第一篇：方言土語與農村山區教育

方言土語與農村山區教育

陜西省城固縣五堵鎮金牛小學

廖萬鳳

郵編723207 電話***

全國各地，不論城市還是農村，各省市縣區都有其獨特的地方特色的方言土語。這些方言土語可以說是千差萬別，就是同一省份，同一城市的方言土語也往往存在著很大的差異。這些方言土語在一定程度上反映和代表著當地的民族風情、地方語言特色和人文環境。我們應該提倡尊重各個地域的方言土語，積極地去學習和研究它們，有利于掌握各個地域的語言風格和民俗風情。這是方言土語存在的重要價值。但是這些方言土語同時也存在著一定的負面效應。這主要表現在教師的教育教學工作中，可以毫不夸張地說，這幾乎是所有教育工作者共同長期為之困惑的焦點問題。尤其是在農村山區顯得更為嚴重和突出。它成了教育教學改革征程上的絆腳石。

下面我就以一名在山區教育戰線上奮戰了近乎三十年的老教師身份談談方言土語對農村山區教育工作的影響及其改革設想。

一、方言土語的負面效應。

1、方言土語的普遍存在。

方言土語在各地域普遍存在，在農村山區尤為廣泛盛行。家庭成員之間、鄰里之間、社區活動、、、、、、都會普遍性地使用著方言土語。不論是五十歲以上的老人，三四十歲的中年人，還是二十多歲的青壯年，或者是十來歲的少年兒童，甚至是剛剛開始牙牙學語的嬰孩，他們都習慣于使用親切樸實的家鄉話交流思想和感情，他們出口成章的幾乎全是方言土語。可以說這些人群生活在了方言土語的包圍之中。

2、方言土語的負面效應。

當孩子真正步入一年級學習之時，孩子們對于家鄉的方言土語已經能夠比較熟練地使用了。山區教師們面對的是滿嘴方言土語的孩童，在此時，農村山區教師們的肩頭比城區教師們又多了一項艱巨而復雜的重任——那就是煞費苦心地糾正方言土語。每位教師在每堂課的教學中首要任務得先當好“翻譯”，得先把學生的方言土語轉化成書面的普通話用語，然后才能開展正常的教育教學活動。在這里拿我所在的地域（陜西城固農村南部山區）的方言土語為例加以說明。1）方言。例如：e要huo水（普通話的“我要喝水”），wei婆wei爺（普通話的“外祖母外祖父”），ju秋（普通話的“足球”），ha來（普通話的“下來”），pie石頭（普通話的“扔石塊”），han來（普通話的“拿來”），lou化（普通話的“綠化”），吃huan（普通話的“吃飯”），hai子（普通話的“鞋子”）hang目（普通話的“項目”）nun草（普通話的“嫩草”）、、、、、、2）土語。例如：“饃饃”（普通話的“饅頭”和“餅干”之類），板teng（普通話的“凳子”），蒸飯{普通話的“米飯”}，洋芋（普通話的“土豆”或者“馬鈴薯”），影影（普通話的“影子”），跑趟子（普通話的“跑步”），院壩（普通話的“院子”），灶火（普通話的“廚房”），米湯（普通話的“稀粥”），腦殼（普通話的“腦袋”），長蟲（普通話的“蛇”），雀雀（普通話的“小鳥”），胡豆（普通話的“蠶豆”），she she（普通話的“勺子”）、、、、、、這樣的例子可以說是不勝枚舉。學生的方言土語不僅表現在口語中，也表現在寫話和習作中。于是出現了句子表意不準和閱讀理解出現偏差等現象。這就出現了師生之間，生與生之間，生與課本語言文字之間的交流產生了障礙。這一局面造就了農村山區教師們不得不首先充當好“翻譯官”，架起方言土語通往書面普通話用語之間的橋梁。

二、普及農村山區普通話，搭建普通話交流平臺。

日復一日，年復一年，糾正方言土語的持久戰何時才能結束呢？這是山區教育工作者們共同期盼的消息。但是僅靠學校的單方面努力，在短時期內實在很難扭轉根深蒂固的方言土語習慣。這一項持久性的艱巨重任常常壓得山區教師們喘不過氣來。教師們煞費苦心，卻往往是事倍功半。其原因就在于社區、家庭的文化氛圍被濃厚的方言土語所包圍，它嚴重制約了教育教學質量的提高，也影響了教育改革的成效。那么究竟該如何扭轉這一嚴峻的局勢呢？我通過多年教學體驗認為：努力普及農村山區普通話，搭建普通話交流平臺是唯一快捷有效的途徑。具體做法如下：

1、做好教師普通話水平測試與培訓工作。

學生的普通話水平直接取決于教師的普通話水平。俗話說得好“打鐵先得本身硬”。試想，一位滿嘴方言土語（或者說是方言加普通話）的教師，教出來的學生怎么可能說好普通話呢？只有提高了教師自身的普通話能力，堅持在課內外不說方言土語，講純正的普通話，才能使學生自覺抵制方言土語，潛移默化。當然，除了教育部門的培訓外，教師還應加強普通話自修，在提高自身普通話水平的同時，深入當地社區家庭，了解學習當地的方言土語，把提高普通話水平與學習當地方言土語結合起來，才會更加有利于準確糾正學生的方言土語。

2、辦好家長學校。

家長學校是學校和家庭共同合作教育孩子的交流平臺。家長學校不僅僅是要培訓家長教育子女的方法，提高家長自身的道德修養，共商教育方法，還應專題安排家長普通話水平的培訓和普及工作。只有提高了家長們的普通話水平，才能給孩子營造一個學說普通話的家庭氛圍。在這里首先要通過報告會的形式使家長們認識到方言土語的負面效應和普通話的重要意義，才能使家長們自覺抵制方言土語，從而逐步學會普通話，既利于自身外出交流，更利于孩子的學習和成長。

3、構建社區普通話氛圍。

通過教育部門，當地政府部門和學校的共同努力，在社區通過動員、宣傳、培訓等工作，切實在社區營造一個人人學說普通話的良好氛圍。還可以適當采取一些以普通話為主題的測試、競賽、交流等活動，使社區群眾人人 都能堅持自覺學說普通話，掀起學習普通話，堅持使用普通話的熱潮。

只有做好了以上三方面工作，才能切實實現社區、家庭、學校的三位一體，為孩子構建一個良好的語言學習氛圍，讓孩子在普通話氛圍的包圍下潛移默化。最終實現糾正方言，說好普通話的目標。也只有這樣才能真正解脫農村山區教育工作者們，使我們不再為長期充當“翻譯官”而困惑。也才能真正落實農村山區的教育教學改革工作，切實提高教育教學質量。

第二篇：關于山區農村經濟發展思考與對策

蓄勢待發跨越爭先

——關于加快山區農村經濟發展的思考與對策

圣水峪鎮地處泗水縣南部山區，總面積136.8平方公里，全鎮60個行政村，1.3萬戶、4.65萬人,大小山頭96座。森林覆蓋率達到48％，荒山綠化率達到85％，生態資源豐富。近年來，該鎮結合鎮村和民情實際，立足山區，分析優勢，科學規劃，招商引資及項目建設取得重大突破,農業結構得到進一步優化,基礎設施日臻完善,其他各項社會事業協調發展，初步實現“發展模式”及“增長方式”的優化轉變，全鎮經濟社會取得了突出成績和效果，農民收入有了大幅度提高，社會各項事業也有了較快發展。2009年被縣委縣政府授予“全縣綜合考核先進鄉鎮”榮譽稱號。

一、山區農村經濟發展現狀

1、農村經濟穩步發展，農民收入繼續增加。2009年，全鎮財政稅收達到372萬元，比上年增長44.8%；農民人均純收入5696元，比去年增加135元；居民存款額達到1.2億元，突破億元大關。

2、農村基礎設施建設進一步加強。積極爭取上級扶持資金，采取鎮黨委、政府補助，村自籌的方式，三年來共完成硬化路面、上山路192.8公里，新建大中小橋梁12座，徹底解決了群眾多年來行路難的問題，全鎮道路網絡得到進

一步完善。

3、民營經濟快速發展。制定出臺優惠政策，激發全民創業的熱情，鎮內民營經濟蓬勃發展，已由2006年的26家發展到目前的48家，其中規模以上企業17家，已形成奶牛養殖、花生油加工、花生米篩選出口、假發加工等為主的農產品深加工集群。

二、存在的問題

1、分散的土地經營模式沒有形成規?；?、產業化。山區傳統種植業所占比重大，農民主要收入仍然依靠耕種土地，山區土地相對貧瘠，農業用水相對困難，靠天吃飯現象嚴重。農產品加工企業數量少，且大多停留在農產品初期加工階段，農產品產業鏈單一，農業基礎薄弱，農村經濟發展后勁嚴重不足。

2、思想觀念的保守與文化知識匱乏讓科技推廣進行緩慢。一是落后的思想觀念是農戶走入市場，致富的障礙，部分農民延續過去傳統的習慣，思想不解放、保守，在需求資金項目上希望政府給予扶助，“等、靠、要”思想嚴重；二是種植結構單一，優質產品的比重依然很低，高效經濟作物面積較小，科技扶持的力度不夠，農產品附加值低，市場競爭力不強。三是機械化水平不高，由于經濟水平、自然條件等多種因素的影響，農作物播種、收獲及其田間管理等作業環節幾乎全部為人工作業。

3、農村信貸體制單一，經濟發展受制約。目前山區農村經濟發展中金融服務主體基本上是農村信用社單一主體，農業結構調整需要大量的資金投入，由于鎮村財力有限，難以在更大范圍內推廣高效經濟作物，在一定程度上影響了對農村產業結構調整支持的力度，滿足不了山區農民生產資金的正常需求。

4、龍頭企業建設滯后，帶動產業發展能力不強。農產品加工在山區是一個薄弱環節，特色加工項目和加工企業很少，且規模小，帶動產業發展的能力不強。

5、民營經營與手工作坊經濟沒有較大發展。雖然目前全鎮規模以上企業達到17家，但全鎮民營企業仍處于起步階段，沒有形成較大規模。

三、工作思路

1、創新產業結構，向土地要效益。面對山區農產品品質較低，農產品加工業比較落后的實際，必須加快發展現代農業，加大傳統產業改造力度，大力發展特色農業、生態農業及有機無公害農業。著力推進農業產業化，創辦、改造農產品加工企業，重點放在農副產品加工業，通過深加工，提高農產品的附加值，在推動地方經濟發展的同時，增加了農民收入。

2、發展民營經濟，向企業要效益。充分發揮鎮村豐富的勞動力及外出務工人群的優勢，支持其利用手頭資金及技

術在鎮、村內開辦作坊及企業。如開辦玩具廠、假發廠、花生米篩選及深加工等中小規模企業，吸收民間資本發揮最大效益。

3、開展招商引資，向項目要效益。始終把招商引資工作真正作為“天字號”工程抓在手中，不繼加大招商引資力度，上大項目，上好項目。進一步優化經濟發展環境，改善投資條件，整頓和規范市場秩序，創造良好的政策、法制、服務和輿論環境。加大自我推介力度，立足優勢在資金、技術、人才等方面給與企業支持，拓寬企業融資渠道，解決企業在發展中遇到的困難和問題

4、加快社區建設，向民生要效益。突出山區小城鎮的功能培育和發展壯大，形成輻射帶動作用較強的中心城鎮。引進一批具有一定規模和促進地區發展的大項目，加快新農村建設，形成服務設施配套完善的新型社區，推進城市化進程。

四、主要措施

1、加大招商引資，增加財政收入。以優質資源為載體，以縣開發區為平臺，繼續加大項目推進力度。對全鎮新建、續建、擬建項目進行全面摸底，督促項目進展情況，加大項目推進力度。同時，加大服務力度，全面推行服務承諾制、全面代理制、大項目領導聯系制等提高辦事效率和服務水平。通過招商引資，引進項目培植稅源，增加財政收入。

2、加快土地流轉，規?；洕?，打造產業基地。探索積極有效的土地流轉模式，大力發展規模種養業。把農戶單一種植與土地流轉相結合，解決規模小、無龍頭企業帶動的難題。通過土地流轉，逐步發展規模種植、產業化經營，引進建設農產品加工龍頭企業，走出一條符合實際的產業化發展路子。

3、依托優勢，鼓勵創業，大力發展民營經濟。一是發展主導產業。堅持以市場為導向，以效益為中心，逐步形成專業化、集約化、規?；?。二是培育龍頭企業。把發展農業龍頭企業作為發展山區農村經濟的重中之重來抓。以資源為紐帶，選擇一批有實力、有活力、有較強輻射力的農產品加工企業，逐漸做強、做大。

4、以生態建設為抓手，做好旅游，帶動第三產業發展。通過村莊整治，道路硬化，不斷提高村莊的美化程度，進行景點創新，積極爭取政府旅游開發項目資金，同時通過各種渠道擴大本地區旅游資源的宣傳，引導社會投資，從而帶動第三產業的發展，為山區提供就業渠道，同時也擴大了收入來源。

5、合理布局，科學規化，加大鎮村居住環境的完善與提高。把新農村建設與群眾生活水平的自我改善相結合，采取政府引導拿方案、土地置換引資金、群眾參與得實惠的辦法，解決村居建設土地浪費大，新農村建設難度大的問題，調動鎮、村、戶的積極性，引導廣大群眾投身于新農村建設中，以點帶面，穩步推進新型社區建設。

6、加大科技投入、示范帶動，培養新型農民。不斷加大對文化陣地的投入，充分利用遠程教育設施、鎮村農家書屋及科普宣傳欄的作用，建立和完善鎮村信息基礎設施，整合各類信息資源，提高信息共享和綜合利用水平，為群眾提供先進的種養技術及較為發達及時的市場信息。建設一批優秀的種養示范基地，通過示范帶動，促進農民增收、農業增效。

7、加強干部作風建設，提高執政能力水平。結合科學發展觀學教活動，加大干部隊伍教育培訓力度，增強村級班子貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，增強致富帶頭能力，提高群眾滿意度，促進經濟社會和諧發展、穩定發展。

8、解放思想，更新觀念，增強致富增收手段。切實抓好貧困村農民專項技能培訓工作，幫助他們轉變觀念、拓寬工作思路、提高經營水平，牢固樹立市場經濟意識，增強自身的帶動和輻射能力，帶領和引導當地貧困農民群眾發展一些投入少、風險低、市場前景好的經濟項目，使大家早日走出貧困。

第三篇：情系山區教育

情系山區教育青春澆灌桃李

——詹大悲中學2008—2009資教生工作總結2009年秋，我校再次欣喜地迎到四位支持山區教育工作的資教生，至此為止，現有十七位來自全國各地的資教生來我校工作（包括四名轉正的資教生）。他們甘愿舍棄都市繁華的生活環境，帶著夢想，滿懷愛心，志愿把自己的青春播撒給山區的孩子們，其情可貴，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他們一年來的工作，我們深感欣慰：他們沒有辜負黨和人民交給她們的重任，沒有辜負學校的關懷與信任，更沒有讓山區的師生、百姓失望。這一年來，學校積極搭建平臺，努力為資教生的教育教學工作做好鋪墊。

1、加強思想建設，關注資教生成長

剛剛從大學畢業的這些資教生，滿懷熱情，積極投身到教育教學的過程中。但是，由于 思想認識還是不太成熟，而且教育理論與實踐還是有很大的差距，所以在工作中容易冒進和急躁。為了指導他們搞好教育教學，我們一直注重對他們進行《義務教育法》《師德規范》和學校的各種規章制度的學習，并及時安排校黨委會成員找他們談心，以解決他們在工作中遭遇的各種心理矛盾，引導他們思想上的成長。

在學校黨支部的不懈努力下，十七名資教生成長的很快，一個個積極向上，熱情樂觀，工作力爭上游。例如洪詩鳳老師、鄧小花老師在學校時就是黨員，在今秋的黨員評議中，被大家評為優秀黨員，另外，吳細白老師，徐敏老師還向學校支部遞交了入黨申請。

在日常工作上，十七名資教生嚴守工作紀律，表現也很搶眼。徐敏老師、吳細白老師、張成金老師，馬福寶老師都是班主任。一年來，他們們總是和學生在一起學習和生活，不管天晴下雨，早起的時候都能夠看到他們的活潑身影，在學校舉行的體操比賽中，他們所帶的班分別榮獲年級一等獎。洪詩鳳老師和薄艷玲老師擔任英語課程，在歷次的教案作業檢查中，她們的教案設計和作業批改都被評為優秀。

2、指導教學，嚴中有慈是師長

走出大學的殿堂，登上教師講壇，從一個學生變成一個老師，從時差上看是一個瞬間，要真正成為一個業務過硬、方法恰當、德才兼備的教師，是要在實際中去總結、去感悟的。每一位資教生到校后，學校教務處就根據他們的專業和興趣愛好分配教學任務，特別是讓他們充實到最薄弱的英語學科。第一步，學習新的課程標準，明確新時期教學目標的三維構建；第二步，制定第一份教學設計以及說課教案，組織本校經驗豐富的骨干教師細致指導；第三步，分析本校學生的學習思想品行狀況，指導處理課堂情況的方式方法；第四步，學習教育教學管理制度。通過以上“四步走”，讓每一位資教生在業務和心理上作了必要的準備。接下來的就是安排骨干教師與每位資教生結對，手把手指導，讓他們以最快的速度掌握教育教學中的基本實戰技巧和藝術，促使他們在教學工作中逐步成熟。在幫教的過程中，資教生鄧小花老師對幫扶老師方興老師說：“方老師，聽你的語文課，就像是走進了美妙的藝術殿堂。你的語言藝術和課堂教學藝術真是讓我欽佩！”方興老師鼓勵鄧小花老師：“你不要擔心你的教學不成功。只要你認真鉆研教材，研究學生，認真備課，憑借你們先進的教育理論和豐富的知識，很快就會超過我們的。你們一個個都是電腦高手，下次利用多媒體上課，我可要拜你為師??！”不久，在教務處組織的語文公開課活動中，方興老師的多媒體教學在鄧小花老師的幫助下大獲成功。

在本學期初召開的資教生工作會安排上，占教育校長說：“幫助資教生盡快融入課堂搞好教學是我們的責任和義務，向資教生學習先進的教育理念和運用先進教學設備的方法也是我們的責任和義務。這才叫互幫互學。”是的，資教生的進入，不僅充實了我校的教育力量，而且還給我們古老的教學方式提出挑戰，促使我校老一輩教師不斷學習以跟上時代?！霸谶^去的思維里，將三尺講臺，一張黑板，一只粉筆的生活與激情的青春聯系起來，是不可想象的事情?，F在，孩子眼里的欣喜和期待，同事的關照和鄉親的質樸，無處不洋溢著青春的激情。我愛生活，更愛激情的教師生活，我愿意將我的青春默默拋灑在這塊充滿愛的詹大悲中學里。”資教生徐敏、鄧小花兩位老師在“慶國慶詩歌朗誦比賽”上這樣向我校師生激情傾訴。

他們被熱情的詹大悲中學師生、被樸實的田橋人民的關懷感動，更是用他們的實際行動來印證他們的感言。2009年九月，剛進校的梅自然老師因為環境不適應，嚴重感冒，教務處查方映校長在推門聽課時發現后建議她休息，可是她不同意；馬福寶、何林兩位老師每個假日下午的電話會響個不停，那是他們班的學生回家后打的“報平安”電話。這充滿愛的舉動，讓我們詹大悲師生和廣大百姓看到這些資教生高尚的師德水準?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。他們在教學上表現也很不俗，09年秋季期中總結中，他們的教學業績都站年級的前列，馬福寶老師的英語教學成績更是高居七年級首位。

3、關心生活，不是親人勝似親人

因為我校資教生都來自外縣市，剛開始的生活極為不便。為了安排好他們的生活，我校占教育校長親自給他們安排住房以及其他的生活物資。當他聽說資教生對當地的生活不太習慣，立刻安排后勤處給每位資教生購買一套炊具，讓他們適時補充一下伙食。后來，又考慮到他們節假日不能回家，想上街或是家訪不方便，又讓總務處的查憲恒主任每次進貨時幫他們多買點能放些時日的菜。另外，每逢重大節日，學校又安排工會、后勤、教務各處室召開資教生座談會，陪他們一起過節。今秋，新的資教生梅自然到校，學校先給她安排好了住房，沒兩天，她就提出：“一個人睡覺害怕。”后勤校長占志雄聽說后，馬上找其他的資教生商議，并及時將她安排到另一名資教老師鄧小花的房中。每次寒暑假，占校長都會親自安排專門人員替資教生購買回家車票，并要求相關人員一定要親自送她們上車。這些事情雖小，但是，卻可以看到我校領導對資教生生活的關注。

在我校，不僅組織上關心他們，學校的教職工也關心他們。女資教生張秒老師，性情活潑，工作負責，在我校工作一年后，與資教老師張成金一見鐘情，并結連理今年秋季，小夫妻喜添貴子。大家都笑著說：“這是我校資教工作中最成功的一項?！?/p>

“詹大悲中學真是一個好地方，山美水美人更美！”資教生如是說。

是的，我們應該感謝這些資教生為詹大悲中學教育所作的貢獻，也應感謝湖北省委省政府為貧困地區的教育所作出的努力。愿“資教”這支花越開越艷，引來貧困山區的教育百花齊放。

第四篇：扎根山區教育

扎根山區教育、只因為愛而堅守

——納雍縣水東鄉以則孔小學張杰先進事跡材料

7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學生活，我歷經了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經歷了2555個日日夜夜的風雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學成長的第一步。7年來，我以山里人的拼搏和實干，用真心、傾真情換來了“羊角山下”的朗朗書聲。

困惑中任然堅守著信念

到學校報到的那天是2007年8月31日，早上從省城貴陽收拾行李匆匆地踏返回納雍的列車，當時的我心潮澎湃、百感交集，因為在我的印象中，以則孔是一個涉毒深重的村寨，村子里吸毒販毒的人比較多，男女老少，家家戶戶都是這樣。殘酷的現實使我不敢閉上眼睛去想，以則孔小學會是什么樣子，我也無法預料那個地方會有什么東西在等著我。

來到以則孔小學，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學生和一個50多歲的老教師??。自今也還清楚的記得，我作為人師的開堂第一課，那堂課是二年級的語文課，全班只有6張桌椅，11個學生，也許是我作為非師范專業從或

許是面對滄?，F實產生傷感之慨，整堂課我上得不知所云，只記得學生們一直都在下面“咯咯”的笑。

說句實話，面對此情此景，我的心里很不是滋味，我怎么也不肯相信，這個紙削飄飛的校園會是我的理想播撒之地？這個只有二三十個學生的“戰場”能把我的“蓋世神功”發揮得淋漓盡致？慢慢的我打了退堂鼓。好不容易熬到國慶，我瞞著家人偷偷跑回貴陽，惶恐的心似乎得以一些時日的平靜，但是學生及家長此起彼伏的一個個追問的電話，讓逍遙于貴陽街頭的我如坐針氈，我發現我舍棄不了以則孔小學的一草一木和那一雙雙渴求知識的眼睛。

汗水澆灌出收獲和喜悅

作為以則孔小學的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學的教育現狀。也許是以則孔小學的學子比較爭氣的緣故，教書幾年來，我所任教的二年級11個學生在2008年水東鄉素質教育綜合測評中，語文平均成績躍居全鄉第四。改寫了以則孔小學以往開始名列全鄉最末的歷史，有了這次突圍，我暗下決心一定要乘勢而上，給學生們一個騰飛的空間，也給我一個挑戰自我的舞臺。但因巧婦難為無米之炊，由于只有一名老代課教師和我，我迫不得已送走了學習成績剛剛轉好的三年級學生。11名學生走了，我又回到一年級的起點上，所幸的是我教的一年級30名學生在2009年的水東鄉期末統考中，語文和數學科平均分均名列全鄉第一，其中數學科還有2個同學考了

滿分。看到這樣的成績，我打心里非常高興，參加工作以來每天每夜的默默付出總算看到了一丁點的回報，從我走進以則孔小學以來，我所教的學生雖然少但是不論是縣、鄉的各級考試我的學生都取得了喜人的成績。慢慢的，以則孔小學的學生學習成績日漸向好的消息不脛而走，多數家長也也紛紛打來電話，主動要求送學生回籠讀書。迷茫中我依稀看到以則孔明天的輝煌和希望。

死神來襲，第一反應任就惦記著學生

2011年7月，水東鄉期末考試實行交叉監考，作為學校的負責人，我主要的任務是負責以則孔小學的考試和交叉監考教師的生活問題。于是我充當起考點主任和司務長的職責。出事那天是7月3日，為了能讓監考的老師有菜吃，一大早我就騎著摩托車從以則孔到水東街上買菜，因天雨路滑，山路崎嶇，摩托車搭著我飛下百米懸崖??昏迷之中醒來的我，費盡了九牛二虎之力，勉強撥通了妻子的電話，所幸的是得到了幾位好心的路人的幫助，把我護送到納雍縣醫院救治，檢查結果顯示：“肝已經破裂，需要馬上手術?！币驗橐宦返念嶔ず土餮瑵u漸的我失了知覺。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。蘇醒后，我知道和死神擦肩而過已是不爭的事實，守在身旁的家人、同事、學生家長告訴我，我已經持續昏迷了四天，猶如一夢驚醒的我，最擔心的依然是學校的考務考試工作是否正常進行，學生們是否都安全的離開了學校??。

住院的日子，我喜歡和醫護人員聊天談心，有一位醫生告訴我，手術完成后大家都認為能活下來的可能性很小，他問我是什么力量支撐我挺過這道難關的？我告訴他，因為心中有愛，因為上有年邁的父母，下有幼小的孩兒，還有那些在教室里等著我的學生，我舍不得走、也根本不能走。

三個月后，身體慢慢好起來的我，第一件事情就是先回學?？纯?，我知道我的身體狀況，我不能也上不了課，但是守著朝夕相伴的校園，聽著清脆悅耳的上課鈴聲，看著孩子們天真浪漫的在操場上嬉戲打鬧，我懸著的心也便舒坦了許多。

用青春寫證誓言

一位學生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發已經在你的頭上露出來了。你為我們付出了那么多，收獲的卻是那么少。有時候我們不聽話，你氣得雙手緊緊的握住你肚子上那長長的刀口，我們該怎么報答你呢？”

作為一名教師我欣慰我的學生懂得報恩，同時我也感激大山能賦予山里人質樸的情懷，水東是我的家鄉，從小是水東的山山水水養育了我，水東的山培育了我堅強不息的意志，水東的水滋養著我孜孜不倦的奮斗情懷，對于這片土地我沒有理由不去愛他。自從選擇扎根以則孔那一天起，我就暗下決心，不管前面的道路多么坎坷崎嶇，既

然選擇了教書育人，我就不會擔心前進道路上的風雨兼程，于是修身立德、嚴禁治學、樂于奉獻、勇于爭先成了我日常工作和生活的“必修課”。

作為學校的負責人。我充分發揮“領頭羊”的作用，時時刻刻嚴格要求自己，帶好頭，做表率，要求老師做到的，我身先士卒，帶頭做好；要求學生做的，我率先垂范，提前做好。同時以辦好人民滿意的教育為出發點和落腳點，廣泛聽取學生、家長及社會各界的建議和意見，以村校一體化為載體，抓好學生法制教育工作，以則孔村，是一個涉毒較重的村寨，因為多數家庭涉毒而被社會戲稱為“寡婦村”，作為學校的負責人，抓好學生的德育法制教育是義不容辭的責任，于是我以抓好教育教學常規工作為抓手，把社會教育納入到學校德育工作的計劃中，通過主題班會、法制示范課及“小手牽大手”活動，帶動學生認識毒品、反對毒品，自覺和毒品違法行為作斗爭，7年來以則孔小學的各項工作取得了長足的進步，社會效果日益凸顯，我個人也在2008年、2009年、2010年、2011年被評為水東鄉優秀教師，2012年、2013年水東鄉優秀校長，2014年被司法部、中央關工委授予“優秀法制輔導員”榮譽稱號，以則孔小學也先后獲得了水東鄉2008年教學目標三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學目標先進單位，2013年縣人民政府頒發的“五好關工委”，2014年師德師風、教育目標及整臟治亂先進學校，2014年8月被國家司法部、中央關工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。

在去與留間我選擇了堅守

時間猶如白駒過隙，讀書時的同學許多都走上了領導崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學和朋友也多次勸我換個環境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務工的朋友也經常打電話動員我，叫我去他的公司發展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優越的成長環境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！

選擇堅守因為有愛

時間一晃而過，轉眼間，在以則孔小學已經生活7年，7年來，我不知道經歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出。

回首7年的教育教學生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！

在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區教育的明天！為了實現中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！

第五篇：山區藝術教育現狀與策略

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山區藝術教育現狀與策略

作者：張靜

來源：《科技創新導報》2011年第17期

摘 要:我國是一個農業大國,農村教育相對落后,而山區農村藝術教育的落后狀況更為突出,因此提高山區基礎藝術教育就顯的尤為重要。本文指出了山區藝術教育整體現狀,以太行山區藝術教育為例,提出了山區藝術教育存在的具體問題以及相應對策。

關鍵詞:山區藝術教育現存問題對策

中圖分類號:G633.95 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0173-01

美育是國家教育方針的有機組成部分,藝術教育是學校實施美育的基本途徑,是素質教育不可或缺的重要內容。但是從我國基礎教育發展的整體水平來看,藝術教育仍然是學校教育中的薄弱環節。尤其是邊遠山區的藝術教育其情況更是令人堪憂。山區藝術教育整體現狀

由于素質教育的提出和實施,山區藝術類教學正在日益受到重視。然而,藝術類教學并不完善,在山區,傳統教育觀念和模式根深蒂固,學校對學科存在明顯的主次之分再加上經濟的落后嚴重制約藝術教育的發展。致使藝術教育在貧困山區長期處于一種停滯狀態,甚至有倒退現象。因此,造成山區學生觀察能力較差,注意力不夠穩定,構思與表達不一致,這是山區學生藝術教育的一個突出特點如何提高山區學生的藝術修養成為亟待解決的問題。山區藝術教育存在的問題

2.1 傳統教育意識比較嚴重,藝術類課程得不到應有的重視

一些地方和學校沒有把藝術教育擺上應有的位置,音、體、美被統稱作“小三科”。有些山區小學如果不是硬性規定或遇到檢查,連“小三科”也沒有設置。

藝術類課程開課率嚴重不足。體育課還好些,音美課往往被當做“補丁課”,所有“主課”排齊后才輪到“小三科”填空。遇到考試或是升學班,這些“小三科”連做“補丁”的資格往往也會被取消掉。這樣素質教育就被迫給應試教育讓了步。

2.2 對藝術教育的作用認識不到位

藝術教育的作用得不到社會的認可和了解。學校關心的是升學率,因為只有學校升學率高,排名靠前,學校的工作才能得到肯定,同時學校的生源才會增加。而很多家長和學生認為藝術課就是放松課,休閑課,在緊張的學習之余有個調節,順便鍛煉一下身體就行了,學不學沒有什么必

要。而在高中階段選修藝術課的學生大多是一些在數理化方向“前途渺?！钡膶W生,迫不得已,為了不使自己在高考后“失學”,才走學唱歌、畫畫、練體育這條道。

2.3 教育、教學評價機制不合理

山區中小學對教學評價的標準仍然沒有走出應試教育的影子。一切以升學為主,始終認為“語文、外語、數理化”這幾門課成績的好壞是衡量一切的標準,你這幾門課的考試成績上不去,素質教育唱的再高也是白搭。有些小學和初中考試成績與教師工資掛鉤,大多數學區校對教師所帶班級的考試成績進行排隊罰款,貧困山區教師的工資本來就不高,有些教師一個月的工資還抵不了一次考試的罰款。

2.4 山區學校藝術類師資缺乏

由于貧困地區藝術類教師的整體素質不高,藝術院校畢業的教師可謂寥寥無幾。而且在山區,音、體、美教師往往被編到教輔人員行列里,有也可,無也罷！對于現行的績效工資來說,音、體、美教師的工資待遇相比之下就差很多,評先、晉級還是一邊站。就算是藝術類院校畢業的老師也不得不被迫“改行”改教其他學科。

2.5 經濟落后也嚴重制約著山區藝術教育的發展

學習藝術類課程需要一定的經濟投入,需要購買一定的學習用具。對于山區的家長和孩子們來說,這是一筆不小的開支。在我所教的年級里好多學生分不清楚出什么是水粉、什么是水彩,因為他們見都沒見過。學校藝術類設備也不建全,上音樂課就指著教師憑著嗓子唱,好一點的有架腳踏式風琴就很不錯了。全面提高山區學生素質教育

3.1 開齊開足藝術課程,是保證藝術教育質量的前提

根據《義務教育課程設置實驗方案》,九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9％～11％(總課時數為857-1047課時),各省級教育行政部門在制訂本地區課程實施計劃時,應按照上述規定設置藝術類課程,課時總量不得低于國家課程方案規定的下限。學校應開齊音、體、美等藝術課并保證課時數。這是提高山區學生藝術素質教育的大前提。

3.2 健全教育教學評價機制

對教育教學成果的評價不能單單只看升學率,對于學生優良的評價也不能只看基礎文化課成績?，F在中考和會考已經將體育成績納入參考范圍,這就是教育教學評價機制健全的表現。要積極探索藝術課程評價改革,并將評價結果記錄在學生成長檔案中,作為綜合評價學生發展狀況的重要內容以及學生畢業和升學的參考依據。要堅持教育公平的原則,讓每個學生都成為藝術教育的受益者。

3.3 要加強藝術教育教研、科研工作

省、市(地)和縣(區)要充分依靠本地區教研、科研機構,多渠道配備音樂、美術學科專(兼)職教研員。實施音美任課教師專職化,改變長期以來的音美“搭頭課”現象,提高專職教師的工作責任心,為他們潛心教學和研究創造條件。

各地要以條件較好的學校為依托,建立藝術教研基地,定期組織藝術教研活動。藝術類教師的各項待遇也要正常化,藝術類教師有外出培訓、參加學習交流的權利?！罢堖M來,走出去”,拓展藝術教師視野。

3.4 結合本土特色藝術形式,開發校本教材

山區有著濃厚的鄉土氣息,它具有獨特的教育背景、環境、人文等,有著城市學校無可比擬的優勢。新課程倡導讓學生走出課堂,走進生活、觀察生活、聯系生活、認識生活,讓學生在生活這個廣闊的天地里,不受條條框框的束縛,自由地學習,充分發揮其創造力和表現力,并運用收集到的、自己覺得可創造的素材,進行加工與再創造,來美化心靈、美化校園、美化周圍環境。我們應根據山區農村的特點,充分發揮山區農村特有的優勢,用農村豐富而又獨特的藝術媒材,開發、編寫、制作一套比較行之有效的農村藝術類術校本課程教材。

讓鄉土教材走進課堂,省錢,省力,而且學生也樂意去發現,尋找自己熟悉的東西。比如井陘拉花,在藝術教學中適當地開發和利用該形式,不僅有利于學生認識本土的藝術文化傳統,而且有利于進一步培養學生關心民族文化生存發展的情感。

藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識,促進青少年健康成長具有重要的作用。加強山區學生藝術藝術教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的必然要求。希望通過我們的努力,山區學生生的藝術修養能得到全面的提高,山里孩子那美麗的心靈也會被開啟。

參考文獻

[1] 教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見[N].[2] 牛國棟.淺談如何在窮困山區開展美術教育[N].