第一篇：敘事征文

各鄉鎮初中、中心小學、街道小學、局直各校及幼兒園：

為進一步開展教師教育研究，提高研究質量，激勵廣大教師在實踐中研究、在反思中成長，莊河市教育學會決定開展教育敘事研究活動，現就有關事宜通知如下：

一、目的意義

教育敘事研究，是指教師以研究者身份通過敘事或講故事的方式對教育教學事件進行描述、分析、論證和反思的研究方法，其目的是從發生在自己身邊的有研究意義和研究價值的教育教學事件中發掘隱含其中的教育思想、教育理論和教育信念，從而解釋、發現或揭示教育的本質與規律，達到提升教師科研品質，促進教師教育教學工作。

開展教育敘事研究活動有助于教師通過記錄教學生涯和成長歷程，實現教育教學反思，并在反思中改進教育教學行為，重建自己的教育生活，進而提高教師發現問題、分析問題、研究問題的能力，形成教師個人的實踐智慧，促進教師專業發展。

二、形式要求

教育敘事研究基本特征是以敘事、講故事的方式表達對教育的解釋和理解，其作品表達形式有教學日志、教育故事、教育案例、教育反思等。本次征文活動的主題是教育故事。．．．．．．．．．．．．．．教育故事的文體要求與記敘文基本一致，著重強調教師個人對問題的認識，夾敘夾議地陳述事件全過程，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該怎么去做，在講故事中體現教師個人對教育教學事件的理解，詮釋教師對教育意義的體悟，構建教師個人的實踐知識。

教育故事的撰寫一般可分為事件（情境）喚醒、語言再現和意義建構三個階段：

1、事件（情境）喚醒

對自己教育實踐過程中經歷的事件進行反思分析并做出價值判斷，或用它去詳述成功的經驗，或去反思教育教學行為的不合理性。教師自己受教育過程中經歷的事件也可以成為撰寫教育故事時的重要素材。

2、語言再現

主要是用語言文字將事件發生、發展的過程進行敘述，并對人物的表情、語言等進行刻畫。敘述要詳略得當，過程表述完整。

3、意義建構

通過敘述故事，挖掘故事中情境與行動、行動與行動結果的關系，啟示未來教育行為。特別要深挖故事本身的意義和價值，提升教師的實踐性智慧。

三、有關要求及說明

1、各校要按照2011年會員人數的上交稿件，必須嚴格把關，．．．．．．．．．．10%．．．．．．．選送優秀的作品上交。

2、征文上交時間：2012年5月14日至5月25日

3、來稿須注明作者姓名、單位。稿件要求同時上交文字稿和電．．．．．．．．．子稿。電子郵箱：jyxhzhdl@sohu.com。．．

4、莊河市教育學會將分別評選出一、二等獎，并選擇優秀的稿件匯編出版。

聯 系 人：楊巧宇 聯系電話：89850719

莊河市教育學會

莊河市教師進修學校教科部

2012.3.19

第二篇：教育敘事征文

我的教育小故事

教育學家夏丐尊說過： “ 教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一個教師，愛心最重要。教師在不經意的日常生活流露出中對學生的情感，學生感受到的就是一種巨大的愛。能讓這愛連綿不絕的，是我們的“心”。

XH初來時顯得很文靜，班上有那么多鬧騰的學生，她看來很不起眼。開學一周后，XH的媽媽給我打來了電話，我了解到一些情況：XH初中就讀于我們學校，學習狀態一直不太穩定，以至于高中未能考上我校本部，上了中英班，孩子很自卑，覺得不好意思和其他考上本部的同學聯系。當晚，我就給XH打了個電話：“老師認為你是個穩重、有思想、聰明有靈氣的孩子，關于班級管理，班委的任命，老師想聽聽你的意見。”盡管她沒有提出什么建設性意見，但她表示以后一定會關心班級，關心班級事務。聽得出她很開心。

不久后的一天，化學老師告訴我說班上有幾個學生課堂作業完成不錯。我很開心，因為其中有XH,還有幾個是讓我比較擔心的“困難生”。我立刻拿起電話，與這些孩子的父母通了電話，請他們鼓勵孩子，讓他們知道老師很關心他們，并為他們的進步歡欣喜悅。第二天上學的時候，我發現這些孩子的臉上都洋溢著愉快的笑容，尤其是XH，看到我時，她的笑容里還有些俏皮的意味。

我雖然擔任班主任，卻不擔任本班的教學任務。了解接觸學生的機會有限。于是我經常往任課老師辦公室跑。與各科老師交流，成為我了解學生、收集信息的重要渠道。我常常請任課老師給我開一張大名單：課堂發言最積極的學生有哪些；作業完成質量最高的有哪些；進步最大的有哪些；需要努力的學生有哪些??這些都會成為我用一線通或電話與家長和學生溝通的重要內容。因為信息及時，能讓學生感覺到老師無時無刻的關注，讓家長感到老師對孩子的關懷，并能在第一時間鼓勵提醒孩子。

而在與任課老師的交流中，常常在表揚名單中看到XH的名字。(XH后來對我說，她和媽媽都喜歡老師的短信或電話，甚至是期待。)

在后來的日子里，XH的學習狀態越來越好，成績也在穩步提升。在期末考試中，她取得了全優的佳績，并成為我們班為數不多的五星學子之一。假期里，她還贏得去韓國參加系統動力學競賽的機會，并獲得了一等獎。他媽媽多次感激地對我說：“XH真的很幸運，她遇到了你這樣的好老師，如此細致的關注、鼓勵她，才使她走出自卑，進入到一個積極飽滿的學習狀態。”

三八婦女節那天，當我拖著疲憊的身軀連上三節課回到辦公室，看到辦公桌上一大束鮮花嬌艷欲滴，上有一張卡片：獻給親愛的王老師！您愛我們，我們也深深愛著您！中英高二（2）班全體同學。那一刻，我潸然淚下。

有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我知道，班主任責任重大，一件事情的處理，一個細微的舉動，就有可能會影響到一個孩子的一生。而這種影響是父母也往往無法達成的。愛是教育的基礎，是打開學生心靈的靈丹妙藥。我希望我能做一個心思細膩的慈母，將高尚、真誠的愛無私奉獻給我的學生、我的孩子們。

第三篇：教育敘事征文

教育敘事征文

《讓愛撥開“烏云”，“陽光”會更燦爛》

山東臨邑師范附屬小學 李紅梅

讓愛撥開“烏云”，“陽光”會更燦爛

記得上學的時候，在我的內心深處總有一個愿望，那就是當一名教師。當教師多好呀，人們把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，因此我一直為這個目標而努力。直到有一天自己如愿以償地當了教師，才真正知道當好“孩子王”、做一名“好老師”有多么的不容易??

去年我接了三個班的英語課，其中一個班紀律太差。在接這個班之前就聽許多教師說這個班學生都很活躍。上過幾節課之后我體會很深。這幫孩子思維敏捷，反應迅速，敢于回答問題，敢于表現自己，這使我感到高興。但每次我來到教室，從沒看到學生把學具準備好，靜靜地等待老師來上課，總是一片嘈雜聲。有打鬧的、有做游戲的、還有收作業的。上課時，我在上邊講，學生在下邊做什么的都有，手總是不閑著。使我常常有一種不受尊敬的感覺。“師道尊嚴”在他們的心里好像沒有這個概念。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業業的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態度，提高他們的英語成績。可幾個月過去了，情況并沒有改變。我有些惱怒了，經常講著講著課，就開始講大道理，把英語課變成政治課，導致我每節課都不能很好地完成教學任務。原本笑容滿面的我卻怎么也笑不起來了。

問題出在哪呢？為什么這個班的學生如此頑劣呢？我只好找到班主任了解情況。原來這個班有的學生家長做生意，根本無暇顧及孩子的學習；有的孩子就住在學校周圍的“小飯桌”，一周才能見家長一面;還有的孩子是留守兒童，父母在外打工，由爺爺、奶奶照看。孩子一開始就沒有養成良好的學習習慣，造成現在這種狀況。了解到這些，我不禁陷入了沉思。

古代大教育家孔子早就提出“有教無類”。不同的人要有不同的思維去教育，換一種方式或許會海闊天空。面對這些缺少家長關心的孩子，我們老師需要付出更多的愛心和耐心，才能去感化他們。美國教育心理學家曾總結：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”只有良好的學習氛圍與融洽的師生關系，才能促使學生們更喜歡上課，期待上課，于是我開始精心設計上好每一節課，讓同學們在無意中喜歡上我。

首先，我給班里制定了獎罰制度，小組比賽。課堂表現好，認真聽課，積極回答問題的同學都會為本組贏得一分，搞小動作的，交頭接耳的就會扣掉一分。最后一節課下來，分數最高的一組為冠軍組。冠軍組累計獲得十次，每人可獲得一朵小紅花，學期末獲得小紅花的數量將決定三好學生的歸屬。這一招果然有效，同學們為了獲得一分，積極回答問題，搞小動作的少了，說話的也不見了，全神貫注的注視著老師的一舉一動。偶爾有個別同學忍不住要玩，本組的其他同學立刻提醒他認真聽講。課堂上，沒有了老師的“河東獅吼”，只有孩子們朗朗的讀書聲。一節課就這樣在輕松的氛圍中結束了，課堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，終于可以對癥下藥了。

同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為希望得到別人的表揚是每個孩子的天性。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態度做出回應。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應適當地用上糖衣良藥，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。

除此之外，我還特別關心那些父母不在身邊的孩子，學習基礎差的孩子，找他們談心，了解他們的困難。并在班里為他們指派了“小老師”，課下進行輔導。同學之間互幫互助，形成“一幫一”制度。一時間孩子們學習英語的熱情高漲起來。每當上英語課時，未踏進教室，你會聽到同學們朗朗的讀書聲。學生的英語水平有了大幅度的提高。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。教學的故事天天在發生，年年面對不同的面孔，學生在成長，老師也在成長。只要我們真誠的對待學生，學生在成長的過程中也會理解我們。生活，有時給了我們彩虹，我們應該感到慶幸，有時給我們烏云，我們也要接受，而且努力用愛撥開“烏云”，就會還我們一片碧藍的天空，“陽光”才會更燦爛。

第四篇：教育教學敘事征文范文

【篇一】

參加工作十多年了，一共做過三個班級的班主任，每一學生都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；

有的內向，多愁善感；

有的脆弱，易受傷害；

有的倔強，難以溝通。卡耐基在《人性的弱點》中曾說過：關心他人和其他人際關系的原則是一樣的，必須出于真誠，不僅付出關心的人應該這樣，接受關心的人也應當如此。我在班級管理上注重師生之間的真誠溝通，也常常用這句話引導學生如何更好地和他人相處。

班里有個叫龍的男生，他總覺得自己已經十八歲了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似與誰關系都好，卻沒有真正談得來的朋友。有一天晚上九點多，他突然給我發了一條信息說要晚上請假回家，有急事，并且已經離校了。我覺得奇怪，就回撥了電話。他在電話中語氣急躁地和我說，他和女朋友在電話里吵架，女朋友要和他分手，他現在要趕過去挽回，希望我同意他請晚住宿的假。從他的話語里能聽出他很暴躁，在努力壓抑恐慌，我問他怎么出的校門，他說翻圍墻，并且已經在去雨花臺的公交車上了。同時，他還很煩躁地說，讓我不要管他，想報處分就報，他是不會回去的，而且他不想讓我和他的家長聯系，因為覺得家長就會罵他，不忘初心他，然后竟然掛了電話，不肯再接我的電話。當時的我來說真是無助、無奈又心急，不知如何是好。

我接通了龍爸爸的電話后，聽到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地說：“沒事的，老師，這個年紀懂什么愛情，而且男孩子不會出事的，放心吧，老師。”我突然懂了這個男孩子這次為什么這么焦急，因為他覺得他的爸爸媽媽都不關心他，只有他的女朋友才理解他、關心他，所以兩人吵架他才這么迫切地要挽回。我覺得這是一次談心的好機會，和他爸爸溝通過后，我給龍發了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交談的時候盡量心平氣和，另外我希望他能每隔半個小時就發個信息或發個圖片給我，無論多晚，都要發讓我安心，今晚住在哪里也要告訴我，具體的情況等他第二天回到學校后我們再談。之后的一整晚我就等著他的信息，直到快凌晨一點多，他和我說已和女朋友和好，并且回家了，明天會回學校。我這才放下心來。

第二天，龍返校，我和他各拿著一瓶可樂在操場角落里談心。這是他第一次這樣真誠地和我說話。他告訴我：自從有了雙胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他說話不是罵就是吵，從來不問問他的想法。他覺得沒人關心他理解他，同學都比他小，他覺得也沒什么話題，所以他不能失去女朋友。我告訴他：首先，我不限制他體驗戀愛的感覺，但是要保護好雙方，畢竟他們還是學生，我希望他們能有合適的行為規范。比如可以戀愛，但發生關系是底線；

如果發生關系了，懷孕是底線；

如果懷孕了，第一時間告知自己的父母是底線；

等等。其次，以對方為重，你的女朋友現在在讀高中，既然你喜歡對方，那么一定要為對方考慮的，不能夠自私，而以對方為重，很重要的一個部分就是要明確對方現在什么最重要，學習成績最重要，所以如果你想要戀愛，你要在學習上能夠幫她，你可以多和她在一起，互相鼓勵、學習，然后在畢業之后繼續再發展，如果沒有這個能力，那么你最好還是不要去打擾她。

他看著我，點點頭。從那以后，他真的變了很多，和同學之間的關系也變的更真誠融洽了,并且在女朋友的帶動下，學習也更加用心。

我慶幸自己擁有班主任工作這一方大舞臺。雖然我常常面對的是幾十個性格各異的學生，但我想，只要心存一顆愛心，胸懷一種責任，與學生真誠溝通，就一定能讀懂每一個學生，使自己的心和學生們的相融相通。

【篇二】

泰戈爾說過：“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經飛過”。一直以來，這句話就是我對師德這一詞匯的理解。所謂“師德”，就是教師的職業道德。然而。每一種職業都應該遵守自己的職業道德。所以，我理解的師德，不是簡單冰冷的一句口號，也未必有多么的感天動地、轟轟烈烈。師德，大概就是平凡中的點滴，或者潤物細無聲的關愛，一個合格稱職的教師，只需像飛過天空的翅膀，不用留下任何痕跡。

任教**年，我沒有過將家境貧寒面臨輟學的孩子帶回課堂，也沒有機會去大山支教奉獻青春，但是在2005年我加入教師隊伍的那一刻，就有一位老教師跟我說過：“教育是一個良心活。”我牢牢記住了這句話，無論在班主任工作還是教學工作中，我都提醒自己“憑良心”，我對自己的定位，就是做自己認為應該做的，盡可能地去幫助學生。在學習上，我努力做最稱職的師長，不僅在自己的專業上，甚至在其他力所能及的領域也盡可能給學生最詳盡的指導，學生們不僅在數學的學習上會來請教我，在需要用到數學知識的各類專業課遇到問題時，在學歷提升遇到困惑時，他們都樂意來找我解惑；

在生活上，做最貼心的朋友，傾聽他們的苦惱，分享他們的喜悅。在學生因初步適應集體生活遇到困擾時，我愿意耐心地聽他們叨嘮那些瑣碎的生活細節，即使當下我也無法立刻提供有效可行的建議；

在學生因第一次怦然心動無所適從求助的時候，我愿意真誠地給出我的建議；

甚至在業余時間學生的“三國殺”人數不夠的時候，我也樂意成為其中的一員。

隨著所帶的班級一屆屆的畢業離開學校，任課班級的學生隨著課程的結束漸漸淡出視線，我以為自己作為教師的歷史使命就大概這么結束了吧，正如劃過天空的翅膀，不留一絲痕跡。可是，不知道從什么時候開始，學生對我的稱呼從“老班”“老師”變成“沁姐”，再變成更簡潔的“姐”；

學生因一時沖動和宿管吵架之后第一時間打電話給我時最關心的是：“您被罵了么？”在新學期需要領書、班級活動需要置辦物品、公開課需要準備的電腦和各種教具時，甚至一場突如其來的瓢潑大雨，男孩子們像男子漢般擋在我的面前，他們說：“姐，我們來了。”女孩子們如小棉襖般伴在左右，她們說：“姐，讓我們來。”每年的教師節、新年和我的生日，我的微信總是爆炸，我看到畢業了的孩子說“姐，我想你了。”在校的孩子說：“我以后會乖。”……每每此時，我的心都宛如被熨燙般溫暖和妥帖，平凡如我，而我的教師生涯，平淡如斯，但原來所有這些經歷在學生心靈的上空飛過之時，也留下了些許。那，大概就是翅膀的痕跡。

【篇三】

朱永新先生曾經說過：“教師，是一個能夠把人的想象力、創造力和全部智慧、能量發揮到極致的永無止境地事業。”

作為**院校的語文老師，用傳統文化滋養學生的心靈，讓他們建立正確的人生觀，充滿民族自豪感，是文化課老師義不容辭的責任。為此，我從**年起，就陸續開展了語文第二課堂活動，采用“讀名著、賞經典”配樂詩文朗誦比賽的形式，激發學生熱愛祖國文學的熱情，我們從經典名著中挑選一些篇章或段落，學生在教師的指導下，配上合適的音樂來朗誦，并最終在學院的禮堂演出，能有表現自己的機會，能被老師認可和贊賞，學生的積極性空前高漲，甚至自己寫劇本，排演，買服裝。平日里那些貌似懶散、不用功苦讀的00后，每一屆學生對經典誦讀比賽都是勁頭十足，熱情高漲，經過幾次指導和練習之后，如今臺上的他們早已是揮灑自如，魅力綻放。

每年有大概兩個月左右的排練時間，在這個過程中，他們的聰明才智、團結協作、創作熱情都被激發出來，這對于培養全面素質、打造健康人格，起到了重要作用。比賽中，也涌現出大量可圈可點的優秀作品，比如那鏗鏘有力的《道德經》誦讀、慷慨激昂的《海燕》之聲、美妙如天籟的《葬花吟》、還有向極限挑戰的《老人與海》，都令人嘆為觀止；

還有一些如《孔雀東南飛》《羅密歐與朱麗葉》等優秀的舞臺劇，加入舞蹈、古箏等元素，讓學生的多方面才藝得以展示，各有千秋。

雖然每次活動從策劃、篩選、輔導、彩排到最終演出，要做大量的工作，但是當這些多才多藝，具備舞蹈、歌唱、書法、主持等方面特長的學生，擁有了一個展示自我的平臺時，當他們精彩的演繹贏得了一陣陣掌聲和好評時。作為教師，我的內心是非常欣慰并且有著強烈的成就感的。

有一位教師曾經說過，我不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但這期間自然就有了選擇的偏見與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“不”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的河蚌受過挫傷就從此不再有奪目光華。只有傾盡所有的愛和期望，才能培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

教育是一個長期的過程，是一個任重而道遠的職業，我們不能妄想一蹴而就，馬到功成。因為，我們面對的是一群有著豐富的情感和獨特個性的學生，我們要做的是激發他們的自信心、發揮他們的優勢，讓他們在未來的人生道路上，走的更好、更遠！

第五篇：我的家庭教育敘事征文

有聲讀物--兒子成長的伙伴

年級

學生

家長

一年級 張家俊 周 紅

有聲讀物--兒子成長的伙伴

教育孩子是我們每一位做家長的責任，“望子成龍，望女成鳳”是我們每一位做父母的對孩子的殷切希望，要想讓孩子成為有用之材，長大后成為國家的棟梁，家庭教育在孩子的成長中是必不可少的，它對孩子的影響也是很深遠的，兒子成長的過程也是我不斷學習成長的過程。我的家庭教育的故事也是發生在日常生活里的點點滴滴：

一個好的習慣會影響孩子的一生，良好的習慣都是在孩子的日常生活中慢慢養成的。相信眾多的家長都有給孩子從小講故事的習慣，很快孩子們就習慣了聽我們講，但由于我知道的故事很少，加上我的普通話不標準，我擔心會給孩子帶來不好的影響，我就從網上下載了兒歌多多這個軟件，里面的故事很多，有伴孩子成長的，有啟迪孩子的，有讓孩子學會思考的，等等。每天晚上兒子睡覺之前，我就打開兒歌多多，找故事讓兒子聽，兒子和別的小朋友不一樣，他聽故事時，一個故事要反復聽幾遍，然后才聽下一個，我還以為我的孩子笨，接受能力差呢，有一天，我在做飯，兒子拿出積木自己玩，我聽到兒子說：“小黑羊，小白羊同時過橋，他們誰也不讓誰，結果呢，兩只小羊一塊掉到河里了。”那聲音像極了播音員的聲音。我趕緊走到兒子身邊，對兒子說“孩子，兩只小羊做得對不對呢？”兒子用他稚嫩的聲音對我說：“媽媽，小羊們做的不對，它們應該讓一讓。我以后過橋時先讓別的小朋友過。”我抱起兒子，親了他一下，“好孩子，我們要學會謙讓。”兒子的小臉上露出了甜甜的笑容。從這件事中我知道了好故事對孩子的影響是很大的。以后孩子聽故事時我和他一塊聽，有時我故意發一些錯誤的嘆息，兒子就會學著大人的樣子教育我，兒子有時不理解時，我就耐心的給他講。一天一天過去了，兒子聽說能力明顯上去了。在上幼兒園時，他經常給他班的小朋友講故事，有時還想象出動作，在兒童節那一天，他還表演了豬八戒吃西瓜這個小故事，把小朋友樂的哈哈笑。這個節目還得獎了呢。我真心的感謝兒童有聲讀物，它在孩子不識字時，給孩子帶來歡樂，又教育孩子怎樣成長。我和兒子有了一個約定從每天聽慢慢變成了她講一段我講大部分，后來變成了她講一半我講一半到了，后來她自己全講。現在的他聽到精彩處都是他又講給我聽。兒子的朗誦能力提上去了。

孩子畢竟是孩子，有時他做事也不分對與錯，有一次他和別的小朋友玩，就把別的小朋友當成了大灰狼，打了別人，我批評他，他說他在打大壞蛋。從這個件事中，我意識到，做任何事有好的一面，也有不好的一面，一定要利用好好的一面，摒棄壞的一面。從那以后，我就注重了對孩子這方面的教育。

如今兒子已經上一年級了，認識了好多字，會進行簡單的閱讀了，不再像以前那樣癡迷有聲讀物了，但他還會時時去聽一聽。兒子的聽說讀寫能力比起其他的小朋友高一些，這讓兒子學習的勁頭更大。這些成就都得益于他小時候愛聽故事。

記得聽過一次兒童心理學家的講課，他說，決定孩子長大成才的因素有兩個，一個是智商，一個是情商，前者對孩子的影響力是百分之二十五，后者是百分之七十五。也就是說只看重孩子的卷面成績是沒用的，孩子的情商不高照樣不能成才，要讓孩子學會做人和做事、學會學習、學會與別人相處，讓他能一生續過有質量的生活，這種隱形的教育比單純的認幾個字，或者會做幾道題的顯性教育重要的多，我感謝有聲讀物讓我的孩子的情商提高，