第一篇：北師大小學三年級作文—我們身邊的聲音

我們身邊的聲音

在我們的日常生活中，聲音無時不有，無處不在。就在我剛學的一篇文章“嘮叨”中，作者便把“嘮叨”當成每天都能聽到的最美妙的聲音。

聲音有很多意義：笑聲、歌聲、掌聲??美好的聲音讓人輕松愉快并受到鼓舞;而有些人在公共場所制造的噪音危害極大,不僅干擾人們的正常生活,還會對身體造成不良影響。

耳朵給了我們聲音，讓我們能夠聆聽大千世界的奇妙旋律。清晨，從樹上傳來一陣陣小鳥清脆的叫聲，仿佛在說：“小同學，一日之計在一直在晨，加油呀！”讓人心曠神怡；爸爸媽媽從早到晚的叮囑聲，就像冬天的太陽，讓人心生溫暖;課堂上,老師和同學熱情鼓勵的掌聲,讓人信心百倍,積極向上??在我們的班級中，朗朗的讀書聲、沙沙的寫字聲、優美的音樂聲，更是讓我覺得聲音是多么的神奇而美妙！

聲音，它時刻伴隨著我們。美妙的聲音，帶給大家美好的享受。因些，人們應該減少噪音，保持良好的學習、生活環境，讓聲音造福于人類！

第二篇：三年級我們身邊熟悉的人作文

三年級我們身邊熟悉的人作文

主持人：

瑞安市隆山實驗小學 方 艷

主持詞：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就是來寫熟悉人的一件事。第一，要弄清“熟悉的人”和“熟悉的事”.所謂“熟悉的人”,就是平時經常與自己打交道的人。如：爸爸、媽媽、老師、同學等；所謂“熟悉的事”,就是指親身經歷的、認真觀察過的，有感受的事情，而且要注意是一件事，而不是兩件、三件事。第二，要抓住人物特點。我們知道，每個人的外貌、性格、愛好各不相同。只有抓住人物特點，才能將習作寫好、寫生動。第三，選擇典型事例。要寫出人物的特點，要從事例中進行比較，精心篩選。只有抓住最典型的事例來寫，才能使人物煥發光彩，個性鮮明。第四，聯系課文，借鑒方法。為了表現出人物的特點，我們常用的方法就是在描述事情的過程中概括介紹人物外貌、對話、行動、心理活動等。比如《灰雀》、《小攝影師》中對話的描寫，都是值得借鑒的。

◇學生習作

吃辣醬

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 池 研

瞧！照片上的那位扎著羊角辮的小姑娘是誰呀？哈哈！告訴你吧！她就是我貪吃的表妹——淘淘。

淘淘這張櫻桃小嘴呀，只要看見零食，就管不住自己了，像一只小饞蟲似的，非要吃個過癮才肯罷口，甚至連沒吃過的東西都要親口品嘗一下。記得有一次，我爸爸正在吃辣醬，淘淘看見那紅紅的辣醬，以為是什么好吃的，眼都直了，嘴里還流出了口水呢！

于是，她撒起嬌來：“叔叔，我也要吃！”

“這是辣醬，小孩不能吃！”爸爸語重心長地說。

“不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……肯定是怕我吃光這好吃的東西吧！”說著，就拼命跑上去。說時遲，那時快，妹妹搶過爸爸的勺子舀了一大塊，使勁地往嘴里塞。頓時，辣醬像一堆熊熊烈火，直逼喉嚨，刺激著她的舌根。

“啊！好辣，好辣！”淘淘滿臉通紅，半哭半喊著叫了起來。

爸爸哈哈大笑：“我沒騙你吧，你這貪吃鬼，這叫‘不聽老人言，吃虧在眼前’。”

媽媽見狀，連忙從冰箱里拿來冰鎮飲料，此刻，只能利用冰鎮的飲料來緩解她口中難以估量的“痛苦”.淘淘連忙拿起飲料，咕嚕咕嚕拼命喝了起來，可“火勢”并沒有減弱，反而蔓延到耳根，把她折磨得死去活來，逼出了眼淚，一會兒又是漱口，一會兒又是吐。圍觀的我們捧腹大笑起來。她也被自己逗得哈哈大笑。

這就是我的表妹，名副其實的“貪吃鬼”.【點 評】

1、通過語言、外貌、動作等描寫，使文章頓生光彩。

2、人物真實全面，舉例生動，寫出了妹妹貪吃的特性，使文章充滿童趣。

（指導老師：方 艷）

不會說“不”的我

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 吳政杭

我有時都懷疑我的字典里沒有“不”字——我從不說“不”,什么事情我都會爽快地答應。下面我就講講我不說“不”的事。

有一次，我去表弟家玩，我還帶了一本我最喜歡看的書——《裝在口袋里的爸爸》，準備在表弟家無聊的時候看。

果然，不出我所料，我們把表弟家的游戲都玩遍了，正無所事事的時候，我掏出了我的“解悶法寶”——書，津津有味地看了起來。

表弟指著我的書問：“那是什么書？”

“《裝在口袋里的爸爸》，楊鵬寫的一本書。”我回答說。

“能給我看看嗎？”表弟用乞求的目光望著我。

“當然可以。”我爽快地答應了。話音剛落，表弟就一把搶過我手中的書，看了起來。

我嘆了口氣，說：“真拿你沒辦法。”

從中午一直到晚上，表弟一直拿著書，吭也不吭一聲，直到我要走了，他才回過神來，對我說：“哥哥，借我看完，行嗎？”

“這……”不是我不想借，只是表弟總是丟三落四，我有些不情愿，但是看著他兩眼發光的樣子，我不忍心，咽了咽口水，擠出來兩個字：“好吧！”

第二天，我到表弟家取書。一到他家我就迫不及待地說：“杰瑞，我的書呢？”表弟不好意思地笑了笑，說：“被我弄丟了。”我仿佛聽見自己的心“吧啦”一聲碎了。哎！早知道就不借他了，這可是我最喜歡的書啊。此時，我真想扇他一個耳光，可是他畢竟是我表弟呀！最后，我只能長長地嘆了口氣。

第三篇：三年級我們身邊熟悉的人作文

三年級我們身邊熟悉的人作文

三年級我們身邊熟悉的人作文

主持人：

瑞安市隆山實驗小學 方 艷

>主持詞：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就是來寫熟悉人的一件事。第一，要弄清'熟悉的人'和'熟悉的事'.所謂'熟悉的人',就是平時經常與自己打交道的人。如：爸爸、媽媽、老師、同學等；所謂'熟悉的事',就是指親身經歷的、認真觀察過的，有感受的事情，而且要注意是一件事，而不是兩件、三件事。第二，要抓住人物特點。我們知道，每個人的外貌、性格、愛好各不相同。只有抓住人物特點，才能將習作寫好、寫生動。第三，選擇典型事例。要寫出人物的特點，要從事例中進行比較，精心篩選。只有抓住最典型的事例來寫，才能使人物煥發光彩，個性鮮明。第四，聯系課文，借鑒方法。為了表現出人物的特點，我們常用的方法就是在描述事情的過程中概括介紹人物外貌、對話、行動、心理活動等。比如《灰雀》、《小攝影師》中對話的描寫，都是值得借鑒的。

◇學生習作

吃辣醬

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 池 研

瞧！照片上的那位扎著羊角辮的小姑娘是誰呀？哈哈！告訴你吧！她就是我貪吃的表妹——淘淘。

淘淘這張櫻桃小嘴呀，只要看見零食，就管不住自己了，像一只小饞蟲似的，非要吃個過癮才肯罷口，甚至連沒吃過的東西都要親口品嘗一下。記得有一次，我爸爸正在吃辣醬，淘淘看見那紅紅的辣醬，以為是什么好吃的，眼都直了，嘴里還流出了口水呢！

于是，她撒起嬌來：'叔叔，我也要吃！'

'這是辣醬，小孩不能吃！'爸爸語重心長地說。

'不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……肯定是怕我吃光這好吃的東西吧！'說著，就拼命跑上去。說時遲，那時快，妹妹搶過爸爸的勺子舀了一大塊，使勁地往嘴里塞。頓時，辣醬像一堆熊熊烈火，直逼喉嚨，刺激著她的舌根。

'啊！好辣，好辣！'淘淘滿臉通紅，半哭半喊著叫了起來。

爸爸哈哈大笑：'我沒騙你吧，你這貪吃鬼，這叫‘不聽老人言，吃虧在眼前’。'

媽媽見狀，連忙從冰箱里拿來冰鎮飲料，此刻，只能利用冰鎮的飲料來緩解她口中難以估量的'痛苦'.淘淘連忙拿起飲料，咕嚕咕嚕拼命喝了起來，可'火勢'并沒有減弱，反而蔓延到耳根，把她折磨得死去活來，逼出了眼淚，一會兒又是漱口，一會兒又是吐。圍觀的我們捧腹大笑起來。她也被自己逗得哈哈大笑。

這就是我的表妹，名副其實的'貪吃鬼'.【點 評】

1、通過語言、外貌、動作等描寫，使文章頓生光彩。

2、人物真實全面，舉例生動，寫出了妹妹貪吃的特性，使文章充滿童趣。

（指導老師：方 艷）

不會說'不'的我

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 吳政杭

我有時都懷疑我的字典里沒有'不'字——我從不說'不',什么事情我都會爽快地答應。下面我就講講我不說'不'的事。

有一次，我去表弟家玩，我還帶了一本我最喜歡看的書——《裝在口袋里的爸爸》，準備在表弟家無聊的時候看。

果然，不出我所料，我們把表弟家的游戲都玩遍了，正無所事事的時候，我掏出了我的'解悶法寶'——書，津津有味地看了起來。

表弟指著我的書問：'那是什么書？'

'《裝在口袋里的爸爸》，楊鵬寫的一本書。'我回答說。

'能給我看看嗎？'表弟用乞求的目光望著我。

'當然可以。'我爽快地答應了。話音剛落，表弟就一把搶過我手中的書，看了起來。

我嘆了口氣，說：'真拿你沒辦法。'

從中午一直到晚上，表弟一直拿著書，吭也不吭一聲，直到我要走了，他才回過神來，對我說：'哥哥，借我看完，行嗎？'

'這……'不是我不想借，只是表弟總是丟三落四，我有些不情愿，但是看著他兩眼發光的樣子，我不忍心，咽了咽口水，擠出來兩個字：'好吧！'

第二天，我到表弟家取書。一到他家我就迫不及待地說：'杰瑞，我的書呢？'表弟不好意思地笑了笑，說：'被我弄丟了。'我仿佛聽見自己的心'吧啦'一聲碎了。哎！早知道就不借他了，這可是我最喜歡的書啊。此時，我真想扇他一個耳光，可是他畢竟是我表弟呀！最后，我只能長長地嘆了口氣。

哎！我實在是太郁悶了！要是之前我說了'不',就不會把我心愛的書弄丟了，我一定要學會說'不'!

【點 評】《不會說'不'的我》運用典型的事例和語言描寫，突出了我的特點，語言描寫生動有趣，情節設計巧妙。

（指導老師：方 艷）

調皮可愛的表弟

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 余 卿

表弟長得挺可愛，一張鵝蛋臉上掛著兩條月兒似的眉毛，一雙又黑又亮的大眼睛，一張紅通通的小嘴，別看他長得可愛乖巧，卻是'名不虛傳'的調皮鬼。

有一回，表弟來我家玩，突然看到我的課桌上有一支綠色的玻璃圓珠筆，這支圓珠筆可漂亮了，筆蓋上印著朵朵鮮花，筆尾上又有一只翩翩起舞的蝴蝶。表弟目不轉睛地盯著它，我以為他只是看看也沒去管他，沒想到表弟卻悄悄地把這支筆拿過去，躲在墻角玩了起來，把圓珠筆放在頭上，玩平衡力游戲。那支筆左搖搖，右晃晃，在那一霎之間，玻璃制的圓珠筆掉下來，'砰'清脆的一聲，那只筆碎了。表弟大驚失色，灰溜溜地逃跑了，然后，他又裝著若無其事的樣子走到大廳，看到我東找找西翻翻，就知道我肯定在找那支圓珠筆。我哪兒也找不到，就失聲痛哭，因為這支圓珠筆是我最喜歡的。表弟非但沒有承認錯誤，還走到我桌子面前，拿走了一個紅色的橡皮擦，不巧的是我一回頭剛好看到了，就明白這一切都是表弟干的，于是我就用憤怒的眼神盯著他，大聲對媽媽說：'媽媽，表弟把我的東西弄丟了，還搶我橡皮！'

'沒有，沒有！'表弟把橡皮隨手一扔，帶著哭腔狡辯道。

媽媽立刻跑過來解決了這個問題，這件事終于結束了。你說我的表弟是不是很調皮？這件事現在我還記憶猶新，讓我非常難忘。

【點 評】小作者通過對表弟動作的刻畫，將他的淘氣和可愛巧妙地展現出來了，讓讀者看了也忍俊不禁。小作者能夠抓住弟弟的特點來寫，很厲害。

（指導老師：方 艷）

嚴厲的王老師

瑞安市隆山實驗小學三（5）班 陳姿羽

俗話說：嚴師出高徒。教我書法的王老師就是一位嚴厲的老師，例如：上課不能東張西望，不能竊竊私語，不能抓耳撓腮，不能用手托下巴……如果你不小心違反了，那可要小心了，王老師準會讓你吃不了兜著走。

記得有一次，我們正在上課時，教室里鴉雀無聲，王老師正手拿著課本站在講臺上投入地講課。忽然，一位不知天高地厚的家伙嘴'癢癢'了，在角落里嘰嘰喳喳地侃侃而談。真不巧，正好刮來一陣風，把他的話吹進了王老師的'順風耳'里。王老師先是故意咳嗽了幾聲，但是說話聲不但沒消失，聲音反而越來越大。王老師越聽越生氣，臉漲得像一個紅彤彤的大蘋果。怒火在王老師的心中翻騰，牙齒猶如一把鉆地機，咬得'咯咯'作響，頭發像被電觸過，一根根直豎起來，仿佛是一只遇到'危險'的刺猬。王老師他把課本重重一摔，便如獅子一般怒吼道：'安靜，什么紀律，上課亂講話！'然后手指向那兩個同學，'你們兩個，站著上課。'那兩個同學一驚，被嚇得一聲不吭，不敢動彈，蠟像一般呆若木雞地坐在椅子上了。半晌，才慢吞吞地站了起來，接下來的半節課，這兩位同學可認真了。

'叮鈴鈴……叮鈴鈴',下課鈴聲如不速之客，姍姍而來，王老師的臉色大變溫柔起來，眼睛里熊熊怒火也熄滅了，說道：'同學們下課了。'

瞧，這就是我心目中嚴厲的王老師！

【點 評】小作者在記敘的過程中抓住了上課時當同學不認真，王老師所表現出來的神情、動作、語言的描寫，反應了人物的內心世界，表現了王老師是一個非常嚴厲之人。

（指導老師：方 艷）

第四篇：三年級聲音作文

三年級聲音作文 篇1

我喜歡春風吹過樹林發出的沙沙沙的聲音，它使我想起了小時候和同學們爬到樹上摘那植物的結晶——果實。

我喜歡大風吹過的呼呼聲，它使我想起了我在山清水秀的牧場聽到小豬睡覺的聲音。

我喜歡老師講課的聲音，我們坐好時老師就好好地溫柔地講，它使我想起了媽媽。

我喜歡嘩嘩的流水聲，它使我想起了夏天，我在涼快的河水里游泳。

我喜歡同學們整齊的讀書聲，它使我想起了我在家里讀《百科全書》。

我喜歡鬧鐘的滴滴聲，它使我想起了許多珍惜時間的名言。

我討厭小朋友的爭吵聲，因為我們是朋友而不是敵人。

我討厭工廠削鐵的聲音，因為那種聲音會損傷聽力。

我討厭雜音，因為那這實在很吵。

世界上有很多聲音：好的、不好的、可怕的、溫順的……

如果我們周圍能多一些悅耳的聲音，少一些刺耳的，相信世界會更加美麗！

三年級聲音作文 篇2

一年四季，大自然都有不同的聲音，而我最喜歡的是春天的聲音。因為春天是色彩斑斕的，更是美妙動聽的。春天里，各種各樣的聲音交織在一起，仿佛一首快樂的交響曲。

“呼呼呼，呼呼呼”，春風姐姐邁著輕盈的步伐走來了。她吹紅了桃花，吹綠了小草。她輕輕吹拂著柳枝，好象在撥弄著琴弦。

“轟隆隆，轟隆隆”，春雷哥哥敲響了他心愛的架子鼓，鼓聲陣陣，連洞里的小青蛙也被喚醒了，他探出了小腦袋，呱呱呱地唱起了春天的歌。

“沙沙沙，沙沙沙”，春雨妹妹也趕來湊熱鬧。她歡快地跳進了大地媽媽的懷抱里，把大地媽媽仔細梳洗了一番，小草發芽了，樹木吐綠了，各種花兒也爭先綻放出笑臉。

“嘩啦啦，嘩啦啦”，小河解凍了，唱著快樂的歌兒，一路向前。河里的小魚調皮地吐著泡泡，一個個泡泡變成一串串快樂的音符，伴著小河，奔向大海。

“嘰嘰嘰，喳喳喳”，小燕子掠過田野，飛過山坡，穿過樹林，又回來了。它們站在枝頭，快樂地唱著，有的還跳起了舞。

“啦啦啦，啦啦啦”，小朋友們開心地在公園里做游戲。他們邊跳邊唱，像一個個快樂的小精靈，把春的訊息傳遍大地。

春天的交響曲是多么美妙動聽啊！你們聽見了嗎？

三年級聲音作文 篇3

春天到了，萬物復蘇，到處都呈現出一幅生機勃勃的景象。

在這個春意盎然，鳥語花香的季節里，讓我們一起來聆聽春天動聽的聲音吧！

河水“嘩啦啦”地流著，撞擊在岸邊的石頭上，發出來“叮叮咚咚”的聲音，好像在彈奏一首動聽的曲子。魚兒在水里嬉戲玩耍，不時還會探出它們可愛的小腦袋吐泡泡，發出“咘嚕咘嚕”的聲音，就像在一起開會，聊天。

冬眠的小青蛙也睜開了又大又圓的雙眼，“呱呱呱”地叫著，高興地迎接春天的來臨。

小草穿上了綠色的新衣服，柳樹也長出了嫩綠的枝芽，美麗的花兒也都綻放了。風兒“呼呼”地吹著，小草和柳樹在春風的吹拂下，隨風搖擺，發出“沙沙”地聲音，就像是美麗的“小姑娘”在盡情地跳舞。

鳥兒在天空中自由自在的飛翔，“嘰嘰喳喳”地唱著美妙動聽的歌曲，就像是給那些跳舞的“小姑娘”伴奏呢！勤勞的小蜜蜂穿梭在花叢中，從這朵花兒飛到那朵花兒上，開心地忙碌著，發出了“嗡嗡、嗡嗡”聲音，原來它們是在采這甜甜的蜜。

天空中滾來了一團團烏云，“轟隆隆—轟隆隆”幾聲巨響，打雷了！這是雷公公在告訴我們，春雨要來啦！“淅淅瀝瀝”的遇水，像一縷銀線，在天地間不停地編織著。雨水滋潤了打的，給花草樹木帶來了甘甜的露水。

雨過天晴，小朋友們都出來玩了。他們穿著漂亮的雨鞋，踩在地上的與水利，開心地玩耍這，發出了“啪嗒啪嗒”的踩水聲音，這是春雨帶給我們的動聽的旋律。小朋友們“嘻嘻哈哈”地笑著，享受這春天帶來的快樂。

春天的聲音是美妙的，是動聽的。我愛春天，更愛春天的聲音！

三年級聲音作文 篇4

我喜歡宛轉悠揚的歌聲，喜歡嘻嘻哈哈的笑聲，喜歡嘰嘰喳喳的鳥叫聲……在眾多的聲音中，我最喜歡的還是小河流水的聲音。

周末時，爸爸媽媽帶我去山林里玩，遠遠地我就聽到了叮叮咚咚的流水聲，那聲音是那樣的清脆悅耳，好像仙女在彈奏古琴呢。我連忙順著聲音去尋找，果然出現了一條彎彎曲曲的小河。河岸兩邊長著郁郁蔥蔥的樹木，河中有許多被沖洗得干干凈凈的石頭，那些石頭大的大，小的小，奇形怪狀的，河水流過它們時，就發出了高高低低、悅耳動聽的聲音。河岸邊的樹林里，鳥兒們開心地鬧著：嘰嘰嘰，喳喳喳，布谷布谷……似乎在開音樂會，可熱鬧了。草地上的花兒也不甘寂寞，它們想：我們雖然不能唱歌，但可以跳舞啊。于是，在小河的伴奏下，花兒們隨著微風點點頭，彎彎腰，左搖搖，右晃晃，也加入到這場盛大的音樂會中來了。

小河里也熱鬧起來了，魚兒們聽到這歡快的聲音，不由得也抬起頭露出水面，東瞅瞅，西瞧瞧，吹幾個泡泡，甚至還忍不住得躍出水面，在空中劃一道亮閃閃的弧線，才又跳入水中。“啦啦啦，啦啦啦”是誰在唱歌？哞……哞……怎么有牛兒在叫啊？哦，原來是放牛娃騎在牛背上高歌呢，看來他們也是被這美妙的音樂會吸引了，也想加入吧。

太陽越升越高了，耀眼的光芒撒在河面上，使整個河面看上去波光粼粼的。叮咚，叮咚……小河流得更歡更快了，它一直不停地歌唱著流向遠方，流向大河，流向海洋。

三年級聲音作文 篇5

因為星期四我生日那天，大家都要上學。所以這星期周末，我的姐妹們為我過生日。

我們去了藍田。這次，我和我的姐妹感覺到我們和大自然那么得近。

早上我們吃完早飯，我坐在窗戶邊欣賞著美麗的風景。我覺得這里的風景可美了，這里的天藍藍的，云白白的，真像一朵朵棉花糖一樣，我真想把它咬一口，我在家可好像沒看到過這么藍的天。還有綠綠的山，隨風搖擺的垂柳，長高了的麥苗寶寶也在隨風翩翩起舞。有條細長的小溪緩緩地流動著，大自然是多么美麗的一幅畫呀！我真想把這一切都帶回家。

然后，我們去泡了溫泉。我覺得大自然怎么這么神奇 ，不用把水燒開，就有這么暖和的水，光光滑滑的，而且對皮膚很好。

還有，我們去摘櫻桃了。快來看吶，那紅紅的櫻桃正在向我們招手，好像在歡迎我們呢。大自然可真神奇呀！雖然那么多樹，但是，有的樹長的是蘋果，有的樹長的是梨，有的樹長的是桃子，還有的就是今天我見到的樹，長的可是櫻桃哦！

這個星期我好有收獲，我喜歡大自然。

三年級聲音作文 篇6

在我們周圍有許多美妙的聲音。如：“嘩啦啦”的水流聲，優美的音樂聲，小鳥的鳴叫聲……

我喜歡老師講課的聲音。那聲音高低起伏，委婉動聽，教會我們許多知識。我喜歡老師表揚我的聲音，因為這表揚聲我找到了信心。

我喜歡下課領鈴打響的聲音。每當“叮鈴鈴”的鈴聲響起的時候，同學們就會像小鳥一樣跑向操場，快樂的玩耍、嬉戲。

我還喜歡小狗“汪汪”的聲音。每次我拿著薯片吃的時候，小狗就會搖著尾巴，一直跟著我，還“汪汪”地對著我叫，好像對我說：“我也想吃薯片。”于是，我就給它扔了幾片，小狗吃得津津有味兒。

我喜歡飛機“哄隆隆”的聲音。坐上飛機就可以看看外面的世界。

我還喜歡媽媽叫我的`聲音，因為媽媽叫我吃飯的時候很溫柔。

生活中美妙的聲音，真是太多太多啦！只要我們做個有心的人，就一定會聽到很多有趣的聲音。

三年級聲音作文 篇7

小橋流水敲響了秋日的音符，叮叮咚咚地沿路而下；蘆葦蕩不時弓下腰，似乎在向路人鞠躬；偶有一兩只青蛙站在石板上，昂首望著天空；五花八門的鳥兒張開了自己的羽翼，去追尋，屬于自己的夢想……

丹桂飄香之時節，是秋姑娘的“管轄時節”，望著生機勃勃的大地，太陽公公求了老天爺給秋姑娘批了一天假，太陽公公“上崗”了，就算是對秋的告別吧。

看著辛勤咯啊東的人們臉上洋溢著收獲的喜悅，太陽公公綻開了笑顏，將和煦的陽光灑在人間，暖洋洋的，舒服極了……

興奮地走在石子路上，一邊欣賞著沿途夢幻般的風景，一邊在心底暗暗贊嘆。一朵朵荷花嬌滴滴地垂下了眼簾，芬芳的畫像乘風飛揚，婀娜多姿的身軀在風中起舞，裝點著詼諧寧靜的秋，美化著我們出淤泥而不染的心靈，點綴著那片絢麗的長虹……

“咚”一粒石子“蹦”向小溪，它歡快地“走”著，掉入水中的那一刻要蹦跶一下才肯歇息下來，地上的積水又回應起一串串水花，接著又魔術般地變成一個個浮動的泡泡，簡直就像炸開了鍋一樣入腦。水面上的浮萍遠遠望去像一片草地，雖然它們不像夏天那么綠了，但看上去還是那么生機勃勃，一縷縷陽光透過樹木照在浮萍上，浮萍間的空隙漸漸被填滿了，那光也在變，一會兒是橙紅的，一會兒又是金色的。浮萍在光照下顯得格外引人注目。

這一切好像是夢，一個埋在心靈最深處的夢。望著遠方那悠悠長路，再回首，俯視那妖嬈美景，心中不由自主泛起一層“漣漪”……

忘不了，一次心靈的旅行……

三年級聲音作文 篇8

早晨，我和媽媽一起到文化公園里，剛一進去，我就聞到了芬芳清香。這時，我聽到了公園里有各種各樣的聲音，有人說話的聲音，有風吹動樹葉的聲音“嘩啦啦”，有人跑的聲音“嗒嗒嗒”有風發出的聲音“呼呼呼”，有小鳥唱歌的聲音“嘰嘰喳喳”。這些聲音有大有小，有遠有近，既獨特，又美妙的交響曲，使我仿佛置身于一個美好境界里，沉醉在這美好的幻想之中。

這時，天空忽然下起了大雨把這首交響曲的聲音掩蓋住了，而換成了一種“沙沙沙”的聲音，仿佛是一首美妙的交響曲停了，又演奏出另一種動聽的交響曲。我和媽媽找了一個地方避雨，我站在避雨處，細細地聆聽著一首新的曲子，又繼續慢慢地沉浸在這幻想之中。一會兒后，雨越下越大了，雨聲也變大了，就好像一首曲子的音量增大一樣。這時，天空中出現了雷聲，“轟隆隆，轟隆隆”，我想它一定是來伴奏的。又過了好一會兒，雨終于停了，就像一首曲子演奏完畢了。公園里又恢復了平靜，不一會兒，剛才第一首的交響曲又再次響起來了，仿佛這首交響曲永遠也不會停了。

啊，公園里的聲音多么獨特奇妙啊！

三年級聲音作文 篇9

經常往來于鋼筋混凝土的樓群中，穿梭在刺耳的金屬碰撞和摩擦聲里，心中逐漸濡染了灰色的文明——單調、冷漠和孤獨。夜夢中的蛙鳴，點擊出老家平靜水面上的漣漪。

賞蛙聲，平心境。

老家，出門能見河，轉彎就坑。每至盛夏，暴雨初歇，河水盈岸，珠滾荷葉。蛙聲順水飄蕩，夾帶著兩岸的豆葉香。我常坐在岸邊，靜心地欣賞這闋自然樂章。清而不尖，脆而不短。由低到高，由緩到急，猶如奶奶釀制的小米酒。直到母親那悠長的“吃飯嘍——”才驚醒沉醉于蛙聲的我。

那蛙聲——清新、樸實。

裊裊炊煙驚羞了夕陽，習習涼風吹斷了躁人的蟬叫。沒電的農村，窗臺上的煤油燈亮了，蛙聲響了。我躺在開滿紫色扁豆花的籬笆下的老碾盤上，細心聽著自然的心跳聲。那蛙聲時而獨亢高歌，時而齊吟眾唱；東低西高，前應后合，就像幕后演奏的音樂。莊稼人用蒲扇扇來了稻花香，用煙袋鍋點亮了星星。突然煤油燈深處響起了嗩吶聲，喔，明天二柱哥娶媳婦……

那蛙聲——真摯、平和。

兒時，一提起玩，說去就去。興盡路迷，太陽依然拉下了臉。只剩下我們傻乎乎地站在那兒，一支手提著用荷葉兜著的兩眼靠尾巴的魚，一支手攥著剛掉光蓮花瓣的蓮花。天黑了，蛙聲此起彼伏。蛙聲、哭鼻子聲連成一片。直到看見遠處那熟悉的燈籠，“娘——”跑著迎過去。回家的路上，那歡快的蛙聲就像伙伴調皮的嘲笑聲。臉一紅，罵到：“去，討厭鬼！”接著傳來一陣驚慌失措的“撲通，撲通”的跳水聲。

那蛙聲——單純、溫馨。

蛙聲陣陣，心沉心開。它沒有古箏的低沉，沾不上吉他的激昂，更說不上薩克斯的悠揚。它實而不華，更主要的是，它是豐收的前兆。

中午，毒辣辣地太陽曬出了大人們的瞌睡蟲，也曬黑了我們的脊背。提手輕腳地湊過去，猛地按住躲在荷葉下的青蛙。跑到槐樹下，先讓它蹦跳，然后想讓它們唱一段，可無論怎么嚇唬，它就是繃緊嘴巴不唱，最后便惱火地用手往它那滑溜溜的白肚皮上一按，它才艱難地吐了一聲“哇”。我們這才咧開掉了顆門牙的嘴，笑了。

“你們這群小混帳！”自天而降的呵斥，把我們嚇懵了。正在槐樹下迷糊的二爺讓我們給驚醒了。

“還不放了它！”看看被我們弄得半死不活的“白肚皮”，氣得眼瞪的跟咸鴨蛋黃似的。我們小心翼翼地把青蛙放在水深處。

“你，背背你老師是怎樣教你的？”

我，硬著頭皮照搬書本，低聲說：“青蛙是益蟲，吃蚜蟲，它是我們的好朋友。”“嗯……知道了，還逮？過來，我給你們講個故事。”他剛說完，我們急忙給二爺搬凳子。

“青蛙是個好東西。從前村里有個叫王生的秀才，很老實，心腸好。有一天，他拿著僅有的幾文錢去買米，半路上碰見本村無賴黃二，提著半簍青蛙。心一軟就都買了下來，給放了。黃二看上了王生那漂亮的媳婦，就誣告他，把他給抓進了大牢。可在黃二回家的路上，讓路邊坑里的青蛙給拉進水里，淹死了”。

后來，我們也不知道王生是否又出了大牢，是否考中了狀元。可我們賣力地跟老師念“……稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片……”

半夜醒來，煤油燈仍然亮著。娘已經睡著了，手里還拿著已納了大半的鞋底。熱醒的爹，坐在院子里吸煙，過了一會兒，響起了磨鐮聲。窗外的奇怪挖仍賣力地唱著，像我念書的聲音一樣，拖得很長，很長……

書，越讀越多，在家時間越來越少。可我內心仍然蛙聲一片。

那陣陣蛙聲喲。

三年級聲音作文 篇10

一道耀眼的閃電之后，伴隨著轟隆隆聲音，我出場了，我變成了雷。

一天，我在天空上散步，忽然，我看見一只惡狼，正在追一只小兔子，眼看就要追上來，我一個箭步沖上去，一拳正好打在狼眼上，我又發出轟隆隆的巨響。惡狼只好灰溜溜地逃走，我們勝利了。 小兔子說：“謝謝你，雷。”我說：“不用客氣。”可狼沒有罷休，跟狐貍又想出了一條更陰險的計，“什么！”原來它們想把兔子騙出來，我得趕緊回去。可是，兔子已經中計了， 它被包圍了，我急忙去叫我的兄弟閃電，閃電發出了一道耀眼的光芒，使它們睜不開眼睛，我趁機起身救出了小兔子，前面還有狐貍，我左一拳，右一腳，把狐貍打得鼻青臉腫，還讓它給小兔子道歉，小兔子說：“謝謝你，又一次救了我。”“狐貍肯定還會回來的。”“對了。讓我們倆保護你吧。”“好。狐貍帶領一些小兵包圍了屋子。我沖出去一拳一個，殺出一條血路， 小兔子也沖出來， 狐貍沖上來，結果被我一個雷打死了。

草原變得更和睦，誰也不敢打架。

第五篇：三年級作文——聲音

鐘的聲音

在我的房間里，有個月亮形的小鬧鐘。它的秒針每天不停地發出“嘀嗒－－嘀嗒”悅耳的聲音。

我很喜歡我的小鬧鐘，為什么呢？因為它像個勤勞的小毛驢，每天不停地拉著磨盤轉。我的小鬧鐘也一年到頭不停地轉動著，只有時針和分針默默無聞地在行走，而秒針卻發出“嘀－－嘀－－嘀”的不知疲倦的聲音。有一次，我正在做夢，夢見我去到了遙遠的埃及金字塔，我正在苦思冥想金字塔是怎么建筑起來的呢？就在這時，小鬧鐘突然“叮鈴鈴－－叮鈴鈴”地響起來，把我從埃及金字塔拉回了廣西玉林，我還有點依依不舍呢！我睜開眼睛一看，“呀！7點10分啦！不行，我得快點不然就遲到了。”不過，有了小鬧鐘，我每天都按時上學，從來都沒有遲到過。

小鬧鐘像個公平的老爺爺，他分給每個人的時間都是公來的，分給我是每天是24小時，分給他也是24小時。時間運用得好與不好，收獲大不一樣。比如：在跑步賽場上，只要你比別人跑慢了1秒，你就不可能獲得金牌。可見秒針“嘀”的一聲是多么的重要呀！

小鬧鐘不停地響著，我也不斷的進步：知識越來越廣，學習越來越好，身體越來越棒。我喜歡鐘的聲音。

大自然的聲音

大自然的聲音無處不在,無時不在。

春天，小鳥在一棵十分茂盛的大樹上“嘰嘰喳喳地叫，好像在歌唱，泉水在山間叮叮當當的響。”

夏天，知了在枝繁葉茂的樹上“知了知了的叫。“好像在說：“好熱，好熱。”房子里人們都開著空調，空調發出呼呼的聲響。晚上青蛙在無邊無際的稻田邊“呱，呱”的叫，好像大鼓。

秋天，楓樹火紅火紅的葉子漂落在荒涼的地上發出“沙沙”的響聲，一陣涼風呼嘯的吹過蘋果樹，樹上一個個成熟的蘋果掉落下來發出“咕咚”的聲音。

冬天，過年時，年三十晚可熱鬧了。小朋友買爆竹放發出“噼噼啪啪”的響聲，一股冷風吹過，小朋友們直叫冷。

啊！大自然的聲音真是豐富美妙！

小鳥的歌聲

我最喜歡小鳥的歌聲。

它的聲音時而婉轉、時而歡快、時而響亮，就像是在用語言和我溝通一樣。每當我給它喂食時，它就把歡快的歌聲送給我，好像在說：“謝謝小主人！謝謝小主人！”有時我心情不好，很煩惱，它又用溫柔的歌聲來安慰我，好像在對我說：“小主人，不要煩惱了，來和我一起唱歌吧！在我有困難的時候，它就用響亮的歌聲鼓勵我，對我說：“小主人，有困難時不要害怕，不要退縮，只要努力拼搏，就一定能成功！”

小鳥的歌聲，給了我快樂，給了我安慰，給了我勇氣。所以我喜歡小鳥的歌聲。

媽媽的“雷聲”

我喜歡的聲音有很多，比如：小孩的歡笑聲、敲擊鍵盤發出的嘀噠聲、寫字時的沙沙聲…但如果問我最喜歡的聲音，那應該要數媽媽的“雷聲”。

它可不是自然界的雷聲，而是媽媽的吼聲，這種“雷聲”時常出現在我不乖的時候：有一次，我數學考了89分，一回家，媽媽的“雷聲”又開始了：“怎么這么簡單的題你也會錯，不應該呀??”其實，這種“雷”也不是很大聲，但我卻經常被嚇哭。還有一種情況，媽媽在外面受了委屈，或工作不順心或不高興時，一回家就以平時“雷聲”的音量來向我和爸爸告狀，那還蠻大聲的呢！

以前，我討厭這“雷聲”，可是現在，我越來越喜歡了。因為，我漸漸明白了，這“雷聲”是為我著想才情不自禁地從媽媽嘴里“跳”出來的。

媽媽的“雷聲”是真誠的教誨，陪伴我成長，雖然很逆耳，但是我覺得這是世界上最美妙的聲音！