第一篇：憲法中的公民權利與義務(二)

人身自由 人身自由是指公民的人身自由不受非法侵犯的自由。人身自由是公民參加國家政治生活、社會生活的基礎，是以人身保障為核心的權利體系。《憲法》第37條規定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定，或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。” 我國《憲法》所規定的人身自由，包括四個方面的內容：人身自由不受侵犯，公民的人格尊嚴不受侵犯，住宅安全權，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。人身自由不受侵犯的意義主要在于：人身自由是公民憲法地位的直接體現，任何組織或個人不得非法剝奪或限制公民的人身自由；剝奪或限制公民的人身自由，必須按照法定程序進行。人格尊嚴是指與人身有密切聯系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利，它是公民作為權利主體維護其尊嚴的重要方面。住宅是指公民生活、學習的處所，其住宅是否受到保障直接關系公民其他權利的實現。《憲法》第39條規定，中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。住宅的安全權是對公民私生活的空間保護，其范圍不僅限于公民生活用的住宅，凡是不經宅主同意、沒有法定理由隨意侵入公民住宅的行為，都構成對他人住宅安全的侵犯。通信自由是指公民通過書信、電話、電報等手段根據自己的意愿進行通信而不受他人干涉的自由。它是公民參與社會生活、進行社會交流的必要手段。社會經濟權利 社會經濟權利，是指公民依照《憲法》規定享有的具有物質利益的權利，它是公民實現其他權利的物質保障。社會經濟權利的基本特點是：社會經濟權利是一種綜合性的權利，表現了人們在物質生活方面的需求；社會經濟權利以國家權力積極而適度的干預為條件；社會經濟權利是憲法遵循社會正義的具體體現。社會經濟權利具體包括勞動權、休息權與物質幫助權。文化教育權利 文化教育權利是指公民在教育與文化領域享有的權利與自由。文化教育權利作為公民的基本權利，主要包括有關教育方面的權利和文化活動方面的權利，主要表現為受教育權、科學研究自由與文藝創作自由等權利。按照《憲法》和法律的規定，受教育權的內容主要包括：按照能力受教育的權利，享有接受教育機會的平等，受教育權通過不同階段和不同形式得到實現。監督權 監督權，是指公民監督國家機關及其工作人員活動的權利。其基本特點是：監督權是人民主權的具體體現；監督權的客體是國家機關及其工作人員的活動；監督權是一種綜合性的權利體系，由不同形式的具體監督權組成，公民根據監督權客體的實際情況自行選擇合適的方式行使監督權。《憲法》第41條第1款規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。” 除上述公民的基本權利外，我國憲法還對特定主體的權利保護問題作出了特殊規定，主要包括婦女、兒童、老人、殘疾人、華僑、僑眷與外國人。

第二篇：《公民權利與義務》小抄參考答案

《公民權利與義務》網絡作業參考答案

一、填空題

自由 和平等 是人類兩大基本價值。

E兒童權主要包括 戶口權，受教育權 和健康權。

F法官的理想人格是__公正_。

D大眾化司法有兩種形式：陪審制 和 人民法庭

G“公民是一個共同體政治的概念，作為一項制度，它發源于古希臘。

L零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標息訟。

P平等就其含義來說有兩個基本的內容：一是__規范的平等___，二是__事實的平等__。

S世界上第一部現代成文憲法是 美國1787年憲法。

司法當以 公正 為最高目標。

X憲法中的平等權與教育權的結合產生了一項重要的權利：教育平等權。

憲政是以 憲法 的存在為前提的。

Z在中國古代，最早的法官叫 理官。

二、判斷題

B表達權就是說話權，就是言論自由的權利。（錯）

F法律規定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。（對）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經蕩然無存。（對）

法院在判案時定罪量刑應考慮民憤。（錯）

法官公正最直接的體現在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。（對）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權利得不到保護。（對）

G公民就是人民。（錯）

公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。（對）

R任何法律的起點是自由而不是平等。（錯）

T調解是東方社會特有的。（錯）

調解是東方的優秀訴訟文化。（錯）

L立法的平等絕對排斥立法上區別對待。例如法律不可以規定高額累進稅率。（錯）

W我國法律規定了訴訟調解的自愿原則，所以我國的調解沒有強制性。（錯）

我國法律規定了訴訟調解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對）

我國的法律制度已賦予了公民環境訴權。（錯）

我國教育經費近些年快速增長，教育投入已經趕上世界中、上等收入國家水平。（錯）

Y 1791年法國憲法沒有人權的內容。（錯）

有憲法就一定有憲政。（錯）

言論自由是指說正確的話。（錯）

Z只有在法律上規定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對）

三、簡答題（或填空題）

1、法官吃“皇糧”的好處？ 第一，當然首先是有利于克服司法地方保護主義。

第二，有利于司法獨立。

第三，有利于實現司法公正。

第四，有利于發展行政訴訟。

第五，有利于提高司法的權威與公信力

2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？

（1）憲法規定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；

（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處

于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；

（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。

3、進入訴訟的糾紛解決而言，調解與判決對比有哪些弱點？

（1）調解的非規則性與非程序性。

（2）調解常常犧牲公開。

（3）調解也存在執行難。

（4）調解并不經濟。

（5）調解切斷糾紛的功能被夸大。

（6）調解對公民人格的不良影響。

（7）調解對法的安定有負面影響。

（8）調解也可能對社會產生不良影響。

4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？

第一、自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。

第二、自由的律師對權力的行使過程進行監督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。

第三、自由的律師制度有利于對法官的制約。

5、哪些原因導致類似無錫水危機之類的環境危機？

第 一個層面是環境保護法律制度本身的原因。這一個缺陷又可以分為兩個方面：一是環境保護制度

體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得 一旦環境利益與地方大員的利益發生沖突時，它便空轉。二是環保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉。

第二個層面是環境權救濟方面的原因。

第三個層面是憲政方面的原因。

6、刑事和解的副作用有哪些？

第一，它損害了追訴犯罪的權力。

第二，違反法律面前人人平等原則。

第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。

第四，有礙法的安定。

7、在存在憲政的地方，要實現憲政還必須有兩個條件？

一是憲法是符合憲政要求的憲法；

二是憲法應當是法律，或者憲法應當得到實施，憲法必須是社會中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。

第三篇：《憲法保障公民權利》教案

目標要求：

1、知識與能力

了解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是我國的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民，憲法與國家機構的關系，了解憲法在保障公民的權利中的作用及這種作用發揮的途徑。

理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

2、情感，態度與價值觀

感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性，增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣，形成遵紀守法，依法辦事的行為習慣。

根據法制社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極地，準確地行使對國家的監督權。

教學重點：憲法保障公民權利，公民要樹立憲法意識 教學難點：公民的權利如何才能得到有效保障 知識要點：

一、憲法是國家的根本大法

1、憲法規定國家生活的根本問題

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴格

二、憲法對公民權利的有效保障

1、憲法是公民權利的保障書

2、憲法規范和限制公共權力

3、國家機關按憲法的要求保證公民權利的實現

4、以憲法為核心的公民權利保障體系

三、樹立憲法意識，維護憲法權威

1、認真學習憲法，自覺維護憲法權威

2、積極行使公民的監督權利

教學過程：

一、導入：

引導學生閱讀課本p19 情境研討，“兄弟爭論，我來平息”

在我國的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？為什么？

二、憲法是國家的根本大法

一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。——毛澤東

1、憲法是國家的根本大法，在我國的法律體系中居于首要地位。因為： 1)憲法規定國家生活的根本問題； 2)憲法具有最高的法律效力；

3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴格。

2、思考：憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法，反不正當競爭法，教育法，義務教育法，商標法，專利法，刑法等等)之間的區別：(1)憲法規定國家生活的根本問題

憲法規定了我國的國家性質，國家的根本制度，國家的根本任務，國家政權的組織形式，國家的基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家標志等國家生活中的根本問題。

普通法律只規定國家生活中某一個方面的問題。(2)憲法具有最高的法律效力

普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化;普通法律不得同憲法相抵觸，否則無效。(3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴格 辨別：刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+······＝憲法，此觀點正確嗎？為什么？

3、我國現行憲法的基本內容：序言和總綱，公民的權利和義務，國家機構，國旗國徽首都四章構成。

三、憲法對公民權利的有效保障 引導學生閱讀課本p20 “社會風景”，討論： 我國憲法是怎樣保護公民合法權益的？ 憲法在我們日常生活中發揮著怎樣的作用？

1、憲法的基本內容

規范國家權利的正確行使保障公民的基本權利

憲法是公民權利的保障書：憲法不但規定公民的基本權利，還規定國家機關保護公民權利的任務，使公民權利得到切實的保障。

2、憲法規范和限制公共權力

國家權利來自于人民，使公民通過權利的享受賦予的。凡不是由公民政治權利授予的權利都不是合法權利，另一方面，國家機關必須利用手中掌握的權利保障與維護公民的權利。

3、國家機關按憲法的要求保障公民權利的實現 憲法將保護公民權利的責任賦予國家機構，國家機構在保護公民基本權利中負有相應的責任，如： 受教育權

勞動權 政府創造條件或提供機會來保障 獲得社會保障的權利平等權利

政治權利和自由

政府提供積極的法律保護 人身自由權 宗教信仰權利

4、以憲法為核心的公民權利保障體系

①立法保障：立法機關制定和完善各種法律法規，使公民在保護自身權益中有法可依。②司法保障：完善律師制度，法官制度和法律援助制度。案例：某縣原縣委書記在一次政法會議上作報告時說：“你們說，是官大還是法大？我可以肯定地告訴你們，是官大！因為法是人制定的嘛！沒有人哪里會有法？沒有人，法哪里會大？大在哪里？所以說是官大！坐在這里的，我問你，你法院院長沒有我提你的名，你能當嗎？你檢察長沒有我提你的名，你能當嗎？我看你們都當不成??” 根據材料，結合所學知識回答下列問題：

(1)學習了憲法知識，你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據，請寫出來。(2)對這位原縣委書記，你準備怎樣勸告他？

四、樹立憲法意識，維護憲法權威

憲法是國家的根本大法，同時也是一切團體，組織和全體公民的最高行為準則。作為公民，我們要樹立憲法意識，維護憲法權威。

1、認真學習憲法，自覺遵守憲法。

2、積極行使公民的監督權利。

3、積極參與國家的政治生活，關心國家管理事務。引導學生閱讀課本p25，“閱讀與感悟”《一條建議，促使一部行政法規的撤銷》 實踐活動——實踐與評價指南：

課本p23 “社會風景”——擦亮眼睛，維護權利 認真閱讀課本p23-24，思考：

1、根據憲法的有關規定，說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權利？

2、“我給故事續一續”：

假如你是小張，小李或手表廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因為不懂得憲法知識不知道該怎么辦，作為朋友，你給他們出個主意，并將這個故事成功地續下去。

第四篇：5.3憲法保障公民權利

郭扶中學八（下）政治學教卷第五單元5.3 憲法是公民權利的保障書

5.3 憲法是公民權利的保障書

主備：陳孝容課型： 新授課備課組審核：領導審核：

班級姓名組別

第一課時 憲法是國家的根本法

一、學習目標

1．了解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是國家的根本大法，理解憲法何以

能成為根本大法。

2.感受憲法的嚴肅性和權威性，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇

尚法律的思維習慣。

二、教學重點：理解憲法何以能成為根本大法。

教學難點：理解憲法何以能成為根本大法。

三、教學過程：

【預習導學】

預習課本5.3一標題內容，思考回答以下問題：

1.我國現行憲法由哪幾部分構成？

2．為什么說憲法是國家的根本大法？

3.憲法具有最高的法律效力，體現在什么地方？

4.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格，體現在什么地方？

【交流展示】

各小組展示預習成果，提出未弄懂的問題。

【合作探究】就預習中發現的問題在組內合作探究。

【互動提升】

1、通過互動，進一步加深對重點、疑難問題的理解。

郭扶中學八（下）政治學教卷第五單元5.3 憲法是公民權利的保障書

2、閱讀探究圖之情景研討“誰的法律單位高”，思考討論課本所提的問題。

3、閱讀實踐與評價之社會風景—“公民哪些基本權利被侵犯了”，思考課本所提的問題并開展有關活動。

【檢測與反饋】

一．選擇題（1題為單項選擇題，2——4題為多項選擇題）

1、﹙單選﹚十屆全國人大二次會議對憲法部分內容進行了修改，將“三個代表”重

要思想、保護人權、保護公民合法私有財產等內容寫入憲法，與此相關的普通法律也作

了相應的修改。以上材料說明（）

A.憲法包含普通法律，可以代表普通法律

B.憲法具有最高的法律效力，是制定普通法律的依據

C.憲法是一切組織和個人的根本活動準則

D.憲法比普通法律更具體、更詳細

2、新修訂的義務教育法第一條規定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。這表明﹙﹚

A、教育法與憲法具有同等的法律地位

B、憲法是制定義務教育法的基礎和依據

C、教育法是國家的根本大法

D、憲法具有最高的法律效力

3、毛澤東曾說過“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一

個總章程。”憲法是國家的根本大法，這是因為憲法﹙﹚

A、是所有法律的總和

B、規定國家生活中的根本問題

C、具有最高的法律效力

D、制定和修改的程序嚴于普通法律

4、憲法規定國家生活的最根本的問題，下列屬于憲法中的規定的內容有（）

A、社會主義制度是中華人民共和國的根本制度

B.、什么行為屬于危害國家安全罪，并對此行為處以什么刑罰

C、青少年是祖國的未來，規定如何保護未成年人的合法權益

D、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

二、思考題

十屆全國人大二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，對憲法部分內容進行

了修改，將“三個代表”重要思想、保護人權、保護公民合法私有財產等內容寫入憲法，與此相關的普通法律也作了相應的修改。因此，小明認為憲法修改是國家的事，與我們

公民個人無關。你認為呢？

【教學后記】

郭扶中學八（下）政治學教卷第五單元5.3 憲法是公民權利的保障書

第二課時憲法對公民權利的有效保障

一、學習目標

1、理解憲法與公民、憲法與國家機構的關系，了解憲法在保障公民權利中的作用及

這種作用發揮的途徑。

2、感受憲法對公民切身利益的重要性，懂得運用憲法維護自身合法權利，進一步增

強憲法意識。

二、教學重點：如何理解憲法是公民權利的保障書

教學難點：如何理解憲法是公民權利的保障書

三、教學過程：

【預習導學】

預習課本5.3二標題內容，思考回答問題:

1、憲法對公共權力的規范和限制體現在哪些方面？

2、按憲法的要求，國家和政府是如何保障公民權利的實現的？

3、我國以憲法為核心的公民權利保障體系包括哪兩方面的內容？

4、為什么說憲法是公民權利的保障書？

【交流展示】各小組展示預習成果，提出未弄懂的問題。

【合作探究】就預習中發現的問題在組內合作探究.【互動提升】

1、通過事例、講解加深對重點疑難問題的理解。

2、閱讀探究園之社會風景—“拆遷之前”，思考交流課本所提問題。

郭扶中學八（下）政治學教卷第五單元5.3 憲法是公民權利的保障書

3.閱讀“閱讀與感悟”，談感悟。

【檢測與反饋】

一．判斷題

1、國家和政府負有保證公民權利實施的責任。（）

2、憲法是一切團體、組織和全體公民的最高行為準則。（）

3、國家通過法律規范各個領域的社會生活。（）

二．不定項選擇題

1、在我國，人民行使當家作主的機關是（）

A.全國人民代表大會

B．地方各級人民代表大會

C．中華人民共和國國家主席

D．中央軍事委員會

2、在第五個全國法制宣傳日當天，某校舉行了燈謎大猜想活動。其中一個謎面是：

排行我最大，母法之根本；子法由我生，效力我最高(打一法律名稱)。這個謎語的謎底

是（）

A.環境保護法B.刑法C。教育法D。憲法

3、下列不屬于司法保障公民權利的有（）

A.國家建立了律師制度

B.國家建立了法官制度

C.國家建立了法律援助制度

D．中國共產黨紀律檢查委員會查處貪官

三．簡答：

1、怎樣樹立憲法意識，維護憲法權威？

2、公民行使監督權的途徑和方式有哪些？

【教學后記】

第五篇：《堅持公民權利與義務的統一》教案

第七課 維護憲法權威，當好國家公民

二、堅持公民權利與義務的統一

一、教學目標

1．認知

（1）理解公民意識的內涵

（2）正確理解權利與義務的關系

（3）理解尊重和保障人權的重大意義

2．情感態度觀念

通過對“堅持公民權利與義務的統一”這個問題的探究，幫助學生在思想上增強公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識；樹立社會主義的人權觀理念，澄清學生對人權問題的一些模糊觀念。進而涵養公民愛國情感，增強依法行使權利和履行義務的自覺性。

3．運用

通過對本節課的學習，增強學生對樹立公民意識、樹立法律意識的重要性的認識，從而解決思想中存在的法紀觀念淡漠的問題。能正確理解權利與義務的對立統一的關系：享有權利就必須履行義務。懂得公民要享受自己的人身自由，就必須尊重別人的人身自由。能正確樹立社會主義人權觀理念，對西方某些國家惡意攻擊、橫加指責中國及別國人權狀況，有清醒的認識。在學習與生活的實踐中，做到自覺依法行使權利和履行義務。特別是一定要采用合法的手段來維權。

二、教材分析

1．教學重點

增強公民意識

“公民”是一個法律概念，是指取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。公民作為一個法律概念，最主要的是公民的權利和義務。“公民意識”是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，是公民對于自己應享受的權利和應履行的義務的自覺意識，主要包括國家意識、法律意識和權利與義務意識。而公民的權利和義務的履行，需要有正確的公民意識作指導。所以，增強公民意識這個知識點是本課的一個重點內容。在講解這一部分時，注意不要將這部分內容講成傳統的知識傳授課，應該注意從思想上引導、幫助學生真正從內心樹立起正確的公民意識。這是本課的重要教學目標，所以這是教學的重點。

要講好這一重點問題，我們要把握好以下幾點：

(1)首先從公民與國家的關系角度來闡述，公民為什么應該具有強烈的國家意識。公民是相對于國家而言的。沒有國家也就無所謂公民，也沒有公民的一切。公民意識是指公民個人對自己在國家中的地位和自我認識，是公民對于自己應享受的權利和應履行的義務的自覺意識，所以，公民意識應首先體現為國家意識。公民的國家意識表現為熱愛祖國的深厚情感。一個不熱愛自己祖國的人，是不可能具有真正的公民意識、成為一個好公民的。在我國近代和當代，曾有許多像方志敏、楊靖宇、徐悲鴻、錢學森、冼星海等不勝枚舉的的大科學家、政治家、軍事家和藝術家，他們無不具有一顆強烈的熱愛祖國的赤子之心，為祖國的強盛而忘我奉獻。我們作為新世紀、新時代的青年，一定要繼承發揚熱愛祖國這一中華民族的傳統美德和優良傳統，來為祖國的繁榮昌盛而貢獻自己的一切力量。我們決不能把熱愛祖國只當成是一句空洞的口號，要把這種情感體現在具體行動中。應該使學生懂得，公民只要充分發揮了自己的能力，認真做好自己的每一份工作，履行對國家的義務，維護國家的榮譽和利益，就是熱愛祖國的具體體現。

(2)要教育學生增強法律意識。我國當前正在建設社會主義法治國家，對公民的法律素養也提出了更高的要求。公民要想很好地參與社會生活，就必須努力提高自己的法律意識，依法行事。作為公民，首先必須學法、知法、懂法、守法，這是對公民的最基本的要求。公民必須自覺遵守法律規范，必須以法律為基本的行為準則，決不能做法律所禁止的任何事情，要用實際行動來捍衛憲法和法律的尊嚴。

(3)樹立正確的權利義務意識。首先要講清公民的權利與義務兩者密不可分、相互結合、相互促進的關系，使學生真正懂得“既沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利”的道理。這就要求：一方面公民要增強權利觀念，積極行使和維護自己的公民權利。因為我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，人民的主人翁地位首先就表現在其公民權利上，公民行使自己的權利也是維護自己合法利益的重要途徑，所以公民應該具有積極的權利意識，正確行使和維護自己的權利。另一方面，也要求公民必須增強義務觀念，自覺履行義務。也就是要求公民要積極地參與社會實踐活動，做一個對自己負責、對社會負責的人。這是因為在我國，人與人之間的關系不再是剝削和被剝削、統治和被統治的關系，而是平等、互助、友愛的關系。一個人行使自己的權利，其實就是意味著要求他人對自己履行義務，但同時自己又必須以對他人履行義務為前提。這種權利和義務關系總是對等的。權利和義務不能只停留在口頭上，必須見之于實踐，應該鼓勵學生具有勇于實踐的勇氣和責任感，如果沒有實踐，一切都會流于空談。

2．教學難點

公民的權利與義務的統一性

在對于公民的權利與義務的統一性問題上，往往有一些人存在著不正確的認識，或是把權利與義務截然分開、對立起來；或是只強調享受權利、不愿履行義務，這些錯誤的認識如果不能澄清，就不能樹立正確的權利與義務意識。

公民要正確行使權利，自覺履行義務，堅持權利與義務的統一原則，這是學習本課內容的落腳點。教師要養生講清：公民在社會生活中不是孤立的，而是生活在各種各樣的社會關系中，任何人都不能為所欲為，任何人的行為都必須有合理的限度，這個合理的限度就是憲法和法律。因為法律是自由的界限，超出了界限就沒有了自由。同時要講清，我國現在還處在社會主義初級階段，社會的發達程度制約權利的實現程度，我們不能脫離社會所處的發展階段，片面地去追求不切實際的權利。要讓學生真正明白：享受權利不能脫離現實，履行義務是享受權利的前提。這一道理學生理解起來有一定的難度，所以是本課的教學難點。

3．結構線索

本課時的主題是“堅持公民權利與義務的統一”。教材從介紹公民意識的內涵入手，延伸到國家意識、法律意識、權利與義務意識。國家尊重和保障人權，著重闡明中國特色社會主義人權觀。在社會生活中，每個公民都必須依法行使權利，并自覺履行義務。

三、學情分析

青少年由于年齡的原因，對法律知識的掌握和運用都需要增強；在實踐中青少年往往缺乏依法維權的經歷，法制觀念，特別是公民意識、權利與義務意識更迫切需要提高。總之，無論從理論理解的角度還是維權的實踐角度，青少年的法律意識都亟待提高。通過本

節課的教學，幫助學生在思想上增強公民意識，在行動中努力做到依法行使公民權利和依法履行公民義務，自覺依法維權。

四、教學方法

啟發式教學法、材料對比法、講解法、討論法、情境教學法、案例教學法等。

五、教學過程

【創境激趣】

閱P82互動在線。

〈設置問題〉

1.從公民權利義務方面，對上述觀點進行評析。

2.查一查，我國憲法規定的公民的政治權利和自由，除了選舉權和被選舉權以外，還有哪些？

教師點撥：第一問中，“這是我有生以來第一次參加人大代表選舉，我一定要參加”這一觀點正確。它體現了公民的權利意識。選舉權和被選舉權是憲法賦予公民的政治權利和自由，公民應該感到無上光榮和自豪。因此我們必須珍惜這一權利，認真慎重地行使這一神圣的權利。另外兩種觀點都是錯誤的。是對神圣的政治權利缺乏正確認識、缺乏公民意識的表現。

第二問：除了選舉權和被選舉權以外，還有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；宗教信仰的自由；通信自由和通信秘密受法律的保護。有對于任何國家機關和國家機關工作人員，提出批評建議的權利；對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。1.增強公民意識(板書)(1)公民意識的內涵(板書)公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，是公民對于自己應享受的權利和應履行的義務的自覺意識。健全的公民意識是現代社會文明的標志之一。

作為新時代的中華人民共和國公民，必須樹立正確的公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識。

(2)憲法確認的我國公民的基本權利(板書)我國憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規定了我國公民的基本權利。公民的基本權利可分為平等權利、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、獲得救濟的權利等。

(3)憲法規定的我國公民必須履行的義務(板書)第一，公民必須履行政治性義務，包括，維護國家統一和民族團結；遵紀守法和尊重社會公德；維護祖國安全、榮譽和利益；服兵役和參加民兵組織。

第二，公民必須履行依法納稅的義務。

第三，公民必須履行的其他義務，包括，公民有勞動、受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年人子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務等。

閱P84 〈設置問題〉

1.結合上述圖片和文字說明，說說它們反映我國公民依法履行哪些基本義務？ “參軍光榮：公民應征入伍”----憲法規定“依照法律服兵役的義務” “參加植樹：中職學生義務植樹”—憲定“國家提倡公民從事義務勞動”

“依法納稅：公民自覺申報納稅”—憲定“公民有依照法律納稅的義務”

“為國爭光：中國赴海地維和警察防暴隊員”—憲定“公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務”

2.查一查，《憲法》對我國公民的基本義務有哪些規定？

《憲法》第42條規定：“中華人民共和國公民有勞動的權利和義務” 第46條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”

第49條第2款規定：“夫妻雙方有實行計劃生育的義務”。第3款規定：“父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務”

第52條規定：“中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務”

第53條規定：“中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德”

第54條規定：“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務”

第55條規定：“保衛祖國、抵御侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮的義務”

第56條規定：“中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務” 閱P84 ［問題探究］

“簡要說明國家尊重和保障人權的意義”：

人權是人之作為人都應該享有的權利，其內容主要包括三個基本方面，即人身人格權利、政治權利與自由、經濟文化和社會權利。人應當全面地享受這些權利。國家尊重和保障人權是人類社會進步的重要成果和現代文明社會的重要標志，是中國共產黨和政府治國理政的重要目標和原則，是堅持以人為本、推動科學發展、促進社會和諧的必然要求。2.國家尊重和保障人權(板書)(1)尊重和保障人權的重大意義(板書)列舉事實，印證我國在尊重和保障人權方面取得的成就： 黨的十五大和十六大把“人權”寫入了黨的全國代表大會的政治報告；黨的十七大把“尊重和保障人權”寫入了《黨章》；第十屆全國人大二次會議把人權概念引入《憲法》，在憲法中明確規定“國家尊重和保障人權”。新中國成立以來，我國大力發展經濟，使人民的生存權、發展權得到了普遍的改善；人民的物質文化生活水平有了很大程度的提高；二十多年來，我國的教育已經實現兩大歷史性跨越，一是基本實現普及義務教育，基本掃除青壯年文盲的目標，二是高等教育開始邁入大眾化階段；實行依法治國，使公民權利和政治權利得到了切實的保障；黨和國家著力改善民生，維護社會公平，促進人民平等享受經濟、社會、文化權利；發展平等、團結、互助、和諧的民族關系，有力促進和保障了少數民族的合法權利；中華各民族人民在黨和政府的正確領導下，正朝著建設小康社會、建設和諧社會的目標邁進。

〈設置問題〉

如何看待某些國家對我國人權問題的惡意攻擊：

長期以來，西方有的國家一直以“人權衛士”自居，對包括中國在內的世界各國的人權狀況進行惡意攻擊、橫加指責。其目的就是為了混淆視聽，挑撥是非，妄圖分裂我們的國家，阻礙我們發展的步伐。他們不擇手段地利用西藏問題、臺灣問題粗暴地干涉我國的內政，其行徑是不能容忍的，他們的丑惡行徑也理所當然地遭到了世界各國人民的反對與抵制，他們在聯合國人權會議上，曾連續十幾年每年都拋出攻擊中國人權問題的提案，但都一次又一次地被聯合國人權組織否決了。

(2)中國特色社會主義人權觀及其內容(板書)人權普遍性的原則必須同各國國情相結合；

人權是社會全體成員的權利；

人權是一個權利體系，不僅包括政治權利，而且包括經濟、社會、文化權利，不僅包括個人人權，還包括集體人權；

生存權和發展權是首要的基本人權； 人權是權利與義務的統一；

穩定是實現人權的前提，發展是實現人權的關鍵，法治是實現人權的保障； 人權在本質上是一國主權范圍內的問題； 對話與合作是促進國際人權發展的正確途徑。［情境創設］ 不履行義務，就喪失權利

王甲、王乙是兄妹，他們早年喪父，其母把兩人養大。王甲結婚后分家另住。王乙結婚時，王母年事已高，就決定讓王乙夫婦住在王家照顧自己。這便引起了王甲不滿。王甲認為：王乙是嫁出去的姑娘，不得在娘家居住。并放出話說，若王乙敢在娘家居住，就與她們斷絕關系，對其母也“生不養，死不葬”。從那之后，王甲就再沒有照管過其母的生活起居，也從未給過錢糧財物。十多年來王母一直由王乙照顧，并負擔了全部的生活費和醫藥費。年初，已癱瘓多年的王母去世，王甲也不來參與辦理喪事。當王乙夫婦剛把喪事辦完，王甲就來找王乙，要求她搬出王家，其理由是王乙沒有繼承權。鬧得王乙一家無法正常生活。于是王乙就向法院主張：要求法院剝奪王甲的繼承資格，其父母的遺產由王乙夫婦繼承。

［問題思考］ 法院會支持王乙的主張嗎？為什么？ 結合上述事例，寫出“不履行義務就不得享受權利”

《憲法》第33條規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務”

3.依法行使權利和履行義務(板書)(1)堅持公民的權利和義務統一的原則(板書)在我國，公民的權利和義務是密不可分、相互結合、相互促進的。不允許存在只享受公民權利而不履行公民義務的公民，也不存在只履行公民義務而不享受公民權利的公民。公民在享受權利的同時，必須自覺地履行義務。

閱P87互動在線 關于第一問 我們在行使公民權利和義務時，必須堅持的原則有三個：公民的權利與義務統一的原則、個人利益和國家利益相結合的原則、公民在法律面前一律平等的原則。

關于第二問 目的是讓學生學會運用合法的方式來保護自己的利益。可以選派代表向該企業所在地的縣的勞動行政部門申請仲裁；也可到企業所在地基層人民法院提起民事訴訟。游行示威前必須依據《游行示威法》報批，履行自己的法定程序義務，并不得損害社會利益。若造成交通堵塞，必然損害社會公眾利益。

(2)堅持個人利益和國家利益相結合的原則(板書)在我國社會主義制度下，國家、集體利益和公民的個人利益在根本上是一致的。行使權利不得超越國家法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。當個人利益與國家利益相矛盾的時候，要把維護國家利益放在第一位，自覺做到個人利益服從國家和集體的利益。

(3)堅持公民在法律面前一律平等的原則(板書)所有公民都平等地享有憲法和法律規定的權利，也平等地履行憲法和法律規定的義務；國家機關在適用法律上對任何公民都一律平等；任何公民都不得有超越憲法和法律的特權。憲法規定了公民在法律面前一律平等的原則，但在現實社會政治、經濟生活中，由于年齡、性別等方面的原因，對一部分公民的權利還需有所限制，比如：不滿18周歲的公民就不享受選舉權和被選舉權，不滿18周歲的公民在勞動就業時就要受到一定的限制，女

職工在勞動保護方面要給予特殊保護等，但這些差別并不與法律面前一律平等原則相矛盾，而是更實際的維護公民在法律面前一律平等的原則。

【體驗導行】

[課堂練習] 2006年12月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議通過了修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》，該法“第一條”規定：“為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。”

(1)請結合上面這段話，說明憲法與普通法律的關系。(2)簡要說明《未成年人保護法》對于未成年人健康成長的意義。[課后作業] “18歲，從做講文明公民開始”：你準備做一件什么事情，“能夠真正感動你的父母和老師，使他們感覺到你已經真正長大成人了”，并把這件事付諸實施，讓他們感到驚喜、欣慰。(先寫出要辦的這件事的性質、內容、方法和步驟，然后詳細記錄做這件事情的過程和結果。)板書設計：

二、堅持公民權利與義務的統一 1.增強公民意識(1)公民意識的內涵

(2)憲法確認的我國公民的基本權利

(3)憲法規定的我國公民必須履行的義務 2.國家尊重和保障人權

(1)尊重和保障人權的重大意義

(2)中國特色社會主義人權觀及其內容 3.依法行使權利和履行義務

(1)堅持公民的權利和義務統一的原則(2)堅持個人利益和國家利益相結合的原則(3)堅持公民在法律面前一律平等的原則

六、教學反思

存在的不足是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。