第一篇：《開國大典》第一課時教學設計-教學教案

教學目標：

1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、學習生字詞。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，每個星期一，我們都要在學校的廣場上舉行升旗儀式，此時，我們的心情是多么激動啊！你們知道時誰在什么地方升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？

2、對呀！我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。

3、解題[板書課題，齊讀]

典？大典？分別是什么意思？（創建國家的重大典禮。）

二、初讀課文

1、自由讀課文，完成練習，[課件出示]

時間：

地點：

參加成員：

參加人數：

大典內容：

2、交流

時間：1949年10月1日

地點：北京

參加成員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國人民政治協商會議全體代表、工人、農民、商人、市民、各校師生、各機關工作人員、城防部隊、外國來賓

參加人數：30萬人

大典內容：會場、大典、閱兵、游行

過渡：就讓我們來到會場，看看會場的布置吧！

三、學習第一段

1、讀讀第二、三自然段，當解說員，介紹一下會場。[生自由準備→看課件準備→指名學生說→齊讀]

2、讀第四自然段，思考：你有什么感受？從哪些詞句體會到的？[生自由準備→交流分析→小節板書][形成如下板書：成員多、來得早、人數多、熱情高、秩序好]

四、總結延伸

天安門廣場上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！

板書設計：

開國大典

會場

成員多、來得早、人數多、熱情高、秩序好

大典

閱兵

游行

《開國大典》第一課時教學設計

第二篇：《開國大典》第一課時教學案例

《開國大典》教學案例

學習目標：

1、默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪 的思想感情，并領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。學習重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。學習難點：結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。學習內容：

預習

學習方式：自主學習合作探究

第一課時

學習過程：

一、破題導入

師：孩子們，再過幾天我們就要放假七天，大家猜這是為什么呢？

生：國慶節放假！

師：大家知道我們偉大的中華人民共和國是哪一年成立的嗎？

生：1949年！

師：對！今天，就讓我們懷著崇敬而又激動之情來學習《開國大典》

開國：新創立的國家。大典：隆重的典禮。“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？

同學們，你們了解當年舉行開國大典的盛況嗎？

二、默讀課文，理清思路： 師：理清思路是學習課文的鑰匙和抓手，下面請大家根據老師的提示來理清課文思路。

第一部：典禮之前：

第（）自然段——第（）自然段

第二部分：典禮之時：

第（）自然段——第（）自然段

第三部分：典禮之后：

第（）自然段

三、瀏覽課文，試著用自己的話概括課文主要內容。

師：這篇課文雖然比較長，但課文的主要內容是很明確的，請按照老師的提示并結合文章題目來概括課文主要內容。

方法提示：什么時間+什么地點+發生了什么事

四、品讀感悟

師：這場隆重而又盛大的典禮令我們激動自豪，更令我們鼓舞振奮，請大家帶著這些美美的心情細細品讀感悟課文！

（一）、速讀課文，思考：

課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？在文中相應的段落處作出批注。

（二）、默讀第4自然段，思考：

本段描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？請用橫線畫出，并作批注。

（三）、默讀課文第5—10自然段大典的主體儀式場面，按順序排序。

（）樂隊奏起了中華人民共和國國歌。（）毛主席宣布新中國政府成立。（）毛主席宣讀中央人民政府的公告。（）禮炮響起來。

（）下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。（）毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。

（四）、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

從這段話中，你體會到了什么？寫出自己的感悟。閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是____和____。受檢閱的部隊開頭是____兩個排，接著

、______、_______、。當____ 部隊經過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成__，飛過天空。

（六）、請用波浪線劃出閱兵式場面中群眾表現的語句，并寫出自己的體會。

（七）、晚上九點半，游行隊伍才完全走出了會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

2、“光明”指什么？象征什么？（小組交流，批注感悟）

五、寫法賞析

1、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典的盛況的？

2、本文通過一個又一個精彩的（）描寫表現了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情。把你感受最深的場面描寫讀給同桌聽。

六、質疑問難

課文中還有哪些你不明白的地方。用符號標出來，和同桌交流討論。

（五）、快速默讀第11—13自然段的閱兵式場面，思考并填空：

第三篇：《開國大典》第一課時教學實錄

《開國大典》第一課時教學實錄

教學目標：

1．認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、協商、誕生、匯集、瞻仰”等詞語。

2．理清課文脈絡，了解課文大意。

3．學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。

4．正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

師：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節日嗎？

生：10月1日是國慶節。

師：那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？

生：開國大典。

師：這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。

師：同學們，開國大典中的“典”是我們課文的生字。寫“典”時，我們要注意些什么？（板書）“典”字這一橫要直，要能支撐整個字，下面兩點要注意呼應。

師：“典”在這兒是什么意思？

生：典禮。

師：大典是什么意思？

生1：規模非常大的典禮。

生2：隆重的典禮。

師：開國是什么意思？

生1：新中國成立。生2：創建國家。

師：新中國成立舉行的盛大的典禮。

師：同學們，我們每學習一篇課文，首先要把題目讀懂，因為課文是文章的眼睛，又叫“題眼”。這是我們學課文必要注意的。

二、初讀課文，整體感知。

師：同學們，今天讓我們走進激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪，走進這盛大的典禮場面。（投影）學習這篇課文我們帶著怎樣目標來學習呢？

（課件出示：學生自由讀，明確目標）

師：請大家捧起書本，把課文讀通讀順。

生：（自由朗讀）。

師：讀完的請舉手！還有兩三位同學沒有讀完，不要緊。在學習過程中老師還留有時間給你讀。

三、再讀課文、理清脈絡。1.反饋自學情況：

師：同學們，剛大家讀得很認真。字詞你們會讀了嗎？這些二類字你們會讀嗎？(課件出示)生：會！

師：好！我來檢查一下。誰來當小老師？

生：個別讀，開火車讀。

師：二類字大家會讀了，剩下的這些字你們能讀嗎？

生：能！

師：好！自由讀。誰有信心來讀一讀！

生：指名拼讀。

師：在書寫這些生字時，你認為要提醒同學們注意哪個字？

生1：“誕”字右面的“延”不要寫成“廷”。生2：“瞻”字左面的“目”不能寫成“木”。生3：“奏”字的撇與捺要寫得舒展些。

師：請大家把“奏、誕、瞻”在《一手好字》上每個臨寫兩次。

生：（練習寫字，注意書寫姿勢）

師：寫完的同學，請仔細觀察其他的字。

師：我們閱讀一篇課文，關鍵是理解大意，弄懂作者寫作目地。通過閱讀，你理解第一個問題了嗎？請你和大家分享。

生：我了解到開國大典的時間、地點、人物及參加總人數。

師：這些信息你是從哪里知道的？

生：第一自然段。

師：這是什么寫法？

生：開門見山。

師：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

生：瀏覽課文，師巡視指導。

師：課文的寫作順序是怎樣的呢？主要寫了哪幾個場面呢？

生：先寫大典前，再寫大典中，最后寫大典后。

師：寫典禮時主要寫了舉行了哪些活動？排序是怎樣的？請大家抓住文中的關鍵詞，找出場面的排列。（出示投影練習選擇答案）

師：哪一種排序是正確的？

生：第二種，主要按照“領袖出現——宣布成立——升國旗——宣讀公告”的過程寫。

師：大家的眼睛真厲害！能把整個過程找準。

2.體會場面描寫的方法。

師：課文脈絡非常清晰，它按什么順序寫的？

生：按照事情發展順序寫。

師：事情發展順序，也是時間先后順序。這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）請同學們用眼睛這臺攝影機把大典的順序記下來。

四、學習“大典前”這部分

師：同學們，我們一同走進大典前的場面，請大家用自己喜歡的方式朗讀 1----4自然段。

生：（自由朗讀。）

師：這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？ 生：會場的結構和布置，群眾進場的情況。(課件出示：會場平面圖)師：看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。

師：從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？你找到了哪些關鍵詞。

生：我從“直奔”看出人們的心情。

師：從這個詞你體會到什么？

生：參加開國大典的人們激動、興奮的心情。

師：除了“直奔”這個詞，你找還到哪些詞？

生：從“趕來”的“趕”字我讀懂了人們急切的心情。

師：現在就讓我們感受一下當時人們急切、興奮、激動的心情吧。如何讀好這些句子呢？

生：（自由感情朗讀）

五、課堂總結，銘記“大典”。課件出示：慶典隆重、熱烈氣氛的圖片

師：同學們，剛才我們感受了典禮前人們急切、興奮、激動的心情。開國大典的盛況場面難得一見，下一節課我們再來進一步感受這個場面吧！

六、布置作業。

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

第四篇：《開國大典》教學設計(第三課時)

第3課時

教學目標

（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。

（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

教學重難點

（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

教學過程

（一）學習課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀

描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4．齊讀第3段。

（二）學習第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內容。

3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。1．指名讀課文第5段。

2．說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

3．學生齊讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

（五）說出本文的中心思想。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。（用投影出現下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

（八）作業：有感情地朗讀課文。

第五篇：《開國大典》課時教學設計2

《開國大典》課時教學設計

一、教學要求

1．通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

2．進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；學習按事情發展順序記敘的寫法。

3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。4．有感情地朗讀課文。背誦部分課文。

二、教學重點

1．練習用較快的速度閱讀課文。2．理清課文記敘的順序。

三、教具準備

掛圖或投影；生字生詞卡片。

四、教學時間 3課時。

第一課時

一、指名讀本組“導讀”，了解教學內容，明確訓練要求。

二、出示掛圖或放投影、錄像，放課文朗讀錄音，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。

三、要求每個同學用較快的速度閱讀課文，然后完成“思考·練習”1。

1．各自閱讀思考課文敘述順序（教師記時間）。

2．出示“思考·練習”1第一小題，各自口答，再指名回答。

3．小結：從今以后，要練習用較快的速度閱讀，要做到眼睛看得快，腦子跟著想。閱讀之后，要能了解課文大意和敘述順序。

4．各自再用較快的時間閱讀（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。

5．討論交流。

全文按照開國大典進行的順序，可以分為五段。

第一段（從開頭到“像海上的波浪”）講典禮前的會場。

第二段（從“下午三點整”到“響起一陣掌聲”）講毛主席宣告、升國旗、讀公告，是典禮重要的部分。

第三段（從“毛主席宣讀公告完畢”到“歡喜和激動”）講閱兵式的盛況。

第四段（從“閱兵式完畢”到“同志們萬歲”）講天安門廣場的景象和群眾游行的情況。

第五段（最后一個自然段）講散會后的情景。

四、講讀第一段。1．自讀第一段，思考：（1）參加開國大典的有哪些方面的人？（2）課文是怎樣介紹會場和主席臺的？（3）典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？

2．討論、交流。

第（1）題一方面要了解參加開國大典的都有哪些人，另一方面培養歸納能力，可這樣歸納：有國家領導人和政協會議的代表，各界群眾，部隊和外賓。

第（2）題一方面了解會場和主席臺的情況，另一方面學習作者按方位描述景物的方法。

第（3）題引導學生理解群眾參加開國大典的喜悅心情。3．朗讀第一段。

（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

五、講讀第一段。

1．自讀第二段，思考：（1）這一段講了開國大典的哪幾件事？（2）注意哪些地方是講事情本身，哪些地方是作者的感慨、議論以及群眾的反映？

2．討論交流。

（1）這一段主要講了開國大典的三件事：毛主席的宣告，升國旗，宣讀公告。

（2）在敘事的過程插進作者的議論和群眾的反映，不僅使文章更生動，而且更能表達人們的心情，突出文章的中心。

3．朗讀第二段。

（讀事情本身一般用敘述的語氣，讀作者的感慨和群眾的反映，可適當提高速度，讀出感情。）

六、講讀第三段。

1．自讀第三段，畫出都有哪些軍兵種參加閱兵式。2．交流。

3．有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

七、作業。

1．有感情地朗讀課文。

2．識記生字字形，理解生詞。

第二課時

一、分別指名讀一、二、三段，說說各段主要講了什么。

二、講讀第四段。

1．自讀，思考：這段講了幾層意思？總的主要講了什么？ 2．討論交流。（講了三層意思：（1）天安門廣場燈火輝煌的景象；（2）群眾隊伍走出廣場的情形；（3）毛主席向群眾揮手致意。這段主要講了天安門廣場燈火輝煌和群眾游行的情況。）3．有感情地朗讀，讀出熱烈的氣氛。

三、講讀第五段。1．自讀，思考段意。2．交流。（這段概述開國大典后游行的盛況。）3．朗讀。

四、看課文，根據段意列提綱，然后交流，最后寫出提綱。提綱：1．典禮前的會場；

2．典禮開始（毛主席升國旗，讀公告）； 3．閱兵式；

4．群眾開始游行； 5．光明充滿北京城。

五、識記生字，練習書寫。檐：注意右半部的寫法。匯：左窄右寬。

擎：后鼻音。上邊是“敬”，下邊是“手”。澤：平舌音。左窄右寬，右下是兩橫。鈕：注意右半部的寫法。

瞻：翹舌音。可同“檐”比較音、形、義。

六、有感情地朗讀課文。

七、指導背誦第二段。

1．明確按順序主要寫了什么（毛主席宣告、升國旗、讀公告。）2．一部分一部分地練習背誦。3．背誦第二段。

七、作業。

1．讀全文。背誦第二段。2．書寫生字詞。

第三課時

一、檢查復習。1．聽寫生字詞。

城樓 檐下 匯集 擎著 電鈕 瞻仰 2．指名背誦第二段。

二、檢查“思考·練習”2。1．個人讀、思。2．指名回答。3．全班訂正。

（第一句是說毛主席的宣告迅速傳遍全國，人民歡呼雀躍。因為新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

第二句寫出群眾看到檢閱部隊那樣威武，人民武裝力量如此強大，所表現出來的無比欣喜和激動。）

三、完成“思考·練習”3。

1．逐句出示，比較加點的和括號里的詞語的不同。

2．歸納：加點的詞語和括號里的詞語意思相同或相近，但加點的詞語更準確、形象。

四、作業。

1．朗讀課文。背誦課文。2．復習生字詞。3．預習《獄中聯歡》。