第一篇：《病毒的話》閱讀訓練題及答案

病毒的話我們家族的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談病毒色變。可是，這不能賴我們呀！是你們人類給我們起了這么一個不雅的名稱。我們也不好怪人類，給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀末，煙草得了花葉病；荷蘭植物學家比林杰克把病的煙葉搗碎，擠出液汁，用沒有上釉的瓷過濾器過濾，濾過的液汁用當時最好的顯微鏡都檢查不出有什么細菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認為，這一定是比細菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣結識了我們。后來發現，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍首也都是我們。把我們稱作病毒就更有理由了。人類的本事越來越大，科學家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。（A）我們的構造比細菌還簡單的多。我們根本沒有細胞結構，只不過是由一個核酸分子（一種記錄遺傳密碼的物質）外包一層蛋白質外殼而已。其實同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。20世紀初，科學家就發現，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進鐵扇公主肚內的本領，能鉆進細菌體內，在那里繁殖，使細菌死亡，科學家把它們叫做“噬菌體”。（B）人種了牛痘可以產生對天花的免疫力，牛痘就是經過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經過這一番改造，它不僅不再危害人類，還反戈一擊，幫助人類消滅這種可怕的傳染病。現在許多種疾病的病毒已經被用來制造疫苗為人類服務了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”。它們在嬰兒出生以后不久就進入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的。它們可以促進人體產生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒、流感病毒等等。科學家現在已經制成活腸道病毒、流感病毒等等。科學家現在已經制成活腸道病毒疫苗，它能預防多種傳染病，甚至還有一定的抗癌作用哩！（選自蘇教版初中語文《自讀課本》）

15、整體感知，回答問題。（4）（1）本文主要介紹了哪兩大方面內容？（2分）（2）從整體上說，本文主要采用了怎樣的說明順序？想一想作者為什么要這樣安排？（2分）

16、請你用“讀書動筆”的方法，仿照示例，任選文中畫線的（A）（B）兩句中的一句（只填字母，不需抄寫原句）作點批注。（4分）示例：原文——“??濾過的液汁用當時最好的顯微鏡都查不出有什么細菌。可是它仍然能讓煙草得病。”批注——這個“當時”用得好。從時間上加以限制，那時科技還不發達，即使是最好的顯微鏡也查不出細菌，但未否定以后也不可能，體現了說明文語言的準確性、科學性。原文——（）批注——

17、邊讀邊議，回答問題。（5分）（1）從文中看，人們把“ 我們”稱為病毒的最主要原因是什么？（不超過16個字，2分）（2）在“我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其實同世界萬物一樣”的含義是什么？包含了分析問題的哪種正確方法？（3分）答案：

15、（1）從名稱、由來、自身結構及人類如何利用改造病毒兩方面來介紹

（2）本文主要采用了邏輯順序。這樣由表及里利于提示事物的本質。

16、原文（A）批注：---運用列數字、作比較的方法，準確地說明了病毒的體積之小。

17、（1）許多疾病的罪魁禍首都是病毒（2）任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分為二的。要學會全面的辯證的看問題。

第二篇：閱讀訓練題及答案

13元“遺產”

河南省（非實驗區）鳳仙草

①那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說：“媽，我有點不舒服，得去躺一會兒，你吃完先走吧。碗筷等會兒我來收拾。”當時，我并沒有太在意，等我收完夜市回來，看到碗筷還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。

②我推開她的房門，看見她在床上躺著，滿臉通紅，眼睛瞇成了一道縫，似乎睜開都很吃力。一摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燒得像一團炭火。我說：“孩子，你發燒了，我們得去看醫生。”她說：“不用，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的。媽，你去把碗洗了吧。”她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我，因為一去醫院就意味著花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫院！”我果斷地說，然后開始找錢，盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散幣堆在床上清點時，危機感油然而生。我胡亂地將錢塞進口袋里，攙女兒上了三輪車。

④三年前，丈夫身患絕癥離我們而去，我沒有工作，只得在夜市擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始，我發現她忽然長大了，開始真正懂得了什么是生活。

⑤我回頭望了她一眼，看見她像一只受傷的小羊羔那樣無助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發瘋似的蹬著三輪車，生怕耽誤了她。

⑥女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我才松了一口氣。醫生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天做了脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。

⑦我的心又提了起來。夜深了，病房里就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”

⑧“別瞎想，我肯定你不是的。”

⑨“媽，你聽我說，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說：“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角，那里有一個小布包，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給媽媽。”

⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，11第二天上午，經過檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過，我們都哭了。

12回家后，我打開了女兒的床頭柜，那里果然有一個小布包，里面是13元錢，全是角票。捧著那個小布包，我的眼淚又來了。

13事情已經過去三年多了，現在，女兒已經成了一名軍醫大學的學生。高考時，以她的分數可以進北大清華，但她的第一志愿就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿，能減輕母親的負擔。

14這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的 “遺產”，13元，我只想永久地將它珍藏。

（選自《讀者》2007年第2期，有刪改）

1． 文章為什么用“13元‘遺產’”為題？談談你的理解。（2分）

2． 母親從夜市回來，一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”，為什么？（2分）

3． 閱讀下面描寫女兒神態、動作的句子，結合上下文，分析女兒當時的心理。（共4分）

（1）她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。（2分）

（2）當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。（2分）

4． 第13段說：“事情已經過去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

5． 文章第⑩段 處省略了人物在此情此景下的表現。請發揮合理的想象，補寫一段話。（要求有人物的語言或動作描寫）（4分）

參考答案：

1.①13元“遺產”最能表現女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣（答出一點，意思對即可。2分）

2．①女兒說過碗筷她來收拾，現在卻沒有收拾 ②吃飯時女兒說自己不舒服（一點1分。共2分）

3．（1）努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔心。（2分）

（2）為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情（2分）（共4分）

4．女兒生病時給我交代13元“遺產”的事（2分）

5．示例：我抓住女兒的手，喊著：“孩子，你不會有事，有媽在，你肯定不會有事的！”女兒怔了一會兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠，從她的眼角滑落（想象合理2分，有語言或動作描寫2分。共4分

第三篇：一年級看圖寫話訓練題1

一年級看圖寫話訓練題（1）

問題設置一：今天數學考試成績知道了，（）。

問題設置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）。提供有關詞語：眉頭緊鎖、愁眉不展、忽忽不樂、心里像打翻了五味瓶、難受、郁悶 問題設置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）。

提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開

問題設置四：仔細一看，（）。主要引導孩子想象明明的內心活動

問題設置五：明明來到辦公室（）。

問題設置六：老師（），明明（）。后記學生作品：

今天數學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發現其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。

第四篇：《為學》閱讀訓練題及答案

（一）閱讀《為學》，回答下列各題

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋多義詞（6分）

自南海還（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而還走（）肉食者鄙（）去國懷鄉（）

9、下列句子中加點虛詞用法相同的一項是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一貧，其一富 Ｃ.以告富者 子墨子九距之 其真無馬邪 必以分人

10、翻譯下列句子。（4分）

① 吾數年來欲買舟而下，猶未能也。________________________________________ ② 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？___________________

11、本文引用______________的故事，意在闡述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘錄《為學》中的一段話，請用“／”給這段話斷句。（２分）吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與昏 與 庸 無 以異 也。

參考答案：

8、（6分，每空1分）回來 掉轉（回轉）邊境 目光短淺 距離 離開

9、（2分）C

10、（6分，“買”、“猶”、“顧”、“哉”各占1分，句意各占1分）譯文①我好幾年來想要雇船而下，還沒有成行（實現）。②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎？

11、（4分，每空2分）

蜀鄙二僧（去南海）志向堅定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對即可）

12、（2分，每錯1處扣0.5分，扣完本題分為止）

吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無以異也 1.本文通過一個生動的故事，告訴我們 對于學習的重要性。2.“以（）告富者”是一個省略句，括號中省略的內容是。3.選出下面加點的詞解釋不正確的一項。（）A、貧者語于富者曰（告訴）B、吾欲之南海（往）

C、西蜀之去南海（距離）D、顧不如蜀鄙之僧哉（看來）

4.文中有兩處“子何恃而往”，為什么第一處用的是問號，而第二處用的是嘆號？請作簡要分析。

5.對比鮮明是本文寫法上的一大特點，請以蜀鄙二僧欲往南海部分為例，說說文章是如何運用對比手法的。

參考答案： 1.主觀努力(或立志)2.到過南海這件事3.D4.第一次表示探詢語氣(或表示一般疑問)第二次表示輕蔑語氣(或表示不屑一顧)5.略 《為學》（節選）閱讀理解 5

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎。學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。1.解釋詞語。難：（）易：（）矣：（）2.用“||”將語段分為兩個層次。

3.語段中哪句話強調了做學問時主觀態度的重要性？

1.解釋詞語。難：（困難）易：（容易）矣：（用于句末，與“了”相同）2.用“||”將語段分為兩個層次。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。||人之為學有難易乎。學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。3.語段中哪句話強調了做學問時主觀態度的重要性？ 學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。閱讀《為學》，后的小題。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！蜀之鄙，有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰于敏而不學者，自敗者也。昏與庸可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。【小題1】解釋下面句子中劃線詞的意思（2分）

①吾資之昏，不逮人也。逮：

②西蜀之去南海 去：

③蜀之鄙有二僧

鄙：

④子何恃而往！恃：

【小題2】翻譯下列句子（2分）① 吾欲之南海，何如？翻譯：

② ②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?翻譯：

③ 本文的中心論點是什么？（用原文回答）（2分）④ 蜀鄙二僧的故事告訴我們什么道理？（2分）⑤ 學習本文后，你悟出了什么道理?（2分）

【小題1】逮：及，趕得上；去：距離；鄙：邊境恃：憑借、依仗。【小題1】（1）我打算到南海去，怎么樣？（2）人們立志，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

【小題1】人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣。【小題1】事在人為，有志者事竟成。【小題1】人貴有志，事在人為。閱讀《為學》，回答后面的問題

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常①哉？

蜀之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃而往④？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也⑥。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也⑦。

注：①常：常規，永遠不變的。②鄙：邊境。③之：往，到。④何恃（sh@）而往：憑著什么去？恃，憑借，倚仗。⑤顧：反而。⑥自敗者也：是自己毀了自己。⑦自力者也：是靠自己努力學成的。1．解釋下列句子中的“之”字。（這道題的作用在于鞏固文言虛詞“之”的知識）A．為之，則難者亦易矣。

之：________________ B．蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

之：________________ C．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

之：________________ D．吾欲之南海，何如？

之：________________ 2．本文提出的主要的觀點是 [ ] A．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

B．為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。C．學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。D．昏庸聰敏之用，豈有常哉？

3．對下列句子翻譯正確的是哪一項？（1）為之，則難者亦易矣。[ ]（之，助詞，在這里起湊足音節，讀起來好聽的作用。這個“之”字不能看成代詞。者，附在動詞或形容詞后，組成名詞性短語。“難者”，難的事；不是難的人）

A．像這樣去做它，那么難的也容易了。B．做它，那么它也就變得容易了。C．只要做，那么難的也容易了。

D．做難事的人，那么他也就做容易事了。

（2）西蜀之去南海，不知幾千里也。（）

（這里的“去”字是“距離”的意思，不是“到”、“離開”的意思）A．從西蜀到南海去，不知道有幾千里。B．從西蜀到南海方向，不知道有幾千里。C．西蜀離開南海，不知道有幾千里。D．西蜀距離南海，不知道有幾千里。4．解釋加粗的詞語。A．然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？________________ B．吾材之敏，倍人也。________________ C．不自限其昏與庸而力學不倦者________________ D．吾數年來欲買舟而下________________ 答案：解析：

1．A．這件事，代詞。B．的，助詞。

C．無實在意義，取消句子獨立性，助詞。D．到，動詞。

2．C

3．（1）C;（2）D

4．A．然則；（既然）這樣，那么。有“以此而論”的意味。豈：難道，表示反問。

B．材：才能。

C．限：用作動詞，受……限制，受……局限。

D．買：雇，租。

（二）閱讀《為學》完成10-14題。（18分）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰,倍人也，吾材之敏,倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉? 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。10.解釋文中加點詞語。（4分）

①蜀之鄙有二僧：

②吾資之昏不逮人也：

③顧不如蜀鄙之僧哉：

④迄乎成：

11.把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

①吾欲之南海，何如?

②自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。

12.用斜線(／)為下面的句子斷句，只限兩處。（2分）

然

則

昏

庸

聰

敏

之

用

13.下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是(3分)

A．益習其聲，又近出前后

香遠益清，亭亭凈植

B．西蜀之去南海

斷其喉，盡其肉，乃去 C．可遠觀而不可褻玩焉

可恃而不可恃也

D．人之立志

花之隱逸者也

14.學了這篇文章，你悟出來什么道理？（3分）答案：

10、①邊地、邊遠地區②及、趕上③難道④到

11、（1）我想要到南海去，（你看）怎么樣？（關鍵詞“之”，“何如”）（2）自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。（關鍵詞“恃”“敗”）

12、然

則／ 昏

庸

聰

敏／ 之

用

13、C

14、難和易是相互轉化的，難事只要去做也會變得容易，容易的事，不去做，也會變得困難；后天的努力比優越的條件更重要；在困難面前要意志堅定，勇于進取，保持昂揚向上的進取心；沉迷于幻想，最終一事無成，切不可做語言上的巨人，行動上的矮子。

第五篇：《為學》閱讀訓練題及答案

閱讀《為學》，回答下列各題 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋多義詞（6分）自南海還（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而還走（）肉食者鄙（）去國懷鄉（）

9、下列句子中加點虛詞用法相同的一項是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一貧，其一富 Ｃ.以告富者子墨子九距之 其真無馬邪 必以分人

10、翻譯下列句子。（4分）① 吾數年來欲買舟而下，猶未能也。________________________________________② 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ ___________________

11、本文引用______________的故事，意在闡述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘錄《為學》中的一段話，請用“／”給這段話斷句。（２分）吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與昏 與 庸 無 以異 也。參考答案：

8、（6分，每空1分）回來 掉轉（回轉）邊境 目光短淺 距離 離開

9、（2分）C10、（6分，“買”、“猶”、“顧”、“哉”各占1分，句意各占1分）譯文①我好幾年來想要雇船而下，還沒有成行（實現）。②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎？

11、（4分，每空2分）蜀鄙二僧（去南海）志向堅定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對即可）

12、（2分，每錯1處扣0.5分，扣完本題分為止）吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無以異也