第一篇：糾正錯別字的實踐活動

參評學校：深圳市松坪學校中學部 參評課題：《我愛你，漢字——錯別字調查綜合活動》 指導教師：林

毅

參加學生：七年級（5）班、（6）班

《我愛你，漢字——錯別字調查綜合活動》課例

一、教學設計

（一）活動主題設計

世上最古老的文字中，只有漢字綿延至今，還在發展，還在使用。語言和社會的不斷發展變化，使得漢字要生存下去就必須不斷地改變自身，以適應漢語和漢族社會的發展變化。漢字的歷史悠久，經歷的變化又很多，所以學起來不易，用起來更難。自古以來，寫錯別字的毛病幾乎人人難免，“如火如茶”、“走投無路”之類，層出不窮。由于電腦的普及，寫錯別字的現象更普遍了。當前社會用字的情況相當混亂，一些好繁惡簡者買弄學問，明明不熟悉繁體字卻硬要用繁體，結果弄巧成拙，鬧出“皇後（皇后）”、“祝爾慷（祝爾康）”等笑話，誤導人們；當今電視廣告流行用別字成語如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容緩（刻不容緩）”、“默默無蚊（默默無聞）”等，小孩子熟記于心，作業中常出現錯別字；深圳的外資企業很多，加上受港、澳、臺等地的影響，語言文字環境復雜，一些人濫用繁體字、亂造簡體字、寫錯別字的現象確實比較普遍。這和我們深圳“國際花園城市”的美名不相吻合，要求采取有力措施加以糾正錯別字的呼聲越來越高，已引起社會普遍的關注和重視。正好《語文（七年級上）》（人民教育出版社）第二單元綜合性學習“漫游語文世界”有這么一個活動機會，因此就借機帶領學生開展了“‘我愛你，漢字’錯別字調查”的綜合活動。為規范深圳的語言文字，凈化深圳語言環境，打造美麗的深圳出力。

（二）教學目標設計： ※知識與技能：

1．培養學生社會實踐能力，加強語文與社會的密切聯系。

2．通過調查社會上錯別字的驚人狀況，增強學生規范用字的意識。3．通過對錯別字的形成原因的分析，更加深入了解漢字，愛上漢字。※過程與方法：

1．使學生掌握發現問題、解決問題的方法。2．獨立思考、合作探究。

3．學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告?！楦袘B度與價值觀：

1．培養學生觀察社會現象、思考社會問題的意識，提高社會責任感。2．努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．學會與他人合作。

（三）活動過程設計： 1．準備階段：（1）確定“漫游語文世界”綜合性學習活動之一為“‘我愛你，漢字’錯別字調查綜合活動”。（2）動員學生參加，確定參加人員及小組負責人。（3）指導老師指導設計活動表格：

（4）指導學生如何收集資料，提供輔助工具如：表格、電腦、照相機等。2．活動階段：

（1）師生利用課余、周末在街頭巷尾尋找標語、廣告、招牌等錯別字，有的用相機把錯別字拍攝下來。（2）在網絡、報刊上尋找錯別字。（3）在同學的作業本中尋找錯別字。（4）其它出現錯別字的地方尋找錯別字。（5）網絡查找相關資料。3．反思總結階段：

（1）把搜集到的錯別字集中起來，進行分類整理，盡量找出錯的類型。（2）以論文的形式整理成果。

（3）各成員以作文的形式總結得失。4．成果展示：（見附錄）

（1）在班級張貼收集來的錯別字的紙張、照片等。（2）在語文課展示關于錯別字的論文。（3）給深圳市民寫一封倡議書。

二、學生學習活動案例

（一）案例題目：我愛你，漢字——錯別字調查綜合活動

（二）課題選擇：1．《語文（七年級上）》第二單元綜合性學習“漫游語文世界”有一個專題是查找錯別字的，我們非常有興趣。

2．無論是社會上的人還是學校的同學，都容易出現錯別字。3．深圳街頭受香港文化的影響，經常能看到不規范的繁體字。

（三）研究目的：明白錯別字產生的原因，給錯別字分類，糾正錯別字。

（四）探究過程： 1．準備階段：

（1）確定活動目標。

（2）分組確定參加人員及小組負責人。（3）設計活動表格。2．活動階段：

（1）利用課余、周末在街頭巷尾尋找標語、廣告、招牌等錯別字。

（2）在網絡、報刊上尋找錯別字。（3）在同學的作業本中尋找錯別字。（4）其它出現錯別字的地方尋找錯別字。（5）網絡查找相關資料。

3．反思總結階段：

（1）把搜集到的錯別字集中起來，進行分類整理，盡量找出錯的類型。（2）各小組成員總結得失。

（五）探究結果：我們這些參加活動的同學都注意到盡量避免寫錯別字，寫字的時候也特別認真。我們還給周圍的人宣傳寫錯別字的危害，給深圳市民寫了一封倡議書。

（六）收獲體會：

1．明白了錯別字的產生原因。2．給錯別字分類。

3．明白錯別字帶來的危害。4．明白怎樣消滅錯別字。當前社會錯別字的表現形式

七（5）班

羅

婕、高曉勉、林悅君、張慧慧、彭詩雅 中國的文字古老而神秘，作為一名中國人，我為能使用這樣的文字而自豪。但是當前社會，使用錯別字的現象非常普遍，我們小組在林老師的帶領下，對當前社會錯別字的情況進行了調查，發現錯別字的表現形式主要有以下三種：

一，繁體字有“復活”的現象。1956年1月國家公布《簡化字方案》后，簡化字成為國家法定文字。但是繁體字在今天的使用好象成了一種時髦。例如：電視、報紙、街邊的廣告用字越來越多地使用繁體字。我們的同學作業上也出現了繁體字。深圳離香港近，深圳人喜歡看香港的電視頻道，買香港的雜志，對繁體字更是推崇。深圳街頭的招牌、路牌、廣告用字，據我們組調查顯示，約有30%使用繁體字。在皇崗、羅湖等香港人多的住宅區，招牌、廣告等使用繁體字的比例更高。

二，錯別字的現象相當嚴重。報刊、書籍、網絡、電視以及學生的作業用字也不例外。錯字如：“印染廠”的“染”，右上角“九”錯成“丸”，“廢品回收”的“廢”“廣”字旁錯成“病”字旁，“初中”的“初”“衣”字旁錯成“視”字旁。別字如：“如火如荼”錯成“如火如茶”，“遷徙”錯成“遷徒”，“竟然”錯成“競然”等。這些錯別字的例子舉不勝舉。三，亂造簡化字。例如：“慢”的右邊亂簡成“萬”，“原”的里面簡化成“元”，“樓”的右邊簡化成“六”，“韭菜”簡化成“九菜”，“雞蛋”簡化成“雞旦”等。

目睹這樣的現狀，我們真是觸目驚心。希望大家都能規范用字，能讓中國的語言文字得到凈化。

常見錯別字類型及其辨析方法

七（6）班

王南恩、溫玉安、馮曉文、林錦盛、葉新勝

我們組經過調查研究發現，常見錯別字大致有以下幾種類型：

一、因字形相似而產生錯誤，如“盲”與“肓”，“沏”與“徹”，“綴”與“ 輟”，“徙”與“徒”，“炙”與“灸”，“侯”與“候”，“祟”與 “崇”等等。這類字字形僅有極小的差別，但讀音意義完全不同。要辨別這類錯別字，一般只要從讀音入手，都可以比較輕松地辯別出來?！懊?ｍáｎɡ)”目”不是“肓(ｈｕāｎɡ)目”，“沏(ｑì)茶”不是“徹(ｃｈè)茶”，“輟(ｃｈｕò)學”不是“綴(ｚｈｕì)學”，“遷徙(ｘǐ)”不是“遷徒(ｔú)”，“針灸(ｊｉǔ)”不是“針炙(ｚｈì)”，“等候(ｈòｕ)”不是“等侯(ｈóｕ)”，“ 作祟(ｓｕì)”不是“作崇(ｃｈóｎɡ)”。

二、因字形相似，讀音相同或相近而產生錯誤，如“辯駁”誤作“辨駁”，“味同嚼蠟”誤作“味同嚼臘”，等等。這類錯別字由于字形相似，讀音相同或相近，辨別有困難。但這類形聲字可以從字的形旁分析，從意義上分析。如“裝幀”一詞的意思是指書畫作品或書刊的裝飾設計，“幀”指 的是字畫的幅，應從“巾”旁，而“禎”從“礻”旁，“礻”即“示”，其意義與祭祀有關，這與“裝幀”的意義顯然不符?！稗q駁”一詞的意思是爭辯駁斥，與人爭辯，駁斥對方應該是用語言，所以應從“讠”旁而不從“卜”?！拔锻老灐币辉~形容沒有味道，多指文章或說話枯燥無味，“蠟”有枯燥無味之意，而“臘”意指腌制后風干或熏干的(魚、肉、雞、鴨等)，風味獨特，深受人們喜愛，當然不能說是“味同嚼臘”。

三、因音同或音近而產生錯誤，如“耽擱”誤作 “擔擱”，“金碧輝煌”誤作“金壁輝煌”，“以逸待勞”誤作“ 以逸代勞”，“不計其數”誤作“不記其數”，“融會貫通”誤作“融匯貫通”等等。這類錯別字的辨別主要是從詞義去分析?！暗R” 一詞中“耽”的意思是延誤、延遲，而“擔”則是用肩挑之意，也不可混淆?！敖鸨梯x煌”中的“金碧”指的是國畫顏料中的泥金、石青、石綠等，當然不可以寫成“墻壁”的“壁 ”?！耙砸荽齽凇笔侵缸鲬饡r采取措施養精蓄銳，等待對手疲勞后乘機出擊取勝，“待”應是“等待”的“待”，不應是“代替”的“代”?！安挥嬈鋽怠币鉃閿的慷嗟脽o法計算，不是無法記憶或記錄，當然不可寫作“記”?！叭跁炌ā敝械摹皶笔穷I會的意思，也不可寫作“匯集”的“匯”。記牢了詞語的意思，就容易區分同音字了。

四、因義同或義近而產生誤，如“照相”不能寫作“照像”，而“畫像”“攝像”不能寫作“畫相”“攝相”，“豐富多彩”不能寫作“豐富多采”，“四季常青”不能寫作“四季長青”，“理屈詞窮”不能寫作“理屈辭窮”，“剎那”不能寫成“霎那”。這類字讀音相似，意義也相近，有些字如“詞”和“辭”、“采”和“彩”、“站”和“顫”在一定情況下可以通用，但是有些詞語中它們之間不能混寫，主要是約定俗成只能這樣寫而不能那樣寫。對于這類字，我們盡可能把它們牢牢記住。

通過以上的這些歸類，我們規范用字就感覺到簡單多了。這么好的方法，我們有義務和責任去推廣，讓更多的人不寫或少寫錯別字。別讓錯別字玷污美麗

七

（五）班

蔡銀君、李林、溫灝、向黎 深圳是個美麗的花園城市，但是我們在街頭巷尾常?？匆娨恍╁e別字，這就象在美女臉上長了一顆痘，影響了美感。從我們剛學寫字時開始，錯別字在我們腦海中始終是一個不好的概念，如果有人寫了錯別字，在班上被老師講了，肯定會被同學笑掉大牙的。

這個學期，我們小組將上街“捉”錯字作為綜合活動的內容。在老師的指導下，我們在走街竄巷，尋找出多處不規范社會用字。同學們個個火眼金睛，走街竄巷時，我們發現賣雞蛋的婆婆把“雞蛋”寫 成了“雞旦”，補鞋匠把“補鞋”的“補”寫成了“卜”，收購廢品處的“鋼鐵”寫成“剛鐵”，一處招牌的“遵守”寫成“造守”，一處飯店的“鹵味”寫成“占味”??這樣的例子有很多。

松坪山的商業街有家快餐店，有天中午我從那兒路過，在門口看到一個招牌，寫著“供應快餐”，仔細一看，才發現“餐”字寫成了“夕”字上面加“卜”字頭的怪字，也就是“餐”的左上角那個部首，顯而易見這是一個錯別字，“餐”字不應該寫成所謂的簡化字，“餐”字是我發現的錯誤率最高的一個字了。其次，就是家具的“具”，什么“精品家俱”呀，“辦公家俱”呀，經常把“具”寫成“俱”。有一次，我們在街上看到一家眼鏡店的招牌上寫了個“隱行藥水”，我們腦中就浮現出了動畫片中那種一喝就能隱去行蹤的藥水，很感興趣，正打算也買一瓶來嚇嚇人，定神細想，卻發現“隱形”寫成了“隱行”。哎！沒戲了，還以為自己能和“哈利?波特”一樣能隱行呢。我們只好去向老板說明情況。另外，還有“大排擋”、“雞旦”等錯誤率較高的詞，這樣的情況在全國其他地方也是屢見不鮮。

這樣的事多丟臉哪！我們深圳是全國聞名的花園城市，如果這些錯別字一多，還不被各地來旅游的游客取笑我們深圳市民文化素質不高嗎？ 路牌、招牌是一個城市的門面，它反映了一個地區的文化素質，同時也影響到整個市容環境。在深圳這樣美麗的地方，不能因路面上的錯別字玷污了她的美麗與文明。

過街老鼠

七（5）班

蔡亦湖、陳振超、張智仁勇、湯柳明、朱梓豪 漢字是我國主要語言文字，但不知大家有沒有發現，在我們身邊經常會看到一些用得不太恰當的字或不太規范的文字。

老師布置給我們一個很特別的作業，讓我們去街上找找錯別字。于是，我們組的幾個同學一起行動起來到街上看看到底有哪些漢字常常被人用錯。因為我們人多力量大，到街上走了一圈，只不過用了近一個小時的時間，就找到了不少的錯別字。下面就給大家舉一些例子吧：如商場里廣告牌上“雪羔（糕）”、“月并（餅）”；飯店里餐牌上“皮旦（蛋）瘦肉粥”等，除了錯字外還有許多字寫得不正確，多一橫、少一撇的錯字也有不少。

看到這么多的錯別字，我們不禁倒吸一口冷氣！原來，除了我們學生常會寫錯別字外，社會上還存在著這么多錯別字。這倒也是，許多人都看到了這些錯別字也不見有人站出來糾正?？赡艽蠹艺娴囊姸嗔艘簿鸵姽植还郑曇詾槌Ａ?，好像真的只有做老師這種職業的人才會出來修改。如果真是這樣，那么，我們的老師就不用上課了，專門上門去改錯別字就行了。Http://www.tmdps.cn 經過這次行動，我們覺得這種現象應該引起了社會上的廣泛重視，錯別字除了會給我們生活上帶來不方便之外，更是有損祖國的尊嚴。試想，如果全國各個地方滿街都是錯別字的話，全社會都會搞得一團糟，哪里還像國家呢！如果外國人看到中國人連漢字都寫不好，就會譏笑我們中國人，那么中國人的尊嚴何在。如果把這些錯別字讓剛上學的小孩看見了，還可能會把錯別字當作正確的字來記憶，這些錯別字就會一直深深地扎根在他們的腦海里，這樣對不太會分辨漢字的兒童來說，危害性就太大，甚至造成嚴重的不良后果?，F在社會上不正是在抓打假工作嗎？難道這些用錯的漢字，就不應該打假嗎？

我們組的成員一致認為，濫寫錯別字是一種危害，是一種對祖國文字的不尊重，是非常有害的。小朋友們，大朋友們，讓我們一起行動起來吧，做到從小不寫錯別字，規范用字，改正錯別字，讓錯別字就如過街老鼠無處藏身。

錯別字惹出的笑話

七（5）班 李

燁、羅麗娟、張煦、楊玲、鄒時秒 我曾經見過許多商店，因為錯別字而導致他們的商店失去了許多生意．這是怎么一回事呢？ 或許這個地方大家都去過吧！我可是去了好幾次。可是，我每次看到這牌子就忍不住想要笑．這個牌子是這樣寫的“上當鐵藝行”。這可好玩了，上檔次的品牌反而讓人家給誤會了，你這讓人上當的東西還能賣嗎？就因為一字之錯，讓顧客望而卻步。我在走路時，路過一個光纜的地方，看見了一個牌子，上面寫著：“破壞光纜，嚴逞不貸”。對于這種破壞光纜的行為，當然是要嚴厲懲罰決不寬?。墒沁@牌子這樣寫，難道還有小偷會怕嗎？

這錯別字啊，可真是可惡，不僅僅還人家生意做不了，居然還鬧出笑話來．這小學生的笑話也挺有趣的，這不，老師又告訴我們一個笑話。有個小學生在作文里這樣寫到：“我今天走在路上，發現路邊有一堆狗屎，我大吃一斤??”暈，這么臭的狗屎把“大吃一驚”寫成了“大吃一斤”，真佩服這學生的勇氣??！還有一學生在作文中寫到：“一位老奶奶要做（坐）火車，可是把票弄丟了??”。幸好老奶奶把票弄丟了，否則她一個人一輩子也做不出火車來。

錯別字的危害非常樣大，不僅僅是商店中有錯別字，就連作業里都鬧起了笑話．隨便去街市上走走，錯別字可是一看就一大把?。∠Ｍ蠹覐奈易銎?，都來消滅錯別字。

錯別字，消失吧！

七（6）班

李沐瓊、卓健柔、陳少慧、林幼香

我們參加了錯別字調查的綜合活動后，我有了深深的體會。

我發現人們之所以會寫錯別字，都是有各種原因的。一是讀音相似而錯，一是字形相似而錯，三是意義相近而錯。中國的方體字在世界上是獨一無二的，既然我們在使用這種獨一無二的語言，就應該為它感到自豪。

既然自豪就要把它學好。打好基本功，這才可以減少錯別字的發生。漢字是中國人的代表，如果連自己國家的字都寫錯，那么外國人豈不可以笑話我們這些傳承五千多年文明的中國人？

這些方方正正的文字，揭露了多少社會的黑暗？帶領我們一次次走向光明；多少文字家以筆當劍，殺開了封建社會的一條通往現代文明社會的道路？文字，它是那么的柔和，又是那么的剛勁有力。試問，如此神圣的文字，又怎容得下一絲污濁？

文字——作為一個國家的代表；作為龍的傳人的代表；他是不可侵犯的，我們以有什么理由去寫錯呢？趁著現在的青春年華，趁著現在的風華正茂，讓我們一起努力，讓“錯別字”這個詞從此消失吧！錯與不錯

七（6）班

廖燊波、張怡、潘迪生、劉創基、孫健

這次的錯別字調查綜合活動讓我明白：寫錯字是很誤事的。

聽過這樣一件真實的事情：一位姓梁的企業家，一向寫字粗心大意，認為寫出來的字別人看得懂，差不多過得去就可以了。結果他自己的姓“梁”一直寫少一點，也不覺得怎樣，反正別人也知道他是梁老板。但有一回他吃大虧了。他的一個產品需要到日本印刷包裝，他把個“烏”字寫成了“鳥”字，中間多了一點。日本人就照他寫的字去制作，結果印刷回來的包裝全部印成“鳥魯木齊”。就這樣，他花了幾十萬元制作的這批印刷包裝全部報廢。他很心痛地說：“以前王羲之的字一字值千金，而現在我是一點值萬金??！”這就是錯別字的危害。但是有時寫錯別字也能制造出不同凡響的效果，今年四月，臺灣國民黨主席連戰訪問大陸，在中山陵提字就寫了兩個錯別字，他的題詞是“中山美陵”。“美”字少了一橫，“陵”字少了一撇，很多評論家說連戰先生在中山陵題的那幾個字，看似簡單，實則寓意深刻。那兩個錯別字也是故意寫錯的。

連戰寫的“美”字明明白白告訴我們，現在是“美中不足”，缺少那個“一”可理解為“統一”，有了這個一（統一），才能實現海峽兩岸的長期和平統一，那就是最美不過的事情！所書的“陵”字也少了一筆，筆劃名為“撇”，正在“八”字的下面！筆者細究，得其原委。連戰來大陸，是為和平而來。陵字右下角本來是“反文”，少了這一撇，成了“又”字，“又”者，“再”也，象征連戰先生60年后代表國民黨人再次和中共握手的重要意義。真想不到連戰先生寫錯別字也是一番美意。真是錯中有不錯。

不過象連戰先生這種寫錯別字也有委婉含義的情況真是少之又少，我們還是要明白損失金錢事小，有損個人形象，有損市容、國容事大。

快與錯別字說“拜拜”吧

七（6）班 潘迪、王欣美、譚惜悅、張希

常常聽到老師說我們的作業本里錯別字太多了，一篇500字的作文里，竟“藏”著不下7、8個錯別字；一張語文試卷里，前前后后的錯別字就更多了，七七八八算下來，由錯別字導致的失分相當驚人。而同學們呢也有苦衷：我也不想寫錯別字啊，可不知怎么搞的，錯別字總是想甩也甩不掉。其實，同學們不必過多地擔心，學習上的問題，只要找對了解決的方法，就能戰勝它。那么，我們應該怎樣來消滅錯別字呢？

一、做閱讀中的有心人

我們在廣泛地閱讀有益的書籍時，要做有心人，應把詞匯有意識地記憶下來，在頭腦里常常這樣提醒自己：原來這個詞是這樣寫的；這個字很容易與另一個同音字混淆，我再讀一讀，記一記。這樣，在不知不覺中，語文詞匯量就擴大了，錯別字自然就減少了。

二、準備一本錯別字本 俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！痹谄綍r的作業及考試中，我們或多或少總會寫一些錯別字，這時，請大家備一本本子，上面專門寫上幾遍自己曾經錯過的詞，有空時就常讀讀，強化記憶，效果相當好?？赡苡型瑢W會想：這不就是訂正嘛。老師已經讓我們訂正了，這不是多此一舉嗎？答案當然是不！因為事實上很多同學在訂正過后，就把自己曾經錯誤過的詞語丟到腦后了。當再次使用到這些詞時，往往還會錯。錯別字本的最大好處是，能幫助我們系統地積累這些易錯的詞語，隨時隨地地幫助我們記憶消化。當我們翻開錯別字本，大聲朗讀、記憶著這些曾經使自己頭痛的詞語時，我們的學習效率一定很高，它們會像好朋友一樣映入我們的腦海，讓我們把它們的“形象”牢牢地記憶下來。

三、針對問題加強練習

許多錯別字的產生是由于慣性思維的緣故，我們常常在書寫時犯想當然的毛病，于是那些同音字、音近字、形近字相互“打架”，使許多同學陷入字形陷阱里，錯別字就產生了。要想把錯別字消滅，可以把一些錯誤率很高的同音字、音近字、形近字排列出來，采用選詞填空的方式有意識地強化這些容易錯誤混淆的詞語。比如“歷、厲、勵”就是一組很易混淆的同音字，把它們排列出來打亂順序后，分別用選詞填空的方式來完成組詞：嚴（厲）、（歷）史、日（歷）、（歷）（歷）在目、鼓（勵）、（歷）來、激（勵）、（厲）害、（勵）精圖治等等。完成后再讀讀，強化記憶。我們的老師就經常找這樣的練習來給我們訓練。結果當然是讓人高興的。

四、口訣記憶形近字。

口訣記憶法把記憶材料編成口訣或押韻的句子來提高記憶效果。這種方法可以加大信息量，增強趣味性，不但可減輕大腦負擔，而且記得牢，避免遺漏。比如：“戌、戍、戊”三個字容易混淆，老師就教我們口訣“橫戌點戍中空戊”。“己、已、巳”幾個字容易混，就常念這樣的口訣：堵巳不堵己（自己的己），半者則念已（已經的已）?！百I、賣”這兩個字很多同學容易弄混，可以運用聯想法編成口訣：少了就買，多了就賣。在日常生活中，人們通常是缺少了什么東西才買，“買”字恰恰比“賣”字少了個“十”字頭，因此可以聯系起來記?？傊?，只要我們發揮聰明才智，做愛書人、有心人、勤奮人，相信大家與錯別字說“拜拜”的那一天會早早到來的。

團結就是力量

七（6）班 劉淼、鄭勇、袁琦偉、馮俊華、王黎明、梁瀟

這次綜合性學習活動，我們第一次組成小組開展活動。這次活動既新鮮又充滿挑戰，讓我們受益匪淺，特別是對“團結就是力量”這句話深有體會。有一個中午，我們小組的成員一起到街上去尋找錯別字，當我們發現一個飛機票代售點的廣告有很多錯別字的時候，我們都感覺到特別高興，又發現目標了。負責拍照的劉淼立刻偷偷拿出相機打算照相留作資料。劉淼剛拿出相機，就被眼尖的老板看到了，老板不知道我們要盜取他的什么商業機密，怒目而視，嚇得我們一路小跑溜了?？墒沁@么多錯別字的廣告牌可是我們難得搜集到的資料啊，我們哪里甘心就這樣放棄。于是我們使出了“轉移注意”的招數，讓鄭勇假扮代父母詢問機票價格，然后劉淼偷偷拿出相機迅速對著廣告牌拍照，由于閃光燈的提示，買票老板發現了我們的動作，他趕緊跑出來要制止我們。說時遲那時快，我們拔腿就跑。跑出200多米外才敢停下來回頭看。還好，老板沒有追上來，否則相機難保吧。哈哈，我們相互配合，終于取得了第一手的材料。真是驚險又刺激啊！沒有團結的精神，我們是不能完成任務的。

三、教師評價 這是一次綜合運用語文知識的活動，此次活動我們取得了圓滿成功。無論是學生還是老師都受益匪淺，達到了“教學相長”。在這次活動中，我們的收獲與體會有： “學”的收獲：

1、改變對語文的認識，增加對語文的興趣。本次活動，學生體驗到語文知識運用實踐的樂趣，學生走出了課堂，走進了社會，密切了語文與生活，學生與社會的聯系。感受到語文世界的廣闊，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。很多學生都說想不到語文無處不在，樂趣無窮。

2、培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在活動中，學生自覺地發現問題，在教師的引導下進行探究，并在實踐中得出結論。在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施，學會撰寫調查報告。

3、磨練學生意志。在活動中學生碰到了很多困難，比如在街上發現錯別字招牌，正要拍照卻被店家阻止，甚至要搶奪學生的相機。當時有的同學想到了放棄，結果還是堅持到了最后。還有的學生因為要找專注在街頭找錯別字，撞上了電線桿??在困難面前學生磨練了堅強的意志，也獲得了戰勝困難的勇氣與信心。

4、提高社會交往能力。學生在活動中經常要與社會上的人打交道，尋找各種不同的方法獲得別人的支持與理解。表達能力得到提高，膽量也得到增強。

5、加深對漢字的熱愛，認識到漢字的悠久歷史，感受到漢字的神奇，發現了漢字的結構規律，體會到漢字蘊含的豐富文化，增強民族自豪感，增強規范用字的意識。

6、增強社會責任感。此次活動密切了學生與社會的聯系，學生對生活、社會中出現如此多的錯別字感到憂慮，同時激發了他們要向深圳市民倡議規范用字，為建設美麗深圳出一分力的想法。活動引導學生關注社會。

7、增強合作意識。由于是以小組為單位開展活動，學生在活動中自覺服從指導教師、小組長的分工安排。學生分工合作，互幫互學，共同進退，不亦樂乎。通過這次活動，他們深深的體會到團隊精神的重要性。

8、促進學生個性的發展。活動是開放的，活動場所沒有固定，活動結果是未知的，沒有固定的答案。學生在活動中發現自己的個性，發展自己的個性，在活動過程中提出許多合理建議，在爭論中獲得靈感?！敖獭钡氖斋@

1、相信學生。學生的能力是無窮的，不要忽略學生的潛能，當他們的這種能力開發出來，就如火山爆發般噴薄而出。教師盡量創設一個寬松的環境，讓學生的能力盡情發揮。

2、在活動中產生了憂患意識。教師，作為文明的傳播者，對促進語言文字的規范化、標準化自是責無旁貸、義不容辭。如果教師不能規范用語用字，那么學生自然會上行下效，“生熊熊一個，師熊熊一窩”。所以，教師加強自身語言文字的規范化、標準化不僅是響應國家號召，更是責任所在。

3、促進教學方式的轉變，增進師生友誼。由傳授——接授到共同學習的教學方式。教學由教室搬進了社會大舞臺，教師由傳授者變成了指導者、合作者，師生關系變成了朋友關系。大家都感受到了民主、平等的愉快的學習氛圍，大大提高教學效果。

4、促進教師關注書本知識與生活實際的運用，開發、利用課程資源，讓學以致用、學有所用。關注學生終身發展，使他們掌握終身有用知識與學習方式。

經歷這次活動，我深深體會到教師不僅是傳道、授業、解惑者，更應該是學習的引導者，引導學生走出教科書，走出學校，走進社會，在社會的大環境里學習、探索，品嘗到素質教育帶來的甘甜雨露。

附錄1：

________________小組活動計劃 組長：

組員： 時間： 地點： 活動內容： 分工：

活動過程：找到的錯別字（資料、照片等）：

感受：

附錄2： 常見錯別字

按(安)裝, 氣慨(概), 不落巢(窠)臼, 甘敗(拜)下風, 一股(鼓)作氣, 燴(膾)炙人口, 自抱(暴)自棄, 懸梁刺骨(股), 打臘(蠟), 針貶(砭), 粗曠(獷), 死皮癩(賴)臉, 雞旦（蛋）,補太（胎），坐（座）位，食不裹(果)腹, 蘭(藍)天白云, 脈博(搏), 震憾(撼), 鼎立(力)相助, 松馳(弛), 湊和(合), 再接再勵(厲), 一愁(籌)莫展, 一霎（剎）那，侯(候)車室, 老倆(兩)口, 穿(川)流不息, 迫不急(及)待, 黃梁(粱)美夢, 精萃(粹), 既(即)使, 了(瞭)望, 重迭(疊), 一如繼(既)往, 水籠(龍)頭, 渡(度)假村, 草管(菅)人命, 殺戳(戮), 防(妨)礙, 嬌(矯)揉造作, 痙孿(攣), 幅(輻)射, 挖墻角(腳), 美侖(輪)美奐, 一幅(副)對聯, 一諾千斤(金), 羅(啰)唆, 天翻地復(覆), 不徑(脛)而走, 蛛絲螞(馬)跡, 言簡意駭(賅), 再（在）所不惜，峻(竣)工, 萎糜(靡)不振, 沉緬(湎), 有持(恃)無恐, 濫芋(竽)充數, 名(明)信片, 額首(手)稱慶, 世外桃園(源), 默(墨)守成規, 追朔(溯), 臟(贓)款, 大姆(拇)指, 鬼鬼崇崇(祟祟), 醮(蘸)水, 漚(嘔)心瀝血, 金榜提(題)名, 蜇(蟄)伏, 憑(平)添, 走頭(投)無路, 裝禎(幀), 出奇(其)不意, 趨之若騖(鶩), 飲鳩(鴆)止渴, 修茸(葺), 遷徒(徙), 坐陣(鎮), 親(青)睞, 潔白無暇(瑕), 旁證(征)博引, 磬(罄)竹難書, 九宵(霄), 灸(炙)手可熱, 入場卷(券), 渲(宣)泄, 九洲(州), 聲名雀(鵲)起, 寒喧(暄), 床第(笫)之私, 發韌(軔), 弦(旋)律, 姿(恣)意妄為, 搔(瘙)癢病, 膺(贗)品, 編篡(纂), 欣嘗(賞), 不能自己(已), 做(坐)月子, 談笑風聲(生), 尤(猶)如猛虎下山, 人情事(世)故, 寵（龐）然大物，如火如茶（荼），玷玷（沾）自喜，懸崖徒（陡）壁，括（恬）不知恥，無霞（暇）顧及，由哀（衷）之言，千鉤（鈞）一發，破錠（綻）百出，天真幼雅（稚），千頭萬諸（緒），眨（貶）低別人，克已（己）為人，統一按（安）排，請求寬怒（?。?，仰（抑）揚頓挫，以卯（卵）擊石，兇神惡熬（煞），消（削）足適履，不肖（屑）一顧，自漸（慚）形穢，有口皆牌（碑），渙（煥）然一新，心灰意賴（懶），祟（崇）山峻嶺，敝（敞）開思想，儒（懦）夫懶漢，中流低（砥）柱，立既（即）行動，例（列）出數字，防微杜慚（漸），十分親妮（昵），沾（玷）污名聲，瞻（贍）養父母，大學肆（肄）業，嬌（矯）揉造作，愛不擇（釋）手，不寒而粟（栗），相形見拙（絀），心情詛（沮）喪，金光閃鑠（爍），通貨膨漲（脹），無庸置（質）疑，擺正姿式（勢），拖（托）運行李

附錄3： 倡議書

尊敬的深圳市民朋友： 您平常寫字規范嗎？

也許大多數朋友會說，應該是很規范吧。然而事實是，用字不規范是司空見慣，往往是該用簡化字的卻用繁體字，不該用簡化字的卻亂用國家已明令廢除的簡化字，甚至很多地方用的是錯別字。

語言文字是文明的載體，語言文字的規范化、標準化是文明發展的助推器。昔日，秦朝統一全國，書同文、車同軌，光大了中華文明，影響至今日韓國、日本；從古至今，漢字承載著博大精深的中華文化。今天，國家對語言文字的規范化、標準化更有嚴格要求。從2001年1月1日起，《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式頒布施行，法律規定了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。我們每一位市民，作為中華文明的繼承者、傳播者，對促進語言文字的規范化、標準化自是責無旁貸、義不容辭。我們每一位深圳市民作為“國際花園城市”的一分子，對凈化深圳市的語言文字環境，自是責無旁貸、義不容辭。希望有更多的市民朋友行動起來，為規范我市的語言文字、為打造美麗的深圳出力！

深圳市松坪學校中學部七年級

“我愛你，漢字”錯別字調查組

：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎？我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。

主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。

第二篇：如何糾正錯別字

如何糾正錯別字

紅沙灘小學高巧玲

一、評析危害，使學生增強糾正錯別字的緊迫感。

對于小學生來說，寫錯用錯漢字使普遍現象。為能盡快糾正學生作業中的錯別字，首先要使學生認識到糾正錯別字的重要性，以提高他們糾正錯別字的自覺性，集中展示學生作業中的錯別字，評析其危害性，則是一種行之有效的方法。每次展示10個字左右，然后進行評析如有的學生把“罩”寫成“照”，根據句意看這里應該是“遮住，蓋住”的意思，而寫成照則有了“使光線射出”之意，又如一個學生在寫“蜂”時，寫成了“峰”，評析指出：“蜂”是一種昆蟲，因此是“蟲”旁；“峰”是山旁，跟山有關，是指“高而尖的山”。兩中物體，一個極小，一個極大，如果用錯了，豈不惹人發笑，又怎樣讓別人理解你的文章呢？這樣一來，既糾正了錯別字，給學生留下較深的印象，也從認識方面引發了學生的思考，同時還暗授了“形聲字”的知識，具有一舉兩得之功。

二、歸類分析，使學生盡快掌握糾正錯別字的方法。

產生錯別字的原因大致有以下幾種：

1、音同而別。在漢字中，同音字占了相當大的比重，如果只記了它的讀音，而不了解它的意義，就很容易用錯，因此，在評析中，就應該明確指出這一點。學生最容易用錯的同音字，往往又是形聲字，所以要結合形聲字的教學，教給學生通過形旁辨析意義的方法。

2、形似而別。漢字有不少的字形體極為相近，稍一疏就會造成書寫錯誤。如“己”和“已”。對這類字，一方面要求學生強行牢記，教師也可

提供一些辨識的方法。像教師提供口訣等方法幫助學生加快記憶。

3、因筆畫繁雜而錯。在學生的錯別字中，有的是寫錯筆畫。在糾正時，要求學生認真審視，看清字形筆畫，掌握間架結構，寫熟記牢。教師也可采取一些方法幫助學生正確書寫。如象筆畫多的字，教師可在黑板上放大，對結構復雜的字，教師可在黑板上分解開，讓學生記住。這樣以來，不僅增加了講課的趣味性，活躍了課堂氣氛，學生也很快記住了這個字的寫法和用法。

三、強化訓練，加強記憶消滅錯別字。

強化訓練，加深印象，也是糾正錯別字的一種方法。對于同音字、形似字、多音字，都可以通過強化訓練，使學生盡快準確掌握。比如組詞訓練，通過組詞訓練可使學生較全面地掌握一個字的使用范圍，又明確了它的寫法。通過課文朗讀等趣味活動也可以達到消滅錯別字的目的。

第三篇：如何糾正 錯別字

如何糾正 錯別字

王淑貞

在小學語文教學中，常常遇到學生寫錯別字，有的是識記不清寫了錯別字，有的是學習習慣差，寫錯別字不當回事，記到哪字寫哪字，不管其用法正確與否。

找到錯別字出現的原因，就可以對癥下藥。在教學生字時，初識一個生字，一定要讓學生過好讀寫關，認清字形，弄清筆畫筆順，然后搞懂其用法，并與已學形近字作好分辨。學生第一次寫錯的字如果未及時得到糾正，以后就很難辦了，所以，三關一定得把住。

學生寫錯字還有一個原因就是學習習慣差，對學習不求甚解，不付責任。同一個字出現在同一篇作文里可能有幾種寫法；還有就是同音代替的壞毛病，記不清字形又懶于查字典。這種習慣一般都是在低中年級的時候沒得到及時的糾正而形成的，一時改正這個毛病還不容易。在平常作業和教學中，一定要善于誘導，明確寫錯別字在現實生活中的危害，以生活事例教育學生不寫錯別字，糾正錯別字。

寫錯別字的現象有以下幾種常見的情況：

1、多筆少畫。如“吃”“喪”“善”“琴”等的錯誤書寫。

2、同音代替。如“已經”寫成“以經”，“時候”寫成“時后”，“戴紅領巾”寫成“帶紅領巾”。

3、筆畫長短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形與寫法。

4、字形混淆。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。

5、不明其義。如“再接再厲”的“厲”，“川流不息”的“穿”，“應接不暇”的“暇”等。總之，糾正錯別字，語文教師要做有心人，對學生的語言文字訓練要扎實到位，過好識字關，對小學生而言，也并非一件易事。

批改作業時，我發現這樣一個問題：聽寫時，學生能把課后的生字詞寫出來，但一用在別的語境錯誤就特別多。我思考了一下，出現這種情況可能有幾個原因：

1、我布置作業時，抄寫生詞的方式不對，一個字詞反復地抄寫若干遍。在這一課里學生把生詞記住了，換一個語境又不會寫了。

2、學生寫作文時不良習慣的存在，如貪玩圖快、邊看電視邊寫生詞等。這樣學生的心思沒在書本上，寫完了可能也忘完了。

3、教學生字時我沒有及時把一些易錯、易混淆的字分辨清楚。

因此，我以后在布置作業時，不宜反復抄寫。要堅持“字不離詞，詞不離句”的教學原則。其次，我在上課時，要重視學生良好習慣的培養，如認真聽講，寫作業要一心一意等。另外，還要注意識字教學中的趣味性。同時，還可適當開展一些活動，如在雜志、報紙中尋找錯別字，開展“糾正錯別字比賽”等。

語文課本中的一個“實踐活動”吸引了我。它是利用課余時間進行調查，了解所在社區、學校、街道或周圍其他地方的用字情況。由三五個同學自愿組合，分小組進行調查。調查對象可以是街道路牌、商店招牌、商品廣告等。

我認為，這樣一個實踐活動正好給了學生一個機會?，F在，社會上不規范用字的現象太多了。讓學生去了解一下，正好有助于他們認識到錯別字的危害。

我把這個實踐活動布置成作業，2周后作業交了上來，雖然學生的報告稍顯稚嫩，但通過其中列舉的大量錯別字來看，此次實踐活動達到了目的。

第四篇：如何糾正錯別字

糾正錯別字的方法

首先，在主觀上要充分認識到錯別字的嚴重危害性，錯別字破壞了語言文字作為交際具的功能，容易造成信息傳遞的混亂，引起誤解，從而影響人們的正常交際。因此，要把糾正錯別字

當作一項大事來對待。

其次，根據漢字的結構特征，對那些結構相似、容易寫錯的漢字進行重點辨析。漢字是形、音、義的統一體，運用漢字出現錯字、別字都與這三方面有關系。糾正錯別字應從這三方面入手

（1）注意字形。一是要注意形體相近的偏旁部首。漢字的偏旁部首有許多形體極為近似。稍不注意就會寫錯。近似的偏旁，可把它們分組排列，進行比較，然后組字，加深印象。還可以采取記少不記多的方法

二是要記清字的筆畫。、一、抓特點，講辨別。

學生由于對字形、音、義不了解，或者理解模糊，粗枝大葉，而常寫錯別字。筆者歸納學生常出現的錯誤，得出形似音同易誤、形似音異易誤和形異音同易誤三種情況。針對這些情況筆者做了以下工作：

1.辨清字形。

對于字形相近，容易引起錯覺而寫成別字的，就錯覺所在，進行辨析，幫助學生突破字形難點。2.講清字義。

有些容易混淆的字，應從基本意義上加以辨清。

3.掌握規律。

有些錯別字主要是由于學生不了解字的構成而出現的。

二、摸情況，嚴要求。

1.勤查字典。

2.制作表格。

錯別字 正確的字 字音 字義（常用）組詞 造句

3.嚴禁自造。

有的學生信筆寫來或受到社會不規范用字的影響，任意造字。如把“武”多寫一撇、“紙”多寫一點，這是畫蛇添足；如把“或”少寫一撇、把“冷”少寫一點，這是殘足斷臂；

第五篇：糾正錯別字

糾正錯別字

（一）1.藍球（籃）2.性趣（興）3.勞騷（牢）4.安裝5.諧同（偕）6.恢心（灰）7.救劑（濟）8.元霄（宵）9.歐打（毆）10.即使11.博斗(搏)12.神秘

85.顏語(諺、言)86.蒸溜(餾)87.流覽(瀏)88.蘆山(廬)89.咳漱(嗽)90.燈蕊(芯)91.師付(傅)92.增漲(長)93.參予(與)94.痙孿(攣)95.想像（象）96.印像（象）97.哈蜜（密）98.澄沏（澈）99.巨痛（劇痛）100.內哄（訌）13.松馳（弛）16.辨別19.漫延（蔓）22.保貴（寶）25.堅苦（艱）28.松泄（懈）31.驕健（矯）34.賦與（予）37.想往（向）40.刻服（克）43.中肯46.偏面（片）49.糟塌（蹋）52.煙囟（囪）55.砥勵（礪）58.錚友（諍）61.防制（治）64.觀模(摩)67.惡夢(噩)70.雞旦(蛋)73.凄惋(婉)76.汗腺79.馱鳥(鴕)82.深遂(邃)14.遣責（譴）17.題綱（提）20.悠揚23.氣慨（概）26.拘緊（謹）29.脈落（絡）32.掩示（飾）35.憑介（借）38.慘酷（殘）41.寒喧（暄）44.遭秧（殃）47.誠認（承）50.璀燦（璨）53.按排（安）56.了草（潦）59.思辨62.沉緬（湎）65.撤消(撤銷)68.惴摩(揣)71.柑桔(橘)74.赴告(訃)77.桅桿80.典形(型)83.嘻戲(嬉)15.船漿（槳）18.危脅（威）21.費用

24.神洲（州）27.前提

30.克苦（刻）33.靈厲（凌）36.去逝（世）39.發楞（愣）42.衷心

45.懈氣（泄）48.喝采（彩）51.耶蘇（穌）54.灼突泉（趵）57.延用（沿）60.噪雜（嘈）63.霎那

66.報怨(抱)69.事績(跡)72.拈繩(捻)75.稼檣(穡)78.佇藏（貯）81.親怩(昵)84.澎脹(膨)

1.罷絀（黜）4.報歉（抱）7.背課（備）10.表糊（裱）13.饞言（讒）16.潮夕（汐）19.傳頌（誦）22.掇學（輟）25.通諜（牒）28.法碼（砝）31.浮淺（膚）34.吩付（咐）37.工整（）40.貫例（慣）43.浩翰（瀚）46.彈閡（劾）49.癱渙（瘓）52.匯萃（薈）55.藉貫（籍）58.饑謹（饉）糾正錯別字

（二）2.金磅（榜）3.暴躁（）5.必竟（畢）6.俾益（裨）8.編篡（纂）9.鞭斥（笞）11.屏斥(擯)12.布署（部）14.猖蹶（獗）15.年令（齡）17.誠肯（懇）18.重迭（疊）20.純悴（粹）21.萃綠（翠）23.抵毀（詆）24.諦造（締）26.讀職（瀆）27.諤然（愕）29.反潰（饋）30.費除（廢）32.幅射（輻）33.復沒（覆）35.哽塞（梗）36.耿直（）38.污詬（垢）39.桎錮（梏）41.函養（涵）42.悍衛（捍）44.撼事（憾）45.嚎淘（啕）47.宏揚（弘）48.煥散（渙）50.詼諧（）51.慧星（彗）53.誨澀（晦）54.揖拿（緝）56.既使（即）57.稼接（嫁）59.灰盡（燼）60.決擇（抉）

61.決別（訣）62.峻工（竣）63.手拷（銬）64.磕睡(瞌)65.肯切(懇)66.潰贈(饋)

67.蠟染（臘）68.爛褸(襤)69.寥廓（√）70.痙攣（√）71.蘿筐（籮）72.靡爛(糜)73.熒屏（√）74.漚吐(嘔)75.漚氣（慪）76.砒鄰（毗）77.縹竊（剽）78.爆光（曝光）43.袈娑（裟）44.清冽（）45.交械（繳）46.界線（限）47.綏靜（靖）48.赳察（糾）49.疏竣（浚）50.勘亂（戡）51.烤貝（拷）52.荊軻（）53.青棵（稞）54.昆表（坤）55.陷井（阱）56.攔桿（欄）57.橄纜（欖）58.勞叨（嘮）59.嬴弱(羸)60.撩繞（繚）79.蒼窮（穹）82.申冤（伸）85.推委（諉）88.鶯火蟲（熒）91.溝火（篝）94.摻假（√）97.譏俏（誚）100.表帥（率）1.愛昧（曖）4.襁保（褓）7.庇陰（蔭）10.財伐（閥）13.剎時（）16.稱桿（秤）19.碗廚（櫥）22.惴測（揣）25.搓商（磋）28.紗碇（錠）31.法瑯（琺）34.固疾（痼）37.隔核（閡）40.會報（匯）80.荏冉（苒）81.雜揉(糅)83.收 乞（訖）84.惋言婉)86.閑熟(嫻)87.自栩(詡)

89.殞落（隕）90.振災(賑)92.幅園(員)93.簡煉(練)

95.船倉（艙）96.山岡（√）98.要挾（√）99.姿式（√）糾正錯別字

（三）2.熬游（遨）3.班發（頒）5.抱復（報）6.比糠（秕）8.禪娟（嬋）9.凜洌（冽）11.采頡(擷)12.采排（彩）14.查訪（）15.嬋聯（蟬）17.樹蔭（樹陰）18.綢密（稠）20.芻形（雛）21.儲畜（蓄）23.純厚（淳）24.憔瘁（悴）26.代瑁（玳）27.顛狂（癲）29.洞嚇（恫）30.惡耗（噩）32.蜚翠（翡）33.勾僂（佝）35.涵授（函）36.捍接（焊）38.荷澤（菏）39.虎珀（琥）41.緝錄（輯）42.佳獎（嘉）

61.繚草（潦）62.繚銬（鐐）63.婉囀(轉)64.甲象乙(像)65.倫陷(淪)66.雛議(芻)67.蔥籠(蘢)68.草梅(莓)69.濛朧(朦)70.緬腆(靦)71.分勉(娩)72.砒漏(紕)73.訥喊(吶)74.氣綏(餒)75.端霓(倪)76.船泊（舶）77.磅沱（滂）78.賠伴（陪）79.帔肩(披)80.漂緲(縹)81.平果(蘋)82.饒妖(嬈)83.烹妊(飪)84.孺子牛(儒)85.腥騷(臊)86.搔擾(騷)87.坦護(袒)88.婉留(挽)89.嫵然(憮)90.腹瀉()91.瑤役(徭)92.愚腐(迂)93.魚業(漁)94.園規(圓)95.朝庭（廷）96.硫黃（磺）97.理采（睬）98.菀豆（豌）99.饑苦（疾）100.另件（零）

糾正錯別字

（四）1.汗流夾背（浹）2.安如盤石（磐）3.韙疾忌醫（諱）4.如日方生（升）5.弄巧成拙（）6.循根究底（尋）7.志大材疏（才）8.嚴懲不代（貸）9.云云眾生（蕓蕓）10.拒諫是非（飾）11.報仇血恨(雪)12.別出心裁

13.利令志昏（智）14.身體立行（力）15.坐收魚利（漁）16.飲鳩止渴（鴆）17.言近指遠（旨）18.言簡義賅（意）19.沒精打彩（采）20.陳言勿去（務）21.窮兵牘武（黷）22.破斧沉舟（釜）23.真知卓見（灼）24.莫可明狀（名）

25.決無僅有（絕）26.晦淫晦盜（誨誨）27.舉旗不定(棋)28.混水摸魚（渾）29.洞濁其奸（燭）30.怨天憂人（尤）31.獨僻蹊徑（辟）32.急功進利（近）33.免為其難（勉）34.殉私舞弊（徇）35.拾人牙慧（√）36.相輔相承（成）37.要言不凡（煩）38.故態復蒙（萌）39.固步自封（√）40.承上起下（啟）41.珊珊來遲（姍姍）42.始作涌者（俑）1.淹沒無聞（湮）2.強努之末（弩）3.義氣用事（意）4.憂柔寡斷（優）5.平水相逢（萍）6.推己急人（及）7.能曲能伸（屈）8.捥肉補瘡（剜）9.直迷不悟（執）10.傾窠出動（巢）11.俯首貼耳(帖)12.趁伙打劫（火）13.毀家抒難（紓）14.出神入畫（化）15.盤根錯節（）16.犬牙交挫（錯）17.繆以千里（謬）18.無則加免（勉）43.淺賞輒止（嘗）46.合衷共濟（和）49.直接了當（截）52.歡渡佳節（度）55.心轅意馬（猿）58.聚精匯神（會）61.貌和神離（合）64.暗然失色(黯)67.永往直前(勇)70.循軌蹈矩(規)73.一副對聯(幅)76.待價而估（沽）79.錙銖必較()82.和藹可親()85.生死攸關()88.推心至腹(置)91.層巒疊障(嶂)94.以偏概全()97.胸無城府（）100.揭澤而漁（竭）

44.徑渭分明（涇）47.炯然不同（迥）50.雷利風行（厲）53.置若網聞（罔）56.滿腹經倫（綸）59.歌舞生平(升)62.煽風點火（√）65.直抒胸意(臆)68.油然而生(√)71.因地治宜（制)74.頂禮模拜(膜)77.逃之妖妖（夭夭）80.殞身不恤(√)83.退化變質(蛻)86.摩拳擦掌(磨)89.余勇可估(嘉)92.壇花一現(曇)95.迫在眉捷（睫）98.酣聲如雷（鼾）糾正錯別字

（五）45.究由自取（咎）48.明查秋毫（察）51.暗度陳倉（√）54.裨官野史（稗）57.源淵流長（遠）60.虛寒問暖（噓）63.磬竹難書（罄）66.準備就序(緒)69.中流底柱(砥)72.尋物啟示(事)75.豆寇年華(蔻)78.悍然不顧（√）81.事半工倍(功)84.神采弈弈(奕奕)87.蜂踴而上(擁)90.融匯貫通(會)93.妄費心機(枉)96.投筆從容（戎）99.感情不合（和）19.永保青春（葆）22.板回一局（扳）25.獨樹一只（幟）28.一氣哈成（呵）31.瞭如指掌（了）34.廣茂大地（袤）37.引亢高歌（吭）40.大相經庭（徑）43.形勢嚴竣（峻）46.針砭時弊（）49.失口否認（矢）52.出類拔翠（萃）55.聲譽顯要（）58.入不付出（敷）61.因咽廢食（噎）64.紅妝素裹(裝)67.雨露甘淋(霖)70.漚心瀝血(嘔)73.腦羞成怒(惱)76.如苦含辛（茹）79.抗瀣一氣(沆)82.害人聽聞(駭)85.削足適屐(履)88.良秀不齊(莠)20.死不溟目（瞑）23.進升職務（晉）26.五彩賓紛（繽）29.一發千均（鈞）32.重山峻嶺（崇）35.訥言敏行（√）38.水瀉不通（泄）41.千錘百練（煉）44.莫忠一是（衷）47.虎居龍盤（踞）50.半身不隨（遂）53.耳儒目染（濡）56.吃里扒外（）59.智理名言（至）62.興利除敝（弊）65.形消骨立(銷)68.受治于人(制)71.堅韌不拔(忍)74.成績蜚然(斐)77.坐想其成（享）80.共商國事(是)83.激流勇退(急)86.自吹自雷(擂)89.關注生活()21.班發獎狀（頒）24.變換莫測（幻）27.新聞報到（道）30.打報不平（抱）33.合盤托出（和）36.氣勢兇兇（洶洶）39.巧取毫奪（豪）42.朔風凜烈（冽）45.舉一返三（反）48.史無前列（例）51.記憶尤新（猶）54.有持無恐（恃）57.人心慌慌（惶惶）60.如虎填翼（添）63.行動詭密（秘）66.如法泡制(炮)69.指高氣揚(趾)72.集腋成球(裘)75.憨態可鞠(掬)78.言不由中（衷）81.詡詡如生(栩栩)84.遺笑大方(貽)87.相倚為命(依)90.事在必行(勢)

91.四馬難追(駟)92.故技重演(伎)93.愛崗兢業(敬)94.姑枉聽之(妄)95.冒然行動（貿）96.目光深遂（邃）97.貪贓王法（枉）98.忠貞不瑜（渝）99.鳴羅開道（鑼）100.狗且偷安（茍）

67.()68.()69.()70.()71.()72.()73.()74.()75.()

76.77.78.（）79.()80.()81.()82.()83.()84.()糾正錯別字

（六）1.（）2.（）3.（）4.5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.11.()12.13.（）14.（）15.（）16.17.（）18.（）19.（）20.21.22.（）23.（）24.（）25.（）26.（）27.28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.43.44.（）45.（）46.（）47.（）48.（）49.（）50.（）51.（）52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()

85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）1.（）4.7.（）10.13.（）16.19.（）22.（）25.（）28.（）31.（）34.（）37.（）40.（）43.46.（）86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）糾正錯別字

（七）2.（）3.（）5.（）6.（）8.（）9.（）11.()12.14.（）15.（）17.（）18.（）20.21.23.（）24.（）26.（）27.29.（）30.（）32.（）33.（）35.（）36.（）38.（）39.（）41.（）42.44.（）45.（）47.（）48.（）

52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.67.()70.()73.()76.79.()82.()85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）

1.（）4.7.（）10.13.（）16.19.（）22.（）68.()69.()71.()72.()74.()75.()

77.78.（）80.()81.()83.()84.()86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）糾正錯別字

（八）2.（）3.（）5.（）6.（）8.（）9.（）11.()12.14.（）15.（）17.（）18.（）20.21.23.（）24.（）

43.46.（）49.（）52.（）55.（）58.（）61.（）64.()67.()70.()73.()76.79.()82.()85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）

44.（）45.（）47.（）48.（）50.（）51.（）53.（）54.（）56.（）57.（）59.60.（）62.（）63.65.()66.()68.()69.()71.()72.()74.()75.()

77.78.（）80.()81.()83.()84.()86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）糾正錯別字

（九）4.5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.11.()12.13.（）14.（）15.（）16.17.（）18.（）19.（）20.21.22.（）23.（）24.（）25.（）26.（）27.28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.43.44.（）45.（）46.（）47.（）48.（）49.（）50.（）51.（）52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()67.()68.()69.()70.()71.()72.()73.()74.()75.()

76.77.78.（）79.()80.()81.()82.()83.()84.()85.()86.()87.()88.()89.()90.()

94.()95.（）96.（）97.（）98.（）99.（）100.（）