第一篇：《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課》感想

醫(yī)者仁心，博濟(jì)天下

——《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課》感想

王震坤 1453206 健康所系、性命相托!當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生！

伴隨著嘹亮的宣誓，我們都踏入了同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的大門(mén)，成為了一名醫(yī)學(xué)生，這也意味著我們將為醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)我們的一生。在這所全國(guó)文明、在世界有影響的高水平學(xué)府中求學(xué)，有過(guò)新鮮與驚奇，有過(guò)迷茫與無(wú)知，有過(guò)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)前景的美好憧憬，也有過(guò)對(duì)高深專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的敬畏??但是，隨著課程的進(jìn)行，一門(mén)特別的課——《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》卻悄然走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們請(qǐng)來(lái)了同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院許多著名的教授來(lái)給我們上課，引導(dǎo)我們成為一名合格的醫(yī)生。

醫(yī)學(xué)被稱(chēng)為是“希波克拉底的魔力”，并不只是因?yàn)橄２死讉€(gè)人的醫(yī)術(shù)有多么的高超，更是由于他在對(duì)行醫(yī)者的道德的考慮以及其所著作的《希波克拉底文集》。現(xiàn)在，老師為我們講述了醫(yī)學(xué)起源之謎。原始社會(huì)，猿人真正地脫離了動(dòng)物界，自療和互救成為古代醫(yī)學(xué)形成的基礎(chǔ)。后來(lái)，西方醫(yī)學(xué)在古希臘發(fā)源，在這個(gè)時(shí)候，我們的“醫(yī)學(xué)之父”希波克拉底便登上了歷史的舞臺(tái)。希波克拉底的出現(xiàn)，為醫(yī)學(xué)揭開(kāi)了新的篇章。他的《誓詞》也流傳至今，告誡我們要遵循醫(yī)師規(guī)范——矢志不渝地遵守誓約、尊師敬幼、非禮勿視、不為所欲為、不給病人帶來(lái)痛苦等。盡管現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)隨著社會(huì)文明發(fā)展至今已是繁榮昌盛了，但希波克拉底誓言仍有著他獨(dú)特的魔力。

隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代的醫(yī)療水平在一代代人的改良和創(chuàng)新下日益提高。醫(yī)院作為一個(gè)迎接生命和送別生命的圣地，是體現(xiàn)人類(lèi)醫(yī)療水平的具體場(chǎng)所。但是目前醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展不僅在現(xiàn)階段而且在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都講無(wú)法滿足人們的需求。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系成為一個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)。醫(yī)生除了要承受高強(qiáng)度工作帶來(lái)的壓力以外，還要承受越來(lái)越不公正卻愈演愈烈的社會(huì)譴責(zé)。到底是什么原因使目前的醫(yī)生處于這樣一個(gè)尷尬的地位？原因有很多，但毫無(wú)疑問(wèn)現(xiàn)在社會(huì)群眾對(duì)于醫(yī)生的認(rèn)識(shí)頗有偏頗。

有一次和我一個(gè)同樣身為醫(yī)學(xué)生的同學(xué)聊天，他說(shuō)某天在公交車(chē)上，聽(tīng)見(jiàn)兩位老人嘮嗑，說(shuō)中國(guó)醫(yī)生給習(xí)近平看病看的是病，給老百姓看病看的是錢(qián)。這讓我感到莫名的悲哀，人們對(duì)醫(yī)生竟有如此的誤會(huì)和偏見(jiàn)！雖然確實(shí)也是存在這種情況，但我相信絕大多數(shù)醫(yī)生還是堅(jiān)持自己的道德操守，醫(yī)者仁心！媒體對(duì)醫(yī)生的丑化，民眾也人云亦云，或許需要醫(yī)務(wù)人員更加努力，多一分耐心去解釋?zhuān)襟w多一些正能量報(bào)道，醫(yī)務(wù)工作者才能重新贏得人們的信任。無(wú)獨(dú)有偶，在醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課上，來(lái)自同濟(jì)大學(xué)附屬楊浦區(qū)中心醫(yī)院的雷兵教授也給我們上了一節(jié)主題為《當(dāng)代醫(yī)療環(huán)境下的依法行醫(yī)》的課程。雷教授一針見(jiàn)血的指出，目前導(dǎo)致醫(yī)生執(zhí)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀的原因主要是患者的期望值過(guò)高，媒體的片面、失實(shí)報(bào)道，少數(shù)醫(yī)務(wù)工作人員不夠自律以及醫(yī)患信任缺乏、溝通不良等。因此，作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如此才能更好地治病救人，造福社會(huì)。

智商決定我們是否能看好“疾病”，而情商則決定我們是否能看好“病人”，因此只有扎實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)還是不夠的，醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。醫(yī)生不但是要讓人地活，更要通過(guò)對(duì)患者的細(xì)心救治，讓患者能夠有尊嚴(yán)地活著。程忠平教授給我們上的《婦產(chǎn)科臨床思維與人文關(guān)懷》便是從多方面闡釋了在婦產(chǎn)科中，如何能夠使患者有尊嚴(yán)的活著。曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一句話，治療并不總是治愈，有時(shí)候僅僅是緩解癥狀，甚至是體恤病人痛苦。程教授則精煉的將其歸納為六個(gè)字“通天理，近人情。”所謂“通天理”，是指醫(yī)生應(yīng)該探究疾病的發(fā)生以及發(fā)展的規(guī)律，從而對(duì)癥下藥。而“近人情”則是說(shuō)在“通天理”的同時(shí)，更應(yīng)該做到體恤病人的情感和主觀意志。所以，當(dāng)程教授說(shuō)到子宮肌瘤這個(gè)威脅女性健康的難題時(shí)，提出了“保留子宮，做完美女人”這一說(shuō)法。過(guò)去對(duì)于子宮肌瘤的傳統(tǒng)療法便是藥物治療和手術(shù)治療。其中藥物治療往往伴隨著嚴(yán)重的副作用，并且在停藥后會(huì)有癥狀的“反跳”，使結(jié)果“變本加厲”。手術(shù)治療則通常為切除子宮。在美國(guó)，每年有20萬(wàn)的女性切除了子宮，在上海每年也有2萬(wàn)例的子宮切除手術(shù)。這是一個(gè)多么可怕的事實(shí)！那些被切除了子宮的女性永遠(yuǎn)的失去了生育能力。為了減少這種狀況的出現(xiàn)，程教授和他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)許多年的探索，十五年來(lái)，風(fēng)雨兼程，幫助了許許多多的女性保留了她們的子宮。這里也說(shuō)句題外話，那天課間的時(shí)候，找程教授聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)程教授和我來(lái)自同一個(gè)縣城，我也為我的家鄉(xiāng)能夠出一個(gè)程教授這樣的醫(yī)生而感到自豪！

在其他的課上還有許許多多的老師給我們介紹基礎(chǔ)科研、護(hù)理、急診、同濟(jì)肝膽和其他的比如說(shuō)醫(yī)學(xué)史等知識(shí)。這里就不一一累述，總之，這門(mén)課程不但幫助我確立了目標(biāo)，最重要的是它讓我懂得如何才能完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)課程讓我們?cè)缙诮佑|臨床，早期對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有全面的了解，初步進(jìn)入醫(yī)生角色，提高對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門(mén)課程猶如一劑強(qiáng)心劑，使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫我們擺正了自己的位置，認(rèn)清自己的目標(biāo)。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)那么久的學(xué)習(xí)，我還是想提出幾點(diǎn)小小的建議。首先，建議老師在介紹臨床病例的時(shí)候能夠簡(jiǎn)單地給同學(xué)們講一下這方面的知識(shí)。因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有接觸具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，聽(tīng)老師講臨床病例的時(shí)候難免會(huì)有許多的迷惑之處，若是老師能夠在介紹病例的時(shí)候順帶的講一下基礎(chǔ)知識(shí)，相信大家能夠更好地理解老師講的內(nèi)容。還有一點(diǎn)就是希望能夠讓同學(xué)們到醫(yī)院里去，零距離的接觸臨床，臨床臨床，顧名思義，需要親臨病床。所以建議學(xué)校能夠讓同學(xué)們到醫(yī)院里去，到病房里去，這樣才能使我們更好地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

最后套用我們同濟(jì)大學(xué)校友裘法祖老先生的一句話“德不近佛者不可為醫(yī)，才不近仙者不可為醫(yī)”。醫(yī)學(xué)之路博大精深，前路漫漫，難以探索，要成為一名合格的醫(yī)生難，一名良好的醫(yī)生更難，成為一代名醫(yī)難乎其難。我知道前路坎坷，實(shí)非不易，但是卻從沒(méi)后悔自己的選擇，既然選擇了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，就注定了一生的學(xué)習(xí)，一生的忙碌和一生的奉獻(xiàn)，相信我們定會(huì)憑著對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)定的學(xué)下去，做好蛇杖的傳人！

第二篇：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論感想

醫(yī)學(xué)導(dǎo)論感想

從我自己的角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)生在大學(xué)中是一個(gè)特殊的群體，他們的學(xué)制與其他專(zhuān)業(yè)迥異，他們的課程比其他專(zhuān)業(yè)多得多，他們的責(zé)任也比其它人更重大。畢竟“健康所系，性命相托”。在我們用以人為本的思路思考問(wèn)題的時(shí)候，人的生命、人的健康成為了最根本的問(wèn)題，而負(fù)責(zé)這一最根本問(wèn)題的研究與實(shí)踐的，正是我們未來(lái)將要成為的醫(yī)務(wù)工作者。我們身上的責(zé)任是重大的，久久不能忘懷在報(bào)告廳高聲齊讀的醫(yī)學(xué)生誓言：我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，烙守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生。有了這份責(zé)任感，沒(méi)有任何困難可以難倒我們，艱巨的課業(yè)任務(wù)是我們成為優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者的橋梁，八年苦讀是我們掌握技能的前提，難度是有的，但我們只能面對(duì)。我相信有了這份信念，這些困難都將迎刃而解。

有了成為優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者，為人類(lèi)健康負(fù)責(zé)決心以后，我開(kāi)始思考真正優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)。

首先是技術(shù)素質(zhì)，醫(yī)學(xué)工作者的基礎(chǔ)素質(zhì)必為其技術(shù)素質(zhì)。醫(yī)生天職乃救死扶傷，不懂疾病談何救死扶傷。所以說(shuō)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)是做一名優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者的先決條件。怎樣實(shí)現(xiàn)技術(shù)過(guò)硬哪？我們要從現(xiàn)在開(kāi)始“尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦”以課本為基礎(chǔ)但要超過(guò)課本，認(rèn)真對(duì)待如PBL、相關(guān)實(shí)驗(yàn)等輔助課程，提高知識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)將各學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)。除此以外，我們要明白，醫(yī)學(xué)不僅是一門(mén)需要經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，它更是一門(mén)高精尖的，不斷進(jìn)步的學(xué)科，內(nèi)容方法日新月異。這就要求我們擁有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力、活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。

除技術(shù)素質(zhì)外，我們還要擁有相當(dāng)水平的文化修養(yǎng)和與人交流的能力。常有人說(shuō)現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系水深火熱，從我個(gè)人的角度看，部分原因是病人不了解醫(yī)生及醫(yī)療本身，客觀資源的匱乏也是原因之一，但從醫(yī)學(xué)工作者自身找原因，文化素質(zhì)及與人交流的能力是大問(wèn)題。因此，我們還要廣泛了解與修身行醫(yī)有關(guān)的社會(huì)科學(xué)如：心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作等。這樣才能提高自身素養(yǎng)，改善與人交流溝通的能力，由此更好的運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，救死扶傷。

最后，也是最重要的，我們要遵守作為一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者的職業(yè)道德。遵守醫(yī)學(xué)工作者的職業(yè)道德就是對(duì)患者的生命負(fù)責(zé)。我們應(yīng)在醫(yī)療中盡職盡責(zé)，不放過(guò)一絲拯救病人的希望。同時(shí)秉公守法，隨時(shí)提醒自己病人的需要才是醫(yī)生的任務(wù)，要把一己私利放在最后。講求方法，對(duì)不同的病人采用不同的交流方式，讓病人安心放心，樂(lè)觀的面對(duì)病情。

以上幾點(diǎn)都是作為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者所必需的素質(zhì)。我們將要在這幾年的學(xué)習(xí)生活工作中，努力掌握本職技術(shù)，提高自身文化素質(zhì)修養(yǎng)，提高覺(jué)悟提高語(yǔ)言藝術(shù)，將自己打造成能肩負(fù)祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)未來(lái)的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者。

第三篇：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課后感想

醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課后感想

這一學(xué)期的醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課結(jié)束了，在我們還沒(méi)有開(kāi)始過(guò)多專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)之前，這門(mén)課程為我們初步介紹了一些關(guān)于醫(yī)學(xué)的知識(shí)，也對(duì)我們以后發(fā)展的方向起到了一定的指導(dǎo)作用。其中我對(duì)于“系統(tǒng)生物學(xué)與中醫(yī)藥研究”這一節(jié)的印象比較深刻。結(jié)合導(dǎo)論課的其他內(nèi)容，我想就中、西醫(yī)發(fā)表一些感想。

中醫(yī)與西醫(yī)在某些方面是可以相互聯(lián)系、相互借鑒，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的。比如中醫(yī)理論的“ 整體觀”、“動(dòng)態(tài)觀”、“辨證觀”與系統(tǒng)生物學(xué)的研究思路不謀而合；中醫(yī)的基礎(chǔ)理論甚至可以借用系統(tǒng)生物學(xué)的思路來(lái)解釋?zhuān)欢嗅t(yī)的思想又在一定程度上可以作為認(rèn)識(shí)系統(tǒng)生物內(nèi)部規(guī)律的指導(dǎo)。而不論是中醫(yī)還是西醫(yī)，都應(yīng)該注意到它們與我們的生活的聯(lián)系。

對(duì)與西醫(yī)來(lái)說(shuō)，生命科學(xué)的研究如何讓人類(lèi)健康是其一個(gè)基本研究方向。人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施以及完成，使得科學(xué)家們思考一個(gè)問(wèn)題——能否利用遺傳/基因資源，使其為人類(lèi)健康服務(wù)。于是，基因/遺傳研究策略發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)探索它的醫(yī)學(xué)價(jià)值，即揭示與人類(lèi)表型、疾病相關(guān)的DNA序列、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分析、信息分析，也即生物醫(yī)學(xué)、基因組醫(yī)學(xué)及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的崛起。通過(guò)不斷的研究發(fā)現(xiàn)：嚴(yán)重狀態(tài)與溫和發(fā)病一樣都是由基因決定的。基因病可被分為三個(gè)主要類(lèi)型：遺傳性基因病——如囊性纖維變性、苯丙酮尿癥和假肥大性肌營(yíng)養(yǎng)不良等，這類(lèi)疾病是由異常的基因從一代傳給下一代引起的；體細(xì)胞基因病——它是由身體的一部分中的基因發(fā)生異常引起，腫瘤就是這類(lèi)疾病最典型的例子。很少有人知道或認(rèn)識(shí)，威脅人類(lèi)生命的腫瘤是一種基因病。盡管體細(xì)胞變化不會(huì)傳給下一代，但是各種腫瘤發(fā)病傾向是可以通過(guò)異常基因而遺傳的；第三種類(lèi)型是染色體變異，如唐（Down）氏綜合癥，這是由染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)量異常遺傳造成的。至此，人類(lèi)對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

而在疾病的診斷上，過(guò)去是從病人的癥狀推斷可能發(fā)生的疾病，21世紀(jì)可望對(duì)人類(lèi)大部分疾病實(shí)現(xiàn)基因水平的診斷，再輔助以先進(jìn)的醫(yī)療器械，便可以準(zhǔn)確無(wú)誤地診斷病因，使患者得到及時(shí)治療。在治療方面，現(xiàn)在主要依靠藥物治療，未來(lái)的疾病治療是以基因治療為主，即把人的正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使它代替異常致病基因，從而達(dá)到治療目的。隨著人類(lèi)基因組計(jì)劃完成可提供正常基因越來(lái)越多，因而像遺傳病、惡性腫瘤、艾滋病、心血管病等都將成為可治之病。關(guān)于人的衰老原因也會(huì)從根本上得到闡明，以后將有相應(yīng)的措施和對(duì)策，使大部分人活到100歲以上，實(shí)現(xiàn)延年益壽的夢(mèng)想。隨著隨生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制、病理及免疫機(jī)制、神經(jīng)活動(dòng)機(jī)制等深入了解，人們對(duì)于疾病的了解也越來(lái)越詳細(xì)。可以說(shuō)，生命科學(xué)推動(dòng)了西醫(yī)的發(fā)展，使其得到了更好的補(bǔ)充。

同時(shí)，隨著自然科學(xué)的迅速發(fā)展，新儀器設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)中來(lái)，病理學(xué)也得到了發(fā)展，人們了解病原、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局的方式也更為準(zhǔn)確，使得西醫(yī)進(jìn)一步完善。

對(duì)于中醫(yī)來(lái)說(shuō)，它不同于西醫(yī)是建立在大量對(duì)于生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的，而是以中國(guó)封建主義社會(huì)為基礎(chǔ),通過(guò)長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)為構(gòu)架的邏輯體現(xiàn)。因而中醫(yī)更加重視個(gè)體的整個(gè)功能狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)的平衡。陰陽(yáng)五行,是中醫(yī)運(yùn)用的重要的理論,采用陰陽(yáng)之間的矛盾對(duì)立的關(guān)系,來(lái)解釋事物的一般狀態(tài),對(duì)人體的基本狀況加以描述，對(duì)事物內(nèi)部發(fā)展變化的每一個(gè)環(huán)節(jié)加以分析。但如果要做為反映機(jī)體內(nèi)部事物發(fā)展變化的指標(biāo),使之成為衡量臟腑功能特點(diǎn)的一般尺度,則有必要對(duì)其在中醫(yī)理論中的特殊性加以明確。

經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，中醫(yī)并沒(méi)有像西醫(yī)那樣有很大的突破，中醫(yī)研究處于一種近乎停滯的狀態(tài)。我想這可能是因?yàn)橹嗅t(yī)理論中包涵了許多哲學(xué)的思想，使之不好完全由自然科學(xué)的研究結(jié)果來(lái)體現(xiàn)。

如果想把西醫(yī)中的一些知識(shí)與中醫(yī)相結(jié)合，使得中醫(yī)能夠有大的發(fā)展，就需要知道中西醫(yī)的不同與如何統(tǒng)一。

中西醫(yī)是分別屬于不同哲學(xué)方法論體系的兩個(gè)方面，一個(gè)是偏重于樸素辨證唯物主義的總結(jié)歸納、直覺(jué)感悟方式，而另一種是偏重于機(jī)械決定論影響下的還原分析、實(shí)證主義；一個(gè)是宏觀，一個(gè)是微觀——我認(rèn)為簡(jiǎn)單說(shuō)就是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)感覺(jué)，西醫(yī)注重?cái)?shù)據(jù)。由于在不同方法論的影響下，中西醫(yī)兩種醫(yī)學(xué)分別以自己的思維方式對(duì)生命醫(yī)學(xué)這門(mén)科學(xué)做了演示，揭示了不同的規(guī)律和現(xiàn)象，如經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)、藏象學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)學(xué)說(shuō)，等等。這些不同的理論分別反映著人的健康與疾病的不同現(xiàn)象或規(guī)律，這也正是他們的不可通約性。但其實(shí)，作為一門(mén)科學(xué)的中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué),在逐漸形成一門(mén)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,同樣包括分析和綜合、演繹與歸納，只是哪一種成分所占的比例多一些。片面強(qiáng)調(diào)和夸大可通約性而忽視或否定不可通約性，或者片面強(qiáng)調(diào)和夸大不可通約性而忽視或否定可通約性，都是不符合實(shí)際的,都會(huì)影響對(duì)中西醫(yī)結(jié)合的規(guī)律性的正確理解。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)中醫(yī)的時(shí)候也不能否認(rèn)西醫(yī)關(guān)于解剖、病理等的觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)；學(xué)習(xí)西醫(yī)的時(shí)候也不能不管中醫(yī)對(duì)于人體“氣”的解釋。

中醫(yī)理論缺乏對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部各水平上的認(rèn)識(shí)，而系統(tǒng)生物學(xué)則旨在揭示內(nèi)部成分和動(dòng)力學(xué)特征，兩者相結(jié)合即可以彌補(bǔ)中醫(yī)的不足。因此中醫(yī)的研究若借鑒系統(tǒng)生物學(xué)的研究思路，有助于在分子水平上認(rèn)識(shí)中醫(yī)理論。從上面這個(gè)例子中不難看出，中醫(yī)與西醫(yī)雖然有著很大的不同，但是并不是一點(diǎn)交集也沒(méi)有的，中西醫(yī)的結(jié)合也不是不可能的。再比如，中醫(yī)講究治標(biāo)的同時(shí)治本，而西醫(yī)有時(shí)往往只是治療表面的疾病。因而有時(shí)中醫(yī)的治療過(guò)程比較漫長(zhǎng)，而西醫(yī)療效比較快速。那么不妨使用西醫(yī)中的分析手段，對(duì)中醫(yī)的治療方案中的用藥、方法進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的成分，再配合成西藥，不就可以既快速又治本的解決同一類(lèi)病癥了么。

中西醫(yī)結(jié)合是發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的重要途徑。無(wú)論是基于科學(xué)體系自身的發(fā)展規(guī)律還是醫(yī)療領(lǐng)域?qū)で笞顑?yōu)效益的需求，都決定了在我國(guó)實(shí)行中西醫(yī)結(jié)合是歷史的必然。但是中西醫(yī)結(jié)合不是中醫(yī)西醫(yī)化，不能用簡(jiǎn)單的還原論的方法來(lái)研究中醫(yī)。，中西醫(yī)結(jié)合需吸引醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的各個(gè)學(xué)科廣泛參與，提倡不同學(xué)科之間的交流、合作和融合。

中西醫(yī)結(jié)合的另一個(gè)重要方面是中西醫(yī)藥學(xué)的結(jié)合，其與中西醫(yī)理論的結(jié)合共為中西醫(yī)結(jié)合實(shí)踐的主要方面。中西醫(yī)藥學(xué)，共同構(gòu)成中西醫(yī)藥學(xué)理論體系的結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)主統(tǒng)一、新型的醫(yī)藥學(xué)理論體系。僅有中西醫(yī)學(xué)結(jié)合，沒(méi)有中西藥學(xué)結(jié)合，則中西醫(yī)學(xué)的結(jié)合是不可能真正達(dá)到的；若無(wú)中西醫(yī)學(xué)結(jié)合，中西藥學(xué)的結(jié)合亦難徹底。這兩類(lèi)結(jié)合，互相促進(jìn)，不斷深化，最后達(dá)中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合。中西藥學(xué)所提供的藥物及使用規(guī)律，都是為防治人體的疾患，此為二者結(jié)合的根本所在。因各自的特殊性或稱(chēng)內(nèi)在的科學(xué)性，決定了結(jié)合的基礎(chǔ)與核心將是中藥學(xué)。

中西醫(yī)相互結(jié)合，可以使得醫(yī)學(xué)得到進(jìn)一步的完善，也可以使得治病救人變得更加容易、有效。

以上為我通過(guò)導(dǎo)論課引發(fā)的對(duì)于中西醫(yī)的興趣與感想。同時(shí)，導(dǎo)論課使我感覺(jué)到不僅僅只有臨床專(zhuān)業(yè)在治病救人，任何研究工作者都是在治病救人，懸壺濟(jì)世。只不過(guò)他們是以一種幕后的角色在幫助大眾遠(yuǎn)離疾病的痛苦。我想這正是醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課的一個(gè)作用，讓我們對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣與自豪感，更加愿意在未來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，造福人類(lèi)。

第四篇：導(dǎo)論課感想

導(dǎo)論課感想

到了大學(xué)以后。我感覺(jué)到了自由。但是在這自由下卻忍不住放縱。跟很多大學(xué)生一樣。手機(jī)不離手。但是這并不是我的本意。所以期中考試后。我開(kāi)始按照我的計(jì)劃行事。爭(zhēng)取讓自己變成“大神”。開(kāi)學(xué)這兩個(gè)月給我的感覺(jué)就是適應(yīng)大學(xué)生活的兩個(gè)月。

導(dǎo)論課幫我認(rèn)清了我們專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和前景。信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘埃瑪?shù)學(xué)與信息管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。培養(yǎng)目標(biāo)

本 專(zhuān)業(yè)的課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，合理架構(gòu)信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論。通過(guò)信息論、科學(xué)計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)教育和 建立數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)踐課、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生解決科學(xué)計(jì)算、軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、信息處理與編碼等實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)能勝任信息處理、科 學(xué)與工程計(jì)算部門(mén)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。[1]培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，初步具備在信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實(shí)際問(wèn)題及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)和/或計(jì)算科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)

2．能熟練使用計(jì)算機(jī)(包括常用語(yǔ)言、工具及一些專(zhuān)用軟件)，具有基本的算法分析、設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的編程能力

3．了解某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，能運(yùn)用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生產(chǎn)中的實(shí)際課題； 4．對(duì)信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解

5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和軟件開(kāi)發(fā)能力。

核心課程 微分方程數(shù)值解法、數(shù)值逼近與計(jì)算幾何（與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)不同，后者是用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)圖形識(shí)別的技術(shù)，而本課程是用計(jì)算機(jī)逼近表達(dá)一些計(jì)算機(jī)難以用二進(jìn)制描述的函數(shù)(如lnX)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)）、數(shù)值代數(shù)（主 要研究如何用計(jì)算機(jī)以最快的算法計(jì)算高階矩陣）。這三門(mén)課程中沒(méi)學(xué)過(guò)任何一門(mén)都不能算是合格的畢業(yè)生。事實(shí)上，這三門(mén)課程是聯(lián)系數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用 到計(jì)算機(jī)、用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的最基礎(chǔ)課程，沒(méi)有這三門(mén)課程，談何信息與計(jì)算。可以說(shuō)，有了這三門(mén)技術(shù)，計(jì)算機(jī)才能表達(dá)、計(jì)算各種函數(shù)，才能不斷提高軟 硬件的性能，才能用計(jì)算機(jī)計(jì)算很多對(duì)人來(lái)說(shuō)根本無(wú)法解答的方程。

[3]實(shí)踐教學(xué)

包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))等，修業(yè)年限

4年

計(jì)劃如下

一般安排10周～20周。

第五篇：法學(xué)導(dǎo)論課感想

法學(xué)導(dǎo)論課感想

經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期法學(xué)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)不上對(duì)法律學(xué)習(xí)有多少心得，但是的確讓我對(duì)法律學(xué)習(xí)和我國(guó)現(xiàn)在法律環(huán)境增加了了解，讓我的認(rèn)識(shí)更加全面客觀。但是畢竟課時(shí)有限，而且我學(xué)習(xí)法律時(shí)間尚短，對(duì)法律本身理解也很淺薄，所以僅是這半學(xué)期的導(dǎo)論還沒(méi)有使我形成系統(tǒng)，但由各位法律道路上的前輩帶來(lái)的每次精彩的課程都使我受益良多。所以僅在此就幾次給我留下深刻印象的談幾點(diǎn)感想，感想不深刻請(qǐng)別見(jiàn)笑。

到目前為止已經(jīng)有兩位一線律師給我們進(jìn)行了有關(guān)現(xiàn)階段司法及律師行業(yè)環(huán)境的演講，每次的演講都非常貼合我們就業(yè)的需要，非常有現(xiàn)實(shí)意義和方向指導(dǎo)性。有關(guān)就業(yè)所需條件的相關(guān)闡述讓我第一次真正了解到司法考試的重要性；有關(guān)律師行業(yè)的房展性的闡述讓我對(duì)法律的就業(yè)前景和自身的前途充滿信心。不過(guò)兩位律師都有講到女性從事律師行業(yè)的限制和不利影響讓我有點(diǎn)在意呢~不過(guò)還好，我們女生也是有我們男生無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)的，加油就好！

有一位將和我們?cè)谙聦W(xué)期共同學(xué)習(xí)的老師給我們介紹了我們的培養(yǎng)計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)，很仔細(xì)呢。只是，聲音有點(diǎn)低沉加上教師有點(diǎn)回音聽(tīng)得有點(diǎn)不清楚，遺憾啊。個(gè)人對(duì)于學(xué)校并非只針對(duì)司法考試進(jìn)行狹隘的應(yīng)試教育，而是對(duì)我們進(jìn)行法學(xué)的系統(tǒng)教學(xué)和法律思維培養(yǎng)的教育方式很贊同，希望院里能一直堅(jiān)持下去，不要因?yàn)橥饨绲脑u(píng)論或是整個(gè)就業(yè)的大形勢(shì)的壓力而妥協(xié)，不管畢業(yè)生將來(lái)是否從事法律相關(guān)職業(yè)，都要培養(yǎng)出真正懂法信法的人。這是我對(duì)院里的一點(diǎn)小期望啦。

不能不提的就是那位有點(diǎn)胖胖的可愛(ài)的學(xué)姐啦，不僅是因?yàn)樗俏覀兩蠋讓玫膶W(xué)姐，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有可比性和參考價(jià)值，更重要的是因?yàn)樗娴挠蟹N讓人能夠記住她的力量啊。而這種力量我相信并非與生俱來(lái)，而是要通過(guò)后天不斷的努力得來(lái)，也正因?yàn)檫@樣才更加令人向往，想著以后我要成為讓人忘不了的能放出屬于自己獨(dú)一無(wú)二光彩的人。學(xué)姐算不上很漂亮，她能令人記住她是源于她的自信和從容。她有清晰而富有條理的思路，她有貼近生活的話題和恰當(dāng)?shù)睦樱蚁嘈艑W(xué)習(xí)了法律的我也能擁有這樣的能力。學(xué)姐還有針對(duì)女生的貼心小建議，的確我們應(yīng)該注意自己的形象，這不僅是對(duì)自我的包裝和宣傳，也是法律對(duì)我們內(nèi)在修養(yǎng)提升的外在表現(xiàn)。我本身是個(gè)不太關(guān)注形象打扮的人，不過(guò)法律人可不能給人留下不修邊幅氣質(zhì)不符的印象啊。

前面談的都是導(dǎo)論課的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)世上沒(méi)有什么東西是完美無(wú)缺的，所以我也要指出點(diǎn)小缺點(diǎn)提點(diǎn)小建議，希望能夠?qū)Ψ▽W(xué)導(dǎo)論課的發(fā)展有所幫助（不過(guò)僅是個(gè)人觀點(diǎn)可能不盡科學(xué)也幫不到什么忙啦，但我還是要寫(xiě)的，如果真的沒(méi)啥用就權(quán)當(dāng)我寫(xiě)來(lái)湊字的好了）。我覺(jué)得我們的課程目前體現(xiàn)學(xué)院的意志比較多，體現(xiàn)我們同學(xué)的意志的部分相對(duì)就比較少。就比如說(shuō)，課程關(guān)于以后就業(yè)的情況和學(xué)習(xí)法學(xué)的光明前途談的比較多（雖然我很理解這樣做的目的是想讓我們能端正態(tài)度熱愛(ài)法學(xué)，但并不涉及實(shí)際情況而只停留在大范圍抽象概述的層面在說(shuō)服力上可能尚有欠缺），但就我們這些剛?cè)雽W(xué)的新生而言可能有很多人對(duì)自己的未來(lái)還沒(méi)有確定方向，亦或是對(duì)就業(yè)本身也并不了解，聽(tīng)這么多就業(yè)的內(nèi)容幫助并不大，我們可能更想知道一些大學(xué)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，比如考試啊，學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間的協(xié)調(diào)之類(lèi)的事情。我建議不妨將就業(yè)的內(nèi)容多給大二大三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐講，他們可能更關(guān)注更需要這些，這從一次請(qǐng)律師給我們做演講中學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的提問(wèn)中也能很明顯的看出來(lái)。再次重申只是我個(gè)人看法，沒(méi)做過(guò)調(diào)查不代表全體新生的想法哦~~ 總之，院里能給我們?cè)O(shè)置這門(mén)課程體現(xiàn)了對(duì)我們的關(guān)懷，很令人感動(dòng)哦~希望能繼續(xù)下去，加油！