第一篇：北交大交響樂課結(jié)課感想

《交響樂欣賞》

結(jié)課論文

（社科類）

題目：交響音樂之感想 專業(yè)：軟件學(xué)院 姓名：石碩然 學(xué)號(hào)：12301044

2013年6月5號(hào)

摘要

本學(xué)期在何騰老師的“交響樂欣賞”課上，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我了解了交響樂的發(fā)展歷史和著名作曲家，以及交響樂的體裁、特色、以及一些名作等。伴隨著一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲裊裊溢出開來，我也沉浸在音樂之美中。通過對(duì)一些經(jīng)典曲目的欣賞，以及老師的講解，我進(jìn)一步了解了音樂，進(jìn)而真正走近音樂。本論文介紹了三部知名度很高的作品，分別是老約翰·施特勞斯的拉德斯基進(jìn)行曲，小約翰·施特勞斯藍(lán)色多瑙河圓舞曲以及貝多芬第三鋼琴協(xié)奏曲，詳細(xì)地從創(chuàng)作背景、創(chuàng)作內(nèi)容、作品特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值等方面對(duì)這三部進(jìn)行了分析，表達(dá)出真實(shí)的學(xué)習(xí)心得。

雖然樂曲的風(fēng)格各異，但都具有共同的功效，那就是洗滌人的心靈。遨游在音樂的國(guó)度，聆聽是一種幸福。

關(guān)鍵詞

交響樂

賞析 《拉德斯基進(jìn)行曲》 《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》《第三鋼琴協(xié)奏曲》

1.《拉德斯基進(jìn)行曲》

作者簡(jiǎn)介 約翰·施特勞斯(1804～1849)奧地利作曲家、指揮家。自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂理論。10歲左右在伴舞樂隊(duì)中演奏中提琴。1819年參加蘭納組織的四重奏團(tuán)。1824年蘭納將樂隊(duì)一分為二，老約翰·施特勞斯任第二樂隊(duì)指揮。1825年他自己組織樂隊(duì)，并發(fā)表作品。1833年起，他率樂隊(duì)到歐洲許多國(guó)家演出，受到歡迎。1846年返回維也納被任命為皇室舞會(huì)音樂指導(dǎo)。老約翰·施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。曲式

1）（音色）創(chuàng)作背景 這首曲子本是老約翰·施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，但實(shí)質(zhì)上拉德斯基是一個(gè)鐵腕人物，曾殘酷鎮(zhèn)壓了鄰國(guó)的人民起義，可以說是一個(gè)反動(dòng)軍閥。后來，就連施特勞斯本人及其子小約翰·施特勞斯也不愿再演出這首進(jìn)行曲。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。

2）主題：這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了 一隊(duì)步兵輕快的走過大街。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。3）節(jié)奏

《拉德茨基進(jìn)行曲》D大調(diào)，2/2拍，復(fù)三部曲式，由管弦樂隊(duì)演奏。此曲子既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂的風(fēng)格。第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。又經(jīng)過4小節(jié)的間奏，以b小調(diào)的屬和弦，特別是以音程作為過渡，然后再現(xiàn)a主題，結(jié)束A段。第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂轉(zhuǎn)入A大調(diào)，此段也有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子。B段的a主題比較活潑，與A段形成對(duì)比。描寫拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊(duì)時(shí)的既輕松又嚴(yán)肅的形象。B段第二樂段b的音樂材料來自a主題，是它的展開，最終再現(xiàn)a主題結(jié)束。第三部分再現(xiàn)樂曲第一部分A段音樂 4）我的感想

2.《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》

作者簡(jiǎn)介：

小約翰·施特勞斯（德語：Johann Strau?，1825-1899），老約翰·施特勞斯長(zhǎng)子，奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表。出生在維也納一個(gè)音樂世家家庭，與父親同名。被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。1844年組成自己的樂隊(duì)，演奏本人和父親的作品。1855-1865年應(yīng)邀在圣彼得堡指揮夏季音樂會(huì)達(dá)十年1863-1870年任皇室宮廷舞會(huì)指揮。1899年，約翰·施特勞斯逝世時(shí)，維也納人民舉行了十萬人的盛大葬禮。

創(chuàng)作背景：

1866年奧地利帝國(guó)在普奧戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗，帝國(guó)首都維也納的民眾陷于沉悶的情緒之中，當(dāng)時(shí)小約翰·施特勞斯任維也納宮廷舞會(huì)指揮。為了擺脫這種情緒，小約翰接受維也納男聲合唱協(xié)會(huì)指揮赫貝克的委托，為他的合唱隊(duì)創(chuàng)作一部“象征維也納生命活力”的合唱曲。這時(shí)的小約翰·施特勞斯雖已創(chuàng)作出數(shù)百首圓舞曲，但還沒有創(chuàng)作過聲樂作品。這首合唱曲的歌詞是他請(qǐng)?jiān)娙烁缒鶢柼貏?chuàng)作的。

結(jié)構(gòu)：

此曲按照典型的維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)寫成，由序奏、五個(gè)小圓舞曲和尾聲組成

節(jié)奏：第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節(jié)奏，以及和主旋律相響應(yīng)的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經(jīng)來到多瑙河；主題B輕松、明快，仿佛是對(duì)春天的多瑙河的贊美。第二小圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，顯得優(yōu)美委婉，與第一部分形成對(duì)比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動(dòng)人。

第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn)；主題B具有流動(dòng)性特點(diǎn)，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場(chǎng)面。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺。

第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動(dòng)人，富于歌唱性；主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對(duì)比。在開始時(shí)節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。

第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時(shí)的情景。

3.《第三鋼琴協(xié)奏曲》變奏曲式

作者簡(jiǎn)介：

路德維希·凡·貝多芬偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展（從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 “樂圣”。

創(chuàng)作

結(jié)構(gòu)：這首協(xié)奏曲題獻(xiàn)給普魯士的斐迪南王子。全曲分三個(gè)樂章： 第一樂章，有活力的活板（Allegro con brio），C 小調(diào)，2/2 拍，協(xié)奏奏鳴曲式。貝多芬遵循傳統(tǒng)，在主奏鋼琴進(jìn)入之前，先由樂隊(duì)演奏呈示部。第一主題是建立在C 小三和弦上的質(zhì)樸而又剛健的旋律，在全部弦樂上以八度奏出：后由木管接過再轉(zhuǎn)到樂隊(duì)全奏，并予發(fā)展。第二主題恬靜、閑適，與第一主題成對(duì)比，翱翔于大小調(diào)之間，由第一小提琴與單簧管奏出：主奏鋼琴開始奏出音階，然后導(dǎo)入第一主題。之后與樂隊(duì)形成對(duì)話式的發(fā)展。第一主題最后兩個(gè)音符形成的節(jié)奏在展開部中起極為重要的作用。由樂隊(duì)的“ff”全奏進(jìn)入再現(xiàn)部。后面有貝多芬自己寫出的華彩樂段。尾聲很有想像力，最后從很弱到很強(qiáng)，結(jié)束這個(gè)樂章。第二樂章，廣板，E 大調(diào)，3/8 拍，三段體。開始由主奏鋼琴奏出寬廣的主題，以后過渡到加上弱音器的弦樂聲部：后來，旋律在弦樂及木管上出現(xiàn)時(shí)，主奏鋼琴編織琶音來裝飾它。第三段是第一段再現(xiàn)，先由主奏鋼琴奏出。隨后出現(xiàn)短小極有表現(xiàn)力的華彩樂段。最后，在樂隊(duì)的“ff”中結(jié)束這個(gè)樂章。第三樂章，回旋曲，快，C 調(diào)，2/4 拍。這個(gè)活潑的終樂章是貝多芬許多回旋曲與奏鳴曲精妙結(jié)合的例子之一。其結(jié)構(gòu)是正常的回旋曲，主部的主題饒有舞曲風(fēng)格： 繼由雙簧管接過并予發(fā)展。第一插段的主題也是由主奏鋼琴奏出，與主部的主題形成對(duì)比（這也可認(rèn)為傳統(tǒng)的奏鳴曲式中的抒情第二主題）：樂隊(duì)反復(fù)這個(gè)主題，發(fā)展成主奏鋼琴與樂隊(duì)互相應(yīng)答。后來主部的主題進(jìn)入，有華彩樂段，并以主部主題為基礎(chǔ)予以展開。第二插段的主題全由單簧管奏出： 然后在鋼琴上反復(fù)。后面是建立在主部主題上的賦格段。下面鋼琴又暫時(shí)轉(zhuǎn)入遠(yuǎn)距離的E 大調(diào)，即第二樂章的調(diào)。后來在主部主題出現(xiàn)后，第一插段的主題再現(xiàn)，至此轉(zhuǎn)為C 大調(diào)，在一個(gè)短小的華彩樂段之后，進(jìn)入急板，6/8 拍，以主部主題為基礎(chǔ)的尾部，歡樂地結(jié)束全曲。

參考文獻(xiàn)

《C調(diào)上的貝多芬》 【出 版 社】 上海音樂出版社

《音樂叢書2：約翰·施特勞斯》

[4]互聯(lián)網(wǎng)參考資料來自于百度文庫(kù)和維基百科。

第二篇：交響樂課感想

交響樂論文

我最喜歡的交響樂作品《彼得與狼》

交響樂論文

完成本學(xué)期的交響樂欣賞課，受益匪淺，我感受到了音樂形式的美、樂曲中氣質(zhì)的美、節(jié)奏的美、旋律的美、多聲部的美、整個(gè)學(xué)期的課對(duì)我來說應(yīng)該是一種美的享受，以美來激起了我的感情的波瀾。在欣賞中我用眼睛觀察世界,用耳朵聆聽世界，在音樂鑒賞能力方面有了很大的提升。從前我對(duì)音樂沒有什么鑒賞能力，唱歌也是五音不全，在音樂方面跟同學(xué)們沒有共同語言。當(dāng)同學(xué)叫我一起去聽音樂會(huì)的時(shí)候，我只能委婉拒絕，我立志要在一個(gè)學(xué)期里惡補(bǔ)音樂知識(shí)，所以我選下了《交響樂欣賞》課。經(jīng)過了這么一個(gè)學(xué)期的熏陶，我感覺我已經(jīng)具備了足夠的樂理知識(shí)，成為一個(gè)半專業(yè)的小鑒賞家。下面向大家展示下我學(xué)習(xí)的成果，和大家分享我最喜歡的交響樂《彼得與狼》。

劉老師在介紹“管弦樂隊(duì)及其樂器”這部分知識(shí)時(shí)，帶領(lǐng)我們欣賞了普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲挕侗说门c狼》。《彼得與狼》作為一個(gè)以少年為主題的交響樂作品，是普羅柯菲耶夫的代表作品之一，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會(huì)上首次演出。為了使音樂更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。音樂中用長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表了以上角色。

因?yàn)橛杏跋褫o助我們理解這個(gè)故事，使得我們跟交響樂的這一次

交響樂論文

接觸有了橋梁。當(dāng)演奏高音區(qū)的長(zhǎng)笛聲傳出來的時(shí)候，一只活潑靈動(dòng)的小鳥出現(xiàn)在大屏幕上使我們準(zhǔn)確抓住了長(zhǎng)笛應(yīng)該扮演的角色；弦樂奏出開了，屏幕上出現(xiàn)了機(jī)智勇敢的小男孩彼得；鴨子的形象由雙簧管帶出來了，它那蹣跚而又慵懶的步態(tài)伴隨著聲樂的節(jié)奏；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時(shí)的機(jī)警神情；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨；狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號(hào)來體現(xiàn)。定音鼓和大鼓的響起，為我們帶來了大灰狼的克星—獵人和槍聲。不同的樂器扮演著不同的角色，在一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹之后，彼得與狼的故事由這不同的聲音娓娓道來。

閉上眼睛，憑著剛剛對(duì)不同聲音角色的認(rèn)識(shí)，靜靜的聽他們的表演：自信的少年彼得快樂的出現(xiàn)了，接著是活潑的小鳥，少年彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，他們之間可愛而又友好的對(duì)話。有點(diǎn)無賴有點(diǎn)慵懶的鴨子與小鳥爭(zhēng)吵。步伐輕而又輕的貓貓，趁小鳥和鴨子吵的忘乎所以便撲了上來，小鳥和鴨子慌忙逃脫，小鳥躲在樹上，蹣跚的鴨子走到水溝里自得的游來游去。留下小貓?jiān)诳盏刂?。彼得繼續(xù)在草地上自由自在玩耍，這時(shí)候渾厚粗獷的大管聲響起，爺爺出來了，爺爺嚇唬彼得說狼要來了，把不情愿的彼得帶回家。不久，狼真來了，吃掉慵懶的下悠然自得的鴨子，貓和小鳥逃到樹上。狼躲在樹后要捉小鳥和小貓。這時(shí)屋中的彼得發(fā)現(xiàn)了狼。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，森林中的獵人謹(jǐn)慎的巡邏，最終來到彼得的院子里把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。最后扮演彼得的快樂弦樂和其他樂聲響起為戰(zhàn)勝大灰狼一起歡歌。

交響樂論文

《彼得與狼》中作曲家運(yùn)用樂器來刻畫人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。通過這部作品，我深刻理解了音樂、樂器是有生命的，他可以生動(dòng)的表達(dá)各種動(dòng)物、人??當(dāng)然，最寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。在欣賞交響樂時(shí)，還有一點(diǎn)很重要——我們要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。交響樂是通過作曲家主觀的感受寫出來的，因此它的主觀性是很強(qiáng)的。音樂創(chuàng)作跟其它藝術(shù)有些不一樣，文學(xué)寫出一部小說來，創(chuàng)作已經(jīng)完成了； 戲劇寫出一個(gè)劇本還不夠，還要演，這是二度創(chuàng)作；而音樂，除了這個(gè)二度創(chuàng)作外，還有一個(gè)三度創(chuàng)作，就是聽眾如何來欣賞和理解這個(gè)作品，就是說大家也要投入到這個(gè)創(chuàng)作中間去，這樣一部音樂作品的創(chuàng)作過程才算全部完成。所以，要完成音樂創(chuàng)作更多的是靠我們?nèi)ハ胂蟮??！侗说门c狼》中，狼的形象就是用四把圓號(hào)的重奏來表現(xiàn)它狡猾和兇殘。

在交響樂欣賞課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通過自己上講臺(tái)向同學(xué)們介紹自己喜愛的音樂家，提高了自己的表達(dá)能力、演講能力和信息傳播能力。在同學(xué)們面前，介紹了“久石讓”，雖然講的不好，但是我看見下面的聽眾們都面帶微笑，靜靜欣賞，這讓我感受到做一個(gè)講授者是多么幸福的。可以把自己所知道的、喜愛的專業(yè)方面的知識(shí)一一講給聽眾們聽，雙方都獲得一定的成就感和滿意感。這真的是本學(xué)期難忘的經(jīng)歷，交響樂論文

自己真的上升了一個(gè)臺(tái)階，也許這就是使自己不斷提升的臺(tái)階吧。

交響音樂是音樂王國(guó)中最為絢麗多彩，最為高深復(fù)雜的一個(gè)重要領(lǐng)域，它以多層次和多線條的立體性音響沁人心扉，令人神迷。交響樂作為一種音樂形式經(jīng)過歷史長(zhǎng)河的數(shù)次沖刷洗滌，一直保留到現(xiàn)在，不論從古人還是今人，都有一批熱愛他的人一直將其生命延續(xù)著。作為一個(gè)對(duì)音樂感興趣的人，總有一個(gè)力量驅(qū)動(dòng)著我走近這樣一個(gè)古老而又負(fù)譽(yù)高雅的音樂形式。隨著音樂的跌宕起伏，我在想象的國(guó)度中無窮盡的飛翔，自由的馳騁。在悅耳的聲音中，我發(fā)現(xiàn)自己變得心胸開闊起來，高尚起來，聰明起來，思路敏捷起來，對(duì)生活充滿熱愛與憧憬??

感謝劉老師這個(gè)學(xué)期對(duì)我的精心培養(yǎng)，讓我領(lǐng)悟到交響樂的真諦與魅力！

音樂賞析論文 經(jīng)過上音樂欣賞選修課的我，對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí),以及音樂的發(fā)展史。馬克思說過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也

交響樂論文

沒有意義?！边@說明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。音樂課則是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的一門必修課。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。在老師的教導(dǎo)下我們除了學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)外，我們還學(xué)習(xí)一了些簡(jiǎn)單的樂器知識(shí)，如：古箏，笙，笛子等等，古人云：情動(dòng)于衷而行于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之。老師也經(jīng)常組織一些打拍子的活動(dòng)，極大得調(diào)動(dòng)了我們對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)了我們的音樂欣賞能力。給我們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)我們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們真正的感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽了老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識(shí),上了幾節(jié)課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學(xué)音樂的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時(shí)有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽的《梁祝》來說吧,以前就如老師所說的就會(huì)聽那段高潮部分根本就沒在意那里面的內(nèi)涵和動(dòng)人的愛情故事。而現(xiàn)在就不一樣了。通過學(xué)習(xí)音樂欣賞我們更加了解中國(guó)的地大物博，中國(guó)的56 個(gè)民族中，出現(xiàn)了不少民歌。民間音樂是人們

交響樂論文

在生活、勞動(dòng)、節(jié)慶、娛樂中需要表情達(dá)意，隨即產(chǎn)生了各種口頭創(chuàng)作或即興創(chuàng)作并廣為流傳的民間音樂。民間音樂作品在流傳過程中不斷得到演唱（奏）者的即興加工，從而產(chǎn)生許多變體與體裁樣式，使其巧妙的與本地域文化相適應(yīng)，它是群體創(chuàng)造的成果。我先說說少數(shù)民族新疆維吾爾族的音樂特色,說到音樂特色必須要和舞蹈結(jié)合在一起,因?yàn)闆]有舞蹈的音樂是不完美的,那就沒有民族的特色了,也就沒有民族風(fēng)格了!維族的民歌基本上都與舞蹈有關(guān)系,他們節(jié)奏很簡(jiǎn)單,咚嚓嚓咚嚓.這個(gè)節(jié)奏..適合新疆的民族舞蹈,在那遙遠(yuǎn)的地方之類的歌,都是歌頌新疆那美麗的大草原..是典型的草原民族.他們的樂器豐富而簡(jiǎn)單,有阿地力,冬不拉等等.還有吹奏樂器.新疆民歌的最大特點(diǎn)是藝術(shù)性很強(qiáng),尤其是舞蹈藝術(shù)性很強(qiáng), 算是很好的舞蹈即興伴奏歌曲.那輕快的節(jié)奏,仿佛流動(dòng)的河水在蟠曲而行.新疆舞蹈的特點(diǎn)也很明顯,就是惟美,優(yōu)雅,輕快,活潑!這也算新疆少數(shù)民族的風(fēng)格!他們?cè)诖蟛菰纳羁梢酝ㄟ^音樂和舞蹈的形式展現(xiàn)給我們,很顯然,大草原的生活是美好的,才會(huì)有那么優(yōu)美的新疆舞蹈還有那么動(dòng)聽的新疆民歌!說到新疆,當(dāng)然就不能忽略蒙古族人民.他們和新疆的維吾爾的風(fēng)格有很多相似之處,比如都是大草原那種豪情奔放!雖然這樣,但是也有不同,比如音樂形式就不一樣,蒙古族的樂器有很 www.tmdps.cn 多,而且這些樂器更可能的抒發(fā)在草原的心情,蒙古族的馬頭琴所表達(dá)的含義不是歡快,而是幽靜.在茫茫的大草原中,那種馬頭琴發(fā)出的聲音讓人聽了就凄涼,聽了就有種心曠神怡的幽靜.應(yīng)該說蒙古族比新疆的維族更加貼近“草原之夜”,畢竟蒙古族講究的禮數(shù)很多很多,這樣在交響樂論文

音樂形式不同也就會(huì)引發(fā)舞蹈的不同.舞蹈形式應(yīng)該說新疆的舞蹈是無與倫比的.新疆舞舞步很靈活,而且跳得也輕快,而蒙古族的舞蹈略與草原或者說是家鄉(xiāng)聯(lián)系的緊密一些!要說到家鄉(xiāng)那蒙古族的風(fēng)格都與家人,家鄉(xiāng),母親有關(guān),相信騰格爾的蒙古人你是聽過的.歌曲敘述的就是他深愛的家--大草原.他一生的頑皮都寄托給了讓他長(zhǎng)大的神圣的大草原!可以說是維族和蒙古族兩個(gè)民族是非常相象的,但也有略不同.也許是政治因素所造成的,但這個(gè)不是所關(guān)心的,真正的答案也許在那些已經(jīng)經(jīng)過歷史磨練的音符里面,說不定只有音符所表達(dá)出來的旋律才是真正他們?yōu)槭裁床煌拇鸢?說完了北方的歌曲,南方歌曲一樣有他的魅力所在,比如說云南吧,音樂的風(fēng)格很有江南風(fēng)采, 很流行的民族樂器葫蘆絲已經(jīng)家喻戶曉,周杰倫<菊花臺(tái)>結(jié)尾的那段就用到了它,可以說他樂器搭配的是無懈可擊.云南的少數(shù)民族很多,傣族白族等等,在這樣一個(gè)大民族匯聚的地方, 舞蹈肯定是大眾化的,就必須歡快,有潮流,有內(nèi)涵,雖然風(fēng)格和北方的新疆舞蹈差異很大,甚至舞蹈元素很簡(jiǎn)單,區(qū)別不同的是他們的舞不同之處是節(jié)奏,可以說南方的舞蹈節(jié)奏很豐富,而北方的節(jié)奏性很單一,也有的沒有節(jié)奏的感覺就一跳而過,很優(yōu)美的舞步一個(gè)連貫的動(dòng)作就完成.舞步不同也就意味著音樂不同,南方的少數(shù)民族的音樂都是所謂的江南風(fēng)格.正如舊式中國(guó)風(fēng)風(fēng)格的歌曲.有古箏,二胡,琵琶.它們一聽上去就很優(yōu)美,有的敘事,有的抒情,有的感懷.在音樂領(lǐng)域上是略勝一疇.帶有江南色彩的曲調(diào)包含了有意境的中國(guó)風(fēng)歌曲畢竟是能被中國(guó)人所接受的！總之，民族音樂風(fēng)格收地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，交響樂論文

音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化 聽著舒伯特的小夜曲，戴著耳塞，在夜深人靜的晚上，泡上一杯淡淡的清茶。一邊仰望窗外星光，一邊看杯上茶香裊裊。有一種超脫世間的恍惚。一閉上眼睛，仿佛就感覺到自然間新麗的微風(fēng)，迎面襲來。如沐浴圣光般，剎時(shí)讓人脫胎換骨?？梢郧逦乜吹?，山間，斑駁的陽(yáng)光在碧玉般青翠的枝椏間流轉(zhuǎn)。光的精靈，于葉間嬉戲舞蹈。小溪，順著山勢(shì)蜿蜒而下，盛載著柔美的曲線與溫和的低聲吟唱。清涼自然無聲地浸入心田。鳥兒，成群結(jié)隊(duì)地從天際的白云間飛來，又在天際的紅日下消失。萬物，并不紛繁。你卻可以感覺得到，自己與自然早已渾然一體，聽得到，大地，深沉厚重的呼吸。熟悉得讓人想起兒時(shí)母親溫暖的懷抱。感覺得到，萬物恬靜的酣睡，亦醒亦眠間的慵懶。就像流浪了許久的浪子，突然找到了歸家的感覺。正如這個(gè)世界上，最有趣的游戲是圍棋，是因?yàn)樗詈?jiǎn)單，所以變數(shù)最多，最耐人尋味。舒伯特的小夜曲也給人以至純的美，沒有眾多樂器疊加的紛繁。也不需要厚重的音符來搏取聽者一時(shí)的側(cè)耳。恬靜淡然，溫和地浸入人心。也許這種特色正是使舒伯特能永駐人心的魔力之一。所以只有以清茶來襯托這種音樂的柔美。淡然之味，無味之味至味也。這也是古人最推崇的人間極至的美好。你可以在那音樂間，找到自己靈魂的寧?kù)o歸宿。忘卻胸中塵雜。洗盡鉛華，剝?nèi)窝b。還自己一個(gè)真實(shí)的天堂。www.tmdps.cn 在今后的學(xué)習(xí)中，我相信我會(huì)有更多機(jī)會(huì)欣賞到世界各地的音樂，能夠通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，讓我們一起來步入音樂的創(chuàng)造

交響樂論文 的奇妙世界，感受音樂的神奇魅。

第三篇：交響樂欣賞結(jié)課論文

交響樂欣賞結(jié)課論文

摘要：《天鵝湖》的音樂充滿了迷人的旋律，感人的抒情段落，生動(dòng)的場(chǎng)景和或優(yōu)雅或奔放或熱情或凄切的舞曲，充分表達(dá)了柴可夫斯基用音樂對(duì)愛情的詮釋，體現(xiàn)了柴可夫斯基以積極樂觀的態(tài)度，用音樂與悲劇抗?fàn)帯Ｒ魳肪褪撬肋h(yuǎn)的召喚力和最強(qiáng)的原動(dòng)力。

《第五交響曲》是貝多芬交響曲創(chuàng)作中最有代表性的作品之一，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，手法簡(jiǎn)練、明快，發(fā)展緊湊、均衡，主題形象鮮明、生動(dòng)。具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，這種雄偉氣魄，代表著貝多芬的藝術(shù)風(fēng)格。

《第九交響曲》是貝多芬用數(shù)十年的心血凝結(jié)成的對(duì)生命的無限肯定與祝福，引導(dǎo)人類上升的永恒巨作?！兜诰沤豁懬窊碛兄推健⒄x、博愛的主題，使我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人學(xué)會(huì)如何去堅(jiān)持至愛至善的人類至高點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：柴可夫斯基

天鵝湖

貝多芬

命運(yùn)

第九交響曲

正文：

這個(gè)學(xué)期我上了交響樂欣賞這門課程，課上老師為我們講解了許多關(guān)于交響樂的知識(shí)，也介紹了許多著名交響樂的作品，而無論是從熟悉程度，還是從喜愛程度，我都對(duì)柴可夫斯基以及貝多芬的作品有著深刻的印象。于是我選擇了老師重點(diǎn)講解的柴可夫斯基的《天鵝湖》以及貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和《第九交響曲》作為我結(jié)課論文的分析對(duì)象。

1、首先是《天鵝湖》的分析：

芭蕾舞劇《天鵝湖》，故事取材于俄羅斯古老的童話，作品經(jīng)過多次改編，直到1895年，在俄羅斯杰出的音樂家柴可夫斯基和編導(dǎo)彼季帕與伊萬諾夫的共同努力下，終于散發(fā)出驚人的光彩。劇中強(qiáng)烈表現(xiàn)的生與死、善與惡、信任與背叛的主題與音樂極融洽地交織在了一起，互相輝映。終于成為了世界芭蕾舞經(jīng)典的、最具代表性的劇目。以致于舞劇《天鵝湖》幾乎成了芭蕾的代名詞。

印象深刻的作品內(nèi)容有以下幾個(gè)。(片段1)舞劇的幕前序曲，這是很容易被觀眾忽視的地方。以雙簧管為主要樂器奏出的浪漫、憂傷的曲調(diào)，伴隨著弦樂，仿佛作曲家在緩緩地講述著悲劇故事的起因和發(fā)展，此時(shí)的序曲如同一幅流動(dòng)的畫面，高度地濃縮了舞劇悲觀的色彩和低沉的情緒，為觀眾的欣賞埋下了伏筆，定下了神秘的基調(diào)和傷感的主題。這也是我非常喜歡的一段，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，又強(qiáng)烈的帶有作者的感情，雖然沒有多少氣勢(shì)磅礴的段落，但是音樂表現(xiàn)出來的那種非同尋常的感情則是讓我有一種沉浸其中的感覺。音樂也是由低到高，直至最高點(diǎn)的時(shí)候再升一個(gè)層次，隨后趨于結(jié)束。應(yīng)當(dāng)說音樂傳達(dá)給我了作者的感情。(片段3)第二幕中《四小天鵝舞》、《三大天鵝舞》?！端男√禊Z舞》是舞劇中最受觀眾喜愛的舞蹈，經(jīng)常被各個(gè)舞蹈團(tuán)體單獨(dú)體現(xiàn)在舞臺(tái)上。音樂輕松活潑，節(jié)奏千凈利落，風(fēng)格明快、充滿著跳躍的動(dòng)感。演員重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)頭部、小腿和腳，在一連串令人眼花繚亂的快速動(dòng)作中，描繪出了小天鵝在湖邊嬉戲、游樂的情景，富于童趣。如果說《四小天鵝舞》代表著天鵝的童年，那《三大天鵝舞》則體現(xiàn)出天鵝青春的活力。音樂悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)，女演員在三拍子的音樂旋律中自由飛舞，無拘無束。舞臺(tái)上處處涌動(dòng)著青春的歡 樂。單純從我們的欣賞角度來講這一段芭蕾舞無疑是最為出名的一段，幾乎為我們每個(gè)人所熟知，而音樂傳達(dá)出來的活潑悠揚(yáng)則在每一次演出中也被演員發(fā)揮的淋漓盡致。(片段4)第三幕，性格民間組舞。五種不同國(guó)家、不同風(fēng)格的性格舞，就象一顆顆絢麗奪目的珍珠。她們截然不同的性格特點(diǎn)、毫無關(guān)聯(lián)的地域風(fēng)清此時(shí)和諧地被“串”在了一起。少女們翩翩起舞，相互爭(zhēng)奇斗艷。印象最深的當(dāng)然還屬老師為我們放的《西班牙舞曲》，節(jié)奏上讓我們不敢相信這是出自一個(gè)俄羅斯人之手的作品，真的是達(dá)到了西班牙作品風(fēng)格的一種難以企及的境界。帶有著強(qiáng)烈西班牙色彩的音樂也讓我們深刻的感受到了柴可夫斯基的音樂天賦。

《天鵝湖》為四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴科夫斯基最著名的代表作之一。由于原編導(dǎo)在創(chuàng)作上的平庸以及樂隊(duì)指揮缺乏經(jīng)驗(yàn)，致使1877年2月20日首演失敗。直到1895年，在彼得堡的演出，才獲得了驚人的成功，從此成為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著。劇情大致是： 被魔法師羅德伯特變成天鵝的奧杰塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己的不幸，告訴他：只有忠誠(chéng)的愛情才能使她擺脫魔法師的統(tǒng)治，王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。在為王子挑選新娘的舞會(huì)上，魔法師化成武士，以外貌與奧杰塔相似的女兒奧吉莉雅欺騙了王子。王子發(fā)覺受騙，激動(dòng)地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰(zhàn)勝了魔法師。天鵝們都恢復(fù)了人形，奧杰塔和王子終于結(jié)合在一起。

夢(mèng)幻般的世界、湛藍(lán)的湖水、雪白的天鵝、堅(jiān)貞的愛情??《天鵝湖》中的一切都永遠(yuǎn)讓人們印象深刻并深深為之感動(dòng)。

2、其次是《命運(yùn)交響曲》的分析：

在世界音樂發(fā)展史上，毫無疑問，如果有一個(gè)名字幾乎與音樂本身成了同義語，那就應(yīng)當(dāng)是“貝多芬”。貝多芬的音樂占特殊地位的是他的交響曲，貝多芬的交響曲全面繼承了德國(guó)音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸 取了法國(guó)大革命音樂的各種成果和富于英雄性的音調(diào)，凝聚了德、奧民族音樂的精華，因此，他的音樂具有鮮明的時(shí)代感和民族性。

《命運(yùn)交響曲》是貝多芬的交響曲中最富于哲理性和戲劇性的作品之一，早在1804年《第三交響曲》脫稿之際，貝多芬就已構(gòu)思創(chuàng)作了，只是他改變計(jì)劃先完成了《第四交響曲》。1807年《第五交響曲》總譜出版。1808年12月22日在維也納皇家劇院由貝多芬指揮首次演出了第五、第六交響曲?！兜谖褰豁懬肥恰兜谌豁懬分笥忠徊坑⑿坌?、史詩(shī)性的作品。貝多芬稱第一樂章主題是“命運(yùn)在敲門”，因此后人稱之為《命運(yùn)交響曲》?！懊\(yùn)”這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)令人窒息的德國(guó)封建社會(huì)，貝多芬揭示的“通過斗爭(zhēng)，達(dá)到勝利”，是指從黑暗到光明，從與苦難“命運(yùn)”抗?fàn)幒团c封建勢(shì)力搏斗，上升為歡樂和勝利。確實(shí)命運(yùn)交響曲不失為史詩(shī)性的巨著，對(duì)我們而言，從聽覺上的刺激則是與前面提到的柴可夫斯基的音樂有著截然不同的感受。這種音樂如果非要用一個(gè)詞來形容的話就是氣勢(shì)磅礴，強(qiáng)烈的聽覺震撼。喜歡《命運(yùn)》源于它從這種氣勢(shì)磅礴的音樂中帶給我們不一樣的心靈體驗(yàn)，從中能深切的感受到作者想要表達(dá)的感情。宏偉的音樂表達(dá)著宏偉的感情，確實(shí)，從這部音樂中感受到的真實(shí)不同于其他音樂帶來的震撼。

作品內(nèi)容豐富多彩，更重要的是顯示出來的基調(diào)與主題十分的與眾不同。（第一樂章）這一樂章展示了一幅斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，音樂象征著人民的力量如洪流般以排山倒海之勢(shì)，向黑暗勢(shì)力發(fā)起猛烈的沖擊。樂曲一開始出現(xiàn)的強(qiáng)有力的富有動(dòng)力性的四個(gè)音，也就是貝多芬稱為“命運(yùn)”敲門聲的音型，這就是主部主題。（第二樂章）這是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宏偉而又輝煌，同第一樂章形成了對(duì)比。它體現(xiàn)了人們的感情世界，戰(zhàn)斗后的靜思同對(duì)美好理想的憧憬互相交錯(cuò)，最后轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的決心（第三樂章）這個(gè)樂章用復(fù)三部曲式寫成，在調(diào)性上，回到了動(dòng)蕩不安的情緒，像是艱苦的斗爭(zhēng)還在繼續(xù)，它是通向第四樂章的過渡和轉(zhuǎn)換。臨近結(jié)束時(shí)的音樂音域不斷擴(kuò)大，力度由弱到強(qiáng)，調(diào)性色彩由暗到明，漸漸發(fā)展成為一種不可遏制的力量，響亮的和弦導(dǎo)入光輝燦爛的最后樂章。（第四樂章）。規(guī)模宏大的第四樂章充滿光明和無比歡樂的情緒，是歡呼勝利的熱烈場(chǎng)面。龐大的尾聲，具有排山倒海的氣勢(shì)，表現(xiàn)出人民經(jīng)過斗爭(zhēng)終于獲得勝利的無比歡樂。

《第五交響曲》是貝多芬交響曲創(chuàng)作中最有代表性的作品之一，恩格斯說過：“要是沒有聽過這部壯麗的作品的話，那么你這一生可以說是什么作品也沒聽過”。一曲《命運(yùn)交響曲》讓貝多芬名留千古，也讓全世界人為之心顫，一個(gè)音樂家失去了聽力，就像一個(gè)舞蹈家失去了雙腿，一個(gè)畫家失去了雙手，但勇敢頑強(qiáng)的貝多芬扼住了命運(yùn)的咽喉，不向命運(yùn)屈服，憑著自已對(duì)音樂的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，為后人留下了不朽的樂章，這是一曲催人奮進(jìn)的生命之歌。

3、最后是對(duì)《第九交響曲》的分析：

我想首先借用羅曼羅蘭的一句話開始：“黃昏將至，雷雨也隨著醞釀。然后是沉重的云，飽蓄著閃電，給黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響曲》的開始—— 突然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空給趕走，由于意志之力，白日的清明又還給了我 們。”

老師也說道，在自己生涯的最后時(shí)刻，貝多芬竭盡自己的所有創(chuàng)作了這樣一部作品，確實(shí)，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)雙耳失聰?shù)娜藖碚f，加之身體又不好，能有如此的創(chuàng)作只能讓我們對(duì)其多了一分敬重。這樣一位音樂大師為我們用音樂，更用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了自己頑強(qiáng)、展現(xiàn)了音樂的無限魅力。

暮年已近的樂圣用數(shù)十年的心血凝結(jié)了這部對(duì)生命無限肯定與祝福、引導(dǎo)人類上升的永恒巨作。它是自由之神、和平之燈。我們?yōu)椤兜诰沤豁懬穬A倒，為《第九交響曲》所深深的感染。音樂中我們依然能聆聽到他的雄心猶在!他運(yùn)用生存的意志，為我們譜寫了英雄時(shí)代的交響音樂，喚起了人類靈魂深處對(duì)團(tuán)結(jié)、友愛、和平永無止境的渴望。第四樂章中的《歡樂頌》是全作的靈魂，那首圣潔高貴的心靈之歌始終引導(dǎo)著我們尋找通向內(nèi)心之路。

1817年，貝多芬在完全耳聾的情況下，開始創(chuàng)作他的《第九交響曲》。這部包含四個(gè)樂章的作品，前三個(gè)樂章是器樂曲，第四樂章加入了人聲，用了四個(gè)獨(dú)唱者和一個(gè)大合唱隊(duì)。在交響曲中加入人聲是貝多芬的一個(gè)創(chuàng)舉，在交響曲歷史上是沒有先例的。第一樂章描寫凄涼的人間情景。第二樂章展示兵荒馬亂之中偶爾露出一線曙光。第三樂章是慢板，充滿了悲天憫音獨(dú)唱者唱出：“啊，朋友，人的情緒和深沉內(nèi)在的哲理性探索。第四樂章最為奇特，先是大段器樂，把前三樂章的主題一一拿出來加以否定，然后由男低不要這種音響，讓我們唱出更愉快更歡樂的吧!”于是唱出了聲樂的“歡樂”主題，接著以重唱、合唱、獨(dú)唱和樂隊(duì)等形式，把他十分欽佩的德國(guó)詩(shī)人席勒的《歡樂頌》演繹得淋漓盡致。

貝多芬以他天賜的智慧、個(gè)性的音樂氣質(zhì)在《第九交響曲》里，直面人生的痛苦，趟過凝重的悲愁，高揚(yáng)生命之力。以他堅(jiān)韌的音符滌蕩我們的靈魂，激起我們心中對(duì)和平、正義的狂熱，對(duì)博愛的執(zhí)著追求!《第九交響曲》帶給我的不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的震撼，相對(duì)于《第五交響曲》，雖然音樂不再有氣勢(shì)磅礴，但是體現(xiàn)出的氣勢(shì)與心靈的洗禮卻毫不遜色。《第九交響曲》中的某些段落已經(jīng)為我們所熟唱，從小開始就有過對(duì)歡樂頌的接觸，熟知的過程，更是更加對(duì)作品了解的過程，《第九交響曲》讓我們體驗(yàn)到了生命、力量和熱情。摘要：

1、侯樂萌.探析柴可夫斯基芭蕾舞劇《天鵝湖》.《黃河之聲：科教創(chuàng)新版》.2009年 9期.34-35.2、伍文杰.賞析芭蕾舞劇《天鵝湖》.《 劇影月報(bào) 》.2006年 2期.85-85.3、曲永新.貝多芬與他的《第五交響曲》.《 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 》.2006年 6期.82-83.4、李雁.“命運(yùn)”的斗士——貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》賞析.《 歌海》.2008年 4期.16-17.5、單留.貝多芬的《第九交響曲》.《 集郵博覽 》.2001年 8期.14-14.6、錢巖.感悟貝多芬《第九交響曲》的真諦.《 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào) 》.2007年 21卷 14期.135-136.

第四篇：英語口語課結(jié)課感想（定稿）

Oral English class feeling

Time as the white horse before gap, at once, the oral English class will be over a year, in here, I'd like to talk about my feelings about the oral English class.First of all, I want to thank Hu Chunqin teacher, she is kind and the kindest teacher I have ever seen, of course, she is also one of the most beautiful teachers I have ever seen.To her, I learned patience and tolerance, the good qualities are very important for my future life.Second, by the year of study, my oral English ability got improved significantly, though also do not answer up, however, basic conversation with others should be no problem.Then there is the oral English class of English four levels of tests of practice, I smoothly passed the CET 4, if in the regular class, CET 4 may be difficult.Finally, I want to say is, in the first day of class, I found a lot of beautiful girls, very exciting.One semester ended, however, did not find a girlfriend, it is a shame!In oral English class, of course, I also made a few good men friends.Anyway, thanks to oral English class, thanks to my classmates, thanks my dear Miss Hu, this year, we walk through together!

第五篇：團(tuán)校結(jié)課感想

團(tuán)校結(jié)課感想

不知不覺就過去幾個(gè)月了，團(tuán)校的開學(xué)典禮我還記的很清楚，似乎還在昨日。但馬上就是結(jié)業(yè)典禮了，這不禁回憶起團(tuán)校的活動(dòng)，現(xiàn)在想來真的很充實(shí)很有意義，跟同是團(tuán)校的同學(xué)相處的也很愉快，這也將是我一個(gè)寶貴的回憶。

我們團(tuán)校組織了許多活動(dòng)，我也想再次回憶成為我的結(jié)課感想。

第一次的活動(dòng)就是參觀軍事博物院，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候我就對(duì)它充滿了期待，因?yàn)榇蠖鄶?shù)男人都喜歡槍械呀！我當(dāng)然也不例外。去軍事博物管前我就對(duì)它百度了一下，真是不百不知道一百下一跳，據(jù)了解中國(guó)人民革命軍事博物館是目前國(guó)內(nèi)最大的軍事類博物館，而且正門上面的“中國(guó)人民革命軍事博物館”幾個(gè)字是由毛澤東主席親筆書寫的。具有很悠久的歷史氣息。具體參觀過程不提，我提提觀后感。在博物館中一路參觀，我體會(huì)到了中國(guó)的發(fā)展，從半殖民地半封建社會(huì)到現(xiàn)今社會(huì)主義建設(shè)階段的偉大成果，使我深刻的感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)發(fā)展歷程的艱辛，作為一名共青團(tuán)員，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作、吃苦在先、享受在后做一名黨組織的優(yōu)秀后備人才，將來為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)自己的微薄力量。這不是開玩笑，特別我還是一個(gè)國(guó)防生，我有機(jī)會(huì)能更好的為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。這就是我第一次團(tuán)?；顒?dòng)，我感到了責(zé)任。

參加心理擴(kuò)展活動(dòng)這又是一次團(tuán)?；顒?dòng)，這次活動(dòng)讓我對(duì)那些同學(xué)有了更多的了解。說實(shí)話這次活動(dòng)就是玩游戲，但就是那些一個(gè)一個(gè)的小游戲，讓我們相處更加和諧友好，也讓我們懂的了團(tuán)隊(duì)的重要，讓我感觸頗多。這次活動(dòng)后，我感到了友誼和團(tuán)隊(duì)。

我還是一名青協(xié)的志愿者，而團(tuán)校的活動(dòng)就有一個(gè)是參加志愿活動(dòng)的。我去的是圓明園做志愿講解員，為那些游客講解圓明園大沙盤。我感到在這次活動(dòng)中我交際能力得到了極大的提高，做完后更感的充實(shí)。不過我在看圓明園復(fù)原沙盤時(shí)，為我們先人高超的建筑水平感到自豪，但更為圓明園被列強(qiáng)摧毀感到惋惜和憤怒。有這樣一個(gè)老人在看大沙盤時(shí)對(duì)我們發(fā)起了牢騷，他很擔(dān)憂，擔(dān)心圓明園的事會(huì)不會(huì)重演，他說現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)際環(huán)境不容樂觀，周圍有很多國(guó)家對(duì)我們虎視眈眈。我聽完也感到了中國(guó)形勢(shì)不容樂觀，這次活動(dòng)其實(shí)我并不太過開心，我更加感到我應(yīng)該努力，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，我希望祖國(guó)更加強(qiáng)大，矗立在世界上。

我們還參加了禮儀課，禮儀課的老師是位很精神的女老師，我聽完他的課后就深深感到了自己的不足，我感覺我應(yīng)該學(xué)會(huì)如何給別人留下一個(gè)好印像，并且應(yīng)該注意自己的衣著打扮。

團(tuán)校還有很多活動(dòng)我無法一一細(xì)說，但我不會(huì)忘了它們，它們將是我寶貴的回憶。團(tuán)校要結(jié)束了，我有著深深的不舍，我知道這一段時(shí)間的成長(zhǎng)與它是分不開，但它就要結(jié)束了，我會(huì)記得的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)—......