第一篇：讀書與成長(田)

培養讀書的興趣

三年級四班

語文

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書的深度象征著一個人的學思與城府，當人類文明進步的時光之鏡照耀人的心靈時，我們看到的全部是知識的無窮力量，只有書籍才是我們前進的唯一捷徑，所以，我們必須與書為伴，讓知識的雨露滋潤我們成長。而學會讀書則是掌握知識的前提條件。“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們要培養讀書的興趣，讓書籍像交響曲一樣，走出精彩的樂章。

讀書是一種樂趣，此趣猶如飲芳醇甘冽之酒。正如林語堂所說：“人生快事莫如趣，而且也凡在學問上有成就的，都同趣字得來。所有科學的進步，都在乎這好奇心，好奇心就是趣。科學發明就是靠這趣字有關。”著名數學家陳景潤日夜身處于圖書室，一邊啃干冷饅頭，一邊全神貫注，查閱書籍，不以為苦！這有趣故事在國人中已傳為佳話。

讀書最難是動了靈機，能夠知趣，靈機一動，讀書之趣將啟。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”靈機是興趣的內在強大動力，讀書的興趣越濃越使人生發癡，癡心讀書比比皆是，如巴金在《我的幼年》中所言：“天下第一樂事，無過于雪夜閉門讀禁書”、“我只有在書本上去尋找朋友。”再如畫家王冕，在少年時一邊放牛，一邊坐在柳蔭下看書。

興趣不分時空。一個虔誠有趣的讀書人，不論在校內校外都可以讀，也不論春夏秋冬。曾國藩在家書中答復他弟弟想到京師讀書以求深造時說：“茍能發奮自立，則家塾可讀書；即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書；負薪牧承皆可讀書。”歐陽修自承最佳的讀書時候乃是“三上”，即：枕上、馬上、廁上。“兩腳踏東西文化，心評宇宙文章”的林語堂所說：“凡是沒有讀書癖好的人，就時間與地點而言，簡直是等于幽囚在周遭的環境里邊。他的一生完全落于日常例行公事的圈禁中。”一年四季之中也自有不能讀書的充分理由：春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋去冬來真迅速，收拾書包過新年。

興趣因人因階段而異。宋代某大儒在提到《論語》時所說，讀《論語》的人很多，有的人讀了之后，一無所有，無趣；有些人對其中某一、二句略感興趣，但有些人則會在讀了之后，手舞足蹈。一個人不同人生階段讀同一本書，可以得到不同的收獲。在三十而立讀《易經》所得到的滋味淡，在不惑之年所得到的滋味濃，在知天命之時人生閱歷更豐富時所得滋味如原汁原味，十分純真。

讀書之趣是求知的內驅力，是創新的強大生命力，是精神生命的源泉，因此，我時時處處，日復一日，年復一年，手不釋卷，津津有味，堅持不懈地讀書。不為明天有多么光彩，只求今天我的頭腦是多么充實。愛讀書，貴在體會其中之樂，我想，我已經領悟，所以，我很精彩！

第二篇：經驗+反思=成長田文靜

經驗+反思=成長

寧晉縣第一實驗小學 田文靜

河北師大的培訓已過去幾天了，我覺得此行感觸頗豐，本次培訓不僅拓寬了視野，而且讓我的教育觀念有很大的更新，更加強了我對提高自身的專業素質和文化修養的愿望。以下就是我這次培訓的一些收獲，說與各位共同學習，思考。

關于《語文課程標準》

對于《語文課程標準》的研讀，是我覺得此行學習的最大收獲，作為小學語文教師，課程標準就是我們的指航標。在河北省教育科學研究所李學紅老師細致的講解下，我對新課程標準又有了根深的認識：首先是語文課的課程性質，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。開設語文課程是要讓學生學會“運用”或者說“駕馭”語言文字這種工具，是要通過運用語言文字的范例和實踐，學習如何在生活中、在本課程和其他課程的學習中以及將來在各種不同工作領域里，運用好語言文字。新課標更突出了語文課程的核心目標：學習祖國語言文字的運用，運用是關鍵。

其次，我更明白了我們還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。

關于識字教學

如何在新課改語文教學中培養學生自主識字能力的方法呢？河北省特級教師柴東升老師為我們指引了道路，那就是在識字教學中加入“趣味引領”激發識字興趣、趣味閱讀、趣味分析、趣味記憶、趣味游戲。讓學生充分發揮想象，用特有方法和特殊想法來記憶生字，進行快速巧妙地創造性識字。巧妙識字包括使學生一次性識記漢字的多種課堂教學方法，如謎語法、歌訣俗語法、故事法、圖畫法、字義法、組詞法、部件法、常字法、圈畫法、比較法、字理法等。謎語法就是把字編成謎語，讓學生猜出、記憶，再說給別人猜,如：“幾只小舟沒有腿——船”“木頭上面長甘蔗——某 ”。有歌訣俗語法，如：“雙人十四一條心，品德永遠記我心——德”“小可見大可，張嘴叫哥哥”。還有比較法區分形近字，如：幸和辛，“用一點的辛苦，換來十分的幸福，辛苦一點，幸福十分”這樣兩字比較時配上兒歌，效果會更好。此外老師還應該鼓勵學生多閱讀、多識字，從閱讀、大街上店面牌匾、電視節目的字幕等，學會了哪些字，每周匯報一次。

關于作文教學和批改

我們語文老師在作文評改時常常覺得是費力不討好，我們辛辛苦苦的把幾十本作文批改完，但學生的寫作水平卻很難有實質性的進步。衡水市實驗小學的張建志，用自己的教學經歷，為我們講述了她在關于作文教學和批改的改革之路。她進行了“學生自主作文閱評”的教學改革并取得了成功。“學生自主作文閱評”是怎么一回事？它是指讓學生作為作文閱評主體，在教師引導下，學生自主對作文進行再閱讀，并進行分析和評價的自主學習活動。學生自主作文閱評首創了“六步兩課型”的作文教學新模式。“兩課型”是指“作文輔導課”與“作文閱評課”相結合的作文教學模式。在教學中，單周為作文輔導課，雙周為作文閱評課，兩課型交互進行，每次兩課時。學生通過單周的輔導課完成習作，再通過雙周的閱評課完成對同學作品的鑒賞點評，充分體驗“讀寫評改相互輪回”的習作過程，提高習作素養。“六步”是指學生自主作文閱評課中的六個步驟，即“讀、說、畫、議、理、審”六步自主閱評教學法；而一篇閱評文章又包含六個方面的內容即“主要內容和中心；結構順序；表達方法；好詞佳句；建議；感受”。

這樣的方法如果堅持下去我們會看到，教師放下評改主權的同時，學生得到了閱評作文的主體地位。他在閱評同學作品的過程中就不再是一個旁觀者，他是學習的主人，他覺得自己有責任和義務去表達自己的觀點，幫助他人改進和成長；而且，在自主閱評過程中，閱評者會進一步增進對作文的思考與理解。他清楚地知道自己拿到一篇文章后應該從哪幾個方面去觀望，去思考，從根本上明白什么是好作文、如何寫好作文以及怎樣評價作文。一舉數得，我覺得這種方法我們也可以使用。

關于自身素質的提高

此次的培訓中，我有幸聆聽了諸多專家的講座，他們的專業知識水平和教學理念帶給我深深地震撼。來自全省各市縣的同行們更是讓我大開眼界，很多老師都出口成章，下筆成文，而且不同的地區和學校都有著自己獨特的教學方法，如保定市高新區小學的主題閱讀活動，衡水市實驗小學的學生自主作文閱評等，都讓我大開眼界。讓我覺得定期的學習交流很有必要，尤其是不同區縣之間的活動，使我們更能取長補短，可以互相學習好的經驗和教學理念。這次的學習也讓我學到了很多關于朗讀和聽評課方面的知識，更加認識到自己的不足，作為一名語文教師，我要學的還很多，今后我一定會更加珍惜每一次的學習機會，做一名更優秀的語文教師。

第三篇：《細節決定成》讀書心得

《細節決定成敗》讀后感

《細節決定成敗》粗一看這題目,似乎覺得有點小題大做了,可是仔細一讀這本書,卻是深有感觸,作者在書中,不斷強調,不論做什么工作,都要重視小事,關注細節把小事做細,做透,揭示了“細中見精”,“小中見大”,寓偉大于平凡的真理.“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深.所以,大禮不辭小讓,細節決定成敗.在中國,想做大事的人很多,但愿意把小事做細的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者;決不缺少各類管理規章制度,缺少的是規章條款不折不扣的執行.我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細節,把小事做細……”,這段話指出了我們工作中的通病.再高的山都是由細土堆積而成,再大的河海也是由細流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成.一個細節的忽略往往可以鑄成人生大錯,可以造成事業顛峰之危,而一個細節的講究,可以讓企業咸魚翻身,可以在談判中力挽狂瀾于既倒.海爾總裁張瑞敏先生在比較中國公司員工與日本公司員工的認真精神時曾說:“如果讓一個日本員工每天擦桌子六次,日本員工會不折不扣地執行,每天都會堅持擦六次.可是如果讓一個中國員工去做,那么他在第一天可能會擦六遍,第二天可能也會擦六遍,但到了第三天,可能就只會擦五次,四次,三次,到后來,就不了了之.”有鑒于此,他表示,把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡.正如汪中求先生在《細節決定成敗》一書所說的:“蕓蕓眾生能做大事的實在太少,多數人的多數情況總還只能做一些具體的,瑣碎的,單調的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基礎.”在現實生活中,細節往往被我們忽視.隨著經濟的發展,專業化程度越來越高,社會分工越來越細,也要求人們做事認真,精細,否則會影響整個社會體系的正常運轉.對一個單位來說也是如此,單位要成功,就得靠每一個員工做好每一個細節.就每個工作部門而言,如果管理人員沒有做好每一個細節,中心的總體工作的正常運行就不能得到保證。訓人員沒有做好每一個細節,就不可能保證教研培訓工作的質量.美國質量管理專家菲利普·克勞斯比說:“一個由數以百萬計的個人行動所構成的公司行為經不起其中1%或2%的行動偏離正軌”.如我國前些年澳星發射失敗導致澳星爆炸,正所謂“失之毫厘,謬以千里”.所以一個單位若想成功,就必須把單位每個員工做的每個細節有機地聯系,協調起來,形成一個統一的整體,才能使單位發展壯大.所以,無論做人,做事,都要注意細節,從小事做起.古人有云:“天下大事,必作于細;天下難事,必成于易 ”.已故總理周恩來就一貫提倡注重細節,他自己也是關照小事,成就大事的典范.的確,細節在我們生活中表現出來的魅力是無予倫比的.你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會,從而體現了自身的價值,修復了自己的人生,完善了自己的品格.品味細節,從生活中的小事做起,你會更強大,因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的.沒有小的成功,哪來大的收獲.細節的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的,相反,對細節有一定的認知,能用細節來塑造自己的人,是既聰明又成功的人.他們了解細節之美,能靈活運用細節給他們帶來的財富,從而使自己即使置身瓦礫之中,也能閃爍出耀眼的光茫.細節是生活與事業中一些很小的閃光點,但它的作用卻不可低估.有些人奉行做大事,認為自己高人一等,勝人一籌,從而忽視小節,結果不但沒有提升自己,反而更加失敗.因為他們不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成,茂盛的森林是千百棵樹連接而成,驕人的戰績更是無數細小的成功凝聚而成.讓我們把握生命中的細節,醞釀過程中的細節之美.只有這樣,你才會取得不斷的成功.看不到細節,或者不把細節當回事的人,對工作缺乏認真的態度,對事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當作一種樂趣,而只是當作一種不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作熱情.他們只能永遠做別人分配給他們做的工作,甚至即便這樣也不能把事情做好.而考慮到細節,注重細節的人,不僅認真對待工作,將小事做細,而且注重在做事的細節中找到機會,從而使自己走上成功之路。

第四篇：大長田幼兒園后勤工作計劃

大長田幼兒園后勤工作計劃

一、工作重點：

資源管理

本學期，實行資源管理。對幼兒園現有資產進行全面監管，充分發揮資源的使用價值，做到物盡其用，并確定專人負責，實行各室承包制度。加強物品的采購和保管的管理。做好物品的出入庫登記，做到領物簽名，定期核查庫存物品，及時采購。要求全園教職工勤儉節約，愛護公物，避免浪費，能經常反饋節能新點子 加強安全管理

每班定期對教玩具進行自檢，定期對全園設施設備、消防器材等進行檢查和保養，及時做好記錄、反饋和維修工作。每周一次進行安全教育，每天離園前進行安全談話。加強對保安工作的檢查，檢查他們的一日工作情況，定期對保安進行相關的培訓。加強財務管理

嚴格財務制度，合理使用幼兒園經費，在各項開支上做到精打細算，節約開支。做好每月工資結算，減少工資錯誤率，實行部門上報工資獎罰登記制。保證工資準時發放。

二.各月工作安排：

二月份：

1、擬定辦公、教學用品等采購計劃。

2、各類表格的準備。值班、行政值周、保安工作記錄。

3、維修工程的監督。

三月份

1、安全衛生工作反饋。

2、對保管物品的出入情況要求登記、造冊.3、對全園的資產、物品進行統計、登記，并實行各室負責制。對一些電器的使用方法進行張貼。

四月份

1、各班教、玩具自檢，戶外玩具檢修。

2、進行一次簡易物品維修的培訓。

3、禮儀培訓。

4、清明節值班安排。

五月份

1、物品集中維修。

2、進行一次安全方面的講座。

3、消防器材檢查。

六月份

1、作好財務管理工作。

2、資料的整理。

3、端午節值班安排

七月份

1、期末財產清點、核對。

2、期末物品集中維修。

大長田幼兒園

2014.2

第五篇：長田鄉中心小學開展

長田鄉中心小學開展“法制進校園”

活動總結

依據上級指示精神，我校開展了轟轟烈烈的法制教育活動，使全體師生的法律意識不斷加強，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛圍。我們密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展，為維護社會穩定，促進建設平安校園，構建和諧社會，創造了良好的法制環境。

一、統一思想，明確目標，深入開展“法制進校園”活動。根據全縣教育系統開展“深化法律七進，服務科學發展” 法制宣傳教育主題活動的工作目標，我們認真制定了“法制進校園”活動計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，組織全體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“法制進校園”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：

（一）注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長為組長，副校長、法制副校長為副組長，中層領導、班主任、少先隊輔導員、等為成員的普法領導小組。學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以政教處為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地公安、交通部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

（二）加強法制宣傳陣地建設。我校充分發揮校紅領巾廣播站、櫥窗、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

（三）積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃地對各班進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。“法制進校園”活動月中，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發展綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環境保護法》等法律法規，認真學習了《刑法》、《職業教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，懶于做學生工作的少了；加強自身修養，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。制度管理，是指管理者依據國家頒布的有關法律、法規、條例、規則和部門制定的規章制度、行為規范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規范性、威懾性、穩定性、防范性等優點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上，學校加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，并加強對法規執行情況的檢查、監督、總結和激勵工作，在執行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使學校管理制度化和規范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學生學法、用法、守法的觀念和意識。我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住青少年學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實際效果。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請開江縣司法局領導和共法律師事務所張律師到學校進行法制講座，他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯系，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領巾廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確保活動課完成法制教材規定內容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

3.針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特征，各班在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。

4.普治并舉，突出法制教育的實踐性。對青少年進行法制教育，使他們學法、懂法，形成認知基礎，這固然是必要的，但學法必須與守法相結合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學校積極引導青少年學生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如,結合學習《國旗法》，學校嚴格執行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊嚴而隆重的升旗儀式成為學校對學生進行愛國主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實踐性，我校學生的守法意識明顯增強。由于我們思想重視，措施扎實，青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著。

總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。

開江縣長田鄉中心小學

2014年9月