第一篇：《開國大典》教學設計(第二課時)

第2課時

教學目標

（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。

（三）聯系上下文理解含義較深的句子。

（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

教學重難點

（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

（三）理解含義較深的句子。

（四）按要求背誦課文。

教學過程

（一）學習第1段課文。

1．指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）2．學生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

3．學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

4．齊讀課文第1段。

5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

（二）學習課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來

了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

3．齊讀第2段課文。

4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5．聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

1．男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習。

（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。

（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。

（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。

（四）小結。

（五）作業：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

第二篇：《開國大典》第二課時教學設計

《開國大典》第二課時教學設計

立賢學校（小學部）五年級：邱鳳英

一、教學分析：

《開國大典》是第九冊第八單元的一篇講讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。由于課文遠離學生的生活實際，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學難點。為完成教學目標，突破教學難點，在教學中，采取了靈活多樣的方法：情境帶入，以讀帶悟，對比強調，幫助學生真正理解課文內容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以讓學生抓住場面中的重點語句品讀感悟，讀中悟情。

二、教學目標：

1．知識與技能：認識本課5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“典禮、協商、誕生、瞻仰、飄拂、匯集、宣告”等詞語。

2．過程與方法：理解課文內容，有感情朗讀課文，明確文章的表達順序，學習場面描寫的方法。

3．情感、態度與價值觀：感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

三、教學重點、難點:

1．通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的。

2．感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

四、教學準備：課件、學生搜集的資料

五、教學過程：

第二課時

學習目標：

1、感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、繼續學習場景描寫。

過程：

一、復習導入。

二、學習典禮中。

1、出示問題.①、學生自主完成。

②、小組討論。

③、集體匯報。

重點指導研讀領悟：

語段一：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東

出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。（引導學生通過重點詞

語，借助資料體會對領袖的愛戴之情。）

語段二：

接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起

來。（引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。）

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人

一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來

了。（引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情，加深學生對

“中國人民從此站起來了”的體會。）

三、小組合作學習閱兵儀式和群眾游行部分。

1、小結學習方法。

2、小組合作完成閱兵儀式和群眾游行部分。

3、學生回答。

重點指導研讀：

語段四：

毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天

去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

語段五：

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差

不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

（通過圖片展示和視頻播放，感受當時場面，感受祖國的強大，激發愛國熱情。）

4、引導學生理解：兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

（紅流為什么加引號？怎樣理解光明？）

四、總結全文，銘記大典，感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

五、繼續學習場面描寫。

導語：這篇課文都是抓住場面來描寫，那么，怎樣才能寫好場面描寫呢？

1、明確場面描寫的特點：把人物描寫和環境描寫融為一體的才是場面描寫。

2、閱讀相關資料。

3、完成小練筆。

六、作業布置：

1、有感情的朗讀課文。背誦課文第七自然段。

2、自選內容，試寫一個場景。

推薦閱讀：《毛澤東傳》。

場景氣氛 會場布置喜慶

板書設計：典禮前群眾入場隆重

盛大

開國大典典禮時典禮儀式升旗鳴炮激動人心

宣讀公告自豪

閱兵儀式驕傲典禮后： 群眾游行喜悅

第三篇：《開國大典》 (第二課時)教學設計

《開國大典》（第二課時）教學設計

【教學目標】

１、能運用閱讀要有一定的速度的方法，讀懂二、三段；

２、能運用聯系上下文理解句子含義的方法理解句子的含義；

３、能感情朗讀，并運用背誦方法，準確背誦第二段。

【重點與難點】

重點：初步學會有一定速度閱讀的方法，理解含義深的句子。

難點：理解句子的含義，體會萬眾歡騰的心情。【教學準備】

錄像、文本（句子，區別詞）。【教學過程】

一、課前診測

１、導：同學們，五十年前在天安門廣場舉行的開國大典盛況空前。昨天，大家初步學習了運用閱讀要有一定速度的方法去通讀全文，你知道課文寫了哪些內容？

板：大典前

大典

閱兵式

游行

大典后

２、你是怎樣有一定的速度來閱讀的？

一句一行地看，想想寫了什么。

二、展示目標

１、能初步學會運用閱讀有一定速度的方法學習二、三段。

２、能理解其中意思比較深的句子。

三、目標導引

大典儀式

１、導：同學們，１９４９年１０月１日，天安門廣場上聚集了三十萬代表。他們等啊，盼啊。下午三時整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。看，毛主席來了，慶典開始了。

錄像：看了剛才的場面，你有什么感受？

２、導：作者親眼目睹了這一振奮人心的場面，飽含熱情地把大典的盛況寫下來。請同學們注意閱讀要有一定的速度，邊讀邊想：這部分寫了幾個內容？哪部分是主要內容？（邊讀邊想邊圈劃）

３、匯報

生板書：宣布成立

升國旗

宣讀公告

４、開會前，當毛主席出現在主席臺時，群眾有哪些表現？

投影：三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺

向一定目標看去（反映人們熱切盼望見到毛主席的心情）

（比較后認同“投向”更貼切，更體現群眾盼望見到毛主席的急切心情，對新中國成立的喜悅，信賴。）

朗讀。

５、理解句子含義

導：曾鼓舞中國人民為新中國的誕生浴血奮戰的國歌一奏完，毛主席莊嚴宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這時，群眾有什么反應？

僅僅是現場群眾歡呼嗎？

投影：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

⑴ 小組合作學習：

① 你讀懂了哪些詞語的意思？

② 你聯系上下文知道了句子實際上要講的意思？

③ 朗讀。

⑵ 匯報

生到教壇板演（投影）

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音指什么？

指毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”

⑶ 詞語：莊嚴、雄偉：非常莊重、嚴肅，雄壯、偉大

長城內外，大江南北：指全國各地

歡躍：歡騰跳躍

⑷ 為什么全中國人民的心會歡躍起來？（內在意思，表達群眾怎樣的情緒，毛主席宣布、震動全中國，使全國人民無比歡快、無比激動，無比自豪，表明中國人民站起來了。）

⑸ 你能用一個四字詞語，把這場面表達出來嗎？

歡呼雀躍 歡天喜地 喜氣洋洋

歡騰跳躍 喜笑顏開 歡歌曼舞

萬眾歡騰 萬分喜悅 喜上眉梢

⑹ 導：昔日奴隸、今日主人，能不激動嗎？感情朗讀自由、個別、評議再讀（為什么這樣讀，體會到什么）

６、指導背誦（突出學法，減輕負擔）

文章比較長，理清了層次背誦起來比較輕松。

請同學們有一定速度默讀宣布成立部分，看看寫了幾個意思。（毛主席出現、毛主席宣布成立、群眾反應）

７、導：接著升國旗、鳴禮炮、宣讀公告、群眾的情緒又一次高漲起來。結學習步驟： 學習提示：

1、有一定速度閱讀，知道寫了什么。

2、理解句子的含義。

3、感情朗讀。閱兵式

1、放錄像。導：讓我們隨著鏡頭親臨現場看一看那激動人心的場面吧！（氣勢磅礴、威武雄壯、威風凜凜、聲勢浩大）

2、提示學習步驟，自主學習后，小組交流

3、匯報：

（1）閱兵式開始的情況 各兵種通過天安門受檢閱 群眾看到檢閱部隊的激動

（2）投影 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自

己心里的歡喜和激動。

中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。（2）朗讀、評議（為什么這樣讀，體會到什么？）總結：

1、開國大典的盛況表現了中國人民對新中國成立的歡欣鼓舞和高度熱情，是中國人民推翻反動統治、當家作主的喜悅心情的集中表現。

2、這么長的文章，我們可以怎樣讀才有一定的速度？ 板書： 大典前 宣布成立

（開國大典掛圖）開國大典 大典 升國旗 宣讀公告 閱兵式 游行 大典后

第四篇：《開國大典》教學設計2第二課時

〖教學目標〗

１、學習課文一、二兩段的內容。

２、感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

３、能有感情的朗讀課文。

〖教學重點〗

感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

〖教學難點〗

有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。

〖教學過程〗

一、復習導入

１、聽寫詞語：

協商、迎風招展、四面八方、排山倒海、爆發、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。

２、用文中的一句話解釋開國大典的意思。

二、學習第一段

１、指名分節讀課文。讀后思考：開國大典的時間、地點、參加人員？

時間：１９４９年１０月１日。

地點：首都北京天安門廣場。

參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共３０萬人。

２、從哪些地方看出這是大典？

（要點：參加典禮有各方代表，總人數３０萬；會場廣闊；主席臺布置莊嚴、隆重；入場的群眾隊伍涌動如潮。）

３、投影或小黑板揭示句子： 比較：

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，成了一個人海。紅旗翻動，像海上的波浪。

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。

⑴ 兩句句子哪一句好，為什么？

（體會課文原句運用比喻，不僅寫出人多的氣勢，而且表達出人們喜悅激動的心情。）

⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。

４、第４節中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子后試著練習，然后朗讀一句給大家聽。

評價重點：

⑴ 句子有沒有找對？

⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵學生競讀。

齊讀第４小節。

三、學習第二段

１、理清典禮儀程：

⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

⑵ 用上先再接著等關聯詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。

２、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共６處。）

引讀：老師略讀連接內容，學生齊讀描寫群眾心情的句子，進一步熟悉課文內容。

３、理解句子，訓練說話、朗讀：

⑴ 這是怎樣一種心情？（激動、興奮、喜悅。）人們為什么那么激動？請聯系課文用上人民群眾為而歡呼或激動說一兵句話。

（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內心激動；為新中國成立而歡呼；為有了自己的領袖而歡躍）

⑵ 隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

五星紅旗升起來表示什么？中國人民從此站起來了是什么意思？

（新中國成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚眉吐氣。

⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？

（比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個傳到。）

隨機比較句子：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電廣插傳遍全中國，使全中國人民的心一齊歡躍起來。與課文原句比哪句好？為什么？（體會排比氣勢，突出中華人民共和國成立的喜汛傳遍祖國山山水水、四面八方，激動著全中國人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚眉吐氣的氣勢。

４、熟讀６～８節，試背誦。（背不出的允許看書）

四、布置作業

１、完成作業本第４題。

２、總結學習方法：

（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）

３、學習課文中的修辭手法的運用，并能仿寫一兩句：

聯系課文內容寫排比句：全場３０萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。

第五篇：五年級上冊《 開國大典》第二課時教學設計

開國大典

教材分析：

《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本課重在表現中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。而要體會到這一點，對今天的學生來說，又是一個難點。學情分析：

《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家作主的那種自豪的感情。

開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。教學目標：

1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。

2、重點學習描寫毛主席動作和群眾反應的語句，初步了解場面描寫的方法。

3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：

感悟描寫毛主席動作和群眾反應的重點語句。教學難點：

體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學課時：3課時 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話，激發興趣。

1、出示課題，讀題。課前我們已經預習了課文，誰知道了題目的意思？

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式。大典：隆重的典禮。誰再把時間和地點帶進來說一說。3、1949年10月1日是一個永遠被中國人民所紀念的日子，是我們國家的生日。就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！（觀看錄象）

二、初讀感知，把握內容。

1上節課我們學習了這篇文章，誰來說一說本文一共講了開國大典的哪幾個場面？

（課文按照開國大典進行的順序和時間順序，寫了典禮開始前會場上的情況、典禮的主體部分、講閱兵式的盛況、群眾游行。）這節課重點學習大會部分。

三、抓住重點，深入領悟

1、讓我們再次走進課文，認真閱讀，想一想哪些場面深深地感動了你，哪些語句打動了你的心，快速讀一讀。學生自由讀書。課件出示：閱讀課文，用直線畫出描寫毛主席的動作的語句，用曲線畫出描寫群眾反應的語句，并說說你從中感受到了什么。邊讀邊做批注。

2、學生討論交流：哪個部分深深打動了你，哪些語句深深打動了你。

四、品讀賞讀，品悟寫法

1、毛主席的動作：

中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。

群眾反應：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

從 “一齊”中，體會到人很多，三十萬人一起歡呼起來，是壯觀讓人激動的場面。一齊還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。一齊說明三十萬人像一個人一樣，說明這三十萬人的心是一樣的。此時此刻，這就叫萬眾一心。人數多，很壯觀震撼了你。

2、毛主席的動作：

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

群眾反應：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

指名讀。不僅人多，這聲音還傳到了長城內外，而且傳到了—— 傳到了大江南北。傳到了—— 每個中國人的心中。此時此刻中國人民在天安門廣場，他們一起歡呼，一起歡躍。大家細細讀讀這段話，體會句子的意思。想一想，這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音，經過無數電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景？

再次朗讀，看誰能把人民歡悅的情感讀出來。全體學生齊讀這段話

3、毛主席動作：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的的國旗——五星紅旗徐徐上升。群眾反應：

三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

再從這句話另外的詞你有什么體會？瞻仰，人們對國旗很敬仰，很敬佩。瞻仰是什么意思？（懷著崇拜敬仰的心情來看。）表示看的詞還有很多，誰說？（俯視、仰望、瞧、眺望、瞭望??）課文用了一個瞻仰，為什么？（一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。）五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。學生讀。又出現了兩個“一齊”，表現此時人民的心是一起在跳動。再讀一讀，注意 站 字，有問題嗎？（“升起來”說明和站是相對應的。）為什么說是升起來了？五星紅旗代表了中國人民。還有問題嗎？（五星紅旗升起來了和我們站起來了，表明中國成立了，不用被踩在腳下。）

4、毛主席的動作：

毛主席首先向空中招手。

群眾的反應：

群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。

“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。

5、毛主席的動作：

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！” 群眾的反應：

他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”

這句話是寫毛主席對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應，抓住主席的語言和動作，一方面說明了毛澤東對人民群眾的熱愛；另一方面，這些動作和口號直接表現了毛澤東的領袖風采。同時，群眾的反應表現出他們對主席的愛戴。

五、以文帶文

文章把毛主席的動作看作是會場上的一個點，那么三十萬群眾的反應就是一個面。作者采用這種點面結合的方式，生動的描寫了開國大典的盛大場面。下面讓我們一起去感受另外一個莊嚴肅穆的場面吧。課件出示：

1.這篇文章是按照什么順序描寫的？

2.這篇文章的哪些場面打動了你？并說說你的感受？ 學生閱讀，討論并交流。

六、作業：

摘錄朗誦最令你激動的句子。

搜集毛澤東主席的個人資料并思考：為什么人們是如此的愛戴他？

七、板書設計：

毛主席的動作、語言 點

場面描寫 群眾的反應：熱愛領袖 激動 自豪 面