第一篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》同步精選試題【32】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》同步精選試題【32】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.下列關于文學常識的判斷正確的一項是（）

劉禹錫，唐代文學家。作品《陋室銘》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》都選自《劉禹錫集》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《詩經 》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰國時期的詩歌305篇。《望岳》的作者是杜甫，字子美。浪漫主義大詩人，被尊稱為詩圣。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。用反選排除法，A錯，《陋室銘》選自《全唐文》；C錯，《詩經》收錄了從西周到春秋時期的詩歌；D錯，杜甫是現實主義詩人。故選B。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.名著閱讀。（5分）

【小題1】下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問題。（2分）

武松在胡梯口聽，只聽得蔣門神口里稱贊不了。只說：“虧了相公與小人報了冤仇，再當重重地答報恩相。”這張都監道：“不是看我兄弟張團練面上，誰肯干這等的事！你雖費用了些錢財，卻也安排得那廝好。這早晚多是在那里下手，那廝敢是死了。只教在飛云浦結果他。待那四人明早回來，便見分曉。”

張都監要為蔣門神報的冤仇是 ①。武松聽到他們這些話后，接下來發生的情節是 ②。【小題2】下面的敘述與《簡·愛》原著有不相符之處，請改正。（1分）牧師圣·約翰深愛著簡·愛，請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但被簡·愛拒絕了。

【小題3】街上一位老人摔倒了，假如下列文學作品中的孩子在場，會幫扶老人嗎？請選擇一項，依據人物性格和相應內容作出分析。（2分）www.tmdps.cn A．《草房子》中的桑桑 B．《童年》中的薩沙 C．《城南舊事》中的英子

【答案】

【小題1】（5分）⑴①武松為了幫施恩奪回快活林，醉打蔣門神。②血濺鴛鴦樓（2分，每小題1分，意對即可）

【小題2】圣·約翰并不愛簡·愛。（1分）w 【小題3】示例1：我選A。桑桑會幫扶老人，因為他是個善良熱心的孩子，當油麻地的許多男孩子都疏遠細馬時，只有桑桑和細馬交朋友，并經常幫他干活。

示例2：我選B。薩沙不會幫扶老人，他自私、冷酷，有一次薩沙將老工匠格里戈里的頂針燒熱，企圖燙他。

示例3：我選C。英子會幫扶老人，因為英子富有同情心，她熱心地幫助惠安館的瘋子秀貞找女兒。

（2分，寫出人物性格給1分，能結合相應內容分析給1分。判斷與人物性格不符不給分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】

【小題1】試題分析：這是對文學及名著的知識考查。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。對中國的古典四大名著考點要格外重視。此處了解《水滸傳》中有關“武松”的故事情節，學生填寫正確即可。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

【小題2】試題分析：名著填寫所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識，也有作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，此處學生對《簡愛》要有深刻的了解。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

【小題3】試題分析：這是對文學及名著的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。學生要學會根據命題要求推薦文學名著。這里學生根據自己對作品人物的了解，來進行表述，合理即可。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

3.下列對文學常識及課文內容判斷正確的一項是（）（3分）

A．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這部史書是由我國唐代著名的政治家和史學家司馬光主持編纂的。

B．《土地的誓言》題目的含義是作者對東北淪亡土地所發出的誓言。

C．魯迅用百草園的自由快樂來襯三味書屋的枯燥無味，揭露和批判了封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。

D．《福樓拜家的星期天》作者是法國現實主義作家福樓拜，其代表作有小說《包法利夫人》。

【答案】（3分）B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：A、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這部書是宋朝政治家，史學家，司馬光主持編纂的一部編年體通史。C、魯迅用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。D、《福樓拜家的星期天》作者是19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家莫泊桑，曾拜法國著名作家福樓拜為師。代表作有：《福樓拜家的星期天》，《羊脂球》、《項鏈》、《她的一生》、《漂亮朋友》，《俊友》、《我的叔叔于勒》等。經分析只有B項文學常識及課文內容判斷正確。考點：本題考查學生分析文學常識及課文內容的能力。點評:文學常識及課文內容如果以選擇題出現的話，所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識，也有作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來；若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。

4.名著閱讀。（6分）

【小題1】初中三年，你一定讀了很多名著。這些名著陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈。從高爾基《 》一書中我們看到外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活的品質；從《三國演義》中的 身上我們能看到“義”的化身；從《水滸傳》林沖雪夜上梁山中我們體會到小說“ ”的題旨。

【小題2】 的《名人傳》為我們譜寫了另一闋“英雄交響曲”。他認為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的。他認為偉人也和常人一樣也有他們的痛苦、掙扎和矛盾，偉人之所以成為偉人，就是由 造就的。

【答案】

【小題1】童年 關羽（關云長）官逼民反（官逼民反，民不得不反）【小題2】羅曼?羅蘭 心靈和品格 痛苦和磨難 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：一小題是對作品及其作家的考查，提示作家及其中人物寫出作品名稱，或根據作品及形象寫出人物名字，考查較為淺顯。二小題是對名著《名人傳》的考查，考查稍微深入一些，但也都是“名著導讀”里面的內容。由此可見，對于表面的常識性內容還是要下功夫識記的。考點：本題考查學生對名著內容的積累能力。

點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關名著的內容更要引起足夠的重視。這樣，做題時才能信手拈來，得心應手。

5.選擇出下面文學常識表述正確的一項（）（2分）

A．《記承天寺夜游》的作者是北宋蘇軾，這篇短文寫于作者被貶黃州期間。

B．法國小說家都德的《最后一課》，通過作者的見聞和感受，表達了淪陷地人民對祖國無限的眷念之情和對侵略者的痛恨之情。

C．《泊秦準》的作者杜牧，就是指韓愈“李杜文章在，光焰萬丈長”《調張籍》詩句中的“杜”。

D．《人琴俱亡》選自南宋文學家劉義慶的《世說新語》，表達了子敬和子猷的手足情深。

【答案】A。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：B項中，將小說的作者等同于小說中的人物。C項，詩中的“李杜”指李白和杜甫，而晚唐詩人李商隱、杜牧被后人稱為“小李杜”。D項劉義慶是南朝宋文學家.考點：本題考查學生排列句序的能力。點評：對于課本上的課文，不能偏頗，大致內容和主題以及涉及到的文學常識還是應該心中有數的．更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養得到提高．

6.閱讀下面的古詩文，回答問題。野 池（3分）唐·王建

野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉喬。川口雨晴風復止，蜻蜒上下魚東西。

詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水，植物 的景象。詩句“蜻蜓上下魚東西”表現作者 的情感。（3分）

【答案】（每空1分，共3分）滿溢（滿）

豐茂（茂盛、果實豐碩）（意思符合即可）對自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。從詩句中理解作者描寫景物的特征，以及所表達的思想情感，學生表述合理即可。

7.閱讀下面的古詩，完成后面的題目。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【小題1】詩句鑒賞。“楊花落盡子規啼”這句詩好在哪里？請你試作簡單賞析。（2分）【小題2】情感體悟。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）

【答案】

【小題1】“楊華落盡”含有漂泊之感；“子規啼”含有離別之恨。【小題1】表達了詩人對友人前途的擔憂和思戀之情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查學生鑒賞詩句的能力。根據”落花“”子規啼叫“的特點來鑒賞詩句即可。【小題1】本題考查學生體會詩人情感的能力。結合題目以及詩歌的內容來體會詩人的情感即可。

8.詩歌鑒賞。次北固山下 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【小題1】這首詩表現詩人怎樣的思想感情？（2分）

【小題2】“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處（2分）

【答案】

【小題1】鄉愁鄉思之情（“思鄉之情”、“鄉愁”亦可）（2分）

【小題1】“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思（1分）無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理（1分）。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】此題為詩文的閱讀考查，但考查較為淺顯，主要是思想事情與名句賞析。即最基本的內容一定要復習到。

9.名著閱讀與文學常識（3分）根據提示內容將對聯補充完整。【小題1】 貪婪兇殘，欺負善者； 鮑西亞善良機智，懲治惡人。

提示：填寫戲劇大師莎士比亞《威尼斯商人》中的人物名。

【小題2】作者 在文章《 》中帶著對生命的無限敬畏寫到：“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。”

【答案】 【小題1】夏洛克 【小題1】冰心 談生命

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。對有關主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

10.古詩詞閱讀（4分）溪居即事 崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

【小題1】本詩中的“疑”“急”表現了小童怎樣的心理狀態?請簡要分析。（2分）【小題2】本詩運用了怎樣的寫作手法?表現了怎樣的意境?（2分）

【答案】

【小題1】“疑”“急”表現了“小童”好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農村兒童形象。

【小題1】運用了白描（描寫）或動靜結合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉風景畫，表現了水鄉恬靜、優美、淡雅、平和的意境。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】(1)鄉村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發現有船進灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地打開柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農村兒童的形象。

(2)這首詩純用白描，不做作，不涂飾，樸素自然，平淡疏野。詩人給讀者展現出一幅素淡的水鄉風景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，漂蕩的小船，奔走的兒童。靜中寓動，動中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉寧靜、優美的景色，濃郁的鄉村生活氣息。而透過這一切，讀者還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，領略到他那積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。

11.閱讀古詩《春興》，回答8—9題。（4分）春興(唐)武元衡

楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。

【小題1】.詩中_____一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，____一詞寫出了夢境的一再出現。（2分）【小題2】.這首詩的后兩句抒發了詩人怎樣的感情？(2分)

【答案】

【小題1】陰陰；又（2分)【小題1】思鄉(意思對即可。2分)

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

12.詩歌賞析 錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【小題1】全詩以“行“為線索，從 起，到 終。

【小題2】詩人抓住了哪些具有春色春意的景物來描寫西湖早春之景？抒發詩人怎樣的思想感情？

【答案】

【小題1】孤山寺、白沙堤

【小題2】水面初平早鶯 暖樹 新燕 春泥 亂花淺草 抒發詩人對西湖早春喜愛之情 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】這道題目從從詩句就可以找到的，“孤山寺北賈亭西”到“綠楊陰里白沙堤”。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】第一問，從詩句中就可以找到所寫的記景物；從詩句中理解詩歌內容，體會詩歌所表達的感情；第二問，對詩句進行選擇角度賞析，可以“煉字”，也可以從手法上進行鑒賞。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

13.下列關于文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是（）

A．月亮一直受到文人墨客的青睞，在文學作品中有著豐富的內涵。宋代的蘇軾在《水調歌頭》中表達了對弟弟的思念之情和美好的祝愿，唐代詩人王建寫過 “今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的精彩詩句，王昌齡的“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”則包含了對友人的深深思念。

B．魯迅作品的主題多樣，如《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經》敘寫的了童趣，而《吶喊》中的《故鄉》《孔乙己》反映的則是社會的病態。C．關注生命是文學的一個永恒主題。海倫·凱勒生活在無聲的世界里，依然熱情地啟迪人們“享受生活”；美國作家杰克·倫敦的《熱愛生命》，通過主人公艱難求生的故事告訴讀者，人的生命如此強大；從蘇聯名著《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾身上，人們讀到了堅強、勇敢的美好品質。

D．優秀的文學作品能夠浸染人的心靈。季羨林先生的《幽徑悲劇》揭露了愚氓滅美的現實，讓人無比痛心；宗璞的《紫藤蘿瀑布》讓我們明白了深刻的人生哲理，懂得珍惜當下的生活；而豐子愷的《給我的孩子們》又讓我們永葆一顆純真的童心。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。A中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”是李白的詩句，不是王昌齡。A錯，固選A。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

14.閱讀下面的古詩，完成后面小題 約 客 趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【小題1】對這首詩的理解和品味不恰當的一項是（）

A．前兩句交待了當時的環境和時令，以“熱鬧”的環境來反襯雨夜的“寂靜”。

B．第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久。C．第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，生動地表現了詩人此時喜悅的心情。

D．全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。【小題2】詩中塑造了一位怎樣的主人公形象。

【答案】 【小題1】C

【小題2】詩歌塑造了一位“約客”客人不至，無事可做，只能在搖曳燈下閑敲棋子。貌似閑逸，實則內心寂寞，心情煩躁不安的主人公形象。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】“閑敲棋子落燈花”，這句只是寫了詩人一個小小的動態，然而在這個動態中，將詩人焦躁而期望的心情刻劃得細致入微。故選C。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】因為孤獨一人，下不成棋，所以說“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來敲打，正體現了孤獨中的苦悶；“閑”字說明了無聊，而正在這個“閑”字的背后，隱含著詩人失望焦躁的情緒。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

15.對《天凈沙 秋思》賞析有錯誤的一項是（）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。A．這首元曲描寫的秋天黃昏天涯游子奔走他鄉景象。

B．小橋流水人家，描繪了一幅溫馨明凈的生活情景，反襯了游子的思鄉之悲。C．夕陽西下，渲染了一種凄涼孤寂的氛圍，為游子行走他鄉創設了場景。D．這首元曲都在寫景，沒有一句抒情的句子。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】試題分析：這首詩都是在抒情。前幾句是借景抒情，后一句“斷腸人在天涯”是直抒胸臆。

第二篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選同步作業【37】(含答案考點及解析)（定稿）

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選同步作業【37】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.填空

【小題1】《愚公移山》選自，這是一篇 作品。

【小題2】文章通過愚公移山的成功說明了，的道理。

【答案】

【小題1】《列子·湯問》 古代寓言

【小題2】要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】 【小題1】

試題分析：這是一道考查文學常識的題。一定要注意本文的文體是寓言。這道題主要是日常學習中要加強記憶。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。【小題2】

試題分析：愚公不畏自己年老體衰、路途遙遠、工具簡陋、人員稀少等種種不利條件，堅決移山，與智叟的交鋒中，更能體會出愚公移山的決心堅定不移，因此文章通過愚公移山的成功說明了“要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗”的道理。本題主要深入文章分析主要人物的行為、語言等。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

2.名著閱讀。（8分）

【小題1】《海底兩萬里》中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發，途經澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、、等海域后到達南極。（2分）

【小題2】《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因，與（綽號）張順打了起來。張順用計將李逵引到，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。（3分）

【小題3】簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精 神品質，并舉一例說明。（3分）精神品質： 舉例：

【答案】

【小題1】（2分）紅海（阿拉伯海）地中海 大西洋（寫出其中兩個即可）【小題2】（3分）放走了漁戶的魚 浪里白條 江心（江中 船上）【小題3】（3分）（精神品質1分 舉例2分）示例1：追求平等

“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎？——你想錯了！我的靈魂跟你一樣……因為我們是平等的”，這段體現了簡﹒愛敢于追求平等。示例2：敢于反抗

簡﹒愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。示例3：堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴

簡﹒愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡﹒愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。示例4：追求真愛

在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡﹒愛毅然回到羅切斯特身邊。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：考查范圍較廣，考查的內容深入，所占分值較高．如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就無從知道。相比而言，第三步除了識記上的要求上，還有深入理解的更高要求。考點：本題考查學生對名著常識的積累能力。

點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

3.下面對詩句的賞析恰當的一項是（）

A．在毛澤東的《沁園春?雪》這首詞中，詩人以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動，賦予雪景以生命感，是化動為靜。B．持節云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子·密州出獵》）這里作者是以魏尚自喻，意思是說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？

C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）前句是說八百里急行軍之后，將士們非常疲憊辛苦，于是用烤肉犒賞將士們。

D．《雨說》這首詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去／當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句話表現了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、樂觀的心情。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】A中應是“化靜為動”C中應是“一種閱兵的盛大場面”D中應是表明春雨的一種“無私奉獻精神”。

4.閱讀下面一首古詩，回答題后問題（4分）赤 壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【小題1】這首詠史詩，抒發了作者什么樣的思想感情？（2分）

【小題2】《赤壁》中的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是什么意思？作者的觀點是什么？（2分）

【答案】

【小題1】抒發了作者英雄無用用武之地的抑郁不平之氣。

【小題1】假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了，周瑜的勝利帶有運氣，而曹操才是真正的值得歌頌的英雄。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查理解作者情感的能力。結合詩歌中運用的典故以及作者的生平經歷來體會作者的情感即可。

【小題1】本題考查理解詩歌的能力。結合詩歌中運用的典故以及作者的生平經歷來談即可。

5.填空（3分）

【小題1】《黃河頌》是著名音樂作品《 》第二樂章的歌詞，也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩。

【小題2】《最后一課》是短篇小說。它通過（誰）的視覺寫最后一堂法語課的情形，以小見大，具有強烈的藝術力量和深刻的思想意義。

【小題3】《土地的誓言》是作家端木蕻良寫于九一八事變十周年的一篇文章，抒發了作者。

【答案】

【小題1】《黃河大合唱》 【小題1】小弗朗士

【小題1】對淪亡國土強烈的思念之情（意對即可）3分 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】了解教材中常見的文學常識和作家作品及作品內容及主題。

6.閱讀下面古詩，回答兩題。（5分）江 上（宋?王安石）

江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。

【小題1】“晚云含雨卻低徊”運用了什么修辭手法，寫出了江上怎樣的特點？（2分）【小題2】從后兩句來看，本詩采用了怎樣的藝術手法，蘊涵了怎樣的哲理？（3分）

【答案】

【小題1】擬人。含雨的暮云低垂并緩慢移動。

【小題1】寓理于景（或借景抒情）（1分），詩人借山光水色的變化寄寓人生感悟：不甘屈從陰暗，不怕青山阻隔，便能得到千帆競渡的開闊心境，就能戰勝眼前的迷茫與困難。（答“困難與黑暗中往往蘊含著希望和光明”也可，2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】了解古詩中常用的修辭及藝術手法，并了解使用手法的藝術效果。（修辭1分，特點1分）

【小題1】了解詩歌創作手法如：寓理于景、借景抒情、動靜結合、以動寫靜等手法并分析其表達效果。

7.請你用普通話默讀下面一節詩，并回答幾個問題。（4分）長大后

鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

【小題1】這節詩選自《 》作者是_________.。【小題2】仿照例文，根據原文意境續寫一節。

【答案】

【小題1】《鄉愁》 余光中.。

【小題1】（只要結構相同、意境相近或寫出原文一節皆可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

8.閱讀下面古詩，回答問題。臺 城 韋 莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】①臺城：亦稱苑城。晉、宋間稱朝廷禁省為臺，故稱禁城為臺城。舊址在今南京市雞鳴山南。六朝皇帝在金陵豪華的臺城，營造了結綺、臨春、望仙三座高樓，奢侈荒淫，結果笙歌未盡，隋兵已迫都門。

①“六朝如夢鳥空啼”中的“空”字歷來為人所稱道，你能說出其中的妙處嗎？（2分）

②本首詩抒發了作者怎樣的思想感情？（2分）

【答案】①空”是“白白地”、“徒勞地”的意思，既襯托出夢一般的景色，又隱含了詩人對歷史興衰的感慨：臺城歷經變遷，已經面目全非，但不解情的大自然，卻一年一度春色，連鳥兒也無謂地在啼鳴。（2分）

②抒發了作者吊古傷今的無限感慨（2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

9.《三國演義》中與諸葛亮《出師表》“五月渡瀘，深入不毛”一句相關的情節是（）A．七擒孟獲

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

此題主要考查對歷史事件背景的了解。七擒孟獲是諸葛亮平定南中叛亂過程中對南中豪強首領孟獲采取的攻心戰策略，目的是徹底地消除南中少數民族的反叛心理。和“五月渡瀘，深入不毛” 一句情節相關。赤壁之戰在在長江赤壁的以少勝多的戰例。火燒連營劉備為報吳奪荊州、關羽被殺之仇，率大軍攻吳。水淹七軍在湖北團山鎮關羽大戰龐德、水淹七軍、生擒于禁和曹仁。都和“五月渡瀘，深入不毛” 一句情節不相關。B．赤壁之戰 C．火燒連營 D．水淹七軍

10.下面古詩句描寫的景色不同的一項是()（2分）

A．詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待林花似錦，出門俱是看花人。B．楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。C．山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。D．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

試題分析：ABD三項都是描寫的春天的景色，C項描寫的是秋天的景色。考點：識記文學常識

點評：解答此題的關鍵在于理解詩句描寫的意境。

11.下面對詩文的理解，不恰當的一項是（）A．《石壕吏》中“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。

B．《春望》中“家書抵萬金”一句用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達杜甫對家人的強烈思念。

C．《桃花源記》中“黃發垂髫，并怡然自樂”兩句展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。

D．《愛蓮說》中用蓮的“出淤泥而不染”的特點來象征君子莊重質樸、豁達大度的美好品質。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：《愛蓮說》中用蓮的“出淤泥而不染”的特點來象征君子不與世俗同流合污的美好品質。考點：思想內容

12.下列文學常識搭配有誤的一項是（）

A．《故鄉》——《吶喊》——魯迅——現代

B．《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法國 C．《陳涉世家》——《史記》——司馬遷——西漢 D．《唐雎不辱使命》——《三國志》——陳壽——晉朝

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：D．《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》。考點：識記文化常識。能力層級為識記A。

13.閱讀《水滸傳》中的一段文字，完成問題。

朱仝手拈長須大笑道：“盧員外，你還恁地不曉事?中了俺軍師妙計，便肋生雙翅，也飛不出去。快來大寨坐把交椅。”

①語段中的盧員外是誰?軍師又是誰?

②下面相關情節中，出自這位軍師之手的妙計是哪兩項? A．誤入白虎堂 B．智取生辰綱 C．大鬧飛云浦 D．水寨大并火 E．智取公孫勝

【答案】①盧俊義 吳用 ②B．D 【考點】初中語文知識點 【解析】 試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。本題考查的是《水滸傳》，對其中的作者、人物、情節要有準確的把握。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

14.下列關于傳統文化常識的表述中錯誤的一項是（）

A．農歷八月十五為中秋節，又稱團圓節，主要習俗有賞月、祭月、觀潮、吃月餅等。

B．古代對于不同的朋友關系有不同的稱謂：情誼契合、親如兄弟的朋友叫“刎頸之交”，在遇到磨難時結成的朋友叫“患難之交”，在道義上彼此支持的朋友叫“君子之交”。

C．古代術數家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，未為羊，酉為雞，亥為豬。

D．在二十四節氣中，小滿、芒種反映有關作物的成熟和收成情況，驚蟄、清明反映自然物候現象。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：B中應是“同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交””。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

15.（一）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！【小題1】對上面這首詞理解不正確的一項是（）

A．這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志，從語言風格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。

B．上片描寫的都是作者曾經經歷過而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。這些表明，被迫退隱的作者仍渴望再有機會從軍殺敵、建立功業。

C．由下片描寫的內容來看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對此我們應持批判的態度。

D．“可憐白發生”，表明自己年紀已大，恐怕沒機會實現抗敵救國的理想了，體現出報國無門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情。“可憐”二字使整首詞的風格由雄壯變得悲壯。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】試題分析：本題考查了對詩句理解和分析的能力。做這類客觀題應從注意以下幾個方面：看是否曲解原意、張冠李戴，看是否隨意引申、任意拔高或貶低，看是否以假亂真、魚目混珠，看是否無中生有、橫生枝節，看是否以偏概全、故意反說。

A、理解正確。這首詞分為上下兩部分，表達了兩種不同的感情．分開來講，上片主要表達了作者建功立業，為國殺敵的雄心壯志；下片則主要表達壯志未酬，報國無門的悲憤之情．詞中通過創造雄奇的意境，抒發了殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯懷．結句抒發壯志不酬的悲憤心情．對沙場熱烈戰斗的精彩描寫，豪放之氣盡現詞中．自然不愧對壯詞二字．故A正確。B、理解正確。上片通過沙場點兵場面的描繪，表現了將士昂揚的斗志．第一句“醉里挑燈看劍”有三層意思：“看劍”表示雄心，“挑燈”點出時間，醉里還挑燈看劍是寫念念不忘報國．次句“夢回吹角連營”，寫拂曉醒來時聽見各個軍營接連響起雄壯的號角聲．上句是看，此句是聞．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲．”突出地表現了雄壯的軍容，表現了將軍及士兵們高昂的戰斗情緒．“沙場秋點兵”．這個“秋”字用得多好！正當“秋高馬壯”的時候，“點兵”出征，預示了預示著激戰即將開始．上片主要表達了作者建功立業，為國殺敵的雄心壯志．故B正確．

C、理解不正確。下闋通過想象，表現主人公收復中原、報效國家的宏愿，以及壯志難酬的悲痛之情。“了卻君王天下事，贏得生前身后名．”兩句，描寫戰斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情．C選項就犯了“否曲解原意、張冠李戴”的毛病，作者的最高理想是為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業，是積極向上的，表達出強烈的愛國激情，而C理解成了“作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對此我們應持批判的態度”，曲解了原意；“贏得生前身后名”有其思想認識方面的時代局限性，但這也是封建文人人生價值得以體現的一種形式．故C理解不正確。

D、理解正確。“可憐白發生”一節，寫在南宋統治集團的壓抑下，恢復祖國河山的壯志無從實現的悲憤．這一轉折，使上面所寫的愿望全部成為幻想，全部落空．此句和首句“醉里挑燈看劍”相照應，都是描寫現實，又與中間的夢境形成鮮明的對比，揭示了理想與現實的矛盾，從而更有利的表達了詞人壯志難酬的悲憤．故D理解正確．

第三篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》同步訓練【61】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》同步訓練

【61】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）

古典名著的回目多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。并簡述其故事情節。花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧 下聯： 故事情節：

【答案】示例1：花和尚大鬧野豬林 故事情節:林沖被高俅陷害，發配滄州，途經野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護林沖至野豬林，在關鍵時刻救下林沖。示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節：唐僧師徒西去取經，來到火焰山前，酷熱難當，無法前行。孫悟空借來芭蕉扇，扇滅大火，才得順利西行。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

試題分析：這是對《西游記》和《水滸傳》兩部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入．如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就很難對出下聯。因為是對聯類題目，相對而言，增加了一些難度。

考點：本題考查學生對名著常識的積累能力。

點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

2.名著閱讀。（3分）

從這一天起，他把整個身心撲在這部書的創作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當中，也初次嘗到了創作的艱辛：有時候那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現在他的腦海里，但他無法用筆墨表達，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。

已經寫好的部分，他必須逐字逐句全部記住。否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。

【小題1】選文出自原蘇聯小說家奧斯特洛夫斯基的《 》，主人公是（2分）

【小題2】請概括選文的主要內容：（1分）【答案】

【小題1】《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金（2分）【小題1】內容：保爾奮筆著書《暴風雨所誕生的》（1分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】本題考察名著閱讀中的必讀篇目《鋼鐵是怎樣煉成的》；在不斷發展和建設的當今社會，名著能夠充當人們的精神糧食，文學經典中的精神是值得我們去溫習、去敬仰的，而《鋼鐵是怎樣煉成的》其中的無產階級革命精神更值得當今的孩子重拾起來，得以繼承、發揚。本題難度適中。

3.閱讀《天凈沙·秋思》回答下面的問題。（4分）天凈沙·秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【小題1】下面賞析有誤的一項是（）（2分）

A．“小橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B．“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C．全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D．因為這首小令，作者馬致遠被人稱為“秋思之祖”。【小題2】說說這首詞所表現的思想感情（2分）

【答案】 【小題1】C

【小題1】這首詩抒發了游子思鄉的凄楚愁苦之情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》曲 【解析】

【小題1】C中“全篇沒有一句直接抒情”說法不正確。

【小題1】根據詩中描寫景物的特點，來理解詩歌思想的愁苦之情。

4.選出對課文介紹有誤的一項是（）。

A．《欽差大臣》是果戈理的代表作，這出喜劇揭露了沙皇制度下政府的黑暗和腐朽。B．《大堰河 ——我的保姆》是現代詩人艾青寫的一首抒情性的敘事詩，詩中塑造了大堰河的形象，她不僅是詩人的保姆，也是人類的保姆。

C．《日出》這部戲劇以都市生活為背景，反映了20世紀30年代初期中國社會的黑暗現實。

D．《放下你的鞭子》是街頭劇，它是一種反映時事新聞的短小活潑的戲劇樣式。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】本題考查對文章內容的理解能力。B、《大堰河 ——我的保姆》是現代詩人艾青寫的一首抒情性的敘事詩，詩中塑造了大堰河的形象，她不僅是詩人的保姆，也是廣大勞動婦女的代表。

5.填空（3分）

【小題1】《黃河頌》是著名音樂作品《 》第二樂章的歌詞，也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩。

【小題2】《最后一課》是短篇小說。它通過（誰）的視覺寫最后一堂法語課的情形，以小見大，具有強烈的藝術力量和深刻的思想意義。

【小題3】《土地的誓言》是作家端木蕻良寫于九一八事變十周年的一篇文章，抒發了作者。

【答案】

【小題1】《黃河大合唱》 【小題1】小弗朗士

【小題1】對淪亡國土強烈的思念之情（意對即可）3分 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】了解教材中常見的文學常識和作家作品及作品內容及主題。

6.下面關于詩歌的賞析不正確的一項是（）

A．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。（艾青《我愛這土地》）B．余光中的《鄉愁》以時間短語“小時候”、“長大后”、“后來啊”、“而現在”貫穿全詩，概括了詩人漫長的生活歷程，全詩主要表達了對父母妻兒的綿綿思念。

C．“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”，“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區凄涼景象的概括。（戴望舒《我用殘損的手掌》）

D．鄭愁予的《雨說》一詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】詩歌應上升到對祖國的熱愛與思念。

7.閱讀下面一首詩，完成①~②小題。（4分）商山早行 ◇溫庭筠

晨起動征鐸①，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲②葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧③雁滿回塘。

【注解】①征鐸：遠行馬車所掛的鈴。②槲（hú）：一種落葉喬木。葉子在冬天雖枯而不落，春天樹枝發芽時才落。③鳧，野鴨。

①用生動的語言描繪“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻”所展現的景象。（2分）②這首詩抒發了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】①示例：茅店里雄雞報曉，彎月高懸晴空，當詩人來到村頭的板橋時，板橋上的寒霜早已印上行人的足跡，山路上槲葉紛紛揚揚的飄落，驛站墻邊的枳花在朵朵開放。②抒發了詩人在外的孤寂和濃濃的思鄉之情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】此題考查的是對詩歌內容的理解。①小題先理解詩句意思，在加以合理的想象即可。②小題抓住“客行悲故鄉、雞聲、茅店月、板橋霜、槲葉、枳花、因思杜陵夢、鳧雁”這些詞句就容易理解作者的思想感情了。

8.詩詞賞析 江城子 密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【小題1】、這首詞上片描繪了一個怎樣的場面？本詞中你讀到一個怎樣的人物形象？2分 【小題2】、下片運用了哪些表現手法？抒發了作者怎樣的思想感情？2分 【小題3】、翻譯6分

（1）然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

【答案】

【小題1】描繪了一個裝備齊全、人數眾多、氣氛熱鬧的狩獵場面。雖鬢已微霜卻雄心勃勃、英武豪邁、欲保家衛國、征戰沙場、滿腔豪情壯志的英雄形象。

【小題1】引用典故和比喻的修辭。抒發了作者要報效國家，關心國家命運的愛國情感。【小題1】略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】

【小題1】此題考查的是對詩詞的理解和概括能力。第一問從“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”可以看出描繪了一個裝備齊全、人數眾多、氣氛熱鬧的狩獵場面。第二問從“親射虎，看孫郎”、“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”可以感受到“雖鬢已微霜卻雄心勃勃、英武豪邁、欲保家衛國、征戰沙場、滿腔豪情壯志的英雄形象。”

【小題1】此題考查的是詩詞的表現手法及作者的思想感情。“持節云中，何日遣馮唐”引用“文帝命馮唐持符節去云中郡赦免魏尚”的典故；“天狼”比喻“自西北來進擾的西夏軍隊”。【小題1】此題考查的是翻譯文言文的能力。一般以直譯為主，注意詞的古今義的差別。

9.一部《紅巖》小說，讓許云峰、江姐、成崗、劉思洋等英雄形象家喻戶曉，請你任選一個人物，概括出他的英雄事跡以及所表現出來的精神品質。答：_____________________________________________________________________________

【答案】答案示例：江姐：在獄中寧愿受酷刑也絕不向敵人泄密。她堅韌、剛強，忠貞于自己的信仰，她是中華兒女革命的典型！成崗：發現自己暴露了，不惜犧牲自己掩護同志撤離。她身上具有大無畏的犧牲精神。

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達 【解析】

試題解析：選擇許云峰、江姐、成崗、劉思洋等英雄形象中的一個，概括他的英雄事跡及所表現的精神品質即可。

10.春光好 歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？ 注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。

【小題1】詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發了怎樣的感情？

【小題2】“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。

【答案】

【小題1】陽光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物充滿勃勃生機。表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。

【小題2】“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力。“偎”字用擬人手法，寫出了花的嬌美。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：從詩句描寫的內容特點來理解詩歌所表達的中心主題。理解詩句“天初暖，日初長，好春光”可知，特點是陽光溫暖、春光美好。“萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”可知，花兒芬芳、萬物生機勃勃。根據景物的特點可知，作者筆下的春光是美好的：陽光（天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物充滿勃勃生機，因此，表達的情感是對美景的喜愛，與欣賞美景的欣喜之情。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：賞出詩句用語的妙處。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

①11.下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（）A．寓言是用假托的故事寄寓意味深長道理的一種文體，選自《韓非子》的《智子疑鄰》和選自《淮南子》的《塞翁失馬》都是寓言。

B．《大學》《中庸》《論語》《尚書》合稱為“四書”。其中《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。

C．《丑小鴨》和《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的童話作品；《列夫·托爾斯泰》《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記作品。

D．我們學過的小說中有不少性格鮮明的少年形象，如魯迅《故鄉》中的少年閏土、曹文軒《孤獨之旅》中的杜小康和林海音《爸爸的花兒落了》中的英子等。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：B．“四書”指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》，《尚書》不是。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

12.古詩賞析 過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【小題1】試賞析頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。” 【小題2】詩歌尾聯的抒情方式是什么？抒發了作者的什么感情？

【答案】

【小題1】祖國山河支離破碎，像被狂風吹散的柳絮，自己命運動蕩不安，像被風雨吹打的浮萍。運用了比喻，對偶的修辭手法，生動具體形象的寫出了個人命運和國家命運緊密相連，表達了詩人的愛國之情，感情真摯悲痛，極有藝術感染力。（意思對即可）

【小題2】直抒胸臆 抒發了詩人以死明志（為國捐軀），舍生取義的決心，體現了他的民族氣節。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】這句詩運用了比喻和對偶的修辭方法，重在分析修辭方法及其表達效果上，如比喻的表達效果就是“生動形象＋思想內容”，平時訓練時要尋找規律，做到舉一反三。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】解此題要在理解詩句的基礎上，結合古詩的寫作背景來理解。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

13.選出下列句子內容表述正確的一項。（）

A．“蓮，花之君子者也。”所以 “花中四君子”是指梅、蘭、，蓮、菊。

B．今年是公元2016年，建國以來，我國就采用了公元紀年的方法，而在古代我們采用的是年號紀年的方法，如《岳陽樓記》中“慶歷四年春”、《明月幾時有》中“丙辰中秋”等。

C．古人都把“讀萬卷書，行萬里路”作為一種境界，一種追求。所以我們才有幸欣賞到《登黃鶴樓》、《登鸛雀樓》、《岳陽樓記》等膾炙人口的詩文。這三處樓閣也被人們稱之為“江南三大名樓”。

D．重陽節，又稱重九節、曬秋節、“踏秋”，漢族傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。“九”為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故曰重陽。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析： “蓮，花之君子者也。”所以 “花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。《明月幾時有》中“丙辰中秋”用的是年號干支兼用法；江南三大名樓指的是：江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，湖南岳陽的岳陽樓。故選D。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

14.欣賞下面這首詩歌，回答問題。秦淮夜泊 賀鑄

官柳動春條，秦淮生暮潮。樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔①，臨風弄紫簫。誰憐遠游子，心旆②正搖搖。【注】①朱箔：紅色窗簾。②旆（pèi）：旌旗。

【小題1】這首詩景色的特點和杜牧的《泊秦淮》有什么不同？ 【小題2】這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】

【小題1】賀詩明麗溫馨，杜詩迷蒙冷寂。

【小題2】獨泊孤舟，表現了作者一股淡淡的鄉愁。（答到思鄉，鄉愁、思念親人等均可得分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景，其次，要抓住關鍵詞語。比如：“開”和“弄”。“開”增加了畫面的動感和美感，能使人想象到佳人綽約的身影、優雅和體態；“弄”與出了吹簫女優美的姿勢，讓人感到簫聲在風中的婉轉悠揚，體現了明麗溫馨的特點。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。從尾聯“誰憐遠游子，心旆正搖搖”可以看出，正是暮夜時分，人們都在家中，而詩人卻還獨泊孤舟，據此可知本詩表達的情感。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

15.（一）

念昔游三首（其一）① [唐]杜牧

十載飄然繩檢②外，樽前自獻自為酬③。秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓。

【注釋】①念昔游：詩人追憶曾經在江南十年的游歷而寫的組詩。②繩檢：官場的約束。③酬：勸酒。

【小題1】有人認為這首詩抒發了作者游歷江南的悠閑，也有人認為這首詩表達了作者浪跡江南的的落寞之感。對此，你的看法如何？請結合詩句簡述理由。

【答案】示例1：我認為這首詩抒發了作者游歷江南的悠閑。詩人說自己十年間沒有官場的約束，感覺飄然而不受拘束，兩個“自”字，充分體現詩人自斟自飲，自得其樂的悠閑。

示例2：我認為這首詩抒發了作者游歷江南的悠閑。作者沒有官場的束縛，“秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓”，寫出詩人寄情山水，徜徉在爽朗的秋山、連綿的春雨中、江南眾多的寺院中，可見瀟灑、悠閑。

示例3：我認為這首詩表達了作者浪跡江南的的落寞之感。“十載”暗示出飄泊江南時日之久，“自獻自為酬”一句兩個“自”字，寫出了詩人自己為自己勸酒的孤獨，所以雖說“飄然繩檢外”，看似瀟灑自得，實則透是一種浪跡江南的落寞。

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。應以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境。可以理解為作者游歷江南的悠閑，也可以理解為這首詩表達了作者浪跡江南的的落寞之感。答案不唯一，寫出自己的看法即可。

第四篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選課后訓練試題【43】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選課后訓練試題【43】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是

A．《誰是最可愛的人》是魏巍的代表作之一，他的代表作還有《東方》《魏巍散文選》《長江三日》等。

B．魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》。

C．《水滸》是我國小說史上第一部白話長篇章回體小說，是一部以農民戰爭為題材的巨著。

D．李白、杜甫、王維是唐代大詩人；蘇軾、王安石為宋代著名詩人，散文家；酈道元是北魏著名地理學家、散文家。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：A中《長江三日》不是魏巍的作品，應是劉白羽創作的。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）

A．《敬業與樂業》選自梁啟超先生的《飲冰室合集》，本文是一篇演講詞，提出來“敬業”的主旨，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性，最后用“責任心”和“趣味”總結全文旨意。B．法國作家莫泊桑《我的叔叔于勒》一文，以第三人稱的的口吻講述了菲利普夫婦在意外遇到于勒時的各自的言行神態，揭示了他們態度發生變化的心理原因和社會原因。

C．魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，本文是一篇駁論文，作者采用直接批駁和間接批駁的方法，無情地批判了國民黨反動派的無恥言論，熱情歌頌富于自信力的“中國的脊梁”。

D．諸葛亮的《出師表》是一篇千古傳誦的表文，追述了自己追隨先帝創業的經歷和“受命已來”的工作同時，抒寫對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：《我的叔叔于勒》一文采用的是第一人稱的口吻講述故事情節的，不是第三人稱。B項敘述錯了。

考點：本題考查學生對文學常識的積累能力。

點評：這道題要求學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

3.早梅（唐）張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

【小題1】自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風姿，有人頌梅的神韻，本詩則側重寫梅花的什么特點？從哪句詩可以看出來？（2分）【小題2】本詩主要表現了梅花的什么品質？（2分）

【答案】

【小題1】梅花開放之早的特點。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。【小題1】梅花傲然風雪的品格。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

試題分析：

1、從“不知近水花先發，疑是經冬雪未消”看出梅花開放之早的特點。

2、從“梅花”開放之早，可看出梅花傲然風雪的品格。考點：這是有關詩歌的鑒賞考點

點評：詩歌鑒賞是一種比較高級的文學鑒賞活動，可以綜合表現鑒賞者的文學素養和語言感悟能力。這里所謂的鑒賞其實是一種直覺式的語言感受的反映，所選的詩歌也應是比較明確的。主要考查把握詩歌感情基調、品析具體語言，學生能初步把握，激發聯想，抓住關鍵，涵詠品析。教學時對所選詩歌進行自主感受、品味，注重整體把握；然后引導學生通過想象、聯想感受詩歌所提供的意境；抓住一些明顯的富有表現力的詞語做一些品析和表述。

4.閱讀下面的古詩文，回答問題。野 池（3分）唐·王建

野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉喬。川口雨晴風復止，蜻蜒上下魚東西。

詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水，植物 的景象。詩句“蜻蜓上下魚東西”表現作者 的情感。（3分）

【答案】（每空1分，共3分）滿溢（滿）

豐茂（茂盛、果實豐碩）（意思符合即可）對自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。從詩句中理解作者描寫景物的特征，以及所表達的思想情感，學生表述合理即可。

5.名著閱讀(8分)【小題1】 根據下面提供的名著情節，寫出“他(她）”的名字。（4分）

A．為了好玩起見，我故意看著這群人馬在他面前經過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里，事后我還毫不客氣地把他教訓了一番。這讓當時任魏瑪大公疏密參贊的他永遠不能原諒我。他是：

B．醫生建議他再做一次手術，他冷冷地、生硬地說：“到此為止，我可夠了。我已經向科學現出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧。”他是：

C．他是個私塾老師，一個方正、質樸、博學的人，他對學生要求比較嚴格，思想也比較開明。對愛玩的學生并不嚴加斥責。他是：

D．他早先為山東鄆城縣押司。晁蓋等七個好漢智取生辰綱事發，被官府緝拿，幸得他事先告知。“他”是：

【小題2】閱讀名著選段，完成以下問題。（4分）

師徒們正說話處，早驚動了那大圣。大圣在山根下，高叫道： “是那個在山上吟詩，揭我的短哩？”菩薩聞言，徑下山來尋著。只見那石崖之下，有土地、山神、監押大圣的天將，都來拜接了菩薩，引至那大圣面前。看時，他原來壓于石匣之中，口能言，身不能動。此時孫大圣被如來壓在 山腳下，請簡述他被壓在此山的原因（70字左右）。

【答案】

【小題1】（4分，每空1分）歌德 保爾 壽鏡吾 宋江

【小題1】五行山（1分）孫悟空攪了王母娘娘的蟠桃宴，又盜食太上老君的金丹。玉帝令天兵天將捉拿悟空。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊卻安然無恙，甚至還在太上老君八卦爐煉成火眼金睛。玉帝請來佛祖如來，把孫悟空壓在五行山下（3分）。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

6.閱讀下面古詩詞，完成小題。（4分）玉樓春 戲賦云山 辛棄疾

何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰，走遍溪頭無覓處。西風瞥起云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。【小題1】下面對詞的內容理解不正確的一項是（）（2分）A．詞的上片是寫青山為浮云所遮蓋，下片寫重睹青山。B．上片后兩句式寫執著尋覓“常時青山”的青山終有結果。C．下片的前兩句寫浮云散盡青山重見的自然景觀。D．這首詞描寫了自然景物的變化過程。

【小題2】下面對詞的賞析不正確的一項是（）（2分）

A．詞的前兩句使用擬人手法，很容易使人想到詞人喃喃自語的情態。B．詞的上片透露出了詞人遺憾的心情，而下片則反映了詞人喜悅之情。C．詞的最后兩句式以老僧之喜襯托詞人之喜。

D．這首詞格調雄渾粗獷，清新活潑，反映了詞人積極樂觀的一面。【答案】 【小題1】B 【小題2】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】

【小題1】B項中的執著尋覓“常時青山”終有結果的說法是錯誤的，這從詞的上片“走遍溪頭無覓處”就可以看出來，即青山被浮云所遮蓋。本題主要考查考生對詞的內容理解，只要細心讀全詞即可看出這首詞的上片寫青山被浮云遮覆的憂慮，下片則寫重睹青山的喜悅。

【小題2】D項中“這首詞格調雄渾粗獷，清新活潑的說法不正確。本詞抓住自然界客觀景物的傾刻變化，以輕快明朗的筆調抒發自己的內心感受，這首詞的格調明快疏朗，清新活潑，反映了詞人積極樂觀的一面。

7.名著閱讀。(2分)

【小題1】魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集。其中《 》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。

【小題2】九年級某班組織了一次“我心中的語文”專題學習活動，其中有主題為“話說文學作品中的人物”的交流會。請為本次交流會的場地布置擬一副對聯，要求所寫內容切合活動主題。

【答案】

【小題1】 《五猖會》（1分）

【小題1】①示例一：綜合學習視通中外，人物評述心系古今。示例二：忠奸智愚百家名篇常瀏覽，嬉笑怒罵千古人物任評說。（1分）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》近代文學

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

8.閱讀唐朝詩人雍裕之的《農家望睛》一詩，完成第7題。(6分)

嘗聞秦地①西風雨，為問西風早晚回②？白發老農如鶴立，麥場高處望云開。【注】①秦地：今陜西一帶，西風則雨，大約出自當時的農諺。②早晚回：即何時回。【小題1】首句中的“嘗聞”二字寫出了詩人對天氣變化的________________。(1分)【小題2】賞析“白發老農如鶴立”的表達效果?(3分)【小題3】這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分)

【答案】 【小題1】關心

【小題1】“如鶴立”比喻白發老農持久、執著的站立姿態。形象地表現了他希望天睛的迫切心情。(3分，答出“持久，執著的站立姿態”，得2分；答出“迫切心情”，得1分。意思對即。【小題1】表達了詩人對農家的關心和深切同情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】此題考查學生對詩歌的理解和把握，注意品味詩中流露出的情感并把握關鍵詞語的含義。

【小題2】此題考查學生的理解分能力，品味語言，從修辭方法方面考慮，結合語境具體分析即可。

【小題3】此題考查與主題有關。仔細閱讀詩歌，讀出情感，會得出作者在關注農家的勞作狀況。

9.(2010·貴州省畢節市，二(1)，8分)詩歌鑒賞：

(甲)左遷至藍關示侄孫湘(乙)酬樂天揚州初逢席上見贈

【唐】韓愈 【唐】劉禹錫

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)(甲)詩中 “左遷” 的意思是;請概括(甲)詩首聯的意思：___________。(乙)詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩個人物分別是 和。(4分)(2)請你簡要分析(甲)(乙)詩在情感方面的異同。(4分)

【答案】(1).貶官;朝奏夕貶;向秀;王質。(4分)

(2).相同點：兩首詩都表現了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。

不同點：(甲)詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志;(乙)詩表現詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達樂觀的胸襟。(4分)【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】此題考查學生對詩歌的理解和把握，注意品味詩中流露出的情感，把握關鍵詞語的含義，還需識記古詩詞中所用典故涉及到的人物。

【小題2】此題考查與詩歌的主題有關，注意品味詩中字里行間流露出的情感，10.下列對課文理解錯誤的一項是()（2分）

A．《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。

C．《星星變奏曲》一詩的上下兩節，共同以“星星”為主要意象，來表現追求光明的主題。D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒 【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】《雨說》中 “雨”的形象及種種的情景都具有象征性。

11.下列文學常識的表述有錯誤的一項（）（2分）

A．《范進中舉》選自《儒林外史》，作者是清代小說家吳敬梓。B．巴里·齊默爾曼是英國當代科普作家，我們學過他的《雨林的毀滅——世界性災難》一文。

C．《赤壁》是一首七言絕句，作者是被譽為“小李杜”的唐代詩人杜甫。

D．毛澤東在《紀念白求恩》一文中，號召大家學習的白求恩，是一個醫生，加拿大人。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】

試題分析：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。C錯，應該是杜牧。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

12.下列表述不正確的一項是(2分)()

A．《鄒忌諷齊王納諫》選自歷史著作《戰國策》。“諷”的意思是用暗示、比喻之類的方法，委婉地規勸。

B．《愚公移山》選自《列子·湯問》，體裁是寓言。

C．《曹劌論戰》選自《左傳》，傳說是春秋時期左丘明所作，是根據漢史寫的紀傳體史書。

D．《關雎》選自《詩經》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋的詩歌305篇，這些詩歌分為風、雅、頌三部分。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】《左傳》是根據魯史寫的編年體史書。

13.古詩詞鑒賞。江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

列分析不恰當的一項是（）

A．這首詞從題材、情感、藝術形象、語言風格來看都是粗狂、豪放的，體現了蘇軾豪放派的詩詞風格。

B．詞的上闋展現出人數眾多、裝備齊全的壯觀的狩獵場面，突出表現了作者的“狂氣”。C．“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。

D．最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志，抒發了關懷國家命運、報效國家的愛國情懷。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：根據所學所記，理解詩歌內容，抓住各項語句表述的要點，與作品內容比較，判斷正語。C錯，“表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意”是絕對沒有的，是蘇東坡想都不不敢想的，那可是抄家滅族的罪名；除非是對別的王朝。稍微對封建王朝有點了解的人都不會選錯的。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

14.下列作家作品等對應不完全正確的一項是（）A．《名人傳》——羅曼·羅蘭——法國 B．《皇帝的新裝》——安徒生——丹麥

C．《從百草原到三味書屋》——魯迅——《吶喊》 D．《送杜少府之任蜀州》——王勃——唐

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：C．《從百草原到三味書屋》——魯迅——《朝花夕拾》。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

15.永遠的鈴聲 紀效成

①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。

②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了；抄襲作業，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

③在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。

④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關照，算是放學了。⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。

⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚。“這樣吧，現在就站到旗桿下，反思。”校長似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！” ⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。

⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當——當當——當當”的聲音響起，我知道上課了。

⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。⑩“你干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復。你知道這叫偷啊！”

他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。” 老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！” 或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。

“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。”校長向我命令道，“鈴聲是命令，現在你是指揮官。”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節奏，“當當當——當當當——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。

田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。”

我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。

奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。【小題1】請按提示補寫文章的脈絡。起因：

經過：我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。結果：

【小題2】聯系上下文，品析文中畫線的句子。（1）我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。（2）路隊違紀，被訓了；抄襲作業，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

【小題3】怎樣理解文章標題“永遠的鈴聲”中的“永遠”一詞？ 【小題4】從下面兩題中，選做一題。（要求：字數均不少于50字）

（1）第段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。”請用第一人稱寫出“我”此刻的心理活動。

（2）校長讓“我”成為放晚學時的施鈴者，有何目的？

【答案】

【小題1】起因：新班主任田老師對“我們”要求很嚴格，我們一黨準備捉弄他。結果：我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。

【小題2】(1)把“我們”比作“飛進飛出的鳥兒”，用擬物的修辭手法，極言孩子們進出校園的快樂心情；把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對校園的喜愛和依賴之情。(答出一點即可)(2)用排比的修辭手法，極言田老師對我們要求很嚴格。

【小題3】偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理。而且之后“我”循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。所以說鈴聲是“永遠”的。

【小題4】(1)示例：我一下子成為這么多同學的圍觀對象，真是恨不得有個地縫鉆進去。況且明明是我做錯了，田老師卻陪著我罰站那么久，我真的覺得對不起他。我真為自己上午的愚蠢行為而后悔呀。(2)示例：讓“我”由偷鈴者轉換為施鈴者，希望這鈴聲能使“我”獲得教訓，讓“我”幡然醒悟。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

【小題1】本題考查文章內容的概括。解答此題在理解文本內容的基礎上，根據題干要求，用簡潔的語句分別概括事件的起因與結果即可。仔細閱讀文章，理解故事的情節，可以知道，起因是我們一黨準備捉弄對我們要求嚴格的新班主任田老師；經過是我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰；結果是我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。

【小題2】本題考查學生對句子的賞析能力。從修辭手法角度賞析格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。句（1）將“我們”比作“鳥兒”，用了擬物的修辭手法；又將“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出了孩子們的可愛，以及對校園的喜愛。句（2）用排比的修辭手法，極言田老師對我們要求很嚴格。

點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

【小題3】本題考查學生對標題中關鍵詞的理解能力。本文標題中的“鈴聲”是貫穿全文的線索，結合末段的“是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：循著這鈴聲，我一直追隨著師者的腳步前行”一句話，可以看出這“鈴聲”對我的影響力之大，所以用“永遠”來修飾它。

【小題4】本題考查學生擬寫心理描寫和分析句子的能力。解答第（1）題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動。注意第一人稱來表述。解答第（2）題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去判斷。根據第十六段中校長的話，我們可以看出，其目的是想讓我由偷鈴者轉換為施鈴者，記住這件事，以后不要再犯類似的錯誤。

第五篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選課后訓練試題【86】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《作家作品》精選課后訓練試題【86】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.名著閱讀（4分）

閱讀下文《水滸傳》中人物的外貌描寫，寫出人物姓名、綽號和性格特點。

只見墻缺邊立著一個官人，頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環，身穿一領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶，穿一雙磕爪頭朝樣皂靴，手中執一把折疊紙西川扇子，生得豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五的年紀。姓名： 綽號： 性格：

【答案】林沖（1分）、豹子頭（1分）、疾惡如仇,富有正義感，武藝高強、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守己、循規蹈矩、（2分正反各一點）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。根據小說中與人物有關的情節來概括人物的性格特點。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.名著閱讀。（6分）

“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月……”是啊,在成長的歲月里,我們一次次地陶醉閱讀,一回回地徜徉書海。在一年四季的輪回中,在書香的熏陶下,我們一天天的懂得生活的真諦,感受成長的快樂。下面一段話就節選自初中必讀名著中的一篇。

“干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？……把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

【小題1】選文出自名著《____________________》,這是主人公_________的一段內心獨白。從他的內心獨白中,我讀懂了他是一個_____________________________的人。（3分）【小題2】主人公一度曾想自殺，這樣來寫是否影響主人公的形象？談談你的理解。（3分）

【答案】

【小題1】《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾 能戰勝軟弱、戰勝自我（堅強、勇敢 冷靜、善于思考等）【小題2】不影響。人在逆境中產生消極的心里，這很正常，關鍵在于能否從逆境中走出。保爾在經過激烈的思想斗爭之后，最終戰勝了自己，開始了新的生活——創作，表現了保爾鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】 試題分析：《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說,成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神，鞭韃了那些只會作威作福的資本家與資本主義社會的丑陋，表現出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運的抗爭精神。《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾.柯察金這個在布爾什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。

考點：本題考查學生對名著內容的理解能力。

點評：名著閱讀題型多樣，內容豐富，從呈現形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考察內容上看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。命題者選取名著中的一個語段，考查涉及的作者、出處、故事情節、主要人物以及對作品的理解和把握、人物形象的評判和鑒賞。這就要求我們閱讀時，不僅要泛讀還要對重點段落精讀，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運。例如本題選取了名著中的段落，考查了名著的名稱、主人公、人物性格等。

3.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古代文學名著《________ ___》的開篇詞。其作者是（朝代）的。

【答案】《三國演義》 元末明初 羅貫中

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著時一定要加強文學常識的識記。

4.下列連線不正確的一項是()

A．《從百草園到三味書屋》——魯迅——現代——《朝花夕拾》 B．《丑小鴨》——安徒生——丹麥——《安徒生童話選》 C．《假如生活欺騙了你》————美國——《普希金詩集》 D．《傷仲永》——王安石——北宋——《臨川先生文集》

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】C中“普希金”應是俄國人。

5.閱讀下面詩歌,按要求回答問題。孤雁（杜甫）

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

【小題1】這首是描寫的是什么樣的形象？（2分）【小題2】這首詩表達了作者怎樣思想感情？（2分）【答案】

【小題1】這首詩描寫的是離群獨飛、因思念同伴倍感孤獨凄苦，但仍然熱烈執著的大雁形象。【小題1】“一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

6.名著閱讀。（5分）

A曰：“吾與汝情雖兄弟，義屬君臣，汝安敢恃才蔑禮？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代筆。吾今限汝行七步吟詩一首。若果能，則免一死；若不能，則從重治罪，決不姑恕！”B曰：“愿乞題目。”丕曰：“吾與汝乃兄弟也。以此為題。亦不許犯著‘兄弟’字樣。”B略不思索，即口占一首曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！”A聞之，潸然淚下。

（1）上述語段出自我國四大古典名著

，作者是

（朝代）小說家羅貫中。（2）語段中的A、B人物是指

、兄弟二人，他們與其父都是“建安詩派”代表人物，此流派創作風格以“

”見長。

【答案】（1）《三國演義》 元末明初（2）曹丕、曹植 慷慨激昂、剛健有力（或剛健清新）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】略

7.下列對課文理解錯誤的一項是()（2分）

A．《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。

C．《星星變奏曲》一詩的上下兩節，共同以“星星”為主要意象，來表現追求光明的主題。D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。（春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌）

8.（一）閱讀孟浩然詩歌《宿桐廬江寄廣陵舊游》，回答問題。(6分)宿桐廬江寄廣陵舊游 唐·孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

④③②①注釋：①廣陵：今江蘇省揚州市。舊游：故交。②暝：黃昏。③建德：今浙江省建德縣一帶。④海西頭：指揚州。《泛龍舟歌》：“借問揚州在何處，淮南江北海西頭。”

（1）唐代詩人李白曾在送別友人時云：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”這首詩中有與之異曲同工之妙的詩句是。（1分）（2）詩歌三四兩句景物描寫有何妙處？請作賞析。（3分）（3）這首詩表達了詩人什么樣的感情？（2分）

【答案】（1）還將兩行淚，遙寄海西頭

（2）（3分）句中“風鳴”、“月照”，聽覺和視覺交替作用，詩人融情于景，（2分）創設了清寂的意境，給人孤獨之感，同時烘托出因懷友而產生的凄惻之情。（1分）（3）①獨在異鄉為異客的惆悵、孤寂 ②對老朋友的深切思念 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

9.詩詞鑒賞(3分)天凈沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉． 小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?(1分)答：

(2)這首小令表達了作者怎樣的思想感情?(2分)答：

【答案】(1)深秋晚景圖(1分)(2)游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉的情感。(2分)(意近即可)【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》曲 【解析】

【小題1】此題考查學生對詩歌的理解和把握，從這些詞語中得出描繪的是一幅深秋晚景圖 【小題2】此題考查與詩歌的主題有關，品味語言，從“斷腸人在天涯”一句中可以得出游子思鄉，想回歸家園的想法。

10.下列敘述完全正確的一項是()A．小說的三要素是人物、情節和環境，如畢淑敏的《一厘米》，陸蠡的《囚綠記》，吳敬梓的《范進中舉》都是小說。

B．《白楊禮贊》是一篇借景抒情散文，以贊美白楊樹的不平凡為線索，以贊美白楊樹的內在氣質為寫作目的。

C．《捕蛇者說》中的“說”，是古代的一種文體，近似現代的雜文，具有以小見大的特點，形式上敘議結合，核心是議。該文選自唐代文學家柳宗元的《柳河東集》。

D．《大小貓洞》是一篇典范的駁論文，列舉牛頓開貓洞和晏子使楚的故事批駁了“名人都有故事流傳，真假難辨”錯誤觀點。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：A中陸蠡的《囚綠記》是一篇散文；B中應是托物言志寫法，“贊美白楊樹的內在氣質為寫作目的”不正確；D中《大小貓洞》應是一篇典范的立論文。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

11.鷓鴣天

陸游

家住蒼煙落照間。絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘。不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑。

【注釋】① 乾道二年春，陸游四十二歲，遭言官彈劾，以支持張浚用兵抗金的罪名被免職歸家。②玉瀣：xiè，一種美酒。③黃庭：道家談論養生的書。閱讀上面的一首詞，回答問題。

【小題1】從修辭的角度賞析“斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山”一句的妙處。【小題2】“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”表達了詞人怎樣的情感？

【答案】

【小題1】對仗（對偶），富有音韻美，寫出了詞人生活之閑適、愜意。

【小題2】表達了詞人對統治者無心恢復中原的不滿，也有英雄無用武之地的抑郁不平。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里用對仗，富有音韻美，寫出了詞人生活之閑適、愜意。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

②

③①【小題2】

試題分析：學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處表達了詞人對統治者無心恢復中原的不滿，也有英雄無用武之地的抑郁不平。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

12.請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：阿廖沙 沙僧 諸葛亮 星期五 王熙鳳

我愿與__________交朋友，他是《 》中的人物形象，因為他（她）

【答案】略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

13.定林①所居 [宋]王安石 屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作② [宋]陸游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁。【注釋】

①定林：地名，為名勝之地。

②此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉。

【小題1】《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有、的特點；《二月四日作》通過 和消殘之雪來描寫早春的景色。【小題2】盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析。

【答案】

【小題1】蜿蜒曲折（彎曲）；高；輕柔之風（飛蝶鳴鳩）。

【小題2】【示例】《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】本題是要求分析詩歌中景物描寫的特點，根據提示的描寫對象，在詩中找到描寫句，抓住描寫的字詞分析其特征，簡要概括。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】仔細閱讀兩詩內容，分析其描寫景物的特點，抓住詩中最后一句中的關鍵字詞“共我閑”“ 我閑愁”，結合所了解的作者的生活經歷來體會詩人的內心情感。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

14.名著閱讀。

（1）閱讀下面選項，選出表述正確的一項是（）

A．父親一心一意想要魯濱遜將來學醫學，但魯濱遜對一切都沒有興趣，只是想航海。B．佐立一直對魯濱遜忠心耿耿，當他們沒有水喝了的時候，佐立主動要求一個人上荒島去取水，魯濱遜問他為什么要自己去，他回答說，“如果野人來了他們把我吃掉，你就可以逃走。”

C．魯濱遜第二次航行是去販運黑奴，遭遇颶風，一連十二天。當行駛到南美洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災。

D．在荒島上魯濱遜得了瘧疾，是靠念《圣經》恢復了活力。（2）閱讀《魯濱遜漂流記》選段，填空。

我感到目前居住的地方不太合適。一則因離海太近，地勢低濕，不大 衛生；二則附近沒有淡水。我得找一個比較衛生，比較方便的地方建造自己的住 所。我根據自己的情況，擬定了選擇住所的幾個條件：第一，必須如我上面所說 的，要衛生，要有淡水；第二，；第三，；第四，萬一上帝讓什么船只經過，我就不至于失去脫險的機會，因為我始終存有一線希望，遲早能擺脫目前的困境。

【答案】（1）B

（2）①要能遮蔭（或能避免在烈日里曝曬）；②要能避免猛獸或人類的突然襲擊（或要安全）③要能看到大海（意思對即可）。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：（1）A不是學“醫學”是學“法律”；C不是“第二次”是“第四次”；D不是靠“念《圣經》”而是靠“喝浸了煙葉的甘蔗酒”

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

（2）此題考查學生對名著《魯濱遜漂流記》中的重要人物的了解，要求學生在閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

15.選出對《使至塞上》賞析有誤的一項是（）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

A．這首詩寫詩人出使的經歷，一個“單”字，寫出了他出使的孤單與無奈。

B．作者出使，恰在春天，途中見數行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。

C．“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，從側面烘托了守邊將士幸福美好的生活環境。

D．全詩敘事與寫景相結合，而重點在于寫景，為讀者展現了一幅畫面宏大，意境開闊，景色壯麗的塞外風光圖。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，從側面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環境，表現他們不畏艱苦，保衛邊疆的愛國主義精神。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。