第一篇：考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練 訓(xùn)練八

訓(xùn)練八 記敘文的曲折技巧

[目標(biāo)略語(yǔ)] 在高考語(yǔ)文考場(chǎng)中，議論類(lèi)文章幾乎一統(tǒng)天下，相似的立意，相同的結(jié)構(gòu)，使閱卷老師大增“審美疲勞”。寫(xiě)記敘類(lèi)文章的少，寫(xiě)得好的記敘類(lèi)文章更是鮮見(jiàn)。在為數(shù)極少的記敘類(lèi)文章中，多是敘事簡(jiǎn)單、平鋪直敘、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)亮點(diǎn)的文章，而真正寫(xiě)得好的少之又少。記敘類(lèi)文章可以寫(xiě)得“好看”一點(diǎn)的方法有很多，如構(gòu)思奇特、選材獨(dú)特、描寫(xiě)細(xì)膩、感悟深刻等，其中一個(gè)重要的而且極易掌握的是敘事曲折。“文似看山不喜平”，“山無(wú)起伏，便是頑山”，寫(xiě)記敘類(lèi)文章尤其講究有張有弛、有動(dòng)有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣的文章才會(huì)引起人們的閱讀興趣，才能在考場(chǎng)上擺脫平庸，獲得高分。

佳作悟法

真題回放(2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

滿分樣卷

雙 贏

蘇覺(jué)看到李明的第一眼，就無(wú)因地?cái)骋曀嘈爬蠲饕彩侨绱恕?/p>

作為應(yīng)試的“唯二”幸存者，他們也理應(yīng)相互敵視，因?yàn)檫@個(gè)公司只招一名員工。欲揚(yáng)先抑，“敵視他”，這是抑筆一。“只招一名員工”，到底留誰(shuí)呢？設(shè)下懸念。

蘇覺(jué)刻苦求學(xué)，頗有悟性，他也自視優(yōu)秀。但幾個(gè)月來(lái)不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當(dāng)成了救命稻草，他必須勝過(guò)李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。

最后的對(duì)決已經(jīng)到來(lái)，這次設(shè)計(jì)的主題是“愛(ài)”。愛(ài)？蘇覺(jué)不屑去想：“我是個(gè)孤兒，何談愛(ài)？”不過(guò)，他可以用暖色渲染出溫暖與愛(ài)意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰(shuí)手還不一定呢！蘇覺(jué)轉(zhuǎn)身進(jìn)了工作室，一天時(shí)間，還真有點(diǎn)緊迫呢。

“最后的對(duì)決”，暗示了情節(jié)的緊張。“他抬頭挑釁地看了李明一眼”，抑筆二。

蘇覺(jué)畫(huà)完后已是黃昏時(shí)分，他摸摸肚子，準(zhǔn)備先去吃飯。把畫(huà)布遮好，風(fēng)吹起一角，只能看到橙黃的暖色調(diào)，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那里，悠閑自得，好像他的畫(huà)也完好殺青了。李明對(duì)蘇覺(jué)笑了笑，蘇覺(jué)莫名其妙地望著李明的背影，他突然想到那個(gè)胖經(jīng)理說(shuō)過(guò)的話：“聽(tīng)過(guò)‘山羊過(guò)獨(dú)木橋’的故事嗎？你們現(xiàn)在就站在獨(dú)木橋兩邊，狹路相逢，勝者可只有一個(gè)。”

李明的“悠閑自得”，“笑了笑”，看上去似乎很和諧，其實(shí)暗流涌動(dòng)，情節(jié)似松實(shí)緊。微型小說(shuō)如此點(diǎn)出“材料”，自然巧妙。

蘇覺(jué)回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)月上中天了。他著魔般地又進(jìn)了那個(gè)工作室，李明已經(jīng)走了。他先是警醒地望了望四周，做賊似的向李明那幅畫(huà)走去。那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開(kāi)一角，之后是一幅完整的畫(huà)。他望著那幅畫(huà)，陷入沉思。總以為有點(diǎn)違背愛(ài)的主題。冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆。然后迅速逃走，連門(mén)都忘記關(guān)了，更不用說(shuō)查看一下自己的畫(huà)。

蘇覺(jué)、李明各自畫(huà)的什么？蘇覺(jué)“添上了幾筆”，“添”的又是什么？再設(shè)懸念。第二天，是公布結(jié)果的時(shí)候了，蘇覺(jué)有些心不在焉。當(dāng)聽(tīng)到自己和李明都被破格錄取之時(shí)，他驚訝地跳了起來(lái)，李明更是驚訝萬(wàn)分。他倆顫著聲音問(wèn)胖經(jīng)理為何有如此結(jié)局。

到了該揭開(kāi)懸念的時(shí)候了，可是結(jié)果出人意料。這是怎么回事？懸念再起。胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進(jìn)入了工作室。抓起畫(huà)布，他們都沉默了。

蘇覺(jué)的畫(huà)上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫(huà)的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨，更有意境了。

揭開(kāi)懸念一：他們畫(huà)的內(nèi)容。

原來(lái)，李明知道蘇覺(jué)應(yīng)聘屢屢失敗，決定放棄競(jìng)爭(zhēng)，因而畫(huà)了一只與“愛(ài)”這一主題相距甚遠(yuǎn)的老虎。在蘇覺(jué)出去后，他掀開(kāi)蘇覺(jué)的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨，但只有靜物，又給蘇覺(jué)的畫(huà)添上了一只小貓。蘇覺(jué)回來(lái)后，看了李明的畫(huà)，知道李明無(wú)意與自己競(jìng)爭(zhēng)，頓覺(jué)慚愧萬(wàn)分，靈感一現(xiàn)，便在李明畫(huà)的虎身上，添了一只蝴蝶。, 揭開(kāi)懸念二：李明在蘇覺(jué)靜物畫(huà)上畫(huà)了一只貓，蘇覺(jué)在李明虎畫(huà)上“添”了一只蝴蝶。結(jié)尾“揚(yáng)”筆，一“揚(yáng)”李明，二“揚(yáng)”蘇覺(jué)，“雙贏”結(jié)果，卒章顯志。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 這篇微型小說(shuō)構(gòu)思巧妙，主旨鮮明。除了在兩個(gè)人物安排上一主一次，一明一暗，對(duì)比襯托外，情節(jié)跌宕起伏，張弛有致，也是一大亮點(diǎn)。這一亮點(diǎn)的成功源于兩種“曲筆”技巧：懸念法和欲揚(yáng)先抑法。

技法指要

一、設(shè)一個(gè)突轉(zhuǎn)

情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆峰陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢(shì)。如《項(xiàng)鏈》《最后的常春藤葉》在結(jié)尾都使用了這種技巧。平時(shí)不少同學(xué)寫(xiě)記敘文經(jīng)常用“急轉(zhuǎn)法”，用得很不成功，因?yàn)椤稗D(zhuǎn)”得極不自然，令人難以信服。其實(shí)，這種技巧使用起來(lái)特別要注意的是：看似出人意料，實(shí)則合乎情理，在“轉(zhuǎn)”之前必須要用好伏筆、鋪墊。

二、設(shè)一點(diǎn)誤會(huì)

就是利用人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術(shù)效果。

請(qǐng)看下面的例文：

錯(cuò) 覺(jué)

今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課，我便把飯盒放進(jìn)食堂，計(jì)算著體育課可以提前幾分鐘下，以便買(mǎi)份好菜。

體育課果然提前了幾分鐘結(jié)束。剛解散，我便一溜煙地跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個(gè)方形的，跑到窗口買(mǎi)了份排骨。

當(dāng)我走出食堂時(shí)，才看到一群群學(xué)生沖向食堂，食堂里轉(zhuǎn)眼便排起了一條條長(zhǎng)龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長(zhǎng)龍，心中十分得意。

當(dāng)我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)，發(fā)現(xiàn)食堂門(mén)口有個(gè)女孩看著我。那不是隔壁班上那個(gè)姓沈的么？反正挺漂亮，平時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺(jué)得不好意思，便跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，避開(kāi)她的目光。

我坐在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一邊吃飯一邊想著剛才那個(gè)女孩。短頭發(fā)、大眼睛，可我和她根本不認(rèn)識(shí)，她怎么總看著我？我抬起頭，卻看見(jiàn)她也到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來(lái)了，就坐在對(duì)面的看臺(tái)上，仍舊看著我笑。我越發(fā)不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她??這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發(fā)，穿著一身舊運(yùn)動(dòng)衣，踩著一雙已有一周沒(méi)洗的臟球鞋。實(shí)在沒(méi)有哪一點(diǎn)兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準(zhǔn)備回教室。這時(shí)她也站起來(lái)，笑著跑了過(guò)來(lái)。

她笑的時(shí)候更漂亮了，一對(duì)小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉(zhuǎn)身想走。

“哎！等一等！”她喊出聲來(lái)。

聲音甜甜的，像一串銀鈴。啊！她跟我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學(xué)吹牛了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地?cái)D出一張笑臉問(wèn)：“有什么事嗎？”這一刻我覺(jué)得全身在發(fā)燒，猜想著她要說(shuō)什么，但怎么也想不出。

終于，她跑過(guò)來(lái)了。“沒(méi)什么。”她又開(kāi)口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說(shuō)：“我只想問(wèn)問(wèn)你吃完飯沒(méi)有。因?yàn)椤驗(yàn)槟阌玫氖俏业娘埡校　?/p>

點(diǎn)評(píng) 本文是一篇典型的靠誤會(huì)制造喜劇效果的佳作。因?yàn)橄胭I(mǎi)份好菜，“我”便把飯盒提前放進(jìn)食堂；又因?yàn)榧敝虿耍拔摇辈艣](méi)有仔細(xì)辨認(rèn)飯盒。這一連串原因?qū)е铝舜撕笫录陌l(fā)生，是整個(gè)誤會(huì)的起因。當(dāng)“我”吃完飯，想回教室時(shí)，女孩竟跑過(guò)來(lái)，主動(dòng)與“我”搭話。至此，誤會(huì)達(dá)到極致。當(dāng)女孩澄清誤會(huì)，期盼與現(xiàn)實(shí)間形成如此巨大的反差，真實(shí)地再現(xiàn)了青春少年的朦朧情感。

使用誤會(huì)法要注意設(shè)置“誤會(huì)”環(huán)節(jié)真實(shí)、自然、令人信服。

三、設(shè)一點(diǎn)懸念

“懸念”是欣賞文藝作品時(shí)，讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心理。懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。這種方法用若干似離題實(shí)切題的材料騰挪跌宕，一開(kāi)始就制造懸念，吊人胃口。用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和好奇，而且能有效地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問(wèn)題，又故意不說(shuō)穿，以激發(fā)讀者的猜測(cè)與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。

如柳小倩寫(xiě)的《石榴花開(kāi)》。文章開(kāi)頭：

石榴花開(kāi)了，層層開(kāi)滿枝頭??

暮色中，我拿著幾朵剛盛開(kāi)的石榴花如約來(lái)到了云的墓前??

用實(shí)物“石榴花”和事件“如約來(lái)到了云的墓前”設(shè)置懸念，接著作者敘述與云相識(shí)、相知的過(guò)程，消釋?xiě)夷睿?/p>

一天突然收到云的信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個(gè)人顯得非常憔悴蒼白，見(jiàn)了我似乎想掙扎著起來(lái)。然而事實(shí)上，她早已奄奄一息。我見(jiàn)勢(shì)，急忙把她扶起來(lái)。我沒(méi)有太多話，因?yàn)槲也幌胨邸ＴS久，她要我?guī)退疹櫵氖駱?shù)，她說(shuō)她很遺憾沒(méi)能和我終身為友，但愿能變成來(lái)年后的第一個(gè)石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會(huì)好起來(lái)??我精心照顧著云的石榴樹(shù)，看著它開(kāi)出第一朵、第二朵花??并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一個(gè)個(gè)火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解云了，如果云活著，也會(huì)這樣認(rèn)為。

至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢(mèng)如流星似的離開(kāi)了人世；她對(duì)生活熾烈的愛(ài)，對(duì)生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶里。

運(yùn)用懸念法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.設(shè)置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。2.要對(duì)懸念加以必要的強(qiáng)化，以激發(fā)閱讀興趣。3.消釋?xiě)夷钜擅睿援a(chǎn)生出乎意料的效果。

四、來(lái)一點(diǎn)對(duì)比

對(duì)比法可使人辨真?zhèn)危魇欠牵R(shí)好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對(duì)照，讓人在對(duì)照中比較，以便全面認(rèn)識(shí)或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說(shuō)《捎》就是運(yùn)用這一方法的典型例證：

他要出國(guó)的消息不脛而走。回到家里，屋里早坐滿了人。弟弟興奮地說(shuō)：“哥，給我捎臺(tái)收錄機(jī)！”妹妹是那么激動(dòng)：“哥，給我捎一套高級(jí)化妝品！”他問(wèn)丈母娘：“媽?zhuān)邮裁矗俊闭赡改镒於伎爝值蕉涓紫拢溃骸安簧觿e的，捎臺(tái)洗衣機(jī)就行！”當(dāng)他問(wèn)自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的淚光：“不管咋著，把你捎回來(lái)就中！”

文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。

五、用一點(diǎn)抑揚(yáng)

抑揚(yáng)手法有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。運(yùn)用抑揚(yáng)手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。

請(qǐng)看下面的例文：

威 脅 [俄]契訶夫

有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴恍枰礁赣H的后塵了。

“可是，請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？”朋友們問(wèn)他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”(欲抑先揚(yáng)法)

六、加點(diǎn)虛寫(xiě)

記敘文中的虛寫(xiě)，承擔(dān)著搭建敘事框架、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、正面塑造人物等重要功用，屬于文章的主體。虛寫(xiě)，就是要用聯(lián)想想象的表現(xiàn)手法，如由真實(shí)的“橋”聯(lián)想到感情的溝通，由眼前蒼老的母親回憶起年輕時(shí)的母親，等等。使用虛寫(xiě)，可以讓思路拓寬、行文自由，還便于挖掘、求深求新。

總之，要想熟練掌握曲折技巧，必須注意以下四點(diǎn)： 1.留心生活，用心體察，傳之奇事，書(shū)之巧妙。2.跳出塵世，立身方外，大膽想象，突破日常局限。3.才之能通，必先曉術(shù)，綜合運(yùn)用，方顯波瀾。4.反映事物曲折，體現(xiàn)人物復(fù)雜，不故求離奇。

實(shí)戰(zhàn)演練

一、針對(duì)訓(xùn)練

按要求續(xù)寫(xiě)下列故事情節(jié)。

只借一美元

一位億萬(wàn)富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。“我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？” “一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。

“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？” 經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。” “謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。我實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

1.請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后面的情節(jié)，要求使用懸念法，內(nèi)容要突出富豪的智慧。答：_____________________________________________________ 答案(示例)“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦為金錢(qián)所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。

原來(lái)如此

我睜著蒙眬的睡眼上了公交車(chē)，嗯，運(yùn)氣不錯(cuò)，有好些空位。坐下之后，卻聽(tīng)前面有人叫了一聲：“誰(shuí)的錢(qián)包？”順著聲音看過(guò)去，卻是一個(gè)打著領(lǐng)帶的白領(lǐng)。拾金不昧，我暗暗地給他打了100分。

那個(gè)人見(jiàn)沒(méi)人應(yīng)，又提高聲調(diào)叫道：“誰(shuí)的錢(qián)包？”之后一個(gè)女生舉起手來(lái)，說(shuō)：“我的！”然后向那白領(lǐng)走去，伸手正要拿錢(qián)包，可是白領(lǐng)把手一縮，嬉皮笑臉地對(duì)那女生說(shuō)：“我?guī)湍銚炝隋X(qián)包，你總不能白要吧？”女生把嘴一撇，問(wèn)道：“要多少？”那白領(lǐng)伸出兩個(gè)手指來(lái)，笑得面皮擰在一起，說(shuō)：“20！”女生“哼”了一聲，大概是急著拿回錢(qián)包，手指夾了20元遞給那白領(lǐng)。白領(lǐng)卻不坐下，徑直走到一位老人面前，把20元給了老人，老人更是丈二和尚——摸不著頭腦，問(wèn)道：“你這是??”

2.續(xù)寫(xiě)后面的情節(jié)，要求使用誤會(huì)法。

答：_____________________________________________________ 答案(示例)原來(lái)，那女生撿了老人丟的20元錢(qián)，卻沒(méi)有還給老人，自己收著，然后錢(qián)包掉了。這一切恰好被那位白領(lǐng)看到了，之后他便想辦法把20元錢(qián)還給了老人。于是，我在心里默默地給他打了120分。

二、整篇訓(xùn)練

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1926年3月8日，梁?jiǎn)⒊壬虿∽∵M(jìn)協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其右腎有一黑點(diǎn)，診斷為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變反倒在左腎。一時(shí)間，輿論嘩然。而當(dāng)時(shí)西醫(yī)剛剛進(jìn)入中國(guó)，對(duì)西醫(yī)的質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報(bào)》上發(fā)表了一篇聲明，寫(xiě)道：“右腎是否一定要剖，這是醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題，我們門(mén)外漢無(wú)從判斷。據(jù)當(dāng)時(shí)的診查結(jié)果，罪在右腎，斷無(wú)可疑。”“我盼望社會(huì)上，不要借我這回病為口實(shí)，生出一種反動(dòng)的怪論，為中國(guó)醫(yī)學(xué)前途之障礙。”而事實(shí)上，這次誤診確實(shí)給他的身體帶來(lái)了巨大傷害，由于病情惡化，梁先生于1929年1月19日病逝。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；寫(xiě)一篇記敘文或小說(shuō)，注意敘事的曲折性。

寫(xiě)作指導(dǎo) 參考立意：(1)顧全大局，不計(jì)得失；(2)寬容，大度；(3)事物的發(fā)展是曲折的；(4)做事態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)；(5)要支持新生事物。

第二篇：2016屆高三語(yǔ)文(語(yǔ)文版)一輪復(fù)習(xí)：考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練 訓(xùn)練四(含解析)

訓(xùn)練四 寫(xiě)好議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾

[目標(biāo)略語(yǔ)] 高考議論文要求我們?cè)陉P(guān)鍵處多制造亮點(diǎn)，以吸引閱卷老師的目光。而精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭、結(jié)尾是作文過(guò)程中十分重要的兩道“工序”。一個(gè)亮麗的開(kāi)頭能使人見(jiàn)之傾心，頓生好感；一個(gè)精彩的結(jié)尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕。

佳作悟法

真題回放(2014·重慶)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

滿分樣卷

善良駐心，心存他人

那四圍香稻，讓人悅目賞心，終獲人們喜愛(ài)。正是它心存他人，不是自己肆意地成長(zhǎng)，而是為他人帶去一道亮麗的風(fēng)景線，所以它存在。

那九夏芙蓉，讓人駐足觀賞，終得人們傳誦。正是它心存他人，不是自己毫無(wú)顧忌地開(kāi)放，而是在開(kāi)放中也為他人增加一抹亮色，所以它常開(kāi)。

前兩段以“四圍香稻”“九夏芙蓉”詮釋標(biāo)題含義，語(yǔ)句整齊，先聲奪人，彰顯作者的文學(xué)素養(yǎng)；更用“心存他人”反復(fù)，使中心得以強(qiáng)化。

那善良和藹的老人為何神色凝重，那么善良的他為何拒絕了游客？因?yàn)橛慰椭魂P(guān)心自己，而不在乎別人的冷暖。盡管游客的行為可能是無(wú)心之舉，但玻璃碎片的危險(xiǎn)，還是從游客那里帶給了別人，無(wú)心之舉不正是自己內(nèi)心深處缺少對(duì)別人的關(guān)懷的體現(xiàn)嗎？

以設(shè)問(wèn)形式對(duì)所給材料簡(jiǎn)要分析，并用反問(wèn)句作結(jié)，再次點(diǎn)題。

我們都聽(tīng)到過(guò)環(huán)衛(wèi)工人被玻璃碎片扎傷手腳的新聞，這不正是老人與游客故事的另一種結(jié)局嗎？某地有一位老年環(huán)衛(wèi)工人不慎被鐵釘扎進(jìn)腳底，他只是簡(jiǎn)單地自己處理一下后便未在意，但時(shí)間久了，卻發(fā)現(xiàn)腳底不間斷地疼痛，最后只能緩解不能根治。把玻璃碎片掃出房間，危險(xiǎn)便不在自己周?chē)瑓s使得他人受害。作者在提出文章的論點(diǎn)后，宕開(kāi)一筆，從反面進(jìn)行分析論證：環(huán)衛(wèi)工人被鐵釘扎了腳而受傷，是因?yàn)槿永娜藳](méi)有做到心存他人。

善良駐心，心存他人，縱然那只是一個(gè)細(xì)節(jié)，一件瑣碎的事，唯有你做了，才能避免很多傷害。《霍比特人》中有言：能打敗黑暗的，不是強(qiáng)大的魔力，而是生活中的小事和微小的愛(ài)。

小善也是愛(ài)，往往在心中為他人留一寸土地，才不會(huì)忽略他人。而魯迅無(wú)疑是大善的代表，為父親而學(xué)醫(yī)是大孝，但為了“醫(yī)治”更多的人，他棄醫(yī)從文，乃是大善。往往心存他人，才能讓自己做出這樣的改變，因?yàn)閮?nèi)心的善良會(huì)讓他看到別人可能的痛苦，所以，他并不是一個(gè)人清醒，而是高舉著“麻木愚昧，危險(xiǎn)”的旗臶，奔走呼號(hào)。

再?gòu)恼嬲撟C，心存善意，需要從細(xì)小的事情做起。所舉事例有《霍比特人》中的名言和魯迅的例子。

善良駐心，心存他人，大善是一種力量，往往推動(dòng)著人們前行。心存他人，便要我們關(guān)心他人的安危，甚至是關(guān)心別人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

強(qiáng)化立意，引人思考。

細(xì)節(jié)彰顯內(nèi)心，我們必須捫心自問(wèn)，生活細(xì)節(jié)處會(huì)不會(huì)舉動(dòng)如游客？若是，便從現(xiàn)在起做一個(gè)善意存心，心存他人的人。

強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，十分簡(jiǎn)潔有力。

水仙花開(kāi)，馨香滿室，我想它因心存善意而開(kāi)，為心存他人而開(kāi)。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 本文開(kāi)頭亮麗、生動(dòng)，緊扣材料；結(jié)尾收束自然，簡(jiǎn)潔有力。另一個(gè)亮點(diǎn)是運(yùn)用了正反對(duì)比的論證手法，全面深刻地論證了自己的觀點(diǎn)。從整體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格而言，首尾呼應(yīng)，文采斐然，頗具感染力。

技法指要

一、打造好開(kāi)頭(一)好開(kāi)頭的要求

1.快——迅捷。入題要快。最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。記住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。應(yīng)旗幟鮮明，快人快語(yǔ)，盡快釋放“動(dòng)情力”，迅速打動(dòng)閱卷老師的心。

2.簡(jiǎn)——簡(jiǎn)潔。這是明朗的保證。開(kāi)頭最好三兩句成段，引入本論。

3.靚——精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的“鳳頭”。精彩的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開(kāi)頭要精彩，多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言、講述寓言故事導(dǎo)入話題。

(二)開(kāi)好頭的方法

古人云“先規(guī)矩而后巧”，好的開(kāi)頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。下面就介紹一些好的開(kāi)頭方法。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，是考場(chǎng)議論文采用率最高的一種方法。即在文章的一開(kāi)頭就與全文的中心論點(diǎn)保持方向一致，不是亮出觀點(diǎn)，就是導(dǎo)出觀點(diǎn)。

例 人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？(《勿以好惡論斷之》開(kāi)頭)評(píng)點(diǎn) 一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。

2.引用名言法

引用名言，就是在作文開(kāi)頭就直接引用一句名言警句，并且用這句話作為全文的中心論點(diǎn)。這里所說(shuō)的名句，包括古今中外名人名言、格言諺語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦等。

例 人是有感情的，正如古語(yǔ)所說(shuō)的：“人非草木，孰能無(wú)情。”故而，在認(rèn)知事物時(shí)便不自覺(jué)地附著了濃濃的個(gè)人情感。于是有了“情人眼里出西施”的纏綿，“感時(shí)花濺淚”的悲戚。(《怎一個(gè)“情”字了得》開(kāi)頭)評(píng)點(diǎn) 文章開(kāi)頭即緊扣住一個(gè)“情”字，在三句話中嵌入了三句有關(guān)情感的名句，顯示出考生較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底。底蘊(yùn)說(shuō)白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，相信不少考生都已積累了不少的名言警句，高考作文就是要把平時(shí)的積累展示出來(lái)。

3.設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法

在文章開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。例 怎樣看待得與失呢？關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵！(《得與失》開(kāi)頭)4.闡釋概念法

在文章開(kāi)頭，將標(biāo)題或相關(guān)概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點(diǎn)。文章開(kāi)頭準(zhǔn)確解釋概念，給人印象清晰明確。

例 太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。(《詩(shī)意地生活》開(kāi)頭)5.排比入題法

用排比的句式，引入議論文，是一種很好的寫(xiě)作方法。

例 你會(huì)因喜愛(ài)北國(guó)的皚皚白雪而對(duì)南國(guó)的椰樹(shù)海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美嗎？你會(huì)介意林黛玉“使性子”而不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎？你會(huì)鐘情流行音樂(lè)而厭煩“沉悶乏味”的古典音樂(lè)嗎？

古希臘哲人曾說(shuō)，人是感情的動(dòng)物。因此，面對(duì)大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會(huì)影響到對(duì)人、對(duì)事的看法。相信每個(gè)人的心中都會(huì)有架天平，有個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)衡量周遭的一切。(《心中的天平》開(kāi)頭)評(píng)點(diǎn) 優(yōu)雅的語(yǔ)言、和諧的音節(jié)、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來(lái)對(duì)美的感知，對(duì)人對(duì)事的看法，都是受到心中那架天平的影響”嗎？

6.比喻入題法

在高考作文中，用比喻的形式，也是一種入題的思路。引用一個(gè)故事、一則寓言，或者一段笑話作為譬喻，然后從譬喻中引出總結(jié)的中心論點(diǎn)。

例 《笑林》中有這樣一則笑話：一個(gè)人走路時(shí)不小心跌了跤，爬起來(lái)走了幾步，又摔了一跤。于是他懊惱不已：“早知還要摔跤，當(dāng)初何必爬起來(lái)呢？”這樣，他坐在路上再也不起來(lái)了。這個(gè)人是可笑的，他的可笑之處在于“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。如果每個(gè)人都像他一樣，新生事物就不可能出現(xiàn)，社會(huì)就不可能向前發(fā)展。(《跌跤與摔跤》開(kāi)頭)評(píng)點(diǎn) 一個(gè)可笑的故事開(kāi)頭，一下子吸引了讀者，形象生動(dòng)，文章的意趣頓生。7.轉(zhuǎn)述材料法

如果是材料作文，在開(kāi)頭直接地引用原材料，轉(zhuǎn)述材料，也是一種入題的好形式。材料作文的開(kāi)頭要注意三點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述材料必須簡(jiǎn)潔，二是必須根據(jù)試題要求和提示轉(zhuǎn)述，三是迅速?gòu)臄⑹鲛D(zhuǎn)入議題或論點(diǎn)。這樣的開(kāi)頭，既緊扣材料，又緊扣話題，突出中心，可謂“一舉三得”，起到了開(kāi)宗明義的效果。

例 兒子與鄰居說(shuō)了相同的話，富人卻持截然相反的態(tài)度。寓言中的富人在現(xiàn)實(shí)生活中有許多影子。是非的天平，需要理智的手去擺布，莫讓感情的砝碼左右了你的判斷。(《莫讓感情迷了是非眼》開(kāi)頭)評(píng)點(diǎn) 采用轉(zhuǎn)述材料、簡(jiǎn)潔入題的形式，觀點(diǎn)明確，直截了當(dāng)，讓人眼前一亮。

二、打造好結(jié)尾(一)好結(jié)尾的要求

1.完成主題。結(jié)尾要使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而深刻的認(rèn)識(shí)。白居易在《新樂(lè)府序》中贊美“卒章顯志”的寫(xiě)法，就是說(shuō)篇末要體現(xiàn)主旨。

2.簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是給讀者以最后的、決定性的印象部分，不能拖泥帶水，要言簡(jiǎn)意賅，明確有力。

3.令人回味。這與開(kāi)頭要引起讀者的興趣一樣，結(jié)尾要令其念念不忘，有“余音裊裊，三日不絕”的效果。

(二)收好尾的方法 1.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合

這樣的結(jié)尾，一是呼應(yīng)標(biāo)題，凸顯話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題；二是呼應(yīng)開(kāi)頭。呼應(yīng)開(kāi)頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，可給讀者留下整體性的美感。例 [開(kāi)頭]一位歷經(jīng)無(wú)數(shù)商戰(zhàn)感到身心疲憊的企業(yè)家到禪寺參拜。企業(yè)家問(wèn)胡須雪白的高僧，如何才能讓自己和企業(yè)創(chuàng)造最大的價(jià)值。面目慈祥的高僧沒(méi)有直接回答企業(yè)家的問(wèn)題，而是指了指正在淘米準(zhǔn)備做飯的小和尚旁邊的米桶，問(wèn)道：“一碗米有多大價(jià)值？”

[結(jié)尾]要敢于把自己釀成一瓶酒，哪怕機(jī)會(huì)微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的風(fēng)雨，前行路上的挫折，就會(huì)成為將自己釀成美酒的酒曲。用苦難來(lái)發(fā)酵，用執(zhí)著來(lái)升溫，挺過(guò)去，你就會(huì)成為芳醇甘洌的美酒。(《把自己釀成一瓶酒》)評(píng)點(diǎn) 文章開(kāi)頭，借一個(gè)小故事，提出了怎樣使人生價(jià)值最大化的問(wèn)題，以反問(wèn)作結(jié)，留下懸疑。結(jié)尾則用一個(gè)比喻“把自己釀成一瓶酒”，巧妙地回答了這個(gè)問(wèn)題——改變?cè)酱螅щy成本越高，人生的價(jià)值就越高。且這個(gè)結(jié)尾，圓滿地總結(jié)了全文。

2.卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛

就是經(jīng)過(guò)層層論證，最后水到渠成，得出結(jié)論，或鑄煉哲理語(yǔ)句，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，使文章主題深刻化。

例 總之，我們要拿來(lái)。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。(魯迅《拿來(lái)主義》結(jié)尾)評(píng)點(diǎn) 作者于結(jié)尾處總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“我們”必須實(shí)行“拿來(lái)主義”，但要注意“沉著，勇猛，有辨別，不自私”。

3.設(shè)問(wèn)收束，總結(jié)感召

例 寫(xiě)罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥(niǎo)的單純？仔細(xì)想想走過(guò)的路程，我們是否也有過(guò)像它們一樣的錯(cuò)誤？在經(jīng)歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結(jié)論：“尺長(zhǎng)”不能笑“寸短”！(《“尺長(zhǎng)”豈能笑“寸短”》結(jié)尾)評(píng)點(diǎn) 這篇文章以設(shè)問(wèn)結(jié)束全篇，設(shè)計(jì)的“兩問(wèn)”聯(lián)系到“我們”自身，在綜合全篇、收束文章論證內(nèi)容的同時(shí)很能發(fā)人深省。最后，又以“結(jié)論”引出文章的中心，進(jìn)一步點(diǎn)題，間接回答上面的“兩問(wèn)”。“問(wèn)”以收束，“答”以點(diǎn)題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個(gè)有機(jī)的組成部分。

實(shí)戰(zhàn)演練

一、請(qǐng)分析下面文章開(kāi)頭的方法和好處。

1.就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。(《習(xí)慣》)轉(zhuǎn)折是橋，在你山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，橋的出現(xiàn)會(huì)改變你窘困的境遇，拓開(kāi)一片新的天空。(《轉(zhuǎn)折》)答：_____________________________________________________ 提示 用一句話，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既提出了問(wèn)題，又表明了中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。2.“無(wú)論頭頂是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何災(zāi)難。”這是英國(guó)詩(shī)人拜倫的名句，它曾經(jīng)也將永遠(yuǎn)在我心中引起強(qiáng)烈的共振。因?yàn)椋瑘?jiān)韌是我追求的品格。(《堅(jiān)韌，我追求的品格》)答：_____________________________________________________ 提示 引用拜倫詩(shī)句，先聲奪人，巧加解釋并引出觀點(diǎn)，兼呼應(yīng)標(biāo)題，一石三鳥(niǎo)，可謂精妙。

3.愛(ài)美之心人皆有之。我們應(yīng)該追求什么樣的美？什么樣的美才是真正的美呢？什么才是我們應(yīng)該追求的美呢？車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“美是生活。”人們生活中美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才是我們所追求的最主要的美。(《應(yīng)該追求什么樣的美？》)答：_____________________________________________________ 提示 作者采用設(shè)問(wèn)，引起讀者注意，然后自問(wèn)自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。

4.時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回到她那浩渺的胸懷。時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕在訴說(shuō)著記憶的不朽。(《貝殼·劃痕·記憶》)沒(méi)有地獄的錘煉，哪有建造天堂的力量？沒(méi)有流血的手指，哪有動(dòng)人心魄的琴聲？在錘煉中，我期待著力量；在流血中，我等待著升華。堅(jiān)守，企盼轉(zhuǎn)折。(《轉(zhuǎn)折》)答：_____________________________________________________ 提示 用形象語(yǔ)言，展示才華入題，形成整齊的句式形式，絕妙！

5.有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，容在愛(ài)人的酒杯里，苦澀里也終能品出甘潤(rùn)；有時(shí)候，是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺(jué)得傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場(chǎng)的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評(píng)判的目光。(《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》)答：_____________________________________________________ 提示 先將感情比作“善變的藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤(rùn)”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾，很形象地論證感情“變幻了你評(píng)判的目光”。用比喻開(kāi)頭，尤其是用一連串比喻句開(kāi)頭，新穎別致優(yōu)美，給讀者以享受。它是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，所以在高考作文這樣的“急就章”里，就更顯得難能可貴。

6.王國(guó)維在《人間詞話》中有這樣一段論述：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之，出乎其外，故能觀之；入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，故有高致。”從這段話中，我們不僅能看出這位國(guó)學(xué)大師獨(dú)特的為文之道，而且能感悟到其中深蘊(yùn)的人生智慧：“人而為事，出能觀之，方能立于不敗之地。”《(人生的“出”與“入”》)答：_____________________________________________________ 提示 引用王國(guó)維的名句，既緊扣材料，又緊扣話題，且開(kāi)宗明義，效果非常好。

二、請(qǐng)分析下面文章結(jié)尾的方法和好處。

7.[開(kāi)頭]是什么讓阿姆斯特朗成功地邁出登月第一步？是什么讓南丁格爾成為護(hù)士的代名詞？又是什么讓羅陽(yáng)成為中國(guó)殲擊機(jī)之父？很多人說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)使他們脫穎而出，而我卻要說(shuō)，是勇氣使他們擁抱成功，是勇氣助成功一臂之力。

[結(jié)尾]勇氣，它使我們拋下顧慮，全力以赴，開(kāi)拓創(chuàng)新，到達(dá)成功的彼岸。勇氣，助成功一臂之力。(《勇氣，助成功一臂之力》)答：_____________________________________________________ 提示 開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合，中心鮮明突出。

8.梵·高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命就會(huì)欣欣向榮。”贈(zèng)他人一朵玫瑰，讓慈愛(ài)的花朵綻放，在世界留下溫暖的火焰和永恒的光輝，用圣潔的光芒照亮世界，也照亮自己的靈魂！(《贈(zèng)他人一朵玫瑰》)答：_____________________________________________________ 提示 引述梵·高名言，照應(yīng)標(biāo)題，并通過(guò)議論，將“愛(ài)之花”的意義，從普通的生活提升到靈魂的高度，從而深化了文章的主題。

9.《成功靠機(jī)遇》一文在列舉柯南·道爾寫(xiě)作偵探小說(shuō)、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、魯迅棄醫(yī)從文等事例證明機(jī)遇對(duì)成功的重要性后，寫(xiě)出如下結(jié)尾：

厚重的人類(lèi)歷史，客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)可爭(zhēng)辯地證明了：成功靠機(jī)遇。我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要抓住機(jī)遇，把我們中國(guó)自己的事辦好；中國(guó)“當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行榜”中的老大即為“抓住機(jī)遇”。讓我們?cè)诮ㄔO(shè)小康社會(huì)的道路上，搶抓機(jī)遇，大顯身手，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建功立業(yè)吧！

答：_____________________________________________________ 提示 這一結(jié)尾先對(duì)上述的議論進(jìn)行了總結(jié)，接著用鄧小平同志的話、中國(guó)“當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行榜”材料鼓動(dòng)我們，進(jìn)一步闡明作者的議論意圖，有一種感召力量，從而激發(fā)讀者起來(lái)響應(yīng)，付諸行動(dòng)。

三、閱讀下面的材料，審題立意之后，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。要求：觀點(diǎn)明確，首尾呼應(yīng)，富有文采。

10.某公司車(chē)間角落放臵了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

答：_____________________________________________________ 答案(示例)[開(kāi)頭]月下的曇花懂得，生命的絢麗只有一次，所以，它細(xì)心地綻放每片花瓣，讓花瓣綻放的每個(gè)細(xì)節(jié)都精心精致，因此它的高雅吸引雅士贊嘆的目光。天上的彩虹明白，生命的美麗只有一次，所以，它細(xì)心地呈現(xiàn)每縷色彩，讓彩霞浸染的每片細(xì)節(jié)都濃淡適宜，因此它的燦爛把天空裝扮成美麗的花園。(以“曇花、彩虹”類(lèi)比論述開(kāi)篇，形象生動(dòng)，富有文采，自然引出本文中心論點(diǎn))[結(jié)尾]月下的曇花專(zhuān)注于細(xì)節(jié)才展現(xiàn)高雅，天上的彩虹專(zhuān)注于細(xì)節(jié)才譜就絢爛。風(fēng)華正茂的年輕學(xué)子啊，只要我們也專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，我們的一生就一定能夠綻放美麗。(結(jié)尾巧妙照應(yīng)開(kāi)頭，仍以“曇花、彩虹”類(lèi)比收束全文，但又不局限于此，這樣既深化了主旨，又頗有詩(shī)情畫(huà)意，含蓄而雋永，令人回味無(wú)窮)

第三篇：作文開(kāi)頭結(jié)尾技法與訓(xùn)練

作文開(kāi)頭結(jié)尾技法與訓(xùn)練

作文開(kāi)頭技法

“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。作文開(kāi)頭原則：切題原則、簡(jiǎn)潔原則、文采原則、懸念原則。

1、交代式開(kāi)頭

這種方式用在記敘文的開(kāi)頭，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的梗概等有關(guān)信息。有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于小組集體參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作文，開(kāi)頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著風(fēng)走上大街，奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。”

2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭

如《生活中的一個(gè)好習(xí)慣》的開(kāi)頭：“我生活中有一個(gè)習(xí)慣，媽媽說(shuō)這個(gè)習(xí)慣好。我比較文靜，從來(lái)不在外面亂闖，要是讓我在‘玩’和‘看書(shū)’之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣。”

如《精彩的夜晚》的開(kāi)頭：“在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹(shù)陰，而是那美麗的夜晚。”

3、題記式開(kāi)頭

就是在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。

如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭：“輕輕地，你——語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。

——題記

再如《非同尋常——我是一道風(fēng)景》的開(kāi)頭：“我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺(jué)，我非同尋常。

——題記

4、引用式開(kāi)頭

就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、歌詞等作為文章的開(kāi)頭。

如《江南的味道》的開(kāi)頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：‘我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落。’滿腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。”

如《我們就是希望》的開(kāi)頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩(shī)作為文章的開(kāi)頭。

5、比喻式開(kāi)頭

如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開(kāi)頭：“創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功。” 如《讀父親》的開(kāi)頭：“父親是一本飽含哲理的書(shū)，在書(shū)頁(yè)間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時(shí)候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過(guò)程里成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)、理解。”

6、排比式開(kāi)頭

如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開(kāi)頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵。

如《語(yǔ)文，我的摯友》的開(kāi)頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。

7、對(duì)比式開(kāi)頭

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。《朋友》

8、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡 忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？《朋友》

9、反駁式開(kāi)頭

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……《淡泊》

10、懸念式開(kāi)頭

如《？，是否越多越好？》的開(kāi)頭： 班里有不少“好問(wèn)”的同學(xué)，有著問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)？可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)枺娴脑蕉嘣胶脝幔?/p>

11、背景、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭

它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。而這些描寫(xiě)都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。

12、言旨法

何謂“旨”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中詮釋為“用意”、“目的”。言旨法，也就是在文首作者明確交代自己的寫(xiě)作用意或?qū)懽髂康模棺x者能更清楚地理解和把握文章主題。

例如朱德同志的《回憶我的母親》一文，這樣開(kāi)頭：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得回憶的。”首句交代事情、心情；“我愛(ài)我母親”，奠定了文章的感情基調(diào)；“勤勞”總領(lǐng)全文，表明全文的敘事線索；而“回憶”一詞點(diǎn)明主旨，作者回憶母親勤勞的一生，贊頌?zāi)赣H優(yōu)良品格的主旨便不言而喻。

13、指時(shí)回憶法 “指時(shí)”，顧名思義，指明時(shí)間。指時(shí)回憶法，即在文章開(kāi)頭就交代清楚所回憶發(fā)生的時(shí)間，一種倒敘的、結(jié)構(gòu)全篇的方法。如作家冰心在《小桔燈》（第一冊(cè)）中的開(kāi)頭：“這是十幾年前的事了。”簡(jiǎn)短的一句話，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)提示下文內(nèi)容將轉(zhuǎn)入回憶。

14、景物描寫(xiě)法

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)的目的是為了表達(dá)作者的某種情感；或是為了把主人公置身于特定環(huán)境中，以暗示其某種情況；或是為了烘托某種悲喜氣氛以達(dá)到行文的目的。

例如王遠(yuǎn)堅(jiān)的《七根小火柴》（第四冊(cè)）中的頭兩段：“天亮的時(shí)候，雨停了。”“草地的氣候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)似的，剎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)的傾瀉下來(lái)。”作者巧妙地把文中主人公推向一種潮濕、陰冷的氛圍之中。一方面讓讀者感受到草地行走的艱辛；另一方面也為“火柴”的出現(xiàn)埋下伏筆，從而讓讀者更好地體會(huì)“無(wú)名戰(zhàn)士”的崇高精神境界，情感也隨之得以升華。

記敘文開(kāi)頭的方法還很多，如老舍的《濟(jì)南的冬天》（第一冊(cè)）采用的對(duì)比法；在寫(xiě)作過(guò)程中，都是很值得探討和借鑒的。愿廣大初中生平時(shí)多閱讀、多思考、多積累、多練筆，再不為記敘文開(kāi)頭難而犯愁。

作文的結(jié)尾技法

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三”。契訶夫亦說(shuō)：“發(fā)明了新的結(jié)局，就開(kāi)辟了新紀(jì)元”。中考作文要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。好的結(jié)尾，既寓意深遠(yuǎn)，又簡(jiǎn)潔明快，需要我們精心設(shè)計(jì)。

下面介紹幾種技巧，供參照練習(xí)。

1、卒章顯志式，又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚。如《記一輛紡車(chē)》結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)”。

2、名言警句式。用名言、警句、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如《走走彎路又如何》結(jié)尾寫(xiě)道：“孟子云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。這就說(shuō)明一個(gè)人要想創(chuàng)大業(yè)，必須先在艱難困苦的環(huán)境中磨煉心性，然后才經(jīng)得起任何摔打。所以，我呼吁：我們這一代同齡人要勇于面對(duì)挫折與困難，在逆境中學(xué)會(huì)生存。”

3、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

4、比喻結(jié)尾式。比喻可使形象鮮明生動(dòng)，使道理通俗易懂，更留下了無(wú)限的想象空間。如《善待自己》：“朋友，生命可貴，青春難再，成長(zhǎng)不易，請(qǐng)善待你自己，善待每一天，讓生命之樹(shù)綴滿香甜的果實(shí)，讓成長(zhǎng)的路上開(kāi)滿艷麗的鮮花！”

5、排比結(jié)尾式。幾組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，提高表達(dá)效果。如《快樂(lè)的五十六人世界》：“陽(yáng)光依然柔和，白云依然游蕩，五十六顆心不愿離開(kāi)這片快樂(lè)王國(guó)，因?yàn)槲覀兞鬟B于那開(kāi)滿山花的山坡，流連于那片柔軟的草地，流連于那自砌的升騰著炊煙的火爐，流連于陽(yáng)光下的珍珠泉水。啊，多么輕松的秋游，那屬于我們五十六人的世界。”

6、對(duì)照結(jié)尾式。在結(jié)尾通過(guò)一組相對(duì)或相反的人和事的比較，可旗幟鮮明地將人間的真善美、假惡丑呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。如《我們丟了什么》的結(jié)尾寫(xiě)道：“又是一年春柳綠！但愿此時(shí)的人們少扮些牛仔，多穿些唐裝；但愿此時(shí)的國(guó)人少聽(tīng)些流行，多看些京劇；但愿此時(shí)的孩子少聽(tīng)些‘亞當(dāng)夏娃’，多聽(tīng)些‘牛郎織女’！”

7、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。如《珍惜時(shí)間》是這樣結(jié)尾的：“‘未來(lái)’、‘現(xiàn)在’、‘過(guò)去’是時(shí)間的步伐：‘未來(lái)’，猶豫地接近；‘現(xiàn)在’，快如飛箭地消失；‘過(guò)去’，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無(wú)限的長(zhǎng)河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時(shí)間吧，它是生命中最可貴的東西！”

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可有缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，練習(xí)：

請(qǐng)以“我的學(xué)習(xí)生活”或“人需要經(jīng)常反省”為題。分別寫(xiě)五個(gè)不同的開(kāi)通和結(jié)尾。

第四篇：考場(chǎng)作文技法指導(dǎo)

考場(chǎng)作文技法指導(dǎo)

新課標(biāo)在“第四學(xué)段(7-9年級(jí))(三)寫(xiě)作”中有以下要求：

1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常說(shuō)明文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

這六條要求大體可以分為三個(gè)方面：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，如何寫(xiě)好。即第1、第2條是指導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)什么”，第5、第6條是指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫(xiě)”，第3、第4條是指導(dǎo)學(xué)生“如何寫(xiě)好”。明確以上的要求，學(xué)生心中就有底了，寫(xiě)作文時(shí)就有的放矢了。學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認(rèn)真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫(xiě)什么”，至于“怎樣寫(xiě)”和“如何寫(xiě)好”，這便要了解一些寫(xiě)作的技巧與方法了。

一、命題作文。當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

一是視角要準(zhǔn)，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。二是立意要新，突出中心。從多角度思考，確立一個(gè)中心。三是選好材料，推陳出新。在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。四是構(gòu)思提綱提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。例如，作文題目《歡迎光臨我的家》，視角上可以放在家庭的特色、家庭成員我與家人相處的狀況、家庭的期許上等，立意上可以反映自己對(duì)家庭的熱愛(ài)，構(gòu)思和選材上如怎樣介紹我的家庭的特色：我的家庭是個(gè)充滿歡笑的地方。大家相親相愛(ài)，互相扶持。每當(dāng)我受到委屈或挫折時(shí)，我總是想投入這溫暖的避風(fēng)港。怎樣介紹我的家庭成員：（逐段介紹家庭成員的特色）爸爸是個(gè)嚴(yán)肅令人畏懼的人。媽媽最擅長(zhǎng)廚藝和顧家了姊姊最善解人意了。妹妹最?lèi)?ài)漂亮了。怎樣介紹我與家人相處的狀況：（可以舉例說(shuō)明）父母對(duì)待或管教的方式。手足相處的方式。對(duì)于我的家庭的期許： 我有一個(gè)幸福、甜蜜的家庭，我要好好珍惜它，和它一起成長(zhǎng)。也希望我的家人都能健康、快樂(lè)。

二、半命題作文。半命題作文就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文命題形式。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。一是切入的視角更多。半命題作文因其比全命題作文給考生提供的自由度更大，因此考生可寫(xiě)的內(nèi)容更多，切入的角度也更多，寫(xiě)作的自由度更大，普遍性更強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情地寫(xiě)出自己感受到的最有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。二是立意的自由度更大。半命題作文在立意上的自由度一般都比較大，寫(xiě)好此類(lèi)作文的第一步在于補(bǔ)充完整一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行立意上的思考。三是構(gòu)思更加靈活。題目補(bǔ)沖完整后就是一個(gè)命題作文的形式了，可以按照命題作文的步驟來(lái)構(gòu)思。四是選材范圍更加廣泛。選材要圍繞補(bǔ)充完整的題目要求，緊緊服務(wù)于中心。例如請(qǐng)以“生活好比（）”為題寫(xiě)一篇文章。要求：

（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。（2除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。（4）不少于600字。本題要求填入的內(nèi)容是對(duì)生活的一種感受，它直接概括了所寫(xiě)材料的意義和價(jià)值，即文章的主題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來(lái)思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬(wàn)花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂(lè)”、“生活好比學(xué)習(xí)”，則是讀不通的怪題。寫(xiě)作生活感悟類(lèi)作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨(dú)特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫(xiě)出的文章就符合考題要求

三、話題作文。寫(xiě)好中考話題作文一要多元辯證析材料。要快速準(zhǔn)確確定話題作文中材料的意義，審材料、審話題和審要求。材料是提出話題的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此它是話題作文審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解，看清條件限制，抓住話題材料的實(shí)質(zhì)，考生就可以避免偏離話題的失誤。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，也可以不加采用。二要區(qū)別話題定標(biāo)題。擬好文題要遵循三個(gè)原則：①題目必須從供料中概括出來(lái)，同供料保持一致；②題目必須能揭示本文的內(nèi)容和中心，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛文眼的作用；③題目的文字要簡(jiǎn)明生動(dòng)，新穎醒目，以小見(jiàn)大。擬標(biāo)題一定要選好角度，角度大、范圍廣，在特定的考試時(shí)間里放得開(kāi)卻收不攏，難于寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)佳作；把話題化大為小，找準(zhǔn)緊扣話題的切入點(diǎn)，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于下筆千言，離題萬(wàn)里。也要避免選點(diǎn)過(guò)多，貪多致濫，還要避免選點(diǎn)偏狹、選點(diǎn)膚淺等問(wèn)題。三要多種構(gòu)思定文體。根據(jù)材料給定的內(nèi)容和由材料中提煉出來(lái)的中心，聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借“料”引申和發(fā)揮。或記人敘事—記敘文，或因事因人議理—議論文，或介紹說(shuō)明—說(shuō)明文。然后按照自定的文體安排文章結(jié)構(gòu)，確定符合文體要求的表達(dá)方式。如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，在記人敘事中要體現(xiàn)記敘文的六要素，能有精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)就更好了；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)。再如寫(xiě)說(shuō)明文、寫(xiě)詩(shī)歌等，都要寫(xiě)什么像什么，這樣就會(huì)避免文體四不像的失誤。三是參照話料定材料。在話題作文的寫(xiě)作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來(lái)確定自己作文的材料。作文貴在情真，真摯的感情才能引起讀者的共鳴。考場(chǎng)作文要寫(xiě)真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。因此材料力求感情真摯，決不可無(wú)病呻吟，更不能杜撰父母雙亡，自己身遭不幸等悲劇，騙取閱卷老師的同情。還有同學(xué)編寫(xiě)自己怎樣與歹徒搏斗;怎樣冒著生命危險(xiǎn)救火……因?yàn)闆](méi)有親身經(jīng)歷，寫(xiě)不出真情實(shí)感。寫(xiě)作中要有創(chuàng)新意識(shí)，精選的材料要真實(shí)、有積極意義，要新鮮、富有時(shí)代感。如江蘇省泰州市07年中考作文 以“成長(zhǎng)比成功更重要”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。“成長(zhǎng)比成功更重要” 這個(gè)作文話題，有比較大的開(kāi)放性，有利于同學(xué)們張揚(yáng)個(gè)性，書(shū)寫(xiě)真實(shí)的心靈感悟和內(nèi)心的情感世界。同學(xué)們可以打開(kāi)自己的積累倉(cāng)庫(kù)，尋找身邊典型的寫(xiě)作素材，豐富思維空間。在主題上，寫(xiě)自己或他人對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的感悟，寫(xiě)自己對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)，給讀者以積極向上的啟迪。在構(gòu)思上，注意要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作。寫(xiě)記敘文，要圍繞為什么或怎么樣來(lái)寫(xiě)，可以記敘一件感人肺腑的事情，既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)他人，既可以作宏觀方面的粗線條的勾勒，更可以作細(xì)致具體的描寫(xiě)；寫(xiě)散文，可以讓“成長(zhǎng)”成為構(gòu)思文章的線索，串聯(lián)整個(gè)文章的寫(xiě)作材料；寫(xiě)議論文，要圍繞“成長(zhǎng)比成功更重要”來(lái)提煉論點(diǎn)，論點(diǎn)必須明確有力，見(jiàn)解明了，論據(jù)必須新鮮典型，有說(shuō)服力，能?chē)@中心論點(diǎn)展開(kāi)論證。在技巧上，選擇了好的素材，選擇有利于發(fā)揮的文體，題目要新穎生動(dòng)，有吸引力；開(kāi)頭要新奇有趣，搶人眼球；要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式表情達(dá)意；可根據(jù)文章的需要恰當(dāng)?shù)剡x用修辭手法，增強(qiáng)文章地表達(dá)效果；要注意遣詞造句的生動(dòng)優(yōu)美，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言感染力等。

四、材料作文。寫(xiě)好材料作文，第一步，準(zhǔn)確分析材料主旨。這是寫(xiě)好此類(lèi)作文的一步，也是最關(guān)鍵的一步。往年考生寫(xiě)此類(lèi)作文容易偏題離題，就是因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確把握材料的主旨

所致。那么，如何準(zhǔn)確地分析材料的主旨呢？。1.注意材料（文章）的標(biāo)題（若有標(biāo)題的話）。有的文章，標(biāo)題就是文章的主題。2.注意材料（文章）的開(kāi)頭，有的文章，開(kāi)頭就點(diǎn)出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結(jié)尾，更多的文章在結(jié)尾點(diǎn)題。4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點(diǎn)出文章的中心。4.注意材料后面的要求或提示語(yǔ)。5.注意材料里內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系。有些材料，特別是圖畫(huà)，里面沒(méi)有點(diǎn)題句，也沒(méi)有提示語(yǔ)，這就靠考生根據(jù)材料內(nèi)容前后的關(guān)系來(lái)把握材料的主旨了。第二步，精心擬好作文題目。文章好比人的軀干，中心好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨。題目的類(lèi)型有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問(wèn)題型等。一篇文章擬什么的樣題目好，這沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。總的原則是緊扣中心及材料的特點(diǎn)來(lái)擬定。第三步，揚(yáng)長(zhǎng)避短構(gòu)思作文。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，描述感人面目或切身體驗(yàn)，寫(xiě)出了真情實(shí)感的文章，將會(huì)受到閱卷教師的青睞。運(yùn)用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點(diǎn)，且能聯(lián)系人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必與高分有緣。要避免就題說(shuō)題，就事論事，空發(fā)議論，不切實(shí)際。大談要怎樣怎樣，而不談行為或觀點(diǎn)的重要性，這種作文與高分無(wú)緣。要避免漫無(wú)邊際地寫(xiě)自己的人生看法和認(rèn)識(shí)，切口太大，主題或論點(diǎn)太雜，沒(méi)有集中的主題，也沒(méi)有個(gè)性思想、缺少靈魂的文章，不會(huì)進(jìn)入佳作之列。第四步，新穎獨(dú)特選材料。材料作文的寫(xiě)法，選擇素材很重要，選材要突出獨(dú)特和新穎。只有真正只屬于“我”的才是“獨(dú)特”的。選材時(shí)，圍繞“自我”你可能會(huì)掀起許多材料，這是就要認(rèn)想一想：哪些素材同學(xué)們會(huì)和我一樣呢？哪些素材是真正屬于我的獨(dú)一無(wú)二的材料呢？我選擇這個(gè)素材會(huì)不會(huì)同其他的同學(xué)撞車(chē)呢？這樣多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，多準(zhǔn)備些素材，然后進(jìn)行選擇，你一定會(huì)找到最合適也最獨(dú)特的素材。許多考生的分不高，就是因?yàn)椴牧详惻f。腦子里就那么幾件事，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去老一套。有則材料：中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目報(bào)道了貧困地區(qū)教師應(yīng)邀來(lái)京訪問(wèn)的消息。講禮儀的把教師帶到京城一些閃閃發(fā)光的地方參觀訪問(wèn)。當(dāng)客人們?cè)谝患椅逍羌?jí)飯店里面對(duì)制作考究的酒席時(shí)，他們感到茫然無(wú)措。此時(shí)攝影師把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了一位在暗暗抽泣的女教師。好心的記者告訴她，這一桌酒水至少要兩千多元。女教師哭著說(shuō)：“這等于我兩年的工資，太浪費(fèi)了……”。要求寫(xiě)一篇針對(duì)社會(huì)青年思想實(shí)際的隨筆，不少于600字。可從主人待客的禮儀或多或少地暴露出主人的價(jià)值觀來(lái)立論，談?wù)剝r(jià)值觀影響著禮儀觀；還可用立論，談我們應(yīng)該樹(shù)立為更多人著想的觀念。也可從思維方法上來(lái)立論，確立出其他論點(diǎn)。“隨筆”、“雜談”一般屬于雜文范疇。起筆自由，針對(duì)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)靈活，語(yǔ)言活潑。所論的內(nèi)容該是與“禮儀”相關(guān)。

五、自擬題作文。自擬題目作文就是提倡學(xué)生的“作文個(gè)性化”學(xué)生自主寫(xiě)作，寫(xiě)真實(shí)的文章，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。用“我手寫(xiě)我口”“我手寫(xiě)我心”，不必矯揉造作，寫(xiě)出真實(shí)的你。自擬題目作文靈活自由，是師生溝通的橋梁。自擬題目作文的一大好處是給學(xué)生創(chuàng)作主體，這是符合新課標(biāo)的。新課標(biāo)最明顯的突出點(diǎn)是把學(xué)生主體放在了重要位置，體現(xiàn)在作文教學(xué)中就是給學(xué)生充分自由的“說(shuō)話空間”，讓學(xué)生和教師平等“談話”。作文就是“用筆在紙上聊天”，這種筆紙間的“聊天”正是我們所呼喚的。自擬題要獨(dú)立擬題。所擬題目要符合自己的寫(xiě)作習(xí)慣，便于自己寫(xiě)熟悉的學(xué)習(xí)和生活。可以從教材入手，選擇一些課文，模仿課文題目擬題。構(gòu)思時(shí)提倡擬提綱，運(yùn)用命題作文的方法進(jìn)行構(gòu)思全篇。由于是自己熟悉的生活，所以選材比較容易，但是所選材料一定要典型和有思想，寫(xiě)在作文里要向略得當(dāng)。如“寫(xiě)一篇關(guān)于冬天的作文。通過(guò)對(duì)景物、人或事的具體描述，把人們不畏嚴(yán)寒、戰(zhàn)斗在自己崗位上的積極精神表達(dá)出來(lái)。”這就是一個(gè)典型的自擬題作文題，可以寫(xiě)如下一些題目《雪中送炭》、《大學(xué)生破冰救小孩》、《郵遞員冒雪送報(bào)》、《不畏嚴(yán)寒的街道清潔工》、《媽媽雪夜出診》、《冰天雪地里的菜農(nóng)》、《“專(zhuān)業(yè)戶”破冰捕魚(yú)》等等，題目擬好了就成了一篇命題作文的題目，構(gòu)思選材遵循基本原則就行。

第五篇：基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 八

基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 八

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A．坯子（pī）稂莠（láng）裝模作樣（mú）少安毋躁（shāo）B．經(jīng)幢（chuáng）標(biāo)識(shí)（shí）扛鼎之作（gāng）拾級(jí)而上（shè）

C．褊狹（biǎn）掂量（liáng）呼天搶地（qiāng）疾風(fēng)勁草（jìng）D．答應(yīng)（dá）供職（gòng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）不著邊際（zhuó）

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．辨證揣摩暮鼓晨鐘格物致知B．稟承 噩夢(mèng)無(wú)事生非固步自封C．含蓋擔(dān)擱浮想聯(lián)篇若即若離D．告罄撤消顧名思義兵慌馬亂

3、依次填入下列各句橫線的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]因?yàn)檫€有別的事，經(jīng)理不得不提前離去，他離開(kāi)前一再我們要處理這起商品質(zhì)量糾紛，一定要給消費(fèi)者一個(gè)滿意的答復(fù)。

[2]由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。[3]這僅是你個(gè)人的觀點(diǎn)，而且論據(jù)不充分，不能別人接受。A．交待從而強(qiáng)制B．交代從而強(qiáng)迫C．交待進(jìn)而強(qiáng)制D．交代進(jìn)而強(qiáng)迫

4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．病菌雖說(shuō)是微不足道的，但它對(duì)人的危害卻是非常嚴(yán)重的。

B．為了寫(xiě)這篇文章，劉教授查找文獻(xiàn)，尋章摘句，做了上千張卡片，費(fèi)了很多時(shí)間和精力C．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)。D．金三角的販毒分子，在從境外獲得輕武器補(bǔ)充后，如虎添翼，制毒更加猖狂。

5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．經(jīng)調(diào)查，劉曉慶及其所辦的兩個(gè)有限公司自1996年以來(lái)，采取不列、少列收入，多利支出，虛假申報(bào)，通知申報(bào)而拒不申報(bào)，偷逃稅款1458.3萬(wàn)元。

B．在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。

C．使用300電話卡不需要專(zhuān)用的電話機(jī)，如果能牢記自己的卡號(hào)和密碼您可以不必隨身攜帶300卡，因此它比磁卡和IC卡更加方便。

D．桐城派之所以“別樹(shù)一宗”并非由于清代文化政策或傳統(tǒng)勢(shì)力的支持影響，更重要的是因?yàn)樗睦碚摰暮侠硇浴?/p>

6．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這件事是讓你去做好呢？還是讓我去做好呢？B．你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)

C．張華考上北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

D．現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說(shuō)的那樣，“形種兼?zhèn)洌錆M生機(jī)。”

基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 九

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全不相同的一組是（）A．甲醛蜷曲詮釋得魚(yú)忘筌權(quán)宜之計(jì)B．泥淖拙笨灼灼卓爾不群擢發(fā)難數(shù)C．懶怠瘌痢水獺春意闌珊天籟之音D．庇護(hù)秕谷臂膀篳路藍(lán)縷筆墨官司

2、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）

A．我們不能墨守成規(guī)，而要堅(jiān)持科學(xué)研究先行，及時(shí)開(kāi)發(fā)新的美容化裝產(chǎn)品。

B．至少有如下兩點(diǎn)足可令人三思：第一，文學(xué)創(chuàng)作和市場(chǎng)運(yùn)作并非水火不相融；第二；文學(xué)創(chuàng)作絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的市場(chǎng)運(yùn)作。

C．翻開(kāi)書(shū)卷，構(gòu)想那美麗的畫(huà)面，放縱自己的心隨主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或遠(yuǎn)隔時(shí)空與作者對(duì)話，咀嚼文字中的言外之意，弦外之音，這是一種何等的享受！D．他勸告那些不愿為公平競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)綠燈的醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)，如果還抱殘守缺，只會(huì)“為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)鵲”，最終將失去市場(chǎng)，無(wú)法生存。

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]專(zhuān)家提醒消費(fèi)者，購(gòu)買(mǎi)商品房一定要注意，對(duì)于“”依據(jù)《合同法》相關(guān)規(guī)定，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無(wú)約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)應(yīng)雙倍返還，消費(fèi)者違約時(shí)不予返還。[2]既然稱(chēng)作“中學(xué)生新概念作文選”，就要編得中學(xué)生閱讀。

[3]來(lái)自中國(guó)銀監(jiān)會(huì)的信息顯示，四大銀行的上市時(shí)間表基本排定，并以先海外、后國(guó)內(nèi)的順序進(jìn)行。

A．定金合適大概B．訂金合適大致C．定金適合大致D．訂金適合大概4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．一開(kāi)盤(pán)，這只股票就一路狂跌，勢(shì)如破竹，使已經(jīng)遭受股市重重打擊的股民又雪上加霜。B．我，15歲，一個(gè)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在讀了許多報(bào)刊文學(xué)之后，心血來(lái)潮，見(jiàn)獵心喜，也學(xué)寫(xiě)了一篇小說(shuō)，冒失的向文學(xué)刊物投稿。

C．作者的這些散文，曾有十多篇在本報(bào)刊載過(guò)，因?yàn)槭艿皆S多讀者的喜愛(ài)，作者才連篇累牘地寫(xiě)下去。

D．董事長(zhǎng)，對(duì)您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾鳎易鲂┚唧w的工作尚可，經(jīng)理一職實(shí)難勝任。

5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，悠長(zhǎng)的歲月，教會(huì)了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。

B．據(jù)了解，我市移動(dòng)電話部門(mén)針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年發(fā)送量進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

C．時(shí)下的店名和商品名在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱(chēng)，只能讓人貽笑大方。

D．美國(guó)宇航局引以為豪的“勇氣”號(hào)火星車(chē)21日清晨突然發(fā)生故障，之后連續(xù)30小時(shí)不再向地面?zhèn)骰厝魏斡行畔ⅲ袇⑴c此項(xiàng)目的科學(xué)家全都各就各位晝夜不停地尋找解決故障的對(duì)策。

6、填入下列橫線處與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這就是漢字，我的祖屋，我的家！我迷戀它雕梁畫(huà)棟的亭閣樓臺(tái)，我更迷戀它朝暉夕陰中隸楷行草的萬(wàn)千氣象：

[1]賞心悅目的，是耀眼的光箭穿過(guò)寬闊而幽深的甬道，照亮祖屋的身軀，優(yōu)雅而頎長(zhǎng)；[2]心馳神曳的，是光線將祖屋分明的棱角隱去，只留輕盈身姿，飄飄欲飛；[3]令人陶醉的，是道道金輝，鋪撒祖屋的胸襟，舒展高貴，氣度雍容；[4]最最攝魂奪魄的，當(dāng)是斑駁的樹(shù)影中，祖屋如龍蛇行走，曼妙莫測(cè)！

A．[1][2][3][4]B．[1][3][2]C．[2][4][1][3]D．[1][4][2][3]