第一篇：引進流行歌曲 復習語言連貫（大全）

引進流行歌曲

復習語言連貫

江蘇省東海高級中學

劉志

郵編—222300

流行歌曲以其濃濃的情感、深深的哲理使得許多學生如癡如醉。既然學生如此心馳神往，筆者以為將之引進課堂，定然能取得很好的效果。教學中筆者嘗試著把學生耳熟能詳的流行歌曲引進課堂，復習語言連貫，結果一石激起千層浪，學生紛紛用鮮活的流行歌曲去詮釋語言連貫的使用規則，化無形為有形，化抽象為具體，達到了激活語文教學，培養盎然興趣的目的。下面筆者就結合有關流行歌曲來談一談語言連貫問題。

語言連貫首先是意義上的連貫，即若干句子表達的內容有內在聯系，前后承接自然。在組織一連串的句子時，要著重考慮合理的順序。下面筆者試從兩個方面加以說明。

一、前后話題要統一

在連貫的語句中，前后各句的話題一般應當統一，語句要圍繞中心進行表述，逐層展開，文意順暢似潺潺流水。中央電視臺《夕陽紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽”從不同角度作比，不僅寫出了夕陽西下的無限美好，更寫出了老人們頤養天年的幸福晚景。經歷了風雨洗禮之后，夕陽之花更加芳香濃郁；經過了時間的積淀醞釀之后，夕陽之酒愈發醇香撲鼻；歷經真愛奉獻、上下求索之后，夕陽之愛才彌足珍貴；經歷了生活的苦難磨礪之后，夕陽之情才更加地久天長。正因為有情有愛，老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統一，而且讓人頓生“夕陽無限好”“滿目夕照明 ”，可謂妙極。

二、表述角度要一致

幾句話敘述一件事，說明一個對象，要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致，才會順理成章，文意貫通。

所謂時間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳的《走進新時代》中有這么幾句：“我們唱著《東方紅》，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟，開創未來。”這幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個片斷，以時間為經，以歷史巨變為緯，交織成了蔚為壯觀的歷史畫面。

所謂空間順序就是按照由遠及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來安排句子。《草原上升起不落的太陽》之所以膾炙人口，歷久不衰，就是因為“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊”的美麗草原讓人心馳神往，熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛和平的胸襟給人以強烈的感染。其中“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔”幾句，簡直就是一幅極其壯美的立體圖畫。聽著優美的旋律，我們心靈的鏡頭中回出現這樣的畫面：湛藍湛藍的天空中飄著幾朵白云，一只雄鷹在藍天上飛翔；蒼穹之下是一望無際的清新碧綠的草原，豐盛茂密的牧草間點綴著幾朵紅花，紅綠相映，煞是好看。潔白的羊群在嬉戲，矯健的駿馬在奔馳，馬背上放歌的少年揮動手中的牧鞭，鞭聲清脆悅耳，極其響亮，驚起了棲息在草叢中的鳥兒，鳥兒飛翔在藍天與草原之間，給這本就美麗的畫面增添了幾分靈動之氣。整幅畫面由遠及近、從高到低，層次極為分明。

心理角度是以思維活動或直接感受為線索進行表述。如《同桌的你》第一節就是這樣的。歌詞先回憶如煙往事：“你以前總是很小心向我借半塊橡皮，你也曾無意中說起喜歡和我在一起??你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。”然后由回憶轉入現實，抒發自己對昔日同桌的思念：“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發盤起，誰給你做了嫁衣？”對同桌的濃濃的關愛之中又蘊涵著淡淡的惆悵。這節歌詞就是通過抒情主人公的心理流程的

變化來表現出他豐富復雜的情感世界。

把一連串的句子組織起來，除了注意內容的合理聯系、文意的連貫相承外，還要講究一些語言手段的恰當運用，使句子緊密銜接，語勢貫通。

三、講究詞語照應

用詞語照應的手段銜接前后句子，能使語言層次分明，脈絡貫通。《十五的月亮》就是典型范例。請看歌詞：“十五的月亮，照在家鄉照在邊關。寧靜的夜晚，你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊，我巡邏在祖國的邊防線；你在家鄉耕耘著農田，我在邊疆站崗放哨值班。”一輪明月把戰士和家鄉的妻子聯結在一起，雖相隔千里，仍心心相印，可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉”“邊關”前后照應，突破了空間的限制與束縛，清晰生動地描繪出了一幅“兩地相思圖”，文意流暢貫通。

四、選擇恰當句式

語意連貫，需要保持幾個句子結構模式的一致。張也演唱的《萬事如意》就有這樣的歌詞：“春聯寫滿錦繡，酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福，紅燭搖搖來好消息。”這幾個句子采用主謂結構的對偶句式，從不同角度寫出了春節的喜慶氣氛。

五、運用修辭方式

恰當地運用某些修辭方式，如排比、頂真等，有助于加強語言的連貫性。排比能加強語勢，強調內容、加重感情，取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。解曉東演唱的《中國娃》中就有一系列的排比句，如“最愛喝的水永遠是黃河水，給咱一身太陽色能把那雪融化；最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人也不摻假??最愛做的事是報答咱媽媽，走遍天涯心不改，永遠愛中華。”黃河水蘊涵著厚重的歷史基因，使得中華民族薪火相傳；做人光明磊落坦坦蕩蕩；做事踏踏實實兢兢業業，說話一言既出駟馬難追；寫字橫平豎直，方方正正，才能忠心報國，壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里，表達了炎黃子孫對祖**親的無比深厚的感情。

語言連貫更要注意句尾的安排，讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結尾的語詞或短語作為下一句的開頭，使得語句之間緊湊而暢達。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運用了這種辭格。請看歌詞：

“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌??阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風飄呀，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像彎彎的那河水，彎彎的那河水流呀，流進我的心上。”

彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思：故鄉的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無不讓遠離家園的游子魂牽夢繞。這種“剪不斷，理還亂”的故園情結就是通過頂真手法表現出來的。整首歌首尾相連，前后銜接，絲絲入扣，妙合無垠，使得情感的抒發猶如一條小溪潺潺流淌。

德國哲學家叔本華說過：“誰思想得清楚，誰就說得清楚。”其實不僅口頭表達如此，書面表達亦然。由此可見語言連貫的真正核心就是思維的連貫。“老舍先生說過：”思想內容與語言是血與肉，分別不開的。沒有高度的語言藝術，表達不出高深的思想。“因此我們要按照思維順序，組織好句序和段序，以期準確周密地表達內容，讓思維之樹常青，讓語言之花常開。

本文發表于《文學教育》2011．1

第二篇：語言要連貫

語言要連貫

教學目標

1.掌握“語言表達連貫”的基本要求。

2．掌握使“語言表達連貫”的方法。

知識講解

連貫：所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。

例文講解

讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎? 四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。技巧點撥

一、要做到語言連貫，首先應該保持話題統一

例如《昆明的雨》中寫昆明菌子極多的那部分文字，作者提到了

1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略貴的青頭菌；

3.菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌； 4.中吃不中看的干巴菌；

5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……

中間還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

二、圍繞一個話題的各個句子，還應該有合理的順序。

例如前面出現的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。”

三、語言連貫還應該注意句子的銜接過渡。

比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節的事，有事，或無事……

其中，運用關聯詞“可是”表示句子間的轉折關系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。

四、語境要和諧一致。

比如朱自清的《背影》中的這段話：

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

五、表述角度要一致。

小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。

上學后，母愛__________，__________，___________。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。

閱讀這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三節保持連貫。答案示例：含在飯菜里 嘗著它 幸福滿滿 小試牛刀：

每逢節日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇作文。不少于500字。

【提示】

1.選一個具體節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，也可以是其他節日。圍繞這個節日來寫，保持話題的統一。

2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。

節 日

清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

漫漫哀思,悠悠傷懷,在這凄冷的節日里,迷惘的思緒如縷縷涼風吹拂到杏花村外酒家的店后,定是一片荒涼的墳墓,那里屹立著民族的魂魄。縹緲如煙的細雨,為這凄清的節日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。

段解：開篇用晚唐詩人杜牧這首膾炙人口的《清明》詩來點題，此節日是—清明節。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。

思緒紛飛,抵達汨羅江畔不朽的堤岸,聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮,雖九死而猶不悔!”世態炎涼,統治黑暗,污濁的現實中容不下屈原挺直的身軀,只有汨羅江滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。

“悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知”,人們用端午節祭奠屈原,然而在這清明落寞的節日里,又有誰去聽聽屈原跳動的心?

滔滔江水,咆哮的不是豪邁,不是激情,是悲壯,是哀慟,是為屈原,一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節,喜慶不是人們的過錯。汨羅江畔,龍舟拂水而過,人們的吶喊與助威卻與屈原投江的蒼涼悲壯形成強烈的反差。喜慶不屬于屈原,只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。

段解：清明節是祭祖掃墓，緬懷祖先的節日，小作者很自然的想起屈原，一個不畏暴虐、堅持斗爭的偉大勇士。“青云衣兮白霓裳,舉長弓兮射天狼。”青衫白衣,這是清明的裝束,是忠貞的色彩。沒有春節的聲聲爆竹,沒有中秋的朗朗明月,也沒有元宵佳節的張燈結彩。清明這個特殊的節日里,有的是燃灰,是香熏,是淚水,是面對深邃蒼穹最真摯、最誠懇的緬懷和祈禱。

清明,屬于精忠報國的岳飛,屬于虎門銷煙的林則徐,屬于赤血丹心的文天祥——八百里路,開拓與進取是不盡的動力；三十功名,國家與民族是不滅的情懷。

段解：此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個中心，銜接自然，前后連貫。

收回思緒,站在列祖列宗的墓前,我為中華民族的脊梁燒一柱香。在清明節這偉大的節日里，你們就是不朽的忠魂!

段解：篇末，表達了對中華民族脊梁的緬懷。點明中心，起到了畫龍點睛的作用。

【點評】 《語文課程標準》指出：我們要“認識中華民族的豐厚博大,吸取民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多元文化,吸收人類優秀文化的營養”。可以說,本文較好地體現了課標精神。本文以簡潔而醒目的“節日”為標題,盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟,成就了一篇美文。在有限的考場時間內,能構架出語言如此流暢的文章,實屬難得。本文引用古詩詞,不僅表現屈原美好的品德,更帶領讀者品味濃厚的民族節日氣息；詩化的語言,將人物故事用自己的語言表達,自然流暢、含蓄雋永。課堂小結： 1.話題要一致；

2.還應該有合理的順序； 3.還應該注意句子的銜接過渡； 4.語境要和諧一致； 5.表述角度要一致。

習作展示

過年，我的最愛

寶雞市第一中學2019屆13班 肖文琪

綿長的水泥路已被冷艷的紅光所掩蓋，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之間來了一場翻天覆地的暴風雪，吞沒了來往的一切，車輛與行人都不見了蹤影，淹沒了家家戶戶中的歡聲笑語，遠處傳來的幾聲吆喝與賭博的聲音，還夾雜著煙味，悠悠的飄過來，人家樓房前懸掛的幾盞燈籠，發出淡淡的、清冷的光輝。我甚至有些懷疑這是不是大年三十，一種莫名的傷感油然而生。我依然清楚地記得，過去的大年三十絕不是現在這個模樣。

那時的我在鄉下，還未到過年，就已經充滿了年味。家家戶戶門前懸掛起大紅燈籠，門前的青石臺階仔仔細細的洗得發亮，門上的紅漆在此時也顯得格外鮮亮，人家的大門也都敞開著。人們走街串巷，好不熱鬧！最歡快的，莫過于我們這些小鬼了，人人都穿著新衣，跟著小伙伴們在街頭放鞭炮，時不時往人家的雞窩和豬圈里扔幾個二踢腳，弄得雞飛狗跳，大人們也不和我們一般計較，這便成了我們囂張的資本。受到長輩們的紅包必然是免不了的，從他們的手里接過厚厚的紅包，就趕忙去找小伙伴們炫耀一番，這便是我們開心的資本了吧。一大家人總要一起去走街串巷，爸爸和他的朋友們喝個爛醉，小狗們也歡快地在桌下踱來踱去找骨頭吃。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點得更加絢麗多姿。

而如今，家家戶戶都豎起了冰冷的鐵門，即使是家鄉，也品不出那種令人向往的年味，孩子們只把鍵盤、鼠標以及那窄窄的手機屏幕作為自己唯一的玩伴，街頭冷冷清清，落葉紛飛。這難道就是我們對傳承了五千年，也輝煌了五千年的傳統節日的詮釋？難道這一切注定要成為不可挽回的悲哀？

我立在死寂的路旁，擦燃了一個二踢腳，愿他的吶喊能在我的心中激起對往事的回憶，可他也沉默了，好像在思索著什么……

過年，我的最愛，而如今只能成為一種向往……

中秋明月

寶雞市第一中學2019屆13班 韓茹雪

月到中秋分外明，今年中秋月更圓。早就聽聞今年的月亮“非比尋常”，等啊等啊，終于盼來了一年中秋。

待到夜幕降臨，我早早跑下樓去，生怕一遲，月亮就躲在云層里不愿出來了。沒過多久，月亮像個害羞的小姑娘，欲抱琵琶半遮面似的慢慢出現在天幕。一會兒躲進了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，金燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了銀白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，院子里像被籠罩著薄薄的銀紗，顯得那樣高貴、典雅。它穿著高貴的銀袍，邁著輕盈的步伐，一步一步地走向天邊，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀璨奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水啊！整個世界好像都沉浸在銀色的海洋里。月光下，人們那多姿多彩的的生活，猶如一支優雅宛轉的月光奏鳴曲。皎潔明亮，珠圓玉潤。如此美景，本應詩興大發或高歌一曲，可看著看著，我卻陷入了沉思……

中秋之夜，皓月當空，家家餐桌前都圍滿了親人，這時平日里很難察覺到的暖融融的氣氛開始彌漫在每個人的周圍。可月亮自己呢？卻一直孤獨地駐留在夜空。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。她的美，是供世人欣賞的，是不食人間煙火的。因此，明月才會如此美麗，才能夠美的讓人癡迷。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復一日，年復一年的青春不老，冰清玉潔。

母親的呼喚拉回了我早已飄遠的思緒，臨走前，我回頭望向天空，那輪明月仍掛在天邊，散發著清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。

第三篇：人教版高三復習語言的連貫 教案

人教版高三復習語言的連貫 教案 復習目標:

1.了解高考對該知識點的考查情況.2.掌握語言連貫的特點

3.掌握解答語言連貫題的方法.教學重難點:

1.語言連貫的特點

2.解題對策

教具安排：

多媒體課件

印發資料

課時安排：1課時

【教學過程】

一、導入：

同學們，現在我們要一起去認識一位熟悉的陌生人。說她是熟悉的陌生人，是因為在高一的時候我們與她有過親密的接觸，但此后見面甚少。在04、05年的湖南高考語文試卷中，我們都曾見過她的倩影，但06年卻難覓她的芳蹤。今年，她極有可能回歸高考。她----語言的連貫。現在，就讓我們再次與她相約吧！

二、高考關于連貫的考查要求

語言表達是高考的必考內容，而連貫是語言表達的標準之一，是在規范的基礎上對語言的運用提出的更高要求。

從湖南卷今年的題型設置和賦分情況來看，如高考中對這一知識點進行直接考查，應是以選擇題的形式出現在“語言知識及運用”部分。題型有兩種：一是排序，如例題2；一是語句復位，如例題1、3、4。

三、結合例題分類歸納解題規律

要做好語言連貫考題，是有規律可循的。弄清了規律，掌握了方法，再舉一反三，可以事半功倍。

首先請同學們完成前面四道高考題，然后我請同學來說自己的答案和理由。

例1．都靈冬奧會的花樣滑冰雙人滑的比賽中，張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內接環四周拋跳時失誤，張丹重重地摔在冰面上，膝蓋嚴重受傷。。他們勇敢的精神和精湛的技術征服了全場觀眾，也征服了現場裁判，最終贏得一枚銀牌。

①所有人都以為這對組合將退出比賽

②在所有的人都以為這對組合將退出比賽的時候

③簡單包扎后的張丹與張昊雙雙重新回到冰上繼續比賽

④冰上卻出現了張昊和簡單包扎后的張丹

⑤并順利地完成了其他高難度動作

⑥其他高難度動作完成得很順利

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②④⑥

例2．將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是（）

某校師生野營訓練來到村里，------------------和村民們一道投入搶收戰斗。

①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播

A．②④①③

B.①④②③

C④②③①

D.④①②③

例3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。______，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；______，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_______，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A．②③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥

例4．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（）

（1）每逢深秋時節，_______，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，_______，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓；

③白云繚繞，層林疊翠，④層林疊翠，白云繚繞；

Ａ．①③

Ｂ．①④

Ｃ．②③

Ｄ．②④

學生解題，指名學生發言。

點撥：

例1．解題對策：話題一致的原則。

在一個長句或語段中，前后各句的話題和陳述角度應當保持一致。這樣才能中心明確、語意連貫。如果在表述的過程中轉換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。這就是語言連貫中非常重要的一個原則----話題一致的原則。例1是一個敘述性語段。整個語段陳述的對象是張丹和張昊，且陳述的角度都是她或他們怎么樣。根據話題一致的原則，最終答案為C。

所以，看主語、明陳述角度是解答這類題的關鍵。

例2：解題對策：合乎邏輯的原則。

這也是一個敘述性語段。所述中心是師生幫助搶收的情況，有明顯的起因和結果。原因是④，結果是①，②是聽到消息后的心理活動，③是在心理活動指導下的行動。按照邏輯順序，先因后果，先意識后行動，答案為C。這就是合符邏輯的原則。如在表述的過程中違背了邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。解題時，我們可以根據上下文，判斷句子或短語間的邏輯關系，然后就可以把握句子的順序了。（理關系、抓順序）

需要注意的是，出題者往往不是采取單一的思路，有時，會綜合采取幾種出題思路。這時，我們可以一題多解，或是把幾種方法綜合起來解答一個題目。

例3：解題對策：前后呼應和話題一致的原則。

第一處橫線前面的內容圍繞“讀書”這一話題展開，通過對比，強調的內容——“少讀”，橫線后說的是“少讀”的好處，故選②。

第二空后面是比喻句的喻體部分。“珍奇滿目”——“多”，“空手而歸”則是“不求甚解”的結果。橫線后的四句強調的是盲目“多讀”的結果，③、④句中強調“多讀”的是③，所以③、④句中應選③。

這兩處實際上涉及了一個共同的原則：前后呼應的原則。

最后一空，在⑤⑥中選擇。它們的區別在于：⑤強調的是“讀書”，⑥強調的是“讀書人”，而整個語段的話題是“讀書”，根據話題一致的原則，此處應選⑤。

所以，我們在解答這一題時，涉及了話題一致的原則和前后呼應的原則。其中，前后呼應的原則是語言連貫的又一重要條件。出題者經常利用這點設置問題考查我們，現在就請同學們完成練習的1-3題。

練習： 1．(2004年福建卷第6題)依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是：（C）

建筑是凝固的詩：_________；_________。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_________，_________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚，透著現代的氣息

②或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡

A．①②③④

B．①②④③

C．②①③④

D．②①④③

2．（1994全國）填入下面句子橫線 處，銜接最恰當的一項是：（B）

要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國國慶可不可以完全照般西方模式呢？________。

A． 不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義道路。

B． 我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。

C． 我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。

D． 我們的回答只要深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。

3．(2001年北京、安徽春季高考)依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：(A)

我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。_____，_____，_____，_____。

①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了

③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了

A．③①④②

B．①②③④

C．①③④②

D．③④①②

指名學生回答。

講解：

練習1.根據第一句的后文“詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應該依次填入“或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑”（與“古”字照應），“或神采飛揚，透著現代氣息”（與“今”字照應）。這就是前后呼應中的語序的照應。

根據第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來”，緊扣“沉淀”這個詞眼，那么首先與它接續的應是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約，即“母愛”作用的輕重。

2．從上下文看，是根據所提問題作出恰當的回答，這就是問答照應。特別在設問句中，如例題，上下就學習外國先進經驗和照般西方模式一正一反提出兩個設問。一是“要不要”，一是“可不可以”。備選項應與兩個設問相互照應，不能顧此失彼像A。如果答非所問像D或一概肯定像C或一概肯定，都會造成語句不連貫。故選B。

3．照應的第三種形式是指代的照應。

第④句中有一個代詞“這”，那么，此應前交代清楚指代的內容，不然，會犯指代落空的毛病。那①③又應該怎樣排在④的前面呢？從內容來看，①③為寫景。①為特寫，③是粗線條整體勾勒。按一般的觀察順序，是由整體到局部。故順序應為③①④。這樣也體現了地點的變換：從書齋到窗外。這就把前后呼應中的指代照應和合乎邏輯的原則結合起來了。本題答案為A。

小結：不管是那種形式的照應，解答此類題的關鍵都是看聯系、找對應。

現在請同學們回到例題4。

例4：解題對策：音節和諧的原則。

這一題的題干有一個特別說明“音節和諧”，其實，音節和諧也是語言連貫的重要原則。解答這道題時，我們就可以從這個角度來思考。所謂的音節和諧，一方面包括句式的整齊一致，另一方面還包括聲調的抑揚頓挫，韻腳的押韻協調。也就是說，看押韻、品節奏是重點。

簡析：首先，看第一空。若選第②句，則形成前面兩個六字句相對，然后兩個四字并列短語相對，最后兩個四字短語相對。出句對句對稱和諧；且“瞰”、“覽”押韻。故，答案選②。

其次，看第二空。從押韻上看，若選第③句，韻腳為“抱”、“翠”、“茂”，不押韻，不能選。若選第④句，韻腳就為“抱”、“繞”、“茂”，這就押韻了。故答案該選④。本空還可從空間順序上看，若選第③句，寫作順序就是“下面的山——上面的云——下面的林”，順序混亂；若選④，寫作順序就是“下面的山林——上面的云”，順序自然。

小結：

今天，我們與語言的連貫這一知識點再次有了親密接觸。一般來說，語言連貫的原則有很多，但常見常考的就是今天講的話題一致的原則、合乎邏輯的原則、前后呼應的原則、音節和諧的原則。總的說來，解答這類語言連貫題，可以從以下幾個方面去考慮：

①從內容來講，話題的一致、語氣的貫通是一個首先要把握的問題。

②從形式來講，語句結構的統一、對應，音節和諧等，不可忽視。

③從寫作來講，可能涉及到描寫方位的轉換，內容層次的銜接，思維順序及邏輯關系等。

有時，從情感來講，情感色彩的一致也是一個重要因素。

需要注意的是，此類試題的情景性很強，必須在具體的語言環境中來把握。希望同學們活學活用，扎實地實踐，然后收獲滿滿。

再見！

四、作業

完成資料上其他的練習題。

第四篇：《語言要連貫》發言稿

《語言要連貫》發言稿

各位專家及工作室的小伙伴大家好！我是 藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚……”其中的“山上、山尖、山坡”則體現了過程思維中空間變化順序。

再比如課文《從百草園到三味書屋》中第十段“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一道匾：三味書屋；匾下是一幅畫……”其中的“向東、石橋、竹門、書房”同樣體現了空間變化順序。

還有課文《從百草園到三味書屋》中的第七段“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”其中的“掃”“支”“撒”“系”“牽”“啄”“拉”等動詞，有先后次序，不能顛倒，也不能遺漏。這體現了過程思維中事件先后順序。

另外在課文《再塑生命的人》中的第二段“第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。” 依然有由形象感知——逐字拼寫學會拼寫的先后順序。

那么針對這三種順序，我們分別設計了三種不同形式的學生下水。

首先，針對“時間漸進順序”。因為此順序對初二上的學生來講是這三者中最容易分辨出來的，所以下水活動是將一段以時間為線索的文字打亂，讓學生來排序。

這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經是黑鴉鴉的一團人。我擠在后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。

①一轉眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。③最初只顯得比別處稍亮一點而已。

④須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。

A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③

抓住其中的關鍵時間提示性詞語“最初、須臾、一轉眼間”即可選出答案為C。

然后，針對“空間變化順序”的學生下水活動是“你所在的年級即將準備舉行家長會，可是你同桌的爸爸沒有來過學校不知道你所在的初二7班怎么走，請你以短信的形式將從大坪中學校門口到班級的路線告訴他”。

要求：以短信文字形式、語言簡潔清晰。

最后針對“事件先后順序”的學生下水活動是選擇你做過的記憶深刻一件事，以事件先后順序記錄做的過程。

總的來看，我們小組在解決敘事段落中語言要連貫的策略就是先以原點思維確定框架： “這是一件 的事，【是什么】、為什么會有（做）這件事【為什么】、這件事情是怎么樣（做）的【怎么樣】”。

然后在“怎么樣（做）的”部分，運用過程思維中的三種形式，任選一種。

綜上所述，就是我們小組在針對“語言要連貫”這一課題下的敘事過程中語言要連貫所做的關于“研究過程、研究方法、教學設計”的相關闡述，我們深知還不成熟，還有待進步，不過正如徐杰老師說的“知識是學習的抓手，也是學習的工具，具有一定的知識積累，是有效學習的前提”，我們的理論還稍顯薄弱，所以還請各位專家批評指正，因為您的指點就是武裝我們的鎧甲，腳積跬步，胸懷千里。謝謝！

第五篇：《語言連貫：排序》教案

海灣中學語文組

《排序專項訓練》教案

一、學習目標：掌握句子排序的幾種方法；靈活準確地解答各類排序題。

二、考點解讀：排序即“排列正確的順序”，就是要求語言具有“合理的語序”，也就是要求句間排列要合乎語法規范和語言表達習慣。語段內部的句子排列次序是根據語言表達的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。三：中考回放（2007深圳中考題）

請選出下列句子排序正確的一項（）（2分）

⑴他們對社會的發展做出了突出貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。⑶學習他們的精神，有利于我們的成長。

⑷他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家??

A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時間順序：或從早到晚，或從過去到現在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應該仔細分析和推敲。

③邏輯順序：人們認識事物的一般規律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時一定要準確把握整體語段的基本內容，找到其中體現順序的那道“線”，然后才能進行合理的排序。

五：答題步驟

1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個怎樣的意思說的。這樣我們可以根據“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。

2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯系等。這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。

3、復讀定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

4、對選項。對照選項，選出正確的答案。也可用排除法確定。? 排序題，并不難；通讀題，前后看；

有代詞，往前串；同話題，連一連； ?

找順序，時空間；邏輯題，思維變； ?

內容上，要映現；排完了，先瀏覽； ?

不通順，再換換；對答案，笑開顏。

海灣中學語文組

六：知識講解

（一）例題精講

1、句子的排列順序最合理的一項是()①‘柴門聞犬吠，風雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②‘前村深雪里，昨夜一枝開’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來天欲雪，能飲一杯無？’自然是江南日暮的雪景。

④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在吟詩作對了。

A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小結：選C.這一語段就是以 時間 順序排列的，標志性的詞語是：日暮——夜里（有人活動）——更深人靜——第二天的早晨

所以：以

時間 為序，應抓住表示 時間 的詞語。

提示：這是最簡單的一類排序題，做到兩點即可，一是弄清中心話題，二是排好時間順序，一般是從早到晚，或是從過去到現在，如果其中還有插敘手法等，那就更得仔細推敲！

牛刀小試：

1、下面一段話，語序排列正確的一項是（）

①這個時候，它渾身無力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘渣排泄出來。③美洲的大黑熊冬眠醒來以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開始了新一年的生活。

A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤

選D，要注意一些細節。如“輕瀉作用的野漿果”再“排泄出來”

2下面一段話，語序排列正確的一項是（）

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場。

②明萬歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報恩寺的和尚憨山買下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國師邱長春曾再此宮修道。

A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

提示：與時間有關的詞語有：“宋太祖”、“明萬歷年間”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”，我們根據時間的先后可以排出正確的順序為D

（二）例題精講

海灣中學語文組

下列語序排列正確的一項是（）①最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡單，一根柱子沒有，除了疏疏落落的窗和門之外，都是整塊的墻面。

③它也是三層，下兩層是尖拱門，一眼看去，無數的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小結：答案C.這一語段就是以 空間 順序排列的，標志性的詞語是：最下層，最上層，下兩層，上一層。

所以：以 空間 為序，應抓住表示 方位 的詞語。牛刀小試

1、下列語句順序排列最恰當的是：（）①外宅為賓客居住，內宅為主人居住。②垂花門為四合院內的二進門，俗稱“二門”。③兩進院落以上的四合院，多分為外宅和內宅兩部分。④內外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。⑤所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②① 答：D

2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。

④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。⑤這是一輪燦爛的滿月。

A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

分析：這幾句話，有“大海”有“月亮”，在排序的時候，就應該考慮按“空間順序”，按照從天上—“月亮”到地上—“大海”再到“海灘”的次序，正確的順序為：C.（三）例題精講

①另外，樹木的年輪里，還儲存著當地的氣候、地 震、火山爆發和水災旱災等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。

③因此，科學家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數一數樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。

A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

海灣中學語文組

小結：選A.這一語段就是以 邏輯 順序排列的，標志性的詞語有：③中連詞“因此”表結果，因果關系 結構：總分總

所以：以 邏輯 為序，應抓住 關聯 詞。牛刀小試：

1、句子的排列順序合理的一項是()①據統計，死海里含有多種礦物質：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因為海水的咸度很高。

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。

④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③

選D項。④提出問題，②①⑤分析問題，③是結論，回答問題。邏輯順序通常要考慮總分、因果、問答等順序。本題的順序有問有答，有因有果

2、句子的排列順序合理的一項是()①我對一只空中的蝴蝶說，嗬，好大的浪呀。

②透明的空氣在蝴蝶看來，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣。

A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②

選C.（先總說，然后“空氣??海浪一樣”與“起伏、躲閃”構成因果關系，“我??說”與“頻頻扇翼”構成因果關系）

溫馨提示：

排序過程中我們還要注意如下細節：代詞的指代內容，連詞（包括關聯詞）的連接對象，一些特征性詞句，前后的詞句對應等等。

（七）鞏固練習

1、下面語句排序最恰當的是（）

①首先設法安慰自己，樹立信心，鎮定情緒，消除心理障礙。②遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時候，你應該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②

分析：C．②是中心話題，要注意提示性詞語①的“首先” 和③的“后”

2、下面語句排序最恰當的是（）

①一次富蘭克林買到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來。

海灣中學語文組

②接著就把自己寫的與原文比較，發現自己的缺點，就把它改正過來。③幾年以后，他模擬原文的風格，寫出了一篇篇文章。

④這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點取到了“真經”，而且學習了作者的思維方法，鍛煉了自己的創造力

⑤“不動筆墨不讀書”是強化記憶，訓練思維的好方法。⑥美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始的。

A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥

答案：C。思路：這幾句話要說明的中心話題是“不動筆墨不讀書”，這是觀點部分，接著是舉例說明，在舉例部分，就有很明顯的時間詞：“一次”、“接著”、“幾年以后”、“這樣下來”，而按照時間的先后順序，應是先“一次”買書，然后是“幾年以后”仿寫，再者是“接著”比校，最后是“這樣下來”取到“真經”。

3、句序排列最合理的是（）

①這在江南古鎮的私家花園中是創意獨具的。②退思園的建筑格局可以歸結為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦

B分析： 我們不難確定這幾句話的中心話題是——介紹退思園的建筑格局，從內容上看有兩層意思——如何布局、評價好處。組合的句子“單元”有——“②、④、⑥”（關鍵詞有“西宅東園”、“西邊”、“東園”），“③、⑤、⑦”（關鍵詞有“巧妙的布局”、“一是”、“二是”），“①”（“這”的指代有歧義，作為總結性評價似乎好一些）。按照先解說布局情形再在此基礎上評說好處的思路，4、語序排列正確的一項是（）

①不僅動物有這種本事，許多植物也能準確報時。

②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就要翻動一次。

③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此，許多古代的學者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。⑤人類早就發現，許多生物有著極強的“時間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲，每過一個小時就改變一種顏色，因此，許多當地人把它們捉回去當“蟲表”。

A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④

海灣中學語文組

B。思路：這類題主要考查的是對邏輯順序的把握。此題的中心話題是許多生物的“時間觀念”，圍繞此話題，分別以動物和植物的作息時間為例，從而推斷宇宙萬物都有作息時間。

5、/語序排列最合理的一項是。（）

① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉而富有層次。

② 在鳥類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。

③ 這歌聲仿佛涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？

④我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。

A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③

答案：C。先用黑頭鶯的叫聲特點引出說明對象黑頭鶯，再分別從叫的時段長久和叫的聲音美妙兩方面說明，叫聲美妙方面又是先描述，后想象。

6、調整下列句子順序，完全正確的一項是（）

①在一定時間內要閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！③泛讀是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不太緊密但又有一定幫助的書，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④② 答案：A

7、下列語句順序排列最恰當的一項是：（）①廿四墩上，有廿四座樓閣、亭臺 ②橋下，是盛極一時的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營利

④昔時，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D 6