第一篇：小學(xué)作文：我們身邊的英雄

我們身邊的英雄

“英模”就在我身邊

說起“英模”這個(gè)題目，我第一個(gè)想起的就是英雄模范，在一細(xì)看“英模”旁邊還有兩個(gè)雙引號，等于不是真正的英雄模范，頓時(shí)我就想起了5.12四川汶川大地震。

去年，也就是2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級的特大地震，大地震已發(fā)生，一位班長——林浩就鉆出廢墟,用自己的雙手,使出最大的力氣,將班上的同學(xué)救出了9位，是未成年人救出的人數(shù)最多的小英雄，當(dāng)媒體采訪他的時(shí)候，他說：“身為一班之長，就要負(fù)責(zé)一個(gè)班的安全，我只就出9位，我并不滿足。”他并不是什么英雄模范，只是一個(gè)普普通通的小男孩對自己的要求太大了。

讓我感覺到，現(xiàn)在的好心人太多了，大多數(shù)都不是英雄模范，但是在發(fā)生危機(jī)的時(shí)候，他們會(huì)幫助我們，在我心中他們就是英雄模范!

第二篇：英雄就在我們身邊

英雄就在我們身邊

在古城荊州，在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學(xué)，又涌現(xiàn)出一個(gè)英雄群體。10月24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻(xiàn)身。三個(gè)風(fēng)華正茂的小伙子就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動(dòng)地，走得大義凜然又令人痛惜。他們獻(xiàn)出了生命，兩名落水少年獲得了新生。

這是10月25日《楚天都市報(bào)》上面報(bào)道的，那三個(gè)風(fēng)華正茂的小伙子和我們一樣都有著花一樣的年華，就在撲向奔騰的江水前的幾分鐘，他們還在沙灘上秋游野炊、和同學(xué)們笑語喧嘩、盡情夢想著未來，盡情揮灑著屬于自己的青春與熱情，或許他們正在享受著如此宜人的秋色，或許他們昨天還抱著自己心愛的籃球在球場上馳騁，或許就在昨天他們還在用已經(jīng)變粗了的喉音在電話里跟母親撒嬌，說著學(xué)校食堂里的菜怎么也沒有媽媽做的好吃！或許他們的媽媽正盼著心愛的兒子回家，媽媽們最大的享受就是看著兒子狼吞虎咽的吃自己做的飯菜，心里想著都上大學(xué)怎么好像個(gè)長不大的孩子！然而媽媽們再也看不到了，看不到那像一陣風(fēng)撲進(jìn)家門的孩子！她們的孩子在別人生死抉擇的時(shí)刻毫不猶豫的伸出了自己年輕熱情的雙手，毫不猶豫的作出了共同選擇，卻來不及抉擇自己的生死！他們的精神永遠(yuǎn)值得我們90后學(xué)習(xí)，他們永遠(yuǎn)是我們的榜樣！

有人說90后比80后更以自我為中心、更加自私、沒有社會(huì)責(zé)任感的一代！但是，現(xiàn)在，身為90后的我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)橛辛撕螙|旭、方招、陳及時(shí)這三個(gè)90后的同胞。他們是我們新一代青年、是我們活著的所有人的時(shí)代領(lǐng)袖與精神楷模！是我們前進(jìn)路上指路的一盞明燈！是我們在迷失方向和改變原則時(shí)心中那根拽著我們滑落與動(dòng)搖的繩索！

那根由十余名年輕孩子手拉收組成的生命鏈條，將永遠(yuǎn)刻在我們心里，并且無限延伸……

我認(rèn)為這10位大學(xué)生的英雄事跡是可“歌”可“泣”的。先說“歌”吧。毋庸置疑，三位大學(xué)生英名長在。在眼下這個(gè)人情越來越趨利的社會(huì)，大學(xué)生沖鋒在前、舍己救人可以說是彌足珍貴。現(xiàn)實(shí)中，很多人寧可“沒在意”或者“看笑話”，也見死不救，且已成為一種對他人生存狀態(tài)的習(xí)慣性冷漠。就像不久前聽說的廣州某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項(xiàng)“大街上聽到有人喊救命，你會(huì)怎么樣？”的調(diào)查，結(jié)果顯示六成廣州人不會(huì)出手相助。這種司空見慣的冷漠，不僅讓人與人之間更加生疏，更阻礙了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。三位大學(xué)生“猴子撈月”，其功昭昭，讓我們看到了“困相幫、難相助、病相扶”和諧人際關(guān)系的光芒。

換句話說，三位大學(xué)生用生命打破了社會(huì)長期冷漠的死水，顛覆了人們冷淡漠然的消極心態(tài)，讓那些自己長期偽裝在世俗的空間里，對人懷有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀、無動(dòng)于衷的人感到無地自容。三位大學(xué)生走了，但人人都當(dāng)反思：反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關(guān)己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷？

再說“泣”。有人認(rèn)為三位大學(xué)生走得不值得，主要原因是他們不會(huì)游泳，還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠，但也折射出公眾對三位大學(xué)生的惋惜。當(dāng)我獲知三位大學(xué)生不會(huì)游泳并舍身救人時(shí)，心里亦為之一振；尤其是看到他們犧牲了年輕的生命，更是悲從心涌。

最然悲泣，但有所啟示。一方面，我們學(xué)校是不是到了開設(shè)游泳課的時(shí)候了？我從小學(xué)到大學(xué)，沒有游泳課。從而感覺學(xué)習(xí)游泳，似乎就成了運(yùn)動(dòng)員的專利，也只有他們才能得到專業(yè)的訓(xùn)練。另一方面，救人的機(jī)制是不是不到位？兩名少年落水后，為什么沒有“救撈”人員的身影，而是大學(xué)生在救人？再者，自救常識教育是不是也太缺乏？湍急的江水，怎容得了“猴子撈月”？還有一點(diǎn)，少年的家長是不是也有責(zé)任？為什么不恪盡監(jiān)護(hù)孩子的“職守”？

這些都是事后的深思！

“那天天氣特別好，我們在河堤上野炊，男生看到有人落水，就立刻跑去。”這是幸存者昌子琪的敘述，他們當(dāng)時(shí)都只一心想著救人啊。

他們所體現(xiàn)的正是一種高亢的民族氣節(jié)，他們別無所求，只為錄求那份欣慰，讓身心得到升華，他們，她們，所展現(xiàn)的是人性的光輝，他們真正找到了精神的彼岸。讓我們將大災(zāi)大難、大是大非等關(guān)鍵時(shí)刻涌現(xiàn)出的英雄精神升華為平時(shí)的生活、平凡的崗位中的表現(xiàn)，把“感恩、責(zé)任、勤奮、忠誠、奉獻(xiàn)”等時(shí)代精神時(shí)刻放在心中。

三個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動(dòng)地，走得大義凜然卻又令人痛惜；他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動(dòng)地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進(jìn)行了無比有力的反諷。這一切都使我陷入深深的感動(dòng)中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！

見義勇為是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會(huì)成員竭力維護(hù)。社會(huì)是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間。三個(gè)大學(xué)生為我們樹立了典范。假如生命可以重來，我愿為你們哭干江海！假如生命可以重來，人生的花朵將為你們綻開！我們應(yīng)該高興，因?yàn)椋銈冇萌绱私k麗的行動(dòng)告訴我們，人性還活著！

黃可清

電氣082

09.12.03

第三篇：英雄就在我們身邊

英雄就在我們身邊

何書軍陳國明

連日來，青州市萬紅小學(xué)師生們舉辦各種活動(dòng)，向舍己救人的英雄沈星學(xué)習(xí)。沈星見義勇為舍己救人的英雄壯舉，感人至深，催人淚下。萬紅小學(xué)師生紛紛表示，要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)沈星，紀(jì)念沈星。

英雄事跡激勵(lì)著萬紅小學(xué)每一位師生。就在5月21日早晨，一位家長把一張大紅感謝信送到了學(xué)校，一年級學(xué)生高嘉昕勇救落水兒童的感人事跡在學(xué)校和周邊村莊傳揚(yáng)開來??

5月20日下午，萬紅小學(xué)一年級學(xué)生高嘉昕在路過本村龍?zhí)了習(xí)r，聽到水塘中有小孩子的哭喊聲，她急忙來到水塘邊，只見一名小男孩在水中一沉一浮掙扎著，生命危在旦夕，周圍也沒有大人。此時(shí)，高佳馨臨危不慌，急忙找來一根不到兩米長的小木棍，伸向落水兒童，用了很大力氣，才把小男孩拖到岸邊，與落水兒童在水塘邊一塊玩耍的小男孩高子碩也急忙找來小木棍，遞向落水兒童，高嘉昕與高子碩一塊把落水兒童拉上了岸。

原來，落水兒童叫高錦霖，與高子碩在水塘邊一塊撈蝌蚪，高錦霖一不小心滑入水塘中，恰逢高嘉昕路過，高錦霖才幸運(yùn)得救了。高嘉昕與高子碩幫高錦霖把身上的臟東西清理干凈，又把高錦霖安全送回家。

聽高嘉昕班主任張慶華老師說：“高嘉昕擔(dān)任班干部，品學(xué)兼優(yōu)，做事沉著冷靜，很有主見，同學(xué)們遇到困難，她都是主動(dòng)幫助，是我的好幫手。”事后，有老師問高嘉昕，當(dāng)時(shí)聽到有人落入水中呼喊，你害怕了沒有？高嘉昕說道：“我沒有害怕，只是想怎樣把他救上來。”前幾天，老師剛給我們講了司馬光砸缸的故事，告訴我們遇到緊急情況，不要慌張，要想辦法。”聽到高嘉昕這樣說，大家紛紛夸獎(jiǎng)高嘉昕是個(gè)機(jī)智勇敢地小英雄。

高嘉昕，自己就是一名兒童，遇事沉著應(yīng)對，機(jī)智救人，這種精神品格值得學(xué)習(xí)，人們也紛紛贊頌高佳馨是新時(shí)代的小英雄和“活雷鋒”。救人小英雄高嘉昕的機(jī)智勇敢的表現(xiàn)，不是偶然的，這是與萬紅小學(xué)良好的培養(yǎng)教育和正確引導(dǎo)分不開的。近幾年來，萬紅小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到既教書又育人，教育教學(xué)成績突出。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生道德品格教育和安全教育，定期開展防火災(zāi)、防地震、防溺水、防意外傷害等演練，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)得到很大提高，自我保護(hù)意識大大增強(qiáng)。

舍己救人的英雄沈星走了，但他用生命的光芒照亮了人間。英雄已逝，浩氣長存。英雄的精神品格感召著萬紅小學(xué)的每一位師生，萬紅小學(xué)一年級學(xué)生高嘉昕的勇敢表現(xiàn)，既是對英雄精神品格的繼承，也是對英雄沈星在天之靈的最好告慰。

第四篇：英雄“羅文”就在我們身邊

英雄“羅文”就在我們身邊

各位領(lǐng)導(dǎo)、員工朋友們：

大家好！

百日生產(chǎn)會(huì)戰(zhàn)的“硝煙”雖然已經(jīng)漸漸散去，可是，公司員工為了會(huì)戰(zhàn)無怨無悔、拼搏奉獻(xiàn)的場景仍歷歷在目。忘不了那一個(gè)個(gè)揮汗如雨的身影，忘不了那一個(gè)個(gè)披星戴月的夜晚，忘不了那一張張雖然疲憊卻寫滿信心的笑臉，忘不了那一句句“不完成當(dāng)日生產(chǎn)任務(wù)不收兵”的鏗鏘誓言……不是嗎？在百日生產(chǎn)會(huì)戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，分明是無數(shù)個(gè)“羅文”在努力完成“送信”的任務(wù)，為了公司能夠擁有一個(gè)美好的明天，大家都和羅文一樣，勇敢地選擇了義無反顧、勇往直前！我今天要為您講述的，就是他們當(dāng)中的普通一員--井艷紅。

在百日生產(chǎn)會(huì)戰(zhàn)中，轉(zhuǎn)向架分廠一面要組織公司檢修車、新造車以及各類外委加工、工藝臺(tái)車等產(chǎn)品的生產(chǎn)，一面要抽調(diào)出各工種的生產(chǎn)主力支援制造分廠的蒙古車生產(chǎn)。天車組義不容辭地派出了援兵，可接下來本分廠的生產(chǎn)擔(dān)子就更重了，隨著人員減少，勞動(dòng)強(qiáng)度增大，一段時(shí)間下來，許多天車姐妹都累得病的病、傷的傷，原本22人的天車組只剩下了16個(gè)人。區(qū)區(qū)16個(gè)人要維持全分廠17臺(tái)天車不同班次的生產(chǎn)，每天至少都要有兩個(gè)人同時(shí)頂兩、三臺(tái)車的作業(yè)，其難度和工作量可想而知。不巧的是，6月14日這天，正在崗位上忙碌的天車女工井艷紅突然接到家中電話，說母親突發(fā)腦溢血，已經(jīng)被送去醫(yī)院搶救。作為女兒，她本該立即奔赴母親病床邊，可是，作為這十六分之一的她，如若一走，整個(gè)分廠的生產(chǎn)將會(huì)立即癱瘓。怎么辦？含著眼淚給年邁的父親和兄嫂打個(gè)電話吧；讓愛人替自己去病榻邊陪護(hù)母親吧……做完了這些，井艷紅擦去淚水又堅(jiān)強(qiáng)地開動(dòng)了天車，依然是該加班堅(jiān)持加班……就這樣，在母親病重的這些天里，她一天也沒有休息，只有晚上下班后才滿懷愧疚地守在母親床前，久久地握著媽媽的手，呼喚著媽媽；親吻著媽媽的臉頰，一遍又一遍地說著：“媽媽，等忙過這陣子，女兒天天守在您身邊伺候您、孝敬您。”可從那時(shí)起，母親卻再也沒能睜開眼睛看看自己心愛的女兒……(配樂)6月22日，天車組長楊健帶著幾個(gè)當(dāng)天沒有加班任務(wù)的姐妹去看望了井艷紅的母親。就在那晚的探視過后沒多久，井艷紅的母親去世了。這位善良的母親，終于撐到了晚上21點(diǎn)多，終于等到了加班回來的女兒在身邊送終。僅僅8個(gè)日夜，僅僅8個(gè)日夜，井艷紅便與母親陰陽兩隔、生離死別！

送走母親，井艷紅第二天就回到了工作崗位。按照習(xí)俗，第三天是母親圓墳的日子，可還沒到中午，她就趕了回來，又匆匆地登上了天車……

如今，百日生產(chǎn)會(huì)戰(zhàn)已經(jīng)取得了勝利。可每每捧起《把信送給加西亞》這本書，眼前縈繞著的一直是井艷紅那熟悉而親切的身影。羅文用自己的主動(dòng)、忠誠、勇敢和自信成功地把信送給了加西亞；而井艷紅在孝與忠的天平上，戰(zhàn)勝了自己，毅然決然地選擇了犧牲和奉獻(xiàn)！當(dāng)她將自己的人生目標(biāo)和事業(yè)基礎(chǔ)與企業(yè)的發(fā)展緊緊相連的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，英雄羅文其實(shí)就在我們身邊！

第五篇：英雄就在我們身邊

英雄就在身邊

黨的群眾路線在弘揚(yáng)著一位又一位英雄、模范。焦裕祿精神，張偉事跡等一個(gè)個(gè)逝去的英雄影響著一代又一代追尋群眾路線的人們。

今天，我要講述的是一個(gè)我們身邊的英雄，她沒有驚天動(dòng)地的故事值得我們?nèi)ロ灀P(yáng)，卻有著平凡之中的動(dòng)人細(xì)節(jié)值得我們?nèi)テ肺丁?/p>

當(dāng)我們都在搜尋更多英雄的時(shí)候，往往會(huì)忽略了身邊的英雄。丁靜霞——一個(gè)普通得不能再普通的小學(xué)校長，自她走馬上任以來，時(shí)時(shí)處處都在為我們這個(gè)前途一點(diǎn)都不明朗的學(xué)校，奔波于各個(gè)上級部門，為學(xué)校的前途求生存。

打造西區(qū)名校

為了改變我們學(xué)校的窘迫現(xiàn)狀，我們有了一個(gè)大膽的想法，就是——打造西區(qū)名校，當(dāng)這一目標(biāo)提出之后成為了我們學(xué)校所有老師共同的目標(biāo)和愿望，為了讓153小學(xué)真正成為西區(qū)名校，成為被大家認(rèn)可的名校，在丁校長的帶領(lǐng)下我們不停的朝著這個(gè)目標(biāo)前行，首先我們從教學(xué)形式上進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新，把課堂還給學(xué)生是我們做的第一步，讓每一個(gè)孩子在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，讓孩子們掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，讓孩子們不在被動(dòng)接受填鴨式的教學(xué)模式，丁校長讓每一個(gè)老師找尋一種適合學(xué)生的方式或方法，老師們也根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)努力探尋，先是每個(gè)老師都必須上生本課，再是每個(gè)老師都必須找到適合自己學(xué)科和年級的生本方法，并適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式。

管樂隊(duì)的建立 管樂隊(duì)的建立，更是我們學(xué)校工作中的錦上添花，多少年來，我們都奢望自己的學(xué)校能夠擁有一支屬于自己鼓號隊(duì)，好在各大活動(dòng)中有展露自己頭角的地方，或者說不丟面子，可是對于我們這樣一個(gè)拇指學(xué)校來說是多么“天方夜譚”，因經(jīng)濟(jì)能力，因人才匱乏，因場地限制等等諸多因素制約著我們。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，丁校長就給我們出主意，讓我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)和音樂老師到愛樂樂團(tuán)總部，N次的去參加他們的樂器培訓(xùn)，N次的有意無意的坐在人家辦公室“閑聊”。有意識無意識的訴說建立管樂隊(duì)的愿望。剛開始人家領(lǐng)導(dǎo)并不清楚我們?yōu)槭裁纯偸菂⒓尤思业呐嘤?xùn)，不知道為什么這倆個(gè)老師總是喜歡找人家閑聊。終于在一次中央音樂學(xué)院的教授給我們培訓(xùn)結(jié)束之后，兩位老師受到了很大沖擊，那次培訓(xùn)讓他們了解到了一個(gè)很重要的信息，器樂的學(xué)習(xí)不僅可以有效開發(fā)智力，平衡大腦運(yùn)動(dòng)，更可以擴(kuò)展知識領(lǐng)域，充實(shí)精神生活，學(xué)音樂的孩子不會(huì)學(xué)壞。這樣多的好處我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀拷⒐軜逢?duì)的那可迫切的心更堅(jiān)定了。當(dāng)大家都在忙著給這位教授合影留念的空，我們鼓足勇氣對愛樂樂團(tuán)的老總說出了自己埋藏已久的秘密。當(dāng)我們告訴樂團(tuán)老總我們學(xué)校只有2百多個(gè)人時(shí)，她吃了一驚。驚訝的說：“兩百多人，恐怕不行。我們組建一個(gè)樂團(tuán)至少需要40人以上，你們的學(xué)生會(huì)有多少人參加，還有就是，每個(gè)樂器要押金3000元，每個(gè)季度學(xué)費(fèi)600元，你們學(xué)生的家庭能承受的了嗎？這是最大的問題，怎么解決這一問題，這個(gè)問題解決了，其他問題就都OK了。最后人家老總說：“你們回去動(dòng)員吧，如果能招夠40個(gè)學(xué)生，我們就去。回來后，給校長匯報(bào)時(shí)，校長也陷入了深思，怎樣才能找到解決的辦法，怎樣才能讓家長明白學(xué)習(xí)樂器的好處，最后校長說，召開全校家長會(huì)，校長親自主持會(huì)議，輔導(dǎo)員給家長具體講解學(xué)習(xí)樂器的優(yōu)點(diǎn)以及對孩子今后學(xué)習(xí)及生活的幫助。會(huì)后孩子們、家長們熱情高漲，紛紛報(bào)名，沒有多久就報(bào)名120多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們預(yù)期的40人目標(biāo)，一下子解決了我們最大的困惑。一是得到了家長們理解與支持，讓孩子們能夠系統(tǒng)的通過樂器學(xué)習(xí)，有更好的發(fā)展前途，二是組建樂隊(duì)成功，可以參加今年的鼓號隊(duì)檢閱。這件壓在校長和輔導(dǎo)員的心頭大事終于塵埃落定。

校長站在熙熙攘攘的人群中，看著孩子和家長那份熱情與踴躍，感慨萬千，意味深長的說了一句“有一種感動(dòng)叫理解，有一種感動(dòng)叫支持，務(wù)工子女一樣可以擁有一片屬于自己的樂園”。

前期工作剛做完，我們還沒來得急給樂團(tuán)打電話時(shí)，杜總卻先打來電話，“愿意免費(fèi)給我們提供樂器，不收取任何押金，只收取600塊錢學(xué)習(xí)費(fèi)用。前提是保證樂器不被損壞。

很快樂器送到了我們學(xué)校，根據(jù)報(bào)名孩子們領(lǐng)到了樂器，接下來就是開始正式上課，每周的周一下午是我們的上課時(shí)間，從5點(diǎn)到六點(diǎn)半，一個(gè)半小時(shí)，丁校長總是等到所有學(xué)生下課了，全部離開學(xué)校之后才下班回家。她說：“家長那么信任我們，愿意掏錢讓孩子們學(xué)習(xí)，我們得替家長管好”。樸實(shí)的話語，總是讓我們感慨萬千。

改善老師的辦公環(huán)境

改善老師的辦公環(huán)境，是丁校長的另一個(gè)心病，多少年來，我們只有一間辦公室，所有老師，無論初夏秋冬都在一個(gè)擁擠的辦公室里辦公，大家從沒有怨言，丁校長看在眼里疼在心里，因?yàn)榻處熮k公條件差，丁校長感到對不住大家，每次全體會(huì)上都帶著愧疚心情感謝大家的堅(jiān)持與理解。終于，在丁校長的多方努力下，在2012年的暑期，在上級部門的大力支持下，我們拆掉了50年代的瓦房，建起了一排干凈整潔的小平房，雖然只有幾間，但是已經(jīng)讓我們曾經(jīng)面目全非校園已經(jīng)有了很大的改善，我們有了自己的圖書室、會(huì)議室、衛(wèi)生室、大隊(duì)部、教務(wù)處、教務(wù)處、傳達(dá)室，這些我們想都不敢想的功能室今天會(huì)坐落在我們的拇指學(xué)校。

校服的統(tǒng)一

第三個(gè)改變就是我們的校服，過去的歲月我們的孩子們從沒有自己的統(tǒng)一服裝，每次搞活動(dòng)都是臨時(shí)買或者借，結(jié)果衣服從來沒有一樣過，舞臺(tái)效果可想而知。現(xiàn)在好了，我們有了屬于自己的英倫風(fēng)格的校服，每當(dāng)參加活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生穿著整齊的校服，成了會(huì)場的焦點(diǎn)，我們也會(huì)成為別人追捧的學(xué)校了，心里除了驕傲，更多的是沾沾自喜。就在今年底區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的儀仗隊(duì)經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)，得到領(lǐng)導(dǎo)、臺(tái)上觀眾起身觀看與贊嘆。這些對于大學(xué)校來說，并沒有什么，可對于我們總沒有嶄露頭角的小學(xué)校來說，是多么大的贊譽(yù)呀。

校園文化的改變

來過我們學(xué)校的人都知道，過去走進(jìn)校園首先映入眼簾的是50年代破舊不堪、年久失修的破瓦房，四周的院墻也是搖搖欲墜，矮矮的墻壁成了學(xué)生攀爬的巖壁，每當(dāng)看到這一情況，丁校長是看在眼里記在心里，一是怕學(xué)生因?yàn)榉瓑Πl(fā)生危險(xiǎn)，二是滿目蒼顏的環(huán)境讓人感覺很不舒服，丁校長總是感覺對不起孩子們，經(jīng)多次奔波于上級部門，爭取到了資金，我們的校園可以終于可以從新修善。功夫不負(fù)有心人，在上級部門的大力支持下，我們的院墻、地面也在2012年從新休整，2013年丁校長又多方聯(lián)系，把我們校園文化煥然一新，丁校長說：“要讓每一面墻壁會(huì)說話，每一面墻壁都是充滿正能量的墻壁”。就這樣，校園的每一個(gè)角落都透露著生機(jī)，真的充滿了正能量的說話了。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

為了學(xué)生行為習(xí)慣的改變，良好的行為習(xí)慣，能夠夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，也能改變一個(gè)人的人生。丁校長說：“要想從根本上改變孩子們的行為習(xí)慣，就要從根源上解決問題，就要家校結(jié)合”。決定讓每一個(gè)老師深入家庭了解孩子的生活環(huán)境與家庭現(xiàn)狀，對有問題和需要幫助的家庭，老師們要及時(shí)把情況反映給學(xué)校，學(xué)校也會(huì)想各種辦法幫助解決。每天她會(huì)和同學(xué)們一起站在門口執(zhí)勤，那個(gè)同學(xué)的衣服沒穿好，那個(gè)同學(xué)的衣服該換了，那個(gè)同學(xué)的書包該洗了，她會(huì)趴到孩子耳朵旁告訴他（她），這樣既不傷害孩子自尊心，也不會(huì)讓孩子當(dāng)眾難看。第二天孩子再來到學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些被“咬耳朵”的孩子身上異樣的干凈整潔。看似一些很小動(dòng)作，卻能有著很大的改變，過去每到夏天我們最苦惱的就是教室里的異味，今天，無論你走到那個(gè)教室，都是干凈整潔，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子無論美丑都是光鮮亮麗的。

教師素質(zhì)的提高。

人常說：團(tuán)結(jié)就是力量。在我們學(xué)校搖搖欲墜的那個(gè)年代，我們所有老師對自己的前途感到渺茫，一怕，學(xué)校被撤之后我們該去哪里，二怕，堅(jiān)守了這么久的陣地突然要撤，更多的是不舍，因?yàn)槲覀儗W(xué)校大多數(shù)都是一畢業(yè)就來到這里，一干就是十幾二十年，對這一畝三分地有著別樣深的情感。三怕，我們雖是拇指小學(xué)，人員少，但是我們之間的所有東西都是透明的，人與人之間除了是同事關(guān)系之外，更多的是兄弟姐妹之間的情義。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校無論大事小事，只要有事，幾乎都是全員參與，冬日掃雪，秋日掃落葉，夏日掃廁所通下水管道，春天風(fēng)大天干滿院子灑水，大家一盆我一盆，校園沒有了塵土的打擾，清新異常。所有的老師只要看到，沒有誰會(huì)袖手旁觀，大家都是爭先恐后的加入到我們的隊(duì)伍中來。也正因?yàn)槿绱耍覀兊男@成為了無垃圾啊死角，我塵土污染的校園。吳局長、張局長、翟局長、侯主席到我校視察工作的時(shí)候?qū)ξ覀兊男@衛(wèi)生、校園環(huán)境大加贊賞，甚至是勞動(dòng)工具的擺放都成了領(lǐng)導(dǎo)夸贊我們的理由。丁校長說：“只要你付出了，努力了，就一定會(huì)有收獲。”這些年來，我們的名聲一年比一年好，周圍很多農(nóng)村的孩子寧可放棄不掏錢的農(nóng)村學(xué)校，也要到我們學(xué)校就讀。

早出晚歸，以校為家

當(dāng)早晨的太陽剛剛露頭的時(shí)候，你就會(huì)看到一個(gè)熟悉的身影，她著裝優(yōu)雅，穿戴得體，被男老師稱之為“大眾情人”，被女老師稱之為“極品女人”。就是這樣一個(gè)人，每天她是最早到學(xué)校的人，第一件事就是到每個(gè)教室走一遍，看看早讀情況，說說衛(wèi)生情況，在管管調(diào)皮的學(xué)生，我們從她身上看到更多的是媽媽的影子，校長只是她的一個(gè)代號。直到現(xiàn)在老師們都還不曾改口叫“校長”，常常聽到的是“丁老師”，她也從沒有因?yàn)樯矸葑兞硕吒咴谏希撾x大伙，而是非常樂意她這個(gè)從前的稱呼。她說：“我喜歡這個(gè)稱呼，這樣叫親切，沒有距離感”。我們大伙也習(xí)慣了這樣的稱呼，她也享受著這樣的稱呼。

節(jié)假日的值班

每年的節(jié)假日，我們都會(huì)排班，那個(gè)老師值那幾天寫的都很清楚，值班要求寫的也很詳細(xì)，但有些老師家在外地，假期期間為了讓這些年輕的老師在家多呆兩天，她常常說：“你們來不了了，給我說一聲，我家近，我來值班就行了，別有后顧之憂，因此大多數(shù)時(shí)候，假期值班，成了丁校長的‘專班’”。這一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴讓老師們倍感親切與溫暖。

給每一個(gè)老師談心，每年丁校長都會(huì)給每一位老師單獨(dú)談心，你家庭的每一個(gè)成員都是她關(guān)心的對象，從你的孩子到你的愛人，從你的婆婆到你的媽媽，生活中的苦惱與幸福都可以給她傾訴與分享。她會(huì)是一個(gè)忠實(shí)聽眾，邊傾聽邊幫你分析，邊陪你掉眼淚，邊為你擦去眼淚，邊陪你哈哈大笑，邊勸解你做一個(gè)寬容的人。她成了我們大家可以排憂解難的中轉(zhuǎn)站，滿懷心事，愁眉苦臉的進(jìn)去，滿心歡喜的走出。她不是心理咨詢師，卻是我們釋放心情的解壓中心。

堅(jiān)守崗位

2014年5月14日是她唯一的女兒結(jié)婚，為了不耽誤學(xué)校的工作，直到5月13日下班才離開學(xué)校，晚上開車到商丘（女兒的婆家是商丘的）。中間我們多次催促她回家為女兒出嫁準(zhǔn)備準(zhǔn)備，省的將來以后留下遺憾，她總是說：“學(xué)校事兒這么多，再說了這段時(shí)間群眾路線的工作也這么多，咱們學(xué)校可不能落后了，家里有她爸呢”。她的每一個(gè)言行就像是一個(gè)標(biāo)桿，讓想懶散的人都沒法松懈，她身上散發(fā)的多重正能量影響著每一個(gè)身邊的人。

張偉校長的追求是讓貧困的孩子有學(xué)上、上好學(xué)，丁靜霞校長也同樣有著這樣一顆火熱的心，她用她的生命實(shí)踐點(diǎn)燃了眾多進(jìn)城務(wù)工子女和農(nóng)村家庭的希望之燈，照亮了他們前行的道路。

當(dāng)我們再去贊揚(yáng)逝去的英雄時(shí)，是不是也要看看我們身邊鮮活的，有著更多感染力的英雄呢？

中原區(qū)一五三小學(xué)

撰寫：陳璐

2014.5