第一篇：最新精品作文：七彩橋_650字作文

七彩橋_650字

我漫步在幽靜、狹窄的石徑上，貪婪地呼吸著雨后那清新的、夾著幾分草木，泥土特有的芬芳氣息。明晃晃、金燦燦的陽光透過葉片，灑落在青草地上。微風拂起我的衣襟，吹動著樹葉沙沙作響，使得樹葉上那顆顆璀璨的水珠順著葉脈滑動，落在草上，輕輕跳起，再順著葉尖落下去，融入泥土之中?？粗粗也唤肫鹆恕?新的希望

春天，萬物蘇醒，一切都生機勃勃，一切都充滿活力，充滿希望，而此時，我也邁向了人生第一個轉折——升入初中，我一向十分憧憬于初中生活，認為初中的生活是無限的美好，是鍛煉自己的時候，所以，對未來充滿希望，充滿期待。啊，春天是綠色的。挫折的考驗

夏天，驕陽似火，大地如同一個蒸籠，又悶又熱，令人喘不過氣來，小草垂下了頭，小花彎下了腰，犬狗這時也不斷吐著舌頭，而期末考試就猶如夏天一樣，壓著我喘不過氣來。每天都有做不完的功課，每天都面臨著一張張試卷，每天都有……一場場測試，有喜有憂，有笑有淚，考砸了，心里很傷心，十分難過，對這事耿耿于懷，心情也就差了。哎，夏天是灰色的。

第 1 頁 豐收的喜悅

秋天，果實都成熟了，山上，桔子都笑著臉，在歡迎人們的到來，田野上，金色的稻谷舞動著自己，沉甸甸地掛下金燦燦的稻穗，似乎在說：“豐收了，我成熟了?？靵硎崭畎伞痹诮洑v了一個學期后，我獲得了許多成果，在校被評為“十佳中學生”，讀書作文在縣獲得了二等獎，還有很多征文活動，我都取得了不錯的成果，哦，秋天是金黃色的!迎接挑戰

冬天，一切都枯萎了，只有松樹在堅強地挺立著，雪猶如鵝毛般似的飄下來，大地都覆上一層白色的“棉被”，它們蠢蠢欲動，都在迎接新的春天到來。而我也就猶如它們，也在與同學們一起迎接新學期的到來，準備再一展身手，耶，冬天是橙色的!

一年中有多少個春夏秋冬，有多少個挑戰，讓我們去面臨，挑戰困難，向未來的前景充滿輝煌，一起品嘗成功的果實。

第 2 頁

第二篇：《七彩橋》教學設計

《七彩橋》教學設計

教學目標：

1.認知目標：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。正確認讀十二個生字。2.技能目標：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標：了解課文內容，感受彩虹的美麗以及作者想像的奇妙。

教學重難點：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

教學準備：

圖片、多媒體課件、生字卡片

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、圖片導入

（出示彩虹的圖片）老師問孩子們：“你們見過彩虹橋嗎？”請孩子們自己先來介紹一下彩虹的樣子。

孩子們的想象和觀察能力是無限的，他們可以憑借已有的經驗來說說，對此產生好奇和興趣。孩子們會有多種回答：

1.彩虹有很多種顏色。2.彩虹彎彎地，像一座小橋。3.彩虹的顏色有紅、黃、綠、藍??

師：那老師告訴同學們彩虹有七種顏色，它彎彎地像小橋，所以有人叫它“七彩橋”。（板書課題）

生齊讀課題。

師：“彩”是什么意思？ 生：顏色。

師：你真棒，回答對了，“七彩橋”就是七種顏色的橋。

二、讀文識字

1.初讀課文，整體感知。

你們想不想看看文中的小朋友眼中的七彩橋是什么樣的？認真聽，仔細想。（遇到生字、生詞圈出來，對照拼音多讀幾遍，自己拼不好的問問老師或小聲問問同學。）

給學生五六分鐘的自讀時間，師巡視檢查學生的自讀情況。

2.教師給大家范讀一遍，同學們注意聽你標出的生字的讀音和老師讀的一樣不一樣？（師范讀，讀完后）生字的讀音你們都讀對了嗎？那老師可要檢查這些生字你們是否都真正記住了？

3.識字游戲：

（1）課件出示詞語，認讀，小老師帶讀。（2）認生字卡片上的字。

（3）“三人行”到彩虹橋上去。（一個讀音節，一人找音節，一人找生字卡片，貼到彩虹橋上。）

（4）“串項鏈”，把彩虹項鏈送給仙女姐姐。（音節分類找生字卡片，貼到彩虹上。）

三、讀課文，理解體驗

1.（給學生5分鐘的時間）用自己喜歡的方式，讀自己喜歡讀的段落，想一想怎樣才能讀得更好？

2.指名讀課文。說說你為什么喜歡這一段？你是怎樣把它讀好的？（生依次讀，讀得好的當小老師領讀。）

生：奇妙的彩虹橋。

師：非常好，“奇妙”不僅僅是彩虹橋的奇妙更是作者大膽想象的奇妙，同學們你們能不能和作者大膽的想象一下，邊讀邊想象。

四、讀課文，邊讀邊想象

指導學生有感情的朗讀課文，邊讀邊想象課文中的畫面，注意讀出自己對課文的理解和感受。

五、發揮想象，擴展補充課文內容

閉眼想象一下看到美麗的彩虹橋你想到了什么？（學生交流）

六、生字書寫

先在黑板上出示生字“布、從、車、回”，讓學生觀察書寫時應注意什么，再指導書寫。

七、作業

抄寫本課生字新詞。

第三篇：《七彩橋》教學設計

教學目標：

⒈寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

⒉正確認讀十二個生字。

⒊借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

⒋了解課文內容，感受作者想像的奇妙。

重難點分析：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

課前準備：

圖片、多媒體課件、生字卡片

教學過程與設計說明：

教學過程

設計說明

*聯系生活，導入新課。

1、（出示課件）引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？它像什么？

2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文（出示課題）。

3、說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識）

結合學生的生活經驗創設情境，導入新課。

進行科普教育，實現學科的整合。

*初讀課文，識記生字。

1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認讀識字。

4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。

去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

教師先不要范讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。

教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。

在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。

*再讀課文，深入品味。

1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。

指導學生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。

理解“傾泄”的意思。

引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。

5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。

6、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？

學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。

一系列的引導想像交流，發展了想像力和口語表達能力。

鼓勵學生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發想像力。

*指導書寫生字

1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。

2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。

注重培養學生的觀察能力和審美意識。

*課內延伸

1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

積累語言，豐富學生的知識。

第四篇：《七彩橋》教學設計

教學目標：

1.正確認讀12個生字。

2.借助漢語拼音流利朗讀課文。

3.了解課文內容，感受作者想象的奇妙。

教學重難點：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎？（多媒體出示彩虹圖）

你們知道這是什么嗎？你看它像什么？

這節課，我們就來學習一篇與彩虹有關的課文（出示課題：彩虹橋）

你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎？介紹科普知識。

二、初讀課文，學習生字：

1.請同學們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。

2.同桌合作，學習生字。

3.出示帶生字的詞，指名讀。

4.開火車，讀課文。

三、品讀課文：

1.再讀課文，說一說你有什么問題？

2.逐段指導朗讀。

“絲綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺。

“傾瀉”是什么意思？引導學生想象瀑布傾瀉的樣子。

讓學生做一做摘星星的動作，你準備用摘下來的星星做什么？

3.你想到七彩橋上去看看嗎？想象一下，你會看到什么？

4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。

四、拓展：

把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。

七彩橋

石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍色，葡萄姑娘添上紫色。

啊，七彩橋當空架，天空更美啦！

第五篇：七彩童年作文

童年是美麗的，童年是金色的，童年是難忘的。童年就像是一個美麗的沙灘，而上面的每一個貝殼便是我們七彩的童年故事。現在，就讓我們拾起一塊貝殼，打開它，講述里面的故事吧！

趣事一：“中藥”

小時候的我由于經常吃中藥，所以覺得中藥很神奇，有什么病吃兩天中藥就好了，于是我就想自己做一回中藥。

首先，我找來一個小杯子，往里倒了一點水，然后來到廚房，尋找做中藥的材料。我拉開了裝調味品的大櫥子，哇，里面有好多東西呀！有鹽、糖、麻油、味精??真是數不勝數。那么又應該加一些什么東西呢？經過一番深思后，我的小杯子里加入了：鹽、糖、花生油、麻油、淀粉、辣粉、洗潔精這幾樣東西。接下來，我又來到了衛生間，左手拿一個右手拿一個，忙得不亦樂乎?，F在，我的杯子里又多了：牙刷毛、衛生紙、肥皂等東西，成了一種渾濁的淡黃色，我認為中藥的顏色應該是棕色的，于是又加了一大堆顏料，“中藥”立刻變成了棕色，我滿意地點了點頭，又向客廳出發，當我完成這杯中藥時里面又多了報紙、面包等東西。

親手做好的東西，當然要嘗一嘗了！我先喝了一小口，只感覺酸甜苦辣等無數種氣味刺激著我的味蕾，于是我急忙吐出嘴里的“中藥”并倒掉了剩下的中藥。

趣事二：熱水瓶

小時候的我認為熱水瓶很神奇，因為里面可以源源不斷的流出水來，而且是加熱過的。當時好奇心重的我決定一探熱水瓶的究竟。

晚上，我小心翼翼地走進廚房，懷著緊張的心情在一片黑暗中摸來摸去，終于找到了熱水瓶。于是我又手忙腳亂的打開蓋子，把手伸了進去，可我什么也沒摸到，只摸到了光滑的四壁，于是我又把手伸得更深，只感覺手上一陣痛，就把手伸了出來，受到驚嚇的我大哭起來，哭聲引來了爸爸媽媽，他們聽了我講的話后哭笑不得。

直到后來我才知道，熱水瓶里的水是大人們加熱后放進去的。