第一篇：關于社會待業青年的調查與研究

青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

關于待業青年就業問題的研究

摘要：改革開放以來，人們逐漸走上流動性就業道路，根據勞動和社會保障部門提供的資料，中國正面臨著嚴峻的就業形勢。在不斷增長的就業大軍中，新增適齡勞動人口——青少年占有相當的比重，是一支不可忽視的力量。1999-2000年山東經濟和社會發展藍皮書披露，到1999年底，山東城鎮新增勞動力為45萬人，結轉失業人員為40萬人，大部分為初中畢業和高中畢業的青少。對青年人來說，就業不僅意味著自食其力，還是個人與社會聯結的紐帶，是個人存在的價值和標志，是過上較充實與規律生活的必要條件，是維持工作動力的重要因素。在中國，每年都會有大量的初高中畢業生不能繼續升學接受教育，在當今勞動力分工越來越精細、職業技能越來越復雜的情況下，缺乏新知識和勞動技能的初高中畢業生實現就業就更為困難，在這一過程中有些人可能由于各種原因暫時甚至是長期不能就業。這對他們個人生活、事業前途、對社會的態度、對政府的觀感、以至對未來的憧憬等，均可能因未就業而產生巨大的負面影響。為防止突發性社會事件發生，維持社會穩定，就要對失業人員的社會心理和行動取向進行必要的研究分析，尤其是要深入了解初高中畢業待業青年群體的狀況，為有關部門制定該群體的社會政策起一個參考作用。青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

關鍵詞： 就業形勢 待業青年 社會穩定

一、待業的含義

（一）待業青年的基本概括

上個世紀八十年代初，一部分經歷過上山下鄉后返城的年輕人，沒能得到進一步學習的機會，他們的戶口放在街道，一時又找不到工作，被稱為“待業青年”。那時候，大家都循規蹈矩，不提倡個性，無論是找不到工作，還是不愿意工作的“刺頭”，都會被看做異端。但凡某家有那么個“待業青年”，家里人談起來就會閃爍其詞，感覺臉上無光。待業青年聚集也就那么幾年，不久他們都有了工作，而后來的中學畢業生也有了更多的選擇，“待業青年”也就慢慢被人遺忘了。直到最近兩年，就業問題重新變得嚴峻起來，有些大學生畢業就意味著有可能失業。不過，同樣是失業的意思，現在可以說“下崗”、“待崗”，甚至美其名曰“自由職業”。而曾經，有那么一群人被叫做“待業青年”。

（二）待業青年的歷史沿革

漢語語匯的豐富和靈活的造詞能力，同樣是失業的意思，現在我們可以說“下崗”、“待崗”，甚至美其名曰“自由職業”，而曾經，有那么一群人被叫作“待業青年”。

現在好像已不再聽說“待業青年”這個稱呼了，可在70年代末、80年代初的上海弄堂里，待業青年隨處可見。他們一般都是20歲左右的小青年，有的是知青返滬后沒有按政策進入規定的單位，有的是高中畢業沒考上大學暫時蝸居在家。現在已搞不清那時到底為什么會出現這么一大批失業人群，只是本能地覺得或許與大量知青返滬造成整個社會就業壓力增強有關。而總有那么一些人，要么運氣差，要么挑剔，成了“邊緣人”。

待業青年在80年代初被看作“邊緣人”是很自然的事，那時候大家都循規蹈矩，不提倡個性，無論是找不到工作還是不愿意工作的“刺頭”都會被看作異端。正常人家是有些瞧不起他們的，但凡某家有那么個“待業青年”，家里人談起來也閃爍其詞，臉上無光。既然有了這一層，同齡人里自然也就有了分水嶺，有工作的每天趾高氣昂地去工作，而待業的則不得不留守。又因為當時上海的住房條件太差，經常可見待業青年三五成群，懶懶散散出沒在弄堂里，更遭到一些古板的老人們的非議，一般人家的孩子都不被允許去“軋道”。

待業青年雖然沒有工作，但他們中不少人頭腦靈活，喜愛新事物，藐視常規，所以給人的感覺就有點時髦。比如他們超前地穿上了喇叭褲、直筒褲、式樣新穎的花襯衫，留了長發，嘴里哼上一些所謂的靡靡之音。現在的青年都講究時尚，時髦當然好，可那會兒，太過時髦也會被指指點點。于是又衍生出兩個新詞匯，男的流里流氣的叫“阿飛”，女的花里胡哨的叫“拉三”（作風有些不檢點）。男男女女要是被貼上了這兩個標簽，就更成了“罪人”了。奇怪的是，電影里表現不務正業的“阿飛”壞青年，也往往以那些整天無所事事的待業青年為模本，使得待業青年形象更不得翻身了。那時普通人家教育孩子，就以“阿飛”、“拉三”為戒。其實，如果按現在的眼光和標準，那些人只是有些標新立異，根本談不上什么異端邪說，更無關品行。現在連“流氓”都不大有人提了，更別說“阿飛”、“拉三”之流了。

待業青年聚集也就那么幾年，不久他們都有了工作，而后來的中學畢業生也有了更多的選擇，所以“待業青年”也就慢慢被人遺忘了。直到最近兩年，就業問題重新變得敏感起來，甚至大學生畢業就意味著有可能失業，于是又出現了這么一群留守在家或流浪在外的青年。他們一樣因為運氣不好或者挑剔而找不到工作，但他們不像前輩那樣抬不起頭來，他們中有很多是自己選擇“自由職業”，比如我就碰到過一個整天抱著DV的女孩，充滿理想又自信。這樣一群新新人類，他們的心態完全不同，即使失業，也更主動，不是保守地等待，而是銳2 青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

意進取。看來我們確實不能用“待業青年”來稱呼他們了，“待業青年”的概念已老去，不再適合他們。

二、當前社區待業青年擇業動態的現狀

（一）“等、靠、要”的消極擇業思想在部分青年中有所抬頭。

隨著近年來企業的發展壯大和員工收入的大幅度提高，使原本擇業觀念就十分保守、落后的部分員工子女在本地區等企業安置，靠國家分配的消極就業思想有所抬頭。“等、靠、要”的現象十分嚴重，無論團組織如何勸說、動員，也不肯外出就業。

（二）部分待業青年就業技能缺失，外出就業的競爭力明顯不足。

由于待業在家的青年大部分只有初中文化程度，且又無一技之長，故而他們外出就業的領域和層次受到嚴重局限。在外務工時大多只能干一些“粗活”，受一些“笨苦”，掙幾個“小錢”。就業技能缺失已成為當前制約待業青年自身發展的首要問題，必須下大力氣幫助解決。

（三）當前的一些用工信息已不能充分滿足待業青年參差不齊的就業意愿的需求。

通過調研得知，在廣大待業青年中，群體之間的就業意愿不盡相同，差異較大。一部分青年想在本地區找崗位就業；而另一部分青年則想走出家門到異地實現就業；有的青年想在服務行業中就業；而有的青年則想在非服務領域如工廠，技術性領域實現就業。并且普遍反應，當前的用工單位工資相對偏低。

三、青年待業期間的心態

通過調查發現城鎮待業青年在待業期間存在不同的心理狀態。調查中他們往往通過個人感受、家人以及周圍其他人對他們的看法來敘述個人的心理狀態。

（一）待業期間感到焦急、有壓力是許多被訪者的共同心態。

對于城鎮待業青年而言，許多人在待業期間心里都感到非常著急、有壓力，這種心態是由多方面的原因造成的。第一種情況是當受訪的待業青年感到自己沒有工作、成為家庭負擔時，就會產生焦慮、急躁的情緒。當然有些人待業期間的焦慮情緒主要來自于父母和周圍人給他們施加的壓力。在中國的家庭中，父母往往是望子成龍，望女成鳳心切，一旦看見子女在家待業，他們對子女心理上的失望就會轉化成語言上對子女的壓力。而社區人士在評判一 3 青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

個人時，也往往用“有無工作”或“工作好壞”來評判一個人，一旦一個人找不到工作，則會被別人瞧不起。

（二）待業期間心態比較平穩。

有些待業的青年，在待業期間心態顯得比較平穩，并沒有顯現出焦慮不安、著急的情緒。具有這種心態的待業青年很大程度上與他們的性格因素有關，即較為樂觀的性格使個人足以應對待業所帶來的壓力。另外，個人對工作本身意義的理解，也會影響到待業青年的心態。有些初高中畢業生畢業后在家待業期間心態比較平穩，主要是因為：他們認為工作一定要符合個人的興趣、一定要使自己在工作中獲得滿意感。即初高中畢業后并不一定先要急著找工作，還不如在家里耐心等待時機，直到找到自己滿意的工作為止，這樣會更有利于個人發展。

四、社區青年畢業后沒有就業的原因分析及具體措施

在調查待業青年中，他們都有就業意愿。但由于各方面的因素，致使他們至今仍未就業，下面是通過調查及一些資料得出的幾點他們至今沒有就業的原因。

（一）原因

1、學歷低是限制他們就業的一個重要因素。

現代社會對勞動的素質要求越來越高，而學歷是衡量勞動力素質的重要指標。對于一個初高中畢業、且沒有一技之長的青年人來說，初高中畢業要想在競爭日趨激烈的人才市場中找到一份自己滿意的工作就顯得十分困難，學歷低已成了限制他們就業的重要因素。

2、性格原因導致個人遲遲不能就業。

有些待業青年，雖然在待業期間有就業的機會，但是由于自身性格的原因，導致個人遲遲不能就業。所謂性格因素是指的個人的自由主義性格：即不愿意接受工作對個人的約束和限制。就業!參加工作后，不可避免地要遵守各項規章制度。但是由于有些初高中畢業生受不了工作對個人的約束，喪失了很多就業的機會，只能在家等待適合自己的工作。

3、個人對就業中勞資關系的片面理解，也成為阻礙個人實現就業的一個因素。

有些初高中畢業生由于受到馬克思主義政治經濟學的影響，認為在就業過程中存在著雇主對雇員的剝削關系——給別人打工，就得受別人剝削。在這種觀念的影響下，有些初高中畢業待業青年寧可在家待業，也不愿出去找工作給別人打工。

4、家長的傳統觀念及溺愛。社區青年待業、失業不僅僅是青年人本身的問題，家長的觀念也束縛了青年人的發展。

對社區青年影響最大的可能就是家長了。這一代家長大多是從計劃經濟走出來的，當市場經濟到來時便不知所措了，所以他們總想自己多辛苦一點，也不愿讓子女受一點點委屈。但事實上，家長的溺愛反而讓子女“畫地為界”，不愿走出家門了。

（二）具體措施

待業青年已經具有了一定的文化科學知識，但尚未掌握一定的職業技能，更缺乏相應的職業經驗，這對他們將來的謀職!就業都將帶來一定的負面影響。如果能得到有關部門和機構提供的專業服務，協助其解決在待業期間以及在職業準備過程中遇到的各種困難、問題，無疑將有利于其實現就業，甚至有利于其就業后的適應問題。

作為待業青年所在的社區，進一步改善該社區待業青年的就業觀念，提高他們的專業技能和就業能力；在社區居民的廣泛參與和社區工作者有目的的組織及教育下，促使每一個人作為個體發揮他們的潛能并學會到利用資源的方法；此外，使他們明白參與的重要性，增強社區居民的獨立自主、自食其力的信心和能力。

青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

1、了解現狀和需求。

通過海報宣傳、報名，調查問卷、個人申請以及個案訪談等方式統計待業青年人數，充分了解他們的就業觀念、職業技能水平以及就業需求等信息，建立待業青年信息本。以社區居委會、社工、待業青年代表以及社區志愿者等人組成“待青就業”居民小組，召開小組會議，分析社區青年待業的原因，討論解決的措施，形成大概的策略框架。

2、樹立正確的就業觀念。

針對“待青就業”居民小組會議的結論，聯合居委會社區精英的力量，發動社區居民廣泛參與。開展“轉變就業觀念”、“當前就業形式”等內容的講座或者座談會，另外采取個案訪談和家庭動員等方式，鼓勵和支持待業青年轉變就業觀念，刺激他們的就業欲望，進而樹立正確的就業觀念。

3、職業技能培訓。

通過上網搜索、社區相關機構勞務需要以及政府有關部門提供的就業信息和就業建議等信息，收集勞動力市場需求。“待青就業”居民小組走訪社區精英和相關機構，調動社區資源，利用社區擁有的專業人員和設備，開展各類相應的職業培訓。培訓完后，有相關證書的就要拿到，沒有的就鼓勵參加考試獲得。如果兩項都沒有，可以請求權威單位或者培訓單位或者居委會開技能證明。還可以向社區內外招收志愿者，協助培訓。此外還可以向政府等相關部門請求支持。

4、拓寬就業渠道。

設置就業信息公布欄，把上網搜索、社區相關需要勞務的機構以及政府有關部門提供的就業信息公布出來，居委會寫推薦信，積極鼓勵待業青年前去面試應聘；委托社區精英人群支持和幫助待業青年就業，動員居民介紹崗位；在社會事業相關部門登記失業；對符合低保或者失業的青年要積極申請；尋找廠家建立長期人力供給關系。

5、營造良好的環境，用事業凝聚青年

優化黨員結構，增加黨組織的新鮮血液，一直是農村基層黨建工作的重點。農村黨員年齡老化、結構不合理、部分黨組織號召力、凝聚力、戰斗力下降等等問題，已直接影響了農村基層組織建設和黨建工作的正常順利開展。一些地方多年不發展年輕黨員，對農村待業青年缺乏必要的關心和培養，從某種意義上講已經成了制約當地經濟社會發展的一個關鍵性問題。應該本著治本強基的精神進一步加強在農村待業青年中發展黨員工作，增加黨組織新鮮血液，激活農村基層組織活力，形成老少結合、結構合理的農村黨員隊伍。發展農村待業青年黨員，就必須用事業凝聚待業青年。農村就業渠道狹窄，一部分優秀的農村待業青年，缺少黨組織的教育和引導，對當地農村的經濟建設和社會發展漠不關心，這對于農村待業青年的成長和本地農村經濟的持續發展都是十分不利。因此，我們要本著因地制宜的原則，不斷創新農村經濟發展，拓寬就業渠道，營造良好的環境，嘗試讓優秀的待業青年參加本轄區黨組織生活，培養他們的政治責任意識，增強他們的入黨積極性，拉近他們與黨組織的距離。

6、重視學習培訓，用知識武裝青年

對于廣大農村待業青年來說，他們更急需的是學習培訓，用知識來武裝自己，不斷提高自身整體素質，為發展打下堅實的基礎。要加強對他們的思想教育，提高他們的政治思想覺悟。農村待業青年往往由于缺乏系統的思想教育，使得他們的政治思想覺悟普遍較低，導致了他們入黨積極性的不高。加強思想教育，就是要引導他們端正入黨動機，要以不間斷的學習為指導，堅持并不斷完善學習制度，注重學習的系統性和深入性，全面提高農村待業青年的政治理論素養。同時，注重基礎知識、專業技能的培訓。農村待業青年知識相對貧乏，缺乏專業技能。要多層次、多渠道、多形式地抓好農村待業青年的基礎知識和實用性技能的培訓工作，對他們進行系統的市場經濟知識、法律知識、農業科技知識和農村產業結構調整等與農業發展相關的業務培訓。要積極開展農村實用人才技能鑒定和農民技術職稱評定，不斷 青島大學第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽參賽作品

提高他們的科技文化素質、創業技能和致富能力。

7、搭建廣闊平臺，用實踐造就青年

農村待業青年更需要一個廣闊的實踐平臺。如何為這些農村待業青年提供這個實踐的平臺，又如何幫助他們利用實踐來不斷的充實鍛煉完善自己，進而為農村經濟建設做出自己的貢獻，這是基層黨組織必須解決的難題。結合本地實際情況，我們利用已有的農村發展特色工程為待業青年提供實踐的機會與環境。陳莊村利用特色的食用菌種植產業，讓待業青年參與生產經營，通過把一些大棚租給具有一定知識技能的待業青年，在一定程度上激勵了待業青年們干事創業的熱情。還有的地方為待業青年設立一定的崗位，如政策宣傳崗、科技示范崗、勤勞致富崗等，讓待業青年積極行動起來，參與到本村本地區的建設中來，充分發揮他們的主觀能動性，在實踐中鍛煉他們，為他們以后的創業與發展打下良好的基礎。

8、加強管理，用制度管理青年

發展農村待業青年黨員工作是一項系統化的政治工程，不可能一蹴而就，必須有一整套完善的制度和規范的機制來保障，要做到有目標、有計劃、有部置、有檢查、有總結，有考核。要嚴格操作，規范程序。中央已經明確提出新時期發展黨員工作總的指導方針和原則，即堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展。發展農村待業青年入黨當然也不能例外。要制定一整套嚴格規范且操作性強的發展農村待業青年黨員的規章制度，對考察、培訓、發展、培養等各個環節都要制定詳細明確規范和標準。同時針對農村待業青年可塑性強的特點，因地制宜制定一些能夠最大限度發揮農村待業青年黨員作用的機制，促進工作順利開展。應有明確的目標，堅持推優“育苗”。基層黨組織對發展農村待業青年黨員工作要做到有目標定計劃，關鍵在于加強農村待業青年入黨積極分子隊伍建設。對一些雙帶能力強、集體觀念強、文化素質高的農村待業青年，要做到培養發展“一個都不能少”，并將這項工作作為基層黨建的一個重要內容來抓，并且要形成特色形成機制。要把發展農村待業青年入黨作為基層黨組織建設的重要考核標準，將其作為農村黨建的“一把手”工程來抓，明確農村黨組織負責人是第一責任人。在有條件的地方，爭取為每位待業青年黨員和入黨積極分子指定一名優秀黨員作為“導師”，逐步形成組織重視、分工明確、各司其職、上下聯動的發展農村待業青年入黨工作的良好機制。

第二篇：水污染調查與研究（推薦）

水污染調查與研究

課題名稱：水污染調查與研究

課題組組長：指導教師：

研究主導課程：綜合實踐活動相關課程：化學、地理、生物 課題提出的背景：

水資源是地球上最寶貴的財富，是人類和一切生物生存發展不可缺少的物質。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。隨著淡水資源的日益匱乏，全面關注水資源，保護水資源，已成為我們需要解決的迫切課題，于是選擇了這一課題開展研究。課題研究的目的與意義：

1、通過對水資源的調查，思考和感悟人類和水環境之間相互依存的重要關系，增強節水意識，使保護水資源成為自覺的行為。

2、通過親歷活動過程，初步掌握科學研究的思路和基本方法。培

養發現問題，提出問題、解決問題的能力，并在活動中培養自主意識，學會與人交往增強團隊精神。

3、通過開展各項活動，養成實事求是的科學態度，樹立關注社會、服務社會的責任意識，培養創新精神。

課題研究內容：

調查了解居住地水資源狀況

課題研究的步驟：

開題時間：高三年級 2010.9.10(高二年級 2011.9.10)

預期結題時間：高三年級2011.1.10(高二年級2012.1.10)

具體安排：

組員1：上網或到圖書館查閱水資源的資料。

組員2：調查本地水資源狀況。

組員3：調查居住地水污染狀況。

組員4：參觀污水處理廠、自來水廠，了解水的凈化和再生利用。組員5：通過實驗探究生活污水對植物發芽和生長的影響。課題研究的方法：

參觀、訪談、查閱資料、實驗測定、集體討論。

預期成果及其表現形式：

預期成果：根據調查的結果和實驗結論，提出自己的見解，撰寫調查報告，搜集生活節水方法，設計本地水資源治理與保護方案。喚起公眾的節水意識，珍惜生命之水。

表現形式：制作“水資源與人類可持續發展”展板；制作有關水資源的手抄報或網頁；召開水污染防治主題班會；舉報“保護水資源，從我做起”演講比賽；設計一則有關節水的公益廣告。

班主任意見：指導教師意見： 課題領導小組意見：

參考資料：

第三篇：太原市城區社會體育指導員現狀調查與研究

太原市城區社會體育指導員現狀調查與研究

【摘要】：社會體育指導員(以下簡稱社體指導員)作為社會體育的組織者、傳播者，其作用的發揮對社會體育的進一步社會化、科學化、產業化和法制化都將產生極為深刻的影響，特別是隨著《全民健身計劃綱要》的頒布與實施對社會體育指導員的培養，發揮其在全民健身中的作用顯得尤為重要。我國正式的社體指導員培養起自1995年，幾年來在國家和各地方體育行政部門的共同努力下，其數量和質量逐漸適應我國社會體育的發展。太原市作為省會城市既順應全國這個大環境，也呈現出鮮明的地域特色。通過走訪省、市體育局負責社體指導員管理的領導，了解到太原市的社體指導員存在一些問題。因此，本文采用文獻法、社會調查法、數理統計法對太原市的社體指導員進行調查。結果顯示：(1)太原市城區現有各等級社體指導員1884名，整體表現為數量少，等級比例失調和各等級性別比例失調，其中國家級中男性多于女性，女性多集中在二、三級中；(2)年齡上，青年人(40以下)的比例高于中老年(40以上)；(3)文化程度方面，高文化程度(中專以上)占被調查人數的29.0％，低文化程度占到71.0％；(4)從事指導的人中專職體育工作者最多(35.7％)，其次是離退休人員(19.2％)，教師(18.9％)，機關干部(16.8％)，企業職工(8.0％)和其它(1.4％)；(5)指導年限主要集中在5年以下(48.2％)和11至20年(24.7％)兩個時間段。(6)指導項目依次為太極拳、劍(55.7％)，操舞類(46.3％)，氣功(34.6％)，乒乓球(12.9％)，網球(10.8％)，門球(8.1％)；(7)社體指導

員的指導整體表現出周出勤率高，指導時間長的特點。(8)指導時間段主要是早晨(43.8％)和下午或傍晚(42.7％)，場地主要集中在廣場或公園(43.7％)，體育場館(25.2％)，健身俱樂部(17.5％)；(9)提供服務的方式為無償服務(54.6％)，有償服務(17.8％)，無償有償兼有(27.6％)；(10)在對培訓內容的價值取向方面，高等級的社體指導員傾向于社會體育科研知識和組織管理知識，而低等級則傾向于體育鍛煉基本知識和具體項目技能并反應培訓中應增加技能培訓；且培訓時間不足；在培訓方式上要多樣性，考核方面應“完全應有技能測試(63.7％)”。綜合調查結果得出制約太原市城區社會體育指導員指導工作的因素為：(1)經費投入不足；(2)體育場地器材等物質條件限制；(3)組織管理機構有待完善；(4)宣傳力度不夠；(5)缺乏激勵機制；(6)群眾的健身意識差、觀念落后。為此，提出改善工作的幾點建議：(1)加大經費投入；(2)改善體育場地、設施條件；(3)擴大全民健身的宣傳力度；(4)管理機構嚴格把關，做好社會體育指導員的各項制度；(5)擴大和推廣體育健身項目并豐富社會體育指導員的類別；(6)利用高校體育專業的優勢，發揮體育教師的作用，把培訓引入高校；(7)大力提倡和培植業余的、志愿的社會體育指導員；(8)成立太原市社會體育指導員協會；(9)完善培訓制度及培養形式，改善培訓內容和課程結構。【關鍵詞】：社會體育指導員現狀調查太原市 【學位授予單位】：山西大學 【學位級別】：碩士 【學位授予年份】：2003

【分類號】：G812.4 【目錄】：1問題的提出9-122當前我國社會體育指導員的研究現狀及進展12-163研究對象與方法16-183.1研究對象163.2研究方法16-183.2.1文獻法163.2.2社會調查法16-183.2.3數理統計法184關于本論文當中的某些概念的操作定義185研究結果與分析18-365.1太原市城區社會體育指導員的基本情況分析18-235.1.1太原市城區社會體育指導員的總體數量情況18-195.1.2太原市城區社會體育指導員的性別構成19-205.1.3太原市城區社會體育指導員的年齡構成20-215.1.4太原市城區社會體育指導員文化素質分布21-225.1.5太原市城區社會體育指導員職業分布22-235.2太原市城區社會體育指導員的指導工作情況23-295.2.1太原市城區社會體育指導員指導動機分布23-245.2.2太原市城區社會體育指導員指導年限24-255.2.3太原市城區社會體育指導員指導項目的分布25-265.2.4太原市城區社會體育指導員周指導次數及每次指導時間的分布26-275.2.5太原市城區社會體育指導員指導時間段、場地分布情況27-285.2.6太原市城區社會體育指導員提供服務情況28-295.3太原市城區社會體育指導員對培訓考核的價值取向29-335.3.1太原市城區社會體育指導員對培訓內容的價值取向29-305.3.2太原市城區社會體育指導員對培訓時間的價值取向30-315.3.3太原市城區社會體育指導員對培訓方式的價值取向31-325.3.4太原市城區社會體育指導員對考核內容的價值取向32-335.4影響太原市城區社會體育指導員指導工作的因素33-365.4.1體育場地、器材等物質設備條件335.4.2經費因素33-345.4.3組織管

理機構有待完善345.4.4宣傳力度不夠34-355.4.5缺乏激勵機制355.4.6群眾的健身意識差，觀念落后。35-366結論與建議36-436.1結論36-386.1.1太原市城區社會體育指導員的基本情況36-376.1.2太原市城區社會體育指導員的指導情況376.1.3太原市社會體育指導員對培訓、考核的價值取向37-386.1.4影響太原市城區社會體育指導員工作的因素386.2建議38-436.2.1加大對社會體育的投資力度386.2.2改善體育場地、設施條件38-396.2.3擴大全民健身的宣傳力度396.2.4嚴格把關，做好有關社會體育指導員的各項制度39-406.2.5擴大和推廣體育健身項目并豐富社會體育指導員的類別406.2.6利用高校體育專業優勢，發揮體育教師作用，把培訓引入高校40-416.2.7大力提倡和培植業余的、志愿的社會體育指導員416.2.8成立太原市社會體育指導員協會41-426.2.9完善培訓制度及培養形式，改善培訓內容和課程結構42-437結束語43-44參考文獻44-47致謝47-48附錄48-50

本論文購買請聯系頁眉網站。

第四篇：高中學生上網情況調查與研究

高中學生上網情況調查與研究

課題內容：（1）高中學生上網都做什么？（2）每周花多少時間上網？（3）高中學生上網對學業是否有影響？

思路提示：（1）舉行小型“高中學生上網情況調查與研究”的座談會；（2）問卷調查，設計一份“高中學生上網情況調查統計表”，了解學生上網的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網查閱、搜集關于高中學生上網情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（4）撰寫〈〈高中學生上網情況調查與研究〉〉的報告。

（5）把這次活動的優秀調查報告在學校宣傳櫥窗內展出。（6）教師對本次活動進行小結。

目前關于此項研究內容的了解：

社會各界對高中學生上網利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經展開過辯論，許多媒體也都設過有關討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實際調查研究，當然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時代的到來，“上網”在今天已經成為了一種時尚，人不分種族，地不分南北，無論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網，自己親自上網觸電。在龐大的網民群體中，高中學生占了很大的比例，并且還在逐步增多。“今天你E了沒有？”已成為現代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。面對勢不可擋的中學生上網熱潮，如何對其進行正確引導和規范，已經成為需要學校、社會、家庭共同關注的重要問題。

我們想通過這次高中學生上網情況的調查和研究來了解目前我們學校的高中學生上網的情況，以客觀、公正的態度，審視當前高中學生上網這股浪潮，分析探討上網對我們高中學生健康成長的利與弊，探討如何對高中學生上網這股浪潮因勢利導，揚長避短，把它引導到正確的軌道上來。期望我們的努力能給學校、家長以及廣大的高中學生朋友借鑒，并給上級部門的決策提供一點可資參考的意見。研究方法：

在調查與研究過程中，我們采取了問卷調查、統計分析、座談討論、查閱文獻資料等多種方法。查閱的文獻資料包括網上、書報雜志中的有關資料等等。研究時間：

2003年9月——2003年5月間，主要利用課外活動時間和寒假時間進行調查和研究。問卷調查情況：

問卷調查的對象是我校高

三、高

二、高一年級共8個班級的學生，被調查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學都參與了答卷。發放問卷500份，收回480分。收回問卷中有380位同學上過網，其中，男生306名，女生74名。統計結果顯示——

（1）上網地點：比例最高的是在公共網吧，占63%（以寄宿生為主，少數走讀生）；其次、家里占30%（以城區走讀生為主，占95%；絕大多數寄宿生家里沒有上網條件）；第三、學校網吧占7%（學校開設微機課上）。這說明現在上網的地點仍還是在公共網吧里，很多中學生上網并不被家長或者學校老師所知道的。

（2）上網目的：被調查的學生上網的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學上網是為了找資料，而查找資料的同學中，有相當一部分人是查找影視明星和歌星的相關資料。在座談會調查討論中得知很多同學都有自己的QQ號碼。

（3）上網時間：在調查每周平均花多少時間上網時，我們發現380位同學中有160多位同學超過了2個小時以上。個別同學甚至超過了5小時。

（4）上不良網站：調查沒有發現同學經常接觸到同學登陸不良網站，如黃色或者暴力等網站。

（5）上網計劃：座談討論發現，除了少數同學是為了學習查找一些學習資料而上網外，絕大多數同學都無計劃，隨意性大，任意作為，盲目上網。相當多的同學隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（6）上網對身體和學習的影響：在身體方面，380位同學當中有126位同學反映自己曾經由于上網導致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學習方面，59%的同學反映上網導致自己學習成績下降，26%的同學認為上網對自己的學習沒有影響，只有15%的同學認為上網使自己的學習成績提高了。

（7）了解計算機技術知識與信息網絡技術知識：調查對象絕大多數同學都已經上過網，但是80%以上的同學對計算機技術知識和網絡知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學對網絡知識不感興趣，只是對上網的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級580多位同學參加信息技術考核，一次性通過率不到60%，竟然有260多位同學考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長和學校對待高中學生上網的態度：調查中發現有380位同學除了部分班主任和微機老師給同學介紹過一點上網的注意事項之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導——沒有受過網絡道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學生上網持否定態度，學校教師也認為高中學生上網弊大于利，所以相當多的老師是明令禁止學生上網。

調查結果表明：網絡已經對當代中學生產生了巨大作用，影響了了高中學生的道德準則、價值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學生沒有明確上網目的，上網缺乏計劃，很少人把網絡作為吸取學習手段和工具。一些教師、家長對高中學生上網持否定與反對的態度，而事實是有的中學生對上網入迷上癮。無奈的事實卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

鑒于此，我們有必要對造成高中學生迷戀網吧的原因、高中學生上網的益處、上網存在的弊端、弊端產生的原因以及如何應對這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問題展開論述。

造成高中學生迷戀網吧的原因

通過調查和了解，目前形成中小學生迷戀網吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學生的自制能力差，經不住誘惑。目前，由于中小學生需學習的課程較多，作業較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認真聽講，就很難適應緊張的環境。面對大量的作業，又感到壓力巨大，因而畏難、畏學情緒加大，同時造成心理壓力加大。而網吧內的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場所。由于中小學生好玩的天性，使他們很快在網吧內找到了樂趣，并且一發不可收拾。就連上課時間也沉浸在刺激的場面中。因而放學不回家平常不想學習的現象就在情理之中，同時，為上網要錢的招數變多也就不足為怪了。

2、家長的管理不嚴。有的家長認為學習是孩子自己的事，學會學不會與老師有關。還有的家長認為只要給孩子存上一筆錢，就算對得起孩子，學好學不好無關緊要，因而家長拼命掙錢，而對學生疏于管理。有的家長自己整日在麻將場、撲克場、酒場上轉，哪管孩子的學業和業余生活。對孩子放任自流，是一個相當重要的原因。

3、網吧老板的利益驅動。盡管目前針對網吧，政府有各種各樣的規定，但網吧老板由于經濟效益的驅使，對各種規定不屑一顧。如“不準18周歲以下的未成年人上網”，可是，你隨便到網吧去看看，上網的大都是十八歲以下的中小學生；“不準十二點以后再營業”，可通宵營業的網吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵中小學生從家中偷錢娛樂，有的老板看見學生上黃站也不聞不問。要知道，每多上網一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會的約束力不強。執法單位不能嚴格按國家的法令辦事，對網吧管理不嚴。有時甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點款完事。還有的只要網吧繳上管理費，就可以大搖大擺地肆意經營了。

由此看來，要治理好這個問題，必須通過社會、家庭、學校等幾個方面的共同努力才能完成。

高中學生上網的益處

網絡信息化時代是一個全新的時代，它促進中學生的思想觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。網絡使中學生不斷接觸大量新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。著名心理學家楊中芳教授認為：互聯網除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠遠要比負面的多得多。并且，對當代中學生而言，網絡是不可回避的東西。無論我們喜不喜歡，注定成為我們當代中學生生活不可或缺的東西，禁止中學生上網，反而對他們的成長不利。那么中學生上網到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網是一部信息極其豐富的包羅萬象的“百科全書”，網絡信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息資源共享。學生通過因特網以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息以及科學技術發展的態勢等等，極大地開闊了中學生的視野，拓寬了學生的知識面，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡號稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行自由聯系和交流，討論共同感興趣的話題。網絡交流的“虛擬”性，避免了人們面對面直接交流時可能產生的摩擦與傷害，中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。其次，現代家庭都是“四二一”結構（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨生子女為多，由于生活經歷不同，孩子與長輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。網絡則給了他們提供了一個交流的平臺和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展因特網提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

四、拓展當今中學生受教育的空間我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。

科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益于人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網絡作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時由于中學生身心發展的不成熟性、網絡的特殊性和網絡發展的不完善性，我們在看到電腦網絡對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學生上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。

四、網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

產生高中學生上網弊端的根源

一、中學生身心發展特點的原因

二、互聯網本身原因

三、家長和學校原因

四、社會原因

高中學生上網應該注意的事項

未來的世界是網絡世界，中小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分

必要。然而，網絡又是個繁雜的“社會”，中小學生上網要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強道德自律家庭社會學校以及國家應正確對待高中生上網

一、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。

二、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。

三、建立適合中學生的綠色網站，占領網絡前沿。

四、國家和地方要加大網絡管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。研究結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。

我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

參考文獻：

1、霍智勇．教育信息網絡的兩頭及應用[J]．電化教育研究，1999，（3）．

2、劉暉．信息時代的呼喚，科教興國的需要（上）[J]．電化教育研究，1999，（3）．

3、劉友紅．《人在電腦網絡社會里的“虛擬”生存》．《哲學動態》，2000年第一期。

4、楊力平．《計算機犯罪與防范》．電子工業出版社，2002年1月第1版

第五篇：大學生消費調查與研究（本站推薦）

大學生消費調查與研究

隨著改革開放的進一步深化,我國的經濟實力、綜合國力不斷增強,人民生活水平不斷提高,消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到2005年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到2000多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化,引導大學生樹立正確消費觀,不僅有益于大學生的健康成長,也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。

一、已有研究成果的回顧

當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的NIIT052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35％的學生擁有電腦、約60％的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。

調查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發現：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。大學生的消費心理由于所處的環境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數人相一致的消費行為,多數同學在消費過程中“從眾”性較強,這也就是大學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構，表現在對物質生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌（而不是用優異的學業或特殊的才華）作為炫耀的資本。

張志祥則認為大學生的消費行為呈多樣化的現象，主要表現為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質量超過了經濟發展的實際水平；第二是畸型消費，消費內容過多過快，向高檔型消費傾斜；第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派；第四是炫耀消費，把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段；第五是懸空消費，追求一種脫離經濟社會發展以及個人消費承受能力的消費；第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。

大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據調查，70％的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10％的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎？回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。