第一篇：山西廣播電視大學試點項目

山西廣播電視大學試點項目

計算機應用（?？疲I教學實施細則

計算機應用專業是教育部批準的“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目所開設的?？圃圏c專業。也是中央電大第二批開放教育試點專業（?？疲┲械睦砉た茖I。本專業招生對象為具有國民教育系列高中學歷（及同等）者，2000年秋季該專業首次開始招生。為保證該專業教學工作的全過程在中央廣播電視大學的統一指導和幫助下，遵循現代遠程開放教育的規律和特點順利進行，結合山西電大“導學群”服務系統的要求和實際情況，特制訂如下專業教學實施細則。

一、專業培養目標及任務

本專業培養社會主義建設所需要的，德、智、體全面發展并能適應市場經濟需要的，面向基層的應用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務精神；遵紀守法，有良好的社會公共道德和職業道德。

在業務知識和能力方面，掌握本專業所必需的數學、外語、計算機電路、計算機組成原理與匯編語言、高級語言程序設計、數據結構、操作系統、計算機網絡等理論知識，熟練的微機操作技能和OFFICE辦公軟件、數據庫處理軟件、工具軟件的使用方法；并具備一定的自學及跟蹤新技術發展的能力。

1、計算機控制方向：

（1）畢業后能夠從事計算機硬件系統應用與維護和小型控制系統的應用、開發與維護工作。

（2）掌握本方向所必需的計算機電路、微機接口技術、單片機技術、計算機外部設備、計算機控制技術及其實現等基礎知識；并且掌握程序設計的基本方法和控制系統的調試技能。

2、計算機應用軟件開發方向：

（1）畢業后能夠從事一般應用軟件與CAD、CAI軟件的開發、應用與維護工作。（2）掌握本方向所必需的多媒體技術、多媒體程序設計、軟件工程、應用軟件開發技術等基礎知識；并且熟悉開發平臺，掌握常用開發工具，了解軟件開發的基本方法。

山西電大計算機專業所有課程的一級課程導學教師由具有較豐富的教學經驗和較強的現代遠程教學技術手段運用能力的專業骨干教師擔任。

二、三級課程導學教師應具有專科以上學歷；能夠從事計算機專業課程的教學及教學管理工作；具有開展網上教學的能力；熟悉電大教學特點。

三級課程導學教師應具有?？埔陨蠈W歷，相關專業中級以上專業技術職稱，并具有一定的學術理論水平；在電大或者普通高校、專業研究機構及行政管理實際部門從事教學、科研或實踐工作。

（2）師資培訓

山西電大的計算機專業的各級專業和課程導學教師均參加中央電大、省電大或分校電大組織的有關師訓活動、教研活動和其他學術活動，努力提高業務水平。

專、兼職教師還均應參加并通過電大系統組織的培訓及考核。培訓內容包括：開放教育理念；課程思路、特點、框架；學習方法；媒體資源的使用；教學過程服務等。師資培訓的方式依具體情況而定，既可以集中培訓，也可以利用計算機網絡進行專題遠程培訓。試點分校應建立穩定的兼職教師隊伍并建立教師業務檔案。

3、設備、資源狀況分析

山西電大已為省?！坝嬎銠C應用”專業準備了用于集中輔導的固定的教室，提供有為開放教育使用的多媒體教室（教學樓5層）、階梯教室（東校區1-7階梯）、六個實驗機房（電教樓2-3層）、“電子電路實驗室”、“計算機組成原理實驗室”、“計算機網絡及應用實驗室”等教學設施，為計算機教學提供了有利保障，具備良好的辦學條件。

山西電大已建成了山西電大主頁（www.tmdps.cn）及各學院、分校主頁，建成了校園局域網，開通了電大在線、自建學習的平臺、網上課堂、課件學習、在線輔導等欄目。開放教育計算機應用專業教學計劃設置的課程主要教學媒體有文字教材、錄音錄像帶和VCD光盤等。輔助媒體有網上在線教學輔導，三分屏IP課件，視頻VOD點播和相關的教學與輔導資料。省開課程全部有第二種媒體資源，并提供開放教育學生自主學習資料電子借閱室，盡最大努力為開放學員的自主學習提供了便利條件。

三、專業特點及課程設置

計算機應用專業共有四個方向：計算機控制方向、計算機應用軟件開發方向、計算機信息管理方向和計算機網絡方向，根據山西電大的實際情況，我們近幾年陸續開設了前后三個方向。本專業著力從理論和技能兩個方面培養學員的綜合能力，使學員既有扎

1、入學教育

各試點分校、教學點開放教育計算機應用專業的學員在入學時，必須對學員進行多種形式的入學教育。做到：

① 轉變學習觀念

使學員了解電大現代遠程開放教育課程教學方式的改革是以學生個別化自主學習為主、輔之以網上學習、視聽學習、面授輔導等形式，逐步提高學生的自學能力，培養自主學習的習慣，明確開放教育與傳統封閉教育的區別，樹立終身教育的思想。

② 掌握必要的現代教育技術

對學員進行現代教育基礎知識和基本技能的培訓，要求達到會利用計算機網絡學習，會在中央電大在線、省電大在線及分校網站進行實名注冊，學會選擇課程、瀏覽課程資源，收看VBI信息、保存網頁、收發電子郵件、參加BBS討論等。會安裝和使用CAI課件。會使用中央、省電大在線自測系統，進行自測練習。

③ 制定自主學習計劃

基于山西電大各級網絡平臺的教學資源狀況，以及學校提供的支持服務的內容，學員可根據自身的實際情況以及課程的前后銜接關系制定個人自主學習計劃，裝入個人學習檔案，以此計劃為依據進行自主學習。

④ 入學測試

各分校和教學點應對學生進行入學水平測試。省電大負責命制入學水平測試題。各分校和教學點負責組織考試、閱卷以及試卷分析工作。

以上工作要求試點分校、教學點統一組織進行。學校的三導、三助均應提供支持服務。建立教師、學生、導學員、管理員的聯絡及反饋方式。

2、集中導學

根據山西電大探索出來的計算機應用專業“一個目標，三個結合”的教學模式，基于網絡，以自主、協作學習為中心，通過各種手段，重點強化學員的實踐能力，突出動手能力的培養，最終達到計算機應用教學目的，具體操作步驟為：

① 個別化自主學習和協作學習

(a)制定個人學習計劃。要求學員在導學教師、導學員的指導下，根據專業教學計劃和各自的情況，制定出內容具體、切實可行的學習計劃，計劃中要明確在一定時期內

本專業教學支持服務的具體措施包括：

（1）每學期通過面授課、計算機專業主頁、網上課堂，電大在線和書面形式向學員發布教學安排公告，說明階段學習任務與目標、學習進度、作業要求、作業評價標準和面授課計劃，等等。

（2）規定每次交作業時間，教師批改登記分數后及時返回。

（3）公布學校地址及主頁網址、計算機教師的電話、E-mail地址、教師值班時間與家庭電話，與學員保持密切聯系，隨時對學員學習中的重難點進行答疑。

（4）計算機應用專業課盡量安排在多媒體教室進行，計算機課程實驗安排在計算機實驗室進行。

（5）組織學習小組，組織好學員的協作學習。

（6）山西電大在線平臺和自建平臺提供有關教學的各種信息，如學習重點、復習要點、疑難解答、考試信息等。

（7）向學員提供與所學專業有關的各種教學媒體，如錄音帶、錄像帶、VCD、CAI課件等。教材做到及時到位。

（8）向學員開放各類教學資源，包括各種計算機應用教學節目的錄音、錄像、VCD光盤、視頻點播節目以及網上教學資源。要定期為學員開放學習資源電子閱覽室。

各試點分校也必須提供配套的教學支持服務。專業導學教師、課程一、二、三級的導學教師、導學員、教務助學員、技術助學員、資源助學員要各負其責，了解有關學習媒體資源的出處，以便更好地為學員提供支持服務。

4、教學質量監控體系（1）建立巡教制度

山西電大將積極配合中央電大和清華大學以巡教等不同方式對整個教學過程予以指導與監控，省電大計算機專業教學部門也將定期對各分校進行檢查，具體任務：

① 課程教學實施細則的落實情況 ② 課程集中輔導情況記錄

③ 作業記錄、課程實驗報告及其成績 ④ 課程的各種形式的答疑記錄

⑤ 學生畢業設計指導過程記錄、開題及中期考核記錄

過程。畢業設計工作由山西電大計算機專業組織實施，并制定相關實施細則來規范過程，各教學點共同參與具體執行。包括畢業設計在內的集中實踐環節不得免修。

各級電大要充分認識計算機專業的集中實踐環節的重要性，教學中要充分組織好和落實好這項工作。按照《山西電大計算機專業課程設計實施細則》的要求和各門課程設計的教學大綱要求，認真完成此教學環節，成績報省電大理工學院審核。按照《中央電大計算機應用專業(?？?畢業設計(論文)要求》和《山西電大計算機應用專業畢業設計實施細則》的要求，各級電大要切實做好本專業的畢業設計工作，通過畢業設計來努力提升學員的專業知識水平和動手能力，培養學生良好的應用型工程技術人員素質，進而提高和加強學員分析問題、解決問題的能力和綜合運用所學知識的能力。

詳細要求和具體實施步驟請參看《山西廣播電視大學現代遠程教育試點計算機應用專業（專科）集中實踐教學環節的實施方案》。

中央電大和省電大將對試點電大的畢業設計和畢業答辯工作進行抽查。

八、教學評估與監控

中央電大和省電大將組成檢查小組對試點單位的教學過程進行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省電大計算機專業也應定期對各分校進行檢查，包括： a)課程教學實施細則的落實情況 b)課程集中輔導情況記錄

c)作業記錄、課程實驗報告及其成績 d)課程的各種形式的答疑記錄

e)學生畢業設計指導過程記錄、開題及中期考核記錄 f)學生畢業論文、答辯記錄及評語

九、畢業

（1）開放教育計算機應用專業?？谱畹彤厴I總學分為114學分。學員通過學習取得規定的畢業總學分，完成實踐教學環節，達到培養目標和要求后，準予畢業并由中央電大頒發畢業證書。頒發畢業證書的具體流程按中央電大的有關規定執行。

（2）學員學有余力提前修完規定學分，準予畢業并提前頒發畢業證書。但考慮到教學活動自身的規律性，學員從注冊到畢業的時間最短不得少于三年。

第二篇：山西廣播電視大學試點項目

山西廣播電視大學試點項目

計算機科學與技術（本科）專業教學實施細則

中央廣播電視大學和清華大學聯合開設的現代遠程開放教育“計算機科學與技術” 專業(?？破瘘c,本科教育)，是教育部“人才培養模式改革和開放教育試點”開設的專業之一，是中央電大首批開放教育(專升本)試點專業中唯一的一個理工科專業。山西廣播電視大學作為試點學校之一，為了實施“現代遠程教育工程”，切實搞好試點工作，提高教學質量，按照中央廣播電視大學開放教育試點“計算機科學與技術”專業教學實施方案的精神，結合山西電大“導學群”服務系統的要求和實際情況，特制訂如下專業教學實施細則。

一、專業培養目標及任務

計算機科學與技術專業培養適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，重點面向基層的，能從事計算機應用軟件、硬件設計開發和應用的高級工程技術人才。

在政治思想道德方面：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，愿為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業愛崗、艱苦求實、熱愛勞動、遵紀守法，團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

在業務知識和能力方面的基本要求是：1.較扎實地掌握本專業的基礎知識和基本理論，掌握計算機應用軟、硬件設計、開發和應用等必須的基本技能。2.了解本專業范圍內科學技術的發展現狀和發展趨勢，具有較強的獲取知識的能力和一定的分析問題、解決問題的能力。3.掌握一門外國語，能夠比較熟練地閱讀本專業英文技術資料。

在身體素質方面：身體健康，能精力充沛地工作。

通過運用現代遠程教育開放式學歷教育教學模式和管理模式；培養學生真正地掌握運用現代化學習手段進行自主學習和終身學習的能力。

二、專業情況

1、學員狀況分析

從02年秋開始，山西電大開設了計算機科學與技術專業（本科，網絡及多媒體技術方向和應用軟件方向）試點，現有省直、太原、陽泉和晉城等幾個教學點。截止目前，共有學員150余人。其中?？齐A段計算機?？飘厴I的學員占二分之一，半數學員是憑著

山西電大已為省?！坝嬎銠C科學與技術”專業準備了用于集中輔導的固定的教室，提供有為開放教育使用的多媒體教室（教學樓5層）、階梯教室（東校區1-7階梯）、六個實驗機房（電教樓2-3層）、“電子電路實驗室”、“計算機組成原理實驗室”、“計算機網絡及應用實驗室”等教學設施，為計算機教學提供了有利保障，具備良好的辦學條件。

山西電大已建成了山西電大主頁（www.tmdps.cn）及各學院、分校主頁，建成了校園局域網，開通了電大在線、自建學習的平臺、網上課堂、課件學習、在線輔導等欄目。開放教育計算機科學與技術專業教學計劃設置的課程主要教學媒體有文字教材、錄音錄像帶和VCD光盤等。輔助媒體有網上在線教學輔導，三分屏IP課件，視頻VOD點播和相關的教學與輔導資料。省開課程全部有第二種媒體資源，并提供開放教育學生自主學習資料電子借閱室，盡最大努力為開放學員的自主學習提供了便利條件。

三、專業特點及課程設置

計算機科學與技術專業共有三個方向：應用軟件、網絡及多媒體技術和硬件，根據山西電大的實際情況，我們只開設了前兩個方向。本專業著力從理論和技能兩個方面培養學員的綜合能力，使學員既有扎實的理論基礎，又有較強的應用能力；既可以承擔實際工作中的具體問題，又可以適當進行一些科學研究。

本專業教學計劃設有統設課（必修）、選修課（限選課）、省開課和集中實踐環節，最低畢業學分71學分。其中必修課共12門，計47學分，由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準，各分校和教學點應根據中央電大的統一要求，認真做好考核工作。

省開課共5門，其中1門是限選課，計18學分。所有省開課程均由省電大制定教學實施性文件，自行命題、統一組織考試、評閱試卷。省開課主要是為保證專業培養目標的需要結合本地實際來設置的。選修課由學員自選課程。

集中實踐環節包括畢業實習和畢業設計，計10學分。

本專業省開課教材的選用本著拓寬學員的知識結構、提高學生的實踐技能、應用知識的能力高的原則，目的是在學員完成必修課基本理論知識的系統學習后，在實際能力方面得到提高。選用的這些教材通俗易懂，條理清晰，適于成人的自主學習。

四、教學組織形式

根據開放教育的教學理念，在“114”教學模式，即：“一個中心，一種環境，四元互動” 的框架下，結合開放教育計算機科學與技術專業課程的特點和學員的具體情況，④ 入學測試

各分校和教學點應對學生進行入學水平測試。省電大負責命制入學水平測試題。各分校和教學點負責組織考試、閱卷以及試卷分析工作。

以上工作要求試點分校、教學點統一組織進行。學校的三導、三助均應提供支持服務。建立教師、學生、導學員、管理員的聯絡及反饋方式。

2、補修課程

為了順利實現大學?？茖哟闻c本專業本科階段的有機銜接，部分學生需要補修一定的?？齐A段基礎課程和專業基礎課程以作為完成本專業課程學習的基礎性課程。規定非計算機類（不含計算機信息管理）專業的專科畢業生需補修《計算機導論》、《Visual Basic程序設計》和《計算機電路基礎（1）》三門課程。計算機信息管理專業的?？飘厴I生的補修免修認定由省電大教務處審核認定。

①

補修時間

學員注冊后即可開始補修，所有補修課程必須在所學本科專業的第二學期結束之前全部完成。

② 補修課的組織實施

(a)組織實施。由各級電大組織跨專業的學員學習各門課程。

(b)學習有關教材和媒體。補修課程目前在中央電大現行專科教學計劃中都有開設，因此可采用由中央電大提供的文字和各種媒體教材。

(c)學習方式。可采取自學、收看多種教學媒體資源、面授輔導并結合作業和課堂討論等形式進行。

(d)考核。每補修完一門課程后，要進行考核。考核方式采取閉卷考試，成績及格者為合格。

(e)補修課程考核結束后，填寫《計算機科學與技術本科補修課程考核成績登記表》。(f)補修課程的學分不計入最低畢業總學分。對于需要補修的學生若未能修足補修課程的學分，同樣不能取得畢業資格。

3、集中導學

根據山西電大探索的計算機科學與技術專業“一個目標，三個結合”的教學模式，基于網絡，以自主、協作學習為中心，通過各種手段，重點強化學員的實踐能力，突出

在遠程開放教育中，只有為學員提供全方位的高效支持服務，才能保證教學質量，促進教與學之間的信息溝通與反饋。在教學過程中，本專業將通過信函、電話服務、視頻課件學習、網上課堂學習、電大在線學習、網上咨詢、電子郵件、BBS、電子閱覽室、多媒體語言實驗室、計算機實驗室、學習小組等形式為學員提供支持服務。

本專業教學支持服務的具體措施包括：

（1）每學期通過面授課、計算機專業主頁、網上課堂，電大在線和書面形式向學員發布教學安排公告，說明階段學習任務與目標、學習進度、作業要求、作業評價標準和面授課計劃，等等。

（2）規定每次交作業時間，教師批改登記分數后及時返回。

（3）公布學校地址及主頁網址、計算機教師的電話、E-mail地址、教師值班時間與家庭電話，與學員保持密切聯系，隨時對學員學習中的重難點進行答疑。

（4）計算機科學與技術專業課盡量安排在多媒體教室進行，計算機課程實驗安排在計算機實驗室進行。

（5）組織學習小組，組織好學員的協作學習。

（6）山西電大在線平臺和自建平臺提供有關教學的各種信息，如學習重點、復習要點、疑難解答、考試信息等。

（7）向學員提供與所學專業有關的各種教學媒體，如錄音帶、錄像帶、VCD、CAI課件等。教材做到及時到位。

（8）向學員開放各類教學資源，包括各種計算機科學與技術教學節目的錄音、錄像、VCD光盤、視頻點播節目以及網上教學資源。要定期為學員開放學習資源電子閱覽室。

各試點分校也必須提供配套的教學支持服務。專業導學教師、課程一、二、三級的導學教師、導學員、教務助學員、技術助學員、資源助學員要各負其責，了解有關學習媒體資源的出處，以便更好地為學員提供支持服務。

5、教學質量監控體系（1）建立巡教制度

山西電大將積極配合中央電大和清華大學以巡教等不同方式對整個教學過程予以指導與監控，省電大計算機專業教學部門也將定期對各分校進行檢查，具體任務：

① 課程教學實施細則的落實情況

要求教務助學員嚴格把關，切實把工作落實到實處。

六、集中實踐環節

計算機科學與技術專業集中實踐環節包括畢業實習和畢業設計兩部分，是完成電大計算機專業培養目標所必須的重要的教學環節。是培養學生獨立思考和科學的工作方法的重要過程。畢業設計工作由山西電大計算機專業組織實施，并制定相關實施細則來規范過程，各教學點共同參與具體執行。包括畢業設計在內的集中實踐環節不得免修。

各級電大要充分認識計算機專業的集中實踐環節的重要性，教學中要充分組織好和落實好這項工作。按照《中央電大計算機科學與技術專業(本科)畢業設計(論文)要求》和《山西電大計算機科學與技術專業畢業設計實施細則》的要求，各級電大要切實做好本專業的畢業設計工作，通過畢業設計來努力提升學員的專業知識水平和動手能力，培養學生良好的應用型工程技術人員素質，進而提高和加強學員分析問題、解決問題的能力和綜合運用所學知識的能力。

詳細要求和具體實施步驟請參看《山西廣播電視大學現代遠程教育試點計算機科學與技術專業（本科）集中實踐教學環節的實施方案》。

中央電大和清華大學組成檢查組到試點電大參與畢業答辯，并抽查學生的答辯。

八、教學評估與監控

中央電大與清華大學聯合組成檢查小組對試點單位的教學過程進行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省電大計算機專業也應定期對各分校進行檢查，包括： a)課程教學實施細則的落實情況 b)課程集中輔導情況記錄

c)作業記錄、課程實驗報告及其成績 d)課程的各種形式的答疑記錄

e)學生畢業設計指導過程記錄、開題及中期考核記錄 f)學生畢業論文、答辯記錄及評語

九、畢業

（1）開放教育計算機科學與技術專業本科最低畢業總學分為71學分。學員通過學習取得規定的畢業總學分，完成實踐教學環節，達到培養目標和要求后，準予畢業并由

2、省電大應組織省校一級課程導學教師根據本專業教學計劃及課程實施方案制訂出各門課程的具體教學實施細則和一體化教學實施方案。

3、三級互動活動安排：

在全省范圍內，每學期至少要安排三次活動。

? 學期初，利用在線平臺或省建平臺和新學員進行交流。只有了解他們，才能更好地服務于他們。要求專業導學教師、課程導學教師、導學員、教務助學員、技術助學員、資源助學員一起交流。

? 學期中，要召開分校一、二、三級計算機科學與技術導學教師的教學研討會。形式不限，進行導學經驗交流。

? 學期末，要召開分校一、二、三級計算機科學與技術導學教師的教學研討會，就如何搞好期末輔導進行討論。

第三篇：遼寧廣播電視大學開放教育試點

遼寧廣播電視大學開放教育試點 法學專業本科集中實踐環節實施細則

集中實踐環節是本科教學過程的重要組成部分，是全面考查學生掌握基本概念、基本理論、基本知識的情況和綜合運用能力的重要階段，也是法學專業學習的一個重要環節。為搞好開放教育試點法學專業本科集中實踐環節，本著“學生自主學習為主，教師指導為輔，發展多種教學媒體資源優勢，提供充分而完善的教學支持服務”的精神，根據《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科集中實踐環節教學大綱》和《關于“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科畢業論文工作的意見》及《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）文件精神，制定本實施細則。

一、集中實踐環節內容

開放教育試點法學專業本科集中實踐環節包括法律實踐和畢業論文兩項內容，不得免修。

各試點單位應對申請參加集中實踐環節的學生資格進行預審，并按照《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）文件規定的工作流程要求審批參加集中實踐環節的學生資格、審批集中實踐環節工作計劃（每學期第1周）。

為了保證集中實踐環節的教學質量，各分校、省校直屬工作站和直屬辦學單位要嚴格控制教師指導學生的數量，每名指導教師原則上每學期指導學生不得超過10名，特殊情況需報省電大教學處同意，經主管校長批準后，方可增加指導學生的數量。

二、法律實踐

（一）目的

法律實踐的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治經濟、文化生活，尤其是對我國司法實踐的了解；接受法學思維和業務技能的基本訓練，具有運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力與創新意識，培養和訓練學生認識、觀察社會的能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

（二）要求

1、法律實踐必須在學習法學專業的主干專業課程（即統設必修課程、限選課程）的90%、取得40學分，并取得本專業最低畢業總學分的80%（56學分）之后進行。

2、法律實踐的內容應限定在立法、執法與司法實踐范圍內。各試點單位應根據法學專業的特點，結合畢業論文的選題，有針對性地進行法律實踐。各試點單位應根據條件建立模擬法庭或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的法律實踐提供條件。

3、法律實踐應強調學生的親身體驗，可采取模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、社會調查或者在司法機關及律師事務所實習等形式。各試點單位應根據情況將有關實踐活動制成照片或音像資料等存檔備查。

4、中央電大和省電大將逐步提供集中實踐環節法律實踐參考教材。（中央電大錄制了音像教材，《民主與法制》雜志擬開辟專欄，做為實踐基地。）

5、法律實踐應根據要求有組織地進行。法律實踐的過程應有指導教師指導。學生應先申報實踐形式，或由試點單位指定，然后由學生根據安排有目的地進行。學生應將法律實踐的具體做法、存在問題及解決情況等進行記錄。

6、實踐指導教師的資格與職責：

實踐指導教師的資格應由具有較高思想水平、較好專業修養和較強寫作能力，參加過省電大指導教師培訓、取得資格證書，并且符合下列條件之一者擔任：（1）具有法學專業中級以上技術職稱或者取得法學專業碩士以上學位的高校法學教師或者法學研究機構研究人員；（2）具有法學專業本科以上學歷并具有初級職稱、從事法學專業教學研究工作滿五年的法學教師、法學研究人員；（3）具有法學專業本科以上學歷并具有審判員、檢察員、律師等專業職稱、職務，從事法律業務工作滿五年的人員。

實踐指導教師的職責是：（1）根據文件要求指導學生確定實踐形式；（2）跟蹤檢查學生法律實踐情況，隨時指導解決疑難問題；（3）檢查法律實踐的書面考核材料，評定成績，指導學生填寫法律實踐成績評定表

（一）中的有關項目，并親自完成法律實踐成績評定表

（一）和法律實踐成績評定表

（二）中的有關項目。

7、法律實踐的成績考核以學生提供的書面材料為依據。參加模擬法庭、法律咨詢、專題辯論的學生應寫出心得體會，參加司法機關及律師事務所實習、社會調查等活動的學生應寫出書面報告。

法律實踐的成績評定標準：（1）心得體會要求體會真實、正確，體現專業特點，結構完整，層次清楚，語言通順，字數不少于2000字；（2）書面報告要求資料真實、可靠，中心思想明確，與專業結合比較緊密，結構完整，層次清楚，語言通順，字數不少于2000字；（3）心得體會或書面報告，要求草稿手寫，定稿用A4紙打印，并把法律實踐封皮、法律實踐成績評定表

（一）、法律實踐成績評定表

（二）共同裝訂。

8、法律實踐經審核合格后取得相應學分。沒有參加法律實踐、未交法律實踐書面考核材料者或成績不合格者不得學分。成績不合格者，允許補寫一次。

9、法律實踐考核的內容有：法律實踐時的基本情況與表現；書面考核材料的內容與文字表達。

法律實踐考核的程序是：

（1）由學生填寫法律實踐成績評定表

（一）；

（2）由法律實踐活動的組織單位或接受單位簽署關于學生參加法律實踐時的基本情況及表現的意見。

10、法律實踐書面考核材料由指導教師根據評分標準評定成績。各試點單位負責法律實踐書面考核材料的成績審核，省電大負責終審。

法律實踐的成績評定標準為：合格、不合格。

11、法律實踐的時間為3周，3學分。

12、指導教師指導法律實踐，每個學生不得少于6學時。

二、畢業論文

畢業論文是高等學校應屆畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。學生寫作畢業論文的時間至少應為5周，5學分。

（一）目的和任務

1、目的

撰寫畢業論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養學生綜合運用所學知識和技能解決問題的能力，使學生受到科學研究工作的初步訓練。

2、任務

（1）提高學生理論聯系實際，參與社會實踐的能力；（2）培養學生掌握科學研究的方法；（3）培養實事求是、嚴肅認真的科學作風；（4）培養刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

（二）選題要求

畢業論文的選題應當控制在法學專業范圍之內。選題應注意結合法學研究動態和我國的立法、司法、執法實際，不得違背四項基本原則。

為了保證畢業論文的質量，本科各專業均要求進行論文的開題，學生均應提交500字左右的開題報告（書面和PPT兩種形式）。各單位應在集中實踐環節工作開始后第4~6周進行論文的集中開題，每個學生應向指導委員會說明其選題的意義、目的、寫作思路和檢索的參考資料情況。各單位在進行集中開題時，應提前通知省電大相應專業的負責教師。

各單位應將通過開題的學生畢業論文題目及指導教師名單于開題后一周報省電大教學處備案。

各單位應通過開題報告對學生的選題進行把關，并做到本科階段課程內容選題不低于教學班總選題的10%，避免相同選題過度集中的情況。

中國政法大學將統一提供論文參考選題。

（三）寫作要求

1、畢業論文的體裁應為學術論文。調查報告、工作總結或者單純的案例分析不能作為畢業論文。

2、畢業論文應當觀點明確、材料充實、結構完整、層次清楚、語言通順、格式規范。

3、畢業論文的字數不得少于6000字。

4、畢業論文初稿應為手寫稿，正式稿統一用打印稿，并提供電子文檔（3.5寸軟盤）。論文打印要求是：（1）統一用A4紙打印；（2）論文主標題3#字黑體，居中；（3）副標題4#字黑體，居中；（4）論文內各標題4#黑體；（5）正文宋體小4#字；（6）引用的參考文獻楷體4#字；（7）注釋一律采用腳注，宋體5#字。

5、畢業論文定稿按順序應包括：畢業論文封皮、畢業論文指導記錄卡、寫作提綱（500字左右）、目錄、論文摘要（100字~200字）、正文、檢索的參考文獻資料目錄。對檢索、引用的中外文參考資料，應注明書名或論文題目、作者、出版單位（或期刊名）及出版時間、頁碼等。

6、每個學生應根據答辯小組人數，提供論文副本。

（四）畢業論文的組織與管理

1、省電大負責開放教育法學專業畢業論文的組織實施，成立領導小組和指導小組，統一安排指導教師的培訓、考核和審批，并進行檢查和驗收。

2、工作程序

畢業論文的工作程序應遵守省電大《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）的規定。

省電大在答辯時對集中實踐環節進行抽查和驗收，并對成績進行終審。終審合格者成績有效。各單位應在答辯前將有關材料裝袋備查。

檢查的項目有：法律實踐書面考核材料、開題報告、畢業論文初稿、定稿等。

3、各試點單位要加強集中實踐環節的組織管理，成立開放教育集中實踐環節領導小組和指導小組。

領導小組的職責是：（1）負責對集中實踐環節的全面領導和組織；（2）定期檢查實踐環節工作的進展情況；（3）處理和解決實踐環節工作中出現的問題。

指導小組的職責是：（1）按照省電大集中實踐環節統一部署，具體制定與實施本單位畢業論文工作計劃與進度；（2）選聘合格的、專業對口的指導教師，并上報《指導教師資格審批表》；（3）審核學生參加畢業論文的資格。原則上學生應在取得本專業最低學分（71學分）的80%（56學分），且取得法學專業的主干專業基礎課程（統設必修課程、限選課程）90%的學分之后，才能取得參加畢業論文的資格；（4）堅持標準、嚴格把關，做好畢業作業的動員，督促、檢查；（5）組織答辯工作。

（五）畢業論文指導教師的資格與職責

1、指導教師的資格

畢業論文指導教師應由具有較高思想水平、較好專業修養和較強寫作能力，參加過省電大指導教師培訓、取得證書，并且符合下列條件之一者擔任：（1）具有法學專業學士學位、中級以上技術職稱或者取得法學專業碩士以上學位的高校法學教師或者法學研究機構研究人員；（2）具有法學專業學士學位，并具有中級以上職稱的法學教師、法學研究人員；（3）具有法學專業學士學位并具有審判員、檢察員、律師等專業職稱、職務，從事法律業務工作滿五年的人員。

學位論文的指導教師還必須具備法學專業副高級以上的職稱。

2、指導教師的職責

（1）指導學生選題和收集資料；指導學生論文寫作方法；介紹參考書目，進行文獻檢索指導；指導學生擬定論文寫作提綱；檢查學生論文進展情況，隨時進行具體指導；（2）指導學生撰寫論文文稿；審閱論文初稿，提出修改意見；解答學生的疑難問題；做好指導記錄；（3）審查學生畢業論文的真實性，對論文完成稿寫出評語，給出初評成績；（4）指導學生做好答辯的準備工作；（5）及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理指導過程中發現的違規違紀行為。

對每個學生的指導時間不得低于10學時。

（六）畢業論文指導流程

1、選題。指導教師應指導學生選擇確定符合要求的題目，并介紹參考資料目錄和書目，準備開題報告。選題的大小、深淺應符合實際。

2、開題報告。選題后，學生應寫出開題報告。

3、初稿、二稿。學生在提綱的基礎上寫出初稿、二稿，指導教師應進行指導修改。

4、定稿。指導教師審閱定稿（打印稿）后寫出評語，給出初評成績（可采用百分制）。

在有關稿件上應有上述指導、修改的明顯痕跡，并按要求填寫相應的指導記錄。

（七）畢業論文答辯

1、畢業論文答辯是考察學生畢業論文的真實性，全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段。“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科學生均應參加畢業論文答辯。

2、畢業論文答辯由各試點單位具體組織實施。論文答辯應設立答辯委員會。答辯委員會下設答辯小組，由3~5人組成（一般為3人，申請學位者5人）。答辯小組成員資格應略高于指導教師，具體實施辦法由試點單位制定。

答辯小組應根據畢業論文的研究方向設立，由電大專職教師、兼職教師和外聘專家組成，原則上應有兩名以上教師具有副高級以上技術職稱，至少應有一名外聘專家。外聘專家應以普通高校教師為主，或至少應有從事教學工作的經歷。有本人指導的學生進行論文答辯的，指導教師應回避。答辯小組負責畢業論文的審閱、答辯和評分工作。答辯主持人主持畢業論文的答辯及評分工作，并對論文答辯成績簽字負責。

3、答辯主持人須具有副高以上專業技術職稱，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。

4、答辯程序：

（1）答辯委員會主席向全體同學宣布答辯安排，介紹答辯組成員。

（2）學生答辯，其過程應包括：①自我介紹；②論文介紹：包括選題的動機（論文寫作目的、意義）、主要論點和主要論據（可補充論文中未有的新資料作論據）；③問答，每名學生需回答四~六個問題，全部答辯用時，不得少于30分鐘。其中自我介紹和論文介紹兩部分應利用PPT展示（5~10分鐘），學校應為學生提供硬件設施。

（3）主答辯人審閱論文，然后在論文所研究的范圍內，提出若干質疑問題，要求學生答辯。如發現論文是抄襲他人的或由他人代寫的，其成績為不及格。學生重寫后的論文仍屬抄襲他人作品的，取消做畢業論文資格。

5、學生的答辯情況作為畢業論文成績評定的主要考核內容。其中，自述成績占答辯成績的20%，答辯情況占80%。答辯小組成員的打分情況應記錄在案。

6、答辯小組根據學生的畢業論文初評成績和答辯成績，給出論文綜合成績，由答辯主持人簽字。完成答辯的畢業論文由試點單位教務處存檔，集中保管。

（八）畢業論文的成績評定

1、考核內容

評定畢業論文成績，從畢業論文的質量和答辯情況兩方面進行考核。

（1）畢業論文的質量：①科學性。觀點是否正確；論據是否充分、可靠；結論是否合理；是否能夠反映學生對本學科知識系統掌握的程度及對其中某一問題有較深入的理解和認識。②實用性。選題是否具有現實意義和學術價值；是否能夠體現出分析問題、解決問題的能力和水平。③邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴密；結構是否完整、合理。④技術性。是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達是否清晰、準確；格式是否規范。

（2）學生的答辯情況。論文質量與回答問題時的表現是否協調。

2、成績評定標準

畢業論文成績分為優秀（90分以上）、良好（80分~89分）、中（70分~79分）、及格（60分~69分）、不及格（59分以下）五等。其中，優不超過10%，良不超過30%。取得及格以上成績者給予畢業論文的學分。

各等成績評定標準如下：

（1）優秀：觀點明確；論據充足；論述深刻，論證嚴謹；有一定的獨創性，科學性較強；文章結構完整，層次清晰，語言流暢，格式規范；答辯中回答問題正確，重點突出。

（2）良好：觀點明確；內容充實；有一定的理論性；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次清楚，語言流暢，格式較規范；答辯中回答問題正確。

（3）中等：觀點明確；內容較為充實；有一定的理論基礎；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次較為清楚，語言通順，格式較規范；答辯中回答問題基本正確。

（4）及格：觀點明確；材料較為具體、充分；能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，語言通順，格式較規范；答辯中回答問題基本正確。

（5）不及格。有下述情形之一者為不及格：觀點不明確或有嚴重政治性錯誤；材料空泛或虛假，論證片面、紊亂，無邏輯性；結構不完整，層次不清楚，語言不通順；文章體裁不符合規定；字數少于6000字；有剽竊、抄襲，由他人代寫或其他弄虛作假行為的；答辯中不能回答問題或表現出對自己論文的內容完全不熟悉。

3、各試點單位對答辯委員會評定的成績予以初審，省電大確認。畢業論文成績評定為優秀者的學生人數原則上不超過總數的10%，良不超過總數的30%。

4、中央電大對畢業論文成績進行抽查和審核。

畢業論文成績被評定為不及格者，可準予在當年補做一次。

三、其他

省電大將于畢業論文答辯評定工作結束后，選送3篇優秀論文，參加中央電大法學專業優秀畢業論文評定，各試點單位可選送至少1篇優秀論文（包括文章點評），參加此活動。

各試點單位應根據自己實際情況，制定本校的具體實施細則。未盡事宜，由省電大教學處解釋。

遼寧廣播電視大學 二00三年四月二十一日

第四篇：山西廣播電視大學考試巡考總結

巡考人員工作手冊問題反饋

晉城分校

巡視員：王卓婭、劉惠青 存在問題：

1．學校領導重視不夠，對監考人員培訓不到位，對“三證”入場的規則執行不力。

2．監考老師責任心不強，擅離職守，對違紀違規者處理不及時不主動。3．保密室記錄不全。

4．警戒線布置不規范。

5．開考30分鐘后不能按要求回收剩余試卷。

柳林分校

巡視員：楊榮星 存在問題：

1．工作人員不足，考場多時人手不夠。

2．多數監考人員與考生較為熟悉，在管理上存在局限。學生只對巡視員稍有敬畏之意，因此派巡視人員就顯得尤為重要。

晉中分校

巡視員：高維寧、郭廣忠 存在問題：

1.首先個別監考老師有遲到現象。沒有嚴格履行監考職責，對部分考生的違紀現象采取聽之認之的態度。

2.部分考場存在替考現象，甚至個別考生在考場內接打手機。學生的書包、手機等相關物品也未放在指定位置。建議：

1.進一步加強考試的管理和監督工作。

2.進一步加強對監考教師的管理，加強其責任意識。

3.進一步加強對學生考試紀律的教育工作，減少個杜絕考試違紀現象的發生。

同煤黨校

巡視員：武繼靈、裴小瓊

存在問題：考場安排示意圖不清晰、放置不明顯。

公路電大分校

巡視員：孫王寶 存在問題：

1.開考30分鐘以后沒有人回收試卷。

2.因技校的桌子為老式課桌有一定坡度，反置課桌后不便于考生書寫。3.部分學生未將包放到指定的地點。4.留考考生沒有專人帶到指定考場。5.個別監考人員對違紀情況監管不嚴。建議：

1.學生對網考很有意見，不及格率高于紙質考試，分校建議可否取消網考，改為紙質考試。

2.考試時間太長，能否集中在兩三天內完成，有些較遠的考生花費在吃住上的錢比學費還高。

3.省開課可否提前到周六日進行考試，其他紙質考試安排到另一個周六日進行。因為山西近期在單位抓整頓紀律作風問題，好多考生在考試期間不能離開單位，為此有不少考生在這次考試中缺考了。

4.今后中央電大安排考試最好避開中小學生上課時間，否則考場問題不好解決，這是一個大問題，很多地方都存在類似問題。

運城分校

巡視員：王秋娟、王惠書 存在問題

1.未統一考試用筆。

2.考場門上沒有貼帶有學生姓名、考號的門貼。3.個別考生證件不全進入考場。建議：

1.建議以后取消英語考試，因為英語考試很不適合成人。2.建議不要掛“中央電大統一考試”的條幅。3.建議形考作業最好在考試前完成就可以了，不要分時間段。

4.減少考試天數，盡量將每個年級、每個學期的課程安排在一起，方便學生。

太原電大

巡視員：郭麗云、高麗榮 存在問題：無 建議：

1．考試類別和考試形式過多，學生還是有所不適應。

2．成人學生，閉卷考試科目太多，建議多采用開卷的考試形式。

3.學生反映學習過程太繁瑣，光平臺就得上幾個，根本談不上一站式服務。

忻州分校

巡視員：王軍、李凱 存在問題：

1.考生“三證”問題比較突出，特別是忻府考點。2.個別監考人員擅離職守（忻府）。建議：

1.忻州分校自身在機構設置、人員配備、教學管理、組織教學等各方面，起不到分校應起的作用。既不組織各教學點的教學，管理又跟不上，至今連分校的“在線學習的平臺”都未能建成使用。

2.各教學點基本是忙兩頭：一頭是招生，另一頭是考試發證。而教學環節、教學過程或是流于形式，或是根本就沒有教學過程，因此在這種情況下看期末考試就可想而知了。

應采取的措施：

1.建議省校要對忻州分校自身的建設和工作予以重視，要重點加強忻州分校履行其分校的工作職能和職責，切實加強教學、規范管理。

2.建議教務處及學校要加快教學改革和考試改革。比如，要設置學生在參加期末考試前必須完成的硬性要求或指標，包括完成教學內容的硬指標，上網學習量的多少、作業的完成情況、參加平時教學活動次數的多少，凡達不到要求者一律不得參加期末考試。

3.另一方面，要加大省開課的考試改革力度，比如考試方式，考試內容等；要注意考試的靈活性，能提前進行的考試盡量提前安排，盡可能的縮短考試時間，適應成人學習的特點和要求。

山西農廣校

巡視員：楊勇

存在問題：招生規模較小，招生的專業單一。

侯馬黨校

巡視員：裴維山 存在問題：無

大同電大

巡視員：吳曉光、程越峰 存在問題：

1.巡視過程中發現有個別學生將手機帶入考場中，發現問題后我及時予以制止，并要求監考教師將手機裝入信封并交于監考教師代為保管。

2.大同電大這幾年的招生情況不是太好，因此考生不多，每天的考次相對較少，同一時間段最多也就是6場同時開。

建議：

針對大同電大招生人數少的情況，我們也給分校的領導提出了一些好的建議，鼓勵分校集思廣益擴大招生規模，改變現狀。分校提出想讓省校給予招生經費上的幫助，我們認為這也是好事情，回來后我們會與相關部門聯系，看是否可以以項目的方式，給大同電大立項并給予適度經費支持，幫助大同電大把各縣的招生系統建設做起來，促進大同電大整個系統的健康發展。

開放教育直屬學院

巡視員：劉凱英、張翠榮 存在問題：

1．個別監考老師管理力度需要加強，比如對書包集中管理不徹底 2．個別監考老師有臨時短暫的脫崗現象或者玩手機的現象。建議：

1.對省開課要加大開卷考試的力度。

2.對網考課程最好只出選擇題，不要出簡單題，簡答題更多的是考察學習的輸入速度；而且省開課的統設課最好分開考，由分校和教學點自己組織，省校不要巡視。

省直中化

巡視人員：張景

存在問題：比較多的存在開卷、半開卷與閉卷合并考試的情況。建議：

加大省校隊教學點的教學支持服務的力度和質量，激發教學點辦學積極性；省校的教學服務應考慮教學點以及生源的實際情況，無論是資源還是教學服務要更有針對性，加強網上教學支持服務的力度，提高實效性，在穩住規模的同時落實教學過程。

陽泉分校

巡視員：田計林、史紅 存在問題：

1.陽煤集團考點試卷接送問題。作為正式的考點應配備專門的保密室存放試卷，目前每天從分校取卷，運卷時間正為上下班高峰期，為避免意外，建議在這兩個考點設立保密室。

2.課目混合考場座位號編排需要改進。

3.元月上午省開課“社區治理”中出現試題內有兩題一致的現象，經請示省校只做一題即可。

長治分校

巡視人員：秦振澤、殷永昌

存在問題：個別學生仍存在“三證”不全的問題。建議：

1.加強省開課網上期末復習資源建設。

2.進一步加大網考改革的力度，尤其是中央電大統設必修課閉卷考試。3.采取切實有效措施提高教材的到位率。

大昌汽車學校

巡視人員：王國偉

存在問題：缺乏對該教學點的技術支持、設備援助及專業支持。

省統計局

巡視人員：王中蝶 未填寫巡視總結

臨汾電大

巡視人員：楊平福、白學義 存在問題：

1．個別監考老師遲到、打手機。

2．個別老師沒有嚴格履行監考職責，考場內書包手機等物品沒有放置到指定位置。建議：

經過座談和了解，考點建設省開課和統設課可分開進行，不要集中在一起進行，避免考試時間過長。鑒于開放教育已經步入常規辦學，本科考點應該積極爭取政策，將?？瓶键c轉升本科考點，這樣既有利于擴大招生規模，有便于考生就近完成考試任務。另外考生建議，學生答辯可采取網上遠程答辯，降低辦學成本。

臨汾工商學校

巡視人員：韓曉麗

存在問題：考場紀律仍需進一步嚴格。

建議：考點反映省開課作業填空、選擇、判斷等題目占得分值比重過大，學生做作業的難度比中央電大統設課還大。有的在書上找不到答案。

繁峙電大

巡視人員：王愛蓮 存在問題：“三證”不全問題較為突出。

呂梁電大部分教學點

巡視人員：蘇煒、孫俊芳 存在問題：

考場嚴重缺乏，直屬考試長期租用離石第五小學的教師。考試時間與小學期末考試時間沖突，每一次協調都很困難。另外由于考點多、考場多，監考老師嚴重不足，這種情況在各教學點和考點也基本存在。如孝義、交城工作站因辦學場所有限，都采用場地租賃方式進行考試，在考試期間個別考點不能保證30人的標準考場設置考試。建議：

1.加大考試改革力度，增加形考總成績百分之百的課程比例，減少考場數量，壓縮考試時間。

2.進一步深化考試改革，加大改革課程比例、拓展性、研究性課程。

中條山分校

巡視人員：常向東 存在問題：

1.有些考場在交卷時紀律不佳，個別考生有違紀行為發生。2.違紀考生的違紀情況有時通報不及時。

3.個別監考人員責任心有待增強，有的考場在考試過程中發現一些考生帶有禁帶物品。

原平中心

巡視人員：張永強 存在問題：

主要因為考試時間長，學校尚未放假，所以考場不得不安排在幼兒園進行，盡管能保證單桌，但座位低矮，因此不夠舒適。日前尚未有辦法解決該問題。

朔州分校

巡視人員：王寶通、郭玉 存在問題：

1．學生證件不全現象存在

2．考生考試書寫用筆不統一。

3．個別監考老師責任心不強，考場接打手機現象存在。

第五篇：“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（修改稿）評估標準 權 重 合 格（C）優 秀（A）1．學校定位和特0．5 ①學校辦學思想明確，有現代遠程開放教育的特色，有適應當地①學校的發展目標和規劃密切結合當地經濟和社會發展的色 經濟和社會發展需要的現代遠程開放教育的發展目標和規劃,并需要，在開展現代遠程開放教育方面形成了自己的特色和優有切實可行的措施。勢，并得到當地政府和社會的認可。②學校開展的現代遠程開放教育主要面向基層在職人員，為當地②學校培養了大批地區經濟和社會發展需要的應用性人才，經濟和社會發展培養所需的應用性人才，在當地遠程教育中發揮成為當地遠程教育的主力，在構建終身教育體系和形成學習重要作用。型社會中發揮重要作用。2．試點工作地位 0．5 ①學校將試點工作作為中心工作，統籌協調試點與其它教育形式①試點工作已成為學校中心工作，有顯著特色，試點辦學條的關系，基本完成試點要求的各項任務。件好。②學校將試點教學作為教學工作的重點，保證試點所要求的辦學②學校整體規模和結構合理，質量和效益有明顯提高。條件，并根據需要不斷改善，促使學校整體規模和結構趨向合理，③學校在試點中有重要的創新和顯著特色的特色。Ⅰ-1 質量和效益逐步提高。指導 ★Ⅱ-2 3．深化人才培養0．4 ①學校按照現代遠程開放教育的基本規律和特征，形成了深化人①學校結合當地實際情況有清晰的人才培養模式改革思路思想 深化試模式改革的思路才培養模式改革的明確思路和措施。和行之有效的措施。點改革及措施 ②學校建立起人才培養模式基本框架的實踐模型。②學校建立了有特色的人才培養模式基本框架的實踐模型。的辦學4．試點取得的經0．3 ①學校所承擔的課題研究項目基本通過了驗收。①學校課題研究成果成績突出，有省級及以上獲獎項目。思路 驗與課題研究成②學校利用試點經驗和研究成果指導試點工作，并加以推廣應用。②學校利用試點經驗和研究成果指導和推進試點實踐的效果及應用 果顯著。一級指標 二級 指標 ★Ⅱ-1試點工作在學校發展中的地位 主要觀測點 5．堅持、維護和發展系統辦學的優勢 ★Ⅱ-3 6．試點分校和教教學點學點的設置與建I-2教學 的建設 設 點的 建設 7．考點設置 和管 理 備注 學校指試點省級電大，相應的要求，試點電大分校也應參照執行。0．3 ①學校貫徹教育部要求，履行與中央電大簽訂的試點協議，維護全國電大系統的完整性和試點工作的一致性。②學校結合試點工作強化本地區的系統建設，取得一定成效。0．7 ①試點分校和教學點的設置履行審批手續，并經中央電大批準。無未經批準設立的教學點。②試點分校和教學點加強隊伍、設施等必要條件的建設，教學條件與所開專業、招生規模相適應，能保證試點教學需要。0．3 ①考點設置符合中央電大規定。②考點設置履行審批手續，并經中央電大復審、備案。沒有亂設考點的情況。①學校系統辦學的觀念強，在全國電大系統開展試點工作中發揮了較好作用。②學校結合本地區實際情況，在加強本地區的系統建設方面有明確的思路和措施，并取得了明顯成效。①試點分校和教學點布局合理，隊伍、設施條件較好，在教育管理體制改革和教育資源整合中得到了加強。②多數試點分校已成為當地遠程教育的主要力量，受到政府和教育行政部門的重視和支持。學校建有完善的考點審批制度并嚴格執行，考點布局合理、機構健全、設施完備，有較好的網考和監控設備。參考中央電大教學點設置條件的文件 參考中央電大考點設置條件的文件 1 “中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（續）（修改稿）一級二級指指標 標 Ⅱ-4教學點的管理 主要觀測點 8．對教學點和考點的管理 權 重 1 評估標準 合 格（C）①學校重視對試點分校和教學點的指導、管理和服務，保證試點各項工作正常進行。②各級試點單位嚴格執行考試及保密的有關規定，無失密現象.優 秀（A）①學校對試點分校和教學點的指導、管理、監控和服務措施有效，并積累了較好的經驗。②考點管理嚴格規范，考風考紀良好。備注 各級試點單位包括省級電大、試點分校和教學點。參考中央電大對試點專業教師配置要求。專職教師指本校在編教師和“雙肩挑”的教師以及退休返聘的教師；兼職教師指非本校的外請教師。③及時、妥善地處理考風考紀方面出現的問題。Ⅱ-5 試點人員的配置與結構 9．試點專業的專職教師、專業責任教師和課程責任教師的配置與結構 0．4 ①每個本科試點專業，學校至少配備專職教師3名（若同時開設同類?？圃圏c專業，則再增加1名），試點分校和教學點配有①每個本科試點專業學校至少配備2名本專業副高以上職稱專職教師，每名教師承擔課程不多于3門。試點分專職教師1名。校至少配備1名本專業副高以上職稱或碩士研究生以上②學校和試點分校每個試點專業配有專業責任教師，專業責任教學歷的專職教師。師必須熟悉本專業教學。每門課程配有課程責任教師，課程責任②學校重點本科專業教師的結構合理并形成梯隊。教師必須了解本專業教學。③學校有副高級職稱以上的教師占專職教師的30%以上，③教師的專業、職稱、學歷和承擔課程門數符合中央電大的要求。35歲以下的專職教師中有碩士研究生以上學歷的占35%以上。0．3 各級試點單位試點專業每門課程都應配備專職或兼職輔導教師。全省電大試點專業生師比不大于40。全省電大試點專業生師比不大于50。學校配有能滿足試點工作需要的教學管理、技術和研究專職人員。學校教學管理、技術和研究部門的專職人員多數具有本科人員的學歷、職稱和年齡結構合理。以上學歷，負責人由副高以上職稱的人員擔任。10．專兼職課程輔導教師的配置I-3 與生師比 隊伍 11．教學管理、0．3 建設 技術和研究人員的配置 ★Ⅱ-6 12．隊伍建設規0．7 隊伍建劃、實施及效果 設與管理 13．兼職教師隊0．3 伍的聘任、管理與培訓 ①學校制定了4支隊伍建設規劃。①學校4支隊伍建設適應試點需要，措施有力，效果明顯。4支隊伍指②學校落實既定的4支隊伍建設的規劃，并已取得初步的效果。②學校建立了4支隊伍的培訓及持證上崗制度。教師、教學管理人員、教育技術人學校制定有兼職教師的管理辦法，并按要求進行聘任、建檔、定期培訓和考核，并保持1/3以上的兼職教師相對穩定。學校對兼職教師的管理科學、規范，兼職教師能積極參與員和教學研試點教學的改革，在試點教學工作中發揮較大的作用。究人員隊伍。

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（續）（修改稿）一級指標 二級 指標 Ⅱ-7遠程教學軟硬件設施的建設與完善 Ⅰ-4 遠程 教育 教學 設施 的完 善與 Ⅱ－8使用 遠程教學設施的使用和效果 主要觀測點 14．網絡和教學設施建設 合 格（C）0．5 ①各級試點單位的校園網、衛星接收、網絡教室及多媒體教室等現代化設施的建設與配備符合試點要求。權重 評估標準 優 秀（A）①學校具有千兆校園網、十兆以上網絡出口，試點分校校園網有2兆以上出口。②試點分校和75%以上的教學點試點本科學生實際使用的聯網的計算機臺數與學生人數之比達到1：6。學校與試點分校的試點專職教師和教學管理人員每人擁有1臺計算機。①學校網站達到當地較高水平，實現經常與中央電大信息實時溝通、資源交互和共享，開展教學與管理活動。為學生提供24小時瀏覽服務。建成與試點分校和教學點緊密聯接的地域網，實施教學與管理。②試點分校和教學點教學及管理平臺功能完善，運行良好，具有良好的網上信息交互、教學跟蹤、實施管理和監控的功能。①多數試點單位網絡和現代化設施的使用率較高，有激勵教師開展網上教學，保證和吸引學生上網學習的措施。②各門課程都能使用網絡實施網上教學，普遍開展網上答疑、討論和小組活動，積極開展網上作業、測評等活動。學生網上學習達到平均每人每周2小時以上，并有跟蹤、記錄、反饋和改進的措施，試點專業學生信息技能和素養有較大提高。備注 具體要求參考《電大系統遠程教育信息化設施建設要求》 ②學校與中央電大聯有雙向視頻系統。③設施功能完善，運行良好，適應試點教學與管理的需要。15．廣域網、地域網的建設以及平臺的配套升級改造和完善 0．5 ①學校建成有獨立域名、公有IP地址的互聯網站，能與中央電大實現有效的互聯，通過多種途徑與所屬試點分校和教學點實現互聯，保證網上信息、資源及時傳輸、儲存和發布以及實施網上教學與管理的需要。②試點分校和教學點應有中央電大要求的教學及管理平臺，并及時跟蹤平臺功能的升級，能及時和完整地提供中央電大、省級電大網上教學信息和資源，保證教學與管理的需要。①各級試點單位制定了使用網絡和現代化教學設施的制度和實施措施，提供網上教學、管理和技術方面的服務。②多數課程能使用網絡實施網上教學，開展網上答疑、討論和小組活動。學生網上學習達到平均每人每周1小時以上，并有跟蹤記錄。16．遠程教學設1 施的使用和效果 大多數：75%以上； 多數：50%以上。③試點本科學生在各級電大遠程教學平臺上的實名注冊率≧80％。17．統設必修課0．2 中央電大提供的統設必修課程教學資源在教學點的配備率≧多種媒體教學資90％，及時到位率≧85％，因故未到位有補救措施。源配置及到位率 18．統設必修課網上動態教學信息和資源提供與配套資源建設 0．3 各級試點單位及時提供各門統設必修課程的網上動態信息和資源，接收網上直播、輔導、答疑和討論。接收中央電大通過衛星IP通道播出的各種教學資源。學校根據教學需要建有統設必修課程配套的網上教學資源。③在各級電大遠程教學平臺上的實名注冊率，試點本科學生≧90％，試點專科學生≧60％。Ⅰ-5 教學 資源 的應 用與 建設 Ⅱ-9多種媒體教學資源的配置與建設 中央電大提供的統設必修課程教學媒體資源在教學點的配備率≧95％，及時到位率≧90％。學校建設有大多數統設必修課程配套的網上教學資源。并根據教學要求和進度及時更新。參考中央電大教學媒體清單和歷次網上教學資源檢查情況 “中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（續）（修改稿）一級指標 二級 指標 主要觀測點 19．選修課程教學資源的建設 合 格（C）0．3 ①學校制定有選修課程建設規劃和實施措施。②學校已開的選修課程中，具有兩種以上相對穩定的教學媒體的課程占90％以上，并提供網上的教學資源。優 秀（A）①學校建有質量優良、教學效果良好的選修課程教學資源。有在省級以上評比中獲獎的課程資源。②學校已開的選修課程中，具有兩種以上相對穩定的教學媒體的課程占95％。0．2 ①學校建立了數字圖書館，至少提供與試點專業相關的電子圖書①學校至少配有與試點專業相關的電子圖書2萬種和全5千種和全文期刊數據庫（1000種）。文期刊數據庫（2000種）。②教學點能共享省級電大提供的多種媒體的圖書、資料、文獻等。②學校利用和整合社會圖書館的電子圖書資源，為各教學點和學生服務。1 ①學校有切實可行推廣應用多種媒體教學資源的制度和措施；并①學校及時分析多種媒體教學資源應用情況并采取相應積極開展對教師應用多種媒體教學資源進行教學的培訓和檢查。措施，對教學點應用多種媒體教學資源進行指導。多數教②各種教學資源在課程教學中得到應用。課程輔導教師在教學中學點對中央電大和省級電大的教學資源進行了有效利用。能應用各種資源，并有應用方案，對學生應用各種教學資源的方②多數教師注意應用和整合各種資源提高教學效果，并及法進行指導。時掌握學生上網應用資源情況。③學生能選擇應用多種媒體教學資源，并經常應用網上動態信息③多數學生能應用學校所提供的網上信息和資源進行個和資源進行學習。別化自主學習，提高掌握和運用知識的能力。0．2 ①學校開展了課程教學模式改革的研究，形成的改革思路清晰，有切實可行的實施改革的措施。②學校制訂的實施性教學文件體現改革的思路，教學文件齊備，認真執行和檢查。0．5 學校充分利用多種媒體資源，開展多種形式網上交互教學活動，形成遠程開放教育的課程教學模式的基本框架。0．3 各級試點單位積極做好導學工作，引導和推動學生利用網上資源自主學習，并積極開展小組學習，取得了成效。①學校針對重點和難點開展課程教學模式改革的課題研究有成果，改革思路有創新。②學校制定的實施性教學文件具有本地試點教學的鮮明特點，且有執行情況的檢查制度和深化改革的措施。學校有效開展網上交互教學，積累較豐富的經驗，形成有特色的遠程開放教育課程教學模式的框架。學校在學生自主學習和利用網上資源和小組學習等方面取得了明顯成效，總結出示范性的經驗并加以推廣。權重 評估標準 備注 教學媒體種類主要指文字、音像、課件、網絡課程等教學資源。Ⅱ-9多種媒體教學資源的配置與建Ⅰ-5 設 教學 資源 的應 ★Ⅱ-10 用與 各類教建設 學資源的應用 20．圖書資源的建設與使用 參考歷次網上教學資源檢查情況 21．各類教學資源的應用情況 ★Ⅱ-11課程教學模式Ⅰ-6 改革的教學 研究及模式 成果 改革 22．課程教學模式改革的研究思路和措施 23．開展課程教學模式改革的成果 24．學生自主、協作學習方面的工作及成效 4 “中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（續）（修改稿）一級指標 二級 指標 Ⅱ-12實踐教學 主要觀測點 25．試點專業實踐教學總體設計和要求 26．試點專業實踐教學實施條件 權重 評估標準 合 格（C）優 秀（A）學校和試點分校制定的實踐教學實施方案體現專業、課程特色，有創造性，有利于提高學生實踐能力。學校和試點分校的實踐教學設施、設備條件良好。學校建有產學研結合的實踐教學基地。各級試點單位實踐教學活動按時開出率達到90%以上，實踐教學內容突出了對學生的綜合訓練和能力的培養，實踐報告質量高。學校初步形成有利于學生綜合素質提高的學校文化，學生在思想、心理、文化、能力等方面，特別是實踐能力、創新精神上有比較明顯的提高，有示范性經驗和典型事例。備注 0．3 學校和試點分校能夠按照中央電大的要求，制定專業和課程的實踐教學實施方案和細則，要求明確，考核嚴格。0．3 學校和試點分校有相對穩定的校內外實踐基地，有必要的設施、設備和指導力量，并保證按教學要求實施實踐教學。0．4 各級試點單位按規定完成全部實踐教學，其中按時開出率達到70%以上，且組織落實，操作規范，實踐報告齊全，教師評閱認真，學生實踐能力和專業知識綜合應用能力得到提高。1.0 ①學校根據遠程開放教育及其學生特點，結合專業教育和課程教學，形成了加強素質教育總體思路，并有貫穿于教學全過程要求的實施辦法和具體措施。②學校積極培育遠程開放教育特色的學校文化，加強學生思想教育、校風、學風建設，開展能有效提高學生綜合素質的多種形式的活動，取得了成效。0．5 ①學校根據試點需要開展教學管理模式改革的研究，改革思路清晰。②學校針對遠程開放教育特點，開展教學管理制度的改革和建設，各級試點單位的教學管理文件齊備。0．5 ①學校初步形成有遠程開放教育特點，適應當地教學需要的教學管理模式的基本框架。試點教學管理機構健全，職責明確，人員落實，能執行各項教學管理制度。②學校和試點分校有效地使用中央電大教務管理軟件和辦公自動化系統。數據準確，內容更新和反饋及時。0．3 學校教學質量保證體系建設有目標、有重點、有措施，教學質量保證和監控有制度，運作正常，教學質量有基本保證。0．3 ①學校制定有保證各主要教學環節質量的具體標準，并有經常性檢查、評價、分析和改進的措施。②教學點能認真執行、落實各教學環節質量管理的制度和要求。Ⅰ-6 教學 模式 改革 Ⅱ-13素質教育 27．實踐教學實施及效果 28．素質教育的總體思路、實施和效果 開出率指按進程、按學時開出的比率。Ⅱ-14教學管理模式改革的研究及成Ⅰ-7 果 教學 管理 模式 ★Ⅱ-15 改革 教學過程的質量保證和監控 29．教學管理模式的研究、改革與建設 30．教學管理模式改革的實踐和成果 ①學校教學管理模式改革的課題研究有成果、有創新。②學校教學管理制度建設有成效，有當地特色。學校形成了遠程開放教育教學管理模式的基本框架，執行各項教學管理制度嚴格規范，管理自動化程度高，能保證教務管理信息的時效性，并積累有指導意義的實踐經驗和改革成果。學校建有全系統的教學質量保證體系，教育質量穩定并逐步提高。學校的教學質量評價制度和相應的獎懲制度科學完善，對教學過程的質量保證和監控有效。31．質量保證體系的建設與實施效果 32．主要教學環節質量標準的執行和評價 參考歷次教學檢查、年報年檢實施情況 5 “中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估指標與標準（省級電大用）（續）（修改稿）一級指標 二級 指標 主要觀測點 33．形成性考核和終結性考試的管理、成績分析及反饋 34．教學支持服務的研究、思路和制度 35．教學支持服務的活動和效果 權重 評估標準 合 格（C）優 秀（A）①學校積極進行課程形成性考核和終結性考試的改革，并取 得成效。②學校及時研究和利用考試分析的結果，改進教學與管理。備注 Ⅰ-7 Ⅱ-16 教教學 學支持管理 服務 模式 改革 0.4 ①學校認真執行各門課程形成性考核和終結性考試的規定和要求，管理嚴格。②學校形成性考核和終結性考試成績無明顯異常，能反映教學的實際狀態，并有考試結果分析。0．6 ①學校開展教學支持服務的研究，為師生提供教學支持服務的思路明確。②學校初步建立起教學支持服務的制度并有檢查、改進的措施。0．4 ①各級試點單位為學生提供的學習環境、條件和支持服務活動，基本滿足學生學習需要，有實際效果。②各級試點單位為教師提供備課、教研、學術交流、制作教學資源的條件和開展教學模式的改革保障。Ⅱ-17 學生知識和能力評價 36．課程內容的教學效果,學生的學習能力和知識應用能力的提高 Ⅰ-8 教育 教學 效果 Ⅱ-18畢業生和社會對學校教育教學效果的評價 37．畢業論文（設計）的質量 38．用人單位對畢業生綜合素質、發展狀況的鑒定意見 39．畢業生對學校教育教學效果的反饋意見 ①學校開展教學支持服務的課題研究有成果；開展教學支持 服務工作的思路清晰，目標明確，方法恰當。②學校所提供的教學支持服務有制度保證，執行認真有序。①各級試點單位為學生提供的學習支持服務，滿足學生個別化學習、自主學習的需要，有利于學生與社會聯系、擴展和應用所學知識、提高綜合素質，形成有特色的經驗。②各級試點單位為試點人員開展試點工作提供充分的條件和保障。0．5 ①多數學生能夠掌握專業主干課程的基本理論、基本知識和基本技①大多數學生能較好掌握專業主干課程的基本理論、基本知 能，考試抽查和試點高校基礎課統考成績正常。識和基本技能。②多數學生基本掌握了自主學習的方法和技能，自學能力有所提高，②大多數學生掌握了自主學習的方法和技能，自學能力明顯能夠把所學知識應用于實際工作。提高，能夠把所學知識較好地應用于實際工作。③多數學生基本掌握上網和計算機使用技能，能熟練地從網上獲取信③畢業生學士學位、計算機應用和外語水平等級證書、職業息和資源。資格證書等的獲取率相對較高。0．5 ①畢業論文（設計）的選題、指導、答辯和考核等實施過程按有關規①多數學生選題結合實際，教師指導、實施過程、答辯和考定執行。核嚴格規范。②多數畢業論文選題恰當，有參考文獻綜述和實踐調研，有明確的觀②多數畢業論文（設計）運用所學知識解決實際問題，部分點和分析，能較全面地反映學生運用所學知識綜合分析和解決實際問論文（設計）較有深度，對實際工作有參考和應用價值。題的能力。0．6 用人單位對畢業生的綜合素質總體評價中，好的和較好的占多數，學用人單位對畢業生綜合素質總體評價中，好的和較好的占大利用畢業生生的工作能力和業務水平有所提高。多數，畢業生的工作能力和業務水平有較大提高。追蹤調查數據。0．4 ①畢業生對所學專業教學形式、教學內容、教學資源、學習支持服務及教學效果的總體評價好的和較好的占多數。②多數試點分校和教學點畢業生反映較好。①畢業生對所學專業學習形式、課程教學內容、教學資源、學習支持服務及教學效果的評價，好的和較好的占大多數。②大多數試點分校和教學點畢業生反映較好。6

說明：本評估指標與標準共包含8個一級指標，18個二級指標（其中帶★者為核心指標，共7個），39 個主要觀測點。

各項二級指標的評估等級分為優秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四級。評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。

每項二級指標須先達到“合格（C）”標準后，方可進一步評定“優秀（A）”等級。

評估結論的等級確定原則為：

優秀：A≥14，C≤3，D=0（其中核心指標A≥6，C≤1）良好：A+B≥14，D≤1（其中核心指標A+B≥6，D=0）合格：D≤3（其中核心指標D≤1）不合格：不滿足合格要求者。