有、季路比作守柙護櫝之人，說明無論季氏出兵侵略，還是顓臾無辜被毀，冉有、季路都有不可推卸的責任。23．引用：“周任有言日：‘陳力就列，不能者止。”’作用：引名人名言增強說服力。比喻：“危而不持，顛而不扶”；“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”。作用：形象生動，通俗易懂。反詰：“焉用彼相矣?”“是誰之過與?”作用：強調對方身在其位，不能陳力盡職。24．引出下文。

25．開宗明義，提出了全文的中心論點，即一個王朝的興衰，重在人為。26．理：道理。原：推究本源。

27．簣：盛土的竹筐。平：填平。棄井：廢井。

數：天數，運數，含有規律的意思。成敗的關鍵在于有無毅力。

【解析】課文的中心論點是“有毅力者成，反是者敗”。圍繞這個論點展開論證，在論證中自始至終運用了正反對舉的說理方法。將成與敗、順與逆、強與弱、彼與我對比，證明有毅力者以其堅忍不拔而獲得成功，缺乏毅力者則難免失敗；人生總是逆境居多，順逆境又總是交替出現，大凡成功者都是善于抓住順境、扭轉逆境的人，而失敗者則往往是哀嘆命運不濟、逢難必退、最終屈服于逆境的人。在這段文字中，作者引經據典，將“未成一簣”的造山者與“雖復一簣”的填土者作了鮮明的對比。通過反復的正反對比，有力地論證了成敗的關鍵在于有無毅力。因此，從邏輯角度說，是類比法、對比法；從修辭角度說，是引證法。28．從邏輯角度說，是類比法、對比法；從修辭角度說，是引證法。29．理論論據。功虧一簣。

三、現代文閱讀

30．語言(對話)描寫。

31．作者把“人與人”的關系與“人與馬”的關系相對比，從而收到強烈的表達效果。姚納與馬的談話，將社會中人與人之間冷漠無情的關系完全映襯出來。姚納的孤獨和無助，反映出了社會的冷漠與人們精神的麻木。

32．他的苦惱是經歷了喪子之痛，卻找不到訴說苦惱的對象，最后只好把一腔苦惱講給自己的小馬聽。

33．比喻。在駁斥穆勒有關“快樂”的見解時，也引用了“痛苦的蘇格拉底”和“快樂的豬”兩個比喻，這里“痛苦的蘇格拉底”主要喻指精神上的快樂，“快樂的豬”是指肉體上的快樂。34．文中這些比喻的使用使文章說理顯得生動、有說服力。

35．這段文字在寫作上的特色有兩點：一是見解深湛、征引繁富、聯想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙。作者在提出和論證“快樂由精神來決定”這一論點時，引用古今中外的典籍中許多例證來闡明自己深湛的見解。他引用穆勒的觀點，穆勒把“痛苦的蘇格拉底’’和“快樂的豬”作比較來說明快樂是有肉體和精神之別的。針對這一觀點，作者首先駁斥穆勒觀點的荒謬性，提出“一切快樂的享受都是屬于精神的”。作者在駁斥穆勒對快樂所下的定義時，很風趣地指出：“豬是否快樂得像人，我們不知道；但是人會容易滿足得像豬，我們是常看見的。”二是作者的選詞用語也很有特點，不僅詞采精妙，而且富于機智。作者善于使用警策語，順手拈來，即成妙語。如作者描述人在快樂和悲傷時的不同心情和感受時，為反駁將“快樂”兩分法的荒謬性，作者指出“一切快樂都是精神上的”。作者舉例說明：“洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活??主要因為你心上沒有掛礙??要是你精神不痛快，像將離別時的筵席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息，泥滋味。??” 36．托物言志的表現方法。

37．在這節詩中，作者寫煤的前身原本是有用的棟梁，但一直被埋在地下，到今天才得以重見天光。詩中其實蘊涵兩層含義：一是象征詩人的愛國感情長期埋藏在心底，直到今天才得以噴發。二是象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族在五四運動之后終于煥發了青春活力 和生機。38．“年青的女郎”主要比喻五四運動之后的中國。

四、作文

39．參見第1套模擬試卷“參考答案”中的“作文評分標準”。

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