第一篇：《開國大典》第一課時教學案例

《開國大典》教學案例

學習目標：

1、默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪 的思想感情，并領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。學習重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。學習難點：結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。學習內容：

預習

學習方式：自主學習合作探究

第一課時

學習過程：

一、破題導入

師：孩子們，再過幾天我們就要放假七天，大家猜這是為什么呢？

生：國慶節放假！

師：大家知道我們偉大的中華人民共和國是哪一年成立的嗎？

生：1949年！

師：對！今天，就讓我們懷著崇敬而又激動之情來學習《開國大典》

開國：新創立的國家。大典：隆重的典禮?！伴_國大典”就是指什么樣的典禮呢？

同學們，你們了解當年舉行開國大典的盛況嗎？

二、默讀課文，理清思路： 師：理清思路是學習課文的鑰匙和抓手，下面請大家根據老師的提示來理清課文思路。

第一部：典禮之前：

第（）自然段——第（）自然段

第二部分：典禮之時：

第（）自然段——第（）自然段

第三部分：典禮之后：

第（）自然段

三、瀏覽課文，試著用自己的話概括課文主要內容。

師：這篇課文雖然比較長，但課文的主要內容是很明確的，請按照老師的提示并結合文章題目來概括課文主要內容。

方法提示：什么時間+什么地點+發生了什么事

四、品讀感悟

師：這場隆重而又盛大的典禮令我們激動自豪，更令我們鼓舞振奮，請大家帶著這些美美的心情細細品讀感悟課文！

（一）、速讀課文，思考：

課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？在文中相應的段落處作出批注。

（二）、默讀第4自然段，思考：

本段描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？請用橫線畫出，并作批注。

（三）、默讀課文第5—10自然段大典的主體儀式場面，按順序排序。

（）樂隊奏起了中華人民共和國國歌。（）毛主席宣布新中國政府成立。（）毛主席宣讀中央人民政府的公告。（）禮炮響起來。

（）下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。（）毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。

（四）、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

從這段話中，你體會到了什么？寫出自己的感悟。閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是____和____。受檢閱的部隊開頭是____兩個排，接著

、______、_______、。當____ 部隊經過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成__，飛過天空。

（六）、請用波浪線劃出閱兵式場面中群眾表現的語句，并寫出自己的體會。

（七）、晚上九點半，游行隊伍才完全走出了會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

2、“光明”指什么？象征什么？（小組交流，批注感悟）

五、寫法賞析

1、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典的盛況的？

2、本文通過一個又一個精彩的（）描寫表現了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情。把你感受最深的場面描寫讀給同桌聽。

六、質疑問難

課文中還有哪些你不明白的地方。用符號標出來，和同桌交流討論。

（五）、快速默讀第11—13自然段的閱兵式場面，思考并填空：

第二篇：開國大典 第一課時

教學目標：

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。難點、關鍵：

教學重點

1、理清文章的敘述順序。

2體會重點詞句所包含的情感。

（一）導入

1.請看畫面，《七律.長征》讓我們領略了一代偉人的詩人情懷，今天讓我們穿越時空的隧道，來到62年前的天安門廣場，感受開國大典盛大隆重的場面，感受人民群眾的歡欣鼓舞，感受一代領袖毛澤東的偉人風采.先請同學們看老師寫課題，注意這個“典”是個生字。書寫時要注意上寬下窄，中間的橫要長，撇點分居兩邊。

（板書“開國大典”。瞧，“典”字就像兩支手捧著一本書，多么嚴肅莊重！）3.典在這里的意思是？(典禮)

師：“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重，盛大）

師：讓我們再來看看“開國”這兩個字，你讀懂了什么？（建立新的國家）

4.生：請一個同學把課題的意思完整地講一講。(1949年10月1日，在北京舉行盛大的典禮慶祝新中國的建立。)5.師：既然當時的場面是那樣的盛大、隆重、熱鬧---那有誰知道1949年10月1日以前，人們過的是怎樣的生活？（引導學生交流課前所收集到的資料。）生：1949年10月1日以前，人們過的是被欺壓的日子。師：被誰欺壓？ 生：被帝國主義。生：1949年10月1日以前，人們吃不飽，穿不暖。

師：（出示課件，激情講解）同學們，中國人不會忘記，在中國近代史上，曾有一個百年的噩夢。那是中華民族受盡屈辱的一段歷史?？?，這是圓明園的大火，這大火燒了三天三夜，這大火把一座舉世聞名的皇家園林變成了殘垣斷壁，這大火燒痛了每一個中國人的心。這是南京大屠殺，三十萬同胞的生命啊，從嗷嗷待哺的嬰兒到年近古稀的老人，無一幸免，歷史名城南京成為一座空城。這是魯迅筆下被封建勢力和封建禮教害死的祥林嫂，她是千千萬萬舊中國婦女的縮影；這是在工頭監視下的紗廠女工；舊中國的人們深受帝國主義、封建主義、資本主義三座大山的壓迫，生活在水深火熱之中，食不飽腹，衣不暖身，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了勝利的喜悅，迎來了這開國大典！

（通過圖片、語言的調動，讓學生深切感悟舊社會人民過著牛馬不如的生活，理解舉行開國大典的意義，為下文做好了鋪墊。）

這節課，就讓我們走進開國大典，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、初讀感知

1．今天就讓我們一起回到62年前，一起走進開國大典。請你把書本翻到139頁，借助閱讀提示的要求大聲地讀一讀這篇課文。

師：同學們讀的很認真，這篇課文比較長，我把詞語請了出來，你會讀嗎？請小老師來領讀。

詞語：(誕生 協商 瞻仰 檢閱 率領 排山倒海 吹拂)“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下結構，注意下面是“手”?！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊?，而不是“豐”。

開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

城防部隊：守衛城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

匯集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站著。

瞻仰：恭敬地看。2.初讀課文。

自由讀，理清文章的脈絡。.思考：課文寫了幾個場面？都是哪幾個場面？

課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央

人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行 課文是按什么順序寫的？可以分幾部分？（時間順序）

根據黑板上的提示劃分段落。

（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

分段時，文中有些句子已經幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

（二）細品重點文段

1、學習課文第一部分。

1、自讀第一自然段，完成填空：開國大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還

有___________________________________________，估計總數________。會場在________________________。主席臺設在________________。

2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

男女生分別讀第二、三自然段。

（師在黑板上畫“T”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

默讀第四自然段，思考：

哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？哪些詞句反應人們的心情？ 補充：（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

直奔可以換成走向嗎？直奔說明什么？

小組交流：

（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？

4、播放紀燈，你準備用怎樣的語言來描述呢？

課文中又是怎樣寫的呢？

出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”（海洋指的是什么?波浪指得是什么？運用了怎樣的手法？體現了（）

5、小結：

學到這里，我們了解了哪些情況？

6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

--------------------第二課時

（一）導入

（二）重點品讀第5-10段

同學們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。

可是要想真正地走進開國大典，就必須走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中，走進參加典禮的人群之中?，F在請大家用心默讀課文的5—10自然段，請大家細細地認真地讀，并思考兩個問題

① 典禮的這部分，又可以分為幾個環節？

典禮開始——奏國歌——宣布成立——升旗儀式——鳴放禮炮——宣讀公告 用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

②下午三點整，典禮終于開始，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，這掌聲是送給誰的？ 生：毛主席。

師：是呀，毛主席領導人們過上了幸福的生活，人們怎不興奮、激動呢？這種心情無以言表，只能通過掌聲、歡呼表達。

在第5-10段中，請同學們用心默讀課文5——10自然段，找一找描寫人民群眾掌聲、歡呼的句子。說一說，你從中感受到什么？邊讀邊圈點邊批注。

（一）首先是第5自然段

1.下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。如果只請你讀寫群眾反應的句子怎么讀？ 生：三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：還有嗎？ 生：會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。

師：我聽到了掌聲，還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了什么？ 生：喜悅。

生：三十萬人都很喜愛自己的領袖。

師：換一個詞：熱愛。三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？ 生：沒有。

師：這就叫“不約—— 生：而同”。

師：正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）師：想讀的同學一齊讀?。ㄉR讀）(二)師：誰接著讀描寫群眾反應的句子？

生：第七段：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

1.師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

生：這三十萬人非常激動，行動都是一樣的，一起歡呼和歡躍。生：他們此時的心情非常激動，盼望許久，終于等到了這一天。.眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）真能看出來你很激動，3.師：是什么樣的宣告，什么樣的聲音，讓這30萬人一起歡呼？

生：（聯系上文回答）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

此時此刻人民群眾為什么如此激動？ 4.讓我們來回顧一段歷史。

師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災難??在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野??刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。再來讀主席的話，你會有更深的體會。聯系這句話，你覺得人民群眾為什么如此激動？ 生：以前的舊社會資本家不把人當人看，瞧不起中國人。師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。師：回想從前，你還有話說嗎？

生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子 “中國人和狗不能入內。” 師：孩子們，那個屈辱真不堪回首啊！

生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強國了。

師：從這天開始，那些屈辱的日子過去了。回想新中國的過去，還有說的嗎？ 生：中國戰勝日本，很不容易，感到很自豪。生：還有反動派不讓新中國成立，對毛主席進行壓迫。

6.師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是新中國成立的意義，讀。學生讀

師：停，你覺得你的激情在噴發嗎？ 學生再讀。

師：對，就帶著這樣的激情來感受莊嚴的開國大典。師：再讀下去.生讀“這莊嚴的 這雄偉的聲音??一起歡躍起來?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。ǚ臗AI：毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻。）師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，”接著讀。生：接讀。.從“大江南北，長城內外”由這兩個詞可知道什么？

生：這聲音傳的很遠。

生：這聲音傳到了祖國的每一個地方。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，都傳到那里？哪里的人們又會又怎樣的舉動呢？想一想，說一說。

生：傳到城市，大街小巷彩旗飄揚，到處鑼鼓喧天，男女老少歡天喜地。

生：傳到鄉村，田間地頭，村前村后，人們扭起了秧歌，敲鑼打鼓歡慶新中國誕生。生：傳到學校，同學們拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊跳啊，喊啊，好像要把這個消息告訴全世界。

生：傳到了工廠，工人們激動得跳了起來，歡呼著雀躍著。生：傳到全世界，人們都載歌載舞，歡慶新中國的成立。

師：是啊，不僅是全場的三十萬人一齊歡呼起來，全中國人民的心也一齊歡躍起來。師： 男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。合起來讀全段。讀出這畫面，讀出這氣勢，讀出這情感！

(三)師：接著，群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

(三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了)1掌聲是在什么情況下響起來的？ 生：升旗的時候。

2.瞻仰是什么意思？可以換成看仰望、瞧、眺望、僚望嗎？ 一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。）

五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。學生讀。師：還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？

（我會脫帽肅立，看我們新中國的國旗是多么鮮紅）師：你會怎么做，你會和他一樣嗎？ 生：是的。

師：我們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？ 生：因為新中國成立了！生：因為我是中國人。

生：當我看到國旗升起來時，我會為我是一個中國人自豪！

4.師：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。你們千言萬語就化作這一句。（板書：中國人民從此站起來了）

（這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了61歲的生日，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是這是神州七號升天時升起在太空的國旗，這是祖國62華誕的升起儀式―――――

這一面面五星紅旗的升起，告訴全世界我們的中國強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：

生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。師：再讀。

生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

孩子們這就是五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動? 從此站起來了。!”

師：此時，我們才會真正理解人們的激情澎湃，誰接著讀描寫群眾反應的句子。

（生讀九、十自然段）

(四)1師：在第10自然段還有一個掌聲和歡呼，誰來讀？這是一個怎樣的場面？

出示資料，幫助學生細節場面的 點面結合的知識點，以這段為例子。問：宣讀公告這個場面中點的描寫是什么？面的描寫是什么？ 從這部分“面”的描寫中，你能體會到什么呢？

（點“毛主席宣讀公告”，面“三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲?！斌w會到全國人民無比熱愛毛主席的思想感情。）從中你體會到了什么？ 生：人們對主席的愛

--------------------------

（三）閱兵式部分 1.指名讀

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。

（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

（四）游行部分

激動人心的大典結束了，出示最后一段。齊讀。

師：學習貴在質疑，小疑則小進，大疑則大進。讀了這段話之后有什么要問的么？ 生：“紅流”指什么？這里為什么要用“紅流”？ 師：誰能幫他解答？ 生：“紅流”指游行隊伍。師：可以說詳細一點嗎？

生：因為游行隊伍舉著燈籠，擎著紅旗，遠遠看去一片火紅，所以用紅流代表游行隊伍。師：還有什么小問號么？

生：“光明充滿了整個北京城?！边@里的 “光明”指的是什么？ 師：誰來說？

生：指燈籠火把照亮了北京城。

師：學習語文，我們要透過文字看到其背面的含義。再想想。生：指的是中國不再受到欺壓，走出了黑暗。L 師：“光明充滿了整個北京城”，不僅是而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城，使全中國永遠擺脫了黑暗，獲得了光明。

2.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！?/p>

讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（五）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

（用投影出現下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

師：同學們，課文學完了，1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉，我國的經濟發展了，國力日益強大，老百姓的生活更加富裕了；……我們也更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！讓我們一起來欣賞祖國60華誕的圖片。

（出示祖國60華誕的閱兵圖片，讓學生通過想象，感悟開國大典中閱兵場面的雄健有力！）

生：學生欣賞圖片。

師：同學們，祖國能有今天，民族能有今天，人民能有今天，1949年10月1日首都北京的開國大典是具有劃時代意義的里程碑！

第三篇：《開國大典》第一課時教學實錄

《開國大典》第一課時教學實錄

教學目標：

1．認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、協商、誕生、匯集、瞻仰”等詞語。

2．理清課文脈絡，了解課文大意。

3．學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。

4．正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

師：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節日嗎？

生：10月1日是國慶節。

師：那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？

生：開國大典。

師：這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。

師：同學們，開國大典中的“典”是我們課文的生字。寫“典”時，我們要注意些什么？（板書）“典”字這一橫要直，要能支撐整個字，下面兩點要注意呼應。

師：“典”在這兒是什么意思？

生：典禮。

師：大典是什么意思？

生1：規模非常大的典禮。

生2：隆重的典禮。

師：開國是什么意思？

生1：新中國成立。生2：創建國家。

師：新中國成立舉行的盛大的典禮。

師：同學們，我們每學習一篇課文，首先要把題目讀懂，因為課文是文章的眼睛，又叫“題眼”。這是我們學課文必要注意的。

二、初讀課文，整體感知。

師：同學們，今天讓我們走進激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪，走進這盛大的典禮場面。（投影）學習這篇課文我們帶著怎樣目標來學習呢？

（課件出示：學生自由讀，明確目標）

師：請大家捧起書本，把課文讀通讀順。

生：（自由朗讀）。

師：讀完的請舉手！還有兩三位同學沒有讀完，不要緊。在學習過程中老師還留有時間給你讀。

三、再讀課文、理清脈絡。1.反饋自學情況：

師：同學們，剛大家讀得很認真。字詞你們會讀了嗎？這些二類字你們會讀嗎？(課件出示)生：會！

師：好！我來檢查一下。誰來當小老師？

生：個別讀，開火車讀。

師：二類字大家會讀了，剩下的這些字你們能讀嗎？

生：能！

師：好！自由讀。誰有信心來讀一讀！

生：指名拼讀。

師：在書寫這些生字時，你認為要提醒同學們注意哪個字？

生1：“誕”字右面的“延”不要寫成“廷”。生2：“瞻”字左面的“目”不能寫成“木”。生3：“奏”字的撇與捺要寫得舒展些。

師：請大家把“奏、誕、瞻”在《一手好字》上每個臨寫兩次。

生：（練習寫字，注意書寫姿勢）

師：寫完的同學，請仔細觀察其他的字。

師：我們閱讀一篇課文，關鍵是理解大意，弄懂作者寫作目地。通過閱讀，你理解第一個問題了嗎？請你和大家分享。

生：我了解到開國大典的時間、地點、人物及參加總人數。

師：這些信息你是從哪里知道的？

生：第一自然段。

師：這是什么寫法？

生：開門見山。

師：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

生：瀏覽課文，師巡視指導。

師：課文的寫作順序是怎樣的呢？主要寫了哪幾個場面呢？

生：先寫大典前，再寫大典中，最后寫大典后。

師：寫典禮時主要寫了舉行了哪些活動？排序是怎樣的？請大家抓住文中的關鍵詞，找出場面的排列。（出示投影練習選擇答案）

師：哪一種排序是正確的？

生：第二種，主要按照“領袖出現——宣布成立——升國旗——宣讀公告”的過程寫。

師：大家的眼睛真厲害！能把整個過程找準。

2.體會場面描寫的方法。

師：課文脈絡非常清晰，它按什么順序寫的？

生：按照事情發展順序寫。

師：事情發展順序，也是時間先后順序。這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）請同學們用眼睛這臺攝影機把大典的順序記下來。

四、學習“大典前”這部分

師：同學們，我們一同走進大典前的場面，請大家用自己喜歡的方式朗讀 1----4自然段。

生：（自由朗讀。）

師：這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？ 生：會場的結構和布置，群眾進場的情況。(課件出示：會場平面圖)師：看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。

師：從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？你找到了哪些關鍵詞。

生：我從“直奔”看出人們的心情。

師：從這個詞你體會到什么？

生：參加開國大典的人們激動、興奮的心情。

師：除了“直奔”這個詞，你找還到哪些詞？

生：從“趕來”的“趕”字我讀懂了人們急切的心情。

師：現在就讓我們感受一下當時人們急切、興奮、激動的心情吧。如何讀好這些句子呢？

生：（自由感情朗讀）

五、課堂總結，銘記“大典”。課件出示：慶典隆重、熱烈氣氛的圖片

師：同學們，剛才我們感受了典禮前人們急切、興奮、激動的心情。開國大典的盛況場面難得一見，下一節課我們再來進一步感受這個場面吧！

六、布置作業。

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

第四篇：開國大典精品教學案例

《開國大典》教學設計

一、學情分析

對于21世紀的小學生來說，本課是一堂非常好的愛國主義教材。我們要發揮學生在學習過程中的主體地位，通過自學生字新詞；多種方式朗讀課文；找出自已感興趣的場景進行朗讀，想像，談體會。激發學生強烈的愛國精神。培養學生自學能力，充分發揮其想像力，引導學生有效地展開與文本的對話。

二、教材分析

《開國大典》是人教版小學語文第九冊最后一單元的一篇精讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面描寫，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。教學目標：

1．知識目標：認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2．能力目標：有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。學習場面描寫的方法。3．情感目標：理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點難點

教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

教學重點：學習場面描寫。教具準備：

多媒體課件、視頻、生字卡片

教學之前在百度搜索《開國大典》的相關教學資料，找了很多教案和材料做參考，了解到教學的難點和重點，確定教學形式和方法，然后根據課堂教學需要，根據百度搜索到的課堂錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文，用百度在網上搜索《開國大典》的視頻，播放給學生觀看，給學生視覺上、聽覺上的直接感受，讓學生對開國大典產生切身體驗，還下載了幾個PPT課件重新設計制作成適合的課件，使之更為適合課堂使用。

三、教學方法

1、直觀教學法。運用多媒體、課件創設情境，拉進學生與課文的距離，幫助學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

朗讀體會法。通過多種形式的朗讀，理解課文內容，幫助學生感悟感受毛澤東的偉人風采。本課的設計，充分地尊重和信任學生，讓學生在讀課文時即捕捉主要內容，了解敘述順序，這樣有助于培養學生的概括能力。比賽機制的引用，使學生學習積極性得到提高。教學過程。

四：教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學習課文中的生字及詞語。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

二、教學重點、難點

（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養成邊讀邊思考的習慣。

三、教學過程

（一）導入新課，感受開國大典的盛況。

同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。播放開國大典的視頻。

（二）檢查預習。

1．檢查生字、詞。（出示生字卡片）

（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

（2）查字典，聯系字義，記住字形。

“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓 檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊薄?/p>

“擎”上下結構，注意下面是“手”?！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊?，而不是“豐”。）

2．檢查學生讀課文。

聽錄音朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

學生討論：

1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。

3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

（五）作業：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。

（三）聯系上下文理解含義較深的句子。

（四）背誦“下午三點整??觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

二、教學重點、難點

（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

（三）理解含義較深的句子。

（四）按要求背誦課文。

三、教學過程

（一）學習第1段課文。

1．指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）

2．學生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？（3）播放進入會場的場面。

課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？）為什么？

（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

3．學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

4．齊讀課文第1段。

5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

（二）學習課文第2段。

1．指名讀第2段課文。

2．學生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？

（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

3．齊讀第2段課文。

4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5．聯系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保飨男迹饎恿巳袊谷袊嗣窀械綗o比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（三）指導背誦“下午三點整??觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

1．男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。

2．然后指名背誦。

3．用投影做填空練習。(PPT課件)（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。

（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。

（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。

（四）小結。

（五）作業：背誦“下午三點整??觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

第三課時

一、教學目標

（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。

（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

二、教學重點、難點

（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

三、教學過程

（一）學習課文第3段。

1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。3．討論。

（1）播放閱兵的場面：

（2）說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。

Ⅰ、戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

Ⅱ、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

Ⅲ、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4．齊讀第3段。

（二）學習第4段課文。

1．讀課文（默讀或指名讀）。

2．說出這段的主要內容。

3．畫出文中描寫閱兵式的句子后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！弊寣W生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。

1.指名讀課文第5段。播放群眾游行的視頻

2．說說“光明充滿了整個北京城?！边@話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫

了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

3．學生齊讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

（五）播放戰爭年代浴血奮戰的場面，體會今天的幸福生活來之不易，看后讓學生說體會。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

PPT課件出示下列句子：

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

作業：有感情地朗讀課文。

板書： 開國大典

會前 廣場布置 群眾入場

典禮 宣布典禮開始----奏國歌----宣布新中國成立---升國旗----宣讀政府公告 閱兵 檢閱部隊 群眾歡呼

群眾游行 天上......地上......光明充滿整個北京城

五：教學反思

1．以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內容。在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數量的思考題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。

2．注重學生閱讀能力的培養。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環節的安排，則訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。

3.．利用形象的教學手段，使生處于和課文內容協調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣

味。

4．教學環節設計以人感知事物的規律為依據，體現“整體——部分整體”的教學思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領會人民的情感并品讀優美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，并有效地結合了語言文字的訓練。

第五篇：開國大典教學案例

《開國大典》教學設計

一、設計理念：

《開國大典》是人教版小學語文第九冊最后一單元的一篇精讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面描寫，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

二、教學目標：

1、知識目標：認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。學習場面描寫的方法。

3、情感目標：理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

教學重點難點：

教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

教學重點：學習場面描寫。教具準備：

多媒體課件、視頻、三、教學過程： 第二課時

一、復習：

1、回顧詞語：

紅旗翻動 排山倒海 脫帽肅立 高聲歡呼

2、回顧課文：

課文按順序依次寫了開國大典的哪幾個場面?

二、新授：

（一）學習課文第二段：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）3．齊讀第2段課文。4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5．聯系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（二）學習課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。

（1）播放閱兵的場面：

（2）說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。Ⅰ、戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

Ⅱ、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

Ⅲ、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4．齊讀第3段。

（三）學習第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內容。

3．畫出文中描寫閱兵式的句子后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（四）學習課文第5段。

1.指名讀課文第5段。播放群眾游行的視頻

2．說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）3．學生齊讀第5段課文。

（五）播放戰爭年代浴血奮戰的場面，體會今天的幸福生活來之不易，看后讓學生說體會。

（六）通讀全文，總結一下本文的寫作特點：

1、按時間順序寫；

2、突出重點，詳略得當地寫出開國大典的全過程。

（七）小練筆：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

4、挑一個你最感興趣的畫面，把它寫出來。

附：板書設計：

26、開國大典

會前 廣場布置 群眾入場

典禮 宣布典禮開始----奏國歌----宣布新中國成立---升國旗----宣讀政府公告

閱兵 檢閱部隊 群眾歡呼

群眾游行 天上......地上......光明充滿整個北京城

《開國大典》教學反思

孤山鎮中心小學 五年二班 董 軍

1、以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內容。在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數量的思考題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。

2、注重學生閱讀能力的培養。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環節的安排，則訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。

3、利用形象的教學手段，使生處于和課文內容協調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣味。

4、教學環節設計以人感知事物的規律為依據，體現“整體——部分——整體”的教學思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領會人民的情感并品讀優美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，并有效地結合了語言文字的訓練。

不足之處：

1、教師講得有些多，阻礙了學生閱讀思考；

2、對學生學法指導缺少訓練，致使課堂教學效果低。