第一篇：《眼睛》閱讀訓練題及答案

眼睛 ①小群是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小群時由于突發心臟病去世了。當小群懂事后便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛這個世界。因為小群有一個細心的父親，父親便是小群的眼睛。②很小的時候父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”后來，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊玩，父親竟然教會了小群游泳。③父親是要在失明的兒子心靈中，重安一雙明亮的眼睛。④難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就是一個黑暗世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天能把人曬暖和。⑤“我懂了”，小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！” ⑥“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來，人血也是溫熱的，魚血卻是冷的但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。” ⑦小群困惑了起來。⑧父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色，只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。” ⑨經過這樣的循循善誘，小群逐漸有所領悟。⑩雖然父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的顏色等等。但小群卻對光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。(11)漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得了世界上有許多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父親的氣了。(12)那次，小群讓父親買一個紅色米老鼠書包，當父親買回來小群背著上學的時候，一位阿姨很無意地對小群說：“小群這個綠書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我!”說著便哭了起來。(13)父親聽了，半天沒吱聲，過了一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群??那天我買書包時只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了??小群，爸爸是愛你的。”小群感到了爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛。(14)時光就這樣慢慢流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會按摩與心理咨詢，能夠自食其力的時候，父親突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思？（15)然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。(16)一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄奮斗和追求，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上吸取了力量和勇氣??”(17)就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祝禱，“。”

1、閱讀全文，找出點明文章中心的句子是 _______________________；這篇小說的主人公是_______________________。

2、第(15)段畫線的比喻句的含義是______________________________。①段中“父親便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具體含義是。③段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的“眼睛”的具體含義是_________________________。

3、對文中父親錯買書包這一情節，可以有兩種不同的理解：①父親事先知道買的是綠書包，②父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解？請根據文章簡要說明理由。

4、聯系全文，緊扣父親心愿，補全小說結尾。

5、對文章的分析與欣賞，正確的三項是()A、父親驟然去世，使小群受到了難以承受的打擊，產生了輕生的念頭。B、(16)段的悼詞中透露出“父親”也是“一位失明的人”，從而大大深化了小說的主題，增強了文章的震撼力。C、文章有一條貫穿始終的線索：父親為小群重安“眼睛”。D、第②段寫“小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩”，是為后文寫父親也是“一位雙目失明的人”預設伏筆。E、文章行文詳略得當，“買書包”、“開追悼會”是詳寫，其余都是略寫。《眼睛》答案：

1、“就在這一剎那，??貫注在了自己的身上。”；這篇小說的主人公是 “父親”。

2、父親對生活、對他人的熱愛，不懈地追求和奮斗的勇氣，為小群指明了方向，鼓起了勇氣。（答出了“父親的優良品質給小群帶來了生活的勇氣”也行，重在后半句）； ①段中“眼睛”的含義是：父親循循善誘地引導、幫助小群了解精彩的外部世界（注意答出父親、小群和外部世界的關系）。③段中的“眼睛”的具體含義是：父親要讓小群既具有感受、了解世界的能力，又有熱愛生活、自強不息的信念（要注意這里的“眼睛”是安在心靈中的）。

3、第一種理解依據父親的話“那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了??”；第二種理解是因為這樣竭力扶持兒子的父親不可能用欺瞞的手段來應付孩子或因為父親也是瞎子，買書包時他自己也受了售貨員的欺瞞（兩種理解皆可，答出依據即可得分）。

4、原文的結尾是“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上。”(只要結合父親的心愿，言之有理即可得分)

5、B C D(A項說小群有輕生的念頭，不準確，父親去世了，使小群痛不欲生，覺得生活沒有了意義，但并不是說他就輕生想死。E項不準確，小說詳寫的是“解說顏色”和“購買書包”兩件事。)

第二篇：閱讀訓練題及答案

13元“遺產”

河南省（非實驗區）鳳仙草

①那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說：“媽，我有點不舒服，得去躺一會兒，你吃完先走吧。碗筷等會兒我來收拾。”當時，我并沒有太在意，等我收完夜市回來，看到碗筷還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。

②我推開她的房門，看見她在床上躺著，滿臉通紅，眼睛瞇成了一道縫，似乎睜開都很吃力。一摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燒得像一團炭火。我說：“孩子，你發燒了，我們得去看醫生。”她說：“不用，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的。媽，你去把碗洗了吧。”她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我，因為一去醫院就意味著花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫院！”我果斷地說，然后開始找錢，盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散幣堆在床上清點時，危機感油然而生。我胡亂地將錢塞進口袋里，攙女兒上了三輪車。

④三年前，丈夫身患絕癥離我們而去，我沒有工作，只得在夜市擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始，我發現她忽然長大了，開始真正懂得了什么是生活。

⑤我回頭望了她一眼，看見她像一只受傷的小羊羔那樣無助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發瘋似的蹬著三輪車，生怕耽誤了她。

⑥女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我才松了一口氣。醫生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天做了脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。

⑦我的心又提了起來。夜深了，病房里就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”

⑧“別瞎想，我肯定你不是的。”

⑨“媽，你聽我說，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說：“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角，那里有一個小布包，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給媽媽。”

⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，11第二天上午，經過檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過，我們都哭了。

12回家后，我打開了女兒的床頭柜，那里果然有一個小布包，里面是13元錢，全是角票。捧著那個小布包，我的眼淚又來了。

13事情已經過去三年多了，現在，女兒已經成了一名軍醫大學的學生。高考時，以她的分數可以進北大清華，但她的第一志愿就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿，能減輕母親的負擔。

14這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的 “遺產”，13元，我只想永久地將它珍藏。

（選自《讀者》2007年第2期，有刪改）

1． 文章為什么用“13元‘遺產’”為題？談談你的理解。（2分）

2． 母親從夜市回來，一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”，為什么？（2分）

3． 閱讀下面描寫女兒神態、動作的句子，結合上下文，分析女兒當時的心理。（共4分）

（1）她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。（2分）

（2）當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。（2分）

4． 第13段說：“事情已經過去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

5． 文章第⑩段 處省略了人物在此情此景下的表現。請發揮合理的想象，補寫一段話。（要求有人物的語言或動作描寫）（4分）

參考答案：

1.①13元“遺產”最能表現女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣（答出一點，意思對即可。2分）

2．①女兒說過碗筷她來收拾，現在卻沒有收拾 ②吃飯時女兒說自己不舒服（一點1分。共2分）

3．（1）努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔心。（2分）

（2）為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情（2分）（共4分）

4．女兒生病時給我交代13元“遺產”的事（2分）

5．示例：我抓住女兒的手，喊著：“孩子，你不會有事，有媽在，你肯定不會有事的！”女兒怔了一會兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠，從她的眼角滑落（想象合理2分，有語言或動作描寫2分。共4分

第三篇：永生的眼睛閱讀訓練題完整版

永生的眼睛

1965年炎夏的一天，母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來訪，為醫院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見。我驚呆了，不明白那些醫生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答“可以”。我痛苦難忍，沖進了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過.于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了一生中最重要的一課。

多少年過去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴重肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!”溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎，“想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。”父親說，“當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽說捐贈器官時的年齡。

1986年的一天，父親與世長辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我：“媽媽，我真為作為外公所做的一切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎?”我問。“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后，也學外公將眼睛送給失明的人。”在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!

那天我緊緊地摟著溫迪，沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??當我簽字時，她的活兒營繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：‘“角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗??”

我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

一、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。

與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）（）淚（）眶（）（）其來（）（）如生

二、區別字形與讀音，分別組詞語。

取（）借（）增（）佛（）敢（）錯（）贈（）拂（）苦（）報（）嬌（）幸（）若（）抱（）驕（）辛（）/nan（）/zhong()

難重

nan（）chong()

三、在括號里填上適當的詞語。

（）的心情（）地說

（）的話語（）地笑

（）的眼睛（）地唱

（）的愿望（）地跑

（）的想法（）地看

四 選擇恰當的關聯詞語填空。

不但??而且??寧可??也不??

因為??所以??雖然??可是??

（1）《永生的眼睛》一文（）使我感動，（）引起我許多的想法。

（2）父親（）死去了，（）他那

話語給我留下深刻的印象。

（3）（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

（4）（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人。

五、結合文章回答問題。

“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

1.結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于：。

2.父親認為自己的死怎樣才是有意義的？。

3.為什么琳達說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想

法？

這篇文章語言美，情感美，人物形象更美，作者刻畫了兩個讓人終生難忘的形象：

善良、樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這眼

睛將得到永生。文章內容極為感人，讀了能觸動人的心靈，升華人的情感！

第四篇：《為學》閱讀訓練題及答案

（一）閱讀《為學》，回答下列各題

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋多義詞（6分）

自南海還（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而還走（）肉食者鄙（）去國懷鄉（）

9、下列句子中加點虛詞用法相同的一項是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一貧，其一富 Ｃ.以告富者 子墨子九距之 其真無馬邪 必以分人

10、翻譯下列句子。（4分）

① 吾數年來欲買舟而下，猶未能也。________________________________________ ② 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？___________________

11、本文引用______________的故事，意在闡述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘錄《為學》中的一段話，請用“／”給這段話斷句。（２分）吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與昏 與 庸 無 以異 也。

參考答案：

8、（6分，每空1分）回來 掉轉（回轉）邊境 目光短淺 距離 離開

9、（2分）C

10、（6分，“買”、“猶”、“顧”、“哉”各占1分，句意各占1分）譯文①我好幾年來想要雇船而下，還沒有成行（實現）。②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎？

11、（4分，每空2分）

蜀鄙二僧（去南海）志向堅定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對即可）

12、（2分，每錯1處扣0.5分，扣完本題分為止）

吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無以異也 1.本文通過一個生動的故事，告訴我們 對于學習的重要性。2.“以（）告富者”是一個省略句，括號中省略的內容是。3.選出下面加點的詞解釋不正確的一項。（）A、貧者語于富者曰（告訴）B、吾欲之南海（往）

C、西蜀之去南海（距離）D、顧不如蜀鄙之僧哉（看來）

4.文中有兩處“子何恃而往”，為什么第一處用的是問號，而第二處用的是嘆號？請作簡要分析。

5.對比鮮明是本文寫法上的一大特點，請以蜀鄙二僧欲往南海部分為例，說說文章是如何運用對比手法的。

參考答案： 1.主觀努力(或立志)2.到過南海這件事3.D4.第一次表示探詢語氣(或表示一般疑問)第二次表示輕蔑語氣(或表示不屑一顧)5.略 《為學》（節選）閱讀理解 5

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎。學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。1.解釋詞語。難：（）易：（）矣：（）2.用“||”將語段分為兩個層次。

3.語段中哪句話強調了做學問時主觀態度的重要性？

1.解釋詞語。難：（困難）易：（容易）矣：（用于句末，與“了”相同）2.用“||”將語段分為兩個層次。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。||人之為學有難易乎。學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。3.語段中哪句話強調了做學問時主觀態度的重要性？ 學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。閱讀《為學》，后的小題。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！蜀之鄙，有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰于敏而不學者，自敗者也。昏與庸可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。【小題1】解釋下面句子中劃線詞的意思（2分）

①吾資之昏，不逮人也。逮：

②西蜀之去南海 去：

③蜀之鄙有二僧

鄙：

④子何恃而往！恃：

【小題2】翻譯下列句子（2分）① 吾欲之南海，何如？翻譯：

② ②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?翻譯：

③ 本文的中心論點是什么？（用原文回答）（2分）④ 蜀鄙二僧的故事告訴我們什么道理？（2分）⑤ 學習本文后，你悟出了什么道理?（2分）

【小題1】逮：及，趕得上；去：距離；鄙：邊境恃：憑借、依仗。【小題1】（1）我打算到南海去，怎么樣？（2）人們立志，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

【小題1】人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣。【小題1】事在人為，有志者事竟成。【小題1】人貴有志，事在人為。閱讀《為學》，回答后面的問題

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常①哉？

蜀之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃而往④？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也⑥。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也⑦。

注：①常：常規，永遠不變的。②鄙：邊境。③之：往，到。④何恃（sh@）而往：憑著什么去？恃，憑借，倚仗。⑤顧：反而。⑥自敗者也：是自己毀了自己。⑦自力者也：是靠自己努力學成的。1．解釋下列句子中的“之”字。（這道題的作用在于鞏固文言虛詞“之”的知識）A．為之，則難者亦易矣。

之：________________ B．蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

之：________________ C．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

之：________________ D．吾欲之南海，何如？

之：________________ 2．本文提出的主要的觀點是 [ ] A．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

B．為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。C．學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。D．昏庸聰敏之用，豈有常哉？

3．對下列句子翻譯正確的是哪一項？（1）為之，則難者亦易矣。[ ]（之，助詞，在這里起湊足音節，讀起來好聽的作用。這個“之”字不能看成代詞。者，附在動詞或形容詞后，組成名詞性短語。“難者”，難的事；不是難的人）

A．像這樣去做它，那么難的也容易了。B．做它，那么它也就變得容易了。C．只要做，那么難的也容易了。

D．做難事的人，那么他也就做容易事了。

（2）西蜀之去南海，不知幾千里也。（）

（這里的“去”字是“距離”的意思，不是“到”、“離開”的意思）A．從西蜀到南海去，不知道有幾千里。B．從西蜀到南海方向，不知道有幾千里。C．西蜀離開南海，不知道有幾千里。D．西蜀距離南海，不知道有幾千里。4．解釋加粗的詞語。A．然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？________________ B．吾材之敏，倍人也。________________ C．不自限其昏與庸而力學不倦者________________ D．吾數年來欲買舟而下________________ 答案：解析：

1．A．這件事，代詞。B．的，助詞。

C．無實在意義，取消句子獨立性，助詞。D．到，動詞。

2．C

3．（1）C;（2）D

4．A．然則；（既然）這樣，那么。有“以此而論”的意味。豈：難道，表示反問。

B．材：才能。

C．限：用作動詞，受……限制，受……局限。

D．買：雇，租。

（二）閱讀《為學》完成10-14題。（18分）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰,倍人也，吾材之敏,倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉? 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。10.解釋文中加點詞語。（4分）

①蜀之鄙有二僧：

②吾資之昏不逮人也：

③顧不如蜀鄙之僧哉：

④迄乎成：

11.把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

①吾欲之南海，何如?

②自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。

12.用斜線(／)為下面的句子斷句，只限兩處。（2分）

然

則

昏

庸

聰

敏

之

用

13.下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是(3分)

A．益習其聲，又近出前后

香遠益清，亭亭凈植

B．西蜀之去南海

斷其喉，盡其肉，乃去 C．可遠觀而不可褻玩焉

可恃而不可恃也

D．人之立志

花之隱逸者也

14.學了這篇文章，你悟出來什么道理？（3分）答案：

10、①邊地、邊遠地區②及、趕上③難道④到

11、（1）我想要到南海去，（你看）怎么樣？（關鍵詞“之”，“何如”）（2）自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。（關鍵詞“恃”“敗”）

12、然

則／ 昏

庸

聰

敏／ 之

用

13、C

14、難和易是相互轉化的，難事只要去做也會變得容易，容易的事，不去做，也會變得困難；后天的努力比優越的條件更重要；在困難面前要意志堅定，勇于進取，保持昂揚向上的進取心；沉迷于幻想，最終一事無成，切不可做語言上的巨人，行動上的矮子。

第五篇：《為學》閱讀訓練題及答案

閱讀《為學》，回答下列各題 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋多義詞（6分）自南海還（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而還走（）肉食者鄙（）去國懷鄉（）

9、下列句子中加點虛詞用法相同的一項是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一貧，其一富 Ｃ.以告富者子墨子九距之 其真無馬邪 必以分人

10、翻譯下列句子。（4分）① 吾數年來欲買舟而下，猶未能也。________________________________________② 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ ___________________

11、本文引用______________的故事，意在闡述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘錄《為學》中的一段話，請用“／”給這段話斷句。（２分）吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與昏 與 庸 無 以異 也。參考答案：

8、（6分，每空1分）回來 掉轉（回轉）邊境 目光短淺 距離 離開

9、（2分）C10、（6分，“買”、“猶”、“顧”、“哉”各占1分，句意各占1分）譯文①我好幾年來想要雇船而下，還沒有成行（實現）。②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎？

11、（4分，每空2分）蜀鄙二僧（去南海）志向堅定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對即可）

12、（2分，每錯1處扣0.5分，扣完本題分為止）吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無以異也