第一篇：臨床醫學導論 結課感想

<<臨床醫學導論>>結課感想 2011級臨床 劉芳

時光似水，在幾位白衣天使的熏陶下，我們初步地學完了《臨床醫學導論》這門課程。老師們豐富的專業知識，嚴謹求實的態度，以及對臨床事業孜孜不倦的追求和奉獻精神都深深的打動了我，對我產生了深遠的啟迪……

經過認真的學習，我發現這一科目對于醫學生，是相當重要并且會對我們學醫生涯將會產生著深遠影響的課程。《臨床醫學導論》是一門過渡課程，是連接醫學基礎知識與臨床專業知識的橋梁，它將我們帶入了醫學殿堂的大門。該書介紹了許多內容，如描述了疾病癥狀、提供采集病史的基本方法等。其深層次的意義在于滿足了所有未來的醫生的渴望，開始接觸病人的情況，向真正的醫生角色轉化，而不僅僅是一個大學生。《臨床醫學導論》這門課程讓醫學生早期接觸臨床實踐，培養醫學生基礎與臨床結合的思想，牢固樹立以病人為中心的醫學理念，使我們 初步進入醫生角色，提高對醫學的學習興趣，也使我們迸發出學習的動力，幫我們擺正了自己的位置，認清自己的目標：努力完成醫學生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。

我國自古以來就有“醫無德者，不堪為醫”之說，一位合格的臨床醫生應當具有如下所述品德： 忠于職守，把自己的全部身心投入到醫學事業中，發展醫學科學作為自己的崇高的信念和職責；對病人要有仁愛之心，愛惜病人，視病人如親人，拯

救時只要又一線希望，絕不放過，為生命的健康高度負責；有杰出的醫療風格，精良的職業氣概是醫生高度賣力的立場和豐碩醫療經歷的表現。態度 端正，操作精確，狀況 緊急時能果斷冷靜，考察仔細、思慮周全、判斷實時正確； 醫風廉潔，醫生在與病人極其家屬交往中，要奉公守法，不圖私利，把病人的疾苦和安危放在首位；醫生有責任為病人保守秘密，在對病人的治療過程中，醫生也要出言謹慎，避免對病人或家人不必要的心理壓力或傷害。醫生，是一個會與社會各層面的人物打交道的一個職業，要求我們具有較高的綜合素質，因而良好的職業道德 是成為醫生的標準之一。

從根本上講醫生的價值其實就是由病人的意見、反響來體現的，病人對服務的不滿意就是對醫生的否定。很多醫生常常無視這樣一個究竟，即在醫生察看病人的同時，病人也在察看醫生，留意醫生的言談，構成對醫生的印象，病人對醫生的信任度就是在這類調查交道過程中取得的。醫生的一言一行無不影響病人，在某些情形下還大概影響治療效果。固然，如何與病人交談絕不單單是發言的藝術性或技能問題，最底子的是為了做好服務工作，獲得最好的治療結果。所以我們要具備和各種病人交流的能力。更重要的是我們要明白，醫生是與人打交道的職業，做好與病人的溝通、交流，了解病人的身心狀態，善于觀察病人是非常必要的。因為 在不同的時間段里，病人可能有不同的狀況出現。機體是動態的，對于不同的病人，我們也要有不同的看法。

才能作出正確的診斷和處理，接觸病人的疾苦。這就要求我們不僅需要在生理上解決病人的痛苦，更需要在精神上對他們表示出關愛與尊重并給予鼓勵，要學會多站在病人的角度上考慮問題，使醫患關系變得融洽，營造一個和睦的工作氛圍。

我認為自學能力應當是醫學生之魂，它是獨立獲取知識的能力，醫學生是必須要具備這個能力的。醫學知識博大精深，所涉及的領域實在廣泛，醫學知識不斷更新和生長，人類的疾病也在不竭的轉變，我們應當用開放的大腦，主動朝進步的方向研討醫學，在治療疾病問題上，倡始“循證醫學”，其寄義為有目的、精確地應用現有最好的科學根據來引導對每位病人的治療。這就要求我們必須在大批扎扎 實實的臨床、科研理論的同時肯于 動手去鉆研。然后便是創新能力，我們要在繼承前人知識的基礎上，不斷加以創新。不能一味的守舊，守舊只會造成社會在醫學方面的停滯不前。疾病 是多種多樣的，還有 許多人類沒有攻克的難關，這都需要我們的不斷創新。再則是交流能力。只有增強交流能力，才能更好地與國內外醫學知識融會貫通，開闊事業，拓展空間，了解最新的國際醫學學術動態，走在醫學的前列。

醫學之路博大精深，前路漫漫，難以探索，要成為一名合格的醫生難，一名良好的醫生更難，成為一代名醫難乎其難。我知道前路坎坷，實非不易，但是卻從沒后悔自己的選擇，我 喜歡醫生這個職業。看著身邊的親人一個個忍受病痛的折磨就更

加堅定了我的理想就是當一名 白衣天使。每當我想起豪壯的醫學生誓言 ： “獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展”，要“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”，我的內心就波濤洶涌，久久不能平復。既然選擇了這條路，再艱難我都會走下去，永不后悔。

醫生是一盞燈，可照明人類安康之路；醫生是一尾歌，可激發性命的浪花；醫生是 一輪太陽，照亮生命中的黑暗…….在這條就醫的道路上我將收獲許多成果，領略不同的風景，體味世間的百態……….

第二篇：學《臨床醫學導論》感想

學《臨床醫學導論》感想

一學期眨眼間就過去了，我們《臨床醫學導論》僅有的十次課，也在十位外貌性格各異，卻同是白衣天使的老師的悉心教導下，畫上了句號。經過這短短十次課的時間，我們也都感觸良多。

上《臨床醫學導論》課給我最初最強烈的感受是：我是一名醫學生，我有著重大的使命。作為一名醫學生，和別人不一樣的是，我們肩負的是最神圣的生命，是健康所系，性命相托的大事，我們必須認真嚴格地對待，不能有半點的含糊。謹遵“醫學生誓詞”的教誨，要“獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展”，要“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”。雖然“醫學生誓詞”只有短短的三句話，但其包含的內容確實不能小覷的，這是作為一個醫學生，一個醫生終生追求的目標。

“醫學生誓詞”是神圣崇高的，我們更應該讓這份神圣崇高具有現實意義，努力地朝他奮進，去實現他。

《臨床醫學導論》也讓我了解到現當今醫患關系緊張，那么醫患矛盾的解決就要從現在抓起，從醫學生身上抓起。

造成醫患關系緊張有多方面的原因。在醫生方面，醫護人員與家屬之間溝通能力弱，醫生的誤診、醫療事故等，服務不到位，以及一些道德方面的因素引起了患者及患者家屬不滿，導致醫療糾紛等。患者及患者家屬方面，期望值過大，對醫療賠償抱僥幸心理，對醫護人員不理解等導致醫療糾紛。醫療資源匱乏與配置失衡，醫療費用過高和媒體的推波助瀾等也是導致醫療糾紛，深化醫患矛盾的重要因素。

醫患關系緊張導致的醫療糾紛，給醫護人員的身心帶來嚴重的傷害，許多醫護人員不堪壓力而改行，醫生，這本是帶著美麗而神圣光環的職業，已經在百姓的唾棄聲中變得一錢不值，甚至被戲稱為“高危行業”。但是這最終的受害者卻是患者本身！

要解決醫患關系緊張，主要從醫生、患者方面來解決。作為醫學生，一個特殊的人群，既可能是患者，在未來也會是醫生，所站的角度能更好的解決醫患關系緊張。所以，我們需要趁現在，多多站在患者角度，了解患者所需，患者所想，也要站在醫生角度，想想該怎樣做才能漸少醫患之間矛盾。

為了讓“醫學生誓詞”的神圣與崇高具有現實意義，為了讓醫患矛盾降低到最小，有很多事情等著我們去做：

? 嚴格遵守“醫學生誓詞”。

? 努力學習醫學的基本知識，操作技能，為以后的臨床技能打下良好的基礎，漸少誤診、誤治的可能行。

? 加強醫學書籍和相關心理、法律等書籍的閱讀。

? 鍛煉嚴謹的思維、態度，提高做事的速度，培養良好的生活、行事習慣。

? 鍛煉身體，保持好的體魄，對自己的健康負責，為以后能更好應對高強度的工作。? 培養關心他人，珍愛生命的品質。

? 培養良好的道德品質，學習“不為五斗米折腰”，不被金錢所誘惑，以避免以后收取紅包，將患者“物化”。

? 培養良好的溝通能力，在以后可以和患者及其家屬盡可能有效地溝通，提高醫患間信任度。這也是生活的一個基本技能。? 培養謙和態度，溫和脾氣，穩重氣質，利于醫患溝通和增加患者對醫生的信任感。學習幽默圓滑的處世方法，更是醫患相處的潤滑劑。

學生：xx 學號：xxxx 班級：xxxxxx

第三篇：導論課感想

導論課感想

到了大學以后。我感覺到了自由。但是在這自由下卻忍不住放縱。跟很多大學生一樣。手機不離手。但是這并不是我的本意。所以期中考試后。我開始按照我的計劃行事。爭取讓自己變成“大神”。開學這兩個月給我的感覺就是適應大學生活的兩個月。

導論課幫我認清了我們專業的內容和前景。信息與計算科學專業是以信息領域為背景，數學與信息管理相結合的交叉學科專業。該專業培養的學生具有良好的數學基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設計開發有關軟件的能力。培養目標

本 專業的課程體系和知識結構體現了在扎實的數學基礎之上，合理架構信息科學與計算科學的專業基礎理論。通過信息論、科學計算、運籌學等方面的基礎知識教育和 建立數學模型、數學實踐課、專業實習各環節的訓練，著重培養學生解決科學計算、軟件開發和設計、信息處理與編碼等實際問題的能力，培養能勝任信息處理、科 學與工程計算部門工作的高級專門人才。[1]培養要求

本專業學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發有關軟件的能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的數學基礎，掌握信息科學和/或計算科學的基本理論和基本知識

2．能熟練使用計算機(包括常用語言、工具及一些專用軟件)，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力

3．了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生產中的實際課題； 4．對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發展有所了解

5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和軟件開發能力。

核心課程 微分方程數值解法、數值逼近與計算幾何（與計算機圖形學不同，后者是用計算機實現圖形識別的技術，而本課程是用計算機逼近表達一些計算機難以用二進制描述的函數(如lnX)的專門技術）、數值代數（主 要研究如何用計算機以最快的算法計算高階矩陣）。這三門課程中沒學過任何一門都不能算是合格的畢業生。事實上，這三門課程是聯系數學與計算機、把數學應用 到計算機、用計算機解決數學問題的最基礎課程，沒有這三門課程，談何信息與計算。可以說，有了這三門技術，計算機才能表達、計算各種函數，才能不斷提高軟 硬件的性能，才能用計算機計算很多對人來說根本無法解答的方程。

[3]實踐教學

包括生產實習、科研訓練、畢業論文(畢業設計)等，修業年限

4年

計劃如下

一般安排10周～20周。

第四篇：臨床醫學導論作業

還記得08年的那個夏天，從小懷揣著醫學夢想的我在自己的志愿上認真的寫下了中南大學醫學類（五年制）這幾個字，當錄取通知書送達的那一刻一種釋然從心底釋放了出來。我，從那刻起，知道自己兒時的夢想將從此啟航。

中南大學湘雅醫學院是一所在海內外享有盛譽的醫學院，而我將在這里完成我的大學本科學業。“求真求確，必邃必專”這一國立湘雅醫學院院訓最好的詮釋了作為一名醫者所應具備的基本品質。還記得入學的時候在操場上握緊右拳莊嚴宣誓的場景，“我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”這句沉甸甸的誓詞也牢牢的印在了我的心中。

作為一名醫學生，對于臨床是渴望的，而就在這一學期學校為我們開設了《臨床醫學導論》這門課程。給我留下印象最深的是劉潯陽、沈守榮和周昌菊三位老師，他們都已年過六旬，是地地道道的老湘雅人，本應安享晚年的他們仍然堅守在臨床第一線，仍然為祖國的醫療事業奉獻著自己的青春，仍然通過他們的行動向我們詮釋著代代相傳的湘雅精神，用他們四十年的從醫經歷向我們這些剛剛步入醫學殿堂的晚輩們講述著何為醫者，醫者何為。劉潯陽老師在走上講臺前一個小時還奮戰在手術室中，講課時還身穿湘雅三醫院的白大褂；周昌菊老師在給我們講完課后，晚上六點多又將站在講臺上，這些點點滴滴讓我們深深的感動了。

在第一堂課上，趙玲玲老師就告訴我們世界各國修訂的醫學教育標準，都把醫生的職業道德放在第一位。醫生作為救死扶傷的一個群體，社會普遍對其有著較高的社會期望和道德要求。在法國，只有從事教師和醫生兩個職業的人可以被稱為先生，由此可見一般。在剩余的課堂上，老師們也在用親身經歷告誡我們，醫者，以德為先。眾所周知，現在醫患關系十分緊張，各種醫療糾紛時有發生，前一陣的北醫事件和南京兒童醫院事件更是在社會上引起強烈的反響。患者之所以稱為患者就在于他們身患疾病，正在遭受疾病的侵擾，他們必定想得到醫生的一份體諒、一份寬慰。只要我們將心比心就不難理解患者的心情。如果我們在診療過程中秉承患者至上的原則，像對待自己家人一樣對待患者的，全心全意為患者服務的話，我想醫生這個職業會得到社會上更多的認可，社會地位也將有所上升，從業環境也將變得更加美好。

良好的醫德不僅僅體現在對待患者的態度上，也體現在治學精神方面。老師們上課說的最多的一句話就是“如履薄冰，如臨深淵”，對于醫生而言確實是這樣的，因為我們所面對的是世間最寶貴的東西——生命。老師們用一個個鮮活的病例讓我們深切的感到了自己肩上的責任。我們沒有犯錯的機會，更沒有犯錯的權利，一個看似很小的錯誤就有可能導致患者終身殘疾甚至一條生命的喪失。嚴謹的精神需要從小培養，我想這也就是老師們不斷重復這句話的原因吧。

老師們在課堂上還注重培養我們良好的臨床思維。良好的臨床思維對于一名臨床醫師而言是非常重要的。良好的臨床思維可以縮短診治時間，減少誤診的次數，從而為救治病人贏得寶貴的時間。老師們通過描述一個個病例，讓我們知道了問診的基本步驟，體格檢查的方式——視診、叩診、聽診、觸診、嗅診，知道了如何從患者雜亂的癥狀描述中找出關鍵點從而進行下一步的診治，在診治過程中秉承下列原則：盡量用單一疾病解釋癥狀，先考慮常見疾病后考慮罕見病，優先考慮器質性疾病而非功能性疾病。良好的臨床思維還包括良好臨床思維的不是一朝一夕就能養成的，需要不斷的反思，不斷的總結。這也為我們未來的學醫之路指明了方向。

第五篇：臨床醫學導論心得

我不喜愛學醫

——《臨床醫學導論》心得

在很多人眼里，醫生是救死扶傷，懸壺濟世的白衣天使。然而在我看來，醫生只是蕓蕓眾生，萬千職業中的選項之一罷了。

“臨床醫學導論課”的第一節課，老師不能免俗地問：“你為何學醫？”就算不是幾十年前那個容易做夢的年代，“夢想”仍是人們常常掛在嘴邊的主題。《好聲音》的學員自我介紹時總要回答“你的夢想是什么？”仿佛站上那個舞臺需要天大的勇氣，不得不靠夢想來支持。而現在，我成為一名醫學生，對這方面感興趣的人通常會問：“你很喜歡學醫吧？”或者，“是不是你父母讓你去學醫？”在他們眼里，醫學是個布滿荊棘的道路，所以我做出這個選擇的前提，無非“喜愛”，“逼迫”。小區里經常在一起聊天的大媽們，從未近距離接觸過醫學，她們一邊在自己病痛時對醫生崇敬有加，一邊又將學醫視為洪水猛獸，為踏入其中的后輩默默擔憂。

然而，為我們上課的老師，有些穿上白大褂已數十載，在將我們引向“臨床”的殿堂之時，問了和那些不了解醫學的人一模一樣的問題——“你為何學醫？夢想還是‘現實’？”

“當醫生”并不是我的夢想。我的父母確實希望我學醫，但他們也沒有逼迫我。

我看中的，是“醫學—醫生”這條專業性的筆直道路，醫生的穩定收入，社會地位，比較單純的人際往來，以及，“治愈了一個病人”這個確實可得的成就感??而為了得到這些所需要付出的學習上的努力，我覺得值得。我的父母在其中只有過一次推波助瀾，那就是我母親說我的性格適合學醫。綜上，理性的角度考慮，“醫學”這條路就算不是我人生的最優解，也依舊可以算一個明智的選擇。

然而，人在選擇職業，職業也在選擇人。往往，那些對一個崗位擁有“喜愛”的人總是能獲得一些加分，因為人類為自己“喜愛的事”付出的努力看上去更加可靠。這是完全正確的。然而，前提是，那個“喜愛”得是穩定的，不會被枯燥歲月磨滅掉。萬一有一天，“喜愛”的火焰熄滅了，新的火焰又沒能及時點燃，職業道路上一片漆黑，他只能退出，否則只能原地踏步，甚至誤入歧途。

單純的“喜愛”在醫學上擁有更大的隱患。因為醫學是與生命息息相關的職業，若從業者不能時刻保持正確的態度，耽誤的可能就是一條人命。多少醫療事故，是因為當年的激情減退，耐心細心不再而引發的呢？

比起“喜愛”，我認為，醫生更應“膽小”。換句話說，不管最終你的技術達到何種程度，不管來求醫的人的病情看上去何等無傷大雅，在施行救治時最好能保有當年還是實習生時候的謹慎。在我的理解中，就算不去提那些“救死扶傷”的高尚論調，醫生通過醫好病人獲得報酬，那么，就算是為了活下去的口糧，這份“膽小”也不能丟。我母親所謂的“適合學醫的性格”，就是指的這份“膽小”。

因為我“膽小”，所以我在學習時便不敢有所遺漏；因為我“膽小”，所以我在診斷病情時便不敢輕易下定義；因為我“膽小”，所以我在用藥時會充分了解病人身體再開處方；因為我“膽小”，每次治療過程中（包括手術）都會再三檢查，以免節外生枝??

所以我覺得，比起“喜愛”，“膽小”才更適合一名醫生應有的覺悟。當然也有人會說：“醫生不僅僅是要在生理上治愈病人，醫患之間，也應有心理上的交流。若是喜愛這個行業，就能待病人更加耐心，細心，何愁不能做到你說的那些？”

但是“喜愛”是有疏漏的。“喜愛”本就是私人心情，帶著這種心情工作，工作上的行為都是以滿足“喜愛”的心情為先。這樣說有點消極陰謀主義。但是心情這種東西是瞬息萬變的，就比如小時候喜歡的超級英雄動畫，現在看來只覺得索然無味。“喜愛”醫學的人，在日復一日的與病人打交道的過程中，在可能是千篇一律的病情報告中，又將如何保持自己的本心，始終寬厚和藹？更別提，被生活中的瑣事煩擾的日子，當真還想得起自己那份“喜愛”的心情嗎？

終究，與人打交道的方法就不該與醫生的本職混為一談。若是良好的心情對病情好轉有幫助，或是和藹寬厚的話語更能使病人配合，那就帶著這個觀點去安撫病人就行了。其他時候，不需要刻意迎合病人。將工作與情緒分隔開，不對病人產生感情，就能不讓病人的感情影響到自己，反過來，就可以不讓生活中自己的感情影響到工作。這叫“他人視界”。

“他人視界”并不會導致嚴峻“醫患關系”，雖然它看上去確實有點不近人情。但是，“醫患關系”惡化的根本原因，只是醫生沒有盡到自己的職責。一個醫生應該做到，細致診斷，深入了解，謹慎治療，以及良好溝通。良好溝通的缺失往往會成為直接原因。

而“不存感情”并不代表“與病人缺乏溝通”。相反，客觀全面的“醫囑”才是病人所需要的，也是碰到無理取鬧的患者家屬時最好的擋箭牌。

比較之下，高下立分。

說到底，想做好一個醫生，不在于你希望為這個職業付出多少，而在于他人（尤其是患者）對于處于這個職業的你有多大要求。大多數人求醫，藥到病除是最終目的，那么我們便給他們這個結果。自以為是的“心靈雞湯”確實能滿足一下虛榮心，但那對治療無多大裨益，還不如用這點時間，反省自己是否缺漏。

所以我說，“膽小”比“喜愛”更適合一名醫生。

——臨五1408班

2201140823 王雨童