第一篇：六年綜合實踐課活動三 成語故事表演

活動三 成語故事表演

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握常用成語及其來歷和含義

過程與方法：通過表演活動，使學(xué)生對一些成語有了更深入的了解

情感態(tài)度與價值觀：了解成語的來歷和含義，初步認(rèn)識我國的漢字文化，加深學(xué)生對悠久豐富的中華文明的情感，從而增進學(xué)生的民族自豪感和自信心。

教學(xué)重、難點

掌握常用成語及其來歷和含義 教學(xué)方法

互動問答法、情境體驗法、實物教學(xué)法、表演展示法 教學(xué)用具

多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程 導(dǎo)入：

1、以成語動畫導(dǎo)入激趣。

師:同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來一個成語故事的動畫片,<鑿壁偷光>[播放]

2、與學(xué)生交流成語故事內(nèi)容

師：這個成語故事講述的是誰的故事？（匡衡）師：主要講的是什么事情呢？ 師：你還懂得了 什么道理？

師：成語故事，生動有趣，包含的內(nèi)容極為豐富，讀了成語故事，可以加深理解成語的意義，還有助于了解它的歷史。剛剛短短的幾分鐘，同學(xué)們就認(rèn)識了一個歷史典故，學(xué)會了一個道理。

新課過程：

活動任務(wù)一：挑選要表演的成語 課前，老師布置同學(xué)們閱讀你喜歡的成語及成語故事，今天我們通過小組合作學(xué)習(xí)與大家分享交流吧。老師給四個組布置了四個不同的任務(wù),各個組長過來抽取,當(dāng)場完成.1、小組分工合作完成任務(wù) [出示任務(wù)] A．推薦最喜歡的成語故事，講一講：把你想說的成語故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說明的道理.B．編寫小劇本，你演我猜成語：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準(zhǔn)備。

C.表演成語小品.2．小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。3．匯報展示，激發(fā)求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準(zhǔn)備，接下來，我們?nèi)嘟涣鞣窒戆伞?/p>

全班展示演出: A．派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把成語故事說清楚.考考其他組同學(xué)你的故事說明的道理.老師也被你講得這個故事深深吸引住了.B．你演我猜成語：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事.相信通過這組同學(xué)的表演,同學(xué)們對這幾個成語都會印象深刻.C.表演成語小品.三顧茅廬.這個精彩的表演讓老師想回家再次翻翻三國演義這部經(jīng)典的書.好好回味一下.三、趣味成語大樂園

看到同學(xué)們學(xué)了這么多的成語，老師來考考你們。出示：最昂貴的稿費 一字千金

課堂總結(jié): 今天同學(xué)們的收獲真大呀，不僅和其他同學(xué)分享和收獲知識，并通過學(xué)習(xí)成語學(xué)會做人做事的道理。4月23日是世界讀書日，是讀書人的節(jié)日，希望同學(xué)們今后能像鑿壁偷光里的匡衡，映雪囊螢的孫康和車胤一樣，做個好讀書的人，養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，把生命的每一天都看成是讀書日，讓好書充實自己的心靈。

第二篇：成語故事綜合活動

成語故事

【設(shè)計意圖】

成語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學(xué)的時候，通過加強朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理 解故事所包含的意思，讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理。學(xué)生在讀中悟,讀中積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，提高說話能力和寫作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過讀成語故事，明白成語故事中包含著的深刻道理。

2、學(xué)會閱讀成語故事的方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生積累成語的濃厚興趣。

【教學(xué)重點】

1、理解故事內(nèi)容，知道成語的意思。

2、憑借故事中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

【教學(xué)難點】

激發(fā)積累成語的興趣，掌握閱讀成語故事的方法。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、導(dǎo)入

在這寒風(fēng)襲人的早晨，六年級二班同學(xué)卻個個精神抖擻，希望課堂上的你們專心致志聽講，不會的問題不恥下問，學(xué)習(xí)課文字斟句酌，這樣學(xué)過的內(nèi)容才能融會貫通,學(xué)習(xí)成績才能節(jié)節(jié)攀升。

我說話中運用了很多形式簡潔而意思精辟的四字成語，如果說我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫，成語就是這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節(jié)課我們一起走進成語故事。（板書）

2、學(xué)生說成語

同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

3、什么樣的成語稱為成語？

人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少 數(shù)。

【設(shè)計意圖】導(dǎo)入既復(fù)習(xí)學(xué)過的成語，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，使求知的欲望愈發(fā)強烈，使學(xué)生帶著飽滿的熱情進入課堂。

二、整體感知《程門立雪》

1、提出課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字，借助字典解決。

（2）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（3）、畫出課文中不理解的詞，小組討論。

2、學(xué)生自學(xué)故事，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、說說這個故事講了一件什么事？

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，合作能力和概括能力。

三、精讀課文，邊讀邊思。

1、指名讀成語故事《程門立雪》

2、討論思考題：“程”指誰?“立雪”什么意思?“程門立雪”又是什么意思?

師：有許多成語出自于一個歷史故事，它包含著一定的意義，因此流傳至今。“程門立雪”是個成語，它包含的意義是我們今天學(xué)習(xí)課文要弄明白的。

3、默讀課文思考：

（1）楊時為什么要冒雪站在程老師的家門口?劃出有關(guān)句子。

（2）根據(jù)學(xué)生交流歸納。

（3）生自讀體會，重點朗讀楊時的說的話。

（4）討論：你覺得楊時是怎樣的人? 程老師又是這樣的人?你從哪里看出?

（5）想像：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會怎么想?

師：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。

4、齊讀全文，進一步理解課題的意思。

師總結(jié)：楊時愛學(xué)習(xí)，尊敬老師，是位好學(xué)生；程老師心疼學(xué)生，是位值得尊敬的好老師。尊師愛生是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們都要發(fā)揚光大。

【設(shè)計意圖】在引導(dǎo)學(xué)生分析交流的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽去想、去說、去讀、去悟，尊重學(xué)生個性化的解讀。在討論的同時學(xué)生明白楊時尊敬老師，誠心且恭敬地受教。進而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。

四、總結(jié)讀成語故事的方法

1、初讀，劃出不認(rèn)識的生字詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。

2、想想這個成語故事講了一件什么事？

3、知道成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。（板書：讀想悟）

【設(shè)計意圖】

學(xué)會閱讀，終身受益，可以充分利用課余時間，大量閱讀。此環(huán)節(jié)教師真正做了一個課堂的引導(dǎo)者，教會學(xué)生閱讀成語故事的方法。

五、自學(xué)《翻云覆雨》、《風(fēng)聲鶴唳》

1、自由讀二則成語故事

2、小組討論。

3、反饋糾正：說說成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。

師歸納：翻云覆雨：不講信用，耍手腕，反復(fù)無常。

風(fēng)聲鶴唳：不為錢財、地位而動心。

4、用兩個成語各說一句話。

【設(shè)計意圖】把《程門立雪》當(dāng)作一個窗口，讓學(xué)生透過這一窗口，走進“成語故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學(xué)目標(biāo)至此也就水到渠成。

六、課后延伸

1、今天。我們學(xué)習(xí)三則成語故事，你最喜歡哪一則？為什么？

2、課外讀《揮汗成雨》

總結(jié)：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會，你們可要好好做好準(zhǔn)備哦！

【設(shè)計意圖】課后的延伸既起到總結(jié)全文的作用，又起到提升學(xué)生認(rèn)識的作用。

板書：

成語故事

成語

方法

程門立雪

讀

翻云覆雨

想

風(fēng)聲鶴唳

悟

第三篇：綜合實踐活動(三)

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

綜合實踐活動

（三）備課時間：2007年月21日

活動目的：

通過設(shè)計既環(huán)保又實用的紙制品，使學(xué)生懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

活動重點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風(fēng)貌及用途。

活動難點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風(fēng)貌及用途。

活動準(zhǔn)備：

廢紙、資料

活動進程：

一、引入新課

教師談話：說明我國第一條紙易拉罐生產(chǎn)線已研制成功的休息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、提出問題：

聰明的你，能設(shè)計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？

三、學(xué)生操作：

將自己的設(shè)計寫下來或畫下來。

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

四、在小組內(nèi)學(xué)生介紹自己的小發(fā)明，并進行欣賞各人的設(shè)計。

五、根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)表意見，提出建議。

六、評出優(yōu)秀作品，給予表揚。

七、總結(jié) ：

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力做好既環(huán)保又實用的紙制品。

第四篇：成語故事實踐活動

實踐活動

（五）活動內(nèi)容：

成語事故會。

活動目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生課外閱讀成語故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生從課外書中讀 演 講 成語故事，并把要講的成語故事名寫在白紙上，制作搶答卡，榮譽證書。

活動過程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

1.把“成語故事會”五個大字寫在黑板上并裝飾

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們在過去的學(xué)習(xí)中閱讀了不少成語故事今天我們就來開一個成語故事會，請全體同學(xué)做評委本場比賽的優(yōu)勝者。一節(jié)課的時間有限，請同學(xué)們抓緊時間，抓住機會。

二、學(xué)生講成語故事

1.學(xué)生自愿上臺講故事，也可以幾個人合作表演故事。

要求：學(xué)講故事之前不說出成語故事名講完故事請同學(xué)猜成語。講故事同學(xué)出示寫好成語的紙條核對，如正確，就貼到黑板上去。

教師點撥：

（1）故事中的哪句話與成語意思的關(guān)系密切；

（2）你對故事中的人有何評價；

（3）聽后你有何感受。

2.師生共同評出講故事的優(yōu)勝者2—3名，并頒發(fā)證書。

三、游戲中教學(xué)生積累成語的方法。

1.看圖猜成語

出示成語故事漫畫圖，學(xué)生搶答（如：一箭雙雕 杯弓蛇影等）

2.告訴學(xué)生做卡片摘抄記憶成語。

搶答游戲，獲勝者就會得到一張卡片

3.學(xué)生進行搶答。

師：請在我的描述中搶答出是什么成語。

四、活動小結(jié)

五、作業(yè)：

小組合作出一份成語小報。

第五篇：綜合活動實踐課

六月伊始，我有幸參加了在濟寧市舉辦的山東省小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動。這次活動令我收獲頗深，感觸良多。

平日教學(xué)中未曾接觸過綜合實踐活動課，也未曾聽過一次課，因此，我對這種課型充滿未知與猜想，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，自然成為我聽課、學(xué)習(xí)的重點。下面將自己聽課的幾點想法總結(jié)如下： 一．認(rèn)識“綜合實踐活動課”。

結(jié)合資料查詢和聽課驗證，我想“綜合實踐活動課”首先需要一個明確的教學(xué)主題。然后，老師根據(jù)綜合實踐活動的主題內(nèi)容，設(shè)計方案，師生共同搜集、選擇、整理材料，合作完成一節(jié)課的各項準(zhǔn)備工作。最后，才是綜合實踐活動成果匯報展示。在這其中，綜合實踐活動過程，要突出三個主題詞：綜合、實踐、活動。這是綜合實踐活動三個要義，三個要義的實踐過程，就是綜合實踐活動的“三步曲”。

綜合：設(shè)計綜合實踐活動主題，要考慮知識、能力、形式、表達方式等等諸多培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方方面面，在教學(xué)過程中巧妙地穿插在教學(xué)活動的每一個角落，讓素質(zhì)教育，在課堂中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

實踐：就是把上述的“綜合”要義，讓學(xué)生在綜合活動中，感悟知識、獲取知識、表述知識、運用知識、總結(jié)知識，有一個循序漸進的過程。讓學(xué)生體會到，“實踐出真知”的道理。

活動：就是上述的教學(xué)實踐，在課堂活動中，學(xué)生的展示知識能力、理解知識能力、分析知識能力、表達知識能力、綜合知識能力得以展現(xiàn)。為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個展示平臺!

我一邊聽課，一邊思考，感悟到綜合實踐活動課的三個主題詞：綜合、實踐、活動。知識的綜合，扎實的實踐，高質(zhì)量的活動，這是我聽了幾節(jié)綜合實踐活動課的深切體會，使我感受到了充滿活力的“綜合實踐活動課”的魅力。二．了解“綜合實踐活動課”豐富的內(nèi)容。學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《制作小板凳》、《百變陀螺》、《妙趣心鎖環(huán)》等；綜合實踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問題，如《巧手包餃子》、《創(chuàng)意自行車》等；孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗自我設(shè)計自行車，并上臺展示

綜合實踐內(nèi)容可以與科普知識相關(guān)，如《走進魔術(shù)》等；綜合實踐內(nèi)容還可以與人際交往技能相關(guān)，如如何合作分工，完成任務(wù)。綜合實踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至還可以是教師自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力這一主旨，綜合實踐內(nèi)容有著極強的靈活性與廣泛性。三．體會“綜合實踐活動課”的特點。

1.綜合性。

綜合性不僅體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面，有知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序。還體現(xiàn)在過程方面。每一節(jié)課不單純用到一門學(xué)科的知識，要用到多門學(xué)科的知識，綜合實踐學(xué)科特別加強了學(xué)科間的縱向、橫向的聯(lián)系。如《妙趣心鎖環(huán)》需要用到幾何拓?fù)鋵W(xué)的知識，其次，在課上，通過展示心鎖環(huán)延伸到九連環(huán)、七巧板等傳統(tǒng)益智玩具，加深對本民族傳統(tǒng)歷史文化的了解。又如《巧手包餃子》，介紹了餃子的歷史文化，延伸到現(xiàn)今生活中的美好寓意，給學(xué)生更全面的知識，更豐富的情感熏陶。

思考：我認(rèn)為各學(xué)科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學(xué)方法上，我們不妨根據(jù)學(xué)生實際，學(xué)習(xí)借鑒綜合實踐課的一些教學(xué)方法，這樣才能實現(xiàn)學(xué)科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.實踐性。

課堂始終緊緊圍繞著“實踐”二字做細(xì)致的設(shè)計。如《走進魔術(shù)》，此節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先自己操作桌上的魔術(shù)道具，在盡情玩的過程中，發(fā)現(xiàn)奇妙地現(xiàn)象：硬幣變小了；再根據(jù)現(xiàn)象提出問題，然后大膽猜測探究魔術(shù)道具，得出硬幣大小不同的成因，最后運用同樣的道理解密劉謙魔術(shù)的原理，接下來學(xué)生自己小組分別探究不同魔術(shù)道具，變魔術(shù)說魔術(shù)。整堂課是一個快樂的實踐、探究、成長過程。再如學(xué)習(xí)合作分工一課，老師先是讓孩子們單獨觀看視頻，記錄視頻中出現(xiàn)的多種動物的種類，數(shù)量。結(jié)果自然是，同學(xué)們雖然很用心的記錄，卻因為動物種類多、視頻速度快、記錄方法不科學(xué)等等原因，統(tǒng)計結(jié)果并不理想。陷入這樣一個“困境”后，老師開始啟發(fā)孩子小組合作，討論如何分工完成任務(wù)，最后體驗合作的有效，成功的樂趣。避免了課堂上生硬的灌輸，以真切的試驗讓孩子自己感悟活動宗旨，效果明顯。

思考：著名教育學(xué)家蒙臺梭利說：我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。通過這樣一種細(xì)致的實踐探究，讓孩子們的固有思維模型完善改變重組，我想這樣的課堂在孩子們腦海中是會留下深刻印記的。

3.生活性。

選用現(xiàn)實中真實的新聞報道或名人事跡輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實、解決實際問題的能力。如《走近魔術(shù)》的教學(xué)設(shè)計中，選用了劉謙春晚的魔術(shù)視頻。一下子激起了孩子們探究“大魔術(shù)”奧秘的欲望，活躍了孩子們的思維。在《百變陀螺》的參評中授課教師引入神十女航天員王亞平在太空艙中做的一個陀螺實驗，對激發(fā)孩子們探究科學(xué)興趣起了事半功倍的作用，同時也巧妙導(dǎo)入了新課。再如如何培養(yǎng)合作精神一課中，老師引用了奧運冠軍關(guān)于團隊合作的經(jīng)歷介紹，同樣很好地例證了“學(xué)會合作”對于成功的重要性，同學(xué)們聚精會神的眼神告訴我們，這些視頻對他們內(nèi)心的震撼，教育。

思考：

（1）把學(xué)生身邊真實的事件或人物引入課堂，開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生從中汲取智慧。在現(xiàn)實中感受、發(fā)展，枯燥的理論變?yōu)橛凶逃形兜娜宋锕适隆?/p>

（2）本次聽課中，老師精選事件資料，使課堂感染力增強，很好的活躍了課堂氛圍。

四．學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

1、教師首先要自信。

自信是成功的前提。此次優(yōu)質(zhì)課評選特別設(shè)立了說課、講課兩個環(huán)節(jié)。上課前執(zhí)教教師先進行5分鐘的說課，個別教師因太緊張了，說課過程中出現(xiàn)了一些失誤。有幾位教師不論是說課還是講課一直落落大方，語言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜堂的感覺。有的老師脫稿說課，配合課件演示，徐徐道來，條理清晰，著實令我羨慕而敬佩。

2、要有深厚的功底。

此次聽課活動，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深，多位老師的評價語充滿智慧與關(guān)愛，如，“你不僅有一雙漂亮的眼睛，而且還有一雙慧眼呢，你善于發(fā)現(xiàn)問題。”“你有一雙巧手，還有一顆善良的心。”等等。在聽課過程中，印象深刻，心想，如果我是在坐的一名學(xué)生，我一定會積極思考回答問題，我多么想得到老師的肯定呀！課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中又滲透出他們的功底之深，設(shè)計之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強，是我學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，對課堂氛圍的主導(dǎo)作用更是明顯。因此，每位教師定要嚴(yán)于修身，加強內(nèi)在素養(yǎng)的提升。

教育是一門藝術(shù)，對于習(xí)慣了學(xué)科教學(xué)的我們來說，綜合實踐課的教學(xué)更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學(xué)方面，我只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學(xué)習(xí)積累。

再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機會，我將認(rèn)真反思，在總結(jié)中繼續(xù)提升，多多探討綜合實踐活動課堂模式，虛心好學(xué)，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進理念付諸于今后的教學(xué)實踐。