第一篇：教師,你有良心、愛心和恒心嗎？ - 副本

《最美鄉村教師》觀后感 張坂中學 黃燦彬

幾周來，學校在教師會上組織觀看了《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》，我很受觸動。在感慨的同時，我的人生觀、世界觀，價值觀全部被那十個最美的答案——最基層、最鄉村、最普通的人民教師顛覆了，他們甘愿孤獨，甘愿堅守，甘愿清貧；他們有理想，有信念，有操守；他們用自己的良心、愛心和恒心延續著一個個美好的未來。他們都只為能夠配得起一個響亮的稱謂——人民教師!在我們身邊這個現實的社會世界里，在這個充滿“階級”的大家庭里，人民心里的“好教師”只不過是為了學而教，只不過是為了完成一本書、一冊書、一個科目的書而教。而往往忽略了對孩子們的思想教育、行為習慣的養成教育以及如何做人等多方面育人的問題。回顧前昔，我要深深地反思過去；立足現在，我要好好把握每一次奉獻的機會；展望未來，我要讓自己的桃李滿天下。

但即使如此，在他們面前，我們還是卑微的。因為他們甘于奉獻、扎根農村;他們昂揚向上，樂做人梯；是他們把一代有一代的農村孩子送進大學，走出大山！是他們用自己辛勤的汗水，支撐著農村基層教育的藍天，編織著孩子們心中最五彩斑斕的彩虹！

他們不負祖國的重托，給孩子們一份承諾，他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動著這個時代，感染著整個民族。他們用生命書寫了一首首壯美的詩篇，他們用行動寫下了一幅幅美麗的藍圖，他們用信念支撐了一個個孩子心中最美的夢。

憑良心說話，我們所謂的教育的真正意義你明白了嗎？那么教師的人生意義是什么，我終于明白為什么心中的那個聲音在看完視頻之后這么響亮。因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往著美好。只是不經意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有真正的教育。我們來想想吉思妞說的話，你對孩子傾注了愛了嗎？孩子們的天真純樸，學校環境的艱苦、辦學條件的簡陋，教師對學生的關愛，用生命對學生的呵護等等，你感動了嗎？但感動之余，我又做了些什么呢？也許在我的日記本上，還寫著 “淡泊名利”的字眼，但是，回想著自己平日里對學生成績的苛求，對學校待遇的抱怨，實在是倍感羞愧。在過去的很多時候，你曾經為班里的孩子的生活、家庭或者健康而著想、而考慮了嗎？在你對某個孩子生氣、批評、諷刺之后你想過他的感受了嗎？假如你能用愛的眼光去看這一切，我想孩子們會被感動的，因為愛心可以撐起一片藍天。

我們都知道要堅守住這個崗位一定要有恒心。可能在今后的工作中，我也許不會有仲威平的犧牲，也許不會有劉坤賢的堅持，也許不會有廖占富與張興瓊夫婦的奉獻，也許不會有吉思妞的灑脫和執著??但是我會從備課、上課、批改、補課的點點滴滴做起，會從愛學生、愛工作、愛學習、愛同志、愛家長的普普通通小事做起。就在這一刻，我才明白了老師被稱為人類靈魂工程師的含義，我才知道了自己肩上扛的是一付怎樣的重擔。師道漫漫，師道艱難，我將不遺余力地為著我們的教育事業而工作，在我平凡的崗位上，用我平凡的工作為祖國能有一個堅挺的脊梁而不懈的努力。

作為一名平凡的教師，要憑良心教育學生；作為孩子們的朋友知己，要用愛心去感染他們幼小的心靈；而作為一種教育事業，我們一定要有恒心，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業而努力、而奮斗！

第二篇：做一個有良心的教師

做一個有良心的教師

淮安市韓橋中心小學 焦艷明

我，一個普通農村小學的一名普通的教師，走上這三尺講臺已經十年。十年，三千五百多個日日夜夜，我默默地甚至是勤奮地工作著。但十年過去，我沒有取得什么成就，也沒有什么動人的事跡，更沒有取得什么名和利。也許很多老師都會有和我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情并不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現有些調皮個性的孩子依然我行我素；當我們耕耘了十年，二十年甚至一輩子，也許不會有多少耀眼的成績。曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。我們到底是為了什么？我們的人生目標是什么？我們追求的又是什么？我困惑，我更在思索。在思索中我了解到了一些平凡老師們的故事。

汪來九，安徽省黃山市黟縣宏潭鄉毛田小學教師，全校僅有的一位老師。毛田村小學整個校園不足500平方米，校舍還只是一間土墻房屋，狹小、昏暗、破舊。一張長桌就是汪來九講課的講臺，下面坐著20多個年齡不同的學生。汪來九承擔著這些學生的全部課程，白天，他教了語文講數學，上完自然教美術??夜晚，他湊著昏黃的煤油燈，趴在白天用作講臺的長桌前批改作業、備課。35年來他默默無聞地扎根山區，獨自一人支撐起一所學校，用無私奉獻的高尚品格和勇于創新的進取精神，為貧困山區孩子開啟了一扇知識的大門。

譚千秋，一名普通的中學教師。他的人生在去年的那場大地震中“定格”：他弓著身子,雙臂張開趴在課桌上,頭上,手上,背上到處是血！他的身下蜷伏著四個學生,他們都還活著??當搜救人員搬走壓在這位教師身上的最后一塊水泥板時,這個場面讓所有搶險人員震撼,落淚。

同樣在那場大地震中，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子就是該校29歲的教師張米亞。

山村教師鄒有云，他每天穿著解放鞋在家與太陽山教學點之間跋涉4個二萬五千里。他沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天動地的事跡。為了山里的孩子，他堅持操守，淡薄名利，安貧樂教，辛勤工作了30年。

桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來。

山村女教師李月娥，在山西省寧武縣蘆芽山麓的一個復式小學里默默耕耘四十載，始終不離不棄。

??

這樣的教師還有很多，很多，多到甚至我們無法一一列舉他們的名字。是什么讓他們能夠默默耕耘一輩子，無怨無悔？ 是什么讓他們抱著帶病之軀依然堅守三尺講臺？

是什么讓他們為了孩子寧愿付出一切哪怕是生命也在所不惜？

是義務？是責任？是工作要求？不！不！是良心！是作為一名教師的良心！我終于明白，作為教師，我們追求的就是無愧于教師的良心！

也許，我們奮斗了一輩子，也不見得有什么豐碩的果實，也不見得有什么豐厚的回報，更不見得有什么值得炫耀的佳績！但我們是否可以問心無愧地說：我對得起作為教師的一顆良心？

教師應當如何修養自己的職業良心

教師在整個人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人類思想文化的傳播、各種社會所需人才的造就等艱巨任務。教師的教育行為具有創造性、示范性、長周期性，這就決定著教師的要求的高標準、嚴要求和全面性。這些要求的前提條件就是要具有教師的職業道德，這是從事教育活動的基礎。

一、優良的品質、高尚的人格是師德的根本要求

作為教育者,要想使教育的對象能夠成為品德高尚，人格完善的人，其自身必須具有優良的品質和高尚的人格！人品低下、行為不檢的教師必將誤人子弟，也必會為學生所不齒，為世人所不齒！

1、要正其心，凈化思想，用高尚的人格同化人。在商品經濟高度發展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，教師要擺正自己的位置，擺正自己的心態,不慕名利,不蠅營狗茍,不做任何違法亂紀的事情。偉大教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是?經師?，一種是?人師?。我們的教學是要采取人師和經師二者合一的。每一個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。”但就我國教育界的現狀，在推行素質教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正作到“經師”“人師”，還存在一定的差距。因此，對當代教師道德素質的提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業、解惑的嚴師。而且是拓展心靈智慧的人。”教師務必具有高尚人格,要用強大的精神力量鼓舞人,用優良的品質同化人!

2、要正其身，規范行為，用正確的行為指引人。蘇霍林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得一致，這就是吸引青少年心靈的火花。”這就要求教師要時時處處以身作責，為人師表，凡要求學生做的自己必須先作好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己的舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規范，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

二、熱愛教育事業、熱愛學生是師德的思想基礎

教師是社會人，其教育活動首先得服從和服務于國家和社會，也正是源于對祖國的熱愛，源于對教育的熱愛，源于對學生的熱愛，才化作其工作的根本動力；具有愛國主義情操具有對教育事業無限的熱愛，才是教師發奮工作不斷創造社會最大財富——人才的力量之源。偉大作家巴爾扎克說過：“愛，是一個民族的靈魂”，對祖國的愛，對教育事業的愛，對學生的愛，才是師德的思想基礎。

1、具有愛國主義情操。可以說，愛國主義是一個人最基本的道德規范。而且，我們的教育的目的也是為了實現我們中華民族的偉大復興。試問，一個教師若連自己的祖國都不愛，他還會去愛自己的事業？還會去愛自己的學生？一個教師去努力工作，其目的小而言之，是為其所在單位效力，是為了自己的理想和目標；大而言之，是為報效祖國。作為一個教師要在平時的一言一行上體現出對祖國熾熱的愛！升旗儀式上，當國歌奏響，當五星紅旗徐徐升起時，作為教師要表現出發自內心的自豪感和對國旗國歌的無限崇敬之情。當看到我們偉大祖國正在日新月異地不斷進步，不斷富強，就一定會激蕩起我們的胸懷，激勵著教師不斷努力工作，不斷進取！

2、熱愛教育事業，敬業樂業，甘為人梯。踏上三尺講臺，就要熱愛自己的職業。雖然選擇了教師這個行業也就選擇了清貧，但是，教師的價值體現在為社會培養了多少具有為社會創造財富的能力的人才，他們創造的財富越多就越能體現教師的價值！“教師是太陽底下最光輝的事業”，人們也常把教師比作“紅燭”“人梯”“鋪路石”等等，意在表達教師這一職業的無私和偉大。所以，教師從執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”，把全部的心血奉獻給自己所從事的事業，象陶行知所說一樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。盡管目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于奉獻，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務.3、熱愛學生，建立民主平等和諧的師生關系。贊可夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”、“慈”上。常言道“嚴師出高徒。”又說“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，是難以培育出祖國建設的接班人和合格的社會建設者。當然，對學生嚴要得法，嚴要適度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長，使學生全面發展。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要一個安靜、和諧、健康的學習環境。因此，要熱愛學生，并建立民主、平等、和諧的師生關系。

三、淵博的學識，旺盛的求知欲是師德的不竭動力

蘇霍林斯基說過：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。教師必須嚴謹治學，勤練基本功，既要精通學科知識，又要博采眾長，為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。選擇了教師這個行業也就選擇了艱辛和挑戰，胸無點墨，混跡社會者大有人在，但人們決不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于神圣講壇之上，那么這就要求教師必須具有淵博的學識，試問：哪一個學生會喜歡一個不學無術、淺薄無知的教師？

1、勤奮好學，求知若渴，不斷完善自我。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好，這就要求教師要具有淵博的知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識。通常說“教師要有一桶水，才能倒向學生一杯水”。教師還應具有多方面的愛好和才能。成長中的學生有強烈的好奇心和求知欲，并認為教師什么都知道，所以教師要多才多藝，終身不斷學習，不斷開拓，更新知識。加里寧說過：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣從人民中，從生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。” 明代思想家黃宗羲曾說過：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點馬虎、敷衍、虛假，決不允許含有不清和錯誤的概念出現。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師的學識水平，才能勝任人民教師的歷史責任，才能無愧于人民教師的光榮稱號。

2、積極探索教學教法。要保證學生掌握真正的知識，作為教師不能照本宣科，滿堂灌等方法來教育學生。這就要求教師除了自身要有淵博的知識、通達的學識、能針對科學知識的嚴密系統有通透的了解外，還能因材施教，恰倒好處地運用優良高效的教學方法和先進的教學手段。世界不斷變化，學生也不斷變化，陳舊的、一成不變的教學方法和模式已經不能適合學生，只有不斷革故鼎新，不斷“迎合”學生，只有這樣才能在教學過程中作到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。面對高科技迅猛發展的新世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，教師只有盡快地掌握新的教學教法才能積極應對。

一個人的學生時代正是一個人世界觀、人生觀、道德品質、信仰性格等的形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的化身，是高尚人格的代名詞，同時，該時期的學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都會對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范行為為學生樹立起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種，為教育事業、為國家和社會的向前發展拓展出一條寬闊的道路。這就要求教師有堅定的政治信仰、依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表。

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。

第三篇：做一個有良心的教師

做一個有良心的教師

——學習張偉同事先進事跡

“三尺講臺安身立命，一腔摯愛播地灑天。”河南省鄲城縣秋渠一中校長張偉用42年的生命旅程，告訴我們平凡、堅守和擔當的力量。

張偉說，干教育是一個良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。“人的幸福不僅僅是通過金錢來衡量和體現的。”在張偉的工作日記上，他寫下了焦裕祿精神，“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”。這是他內心對自己的要求，是他精神的方向標。

這是一種堅守，簡單而平凡；這是一種奉獻，簡單而平凡；這是一種擔當，簡單而平凡；這就是為人民服務，簡單而平凡。這更是一種形象，卻簡單而平凡；這更是一種信仰，卻簡單而平凡；這更是一種價值，卻簡單而平凡；這就是執政為公，卻簡單而平凡。張偉同志用自己的方式，用清貧、律己、奮斗和奮不顧身的行動踐行著焦裕祿精神。

從張偉同志先進事跡中，我深刻的感悟到作為教師，我們追求的就是無愧于教師的良心！我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。

一、熱愛教育事業，敬業樂業，甘為人梯。踏上三尺講臺，就要熱愛自己的職業。雖然選擇了教師這個行業也就選擇了清貧，但是，教師的價值體現在為社會培養了多少具有為社會創造財富的能力的人才，他們創造的財富越多就越能體現教師的價值！“教師是太陽底下最光輝的事業”，人們也常把教師比作“紅燭”“人梯”“鋪路石”等等，意在表達教師這一職業的無私和偉大。所以，教師從執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”，把全部的心血奉獻給自己所從事的事業，象陶行知所說一樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。盡管目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于奉獻，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務.二、、熱愛學生，建立民主平等和諧的師生關系。贊可夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”、“慈”上。常言道“嚴師出高徒。”又說“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，是難以培育出祖國建設的接班人和合格的社會建設者。當然，對學生嚴要得法，嚴要適度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長，使學生全面發展。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要一個安靜、和諧、健康的學習環境。因此，要熱愛學生，并建立民主、平等、和諧的師生關系。

三、勤奮好學，求知若渴，不斷完善自我。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好，這就要求教師要具有淵博的知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識。通常說“教師要有一桶水，才能倒向學生一杯水”。教師還應具有多方面的愛好和才能。成長中的學生有強烈的好奇心和求知欲，并認為教師什么都知道，所以教師要多才多藝，終身不斷學習，不斷開拓，更新知識。加里寧說過：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣從人民中，從生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。” 明代思想家黃宗羲曾說過：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點馬虎、敷衍、虛假，決不允許含有不清和錯誤的概念出現。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師的學識水平，才能勝任人民教師的歷史責任，才能無愧于人民教師的光榮稱號。

四、積極探索教學教法。要保證學生掌握真正的知識，作為教師不能照本宣科，滿堂灌等方法來教育學生。這就要求教師除了自身要有淵博的知識、通達的學識、能針對科學知識的嚴密系統有通透的了解外，還能因材施教，恰倒好處地運用優良高效的教學方法和先進的教學手段。世界不斷變化，學生也不斷變化，陳舊的、一成不變的教學方法和模式已經不能適合學生，只有不斷革故鼎新，不斷“迎合”學生，只有這樣才能在教學過程中作到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。面對高科技迅猛發展的新世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，教師只有盡快地掌握新的教學教法才能積極應對。

五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責任。我會向張偉同志學習，在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.

第四篇：良心和愛心——2017最美教師觀后感

良心和愛心

——《2017最美教師》觀后感

看著一段段視頻，感受著一個個感人的故事，見證著一份份難能可貴的真情，我潸然淚下。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。他們從沒有想過，他們的付出會有多少的回報；或許，他們一個個只是恪盡職守，做好他們該做的。看起來我們常人難以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡單明了。

我想“良心”和“愛心”一直是最美教師們心底的光，他們始終不忘初心，向著心里的光前進。作為一名小學老師，我的工作環境卻比他們好很多，我也會在工作中遇到各種各樣的困難，當困難解決不了的時候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的初衷。但看了他們的事跡后，我覺得自己很渺小。我感到工作的壓力，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業，要熱愛自己的職業，要精通自己的職業。我必須在工作中要不斷地提高自己的業務能力和水平，把對工作的熱情傳遞給孩子們，把知識傳遞給孩子們，讓他們能夠快樂健康的成長。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅定了將愛進行到底的決心。

當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡單的問候，是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎臺的老師們，都感受到了職業帶來的幸福，也都會感慨“做一位老師真好”!最美鄉村教師之所以“美”，是因為他們有自己堅定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸的精神。他們用自己的執著和博愛譜寫了人間大愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。當我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止游戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口，家長們問聲“老師好”的時候……，我感受到了做老師的快樂，感受作為教師獨有的幸福，只因你有一個孩子而我卻有許許多多愛著我和我愛的孩子們。

誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風飛翔天空的時候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因為有視頻里“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽，追隨著人類靈魂工程師這份偉大的事業，一輩子守望著遙遠，所以成就了孩子們夢想的天堂！

一支粉筆兩袖清風，是我無悔的選擇，我將以這些最美教師為榜樣，做一位無私奉獻的老師，做一位無愧于“教師”這個稱號的合格的人民教師。

第五篇：教育要有愛心和恒心

教育要有愛心，更要有恒心

在我所執教的五.四班有一個特別的孩子，他叫賈明，每天上課都不聽課，發呆走神。父母很用心但是孩子不上進，學習就依賴父母晚上回家的輔導。他成績不好主要是因為：基礎差，上課不聽講，課后不會預習、復習；后期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。

他的自我放棄并沒有讓我放棄他，我把他調在第一排，每天上課都關注他，只要他走神我就提醒他，走到他的桌前點點他，或者用語言提示他；課下通過交流溝通，建立彼此的信任，找一些話題了解他。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，并且讓他感到我的堅持和不放棄，至少他的態度在慢慢轉變，知道關注我，這讓我欣慰。十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特征，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。