第一篇：中小學(xué)《綜合素質(zhì)》備考試題及

聚

仕 教 育

材料作文：兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自于汗水。加油!呷呷!”

根據(jù)閱讀材料，自擬題目!【專家指導(dǎo)】

這是一篇材料立意作文。我們?nèi)绾螌忣}(角度、材料、立意)? 通過分析，主題明白了：

一、你可以站在社會(huì)，學(xué)校，家庭這個(gè)角度談如何培養(yǎng)青少年，如何既發(fā)揮受教育者的長處，同時(shí)又要多了解發(fā)現(xiàn)年輕人的生理特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)，幫助青少年培養(yǎng)更多的適合自己的生存發(fā)展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

二、你也可以站在青少年自身角度來談，作為新世紀(jì)的年輕人，我們首先要知道自己最擅長的地方在哪里，也就是自知，然后充分的發(fā)揮這種優(yōu)勢，同時(shí)你又要了解這個(gè)社會(huì)和你之外的其他人，也就是知人，然后尋找自己的潛力空間，加以培養(yǎng)，所謂知人者智，自知者明，作扼住自己命運(yùn)咽喉的人。

從文體上看寫記敘文、議論文、散文等文體應(yīng)該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫成四不像作文。

從材料上看古今中外都可以談。關(guān)鍵是要用得準(zhǔn)確，扣題要準(zhǔn)，能不能將真情實(shí)感融入材料中，能不能將材料細(xì)節(jié)處理好，能不能將材料中敘述，議論，抒情處理好，都是能否完成好材料寫作的關(guān)鍵。

【范文一】

因材施教，發(fā)展自我

“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大!自己卻還不明原因地嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油!加油!”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?

有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，用做編竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸?/p>

聚

仕 教 育

園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無為的庸人!

“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅!

發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的個(gè)性。“因材施教”，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。

【范文二】

理想的教師

新時(shí)期理想的教師究竟應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)?對此，國內(nèi)外學(xué)者眾說紛紜，仁智各見。我認(rèn)為，理想的教師，應(yīng)該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學(xué)習(xí)的教師。

任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須要有崇高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要具有遠(yuǎn)大的理想，還要有激情。生活中的一些人，為什么沒激情，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕牛拍苁挂粋€(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。當(dāng)一個(gè)教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

理想的教師更應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。愛是教育成功的基礎(chǔ)。我們有些教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探

聚

仕 教 育

索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。我認(rèn)為，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。作為一名教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養(yǎng)料。只有如此，我們的教師才能茁壯成長，我們的教育才能健康發(fā)展，我們的民族才能在與世界各國的競爭中立于不敗之地。

第二篇：綜合素質(zhì)試題1

一、單項(xiàng)選擇題

1〃―以身立教‖、―為人師表‖體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。(教師勞動(dòng)的示范性：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有嚴(yán)格的示范性。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的一個(gè)最大區(qū)別就在于，教師的勞動(dòng)對象是未成熟而又相對獨(dú)立的―人‖，并以自已的思想、學(xué)識(shí)、言行和人格，通過示范的方式去直接影響學(xué)生。教師的一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、個(gè)性特征等都會(huì)通過言傳身教潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己的積極行為去影響學(xué)生的行為，用自己的良好個(gè)性去影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度，以便取得最佳教育效果。)

A〃示范性

B〃復(fù)雜性

C〃創(chuàng)造性

D〃專業(yè)性

2〃第多斯惠曾說，―教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。‖這說明教師勞動(dòng)具有(B)。

A〃創(chuàng)造性

B〃示范性

C〃復(fù)雜性

D〃專業(yè)性

3〃―教育有法可依，但無定法可抄‖，這說明教師勞動(dòng)具有(B)。（教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性：教師工作是變動(dòng)不居、最富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，還表現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，教師對各種突發(fā)情況所做出的及時(shí)反應(yīng)、妥善處理的應(yīng)變能力上，即教育機(jī)智。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，并不意味著教師的活動(dòng)必然會(huì)有創(chuàng)造性。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，必須經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)和長期的積累，包括加強(qiáng)自身素質(zhì)的鍛煉和提高深入地親近與了解學(xué)生，善于反思與探究，機(jī)智地開展工作，才能使自己的教育活動(dòng)涌現(xiàn)創(chuàng)造性。）A〃復(fù)雜性

B〃創(chuàng)造性

C〃示范性

D〃專業(yè)性

4〃教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有(D)的特點(diǎn)。(特殊性決定了示範(fàn)性)

A〃創(chuàng)造性

B〃專業(yè)性

C〃復(fù)雜性

D〃示范性

5〃教師的根本任務(wù)是(B)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A〃關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B〃教書育人

C〃班主任工作

D〃教學(xué)

6、教師的(B)就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A〃權(quán)威

B〃威信

C〃角色

D〃社會(huì)地位

7、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，(A)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

A〃全社會(huì)

B〃學(xué)校

C〃家庭

D〃教師

8、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持(A)的原則。（《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。）

A〃教育為主、懲罰為輔

B〃懲罰為主、教育為輔

C〃教育與懲罰并重

D〃開除學(xué)籍

9、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究(B)。

A〃民事責(zé)任

B〃刑事責(zé)任

C〃一般責(zé)任

D〃行政責(zé)任

10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到―兩個(gè)全面‖，即(D)。(根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到―兩

個(gè)全面‖，即―全面發(fā)展‖和―面向全體(學(xué)生)‖。所謂―全面發(fā)展‖主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂―面向全體‖就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。)

A〃全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B〃全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C〃全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D〃全面發(fā)展，面向全體

11、下列小說屬于魯迅作品的是(D)。(《子夜》作者茅盾，《泯滅》作者梁曉聲，《沉淪》作者郁達(dá)夫。魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說創(chuàng)作的代表作家。―魯迅‖是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始使用的筆名。小說代表作：《狂人日記》(1918年發(fā)表，中國第一篇現(xiàn)代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨(dú)者》《傷逝》等。小說集：《吶喊》《彷徨》和《故事新編》。抒情性散文集(散文詩集)：《野草》。回憶性敘事散文集：《朝花夕拾》。主要雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《而已集》《二心集》《三閑集》《花邊文學(xué)》《偽自由書》《且介亭雜文》等l4部。散文名篇：《過客》《秋夜》等。)

A〃《子夜》

B〃《沉淪》

C〃《泯滅》

D〃《阿Q正傳》

12、下列各項(xiàng)中對修辭手法所作的說明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)。

A〃―油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。‖這里運(yùn)用了比擬的手法

B〃―山舞銀蛇，原馳蠟象。‖這里運(yùn)用了比喻的手法

C〃―東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。‖這里運(yùn)用了雙關(guān)的手法

D〃―突然，從海底傳來一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶塔一樣兀立在海面上。‖這里運(yùn)用了夸張的手法

13、古漢語中有―三五之夜，明月半墻‖的句子。有關(guān)―三五‖的說法正確的是(D)。(―三五之夜，明月半墻。‖―三五‖指農(nóng)歷每月十五日。―二八‖與―三五‖的用法相同，都是用兩個(gè)數(shù)字的乘積表示數(shù)字)

A〃―三五‖的意思是每隔三五天

B〃―三五‖指陰歷三月初五

C〃―三五‖的說法和―年方二八‖中―二八‖的用法不相同

D〃―三五‖指陰歷每月十五

14、古代東方的文明曾經(jīng)達(dá)到很高的水平。其中東方四大文明是指(C)。（古代東方四大文明：中國文明、埃及文明、印度文明、美索不達(dá)米亞文明）

A〃埃及文明、印度文明、中國文明、伊斯蘭文明

B〃埃及文明、中國文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明

C〃埃及文明、印度文明、中國文明、美索不達(dá)米亞文明

D〃埃及文明、印度文明、中國文明、伊朗文明

15、有的名著年輕時(shí)讀過，需要重讀，用大半生的()去讀，去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切：―人呵，別()使你們淪為乞丐的財(cái)富，給你們的孩子一點(diǎn)人類的眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子推開天堂之門的力量。‖填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(閱歷：由經(jīng)歷得來的知識(shí)。經(jīng)歷：親自見過，做過或遭受過的事。根據(jù)題意應(yīng)選閱歷。積累是逐漸聚集，積聚則是逐漸聚在一起而增多。與積累相比，積聚更強(qiáng)調(diào)結(jié)果，從句意來看，用積聚更恰當(dāng)。)

A〃閱歷、積聚

B〃閱歷、積累

C〃經(jīng)歷、積聚

D〃經(jīng)歷、積累

16、五千年中華文明中，許多文人墨客寫下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列正確的是(A)。（陶淵明(約365—427)是東晉詩人，孟浩然(689—740)是唐代詩人，歐陽修(1007--1072年)是北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，關(guān)漢卿是元代雜劇作家。）A¨陶淵明、孟浩然、歐陽修、關(guān)漢卿

B〃歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然

C〃陶淵明、歐陽修、關(guān)漢卿、孟浩然

D〃孟浩然、歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿

17、在―首屆京劇旦角最佳演員‖的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、(A)當(dāng)選，被譽(yù)為京劇。四大名旦‖。(梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生，被譽(yù)為京劇―四大名旦—程梅尚茍，稱沒上鉤)

A〃茍慧生

B〃常香玉

C〃王漢倫

D〃閻立品

18、中國近代史上第一個(gè)不平等條約是(A)。(A為1842年簽訂，B為1858年簽訂，C為1895年簽訂，D為1901年簽訂，四項(xiàng)都是不平等條約)

A〃《南京條約》

B〃《天津條約》

C〃《馬關(guān)條約》

D〃《辛丑條約》

19、下列名言與出處，對應(yīng)正確的是(D)。

A〃學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎《管子》 –論語

B〃四海之內(nèi)皆兄弟《老子》—論語

C〃天行健，君子以自強(qiáng)不息《論語》 –周易

D〃吾生也有涯，而知也無涯《莊子》

20、下列詩人中，以邊塞詩著稱于世的是(B)。

A〃曹操

B〃岑參

C〃李白

D〃陸游

21、―塞翁失馬，焉知非福‖的典故出自(B)。（―塞翁失馬，焉知非福‖是我們現(xiàn)在常用的成語，它出自西漢劉安主持編寫的《淮南子?人間訓(xùn)》。）

A〃《左傳》

B〃《淮南子?人間訓(xùn)》

C〃《史記》

D〃《論語》

22、戰(zhàn)國的諸子百家中，對中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是(D)。（韓非子繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出了君主專制中央集權(quán)的理論，為秦始皇創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度奠定了理論基礎(chǔ)）

A〃孟軻

B〃墨翟

C〃茍況

D〃韓非子

23、下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是(C)。（華佗是東漢末年的醫(yī)學(xué)家，張衡是東漢時(shí)期的偉大科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀，董仲舒是西漢學(xué)者，提出了―罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)‖的建議。）

①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒

A〃①⑤⑦

B〃②⑥⑧

C〃③⑦⑧

D〃③④⑤

24、近年來，我國以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模，啟動(dòng)和加快建設(shè)一批國家級重點(diǎn)工程。其中，投資額為千億元級的四大工程是

(C)。（為抵御國際金融危機(jī)沖擊、解決當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的突出問題，中國以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模，啟動(dòng)和加快建設(shè)一批國家級重點(diǎn)工程。這其中又凸顯出投資額為千億元級的西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)開工項(xiàng)目這新―四大工程‖。）A〃青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送

B〃月球探測二期、西部路網(wǎng)、陽江核電站、北京地鐵新線

C〃西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)

D〃田灣核電站、人造衛(wèi)星發(fā)射、上海磁懸浮鐵路、城際軌道交通

25、下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是(D)。

A〃生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異

B〃變異的長期積累，導(dǎo)致各個(gè)物種出現(xiàn)千變?nèi)f化

C〃變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的D〃生物進(jìn)化不是―適者生存‖，而是―幸者生存‖

26、英國科學(xué)家指出，在南極上空，大氣層中的散逸層頂在過去40年中下降了大約8公里。在歐洲上空，也得出了類似的觀察結(jié)論。科學(xué)家認(rèn)為，由于溫室效應(yīng)，大氣層可能會(huì)持續(xù)收縮。在21世紀(jì)，預(yù)計(jì)二氧化碳濃度會(huì)增加數(shù)倍，這會(huì)使太空邊界縮小20公里，使散逸層以上區(qū)域熱電離層的密度繼續(xù)變小，正在收縮的大氣層至少對衛(wèi)星會(huì)有不可預(yù)料的影響。

這段文字的主要意思是(B)。(材料先介紹了大氣層中的散逸層下降的現(xiàn)象，然后指出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因——溫室效應(yīng)，最后說明這種現(xiàn)象將持續(xù)發(fā)生，并產(chǎn)生嚴(yán)重后果。由此可知，文段的論述重點(diǎn)是溫室效應(yīng)對大氣層的影響。)

A〃太空邊界縮小的幅度會(huì)逐漸加大

B〃溫室效應(yīng)會(huì)使大氣層繼續(xù)收縮

C〃大氣層中的散逸層頂會(huì)不斷下降

D〃正在收縮的大氣層對衛(wèi)星的影響不可預(yù)料

27、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的()意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種(A)的意識(shí)。

填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A〃競爭、合作

B〃大局、協(xié)作

C〃協(xié)作、分工

D〃危機(jī)、團(tuán)隊(duì)

28、雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回到家時(shí)，是(D)的，然而，隨著工作本質(zhì)的改變，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。

填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A〃愉快

B〃清閑

C〃悠閑

D〃輕松

29、許多上了年紀(jì)的老北京人都對小時(shí)候廟會(huì)上看到的絕活念念不忘，如今，這些絕活有了更為正式的稱呼——民間藝術(shù)。然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國民俗文化面f臨前所未有的生存危機(jī)。城市環(huán)境不斷變化，人們興趣及愛好快速分流和轉(zhuǎn)移，加上民間藝術(shù)人才逐漸消失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。

從這段文字可以推出(B)。

A〃市場化是民間藝術(shù)的出路

B〃民俗文化需要搶救性保護(hù)

C〃城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色

D〃應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位

30、盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，神州大地興起了收藏?zé)幔欢鴵饺肆斯剩瑹岬枚嗌儆行└≡辏瑹岬萌鄙冱c(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次―鑒寶‖活動(dòng)，請專家為民間收藏者鑒別藏品，扶―寶‖而來者甚眾，真正淘到真品的，寥寥無幾；一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬，卻看走眼了，得到的卻是贗品。

這段文字可以推出(B)。

A〃收藏需要具備專業(yè)知識(shí)

B〃收藏需要加以正確引導(dǎo)

C〃收藏市場亟需一批專業(yè)的―鑒寶‖人才

D〃―鑒寶‖活動(dòng)有利于凈化收藏市場

二、材料分析題

1、某中學(xué)班主任趙某乎時(shí)脾氣暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大，但小趙卻不以為然。試從教師職業(yè)道德的角度評價(jià)趙某的做法，并作分析。

教師職業(yè)道德要求老師關(guān)心，關(guān)愛全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康。尊重學(xué)生的人格，不得變相懲罰或歧視學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，依法執(zhí)教。新課程倡導(dǎo)學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的自然人，在法律上和教師具有相同的權(quán)利和地位，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。

例題中趙老師將情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，是和新課程理念相違背的。同時(shí)教育法規(guī)定，老師可以懲戒但不能懲罰學(xué)生，趙老師的行為已經(jīng)很明顯是懲罰學(xué)生，是和教育法相違背的。

2、某中學(xué)學(xué)生邢軍，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序，任課教師呂某將其攆出課堂。下課后呂老師又罰邢軍作―下蹲起立‖動(dòng)作l50次，由于邢軍體力不支，栽倒地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了500余元。邢軍家長找到學(xué)校，要求校方處分呂某，并賠償全部醫(yī)療費(fèi)。請依據(jù)教育法規(guī)對呂某的行為和家長的要求給予分析。

(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師不得對未成年人實(shí)施變相體罰，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展。

(2)該案例中呂老師不應(yīng)該情緒化地對邢軍實(shí)施體罰，從而導(dǎo)致了邢軍的頭部磕傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該教師的這種行為屬于過失造成的事故，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大部分的醫(yī)療費(fèi)用，給予批評教育。

(3)同時(shí)，學(xué)生的天職就是好好學(xué)習(xí)，邢軍在課堂上搗亂不僅是自己不學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也是有一定的過錯(cuò)行為的，所以，自身也要承擔(dān)一部分的醫(yī)療費(fèi)用。

3、(運(yùn)用邏輯思維知識(shí)能準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證)

材料：正如任何真理都不能由自己證明一樣，馬克思主義也不能自己證明自己，而必須由實(shí)踐來證明，更不是作為檢驗(yàn)別的真理的標(biāo)準(zhǔn)。舉例來說，現(xiàn)代自然科學(xué)中許多原理是否為真理，難道不需要通過自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而用馬克思主義的某一原理就可以證明的嗎?難道可以用辯證唯物主義的某一原理來判定高能物理關(guān)于某種基本粒子的性質(zhì)的推斷和遺傳工程學(xué)關(guān)于某種遺傳密碼的假設(shè)嗎?如果馬克思主義是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，那么階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)對于真理的驗(yàn)證就成了多余的事，人們無需參加實(shí)踐，一樣可以證明真理，這就是把馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基石給抽掉了。

根據(jù)論證的有關(guān)知識(shí)，指出以上證明的論題、論據(jù)和論證方式。

(1)論題：馬克思主義不是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)論據(jù)：論據(jù)有三：一是―正如……更不是作為檢驗(yàn)別的真理的標(biāo)準(zhǔn)‖；二是―舉例來說……假設(shè)嗎?‖三是―如果……給抽掉了‖。

(3)論證方式：一是直接證明中的演繹證明；二是直接證明中的歸納證明；三是間接證明中的假言反證法。

三、寫作題

請以―教師的素養(yǎng)‖為題寫篇作文。

要求：(1)字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)語言通順；(3)文章富有邏輯效果。

第三篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(一)

一、單項(xiàng)選擇題

1．一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。

A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C．批評訓(xùn)斥學(xué)生

D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 2．閱讀下面文段。回答問題。

“天時(shí)不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》

【注釋】①天時(shí)：指適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形勢。③人和：得人心。上下團(tuán)結(jié)。

下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是（D）。

A．強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 B．決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人而不是物 C．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 D．磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

3．教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立（D）職業(yè)道德。

A．教書育人

B．愛崗就業(yè)

C．為人師表

D．終身學(xué)習(xí)4．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（B）。

A．愛工作

B．愛學(xué)生

C．愛學(xué)校

D．愛教育事業(yè) 5．（A）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

A．義務(wù)教育

B．中等教育

C．職業(yè)教育

D．高等教育

6．義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A．地市級人民政府

B．縣級人民政府

C．縣級人民政府教育行政部門

D．國務(wù)院

7．學(xué)校（B）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A．可以

B．不得

C．特別情況可以

D．經(jīng)批準(zhǔn)可以

8．凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A．5；6

B．6；7

C．7；8

D．4；6 9．關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（D）的觀點(diǎn)，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

A．加涅

B．布魯納

C．班杜拉

D．烏申斯基 10．下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯(cuò)誤的是（C）。A．“中國航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 B．“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射．翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的首次太空漫步

C．我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空 D．航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時(shí)期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（A）。

①開始成為東方文化中心 ②開始吸收外來文化成就 ③文化成就開始輸出 ④科技水平居世界前列

A．①②③④

B．①②③

C．③④

D．②③④

12．宋元時(shí)期是我國科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（C）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時(shí)歷”③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④

13．明朝時(shí)，我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（B）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 ②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 ③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．③④ 14．20世紀(jì)60年代，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（D）。

①萬噸水壓機(jī)研制成功 ②原子彈爆炸成功 ③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 ④氫彈爆炸成功 A．①②

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

15．19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了．下列畫家中是這一畫派代表人物的是（B）。A．德拉克洛瓦

B．梵高

C．羅丹

D．畢加索 16．下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說法不正確的是（D）。

A．2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云”B．第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦

C．奧運(yùn)會(huì)周期是四年 D．中國首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國建立以后 17．下面對“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（B）。A．以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家

B．“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人 C．“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D．“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派 18．毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（D）。

A．錢塘江大橋

B．上海浦東大橋

C．南京長江大橋

D．武漢長江大橋

19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（A）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

A．茍慧生

B．常香玉

C．王漢倫

D．閻立品 20．以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是（B）。A．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的 B．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動(dòng)物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法 C．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景

D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（B）。

A．郁達(dá)夫

B．朱自清

C．魯迅

D．郭沫若 22．近代畫家中．最擅長畫馬的是（A）。

A．徐悲鴻

B．齊白石

C．張大千

D．豐子愷 23．我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是（B）。A．《天問》

B．《離騷》

C．《孔雀東南飛》

D．《九章》 24．我國歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（D）。A．秦始皇

B．漢高祖

C．漢文帝

D．漢武帝 25．《資治通鑒》成書于（C）。A．西漢

B．東漢

C．北宋

D．南宋

26．1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長（B）。A．周作人

B．蔡元培

C．趙景深

D．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學(xué)小品的是（A）。A．《蟬的歌唱》

B．《秘密時(shí)間之路》 C．《圓圓和方方》 D．《神翼》 28．“陽關(guān)大道”原指通往哪里的道路?（B）

A．東海

B．西域

C．南國

D．中原

29．秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作（B）。A．隸書

B．小篆

C．楷書

D．行書 30．我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（B）A．8

B．10

C．12

D．14 31．我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（B）A．西施

B．楊貴妃

C．貂禪

D．王昭君

32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷稹]了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?dòng)作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱?? 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些”一句理解錯(cuò)誤的是（C）。

A．是對上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)

B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)定自若 C．留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個(gè)人最大的成長空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（D）。

A．要重視和培養(yǎng)人才 B人才使用應(yīng)盡其所能 C人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域 D．人才使用應(yīng)各得其所 34．有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的。所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都價(jià)格昂貴．而價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（A）。

A．受到女士們信任的護(hù)膚化妝品中，有些實(shí)際效果并不良好 B．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任 C所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都受到女士們的信任 D．有些價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的

35．在Windows中。要把圖標(biāo)設(shè)置成縮略圖方式，應(yīng)在（C）下面菜單中設(shè)置。A．文件

B．編輯

C．查看

D．工具

二、材料分析題

1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)．但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次。“你這個(gè)家長是怎么當(dāng)?shù)模B個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎??”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：請分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系?為什么? 答案：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確(公正平等)地對待學(xué)生家長。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)。進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。

與家長應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性的關(guān)系；因?yàn)檫@不僅是我國公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的．是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要

2．李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李萊認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事。”

問題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 答案：(1)有違法行為。

(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”第三款規(guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。”對義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。《未成年人保護(hù)法》第九條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育．不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是李某及個(gè)體戶。

(4)對李某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條的規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育。責(zé)令限期改正。對材料中的個(gè)體戶：根據(jù)《勞動(dòng)法》第九十四條規(guī)定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照

三、寫作題

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”

請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。答案：

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有【D】

A、榜樣作用

B、心理健康功能

C、成功作用

D、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

2、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是【B】 A、依法執(zhí)教

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

3、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是【A】 A、孟子的觀點(diǎn)

B、朱熹的觀點(diǎn)

C、王陽明的觀點(diǎn)

D、程頤的觀點(diǎn)

4、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正【C】

A、給學(xué)生權(quán)利

B、教給學(xué)生知識(shí)

C、尊重和信賴學(xué)生

D、尊重學(xué)生家長

5、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是【D】

A、特殊良心

B、個(gè)人良心

C、職業(yè)良心

D、一般良心

6、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了【A】

A、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義

B、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 C、建設(shè)社會(huì)主義法治國家

D、正確應(yīng)對和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化

7、我國境內(nèi)已知的最早人類是【A】

A、元謀猿人

B、藍(lán)田猿人

C、北京猿人

D、山頂洞人。

8、中國半殖民地半封建社會(huì)開端于【A】

A、鴉片戰(zhàn)爭

B、馬關(guān)條約

C、辛丑條約

D、百日維新

9、中國新民主主義革命開端的標(biāo)志是【D】

A、辛亥革命

B、維新運(yùn)動(dòng)

C、新文化運(yùn)動(dòng)

D、五四運(yùn)動(dòng)

10、我國陸地邊界全長【B】

A、3、2萬公里

B、2、28萬公里

C、1、8萬公里

D、4、2萬公里

11、在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是【C】

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和同情心

D、重義氣講交。

12、教師的批評與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績【C】

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

13、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有【C】 A、系統(tǒng)性

B、結(jié)構(gòu)性

C、預(yù)見性

D、實(shí)效性

14、教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即【B】

A、教育手段

B、教育機(jī)智

C、教育反響

D、教育靈感

15、教師的【B】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會(huì)地位

16、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，【A】應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

A、全社會(huì)

B、學(xué)校

C、家庭

D、教師

17、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持【A】的原則。A、教育為主、懲罰為輔

B、懲罰為主、教育為輔 C、教育與懲罰并重

D、開除學(xué)籍

18、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究【B】 A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

19、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即【D】 A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面發(fā)展，面向全體。20、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是【C】 A、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》D、《中國教育改革與發(fā)展綱要》 21、1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對政府權(quán)力的_________，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【B】 A、制約

B、限制

C、放任

D、不拘

22、熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是【B】 A、自然環(huán)境決定人格特征

B、自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋 C、越是寒冷的地方，人們越不會(huì)出現(xiàn)侵犯行為

D、炎熱的地方社會(huì)治安更好

23、測驗(yàn)題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為【D】 A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、預(yù)測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

24、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是【D】

A、為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)

C、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長最長 D、家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警。

25、中國近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵人物是【B】

A、李鴻章陳獨(dú)秀

B、李鴻章曾國藩

C、容閎孫中山

D、光緒袁世凱

【答案解析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，李鴻章與曾國藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

【答案解析】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2、于漪老師在上一節(jié)語文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。

請分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

【答案解析】(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。

(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢附馕觥克刭|(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。[page]

三、寫作題(本大題20分)

請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

[寫作提示]所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。

(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

(4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

(5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。

(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(三)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【Ａ】特點(diǎn)。A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

2、第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動(dòng)具有【Ｂ】。

A、創(chuàng)造性

B、示范性

C、廣延性

D、連續(xù)性

3、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有【Ｂ】。A、情境性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、個(gè)別性

4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有【Ｄ】的特點(diǎn)。A、創(chuàng)造性

B、長期性

C、復(fù)雜性

D、示范性

5、教師的根本任務(wù)是【Ｂ】，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

6、我國公民道德建設(shè)的核心是【D】

A、尊老愛幼

B、競爭與協(xié)作

C、集體主義

D、為人民服務(wù)

7、人類在長期生活實(shí)踐中逐漸積累起來的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是【A】

A、社會(huì)公德

B、家庭道德

C、職業(yè)道德

D、法律規(guī)定

8、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是【C】

A、自由主義

B、平均主義

C、集體主義

D、個(gè)人主義

9、從【C】上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A、表現(xiàn)手法

B、表現(xiàn)主題

C、表現(xiàn)形式

D、寫作重點(diǎn)。

10、【D】是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。A、真實(shí)性

B、時(shí)限性

C、實(shí)用性

D、程式性

11、“教書”和“育人”的關(guān)系是【C】。

A、并列的 B、遞進(jìn)的 C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D、互補(bǔ)的

12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【B】。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

13、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【D】予以保障。

A、國家

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、人民政府

14、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)入了【A】。A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注他人階段

D、關(guān)注學(xué)生階段

15、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【C】。A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)

D、附加職業(yè)

16、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【A】，制定本法。

A、憲法和教育法 B、憲法和未成年人保護(hù)法C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護(hù)法

17、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是【D】。

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。

18、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【C】。

A、學(xué)費(fèi)

B、雜費(fèi)

C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

19、下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是【A】。A、《教育法》和《義務(wù)教育法》

B、《教育法》和《教師法》 C、《憲法》和《民法》

D、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》 20、我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【D】。

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

21、書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【C】 A、交相輝映 尊重

B、和光同塵 尊敬

C、相得益彰 推崇

D、相輔相成 推重

22、經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1％感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1％。

以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測?【D】

A、在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10％ B、在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0、1％ C、與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸

D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸

23、【B】是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析。

24、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是【B】

A、以人為本

B、發(fā)展

C、統(tǒng)籌兼顧

D、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。

25、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒有_______，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 A】 A、重量

B、大小

C、困難

D、期限。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。

【答案解析】：根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)校不得開除學(xué)生；適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育，對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對嚴(yán)重不良行為的矯治。

2、為改變對教師的評價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名日“學(xué)生參與評價(jià)”。請對“學(xué)生參與評價(jià)”的做法闡述您的見解。

【答案解析】：(1)評價(jià)是一種手段，旨在通過評價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。

(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學(xué)行為作出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學(xué)生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學(xué)校在組織評教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

3、在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、撂究“近大遠(yuǎn)小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個(gè)人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學(xué)在銀幕的下方；而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫面的下方；而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。(1)問學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫面的上方；而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)第三步：請同學(xué)們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視? 第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫的視角。

(學(xué)生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫視角的問題，這個(gè)問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實(shí)物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W生提出簡單的問題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)請根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢與啟示?

【答案解析】：(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)知識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。(2)“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對地選。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無意注意占主導(dǎo)，年級越低表現(xiàn)得越明顯，這就對我們在制作直觀教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣；其次，范畫要注重思考的過程，包括示范的對象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師講解的語言要直觀，用語言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、寫作題(本大題20分)

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(四)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)

1、在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是【A】 A、愛人

B、人心

C、誠信

D、謙讓 【答案解析】：教育以人本，因此“愛人”既是“仁”，作為教師應(yīng)具備“仁”的基本理念。

2、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90％以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％這說明【A】

A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B、教師尚不具有崇高的道德境界 C、教師缺乏信心

D、教師缺乏愛心 【答案解析】：在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受的教師對自己的愛。

3、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到【A】

A、社會(huì)生活和群體的影響 B、教育對象的影響

C、教育法規(guī)的影響

D、教育原則的影響

4、“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這句話出自【B】

A、孔子

B、孟子

C、韓非子

D、老子 【答案解析】：教育是人生必不可少的，這句話出自孟子。

5、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是【D】 A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

6、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是【A】。

A、哲學(xué)史上的偉大變革

B、人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰 C、科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成D、絕對真理的完美體現(xiàn) 【答案解析】：馬克思主義哲學(xué)的根本特征在于它的階級性、實(shí)踐性、革命性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一。它的出現(xiàn)，是哲學(xué)史上的偉大變革。

7、唯物主義一元論同唯心主義一元論對立的根本點(diǎn)在于【C】。

A、世界發(fā)展動(dòng)力問題 B、意識(shí)本質(zhì)問題

C、世界本質(zhì)問題

D、實(shí)踐本質(zhì)問題 【答案解析】：唯物主義是與唯心主義相對立的基本哲學(xué)派別，它主張物質(zhì)第一性，精神第二性。唯物主義堅(jiān)持按世界的本來面目去說明世界，而不附加任何外來成分，唯物主義精神也就是科學(xué)精神。

8、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是【A】。

A、樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義

B、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

C、相對主義、絕對主義、辯證唯物主義

D、樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義

【答案解析】：樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義是唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段。

9、【C】的形成和發(fā)展，開辟了馬克思主義中國化的新境界。A、鄧小平理論

B、“三個(gè)代表”重要思想

C、中國特色社會(huì)主義理論體系

D、科學(xué)發(fā)展觀 【答案解析】：中國特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展，表明我們黨對共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，開辟了馬克思主義中國化的新境界。

10、下列說法不正確的是【D】

A、我們所取得的成就，歸根結(jié)底，都是中國特色社會(huì)主義的勝利 B、發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系是一項(xiàng)長期歷史任務(wù)

C、發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系必須隨著中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展 D、中國特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出的 【答案解析】：中國特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十二大上提出的。

11、一位教育工作者的真正威信在于他的【D】。

A、權(quán)利

B、威嚴(yán)

C、權(quán)威

D、人格力量 【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

12、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明教師的勞動(dòng)具有【B】。

A、未來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性 【答案解析】：運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

13、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是【C】。

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私 【答案解析】：教書育人是教師的根本任務(wù)。

14、學(xué)生最主要的權(quán)利是【C】。

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán) 【答案解析】：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。這是和學(xué)生的身份相符合的。

15、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是【B】。A、隱私權(quán)

B、人身權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、榮譽(yù)權(quán) 【答案解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

16、【B】主管全國的教師工作。

A、國務(wù)院

B、國務(wù)院教育行政部門

C、全國人大

D、全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

17、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)【C】國家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于 【答案解析】：見《中華人民共和國教師法》第二十五條。

18、《中華人民共和國教師法》自【A】起施行。

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日 【答案解析】：見《中華人民共和國教師法》。

19、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿【C】周歲的公民。A、14

B、16

C、18

D、15 【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條。20、未成年人享有【B】，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的【】。A、學(xué)習(xí)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、集會(huì)權(quán)

D、人身權(quán) 【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條。

21、國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國——的制度安排。其主要有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【D】

A、遵照目標(biāo)

B、遵循目的C、遵從用途

D、遵守功能 【答案解析】：遵從：遵照、依從。遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背。用途：應(yīng)用的方面或范圍。功能：事物或方法所發(fā)揮的有利作用。本題根據(jù)冒號(hào)后面的說明可知答案。

22、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素抑制，按照這種趨勢發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。

下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是【D】

A、炒房者將大量資金投入樓市

B、國家對樓價(jià)的調(diào)控手段不足

C、消費(fèi)者對房子的購買熱情沒有減退

D、樓市成交量的增長會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲 【答案解析】：本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘校疑婕暗狞c(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，D項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。

23、就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是【B】。A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度 【答案解析】：就一測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

24、下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是【B】

A、開普勒制成人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說 B、四象青龍、自虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向 C、世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨” D、月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中 【答案解析】：本題考查的是文化常識(shí)。第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所做，A項(xiàng)錯(cuò)誤；哈雷彗星的最早記錄詳見《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)說的是日食，故答案為B。

25、“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書?【B】 A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》 B、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》 D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問??不像以前那樣“炸刺”了。問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?

【答案解析】：(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。

(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。

(3)正確做法：對學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。

(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。

2、一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對8名成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡要解釋。

【答案解析】：這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對待了學(xué)生間的個(gè)別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生都得到了高效率的發(fā)展。

3、為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個(gè)班針對廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。

某(1)班(冠軍)：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。

某(2)班(第三名)：老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。

某(3)班(第四名)：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功!請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)??

某(4)班(第二名)：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。

【答案解析】：比賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績。從動(dòng)員比賽到比賽結(jié)束的過程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、寫作題(本大題20分)

請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

[寫作提示]小學(xué)教育的特性決定了小學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(五)

一、單項(xiàng)選擇題

1．一位語文老師剛剛跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)。

A．找班干部把坐墊取下來

B．讓學(xué)生寫一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起??》

C．幽默帶過．開始上課

D．老師把坐墊取下來

2．閱讀下面文段．回答問題

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《學(xué)記》

下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是(D)。

A．說明學(xué)習(xí)的重要性

B．比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉．不能成材

C．玉石不經(jīng)雕琢。就不能變成好的器物：人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理

D．說明磨難的重要作用

3．教師職業(yè)道德的核心和精髓是(D)。

A．愛崗敬業(yè)

B．依法執(zhí)教

C．為人師表

D．熱愛學(xué)生

4．要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要(B)。

A．一視同仁

B．實(shí)事求是

C．寬宏大量

D．以書為本

5．教師的表率作用主要體現(xiàn)在(A)。

A．言行一致

B．衣著整潔

C．舉止端莊

D．談吐文雅

6．我國被稱為“世界屋脊”的高原是指(A)。

A．青藏高原

B．云貴高原

C．黃土高原

D．內(nèi)蒙古高原

7．下列對于古代稱謂說法錯(cuò)誤的是(A)。

A．閣下是對長輩的尊稱

B．足下是下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼

C．內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子

D．“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

8．參展上海世博會(huì)的我國各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是(A)。

A．貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江B．貴州、西藏、新疆 C．山西、內(nèi)蒙古、黑龍江

D．山西、西藏、新疆

9．在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自 B

A．《丑小鴨》 B．《海的女兒》

C．《小意達(dá)的花兒》

D．《賣火柴的小女孩》

10．丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創(chuàng)作者是(C)。

A．尼．諾索夫 B．古田足日

C．蓋達(dá)爾

D．狄揚(yáng)

11．動(dòng)物小說《第七條獵狗》的作者是(C)。

A．董宏猷

B．劉先平

C．沈石溪

D．藺瑾

12．1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表．開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是(C)。

A．夏爾．貝洛

B．格林兄弟

C．安徒生

D．劉易斯?卡洛爾

13．反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的(B)。

A．校園小說

B．成長小說

C．驚險(xiǎn)小說

D．偵探小說

14．第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是(B)。

A．圣野

B．金波

C．高洪波

D．徐魯

15．儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是(B)。

A．中庸之道

B．“仁”的學(xué)說

C．“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論

D．理學(xué)思想

16．“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?(D)

A．司馬相如《上林賦》

B．張衡《東京賦》

C．左思《三都賦》

D．司馬相如《子虛賦》

17．“月落烏啼霜滿天．江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這首詩歌中的“愁”字是指(B)。

A．仕途失意

B．思鄉(xiāng)之苦

C．貧病交加

D．寒意襲人

18．“金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌?(A)

A．劉基《賣柑者言》

B．蒲松齡《聊齋志異》

C．吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

D．曾樸《孽海花》

19．杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?(B)

A．官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹

B．赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜

C．赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮

D．官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備

20．1957年10月，(B)把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。

A．美國

B．前蘇聯(lián)

C．中國

D．歐共體

21．1938年，德國人(A)在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象。并放出新的中子

A．哈恩

B．查德威克

C．盧瑟福

D．麥克斯韋

22．以下關(guān)于我國科技史，不正確的是(D)。

A．1965年．我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B．世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

C．我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌

D．“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

23．社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是(B)，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

A．社會(huì)主義榮辱觀

B．社會(huì)主義一般價(jià)值觀

C．社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀

D．社會(huì)主義道德觀

24．社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了(C)。

A．社會(huì)主義道德體系

B．社會(huì)主義榮辱觀

C．社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容

D．社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核

25．社會(huì)主義榮辱觀是以(B)為主要內(nèi)容。

A．職業(yè)道德

B．八榮八恥

C．以人為本

D．五講四美

26．2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(A)。

A．城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

B．農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

C．西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

D．貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

27．我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(C)。

A．私人職業(yè)

B．從屬職業(yè)

C．專門職業(yè)

D．附加職業(yè)

28．為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(D)。

A．讓司法機(jī)關(guān)代勞

B．讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)

C．讓政府部門開展

D．聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

29．(A)是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力．經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

A．教師資格制度

B．教師職務(wù)制度

C．教師聘任制度

D．教師考核制度

30．教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、(D)和教師心理健康教育等。

①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

31．中國近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)。使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級的．而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等．不一而足．構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。

這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)(C)。

A．中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素

B．中國近代人物或者是保守落后的．或者是開放進(jìn)步的 C．中國近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的

D．中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后

32．當(dāng)喝酒的“***慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候．有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育．而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。

這段文字的主要觀點(diǎn)是(C)。

A．根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項(xiàng)行動(dòng)

B．社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程

C．轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑

D．專項(xiàng)行動(dòng)對于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本

33．某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：

(1)有人是上海人；(2)有人不是上海人；(3)主任不是上海人。

以下哪項(xiàng)為真?(A)

A．8名職員都是上海人

B．8名職員都不是上海人

C．只有一個(gè)是上海人

D．無法確定該部上海人的人數(shù)

34．在Word中．要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后，按(D)鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

A．A1t

B．Ctr1

C．Esc

D．Shift

35．下列不是PowerPoint視圖方式的是(B)。

A．大綱視圖

B．頁面視圖

C．普通視圖

D．幻燈片視圖

二、材料分析題

1．某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信。同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 1．【參考答案】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)．但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2．作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休；在課問休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么? 2．【參考答案】(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛．符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動(dòng)作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變．注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用．對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當(dāng)而必要的引導(dǎo)

三、寫作題

由新教師成長為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。四管齊下克服職業(yè)倦怠

當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象．嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因．職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因．如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望。對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。

(1)薪酬激勵(lì)

亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響。這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次：二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)：做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例．越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可．鼓勵(lì)其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。

（3)授權(quán)與問責(zé)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制．以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作．因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線．并且對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查．以激勵(lì)教師．調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

(4)人文關(guān)懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的．對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要．而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來極大的幸福感．但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面．即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)．使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對教師工作的表揚(yáng)與支持：多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對教師的培訓(xùn)；等等。這些都可以照亮教師心靈的天空。可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。

我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭。重新給他們點(diǎn)燃熱情之火。助他們順利走出困境。

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(六)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．下列哪句說法是錯(cuò)誤的?（A）

A．素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B．以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C．以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D．以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

2．構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（B），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

A．順序

B．客觀規(guī)律

C．特征

D．重點(diǎn) 3．下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是（B）。A．博雅教育

B．全面發(fā)展教育

C．應(yīng)試教育

D．終身教育 4．（A）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A．《教師法》

B．《高等教育法》

C．《義務(wù)教育法》

D．《教育法》 5．《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A．《憲法》和《教育法》

B．《憲法》和《未成年人保護(hù)法》 C．《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

D．《教育法》和《未成年人保護(hù)法》 6．我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（B）。

A．五或六周歲

B．六或七周歲

C．七或八周歲

D．未作確定 7．我國法定的教師節(jié)是每年的（C）。

A．9月1日

B．秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C．9月10日

D．9月份的第一個(gè)星期日

8．教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A．年齡差異

B．性格差異

C．個(gè)體差異

D．民族差異

9．教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（D）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A．體罰

B．變相體罰

C．體罰、變相體罰

D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

10．在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動(dòng)中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅(jiān)持（B）。

A．團(tuán)結(jié)協(xié)作

B．教書育人

C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D．愛崗敬業(yè) 11．世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（B）。A．扁鵲

B．華佗

C．張仲景

D．孫思邈 12．下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（D）。A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

13．音序法不包括（B）。

A．漢語拼音字母法

B．筆畫法

C．聲部法

D．韻部法

14．保險(xiǎn)公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。

以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（A）A．吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B．僅向那些年幼時(shí)沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個(gè)人提供保險(xiǎn)

C．在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù) D．僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn) 15．按測驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測驗(yàn)、終結(jié)性測驗(yàn)和（A）。A．形成性測驗(yàn)

B．個(gè)別測驗(yàn)

C．人格測驗(yàn)

D．常模參照測驗(yàn)

16．從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用（A）得出的結(jié)論。

A．換質(zhì)法

B．換位法

C．換質(zhì)位法

D．引導(dǎo)法

17．根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22％，日本為22％，德國為28％，加拿大為31％，巴西為35％，而我國僅為5％，差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲衅髽I(yè)解決富余勞動(dòng)力問題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?（D）A．第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域 B．國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問題 C．解決國營企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵

D．加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件

18．如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（A）。A．同一關(guān)系

B．屬種關(guān)系

C．交叉關(guān)系

D．矛盾關(guān)系

19．轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特 性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（D）。A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物 B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D．移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物

20．隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠(yuǎn)的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn)?（C）A．私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因 B．應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)

C．隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動(dòng)中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路 D．在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的 21．以下句子中，沒有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是（B）。A．勞其筋骨，餓其體膚

B．且庸人尚羞之 C．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

D．晉侯飲趙盾酒 22．“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。

(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。

(4)至少有一位女醫(yī)生。這位說話者是什么性別和職務(wù)?（B）

A．男醫(yī)生

B．女護(hù)士

C．男護(hù)士

D．女醫(yī)生 23．“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（A）。A．賓語前置

B．謂語前置

C．成分省略

D．定語后置 24．開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長，就應(yīng)該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持文中結(jié)論?（D）A．國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同 B．廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng) C．某些國家的經(jīng)濟(jì)比其他國家發(fā)展迅速

D．比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應(yīng)本國營銷策略 25．以下不屬于說明文的語言特點(diǎn)的是（D）。A．內(nèi)容上的科學(xué)性

B．結(jié)構(gòu)上的條理性

C．語言的準(zhǔn)確性

D．時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題１０分，共20分)

26．全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢敢c(diǎn)】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長為龍頭帶動(dòng)槽關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才

27．某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。

高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 【答案要點(diǎn)】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任

三、寫作題(本大題共30分)28．請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

提示：所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(七)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（A）。Ａ．向日葵

Ｂ．最后的晚餐

Ｃ．巖間圣母

Ｄ．蒙娜麗莎

2．有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（C）。Ａ．樂于奉獻(xiàn)

Ｂ．因材施教

Ｃ．依法執(zhí)教

Ｄ．廉潔從教

3．針對已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（A）。

Ａ．勇于探索創(chuàng)新

Ｂ．具有奉獻(xiàn)精神 Ｃ．學(xué)科知識(shí)扎實(shí)

Ｄ．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

4．針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（B）。

Ａ．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者

Ｂ．課程的建設(shè)者與開發(fā)者 Ｃ．課堂教學(xué)的管理者

Ｄ．課堂教學(xué)的組織者 5．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（C）。Ａ．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的 Ｂ．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 Ｃ．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的 Ｄ．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的

6．下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項(xiàng)是（C）。7．下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（C）。Ａ．哥白尼

Ｂ．畢昇

Ｃ．張衡

Ｄ．布魯諾

8．下列選項(xiàng)中，不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（A）。Ａ．實(shí)時(shí)監(jiān)控

Ｂ．遠(yuǎn)程登錄

Ｃ．電子郵件

Ｄ．文件傳輸

9．下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（C）。Ａ．九三年

Ｂ．悲慘世界

Ｃ．雙城記

Ｄ．巴黎圣母院

10．下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（B）。Ａ．氮?dú)?/p>

Ｂ．二氧化碳

Ｃ．一氧化碳

Ｄ．氧氣 11．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師（A）。Ａ．尊重和欣賞學(xué)生

Ｂ．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) Ｃ．對學(xué)生因材施教

Ｄ．團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

12．教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（A）。

Ａ．行政處分或解聘

Ｂ．行政警告或拘留 Ｃ．行政強(qiáng)制或拘留

Ｄ．行政處罰或解聘 13．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是（B）。Ａ．師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔 Ｂ．師范院校為主體，綜合大學(xué)參與 Ｃ．校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔 Ｄ．綜合大學(xué)為主體，師范院校參與

14．下列選項(xiàng)中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（A）。Ａ．吹奏樂器

Ｂ．打擊樂器

Ｃ．彈撥樂器

Ｄ．拉弦樂器

15．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（A）。Ａ．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

Ｂ．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 Ｃ．教育管理責(zé)任

Ｄ．收留撫養(yǎng)責(zé)任

16．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（B）。Ａ．周Ｂ．秦

Ｃ．漢

Ｄ．商 17．下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（A）。Ａ．胯下受辱

Ｂ．無緣見江東父老 Ｃ．霸王別姬

Ｄ．破釜沉舟 18．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（B）。

Ａ．身體素質(zhì)良好

Ｂ．職業(yè)心理健康 Ｃ．教學(xué)水平高超

Ｄ．學(xué)科知識(shí)豐富

19．下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（A）。Ａ．玉堂春

Ｂ．牡丹亭

Ｃ．望江亭

Ｄ．竇娥冤

20．某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（A）。Ａ．學(xué)校和電影院

Ｂ．李老師

Ｃ．學(xué)校

Ｄ．李老師和電影院 21．人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（D）。Ａ．拓寬知識(shí)視野

Ｂ．消除刻板印象 Ｃ．淡化教師角色

Ｄ．善于換位思考

22．下列選項(xiàng)中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項(xiàng)是（C）。Ａ．李白和杜甫是詩人

Ｂ．騰格爾和王菲都是歌手 Ｃ．王紅和李玲是同事

Ｄ．鄧亞萍和王楠是冠軍

23．國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（A）。Ａ．分級管理，分工負(fù)責(zé)

Ｂ．統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 Ｃ．統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

Ｄ．統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé) 24．范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（C）。

Ａ．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

Ｂ．有助于教學(xué)任務(wù)完成 Ｃ．違背了公正施教的要求

Ｄ．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 25．對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（B）。Ａ．當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

Ｂ．父母或其監(jiān)護(hù)人 Ｃ．學(xué)校

Ｄ．教育行政部門

26．在財(cái)政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入，該做法（A）。

Ａ．違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定 Ｂ．違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定

Ｃ．體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任 Ｄ．體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財(cái)政投入責(zé)任

27．下列選項(xiàng)中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項(xiàng)是（C）。Ａ．小李懂俄語，但不懂英語

Ｂ．小李不懂英語，也不懂俄語 Ｃ．小李不懂英語，或不懂俄語

Ｄ．小李懂英語，但不懂俄語

28．某幼兒園把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（D）。Ａ．兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

Ｂ．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性 Ｃ．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性

Ｄ．兒童身心發(fā)展的順序性

29．Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（D）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球??于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。

小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開，請問削梨算是特長嗎？”于老師當(dāng)即拍板：“行！就這個(gè)了。”

展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。

從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。【答案要點(diǎn)】（1）以學(xué)生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動(dòng)，相信每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了于老師的素質(zhì)教育理念。于老師照顧到每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)班級的其他學(xué)生都報(bào)名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報(bào)名，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加活動(dòng)。（2）尊重學(xué)生個(gè)體差異。教育的生機(jī)和活力，在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。于老師重視小偉的個(gè)體差異，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績差，沒有什么朋友，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加特長展示活動(dòng)。

（3）關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。于老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時(shí)，于老師當(dāng)即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員

31.在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。

一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來幫助他。

一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。

【答案要點(diǎn)】石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識(shí)，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅(jiān)持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平32．視頻“故宮”

觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。（1）故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什么？（2）談?wù)勀銓ψ辖堑慕ㄖ霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健保殖健熬用穹俊钡睦斫狻?/p>

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家??而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”

父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊！”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

【范文】

學(xué)為人師，行為世范 故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊！”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。

捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯(cuò)誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動(dòng)上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。

比如在學(xué)校，老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個(gè)問題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，讀書會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的書籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書，學(xué)生會(huì)效仿，這是一種潛在而又巨大的動(dòng)力。學(xué)生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會(huì)感受到“身教”的美麗。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生。”教師是學(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響。可選取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師、行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進(jìn)式邏輯關(guān)系。開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確，文采斐然 小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(八)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)1．教師專業(yè)化的嘗試始于（B）。

A．教師職業(yè)的出現(xiàn)B師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C教育立法的規(guī)定 D國民教育制度的確立 2．貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）。

A．充分地傳授知識(shí)

B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D．讓學(xué)生自主地選擇課程 3．教師的根本任務(wù)是（D）。

A．指導(dǎo)學(xué)生做人

B．教好學(xué)生功課

C．教育研究

D．教書育人 4．義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。A．收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B．不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) C．不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D．收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

5．學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

A．填鴨式

B．題海式

C．啟發(fā)式

D．灌輸式

6．規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（D）。A．《教師資格條例》

B．《小學(xué)管理規(guī)程》 C．《中小學(xué)德育規(guī)程》

D．《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》 7．孔子所說的“其身正,不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）。

A．走路身體一定要端正

B．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 C．對學(xué)生下命令一定要正確

D．教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

8．當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了(D)。A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D．廉潔從教的職業(yè)道德

9．在教育教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德韻行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（A）。A．“關(guān)愛學(xué)生”

B．“愛崗敬業(yè)”

C．“教書育人”

D．“愛國守法” 10．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是(D)。

A．陳琳

B．曹植

C．曹丕

D．王粲

11.魯迅贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品為（A）。A．《史記》

B．《漢書》

C．《后漢書》

D．《三國志》 12．發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是（C）。

A．美國

B．中國

C．蘇聯(lián)

D．英國

13．如今，每個(gè)人都說自己太忙了，但是，這些繁忙好像并不能促使事情的完成，現(xiàn)在，沒有完成的工作，沒有回的電話，以及錯(cuò)過的約會(huì)的數(shù)量與這些繁忙發(fā)生之前一樣多。因此，人們一定沒有他們所聲稱的那樣忙。

下面哪一條如果正確，最能嚴(yán)重地削弱上述短文中的結(jié)論?（B）A．如今，看起來忙忙碌碌是_種地位的象征

B．如今，人們不得不比所謂的繁忙發(fā)生之前做多得多的工作 C．人們浪費(fèi)如此多的時(shí)間來談?wù)摲泵σ灾劣谒麄儾荒芡瓿晒ぷ?D．如今，人們做的事情與所謂的繁忙發(fā)生之前做的事情一樣多

14．利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，通常用加號(hào)“+”或空格表示的邏輯關(guān)系是（B）。A．邏輯“或”

B．邏輯“與”

C．邏輯“非”

D．字符串

15．兩個(gè)互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是（B）的內(nèi)容。A．同一律

B．矛盾律

C．排中律

D．否定律 16．一下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是（C）。A．在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng) B．中項(xiàng)在前提中至少要周延一次 C．從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論

D．在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延

17．在過去的20年中，美國黑人議員的數(shù)量增加了將近100％，而白人議員的數(shù)量則略有下降，這說明，在美國的權(quán)力機(jī)構(gòu)中，黑人很快就可以和自人擁有相等的政治權(quán)力。以下哪項(xiàng)如果是真的，最有力地削弱了上述論證?（B）A．20年來，美國議員的總額保持基本不變

B．20年前，白人議員的數(shù)量是黑人議員數(shù)量的近8倍 C．20年來，黑人參加政治競選，仍然受到各種特殊的限制 D．20年來，黑人和白人的中等收入的家庭都增加了大約80％ 18．求因果聯(lián)系的方法不包括（D）。

A．求同法

B．求異法

C．共變法

D．確認(rèn)法

19．如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（C）。A．同一關(guān)系

B．屬種關(guān)系

C．交叉關(guān)系

D．矛盾關(guān)系 20．可以表達(dá)感嘆語氣的助詞是（A）。

A．哉

B．焉

C．乎

D．耳

21．在最近的市場調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價(jià)上漲因素)，這說明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢。以下答案均屬實(shí)，哪一個(gè)最可能削弱上述結(jié)論?（D）A．居民越來越喜歡純天然的化妝品

B．消費(fèi)者對假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C．統(tǒng)計(jì)資料表明，居民對化妝品的選擇越來越理性和謹(jǐn)慎 D．由于經(jīng)濟(jì)增長緩慢，居民人均收入的增長速度已經(jīng)放慢

22．有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人。甲說：“乙和丙都是說假話的人。”乙說：“我是說真話的人。”丙說：“乙是說假話的人。”這三個(gè)人中有（C）人說假話。

A．0

B．1

C．2

D．3 23．文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括（C）。

A．提句概括法

B．歸納段意法

C．合并段落法

D．綜合要素法 24．一次，電臺(tái)請了一位商界奇才做嘉賓主持講成功之道，他說：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_采。然而，一條大河擋住了必經(jīng)之路，如果是你，該如何是好?”有說繞道走的，有的說游過去的，他卻說：“為什么非得淘金，不可以買一條船營運(yùn)?那樣的情況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會(huì)心甘情愿，因?yàn)榍懊嬗薪鸬V啊!”

這段話表明的道理不包括（C）。

A．干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是成功之道

B．困境在智者眼中往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起 C．正是這不經(jīng)意的想法，會(huì)讓你在不經(jīng)意間解決了問題 D．培養(yǎng)多元思維，學(xué)會(huì)從多種角度認(rèn)識(shí)事物，你才能成功

25．除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真?（D）A．郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的

B．只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受 C．如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會(huì)被接受投遞D．一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

26．二世元年七月，發(fā)閭左通戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

請簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。答案：(1)“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。(2)以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)

27．某老師經(jīng)常以班級的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠價(jià)購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)他會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對課程的重點(diǎn)也往往一帶而過??并直接或間接地介紹同學(xué)去“小博士家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同

學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點(diǎn)】該老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)，和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。要堅(jiān)守高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，換取不義之財(cái)；向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以“合格教師的教育觀”為主題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體；(2)條理清楚，語言流暢；(3)題目自擬，不少于800字

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(十二)

一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)1． 素質(zhì)教育的核心和靈魂是(C)。

A．德育

B．智育

C．創(chuàng)新教育

D．全面發(fā)展教育

2． 教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的(D)。

A．人格尊嚴(yán)權(quán)

B．名譽(yù)權(quán)

C．榮譽(yù)權(quán)

D．隱私權(quán) 3． 教師發(fā)展的五階段論是由（C)提出的。

A．福勒

B．布朗

C．伯利納

D．夸美紐斯

4． 學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實(shí)際上是侵犯了學(xué)生的(D)。A．人身權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．名譽(yù)權(quán)

D．受教育權(quán)

5． 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（D)。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國憲法》 6． 依法執(zhí)教的重要意義不包括（D)。

A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B．依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容 C．依法執(zhí)教是人民教師之必需D．依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

7． 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A．可以

B．不得

C．應(yīng)當(dāng)

D．自行決定

8． 國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、（C)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B．溝通和合作

C．培養(yǎng)和培訓(xùn)

D．交流和互訪

9．志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（C)。

A．為人師表

B．關(guān)愛學(xué)生

C．愛崗敬業(yè)

D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

10．當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了(D)的職業(yè)道德。

A．愛崗敬業(yè)

B．關(guān)愛學(xué)生

C．終身學(xué)習(xí)

D．為人師表

11．(A)是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A．《四庫全書》

B．《永樂大典》

C．《漢書》

D．《隋書》 12．“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（B)。A．諸葛亮

B．文天祥

C．林則徐

D．岳飛 13．下列不屬于送別詩句的一項(xiàng)是(A)。

A．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心B．又送王孫去，萋萋滿別情 C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D．浮云游子意，落日故人情 14．在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是(B)。A．奧斯特

B．法拉第C．愛迪生

D．愛因斯坦

15．將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（C)。A．《史記》

B．《漢書》

C．《唐書》

D．《清史稿》

16．在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為(C)。A．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明 B．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

C．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用 D．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用 17．下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是(D)。A．《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨?卡夫卡 B．《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說，C．《等待戈多》是一部荒誕派戲劇 D．《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說

18．下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(D)。A．章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響 B．“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C．疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇

D．唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

19． 現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每～個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是(D)。

A．人非圣賢，專家的意見難免會(huì)有錯(cuò)漏之處

B．專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用 C．有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽 D．專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)事求是

20．研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。

對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項(xiàng)是（C)。A．二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì) B．前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C．前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子 D．二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

21． 細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。

下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項(xiàng)是(C)。

A．細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán) B．細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去 C．細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去 D．如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作，地球?qū)o法維持盎然的綠意 22． 要杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”，必須對其課以罰款，或者永久性地取消其裁判資格，或者追究其刑事責(zé)任。事實(shí)證明，罰款的手段在這里難以完全奏效，因?yàn)樵谝恍┐笮唾愂轮校哳~的賄金往往足以抵消被罰款的損失。因此，如果不永久性地取消“黑哨”的裁判資格，就不可能杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”現(xiàn)象。以下哪項(xiàng)是上述論證最可能假設(shè)的?(A)A．一個(gè)被追究刑事責(zé)任的“黑哨”，必定被永久性地取消裁判資格 B．大型賽事中對裁判的賄金沒有上限 C．“黑哨”是一種職務(wù)犯罪，本身已觸犯刑律 D．對“黑哨”的罰金不可能沒有上限

23．人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對病人造成較大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。

下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?(D)A．醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少

B．出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多 C．在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕 微的轉(zhuǎn)變

D．盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時(shí)差 24．公文主題要求“以意役法”，其含義不包括(A)。A．要講究“一文一事”

B．主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來表現(xiàn)它 C．與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去

D．文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要

25．瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航海》是古希臘（C)時(shí)期的作品。A．幾何形風(fēng)格

B．東方風(fēng)格

C．黑色人像

D．紅色人像

二、材料分析題(共2小題，每小題18分)

1.新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們在教學(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的***慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。請給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。

【參考答案】不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；教師評價(jià)以教師自評為主，建立發(fā)展性教師評價(jià)體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)參與、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。

由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動(dòng)。

教師要實(shí)現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我并評估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)；確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價(jià)發(fā)展計(jì)劃

2．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班主任拿出證據(jù)來時(shí)，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”

請對上述案例加以評析。

【參考答案】這位班主任的做法是不對的。這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜竊”事件引發(fā)，實(shí)際是這位教師的“灰色心態(tài)”所致。這種“霸氣”極易演變成“虐待”，往往造成嚴(yán)重的后果，如導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)、出走、輕生等，甚至可能毀掉學(xué)。生的一生。

該班主任在這件事上不應(yīng)該急于下結(jié)論。因?yàn)槭Ц`發(fā)生以后，一時(shí)難以查清．必然造成失主的憤怒和學(xué)生之間的互相猜忌。作為班主任一定要做好五方面的工作：一是安撫失主，詳細(xì)調(diào)查失竊事件的每一個(gè)細(xì)節(jié)；二是平息猜忌，失竊后必然有懷疑對象，被懷疑的對象面臨巨大的壓力，這時(shí)候班主任應(yīng)公開講話，人人都有揪出小偷的義務(wù)。在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對他人的傷害；三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科”的學(xué)生；四是換位思考，讓學(xué)生站在失主的位置，認(rèn)。真地去思考自己的做法，使其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導(dǎo)其用對話的方式進(jìn)行自我教育；五是君子協(xié)定，教師答應(yīng)替學(xué)生保密，教師的保證無疑創(chuàng)設(shè)了一種寬松的環(huán)境，學(xué)生在受到心靈撞擊以后，自然會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。

三、寫作題(20分)由新教師成長為專家型教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉(zhuǎn)折時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，有可能會(huì)導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于800字。

【參考例文】

四管齊下，克服職業(yè)倦怠當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的自我價(jià)值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。教師動(dòng)機(jī)的缺失有很多具體的原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。

一、薪酬激勵(lì)

亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)；做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、晉升制度晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有激勵(lì)性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。

三、授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線，并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

四、人文關(guān)懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其受到的折磨及挫傷也可能很大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人尊重。但是現(xiàn)在的情況是，教師沒有得到應(yīng)有的尊重和社會(huì)地位，他們有時(shí)也無法感受到“太陽底下最光輝的事業(yè)”所帶來的榮耀。教師的處境危機(jī)需引起社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷可以體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對教師3-作的表揚(yáng)與支持；多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對教師的培動(dòng)I等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，從而建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境

第四篇：2014年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))范文

2014年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每個(gè)小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選皆無分。

1.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師具有（）。

A.校本教研的意識(shí) B.課程開發(fā)的意識(shí)

C.長善救失的意識(shí)

D.示范引領(lǐng)的意識(shí)

2.高一入學(xué)開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（）。

A.學(xué)生發(fā)展的差異性

B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性 C.學(xué)生發(fā)展的平衡性

D.學(xué)生發(fā)展的順序性 3.班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”用于獎(jiǎng)勵(lì)每次考試成績前三的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，成績是評價(jià)學(xué)生的重要依據(jù) B.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)功能 C.不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì) D.不正確，成績不是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 4.政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。對此口誤，恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ?/p>

A.為了保面子，將錯(cuò)就錯(cuò)

B.堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上糾正 C.如果學(xué)生不問，不予糾正 D.為了趕教學(xué)進(jìn)度，課后再說 5.某中學(xué)對違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）。A.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利 B.合法，是塑造優(yōu)良的有效手段

C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán) D.不合法，罰款之前應(yīng)該得到主管部門的許可 6.依據(jù)《教師法》教師最基本的權(quán)利是（）。

A.管理學(xué)生權(quán)

B.科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán) C.民主管理權(quán)

D.教育教學(xué)權(quán)

7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進(jìn)行教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂 B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通 C.不合法，教師授課應(yīng)該使用普通話

D.不合法，違反教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)規(guī)定

8.某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的教師都調(diào)配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。

A.正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

B.正確，有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥?C.不正確，違反《教育法》的規(guī)定

D.不正確，違反《義務(wù)教育法》的規(guī)定

9.某初級中學(xué)開展法制教育月活動(dòng)，要求學(xué)生的父母積極配合，有些父母說：“孩子到了學(xué)校，學(xué)校就該負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時(shí)工作忙，哪有時(shí)間管哪？”這些父母的說法（）。A.正確，學(xué)校不能推卸自己的責(zé)任

B.正確，父母沒有承擔(dān)法治教育的責(zé)任

C.不正確，父母對未成年子女的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 D.不正確，學(xué)校對學(xué)生負(fù)有全部責(zé)任

10.放學(xué)后，教師李某讓學(xué)生留校補(bǔ)作業(yè)，李某因事離開，蔣曉強(qiáng)單獨(dú)反鎖在辦公室，直至深夜，李某的行為（）。

A.合法，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利 B.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)

C.合法，教師有督促學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù) D.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)

11.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。A.全面實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化 B.形成惠及全民的公平教育 C.健全充滿活力的教育體制 D.構(gòu)建體系完整的終身教育

12.中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教師并罰王某做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.王某對自身所受傷害負(fù)主要過錯(cuò)責(zé)任 B.劉某將王某趕出教室后不應(yīng)該實(shí)施體罰 C.學(xué)校可以發(fā)給劉某相應(yīng)的行政處罰 D.劉某侵犯了王某的教育權(quán)利和人身權(quán)

13.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。A.正確，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)

B.正確，教師應(yīng)該無私奉獻(xiàn)

C.錯(cuò)誤，占用了教師的休息時(shí)間 D.錯(cuò)誤，教師的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠 14.一位家長抱怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經(jīng)常叫我們到學(xué)校里去聽她訓(xùn)話”李老師的做法（）。A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通 B.錯(cuò)誤，教師對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)任 C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生 D.正確，教師應(yīng)該主動(dòng)尋求家長支持

15.遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，面對同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真！”李老師的做法（）。A.不合理，違背了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范 B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 C.合理，精力用于校本教材編寫不值得 D.合理，教師主要任務(wù)就是把課上好

16.當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。這啟示教師應(yīng)該（）。A.維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表 B.言行舉止文明，知榮明恥 C.了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢利導(dǎo) D.正確對待學(xué)生，廉潔從教

17.下列城市中，建都朝代最多的是（）。A.北京 B.南京 C.洛陽 D.西安

18.下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是（）。A.黃袍加身 B.禍起蕭墻 C.破釜沉舟 D.聞雞起舞

19.太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。A.水星 金星 B.地球 火星 C.火星 金星 D.地球 水星

20.下列國家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是（）。A.海地 B.牙買加

C.多米尼加D.馬達(dá)加斯加

21.下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。A.鳴鳳 B.涓生

C.林祥嫂 D.孔乙己

22.下列古典名曲與王維的送別詩有關(guān)的是（）。A.高山流水 B.陽關(guān)三疊 C.梅花三弄 D.平沙落

23.下列節(jié)氣不在春季的是（）。A.谷雨 B.驚蟄 C.清明 D.白露

24.下圖為一幅書法作品，對其書體判斷正確的是（）。

A.隸書

B.楷書

C.行書

D.草書

25.圖中儀器為中國古代司南，下列對其發(fā)明時(shí)代對其判斷正確的是（）。A.商朝

B.戰(zhàn)國

C.宋朝

D.清朝 26.在Word的編輯狀態(tài)下，能對文檔中表格進(jìn)行擦除處理的是（）。A.圖片 B.圖片 C.圖片 D.圖片

27.在Excel中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)完成的操作是（）。A.篩選

B.建數(shù)據(jù)庫 C.排序

D.有效的打算

28.猜糖果游戲中桌子上放著黃綠藍(lán)紅色四個(gè)盒子。黃色的盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子中； 綠色盒子上寫著：糖果在紅盒或黃盒中； 藍(lán)色盒子上寫著：糖果在此盒子中； 紅色盒子上寫著：糖果在綠盒中。如果只有一只盒中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫了真話，則裝了糖果的盒子是（）。A.黃盒

B.綠盒

C.藍(lán)盒

D.紅盒 29.某科室共有11人，如果“該科室所有的人都是四川人”“該科室所有的人都不是四川人”和“該科室有的人不是四川人”中有一句話是假話，則下列必然為真的一句話是（）。A.該科室科長是四川人 B.該科室科長不是四川人 C.該科室只有1人是四川人 D.該科室只有1人不是四川人

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料并回答問題

30.材料一：

接手高一新生兩個(gè)月后，英語老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班的教學(xué)氣氛比較活躍，二班的教學(xué)氣氛比較沉悶，兩個(gè)班作業(yè)的完成情況有一些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為什么會(huì)這樣呢？

劉老師主動(dòng)去找同事交流。語文老師說：“二班學(xué)生是內(nèi)向一些，不過整體不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少，如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班差。”數(shù)學(xué)老師也認(rèn)可語文老師的說法。

劉老師又去了解二班學(xué)生的想法，學(xué)生們提出了一些意見：“老師，您有時(shí)在課堂上說一班學(xué)生反應(yīng)比我們快，讓我們很受打擊。”“您上課時(shí)總是板著臉，很多同學(xué)都很怕您。”“小軍有時(shí)候不能及時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，并不是故意跟您對著干”??

根據(jù)同事和學(xué)生的意見，劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略，她主動(dòng)參加了一些二班的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言，在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班的學(xué)生演唱了英文歌曲。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了“英語俱樂部”。

問題：

請從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

31.材料二：

一位作家在自傳中寫道： 初中二年級的時(shí)候，我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時(shí)間就在作業(yè)本上寫自己稚嫩的作品，積累了幾個(gè)月之后，我挑選了一篇自己寫的小說，忐忑地來到語文老師王華的辦公室。

王老師看了一下小說的題目，問道：“我沒有布置你們寫小說啊？”

我小心翼翼地說：“這是我自己寫的，我想寄到雜志社去”，說完，就漲紅臉站在旁邊，等著老師批評。要知道我的語文成績并不突出，上次老師布置的議論文也沒有寫好。

王老師并沒有嘲笑我，而是認(rèn)真地對我說：“你把本子放在這里我好好地讀一下。” 兩天后，王老師把我叫到辦公室，翻開習(xí)作本，我看到里面的錯(cuò)別字已經(jīng)被他改過來了，他用商量的口吻對我說：“這篇小說的主題很好，不過我覺得換成第一人稱來說似乎更好。”接下來他就小說寫作的結(jié)構(gòu)安排，情節(jié)設(shè)計(jì)，人物刻畫等問題進(jìn)行了指點(diǎn)，并微笑著鼓勵(lì)我說：“我覺得你的思維很活躍，堅(jiān)持寫，一定會(huì)寫出很優(yōu)秀的作品。”

有了王老師的鼓勵(lì)，我對寫作興趣更濃了，可是我爸媽并不理解，他們總覺得寫小說是不務(wù)正業(yè)，我為此很苦惱，王老師知道了，多次專門到我們家來，耐心地跟我父母分析我的興趣愛好，人生夢想。慢慢地，爸媽也支持我走寫作這條路了??

問題：

請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中王老師的教育行為。（14分）

32.材料三：

熟練與陌生 史鐵生

藝術(shù)要反對的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)？

熟練（或嫻熟）的語言，于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng)，于文學(xué)確實(shí)末路。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費(fèi)了。羅蘭?巴特說過：文學(xué)是語言的探險(xiǎn)。那就是說，文學(xué)史要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險(xiǎn)，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭?昆德拉說：沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候，當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。

熟練的習(xí)作，可以制造不壞的商品，但不會(huì)有很好的文學(xué)。熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當(dāng)然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。

如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣??那其實(shí)就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思？傳統(tǒng)必與繼承有關(guān)，否則是廢話。可是，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標(biāo)往右看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎？若沒有，傳統(tǒng)（尤其是幾千年的傳統(tǒng)）究竟是在指什么？或單說變遷就好，繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么》永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必?fù)?dān)心它的消滅。然而這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是！面對陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)，和返回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當(dāng)然是變化莫測無邊無際，因而，好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。

問題：（1）文章標(biāo)題“熟練與熟悉”中“熟練”和“陌生”的含義是什么？（4分）

（2）結(jié)合文段，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子“因而好的文字，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)”的理解。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50 分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。夢想是什么？

在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”；在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串。

??

請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意。不少于1000字。

第五篇：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(小學(xué))

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

2016年上半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)試題(小學(xué))注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

1、張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）。

A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo) B.化了教學(xué)條件 C.優(yōu)化了教學(xué)過程 D.優(yōu)化了教學(xué)資源 1.【答案】C。

2、針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。A.誨人不倦 B.教學(xué)相長 C.循循善誘 D.因材施教 2.【答案】D。

3、某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”、“孝心少年”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，該學(xué)校的做法（）。

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 B.不利于促進(jìn)學(xué)生的

C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭 D.有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神 3.【答案】D。

4、某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，”盧老師的說法 A.不正確。教師須服從學(xué)校一切安排 B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展 C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用 D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大 4.【答案】B。

5、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)校實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制 B.校長責(zé)任制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制 5.【答案】A。

6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，B.由舉辦者自行確定，由教育行政部門予以保障 C.由教育行政部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 6.【答案】D。

7、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的 B.課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課的 C.教學(xué)過程中延長授課時(shí)間的 D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對待學(xué)生的 7.【答案】A。8、12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（）。A.合法。有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 B.合法。有利于鍛煉小亮的自立能力 C.不合法。任何人不得非法招用童工 D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人的同意 8.【答案】C。

9、正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系 B.尊重小剛的選擇 C.及時(shí)通報(bào)警方 D.予以開除處理 9.【答案】A。

10、張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對于張某的行為（）。

A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰 B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)依法

C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利 D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制裁 10.【答案】A。

11、五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說法正確的是（）。

A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任 B.學(xué)校對學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任 C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 11.【答案】C。

12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，義務(wù)教育（）。A.以人為本 B.均衡發(fā)展 C.注重創(chuàng)新 D.提升質(zhì)量 12.【答案】B。

13.骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，這說明華老師缺乏（）。A.嚴(yán)于律己的意識(shí) B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度 D.敬業(yè)愛崗的品格 13.【答案】B。

14.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.因材施教 B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C.嚴(yán)慈相濟(jì) D.潛心鉆研

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

14.【答案】C。

15.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師收了學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡 B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡 C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家 D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題 15.【答案】B。

16.班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.王老師注重師生同讀互促，率先垂范 B.王老師注重營造讀書氛圍，激趣啟智 C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng) D.王老師注重公正，對同學(xué)們一視同仁 16.【答案】D。

17.“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是（）。A.5小時(shí) B.10小時(shí) C.20小時(shí) D.36小時(shí) 17.【答案】B。

18.1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的一種抗生素是（）。A.鏈霉素 B.青霉素 C.多粘霉素 D.短桿菌素 18.【答案】B。

19.印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是（）。A.雷諾阿 B.高更 C.畢沙羅 D.莫奈 19.【答案】D。

20.下列不屬于發(fā)生在法國大革命時(shí)期的歷史事件是（）。

A.攻占巴士底獄 B.熱月政變 C.通過《人權(quán)宣言》 D.啟蒙運(yùn)動(dòng) 20.【答案】B。

21.魯迅在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、文學(xué)研究、翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并在相關(guān)作品結(jié)集流傳后世。下列屬于其小說集的是（）。

A.《準(zhǔn)風(fēng)月談》 B.《故事新編》 C.《朝花夕拾》 D.《花邊文學(xué)》 21.【答案】B。

22.下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（）。

A.東坡樂府 B.稼軒長短句 C.白氏長慶集 D.白石道人歌 22.【答案】D。

23.北京香山飯店是一所融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店。體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華。該建筑的設(shè)計(jì)師是（）。A.劉楨 B.貝聿銘 C.呂彥直 D.梁思成 23.【答案】B。

24.古詩“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后“中“元夜時(shí)”指的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

A.元旦 B.元宵 C.端午 D.中秋 24.【答案】B。20.【答案】D。

25.下列選項(xiàng)中，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）。A.世界上首次合成牛胰島素 B.“超高音速航空器”試飛成功 C.“天河一號(hào)”超級計(jì)算機(jī)研制成功 D.“嫦娥三號(hào)”探測器在月球軟著陸 25.【答案】A。

26.點(diǎn)擊excel中的的“”按鈕，可在單元格中插入的是（）。A.文字 B.數(shù)字 C.公式 D.插入函數(shù) 25.【答案】D。

27.下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按順序呈現(xiàn)的是（）。A.設(shè)定放映方式 B.切換幻燈片 C.鏈接幻燈片 D.自定義動(dòng)畫 27.【答案】D。

28.下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的（）。A.有的文人是商人 B.有的文人不是商人 C.有的商人是文人 D.有的商人不是文人 28.【答案】B。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.13 B.15 C.17 D.19 29.【答案】D。

二、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料

李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論的非常激烈，人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，優(yōu)點(diǎn)？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)啊？”我爸爸說，每個(gè)人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說缺點(diǎn)。”教室里一下安靜了說：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師也有缺點(diǎn)，請大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自己自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更強(qiáng)。”

課后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓同學(xué)們說說自己平時(shí)不好意思說出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。30.李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。

1.素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老生組織全班學(xué)生，討論學(xué)習(xí)，分析自己的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我及樹立信心。

2.素質(zhì)教育以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生活潑，主動(dòng)的發(fā)展。材料中

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

李老師，組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

3.素質(zhì)教學(xué)把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異，每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣，引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。

31、材料：

馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報(bào)”、“群星園”、“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整，馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！” 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。31.該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，馮老師做到了教書育人，所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開設(shè)各種專欄作品，激勵(lì)學(xué)生。

其次，馮老師做到了關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，材料中，馮老師針對學(xué)生情況關(guān)心學(xué)生，深受好評。

最后，馮老師做到了為人師表。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，廉法以教，作風(fēng)正派。材料中，馮老師把家長給她的東西又悄悄寄給了學(xué)生的奶奶，保持自身的高尚品質(zhì)。綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。32.材料

書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。

將書籍當(dāng)成作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過或者躲開。有了書的助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因?yàn)樘柦o他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗贰Ｌ柌皇情e來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書或無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西。不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。

將書籍當(dāng)成作月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外月光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！

白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外；月光下讀書，夢在書中。（摘編自胡洪俠《書中日月長》）

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

問題：

（1）請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。（4分）（2）“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡要說明理由。（10分）32．

夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書（1分）；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。（1分）。

夢在書外：白天讀有用之書（1分），志在依靠書的幫助，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，做有為之人。（1分）

【得分要點(diǎn)】

【答案一】我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的人”（1分）。理由：人生在世，應(yīng)當(dāng)為積極作為（3分）；只有不斷從書中汲取人生智慧，積極實(shí)踐，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（3分）；也為人類社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。（3分）

【答案二】我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”（1分）。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要（3分）；只有及時(shí)將心中塊壘清除的人，才能豁達(dá)，享受人生（3分）；進(jìn)而影響他人，營造一個(gè)積極、健康的生活環(huán)境。（3分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。

“跨”是一個(gè)動(dòng)作。《說文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限，例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變化。

根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。

要求：

文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。33.立意：跨：渡也。可以是跨越山澗、河流、大山……“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)。跨越山澗、河流……亦可寓意戰(zhàn)勝人生的困境。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，面對不斷涌現(xiàn)的外界壓力，亞健康人群不斷擴(kuò)大，“亞健康”甚至被成為“世紀(jì)病”日益引起社會(huì)的關(guān)注。亦有調(diào)直顯示近七成教師處于亞健康狀態(tài)，近兩成青少年心理素質(zhì)堪優(yōu)。基于此，立意可以從教師、青少年應(yīng)具有積極、樂觀，勇于跨越人生溝壑，勇攀人生高峰的角度立意。

(一)寫作分?jǐn)?shù)等級劃分

一等(50-38)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊密圍繞教書育人背景，從教師、學(xué)生應(yīng)積極、樂觀，勇于跨越人生艱難險(xiǎn)阻、勇攀人生高峰角度立意，中心切合“教師要勇做擺渡者”、“教師的真正職責(zé)是渡人”等題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美，(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)二等(37-25)站在教師立場思考主題，中心符臺(tái)教師“甘做護(hù)渡人”“重視培養(yǎng)孩子的健康心理”等題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚；(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，中心基本符合“人應(yīng)該積極、健康，勇于戰(zhàn)勝人生挫折”等題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草；(行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)

教師資格證考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）

四等(11-0)“三觀”觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項(xiàng)目

寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有：

標(biāo)題，不寫，扣5分。

文章結(jié)尾：不寫，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分；少于600字，殘文11分以下。

語句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤等，降12分。