第一篇：高中學生上網情況調查與研究

高中學生上網情況調查與研究

鄒旭（高一十二班）

通過近一周的的采訪與分析，研究成果如下：

一、有94％的中學生上網的目的是為了獲取更多有益的信息與知識。說明現在的中學生由于較多的課本負擔和家長的監督，真正可以上網的時間并不多。再另一項調查數據中，由于上網而嚴重影響到學習的僅占8％，可見大部分高中生都能夠正確看待上網的益處。但是也有44％的學生上網是為了玩游戲。誠然，再合適的時間，適度的玩游戲，可以在緊張的學習中放松自己，做到勞逸結合，這是無可厚非的。

另外數據顯示有27％的學生上網是為了交網絡朋友和聊天等。由于聊天雙方無需見面，通過這種方式可使學生在平等、寬松的環境中盡情展現自我，培養人際交往能力。但也有不利的一面。同時，長期與固定異性網友交往，還容易發生網戀現象。

二、由于不同的家庭管理制度和家庭背景，學生上網時間各有不同。五分之一的學生上網時間不超過三小時，百分之四十的學生不超過兩小時，百分之三十的學生不超過一小時，僅僅有百分之十的學生上網時間不受限制。

三、正如調查數據顯示，僅有百分之八的學生受到網絡的影響。可見，大多數學生都能處理好學業與網絡的關系。并正確看待網絡，和利用好網絡。

四、在對中學生家長的訪問中，我們了解到：現在的家長大多都認為互聯網是現代科技不斷發展的產物，如果正確的使用網絡對孩子的幫助是巨大的。但真正鼓勵和贊成的家長非常少，就算給孩子上網，也要嚴格控制上網時間和內容。

五、很大一部分男學生，都有去網吧的經歷，他們認為在網吧可以不受家長控制并結交一些游友。雖然學校對這方面有嚴格的規定，但仍然會出現這樣的現象。

綜合以上調查，我們認為網絡對中學生來說是一把雙刃劍，他讓我們解除了多元的世界文化，接觸了開放的意識，對我們的思維方式，拜托陳舊的理念都有潛移默化的影響，這些對于我們的成長都是有利的。但網絡和其他事物一樣，除了有利積極的一面，也給我們帶來很多困擾。但只要我們做到以下幾點，必將對我們有利：

① 養成良好的上網習慣②家長正確監督的引導③學校加強教育

利：上網可以開拓視野，擴大自己的知識面，可以足不出戶，了解世界；上網可以提供更多對學習有幫助的信息，促進青少年的學業；加強青少年之間的交流開發青少年的內在潛能；學習更多電腦的互聯網知識，掌握一種技能。

弊：中學生上網容易成癮，有部分學生甚至上網而影響學業；由于互聯網的開放性和多元性，其內容良莠不齊；經常上網對身體也有一定影響；經常上網是學生對互聯網的依賴性增強，影響學生對生活、學習的基本技能的掌握

所以，在這里呼吁所有學生正確對待上網，好好利用互聯網

第二篇：高中學生上網情況調查與研究

高中學生上網情況調查與研究

課題內容：（1）高中學生上網都做什么？（2）每周花多少時間上網？（3）高中學生上網對學業是否有影響？

思路提示：（1）舉行小型“高中學生上網情況調查與研究”的座談會；（2）問卷調查，設計一份“高中學生上網情況調查統計表”，了解學生上網的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網查閱、搜集關于高中學生上網情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（4）撰寫〈〈高中學生上網情況調查與研究〉〉的報告。

（5）把這次活動的優秀調查報告在學校宣傳櫥窗內展出。（6）教師對本次活動進行小結。

目前關于此項研究內容的了解：

社會各界對高中學生上網利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經展開過辯論，許多媒體也都設過有關討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實際調查研究，當然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時代的到來，“上網”在今天已經成為了一種時尚，人不分種族，地不分南北，無論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網，自己親自上網觸電。在龐大的網民群體中，高中學生占了很大的比例，并且還在逐步增多。“今天你E了沒有？”已成為現代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。面對勢不可擋的中學生上網熱潮，如何對其進行正確引導和規范，已經成為需要學校、社會、家庭共同關注的重要問題。

我們想通過這次高中學生上網情況的調查和研究來了解目前我們學校的高中學生上網的情況，以客觀、公正的態度，審視當前高中學生上網這股浪潮，分析探討上網對我們高中學生健康成長的利與弊，探討如何對高中學生上網這股浪潮因勢利導，揚長避短，把它引導到正確的軌道上來。期望我們的努力能給學校、家長以及廣大的高中學生朋友借鑒，并給上級部門的決策提供一點可資參考的意見。研究方法：

在調查與研究過程中，我們采取了問卷調查、統計分析、座談討論、查閱文獻資料等多種方法。查閱的文獻資料包括網上、書報雜志中的有關資料等等。研究時間：

2003年9月——2003年5月間，主要利用課外活動時間和寒假時間進行調查和研究。問卷調查情況：

問卷調查的對象是我校高

三、高

二、高一年級共8個班級的學生，被調查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學都參與了答卷。發放問卷500份，收回480分。收回問卷中有380位同學上過網，其中，男生306名，女生74名。統計結果顯示——

（1）上網地點：比例最高的是在公共網吧，占63%（以寄宿生為主，少數走讀生）；其次、家里占30%（以城區走讀生為主，占95%；絕大多數寄宿生家里沒有上網條件）；第三、學校網吧占7%（學校開設微機課上）。這說明現在上網的地點仍還是在公共網吧里，很多中學生上網并不被家長或者學校老師所知道的。

（2）上網目的：被調查的學生上網的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學上網是為了找資料，而查找資料的同學中，有相當一部分人是查找影視明星和歌星的相關資料。在座談會調查討論中得知很多同學都有自己的QQ號碼。

（3）上網時間：在調查每周平均花多少時間上網時，我們發現380位同學中有160多位同學超過了2個小時以上。個別同學甚至超過了5小時。

（4）上不良網站：調查沒有發現同學經常接觸到同學登陸不良網站，如黃色或者暴力等網站。

（5）上網計劃：座談討論發現，除了少數同學是為了學習查找一些學習資料而上網外，絕大多數同學都無計劃，隨意性大，任意作為，盲目上網。相當多的同學隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（6）上網對身體和學習的影響：在身體方面，380位同學當中有126位同學反映自己曾經由于上網導致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學習方面，59%的同學反映上網導致自己學習成績下降，26%的同學認為上網對自己的學習沒有影響，只有15%的同學認為上網使自己的學習成績提高了。

（7）了解計算機技術知識與信息網絡技術知識：調查對象絕大多數同學都已經上過網，但是80%以上的同學對計算機技術知識和網絡知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學對網絡知識不感興趣，只是對上網的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級580多位同學參加信息技術考核，一次性通過率不到60%，竟然有260多位同學考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長和學校對待高中學生上網的態度：調查中發現有380位同學除了部分班主任和微機老師給同學介紹過一點上網的注意事項之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導——沒有受過網絡道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學生上網持否定態度，學校教師也認為高中學生上網弊大于利，所以相當多的老師是明令禁止學生上網。

調查結果表明：網絡已經對當代中學生產生了巨大作用，影響了了高中學生的道德準則、價值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學生沒有明確上網目的，上網缺乏計劃，很少人把網絡作為吸取學習手段和工具。一些教師、家長對高中學生上網持否定與反對的態度，而事實是有的中學生對上網入迷上癮。無奈的事實卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

鑒于此，我們有必要對造成高中學生迷戀網吧的原因、高中學生上網的益處、上網存在的弊端、弊端產生的原因以及如何應對這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問題展開論述。

造成高中學生迷戀網吧的原因

通過調查和了解，目前形成中小學生迷戀網吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學生的自制能力差，經不住誘惑。目前，由于中小學生需學習的課程較多，作業較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認真聽講，就很難適應緊張的環境。面對大量的作業，又感到壓力巨大，因而畏難、畏學情緒加大，同時造成心理壓力加大。而網吧內的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場所。由于中小學生好玩的天性，使他們很快在網吧內找到了樂趣，并且一發不可收拾。就連上課時間也沉浸在刺激的場面中。因而放學不回家平常不想學習的現象就在情理之中，同時，為上網要錢的招數變多也就不足為怪了。

2、家長的管理不嚴。有的家長認為學習是孩子自己的事，學會學不會與老師有關。還有的家長認為只要給孩子存上一筆錢，就算對得起孩子，學好學不好無關緊要，因而家長拼命掙錢，而對學生疏于管理。有的家長自己整日在麻將場、撲克場、酒場上轉，哪管孩子的學業和業余生活。對孩子放任自流，是一個相當重要的原因。

3、網吧老板的利益驅動。盡管目前針對網吧，政府有各種各樣的規定，但網吧老板由于經濟效益的驅使，對各種規定不屑一顧。如“不準18周歲以下的未成年人上網”，可是，你隨便到網吧去看看，上網的大都是十八歲以下的中小學生；“不準十二點以后再營業”，可通宵營業的網吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵中小學生從家中偷錢娛樂，有的老板看見學生上黃站也不聞不問。要知道，每多上網一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會的約束力不強。執法單位不能嚴格按國家的法令辦事，對網吧管理不嚴。有時甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點款完事。還有的只要網吧繳上管理費，就可以大搖大擺地肆意經營了。

由此看來，要治理好這個問題，必須通過社會、家庭、學校等幾個方面的共同努力才能完成。

高中學生上網的益處

網絡信息化時代是一個全新的時代，它促進中學生的思想觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。網絡使中學生不斷接觸大量新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。著名心理學家楊中芳教授認為：互聯網除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠遠要比負面的多得多。并且，對當代中學生而言，網絡是不可回避的東西。無論我們喜不喜歡，注定成為我們當代中學生生活不可或缺的東西，禁止中學生上網，反而對他們的成長不利。那么中學生上網到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網是一部信息極其豐富的包羅萬象的“百科全書”，網絡信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息資源共享。學生通過因特網以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息以及科學技術發展的態勢等等，極大地開闊了中學生的視野，拓寬了學生的知識面，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡號稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行自由聯系和交流，討論共同感興趣的話題。網絡交流的“虛擬”性，避免了人們面對面直接交流時可能產生的摩擦與傷害，中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。其次，現代家庭都是“四二一”結構（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨生子女為多，由于生活經歷不同，孩子與長輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。網絡則給了他們提供了一個交流的平臺和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展因特網提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

四、拓展當今中學生受教育的空間我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。

科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益于人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網絡作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時由于中學生身心發展的不成熟性、網絡的特殊性和網絡發展的不完善性，我們在看到電腦網絡對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學生上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。

四、網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

產生高中學生上網弊端的根源

一、中學生身心發展特點的原因

二、互聯網本身原因

三、家長和學校原因

四、社會原因

高中學生上網應該注意的事項

未來的世界是網絡世界，中小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分

必要。然而，網絡又是個繁雜的“社會”，中小學生上網要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強道德自律家庭社會學校以及國家應正確對待高中生上網

一、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。

二、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。

三、建立適合中學生的綠色網站，占領網絡前沿。

四、國家和地方要加大網絡管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。研究結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。

我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

參考文獻：

1、霍智勇．教育信息網絡的兩頭及應用[J]．電化教育研究，1999，（3）．

2、劉暉．信息時代的呼喚，科教興國的需要（上）[J]．電化教育研究，1999，（3）．

3、劉友紅．《人在電腦網絡社會里的“虛擬”生存》．《哲學動態》，2000年第一期。

4、楊力平．《計算機犯罪與防范》．電子工業出版社，2002年1月第1版

第三篇：研究報告關于高中生上網情況的調查與研究

關于高中生上網情況的調查與研究

關于高中生上網情況的調查與研究 課題的提出：

隨著高中生活的不斷展開，網絡這個現代化的工具也和我們的生活越來越貼近了。但是，眾所周知，網絡是把雙刃劍，能促人發展，也同樣能導致墮落。作為當代學生的我們又該怎樣運用網絡呢？

研究方法：

在調查與研究過程中，我們采取了問卷調查、統計分析、座談討論、查閱文獻資料等多種方法。查閱的文獻資料包括網上、書報雜志中的有關資料等等。問卷調查的對象是我校高

三、高

二、高一年級共8個班級的學生，被調查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學都參與了答卷。發放問卷500份，收回480分。收回問卷中有468位同學上過網，其中，男生301名，女生167名。統計結果：

（1）上網地點：比例最高的是家里占60%；第二、網吧占23%；第三、父母的單位占17%。

（2）上網目的：被調查的學生上網的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學上網是為了找資料。

（3）上網時間：在調查每周平均花多少時間上網時，我們發現480位同學中有198多位同學超過了2個小時以上。個別同學甚至超過了5小時。

（4）上網計劃：除了少數同學是為了學習查找一些學習資料而上網外，絕大多數同學都無計劃，隨意性大，任意作為，盲目上網。相當多的同學隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（5）上網對身體和學習的影響：在身體方面，480位同學當中有226位同學反映自己曾經由于上網導致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學習方面，59%的同學反映上網導致自己學習成績下降，26%的同學認為上網對自己的學習沒有影響，只有15%的同學認為上網使自己的學習成績提高了。

（6）了解計算機技術知識與信息網絡技術知識：調查對象絕大多數同學都已經上過網，但是80%以上的同學對計算機技術知識和網絡知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學對網絡知識不感興趣，只是對上網的聊天、玩游戲感興趣。

（7）家長和學校對待高中學生上網的態度：調查中發現有480位同學除了部分班主任和微機老師給同學介紹過一點上網的注意事項之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導——沒有受過網絡道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學生上網持否定態度，學校教師也認為高中學生上網弊大于利.研究結論：

網絡已經對當代中學生產生了巨大作用，影響了了高中學生的道德準則、價值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學生沒有明確上網目的，上網缺乏計劃，很少人把網絡作為吸取學習手段和工具。一些教師、家長對高中學生上網持否定與反對的態度，而事實是有的中學生對上網入迷上癮。無奈的事實卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。

我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

參考文獻：

1、霍智勇．教育信息網絡的兩頭及應用

2、劉暉．信息時代的呼喚，科教興國的需要（上）

3、劉友紅．《人在電腦網絡社會里的“虛擬”生存》、《哲學動態》。

第四篇：高中學生上網檢討書

高中學生上網檢討書4篇

在不小心犯錯后，為了表明自己悔改的決心，往往被要求寫檢討書來自我悔過，在寫檢討書的時候，我們的用語要非常注意。那么問題來了，到底應如何寫檢討書呢？下面是小編為大家整理的高中學生上網檢討書4篇，歡迎大家分享。

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，很抱歉，自己讓您失望了。在這么的百忙之中還需要您抽時間來糾正我的錯誤，真的很對不起！

回想您在過去課堂上和我們講過的話，我真的感到非常的慚愧。您總是在提醒我們高中的學習是多么的重要，您總是不浪費上課中的一分一秒來為我們講解題目，做好學習的一切準備……您總是這么的用心，這么的仔細。但是，作為您的學生，我卻沒能體會到您的苦心，不僅僅是在平時的學習上，甚至在這么關鍵的時刻，還在任由自己開小差，犯錯誤！這真的是非常的抱歉！

作為一名高中生，我當然知道您這么辛苦的準備是為了我們，也知道，您對我的批評，都是為了我的未來。對此，我感到深深的感謝。同時，我也對自己過去的不醒悟，不珍惜感到抱歉。過去的自己，沉浸在過去的學習成績中，到高中之后，不僅不認真努力，甚至還松懈起來。這不止一次讓您批評，但是我卻沒能改過來。甚至，在現在的網課中，自己居然沒有在上課的時候將筆記做好！這可都是您辛苦準備的重要資料啊！

當時我沒能明白，但是現在想想，為什么您對筆記是這么的看重呢？那么一定是非常重要的東西啊！高中的知識多而雜，這么多的知識確實不容易一起學好。您是為了我們能更好的學好這門課，為了我們能更節約時間的去學習，才在百忙之中抽出時間為我們整理筆記和知識點啊！仔細觀察過去的筆記，您總是將知識點分的很細，還總是讓我們準確的標注最重要，最關鍵的地方。這些，都是您的經驗，是您的總結！這對我們的學習和考試，都是至關重要，又最為捷徑的道路！可是我居然不去珍惜，甚至棄之不顧！我真的很抱歉！

對不起，老師。過去是我沒能考慮到您的擔憂，沒有意識到您的苦心！我真的很慚愧。現在回想起來，我們來到高中，在這里整日整日的學習，不就是為了今后的高考嗎？如果我現在對這些老師整理的學習習近平路都不主動去走，那么還能指望我慢慢的摸索嗎？我真的太愚蠢了！

這次的事情，真的很抱歉，同時，我也認識到了自己在學習和思想上的問題！我一定會好好的改正自己，讓自己能在今后的學習中積極向上！請老師相信我！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的老師：

您好！

就在今天上午，我犯下了一個很嚴重的錯誤，那就是私自曠課。我之所以曠課不是因為發生了什么特殊的情況，只是因為我網癮犯了，所以我選擇了在上xx課時翻墻出了學校。現在，我已經知曉了自己的行為是有多么的無知且愚蠢，不僅給影響了老師的上課心情，也給班上的同學帶了一個壞頭。所以為了讓自己記住這次曠課事件，我給您寫下了這份飽含我悔意的檢討書，希望老師您能夠原諒我的這次曠課行為。

我的這次的.曠課行為發生在上午的xx課上，之所以選擇在xx課曠課，主要是因為這門課的xx老師比較的溫和，對于學生們比較客氣，所以我就想著自己曠課了也應該沒啥人管。本來我在學校里對于上網是沒有什么興趣的，可由于今天我喜歡玩的一款游戲出了一個活動，這就導致了我被鬼迷心竅了，在上課時都沒有心思去聽課了，只想著該怎么樣去玩游戲了。在我猶豫了半天后，我還是覺得去網吧玩一玩比較好，不然一直想著游戲也沒法去學習，但是學校是封閉式管理，不能隨意的進出校門，我只能翻墻出學校。

就這樣，趁著課間休息時，我利用學校的圍墻爬出了學校，然后直奔學校附近的一個網吧，雖然我還沒成年，但是老師您也知道，網吧老板有的是辦法讓我上機。于是，我就在網吧里玩起了游戲，但是這時候的我還是感覺有點心神不寧的，因為這可是我第一次在學校里曠課出來上網，所以我沒玩多久就回到學校了。可好巧不巧的是，在我翻墻進入學校時，被學校保安給看見了，他直接就抓住了剛翻下圍墻的我，在知道我是這里的學生后，我就被送到老師您的辦公室里面了。

當老師您聽了我的所作所為后，對我提出了批評，但是看在我是初犯且認錯態度良好后，您也沒追究太多，讓我回去聽課了，我對此感到十分的感激。現在，我也深刻意識到了自己的錯誤了，在學校里面我應該好好地學習才對，不應該去想那些和學習無關的事情，更加不應該翻墻去學校外面上網，因為這樣不僅嚴重影響了自己的學習和安全，也會影響周圍同學的學習態度。所以請老師您放心，我絕對不會再出現曠課的行為了，要是我還有下次，您直接給我的爸媽打電話，讓他們來學校教育我！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

尊敬的老師：

您好！

上課期間認真做好筆記本就是作為學生的自己應該做的，然而由于我沒有意識到老師劃分知識點的重要性以之余上網課的時候沒做筆記，實際上越是上網課的時候越應該提升對自身的要求以免在學習方面變得懈怠許多，畢竟上網課的時候老師對我們的學習狀況并不了解自然不能夠因此產生僥幸心理，自以為老師發現不了沒做筆記的情況以至于在布置作業之后露餡無疑是愚蠢的做法。

其實在上網課期間能夠明顯感受到自己的認真程度遠遠不如在學校的時候，畢竟在沒有老師監管的情況下能夠擁有怎樣的自制力的確不好評論，然而通過這次沒做筆記的問題可以得知自己對待網課的確是不夠重視的，連老師劃分的知識點都不用心記錄下來又怎能期待自己能夠認真對待網課呢？無論上課的時候是否有老師在附近監管自己都不應該做出這種懈怠的事情，網課的內容既是老師的一份心血也是對學生自制力的測驗，往后在學習中需要經歷的困難還有很多自然不能夠因此逃避老師的批評。

通過批評不難明白這次網課暴露出自己沒有用心學習的本質所在，若真能夠做到專心聽講的話又怎會沒有用心將課程的內容記錄在筆記本上，畢竟光憑老師的講述而不將其記錄下來的話很難起到強化記憶的效果，當其他同學都在認真做筆記的時候自己卻沒有認真對待很容易在學習中落后于人，歸根結底還是因為自制力太差以至于無人監管便覺得可以任意妄為，須不知無論是作業的布置還是老師對筆記的檢查都會暴露出自己沒做筆記的問題。

面對老師在網課中講述的知識點還是應該認真進行記錄比較好，畢竟面對學習過程中的難題唯有反復翻閱筆記才能夠了解到自身存在的不足，若是在考試前的復習階段沒有任何資料可用則意味著自己平時并沒有認真做好筆記，但凡能夠認真對待網課的重要知識點都會選擇記錄下來以供復習階段使用，僅僅是抱著偷懶的想法而沒做筆記只會讓關心自己學習成績的老師感到無比失望罷了，應當珍惜老師的教學成果才能夠通過自身的努力獲得成績的提升。

對待網課還是應該更加自覺些并做好相應的筆記才不會令老師感到失望，老師在網課的教學工作付出了這么多努力也是希望學生能夠引起重視，所以我得理解老師的好意并在上網課的時候做好筆記才能夠提升自己在學習方面的積累。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的老師

您好！

對不起，我令您失望了，我居然不認真上課逃課出去學校外面的網吧上網，是我的錯，我沒有做好自己的事，還讓老師和爸媽擔心了對不起。

我馬上就要面臨人生的交叉口了，我需要努力的事情非常多，不容我有絲毫的松懈，學習任務也非常多，我的成績也不是很好，需要努力提升，但是我卻沒有在意這些，完全被網絡游戲給迷住了以至于去網吧上網。

我沒有約束自己，在自己需要努力學習的時候我卻去上網，學校為了讓我們不分心就把我們的手機在上學時收繳，但是我太著迷游戲了根本就控制不住自己，我一直想要去打游戲，沒有心思上學，也不認真上課，最有腦子一時沖動居然決定去上網，這是我犯的最大的錯誤。

我是一個高中生，我需要自己管住自己，當我在網吧被老師和爸媽抓住的時候，我看到老師看到爸媽他們的眼淚和怒我不爭的表情我非常慚愧，但也是在那一刻讓我覺悟了，我知道了我的錯。

懸崖勒馬，為時不晚，這是老師給我說的一句話，我當時沉默了，也想清楚了沉默不是拒絕，而是我已經下定了決心，要回頭不在一條道走到黑不在一直犯錯下去了，只有努力做好自己只有不斷給自己加油打氣，不斷為自己提升自己能力創造出更多的時間來學習才是正途，而不是把時間浪費在無關緊要的游戲上，游戲是虛擬的，莫不著，抓不到，對我們沒有任何幫助，只會浪費我們打好青春，時間總是匆匆，序號珍惜的時間非常多，我這次浪費了時間需要努力需要加油才能夠創造出自己的未來。

我不希望自己成為一個徹頭徹尾的壞學生，我也想成為一個好學生，老師所得對，想的再多，也沒有做一次有用，我沒有做到是我的錯，是我沒有做好自己的事情，我以后在也不去上網了一定會認真學習努力讀書不斷汲取知識和養分不斷學習開拓新知識，而不是一味的求一時的快樂，我要謀求自己一生的前程，努力做好自己的事情才是正確的。

我已經知道了錯誤就不會一直錯下去，就一定會改正，我決定從今以后戒掉網癮，不在上網，不在玩游戲，保證學習，努力學習，把所有的經歷都用在學習上好好努力成為一個優秀的學生，我要加油要堅持因為我與同學們的差距非常大需要我去努力，請老師拭目以待，看我的改變。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：周鐵鎮未成年人上網情況調查與研究

83664900

淮陰工學院

“思政課”社會實踐報告

題目：

姓名：

學院：

班級：

學號：

指導教師：

承諾書

我是淮陰工學院學院班學生。我承諾：年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會調查實踐活動，所寫實踐報告《》，內容真實，絕無抄襲現象。

承諾人：

日期：

周鐵鎮未成年人上網情況調查與研究 調查目的：隨著信息技術的普及，網絡在我們生活中已經無處不在，然而未成年人上網的問題也日漸成為社會隱患和家庭矛盾的聚焦點。本文針對未成年人上網情況，分析其利與弊，并提出有關建議幫助解決未成年人上網的問題。

調查對象：江蘇省無錫市宜興市周鐵鎮一些學校學生和部分網吧 調查方案：這次調查中，我采用了觀察法，訪談法、問卷法、統計分析法和查閱資料法。

隨著信息技術的普及，網上沖浪倍受青睞，上網已經成為社會的一種時尚象征。然而在上網的各種社會群體中，如果按年齡劃分，未成年人群體是最為引人關注、產生問題最多、發生各種矛盾頻繁的群體。盡管社會各界、家庭、學校方方面面采取極力壓制和控制手段，但仍然無法抑制與日俱增的未成年人群體上網速度，網上沖浪未成年人越來越多。目前未成年人上網問題通過觀察、暗訪（訪談）、問卷、統計分析等方法進行調查，旨在對未成年人上網情況的調查分析，提出本人的意見和建議，以引起政府、社會各界及廣大家長的共鳴與關注。

一、未成年學生上網現狀及調查結果

現狀

（一）由于網吧低成本高利潤的誘惑作用，悄然興起的網吧，似乎一夜間就遍布小鎮的大街小巷。不久前我對縣城幾個網吧進行暗訪及統計顯示一些數學出乎意料且觸目驚心。進入網吧消費群體中未成年人占80%以上；有90%以上的活動是打電子游戲或聊天。同時，在這類營業性場所，網絡內容得不到有效的過濾和控制，不利于未成年人健康成長。

現狀

（二）關于在校學生的調查表明：傳統的學校活動對青少年已不再具有吸引力了，他們遠離了像球類，讀書類豐富多彩的集體性文體活動。據調查未成年學生上網時間分兩種：第一種是利用中午放學

時11: 45至下午上學時13:20分這段時間上網，或者下午放學17:00至18:20上晚自習這段時間；第二種就是雙休日以及寒暑假時間，無論上午、下午或晚上網吧基本上都被學生所占領。

現狀

（三）前不久，在縣城的一些學校進行了調查，2000名左右學生的抽樣調查結果顯示：50%多的學生是在家上網，但值得注意的是，70%多的被調查學生家中有電腦，但是其中46%的家長并不會使用。在社會變遷的時代，文化上的代際沖突令人憂慮。

調查結果：

性別比例：男生略多（56.6%），年級越高，比例越高。

“觸網”歷史：60%的學生觸網歷史是一年及一年以上，40%的學生是一年以下，沒有一個學生是從未上過網。由此可見青少年網絡的普及程度。

平均每天上網時間：23%的學生是不足1小時，69%的學生是1至3小時，另有8%的學生是3小時以上。

上網地點：在學校上網最多，其次是網吧，再次是家里。其中有2/3的同學認為外面網吧的安全情況還可以，而1/3的同學則認為情況令人擔心。

上網內容：40%的學生是聊天、娛樂，30%的學生是查資料，另有30%的學生是玩游戲及其他。

對網友的態度：55%的學生抱著與網友只是隨便聊聊的態度，38%的學生認為網友與現實朋友一樣，7%的學生認為網友不是真的朋友。同時，13%的同學有過在網絡之外會見網友的經歷。

網絡帶來的影響：87%的同學認為網絡給自己帶來積極的影響，即自從上網以后，生活更加充實、豐富；學習更加輕松、簡捷；與朋友的關系更加親密無間；自己變得更加開朗、樂觀、自信。13%的同學則認為影響是消極的，即自從上網以后，與以前的朋友疏遠了，人際交

往比以前更困難了，學習成績下降了。

父母教育：13.5%的父母對子女的上網行為不聞不問，32.5%的父母偶爾勸導一下，38.7%的父母經常教育幫助，還有15.3%的父母因為忙于工作根本不清楚子女有沒有去過網吧。

網絡內容的真實度：69.3%的青少年認為網上內容50%是真實的,24.6%的青少年認為網上內容80%是真實的。

校園周邊網吧：82%的青少年反映自己所在學校周邊200米內存有網吧。

到網吧上網的經濟來源：68%的青少年是集攢的零化錢。

二、未成年人上網的利弊

利：1.開闊視野

2.加強對外交流

3.促進未成年人個性化發展

4.拓展當今學生受教育的空間

5.提供了最為豐富的信息資源

弊：1.網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。

2.網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識

3.網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。

4.網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

5.互聯網對青少年人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅。

三、解決未成年人上網問題的建議

首先，要加強網德教育。教育孩子用審慎的態度對待網絡，不看暴力或色情的網絡內容，不散布謠言，不搞人身攻擊，提倡網絡文明用語，不使用粗俗的語言，做一個道德高尚的網民，提高防范網上不健康內容免疫力。同時，要教育孩子不要沉溺于聊天室，網上交友很可能產生不良影響的網上活動。其次，要對孩子上網進行有益的監督。對于電腦不了解的家長，要主動學一些電腦和網絡的基本知識，當好上網沖浪的先行官，自己先到網上看看，哪些對孩子有益，哪些對孩子有害，哪些網站孩子可以進去，哪些不可以進去。對一些不適合孩

子的網站，可以用相關軟件或建立防黃墻將其濾去。同時，要盡量與孩子一起上網，這樣即可以避免孩子進入不健康網站，又可以對網上內容進行及時的指導和解釋；如果實在沒有時間與孩子上網，可以通過歷史來查看孩子瀏覽過的網頁，一旦發現進入不健康網站，及時進行教育引導。最后強調，應加強網吧的管理力度。為了有效地預防網絡犯罪，防止未成年學生上網，國家出臺了《互聯網服務經營場所管理條例》對于未成年學生進入網吧和不合格的網吧加以禁止，同時規定必須持身份證辦理上網卡上網。網吧的門口還貼著標語牌“禁止未成年人進入網吧”，“禁止瀏覽黃色網站”。

我們的目的是要建立健康文明的上網環境，趨利避害，引導未成年人積極向上，讓他們能夠健康成長！