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國學經典計劃

時間:2019-05-14 15:01:41下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《國學經典計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《國學經典計劃》。

第一篇:國學經典計劃

六年級“國學經典”誦讀活動計劃

國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動,有利于弘揚優秀的傳統文化,培養民族自豪感,有利于提高學生的人文素養和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。

一、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養,促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養提高,身心健康和諧發展。

(3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。

二、國學經典誦讀的內容

《弟子規》《三字經》、《小學必背古詩》、《論語》等為輔,還有包括語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。

三、國學經典誦讀活動的實施

1、每天利用早讀課進行20分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、每天利用語文課預備鈴后2分鐘、午間活動時間以及每周一節校本課程時間,組織學生誦讀,并做到全程參與,學生全員參與。

3、給學生發放經典誦讀集錦的內容,抄寫自己喜歡的古詩文;隨時進行誦讀,便于記憶。

4、粘貼關于國學經典的圖文或出有關內容的黑板報。

四、教學原則

1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。

4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。

五、檢查評比

年級將不定期對國學經典誦讀活動進行檢查、監督和評比。

國學經典誦讀方案

國學經典教育就是讓學生在大腦發育最迅速的年齡階段(13歲之前),通過接觸中華經典文化,開發其智力、培養其健全人格,為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法!

誦讀目的

實施經典教育后,學生可起到如下的變化:

一、閱讀能力,語言能力強。

博覽群書,孩子背誦優美的文化經典,這些范文烙印腦中,自然提高語文表達能力。寫作、發言時出口成章,引經據典;生活中也頗有深度,常有令人贊嘆的頓悟之語浮現。

輕松表達: “熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”,“讀書破萬卷書,下筆如有神”,口頭表達能力增強,說話作文、遣詞造句,文詞優美、有思想、有深度。

二、在記憶的廣度和理解、記憶方面有顯著性的提高。強化記憶:誦讀大量經典后,記憶力大幅度增強,背誦課文以及學其它學科都會變得輕松簡單。

三、經典誦讀有助于提高學生的專注力、注意力

每天陸續花二、三十分鐘時間讀經,并欣賞經典音樂,孩子便能心平氣和地學習。在背誦大段大段的文章同時,孩子的靜定能力也得到提升。

班級誦讀方案

1、在老師的引導組織下,以指讀、跟讀、齊讀等多種方式,每天早讀,預備,反復讀誦中外文化經典。和家庭結合,請家長和孩子共同誦讀。

2、禮儀行為規范:結合《弟子規》,將經典與做人做事道理相結合,教導言談舉止的基本禮儀;培養優秀品格。

3、語言訓練:將經典文章與語言訓練相結合,培養學生語文文學底蘊,提高語言表達能力與朗誦水平。

4、靜心訓練:每天欣賞經典音樂,調整情緒,提升專注力、靜定活動心平氣和。包括教室的布置。

5、善行日記:學生每天記錄所做的有意義的事,共同交流學習,將《弟子規》的學習與實際行為結合。國學經典誦讀活動的實施

1、每天利用早讀課進行20分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、每天利用語文課鈴后2分鐘、午間活動時間以及每周一節校本課程時間,組織學生誦讀,并做到全程參與,學生全員參與。

3、給學生發放經典誦讀集錦的內容,抄寫自己喜歡的古詩文;隨時進行誦讀,便于記憶。

4、粘貼關于國學經典的圖文或出有關內容的黑板報

第二篇:國學經典計劃最新集錦

中華傳統文化博大精深,為傳承國學經典,舉辦國學經典活動少不了。今天小編在這給大家帶來國學經典計劃,接下來我們一起來看看吧!

國學經典計劃1

一、指導思想:

為進一步弘揚民族傳統,傳承國學經典文化,引領我校學生通過誦讀經典詩詞,感受祖國傳統文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質,努力營造濃郁的書香校園氛圍,進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。

二、活動主題:“誦國學經典美文揚中華傳統美德 ”

三、活動時間:20__年4月25日——20__年5月15日

四、誦讀內容:

《弟子規》《三字經》《弟子規》《三字經》《中華詩文名句精華》《弟子規》《三字經》《中華詩文名句精華》《弟子規》《增廣賢文》《古詩文必背》《弟子規》《論語》《優秀詩文背誦》

五、活動內容安排:

1、向學生推薦國學經典誦讀的書籍與文章,各班制定誦讀方案。

2、每位同學進行優美詞句的摘錄

(二)活動組織實施:(20__年4月25日—20__年5月15日)

(三)總結表彰階段:根據表現,“國學經典誦讀優秀個人”,進行獎勵。

國學經典計劃2

一、指導思想

通過開展國學經典誦讀工程,弘揚祖國優秀的傳統文化,使學生受到中華傳統文化的熏陶,傳承中華文明,發揚中華文明,提高文化底蘊。培養愛國主義精神,提高學生的文化素養和道德素質,促進學生健康和諧可持續發展。

二、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經?;?、正?;?、規范化、課程化、校本化研究工作,全體師生都要參與誦讀活動,經常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索,大膽地創新,并加強誦讀的資料積累。

3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》,把國學經典與寫字教學相結合,編寫一套校本教材。

4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討,教師與學生同背經典詩文,提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍,背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首),并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩,形式包含:經典詩文摘抄、經典閱讀感悟等。

三、誦讀時間

1、早晨課前20分鐘誦讀;

2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;

3、每周一節的閱讀課;

4、課內向課外延伸,校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

四、誦讀方法

1、“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。

2、“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內容大概即可。

3、回家后,由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

五、誦讀內容

1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、中外美文等。

2、學校發的《弟子規》(循環使用,注意保持完好)。

六、具體要求

1、一到六年級全體學生人人參加誦背活動,全體教師共同參與。

2、學期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。

七、資料積累

在誦讀過程中,要積累好實驗的一系列過程性資料,如:學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等,以利于進一步開展誦讀實驗研究。

八:活動安排

九月份:小學生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析

“國學啟蒙經典誦讀”行動是緊接著得較長的系統性工作,必須著眼長遠,謹慎推行,主要摸清如下一些問題:

⑴所指定的篇目是否適合于本年級學生的知識層次;

⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益;

⑶如何對誦讀進行過程管理;

⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施;

⑸如何呈現誦讀的成效;

⑹誦讀進度如何安排。

十月份:召開經典誦讀與小學語文教學的關系的討論會,課例展示于研討。

十一月份:師生同背經典詩文主題誦讀活動。

“不增加學生負擔”是本次誦讀行動的首要原則,在誦讀過程中不搞過關,不搞考核,鼓勵展示。重在平時激發興趣,重在積少成多,按序先選若干句或一小句,讀一讀,誦一誦,講一講,堅持不懈,持之以恒,讓學生在輕松與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。

十二月份:國學經典校園文化展示(書面展示)。

元月份:對學生國學經典誦讀學習的情況進行匯總,并撰寫階段性的研究小結。

國學經典計劃3

一、指導思想:

中國傳統文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續發展。

二、預期目標:

1、培養小學生的注意力和記憶力。

2、營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。

3、培養小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

4、通過天天誦讀活動,培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容:中華誦經典誦讀教材

四、國學誦讀實驗年級:四年級

五、活動安排和措施

1、教學具體內容:古典詩詞專題誦讀,蒙學經典。側重培養學生誦讀能力和習慣,激發對國學經典的興趣,提升國學素養,形成良好的價值取向。

2,具體措施:

每周一節經典誦讀課時間,組織學生誦讀,并做到全程參與,學生全員參與。回家后,鼓勵學生和家長誦讀10分鐘,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸,多讀多背,不增加負擔,使國學經典誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、每日課前誦讀形成常規,每天利用語文課前預備鈴后3分鐘、選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、每周一節誦讀課,任課教師要根據要求帶領學生進行經典吟誦,分組背、個別背、接龍背、默背……等經典學習活動,不要求對內容進行理解,達到熟能成誦的效果即可。爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

3、學期內出一期國學誦讀內容的手抄報,展示經典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,耳濡目染中華優秀傳統文化,陶冶情操。

4、本學期四年級每班舉行一次誦讀課展示。

5、四年級三個班本學期組織一次國學誦讀展示活動,在學校藝術節上向全校師生展示,使全校學生感悟到我國傳統文化的魅力。

國學經典計劃4

一、指導思想:

以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經典名篇為載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,為終身發展奠定基礎。

二、活動目標:

1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。

3、了解中華傳統文化經典,接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、活動主題:

讀國學經典 傳華夏文明

四、活動時間及方式:

(1)利用早上學生早到校的時間,于上課前至少15分鐘,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。

(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。

(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

(5)定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。

國學經典計劃5

一、指導思想

教育部在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“教育要充分利用社會資源,引領幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀,越是民族的越是有生命力?!薄吨芤住防镆灿羞@樣一句話“蒙,山下有險,險而止,蒙”,這里的蒙是“蒙稚”的意思,指幼童的一種蒙稚的狀態,這句話的大意是說,孩子小的時候就好像高山下有險阻,他遇到險阻后就止步了,這就是一種蒙稚的狀態。蒙稚期是很關鍵的教育時機。因此,對于蒙稚階段的教育時機是非常關鍵的,不容錯過。

二、情況分析

我園在去年開始開展國學課程,并且在上學期期末,每個年級以主題的形式進行了國學主題環境的創設教學,取得了初步的成果。其中,小班開展了《十二生肖》的主題,中班開展了《四大發明》的主題,大班開展了《民簇匯聚》的主題,使小朋友們對祖國傳統文化有了初步認識。

本學期開學初,我們也以主題故事的形式去開展國學教學,各年級統一以文明禮儀,行為規范來進行國學主題教學。例如:小班開展的是《愛媽媽》主題;中班開展了《國學百事通》主題;大班開展了《梅花三弄》主題。這樣,通過講故事的形式去組織國學課程開展,取得了較好的教學效果,但是仍然存在一些問題。

三、國學課程目標

1、建設教師隊伍,不斷提升幼兒教師的國學素養。

2、創設體現傳統文化教育特色的幼兒園環境,幫助幼兒直觀感受傳統文化魅力。

3、通過學習培養幼兒講故事的能力,小班能復述一個簡單的故事,中班能講述一到二個簡單的故事,大班能講述兩個簡單的故事,大大班能講述三個故事。

4、通過學習能讓幼兒了解中國文化,并能將中國文明禮儀貫穿于國學課程中。

四、工作重點及具體措施

根據綜上所述,我們制定了本學期的工作重點如下:

1、傳統文化:以《弟子規》、《三字經》、《古詩》為主要內容的教學內容,是中國傳統文化的精華。一部國學經典著作集中體現該領域的基本特征。因而,我們可以通過學習國學經典,把握傳統文化的精髓,做到舉一反三,事半功倍。

2、文明禮儀:禮儀教育不是指單純技能的培養,而是為各種技能提供依托和基礎,又潛藏著發展的動力。即是它不直接培養某種技能,實際上是從更深厚和高遠的層面做好幼兒平時生活中的文明禮儀,通過學習國學而運用于日常生活,讓幼兒國學教育潛移默化、潤物無聲。

具體措施:

1、申請課題立項。

2、每班每周對國學進行兩個課程的學習。

3、定期開展國學教研活動。教研內容以平時教師遇到的難題,及通過觀摩課發現的問題進行研討。

4、采用請進來的方法,充分利用快樂中國娃培訓資源,聯系快樂中國娃教研組,定期對教師做指導,對家長做宣傳。

5、課程的開展主要以文字及故事的形式引導幼兒學習國學,爭取期末能有成果展。

國學經典計劃最新范文精選5篇集錦

第三篇:國學經典計劃

彭州市天彭鎮西郊小學“鄉村學校少年宮”

國學經典誦讀興趣小組計劃

國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經典誦讀活動,有利于弘揚民族的優秀文化,培養民族自豪感,有利于提高學生的人文素養和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。溫家寶總理在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的,但讀書可以改變人,人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。我們不僅要讀書,而且要實踐;不僅要學知識,而且要學技術。要‘讀活書、活讀書、讀書活’,即不僅要學會動腦,而且要學會動手;不僅要懂得道理,而且要學會生存;不僅要提高自己的修養,而且要學會與人和諧相處?!币虼?,特制定“鄉村學校少年宮”國學經典誦讀活動計劃:

一、目的與意義:

1、培養學生的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量,感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識,激發閱讀興趣,逐步提升學生的語言表達能力。

2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子多讀多背傳統經典美文,并逐步培養學生良好的閱讀習慣,使學生終生受益。

3、了解民族文化經典,接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典,是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀活動”教給學生做

人的道理,提高學生的自身修養;讓學生在誦讀中陶冶其性情,開啟其智慧;讓經典誦讀成為學生健康成長的營養之源。

二、興趣小組成員: 二至六年級學生

三、活動時間安排:

每周星期五8點至8點45

四、活動地點: 操場

五、國學經典誦讀的內容:

《弟子規》、《三字經》、《論語》等,語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

六、指導教師: 廖嵌茜、韓巧玲

七、教學要求:

1.教師認真的準備好每一次活動,要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。增強學生的閱讀興趣及對國學經典愛好。2.學生不得曠課,學生認真完成老師布置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合,以便使經典誦讀興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

八、具體工作措施:

1.上好經典誦讀興趣活動課,做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點,發展學生的個性特色,以此推動學生的全面發展。2.在完成經典誦讀課堂教學的同時,不斷擴大學生的閱讀視野,豐富學生的精神生活,進一步培養、發展學生的興趣,使他們學有所長,培養學生的集體主義精神以及對國學經典的了解與熱愛。

3.經常督促學生完成一些學習經典誦讀的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等,平時將定期不定期的向學生推薦一些好的經典誦讀內容,以此推進學生對于國學經典的熱愛與興趣。

4.對小組的課程做出規范,以提高學生學習興趣,培養閱讀能力為主要內容,不讓學生放任自由。

5.培養學生的特長,并在一定的時間讓他們發揮自己的特長,鍛煉和發展學生的能力。

九、國學經典誦讀活動的延伸:

1、學生可每天利用早讀課進行10分種的國學經典誦讀??膳c語文教師配合,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;

3、每月的黑板報和圖書角要有一定的國學教育的內容;

4、學校和班級文化建設要努力體現國學經典誦讀教育特色。

5、充分發揮語文、音樂、美術、品德,以及其他學科的課堂滲透作用。

6、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

第四篇:國學計劃

2011-2012學年第一學期國學經典(校本)課程教學計劃

羅興華

指導思想:

國學經典經歷了幾千年歷史長河的洗禮、沉淀,是我國民族文化的精髓,不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美,更成就了一個偉大民族的血脈精神,是中華民族的文化之根,是華夏子孫安身立命之本。國學包括經、史、子、集四部分,“經”指四書五經,“史”指二十四史,“子”指先秦諸子的學術成就,“集”指文人創作,即文學與文學批評。國學經典的內核是其蘊含的民族精神和思想美德,這也正是當下國學經典教育的價值所在。結合學校特點,根據少年兒童的年齡特征和認知水平,循序漸進的學習原則,合理安排教材內容,先把本學期國學校本課程計劃安排如下:

一.教學內容:

一年級: 第一冊:《弟子規》

二年級: 第二冊:《三字經》

三年級: 第三冊:《千字文》

四年級: 第四冊:《笠翁對韻》(選)

五年級: 第五冊:《論語》(選)

六年級: 第六冊:《論語》(選)

二、課時計劃:

每學期8課時(每兩周一課時,其中7個教學課時,1個活動課)

小學六年共計:108課時

三、單元課時計劃:

每本教材按單元進行編寫和教學:

一、二年級,根據經典原文的自然順序規劃單元 三年級以上,根據主題規劃單元,單元課時盡量平衡

四、教學內容:

蒙學知識培訓: 《弟子規》《三字經》《千字文》《笠翁對韻》 經部知識培訓:《論語》

五、教學實施過程:

利用《國學課堂》,制作簡單的課件,輔助教學

第一步,正讀正音

聽一聽——讀一讀——自讀——多形式讀——背誦

第二步,正義正字

理解字義——理解句義——理解內涵

第三步,正心正行

落實行動成長心靈

六、教學總結階段:

1、及時根據學生的掌握情況調整教學。

2、有階段性的成果展示,可以在家長開放周或學校藝術節上展示。

我們希望育靈童經典國學課程的引入——能讓中華幾千年的文明,華夏的血脈精髓,在現代學生的心中生根發芽,成為我們這個民族共同的信仰,生生不息,世代相傳,培養經世致用的一代新人,真正如我們校訓所說的“桃李迎旭日,中國外國學德養成譽全球。梧桐化春風,小學大學師道育出真鳳凰”!

第五篇:國學經典計劃

國學經典教學計劃(一)

一、教材分析:

根據學生年齡特點,以學校指導計劃為基礎,通過開展經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養;使學生傳承中華民族精神和文化,發揚中華傳統美德,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續發展,培養學生健康成人。

本冊國學經典共有八個單元,第一單元是《論語》,包括兩部分內容。第二單元是《春意闌珊》,包括5首描寫春天的古詩。第三單元是《論語》。第四單元是《怡情山水》,包括4首寫景的詩。第五單元是百家姓。第六單元是《依依別情》,包括5首送別詩。第七單元是《故土情思》,包括5首古詩。第八單元是《祖國名勝》,包括4首古詩。

教學重點難點:國學教學的重點之一是,經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦論語、古詩,倡導學生先求熟讀,并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養。

二、教學目標:

1、總體目標:通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標:

(1)、通過經典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。

(2)、開設經典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養。

(3)、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力;開發學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

(4)、通過天天誦讀活動,培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、保障措施:

1、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2、定期開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗、收獲的快樂。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體,展示經典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,耳濡目染中華優秀傳統文化,陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。形成評價體系,使經典誦讀持久、有效地進行。

5、定期舉行一次誦讀擂臺賽,評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”,以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式。根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

7、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

8、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

9、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高

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