第一篇：朝陽讀書方案

洛城一中

“朝陽讀書”活動實施方案

一、實施背景

知識改變命運，閱讀豐富人生。如果課堂教學僅靠一支筆、一本書、一疊作業薄，只偏重課本上知識的傳授，對學生語文素質的全面發展是極為不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的課外閱讀，才能陶冶學生情操，發展學生興趣，提升學生語文素質。

當前，我們的語文教學，相對于“自主讀書學習”仍然存在著較大差距和不足，高耗低效、盲目無序的現象時有發生，使得語文教學的效率和效益大打折扣。

為徹底改變語文教學和其他各科教學的這種窘迫境地，我校特推出“朝陽讀書”教學實施方案，以引導廣大師生大量閱讀，讀經典，讀精品，讀出品質，讀出效益，讀出效能。

二、實施目標

（一）學校目標

課本學習、名著閱讀、寫作教學要變無序為有序，變虛為實，變無抓手為可操作。

注重教師自身的成長，豐富教師文化底蘊。要求每一個教師胸中要有教文育人的清晰藍圖，既要認識學生的現有情況，更要規劃他們成長的前景。

本著為學生負責的態度，既要將學生從題海中解放出來，又要培養學生對閱讀的學習興趣，從實際出發，實實在在習得對一生發展有用的東西。讓學生在初中階段的學習既掌握了扎實的基礎知識，又擁有開闊的知識面，能說會說，還能寫一手好字和文通句順的好文章。

（二）學生目標 ? 學會運用默讀、瀏覽、略讀、精讀多種閱讀方法，學會做讀書筆記。

? 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，拓展自己的視野，有較豐富的積累，形成良好的語感。

? 能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

? 能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。? 每位學生每學期閱讀推薦書目2本以上，學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每位臨畢業的學生課外閱讀總量在260萬字以上。

? 三年內完成朝陽讀書書目必讀和部分選讀書目。? 具備一定的寫作能力。

三、實施內容

學校初步考慮“語文大閱讀”教學分三大板塊展開：

（一）融合閱讀。教材是學生學習的范本，是編者經驗與心血的凝成。各種課標教材在選文上都獨具優勢和特色，任何一種教材都有其閉塞和不足，每種教材的單元選文一般都是四至六篇課文，每種教材三年選文算來不足二百篇文章，文言文僅三十篇左右。這些遠遠不能滿足學生的學習需求，選文的數量的不足也是造成教師細講慢析的一個原因。因此，以人教版本為主，各單元適當融合補充蘇教版的精華課文，是提高學生語文素養的權宜之計。（這也是濰坊教科院主題閱讀的思想策略，由于只是自編讀本，粗糙且量多，我們將擇優比較，另列詳單）。

示例：課本補充課文——《七年級語文（上冊）》: 第一單元:補充《月跡》；第二單元：《十三歲的際遇》；第三單元：《夏》； 第四單元：《夢溪筆談》二則：第五單元：《三顆枸杞豆》；第六單元：七顆鉆石。

（二）擴展閱讀。融合教材還不夠，還要廣泛撒網，精心籌備學生三年背誦篇目。

自編《必背范文四百篇》，即：古今詩詞200篇，優秀古文100篇、現代詩文100篇，要求一般學生三年的初中學習，完成背誦。也可視學習情況自選部分篇目背誦。

（具體篇目有待于開發）

1．200篇古詩目錄：初一100篇（課本15加12）；初二70篇；初三30篇。

2．100篇古文目錄：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇現代詩文目錄：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按學期對折）

操作方法：（1）建立背誦檔案。（2）課上課下結合。（3）定期背誦展示。（4）模仿運用寫作。測試辦法：

（1）由各語文教師提交班級背誦情況檔案，按學生的背誦數量的多少排出名次，由組織者確定抽出各班（組）同一名次的學生進行測試，被測學生必須占學生總數的1/3以上

（2）被測學生抽簽決定所背篇目。例如：學生背的總篇數是76篇，抽的簽號是3號，那他所要背的篇目序號為3、13、23、33、43、53、63、73共七篇。計分方法為：

①絕句、律詩、宋詞、元曲每首計1分，千字詩、古代散文、現代美文、小說等每100字計1分，基礎分采取累計分的辦法，例如：一個學生背誦了絕句、律詩、宋詞、元曲300首，散文1000字，那么該生的基礎分為310分。

②背不過或背錯一首從基礎分中扣10分。一首允許主持人提示兩次，每次提示扣3分，經過第一次提示背出來的扣3分，經過第二次提示背出來的扣6分，兩次提示仍背不出來者，扣10分。

③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④從基礎分中減去所扣分即為個人得分。

⑤所在被測學生的平均分算出后，分六檔計入教師量化，學生測試平均分達到各年級規定篇數的計8分，每減少20分，教師量化減1分，減完為止。超出的可以采取獎分。

⑥可根據分數化為等級。

（三）經典閱讀——閱讀、報告、考試

閱讀：貫徹我市教科院“朝陽讀書”計劃，充分落實并發揚廣大。我們采取定書目與自選書目相結合，分為必讀書目（考試）、自選書目，學生在教師的引領下，有計劃、有步驟地進行系統地閱讀，教師具體規定每節課讀那些內容，學生根據自己的喜好或背或摘，具體字數不限，并做閱讀批注，交流心得，強調“不動筆墨不讀書”。一章節一章節的進行，師生共同領略名著的魅力，享受閱讀的收獲。教師要參與學生與文本的“對話”，引導學生明白哪些內容是應該積累的，哪些內容沒有必要記憶。這樣做訓練學生快速了解和篩選信息的能力，讓學生養成認真閱讀的習慣：拿到一本書，便自然地拿起筆邊讀邊圈劃批注，有時查查字典，有時翻翻前面看看后面，前后文聯系起來思考。

附書目：

1．必讀書目（考試）：初一上學期為《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《老人與海》《繁星.春水》；初一下學期為《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《草房子》；初二上學期為《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》；初二下學期為《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》；初三上學期為《三國演義》《水滸》《格列佛游記》；初三下學期為《傅雷家書》《簡愛》。

2．選讀書目：（另見朝陽讀書書目。）

考試：至于“考”，或筆試或口試，主要是教師檢驗一下閱讀的成效，以便更好地改進以后的閱讀教學，揚長避短。檢查的過程同時是指導的過程。

由每學期定期考察名著閱讀。為防止不讀原著只看簡介，主要是考察四大類：一是默寫有關精美的段落，二是概述章節大意，三是分析人物形象，四是這個人物最典型的事件。

同時定期檢查學生的讀書筆記和積累、背誦的情況，并根據積累的質量、數量給與學生適當的獎勵。

報告：定期與不定期組織讀書報告交流會。每年一次，一是展出讀書筆記交流，二是口頭表演交流。

1、讀書經驗交流類。演講自己所讀篇目的感想、體會、收獲，名著的內容、精彩片斷、思想內涵。

2、師生朗讀背誦類。名著聯讀、詩文背誦表演、師生聯背、名著背誦等。

3、文學藝術表演類。課本劇表演，配樂詩朗誦，對口問答等，可充分利用多媒體課件，參考電視詩歌散文的形式，將朗讀、音樂、圖畫、視頻等多種元素有機整合，寓教于樂，努力達到文學性與藝術性的有機統一。

4、評價說明：以上活動是日常閱讀與集中活動的結合，展評側重在讀書的廣度、深度、精度，限制無內容密度的過度表演。

四、實施辦法

（一）科學規劃閱讀時間。每周的閱讀課堂教學，滲透“教材融合”式閱讀；每周的閱讀課完成“拓展”類的書目閱讀；周末、節假日，全面壓縮機械、重復式的作業，全力開展“名著”閱讀、時文選讀，讓讀書成為最美的自主學習樂章。

（二）科學指導閱讀方法。“好讀書，讀好書，書讀好”，讀書的重點是“讀”，養成良好的讀書習慣，提升閱讀品質，提高閱讀效益，是我們的目標所在。

1、上好閱讀課。常規的閱讀指導課，我們將根據語文教學課程標準和學生年齡特點，擬定各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

2、做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。我們將指導學生做讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養了學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又能幫助學生完成了部分積累和消化。在此基礎上，將進行讀書日記評比。

3、建好閱讀摘錄表。為了督促學生閱讀，我們印制了“閱讀摘錄表”，表上要學生填寫作者、主要內容、精彩片斷、百科小知識等，督促學生看書就得認真看。

4、抓好經典誦讀。我們將根據教研室的進度，開展好“《中華經典誦讀本》星級背誦”活動，印有“星級背誦卡”，鼓勵師生積淀經典文化。

（三）科學整合圖書資源。

1、盤活現有圖書。結合我們學校的“主題閱讀”，全面開放“主題閱讀”書架，各年級以年級組為單位，形成自己的“流轉站”，輪流閱讀（教師推薦篇章），時時流轉，時時借閱，打包登記，周而復始。

2、積極引導藏書。根據擬定的書目序列表，鼓勵學生收藏各自所需要的書籍，把高年級及畢業年級用過的書籍，擇優收藏，以便閱讀。同時，鼓勵家長多多給孩子買好書，用好書，解決閱讀“書荒”的問題。

3、搞好美文推薦。我們將及時采集各班級、各同學的閱讀信息，建立“美文推薦”平臺，定期把“美文推薦”匯集成系列，用校園網或簡報的形式校內傳播，校內交流，豐富師生的閱讀渠道。

五、實施保障

學校將由教導處牽頭，成立專門小組，負責方案的組織、協調和服務，并提供必要的資金補助和技術扶助。實驗組織機構

1、實驗課題領導小組： 組

長：李東旭 副組長：李德成 成員：張澤同 韓文俊

楊松業

2、實驗課題組成員 組長：楊松業

副組長：李洪波

何彩云

成員：葛懷發 韓瑞蓮 王尚維

黃俊鳳

王會永

董國良 張文峰 劉玉芹 王秀梅

董學平

對于在“朝陽讀書”教學中取得成果、成效的教師，學校將在教師考核細則中予以充分體現，并給予適當的物質獎勵。

對于“朝陽讀書”教學，歡迎廣大教師，特別是語文教師給予更多關懷，更多建議，學校將集思廣益，不斷完善，不斷優化，更好的為教師的專業發展和學生的語文發展，提供優質的服務和幫助。

“朝陽讀書”活動實施方案

洛城一中 2011.9

第二篇：朝陽讀書讀書活動方案

朝陽讀書讀書活動方案

青州經濟開發區學校初中部

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯；讀書是汲取人類文明精華的方式，是傳承優秀文化的通道。為建設書香校園，讓師生在讀書中快樂，在快樂中成長，學校將于11月份開展讀書月活動。通過讀書月活動的開展讓每一位師生體驗置身書中的恬靜與舒心，體驗書籍帶給自己的快樂與成長，并逐步讓讀書成為自己生活的一種方式。為進一步提升學校文化氛圍、建設書香校園和促進師生發展成長奠定基礎。

二、活動目的1.豐富師生的課余生活，開闊師生的視野。

2.提高師生的閱讀熱情，逐步養成多讀書、讀好書、好讀書的習慣。

3.通過讀書的活動開展逐步提高師生的文化素養，提升教師的教育教學能力，推動師生的發展與成長。

三、活動主題

讀書·快樂·成長

四、活動時間

2011—2012學年

五、活動要求

1.各學部依據本活動方案，結合本學部實際認真組織開展讀書月活動；活動結束后，將讀書月活動總結于12月7日前發送到zywxc@126.com.2.利用國旗下講話倡導讀書，交流讀書的感悟、體會和成長。

3.各學部可以根據本學段學生的身心發展特點推薦讀書書目。

4.通過讀書故事會、知識競猜、黑板報、書簽制作、寫讀后感等靈活多樣的形式，開展讀書實踐活動。

5.根據不同學段學生特點指導學生做讀書筆記，學會在讀書中反思。

6.召開 “讀書·快樂·成長”主題班隊會，在交流、探討中走進書籍，學會讀書，體驗成長。

7.在教師中開展“讀書成長三個?一?（即讀一本好書，得一份好心情，寫一篇真心得）”活動。

8.以學部為單位向校報、?？扑]優秀讀書感悟、心得和讀書故事。附：教師閱讀推薦書目

1.《創新與創新教育》 漆權主編 2.《我的教育理想》 朱永新 著

3.《走進新課程》 劉建瓊 主編 4.《初等教育改革與發展》 張行、王鐵軍 主編

5．《教育法規講讀》 謝志東 著 6．《大教學論》 夸美紐斯 著

7．《民主與教育》 李鎮西 著 8．《給老師的建議》 蘇霍姆林斯基 著

9．《陶行知經典名篇（教師版）》方明 主編 10．《教育與文化》 錢穆 著

11．《教育科學研究方法》 郭春彥 主編 12．《直擊中國教育底線》 曹保印著

13．《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 14．《愛彌爾》 盧梭著

15．《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》 鐘啟泉著

16．《多元智能》 霍華德·加德納 著 17．《哈利波特》 羅琳 著

18．《孔子的教育思想》陳景磐 19.《陶行知教育名篇》陶行知 著

20.《做最好的老師》李鎮西 著 21.《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子 著

22.《不跪著教書》吳非 著 23.《新教育之夢》朱永新 著

24.《教育的理想與信念》肖川 著 25.《民主主義與教育》[美]杜威 著

26.《把整個心靈獻給孩子》[蘇]蘇霍姆林斯基 著

27.《為了自由呼吸的教育》李希貴 著 28.《與青春同行》李鎮西 著

29.《多元智能》[美]加德納 著 30.《有效教學》肖成全 著

31.《賞識你的孩子》周弘 著 32.《玫瑰與教育》竇桂梅 著

33.《校本研修面對面》陳大偉 著 34.《給我一個班，我就心滿意足了》薛瑞萍 著

35.《教師人際關系培養》 吳艷艷等 譯

36.《教師一定要思考的四個問題》愛恩·戴維斯等

37.《學會生存——教育世界的今天和明天》 聯合國教科文組織 編著

38.《另一種童年的告別》 張倩儀 著 39.《反思型教師的成長機制探新》 魚霞 著

40.《學習評價研究》 蔣碧艷 梁紅京 著 41.《教學課堂的細節功夫》 嚴育紅 編著

42《教育從尊重開始》 孫云曉 著 43.《做一個聰明的教師》 王曉春 著

44.《影響班主任的101個經典管理案例》 毛人鳳 主編

45.《教師應該做到的和能夠做到的》王軍等 譯

46.《成功地經營你的班級》Paul Burden 著 張艷華 譯

47.《走進學生的心靈》 周嫻華 編著 48.《做一個創新型班主任》 朱仁寶 主編

49.《優秀班主任八項修煉》 李軍鵬等 編著 50.《班主任工作藝術一百例》 李庾南 著

51.《差生教育啟示錄》 鞠文燦等 主編 52.《你在為誰工作》 陳凱元 著

53.《影響教師一生的100個好習慣》 宋運來 主編

54.《用心才能優秀》 趙文明 編著 55.《兩種愛心，兩種命運》 孫云曉 著

56.《教育就是培養好習慣》 孫云曉 著 57．《與孩子一起成長》 孫云曉 著

58.《教育的核心是培養健康人格》孫云曉 著

59.《捍衛童年》 孫云曉 著 60.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》 孫云曉 著

201109

第三篇：“朝陽五月”讀書月活動方案

坦實中辦【2009】12號

關于印發《坦洲實驗中學“朝陽五月”讀書月

活動方案》的通知

各處室、科組、班級、全體師生：

為進一步激發全校師生的閱讀興趣，培養良好的讀書習慣，營造濃厚的文化氛圍，提高師生的文化素養，我校特決定舉辦“朝陽五月”讀書月活動，現將活動方案印發給你們，請遵照執行。

附：坦洲實驗中學 “朝陽五月”讀書月活動方案

二00九年四月二十四日 附：

坦洲實驗中學 “朝陽五月”讀書月活動

方 案

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一?！币粋€不喜好讀書的學生，不是一個全面發展的學生；一個不重視讀書的家庭是一個精神匱乏的家庭；一個沒有濃厚讀書氛圍的學校是一個缺乏文化底蘊的學校。書籍是人類的良師益友，是人類進步的階梯。為了進一步激發全校師生的閱讀興趣，培養良好的讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，提高師生文化素養，特制定本活動方案。

一、活動宗旨

1、培養師生愛讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，拓展師生的知識面，提高師生的素養，豐富師生的精神世界，培養師生的審美情趣。

2、進一步營造良好校園文化氛圍，使“書香滿校園”，讓校園內處處充滿書卷氣，讓校園真正成為一個花園、學園、書園、文化園，讓每位師生置身其中，不斷體驗、感悟、熏陶、發展。

二、活動主題：“讀書—讓心靈沐浴書香”。

三、活動口號：“心靈達孝、書香達雅”

“孝行、雅行，讀書我能行”

四、主辦單位：德育處、教導處、團委、校關工委

五、承辦單位：初一年級、初二年級、《綠洲》文學社、語文備課組、圖書室、辦公室、學生會

六、活動組委會： 組 長：黃金麗 朱漢業

副組長：胡廣良、高艷玲 阮班俊、杜虹彩、孫娟 成 員：黃建洪、杜超、柳清泉、朱壽清、雷元明、王建軍、張志霞、鄺小釵、白唯唯、張 艷、梁素麗、吳江華、干 佳、葛燕秋 孫江林 劉 明、鄭世林、陳東輝、吳 丹、陳 磊、年級家委會主任、年級學生會主席、文學社社長、校關工委主任

七、活動時間：2009年5月4日——2009年5月29號

八、活動安排: 1、5月6日（星期三）下午4：30啟動儀式

2、營造氛圍，掛出橫幅 書籍點亮人生，書香洋溢校園 濃郁讀書風尚，豐富心靈世界

讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基 精讀一本好書，點亮一盞心燈

3、活動具體內容（1）好書推薦

內容：每周介紹一本好書（由圖書室列出書目，廣播站播報），利用校園網站宣傳。出一份《好書指引》，列舉優秀書籍名稱、序號給各班，號召同學到圖書館借書。

時間：5月5日開始。負責部門：圖書室、廣播站

（2）“三個一”讀書活動

內容：獻一本好書，讀一本好書，每周寫一篇讀書筆記。要求：“讀一本好書”月內完成，“每周寫一篇讀書筆記”，在6月初進行作品展示。

負責部門：圖書館、語文備課組長、語文教研組長

（3）“孝、雅—心靈感悟”讀書征文比賽 時間：5月25日前由初

一、初二語文備課組選送10－20篇優秀作品匯總到團委，以便參評。

要求：稿件要注明征文題目、學校、文章作者、指導老師；用A4紙打印，標題用3號華文中宋字、正文用4號仿宋字排版。

負責部門：語文備課組、團委（4）各班創建“書香班級”。

內容：進行“書香班級”主題文化建設。通過張貼標語、布置宣傳學習欄、布置班級圖書角、開展主題班會、出主題黑板報、發動同學到圖書室、閱覽室讀書等活動，形成班級特色文化。

時間：5月初布置，5月底評比 負責部門：德育處、團委、年級組

（5）讀書知識書簽設計制作大賽

比賽要求：

①書簽的文字和圖畫內容都要與宣傳圖書館知識、讀書知識和讀書格言、明言相關。

②為了讓讀者有更大的發揮空間，書簽形狀不限。既可手工制作，也可以電腦制作。

③設計方案評分規則：美工及內容各占總分的1/2。時間：5月25日前完成

負責部門：由美術組、語文組、計算機組老師指導和評選（6）“紅五月”詩歌朗誦賽。

初賽時間：各年級自定，備課組自行安排時間進行初賽，要求初

一、初二全體學生參加，普通班進入決賽的名額要有適當比例。

決賽時間：5月27日周三下午4：30開始。

第四篇：朝陽讀書實施方案

汪湖鎮中心小學

“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀教學實施方案

一、指導思想： 以縣教育局《關于在全縣中小學中開展“朝陽讀書”活動的實施意見》和《全縣小學“大閱讀教學實驗”實施方案》為指導，以創建“學習型學校”為導向，以“讀書、明理、做人”為主題，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，開展“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀教學活動，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，增強學生的文化底蘊和可持續發展的能力。

二、實驗目標：

1、學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

2、建設開放而有活力的課外閱讀課程體系，推進課程改革和發展，逐步形成符合各年級學生特點的閱讀材料。

3．促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學?！?/p>

三、組織領導： 組 長：張善進 副組長：王發寶 成 員：李玉明 陸金良 王密德 遲明芬及語文教師

四、實驗措施與方法

（一）教師系列 1．學校每學期確定必讀書1—2本。定期組織教師讀書交流會2—3次。今年教師必精讀好蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

2.在讀書的基礎上，要求養成隨筆習慣，每月至少撰寫兩篇讀書筆記或教育隨筆。

3．開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經典書籍每學期1—2本。

4．建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。5.教師注意做好資料收集和數據統計，每人每月完成一篇實驗手記，每學期完成一篇個案設計。6．進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課堂教學內容，向學生推薦優秀課外讀物，要在備課上有所體現

（二）學生讀書系列

1．繼續建立充實學校、班級圖書室（架），讓學生有書可讀。學校圖書室實行開架閱覽，定期借閱。班級圖書架天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。

2.根據縣教研室推薦書目，開展“大閱讀”活動。做到背古詩詞與讀經典名著相結合，必讀與選讀相結合。必讀書目低年級以讀童話（《安徒生童話》《格林童話》）寓言、詩歌為主，中高年級以古典名著（《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣練成的》）為主。一二年級：每生每學期選讀推薦書目3本；三四年級：每生每學期選讀推薦書目5本；五六年級：每生每學期選讀推薦書目7本；

3．開展“請新朋友來作客”活動。以班為單位，每天課前，由一名同學向全班介紹一名故事人物，被介紹的故事人物稱為“我們班的新朋友”。

4．保證閱讀時間。在保證每周閱讀欣賞課和每天的閱讀30分鐘的基礎上，在周六樂園課上安排讀書課2節。內容為閱讀經典和指導課外閱讀。

5、做好《小蜜蜂》記錄。在原讀書筆記基礎上，建立《小蜜蜂》成長記錄，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每周閱讀盤點等記錄下來。每學期開展一次學生《小蜜蜂》展示評比活動。

6、建立閱讀反饋制。印制“閱讀反饋表”，反饋表上要學生填寫作者、主要內容、精彩片斷、一句話想法、百科小知識等，學生到學校圖書室或班級圖書櫥借閱一本書，就發一張“閱讀反饋表”，學生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。這就督促學生借了書就得認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。

7．建立讀書報告制度。設立學生課外閱讀目錄登記，及時記錄學生閱讀過的書目，定期開展讀書報告會，評比讀書大王。班級每月評比一次，學校每學期評比一次。班級設立讀書專欄。

8、在活動中提升。班級、學校定期組織系列讀書活動，如閱讀方法交流會、讀書演講會、讀書心得交流會、讀書小報展評、作文競賽等。以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

9、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的班級予以表彰。

（三）家庭讀書系列

1．印發《關于開展“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀活動致學生家長的公開信》，進行宣傳發動。

2、加強家校聯系，開展好家長學校，引導家長在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于20分鐘），并給予一定指導。

3、倡導藏書。以“倡導藏書”為主題，與家長相配合，引導學生將零花錢用在購書上，引導學生走進書籍天地。班級、學校每學期都要評選“小小藏書家”，以此激發學生藏書的積極性。

二OO五年五月十日

第五篇：朝陽讀書活動方案

朝陽讀書活動方案

王家莊街道朱子小學

一、指導思想

“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課改背景下開展讀書活動，是提高教育教學質量的有效途徑，也是進一步推進校園文化建設，促進學生個性發展的需要。通過真實的讀書活動讓每一位學生與書為伴，養成好讀書的習慣，保鮮我校讀書特色。

二、活動目標

1．為全面提升學生素質服務。

激發全體學生的讀書熱情，使師生養成“讀書好、好讀書、讀好書”的習慣，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”理念下的“親子閱讀（家庭閱讀）”、“午讀”為主的兩大閱讀活動，為全面提升學生素質服務。

2．為提高教學質量服務。

營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍，有效提高“教”、“學”效率。

3．為優化校園文化建設途徑服務。

推進“書香班級”、“書香校園”建設，在校園內形成熱愛讀書、博覽群書的良好氛圍，不斷提升我校的辦學品位，不斷優化校園文化建設途徑。

三、活動措施

（一）切實做好宣傳發動工作

讀書不只是一種需要，“讀書是一種責任”，“讀書是一種樂趣”，“讀書是一種有益的生活方式”。讀書活動更是新課程標準下實施學校教學的延續和補充。作為學校和教師，應該在思想上高度重視學生的讀書活動?？梢哉f，每個學生都可以從讀書活動中學到知識，學到獲取信息、處理信息的能力，從而更好地學會學習。

1．班主任要調查班級學生擁有圖書和閱讀的情況，要求每個學生建立起個人家庭小書庫，每學期更換補充，每學期每班要確定至少一本共讀書目。

2．為保證學生讀書時間，商定每天中午時間為學生課外午讀時間，教師一般不隨意用作補差，要積極有效地引導學生進行誦讀，保證學生在校讀書時間，培養學生良好的閱讀習慣。

3．學?！凹t領巾”廣播要發揮引領宣傳作用，開辟欄目介紹好書的內容，可定期播放經典名篇朗讀錄音，采訪讀書的優秀學生，并宣傳其讀書的感人事跡。每個班級向廣播站踴躍投稿。如：籍“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，促使形成良好的讀書氛圍。

4．各班上好一節“好書伴我成長”主題班會，推薦好書，評選同學最喜歡的一本書。在教室里開辟出一塊“讀書交流園地”，以此營造讀書的氛圍，激發學生讀書熱情。

（二）廣泛開展各類讀書活動。

我校的讀書活動由來已久，在創建“書香校園”，爭創“書香班級”的工作中取得了優異的成績，也積累了豐富的活動經驗，為我們更好地開展各類讀書活動提供借鑒。隨著讀書活動的深入開展出現了一些新的理念和要求，需要大家不斷改進方法，使讀書活動上一個新臺階。

1．開展“親子共讀”活動。

向學生父母推薦優秀圖書目錄，鼓勵主動購買，提倡家長將每周周日一小時定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，為孩子營造一個良好的家庭學習氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲等。

班主任老師在“親子閱讀”上要動腦經想辦法，把工作做細做實，在方法上要加強指導，并爭取家長的理解和支持。要把培養孩子閱讀習慣當成老師的使命。大力提倡每個學生每天晚上睡覺前利用半小時時間讀一段文字。開展“睡前看書半小時，開心伴我一整天”的活動。

2．開展豐富多彩的“午讀”活動。

努力給學生創造展示自己課外閱讀成效的機會。各班可以根據本班的具體情況，開展好“四會”、“三賽”、“二評”等豐富多彩的課外閱讀活動，不斷提高小學生課外閱讀的興趣。具體為：故事會、欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、詩文朗誦賽、讀書知識賽、演講賽、讀書心得展評、讀書手抄報展評等活動。

本學期學校將組織一次“讀書伴我成長”讀書征文活動和新年詩會為主的主題活動。

3．做好讀書活動記錄。

“親子閱讀”中，家長、孩子共同做好讀書記錄，學校設計制作讀書記錄卡，并做好閱讀記載。

我校學生家庭情況各異，部分家長對讀書的認識比較膚淺，讀書無用論的思想肯定存在，由此造成的監督空白在所難免，給家庭讀書活動的開展帶來不利因素可能比較普遍。根據我校學生實際情況，老師要深入家庭做家長的思想工作，動之以情，曉之以理，爭取家長的支持，保證活動有效展開。

記載好圖書漂流卡（可由學校提供），加密好書閱讀及流通率，4．建立“好書漂流站”。

要求每個學生每學期向班級捐一本書，書后可附上一篇自己的讀書心得，班主任組織好同學與同學之間、班級與班級之間的好書交換活動，定期舉行“好書換著看”的活動，每學期至少一次，逐漸形成年級之間的圖書開放，共同分享書中的樂趣。

5．學生優秀習作發表。

積極鼓勵學生向刊物發表習作，鼓勵老師指導學生發表習作，努力讓更多的學生體驗成功的快樂。學校每學期將在校園網定期出版學生優秀習作，選登學生各類作品，向各級各類少兒報紙刊物寄投優秀作文，為學生創造一個展示自我的機會，激發讀書寫作的熱情。

6．做好師生共讀、導讀。

每班語文任課老師可根據各自班級學生的閱讀水平、閱讀興趣和語文教學內容有選擇地推薦適合本班學生的共讀書目（也就是同樣的書）。通過師生共讀式的整班閱讀，輔以老師的講解、引讀導讀，較快地激發閱讀興趣提高學生的閱讀水平。這樣的整班閱讀課一個老師一學期可嘗試1——2節?？梢阅弥鴷毡拘频淖x給他聽，也可以

在自己閱讀的基礎之上，把自己的閱讀理解講給孩子聽。讓每天的閱讀時間，成為學生一天中最憧憬的、最快樂的時光。

7．開展“書香班級”評比。

8．班級讀書活動告知制度。

以班級為單位及時總結班級讀書活動中成功做法，活動開展情況，以便及時推廣，同時也為書香班級評比作鋪墊。

9．攙扶一年級學生步入書的殿堂。

一年級學生的午讀課以老師講故事為主。選擇一些適合一年級小朋友閱讀的繪本，老師講，學生聽；也可請家長中的志愿者到班級給孩子講，師生聽。家長老師加強溝通選好童書選好篇目，帶領孩子步入書的殿堂。

四、每月活動安排

3月份

1．做好宣傳發動工作。

2．下發“漂流卡”、“讀書記錄卡”。

3．向家長做好書目推薦工作。

4月份

1．檢查“讀書記錄卡”記載情況，發現問題及時商正。2．班級讀書心得交流會。

3．學生優秀習作選登。

5月份

1．做好年級圖書漂流。

2．讀書手抄報展評。

3．“讀書伴我成長”讀書活動征文

6月份

1．讀書之星評比。

2．書香班級評比。

3．午讀活動成果小結。

4．親子共讀優秀案例評選。

5．新年詩會暨表彰活動

7月份

1．學校閱讀活動總結。