第一篇：做一名有愛心的教師

做一名有愛心的教師

——讀成局長講話心得體會

大豐三龍二小

呂燕

成局長在《把握新形勢 立足新起點 開啟新征程 全面提升我市教育發(fā)展水平》的講話中指出，“好的教育包括三個方面：好的學(xué)校，好的教師，好的學(xué)生。”任何一名好教師都要心中有愛——愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生。

作為一名普通教師，我會努力爭做一名有愛心的教師，那么如何做一名有愛心的教師呢？下面談?wù)勎业捏w會：

一、以關(guān)愛之心對待學(xué)生。作為班主任，工作中要注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細(xì)致的關(guān)懷。我班有一名孩子，從一年級開始就住校，平時也沒見過他的父母，他平時總是一聲不吭的，也不和其他同學(xué)玩耍，對學(xué)習(xí)更有一種消極的心理，后來，通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他的家庭很特殊，爸爸和媽媽離婚了，他跟著爸爸生活，爸爸常年都在外打工，他又沒有爺爺奶奶，所以每個星期五都是自家的親戚輪流帶回家住幾晚，星期一再送到學(xué)校。對于這樣的孩子，我想只能對他多一點關(guān)心，多關(guān)愛他，平時有時間我就幫他補習(xí)功課，讓其他小朋友多和他玩，在我的關(guān)愛中，他漸漸活潑了，笑容經(jīng)常出現(xiàn)在他的臉上，學(xué)習(xí)也漸漸有了進(jìn)步。法國教育學(xué)家盧梭說：“熱愛可以彌補才能之不足，而不能彌補熱心。教師對學(xué)生的關(guān)愛，能夠影響學(xué)生情感的發(fā)展；能夠影響學(xué)生的個性發(fā)展；能夠提高學(xué)生對教育教學(xué)活動的興趣。教師愛學(xué)生，能激起學(xué)生的上進(jìn)心，自信心。所以對一些家庭特殊的學(xué)生，教師更應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。

二、關(guān)注學(xué)生成長，善于引導(dǎo)學(xué)生。一個真正的愛心師不僅要關(guān)注學(xué)生，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生。尤其對于后進(jìn)學(xué)生，我更為關(guān)注。我班的張婷婷同學(xué)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課不注意聽講，有時還抄襲別人的作業(yè)。針對這一情況，我多次與她談心，引導(dǎo)她認(rèn)識到自己的錯誤,找出自己不愛學(xué)習(xí)的原因，并與她一起制定學(xué)習(xí)計劃，及時督促她。在我的積極努力下，她的思想開竅了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也有了明顯地提高。教師對學(xué)生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。每一個學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功。

總之，一個有愛心的教師，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和理解學(xué)生。

第二篇：做一名有愛心

愛心、耐心、責(zé)任心

從教快20年了，無論是小學(xué)教育工作，還是現(xiàn)在的幼兒教學(xué)工作，我都是與小孩子打交道，是一個真正的“孩子王”，和他們一起玩耍，一起游戲，一起快樂，一起學(xué)習(xí)。我深深地知道要做一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，孩子們喜歡，家長滿意的好老師那就必須是一名有愛心，有耐心和責(zé)任心的老師。

一、愛的動力

“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。這句話我們每個人都聽說過，也會說、會唱。我們要將愛真正的撒向世界，拋向那些需要幫助、關(guān)心的人們，因為愛是教育的源泉，愛是打開孩子心靈的金鑰匙，是一切教育的前提和動力。

就拿我剛踏上幼教工作來說：記得孩子剛到幼兒園時，是我們老師張開雙臂用最親切、和藹的笑容迎接他們，想盡各種辦法穩(wěn)定孩子的情緒，不厭其煩的滿足孩子們的要求，盡力讓他們不哭不鬧，以減少對周圍環(huán)境的陌生恐懼感。對于那些長期不能適應(yīng)新環(huán)境的孩子更是投入了加倍的精力。我要用我的愛來溫暖他們，感化他們，讓他們不會有離開爸爸，媽媽，爺爺、奶奶的陌生感，恐懼感，無助感。而是幼兒園的生活更開心，更快樂，更有意義，更喜歡幼兒園的生活。漸漸地，孩子們一天天長大懂事了，不再哭鬧、發(fā)脾氣。遇事愿意和老師說了，愿意和老師做游戲了。每當(dāng)我還進(jìn)走進(jìn)校園時，孩子們一張張笑臉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就張開雙臂來迎接我時，還時不時地給我拿些小零食時，真的，我很感動。孩愛是相互的，愛的動力是無窮的。我的愛，孩子們的愛融合在一起了，匯成了一股溫暖的源泉。

二、“耐心”的恒久

我們從小就聽說過李白鐵杵成針的故事，這就是貴在堅持的結(jié)果。也只有這樣，才會有滴水穿石，繩鋸木斷的說法。對孩子多一點耐心是我們教師應(yīng)有的品德和精神，所謂耐心我想就是對待孩子能做到不厭其煩，不急不燥，犯錯誤時不火冒三仗，在發(fā)生某些不良行為屢教不改時，也能耐心細(xì)致的進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。1

在任何時候，任何情況下都能對孩子充滿熱情，保持足夠的耐心和堅強的毅力去面對他們，直到幫助孩子意識到自己的錯誤，改正不足為止。

我們大班有一個孩子很是調(diào)皮，總是喜歡打人，說臟話，不愿意唱歌、跳舞，不參加集體活動，喜歡獨玩，對孩子的心理也有很大的負(fù)面影響。面對這種情況，我只有耐心教育，我就會經(jīng)常找孩子談?wù)勑模嬖V他自己要是哪些方面再努力做的更好些大家就會樂意和他交朋友了。經(jīng)過一段時間的努力和耐心教育，孩子也認(rèn)識到了自己的不足和缺點，漸漸地改掉了壞習(xí)慣，成了一個受大家歡迎的好孩子。

三、牢牢樹立“責(zé)任心”

責(zé)任心是人類獲得成功的關(guān)鍵，是立足于社會，與人友好交往的必備品質(zhì)。應(yīng)該說一個有責(zé)任心的人，也是一個勇敢、正直、善良的人。我們在對幼兒平時的教育幼兒園活動中，其中一條就是這樣要求的：從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心；讓幼兒做個有責(zé)任心的孩子。比如平時我們也經(jīng)常會提到：要求幼兒將玩好的玩具整理擺放到原來的位置；要學(xué)會保管自己的學(xué)習(xí)生活物品；做了錯事要勇于承認(rèn)，敢于負(fù)責(zé)等等。那么在要求幼兒的同時，我們老師更應(yīng)該做個對幼兒負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。

緣于對孩子的那份愛，更出于對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。“責(zé)任心”三個字每時每刻我都牢牢的記在心里。每天我會合理的組織安排幼兒的一日幼兒園活動，有目的、有計劃的帶領(lǐng)孩子們愉快的上課、做游戲。從孩子們清晨踏進(jìn)校園的那刻起，我的心就全放在這群天真活潑的孩子身上。我愛身邊的每個孩子，他們的快樂、健康是我最大的愿望。我會時常鼓勵孩子從小也做個有責(zé)任心的人。比如有時孩子犯錯誤或做了錯事，我會告訴他要敢于承認(rèn)錯誤，向人家道歉，不推卸責(zé)任，不回避事實。做值日生工作也要認(rèn)真堅持到底，愿意為他人熱情服務(wù)。玩游戲時更要有始有終，不能半途而費，三心二意。老師有責(zé)任心了，孩子也就有責(zé)任心了，那么我們班這個大集體才會更加的團(tuán)結(jié)友愛，溫馨向上。

因此無論是一個小學(xué)教育工作者，還是一個幼兒教育工作者，只要你是一個具有愛心，耐心，責(zé)任心的人，那么我們的孩子明天也會更輝煌。

第三篇：做一名有愛心教師

做有愛心的教師

作家冰心曾說過：“教育是教書,育人。教育者要首先熱愛、尊重被教育者, 要熱愛自己所從事的事業(yè)。教育者和被教育者都是人,他們相互是平等的”。這就要求我們要想成為一名合格的教師，首先具備的是有一份愛心。愛，是感化、是動力、是溫柔的延伸。

近年來，我們在教育中面臨的最大問題有以下兩方面：

一、留守兒童問題：據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村留守兒童已達(dá)5800萬人，其中農(nóng)村逾2000萬，并隨著家長外出務(wù)工的增長，這一數(shù)字還在繼續(xù)增長。這部分學(xué)生，他們會產(chǎn)生如下偏激心理：

（一）親情缺失、心理失衡。這部分學(xué)生，由于長期得不到父親的鼓勵，母親的呵護(hù)，當(dāng)看到別的小朋友在父母的懷里撒著嬌時，他們就會有種失落，從而思念自己的父母，甚至嫉恨父母、同學(xué)，在行為上產(chǎn)生逆反心理。這類學(xué)生如果我們不給予正確的教育，不給予他們更多的愛，將來可能會造成嚴(yán)重的心理失衡，仇視社會；

（二）道德缺失、價值扭曲。孩子，從小重在教育，最重要的是家庭教育。家長外出務(wù)工，因不能照顧到孩子而產(chǎn)生一種負(fù)疚感，于是想盡量在物質(zhì)上補償孩子以求對自己的安慰，甚至放任孩子在道德上的“出軌”，久而久之，孩子便養(yǎng)成了游手好閑、奢侈浪費的惡習(xí)。面對此類學(xué)生，我們要伸出仁愛的手將其扶起、用仁慈之心對其寬容，用誠摯之言使其感化。二是單親、孤苦兒童問題：我國有上千萬單親家庭，約54萬孤兒。對于單親家庭，他們不僅拆散的是夫妻，更重要的是拆散了一個家庭、甚至是孩子美好的幸福；于孤兒，他們失去父母愛的那種悲痛是永遠(yuǎn)無法彌補的。或許在他們年幼的心靈里，學(xué)校的老師、同學(xué)能給他們些許的慰藉，給他們多些關(guān)愛、讓他們找回對生活的信心。只有老師，才能給這類學(xué)生以父母般的愛，家的溫暖。

夏沔尊先生曾說過：“教育之沒有情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我想這就是對作為一個教育工作者愛心的詮釋。

我曾經(jīng)讀過《責(zé)任與愛心》一書，深深領(lǐng)悟到：師責(zé)任之重大，做一個好“保姆”不夠，要做一個有責(zé)任和愛心的保姆。怎樣才能將正在成長階段的孩子們引入一個正軌，并教給他們做人的道理，生活的技能，這就要求教師不僅要有專業(yè)必備的教學(xué)技能，還要有更高的責(zé)任意識和愛心。韓愈老先生曾說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在今天看來，我們還要為人師表，以身作則。

總書記曾指出，堅持原則、敢于擔(dān)當(dāng)是黨的干部必須具備的基本素質(zhì)。作為人民教師亦如此。教書育人是教師的本質(zhì)工作，我們要樹立崇高的理想和信念，把責(zé)任意識放在首位，牢固樹立和實踐報效祖國的信念，工作上做到一絲不茍。百年大計，教育為本，搞好教育是壓在我們每個教師肩上的一份沉甸甸的責(zé)任。這份責(zé)任就是一種擔(dān)當(dāng)，是一種高尚的道德品質(zhì),一種崇高的精神境界。

愛心取決于責(zé)任，而責(zé)任卻源于理想的需要。教師，作為天底下最光榮的職業(yè)，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)”，就是對教師的真實寫照，要求我們拋開塵世的喧囂，立足于三尺講臺，在教育教學(xué)中不斷探索好的教育方法，新的教育理念。教師職業(yè)的特征決定了教師的人格，我們要克服職業(yè)倦怠的心理，要以昂揚的斗志和激情去工作。

中國教育協(xié)會副會長朱永新這樣說過：“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。”

是的，我們要像朱永新一樣，勇于探索教育的新方法；要像魏書生一樣，立足教育事業(yè)，永遠(yuǎn)用忘我的精神工作；要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西那‘不以物喜、不以己悲’的崇高精神，做一個充滿自信、充滿理想的教師。

徐金永 2017年5月

第四篇：做一名有愛心的教師

做一名有愛心的教師

安沙小學(xué)楊四元

在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，1

引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達(dá)成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學(xué)生累計也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨當(dāng)一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位??我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對

教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第五篇：做一名有愛心和責(zé)任心的教師

做一名有愛心和責(zé)任心的教師

煙臺十五中 毛曉鳳

作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。作為一名老師愛心和責(zé)任心是至關(guān)重要的，因為你是一名老師，你的一言一行，你的愛心、責(zé)任心對學(xué)生會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在對學(xué)生的教育和教學(xué)工作中，我也深深體會到：教師的責(zé)任首先來源于對學(xué)生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責(zé)任心，愛是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先我們應(yīng)該具備的是一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動有愛，時時獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛，有了學(xué)生的喜愛我們的教育工作才能取得成效。

我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父” 最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆出一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的一種無私的愛。教師對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。

我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

如果你是一個工人，工作疏忽了一下，可能生產(chǎn)了次品或是廢品；而老師如果對學(xué)生疏忽，不注意“育人”的話，那可能就培養(yǎng)了危險品、定時炸彈，甚至是社會主義的掘墓人。這決不是危言聳聽！因此，我們教師肩負(fù)的重要責(zé)任之一是“育人”責(zé)任，即對學(xué)生進(jìn)行健康、向上的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、社會主義、黨的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

教師還肩負(fù)著教“學(xué)”責(zé)任。原來我們老師只要教會學(xué)生知識就可以了，而現(xiàn)在老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法而受用終身；教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)良好的意志、情感、興趣等，讓學(xué)生適應(yīng)未來社會游刃有余。面對天真活潑的學(xué)生，我們的教師不斷真情付出，支出大于收入，我們的教師“為責(zé)任消得人憔悴”，許多人心理年齡遠(yuǎn)大于實際年齡，然而卻為學(xué)生“衣帶漸寬終不悔”。絕大多數(shù)教師“捧著一顆心來，不銜半根草去”，仍兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在“教”場里而無怨無悔。因此，我們可以理直氣壯地說：“我們無愧于太陽底下最光輝的職業(yè)的稱號！”。

責(zé)任就是方向，愛心就是明燈，在今后的工作中，我要讓責(zé)任來提醒自己，我要用愛心去照亮每個孩子成長的路程，讓他們成為有用之材，我相信，有一分付出，就有一分收獲。教師的責(zé)任在關(guān)愛中體現(xiàn)，教師對學(xué)生的責(zé)任，推動因素是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是對自己教育對象的全員性的關(guān)愛。