第一篇：走出話題作文的三大失誤

走出話題作文的三大失誤 【常見(jiàn)失誤】

話題作文是中考作文較為常見(jiàn)的一種題型，由于它具有“提示明確、內(nèi)容自定、文體不限、標(biāo)題自擬”的四大優(yōu)勢(shì)，寫作難度相對(duì)較小。也正因?yàn)殡y度不大，導(dǎo)致寫出來(lái)的文章容易出現(xiàn)失誤。對(duì)廣大考生而言，要盡量避免以下三類失誤：

失誤一：套用話題當(dāng)作標(biāo)題。從中考評(píng)卷情況來(lái)看，標(biāo)題上存在的問(wèn)題最為突出，大部分考生只是簡(jiǎn)單將話題轉(zhuǎn)換一下，有些考生甚至將話題作文視為命題作文，直接套用話題作標(biāo)題。如山東聊城的話題為“讀懂”，大量考生擬出的標(biāo)題不是“讀懂”，就是“我終于讀懂了”；浙江溫州的話題為“鄰里關(guān)系”，不少考生擬出的標(biāo)題不是“鄰里關(guān)系”，便是“我看鄰里關(guān)系”。這樣的標(biāo)題不是不行，只是白白浪費(fèi)了話題作文“自擬題目”的優(yōu)勢(shì)，實(shí)在有點(diǎn)可惜。這也是話題作文最為常見(jiàn)的失誤。

失誤二：解讀話題過(guò)于草率。內(nèi)容雷同或扣題不準(zhǔn)，可以說(shuō)是寫作話題作文普遍存在的問(wèn)題。前一種問(wèn)題主要是受引文的影響，引文說(shuō)什么就寫什么，導(dǎo)致內(nèi)容大同小異；后一種問(wèn)題則是由于考生審題不細(xì)，沒(méi)有全面了解話題內(nèi)涵。如湖北十堰考生寫作“追趕”這一話題時(shí)，不少學(xué)生忽視了“人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕。有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可依靠的港灣”等提示語(yǔ)的內(nèi)涵，簡(jiǎn)單地寫一些“日常生活中你追我趕的故事”，以致主題若即若離，牽強(qiáng)附會(huì)，甚至毫無(wú)瓜葛，完全脫離了命題的要求。這類文章往往因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)而進(jìn)入了失誤行列。

失誤三：抄襲引語(yǔ)美化語(yǔ)言。在此類命題里，一般會(huì)出現(xiàn)一小段解讀話題的引文，也就是我們俗稱的提示語(yǔ)。山東聊城中考作文題中便有“‘無(wú)可奈何花落去’是詩(shī)人讀懂人生的感慨，‘讀你千遍也不厭倦’是歌手讀懂真情的呼喚”這樣句式整齊的句子。看到這些漂亮的提示語(yǔ)，不少同學(xué)便直接抄襲，或用它來(lái)裝扮開(kāi)頭，或用它作為文章結(jié)尾，更有甚者干脆依葫蘆畫瓢，簡(jiǎn)單地將引文擴(kuò)展成文，這樣千篇一律的引用，自然很難獲得評(píng)卷老師的認(rèn)可。

【出彩技法】

不同類型的作文命題，寫作方法也稍有不同，我們只有準(zhǔn)確把握其獨(dú)特的命題特點(diǎn)，文章才有可能脫穎而出。就話題作文而言，下列三種寫作技巧堪稱出彩捷徑。

一、切合話題擬制精美標(biāo)題。從中考評(píng)卷情況來(lái)看，優(yōu)勝者不多，標(biāo)題漂亮的更是少數(shù)。偶爾見(jiàn)到好題目，評(píng)卷老師總會(huì)心情大好，甚至禁不住哼上一曲。毫不夸張地說(shuō)，它就是高分作文的“敲門磚”。對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是“標(biāo)題自擬”。如果能夠把握住這一鮮明特點(diǎn)，擬出令人耳目一新的好標(biāo)題，文章或許下筆便吸引了評(píng)卷老師的目光。所謂“好題一半文”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。話題作文擬題時(shí)有何要求呢？整體原則是不能直接套用話題，也不能與話題風(fēng)馬牛不相及。從立意上說(shuō)，要量體裁衣，讓標(biāo)題展示話題的內(nèi)涵；從內(nèi)容上看，要新穎脫俗，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭方法，讓標(biāo)題與眾不同。如溫州考生寫作“鄰里關(guān)系”這一話題時(shí)，便出現(xiàn)“樓道里的微笑”“鄰里有花靜靜開(kāi)”“門外的風(fēng)景”等好題；廣州考生寫作“適合”這一話題時(shí)，則擬出了“總有一種美屬于自己”“愛(ài)上不一樣的我”“做最好的自己”“一條花香滿徑的路”之類的好題。這些標(biāo)題，在緊扣話題的基礎(chǔ)上匠心獨(dú)運(yùn)，或詩(shī)意盎然，或別開(kāi)生面，讀來(lái)唇齒留香，令人愛(ài)不釋手。

二、緊扣提示精選寫作角度。話題作文的提示語(yǔ)里，一般蘊(yùn)含著豐富的寫作信息，為廣大考生提示了眾多可供選擇的寫作內(nèi)容。請(qǐng)看山東聊城中考作文題：“‘無(wú)可奈何花落去’是詩(shī)人讀懂人生的感慨，‘讀你千遍也不厭倦’是歌手讀懂真情的呼喚，‘先憂后樂(lè)’是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬(wàn)有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考??”命題要求以“讀懂”為話題，寫一篇文章。就這一話題作文而言，至少鮮明地提出了三項(xiàng)內(nèi)容。從“‘無(wú)可奈何花落去’是詩(shī)人讀懂人生的感慨”這一引語(yǔ)出發(fā)，可以選擇自己從詩(shī)詞中“讀懂的人生感慨”；從“‘讀你千遍也不厭倦，是歌手讀懂真情的呼喚”這一引語(yǔ)出發(fā)，可以選擇自己從音樂(lè)中“讀懂的人間真情”；從“‘先憂后樂(lè)，是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)”這一引語(yǔ)出發(fā)，可以選擇自己接觸文人所“讀懂的時(shí)代擔(dān)當(dāng)”。這些內(nèi)容，都可成為考生選擇的角度，但并不是全部。對(duì)廣大考生而言，應(yīng)該如何充分利用好話題作文“內(nèi)容自定”的優(yōu)勢(shì)呢？我們既要重視提示，又要擺脫提示。“重視”是為了準(zhǔn)確理解命題的意圖，“擺脫”是為了尋找新穎脫俗的內(nèi)容。就此題而言，若能抓住“一詩(shī)一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟”這一話語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是書籍里的“一詩(shī)一文”，還是自然界的“一草一木”，或是生活中的“一人一事”，都是我們可以選擇的內(nèi)容。相比之下，選擇前者，容易導(dǎo)致文章大同小異；選擇后者，相對(duì)容易出新。至于到底寫什么，得學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫自己最拿手的內(nèi)容。內(nèi)容熟悉而新穎，下筆自然不難，文章也占有了出彩的先機(jī)。

三、借鑒引語(yǔ)打造典雅語(yǔ)言。為了能夠讓自己的文章脫穎而出，我們得學(xué)會(huì)從語(yǔ)言上努力。如話題作文引文里的文字，是經(jīng)過(guò)命題老師或?qū)＜揖拇蛟斓亩涛模械氖敲跃洌牟娠w揚(yáng)；有的是詩(shī)化的短文，句式整齊。這些句子是可以觸發(fā)寫作靈感的，我們?nèi)裟芑顚W(xué)活用，語(yǔ)言自然會(huì)勝人一籌。不過(guò)要注意，只能是仿中有創(chuàng)，決不能照本搬來(lái)，否則只會(huì)弄巧成拙。據(jù)新疆評(píng)卷中心反映，當(dāng)?shù)夭簧倏忌蛑苯右谩爸挥袘汛?mèng)想，才能凝聚力量，只有擁抱夢(mèng)想，才有精彩人生”之類的提示語(yǔ)，而讓評(píng)卷老師心生厭棄之感。相比之下，一篇題為“夢(mèng)在自然”的文章中，有考生模仿這種筆墨，寫出了“因?yàn)閴?mèng)想，我發(fā)現(xiàn)了‘清泉石上流’的美景；因?yàn)閴?mèng)想，我收獲了‘采菊東籬下’的閑適”之類的佳句。文字牽動(dòng)了評(píng)卷老師的眼光與心緒，評(píng)分自然就高了。這種借他山之石展自我才情的筆墨，不失為話題作文出彩的捷徑。

【話題呈現(xiàn)】

按要求作文：

在現(xiàn)實(shí)生活中，房子挨得越來(lái)越近了，相互的交流卻越來(lái)越少了；古話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，可忙碌的我們哪里還有時(shí)間顧及左鄰右舍。

請(qǐng)就“鄰里關(guān)系”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

【提示】你可以敘述身邊的故事，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以結(jié)合調(diào)查報(bào)告，選擇特定對(duì)象（如家長(zhǎng)、社區(qū)負(fù)責(zé)人等）寫一封信，闡述你的思考和建議；可以就這個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開(kāi)論述。

從命題的思路上講，這個(gè)作文題采用給考生特定寫作對(duì)象的方式，以此來(lái)避免套作與宿構(gòu)。命題者似乎有意引導(dǎo)考生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多思考自己的生活。

題目“鄰里關(guān)系”中的“關(guān)系”是由考生自己定位的，沒(méi)有被限制住，因此會(huì)更具開(kāi)放性，此其一。鄰里關(guān)系，在日常生活中，每個(gè)考生都會(huì)遇到，而且在平時(shí)的寫作中應(yīng)該多少也有涉及這塊內(nèi)容，此其二。把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)作作文的材料，寫作與閱讀相呼應(yīng)，考生其實(shí)在做現(xiàn)代文閱讀理解的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)“鄰里關(guān)系”有了較為深入的思考，無(wú)論從心里上還是寫作時(shí)間上都已為寫作打好了鋪墊，此其三。

考生基于此打開(kāi)寫作思路：可以寫自己生活中關(guān)于鄰里關(guān)系的體驗(yàn)與經(jīng)歷。比如用自己的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)鄰里關(guān)系的看法與認(rèn)識(shí)——鄰里關(guān)系暖心或是冷漠，或者從冷漠到暖人，或者從暖人到冷漠，等等。

當(dāng)然，如果在用自己的生活來(lái)演繹表現(xiàn)鄰里關(guān)系的時(shí)候，能借助一定的藝術(shù)手法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)加工，那么作文肯定會(huì)更有味道。比如選一定的載體，貓眼看鄰居；或者一扇防盜門，表面上是防盜賊，實(shí)質(zhì)是防鄰居；或者借用從樓上掉下的一件衣服、或一盆花、電梯口的問(wèn)候等來(lái)呈現(xiàn)你對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)、看法。

或者在寫鄰里關(guān)系的時(shí)候，對(duì)這種關(guān)系進(jìn)行更深的思考——對(duì)城市的思考，對(duì)人性的思考，或者別的更具普遍性或者深入的思考，能讓作文的思想立意更具價(jià)值。

如果想討論材料里的內(nèi)容，或者對(duì)改善鄰里關(guān)系提出建議，這種寫法與平時(shí)的文學(xué)性寫作會(huì)有不同。如果考生有自己的切身感受或者獨(dú)特的建議及想法，想必可以寫出不一樣的作文來(lái)。

鄰里關(guān)系

說(shuō)起鄰里關(guān)系，我真的有話要說(shuō)。在這個(gè)時(shí)代，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與地球上任何一個(gè)人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰(shuí)。尤其是讀了“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”數(shù)據(jù)之后，我們對(duì)鄰里關(guān)系的深思或許又多了許多。

說(shuō)起這個(gè)，我還真想起了一個(gè)故事。有一段時(shí)間，鄰居把自行車放在樓道口，媽媽挺有幾分不悅。掃樓梯，她故意大聲說(shuō)：“臟死了，也沒(méi)人掃，還把車子放在這，都成狗道了。”話音還沒(méi)落，鄰居家開(kāi)門了，露出一張滿臉不悅的胖臉，回了一句：“我家車放哪，關(guān)你屁事？”“你??”媽媽氣得話都說(shuō)不出來(lái)了，將掃把“咣”地一丟，返身進(jìn)了屋。就這樣，我們兩家關(guān)系緊張起來(lái)了。樓道里漸漸地積滿了灰塵，果皮與紙屑滿地都是。

恰巧那段時(shí)間我放暑假，有天兩位同學(xué)來(lái)我家玩。一進(jìn)樓門，同學(xué)便停下了腳步，他們手掩著鼻子，說(shuō)：“哎呀呀，你們樓道臟死了，怎么不打掃啊？”我臉一紅，忙岔開(kāi)了話題，也不知如何向他們解釋。中午送同學(xué)出門，我一時(shí)呆住了，還以為自己走錯(cuò)了地方。原本臟兮兮的樓道，突然干凈了。再往下一看，小衫正在一下一下地掃著。同學(xué)笑著說(shuō)：“嘿，這小同學(xué)還挺勤快啊！”我沒(méi)有吭聲，只是靜靜地看著他。那毛茸茸的腦袋一抬，怯怯地沖我一笑。媽媽回來(lái)了，她有些驚奇地說(shuō)：“隔壁能掃樓梯，真是破天荒，婷婷，明早你掃！”

第二天早晨，天才蒙蒙亮，我便起來(lái)掃樓梯。正干著，隔壁的門“吱扭”開(kāi)了，又是那個(gè)毛茸茸的小腦袋鉆出來(lái)，手里還拿著一把掃把。他看到我，先一怔，接著，又是怯怯地一笑。我說(shuō)：“小衫，你回去吧，今天我掃。”“我和姐姐一起掃！”他來(lái)到我身邊，又悄悄地問(wèn)：“姐姐，你媽媽和我媽媽還會(huì)吵嗎？”我剛要回答，隔壁那扇門開(kāi)了，露出一張胖胖的臉。只是這次她臉上似乎也沒(méi)有了怒氣，倒是多了一絲不易察覺(jué)的愧疚。

就這樣，我們的鄰里關(guān)系又恢復(fù)了往日的樣子。

【升格指導(dǎo)】

從整體上看，這篇考場(chǎng)作文文從字順，內(nèi)容較為完整。但作為話題作文，本文存在兩個(gè)明顯的硬傷。一是標(biāo)題缺少新意，考生直接套用“鄰里關(guān)系”作標(biāo)題，沒(méi)有發(fā)揮“標(biāo)題自擬”的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致標(biāo)題缺少新意，與考場(chǎng)上的其他文章大同小異。二是盲目抄襲引語(yǔ)，導(dǎo)致文章開(kāi)篇無(wú)法吸引評(píng)卷老師的目光。據(jù)此文章只能評(píng)為三類上等文。升格時(shí)，可從兩方面努力：先美化標(biāo)題，從內(nèi)容來(lái)看，可采用“樓道里的一笑”或“樓道里的鄰里情”之類的標(biāo)題。二是舍棄原文開(kāi)篇直接套用的文字，從故事直接開(kāi)篇，或許可以收到下筆引人的效果。另外，結(jié)尾是文章的關(guān)鍵處，也需要精心安排。

【參考例文】

鄰里關(guān)系

夜半聽(tīng)到巨響，受驚醒來(lái)尋找聲源，是鄰居家。

吼吼吼，啪啪啪，砰砰砰，心臟因此狂跳不止。打開(kāi)電視看電影，一部電影看完，聽(tīng)到甩門而去之聲。然后聲音漸漸消減，偃旗息鼓，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。睡覺(jué)。

并不是沒(méi)事找事八卦人家的閑篇子，而是感覺(jué)出鄰里關(guān)系的不同。如果是從前，東鄰西舍會(huì)起來(lái)去勸架，表示一份關(guān)心和友好的態(tài)度：說(shuō)些不咸不淡的話，問(wèn)問(wèn)人家怎么了，滿足一下偷窺的好奇心，然后作為談資說(shuō)上幾天。

從前的鄰居半夜吵架，我們聽(tīng)到了懶得起來(lái)?yè)胶停诙炷兄魅艘?jiàn)到我，問(wèn)：昨天沒(méi)在家嗎？我們兩口吵架怎么沒(méi)人來(lái)勸架呢，我們?nèi)司夁@么差嗎？

不是段子，從前的鄰里關(guān)系說(shuō)起來(lái)就這樣。

那時(shí)房子私密性極差，隔墻有耳。大家都沒(méi)有隱私觀念，“包打聽(tīng)”泛濫。誰(shuí)家來(lái)個(gè)客人，左鄰右舍都要接見(jiàn)和問(wèn)詢。記得我還在上小學(xué)的時(shí)候，有一次我穿著軍裝的哥哥探親回家，左鄰問(wèn)我：你哥帶著槍沒(méi)有？嚇得我臉都白了。這個(gè)單元誰(shuí)家吃什么，樓上樓下也都知道。不僅味道透漏信息，打聽(tīng)也是一定要的。那時(shí)的日子不只是在自己家過(guò)的。經(jīng)常有父母對(duì)孩子說(shuō)：我怎么面對(duì)左鄰右舍？

我小時(shí)候?qū)Υ撕芊锤泻头纯埂Ｓ幸淮危匆?jiàn)鄰居趴在我家鎖眼向里偷看，于是怒從膽邊生，大聲喝問(wèn)：“你干什么呢？”那鄰居大嫂訕訕地說(shuō)：“我看你家有人沒(méi)有。”

這樣的鄰里關(guān)系實(shí)在很鄙陋。遭遇紅色年代，就有很多的檢舉產(chǎn)生。鄰居們互相革命、詆毀，門口貼著大字報(bào)。別人家的事大家?guī)缀跞贾溃€添油加醋，說(shuō)東道西，讓人浮想聯(lián)翩。現(xiàn)在想起來(lái)依舊膽戰(zhàn)心寒。小說(shuō)《繁花》中寫了這樣的故事，不是編的，這是真實(shí)存在過(guò)的。

現(xiàn)在的鄰里關(guān)系截然不同了。

對(duì)面相見(jiàn)不相識(shí)，鄰居是誰(shuí)不知道。尤其商品房新社區(qū)，鄰里沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。有時(shí)住在我的房改房老宿舍里，樓下會(huì)經(jīng)常站著一些大媽、大嬸、奶奶、阿姨，還和以前一樣?xùn)|家長(zhǎng)、西家短地議論，依稀見(jiàn)到以前鄰里關(guān)系的影子。但畢竟過(guò)了這些年，想保留自己的隱私還是能做到的。

鄰里關(guān)系是很基本的社會(huì)關(guān)系，反映的都是很真實(shí)的生活狀態(tài)。

遠(yuǎn)親不如近鄰，是中國(guó)很傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系總結(jié)。鄰里之間，有照應(yīng)、有來(lái)往是非常溫暖的事情。但還是要講點(diǎn)舒適度和距離。“隔著墻是兩家，拆了墻就是一家”的鄰里關(guān)系是不可能存在的。

同時(shí)，鄰里之間還應(yīng)該有很多的寬容隱忍。左鄰右舍小來(lái)小去的騷擾，就見(jiàn)怪不怪吧。因?yàn)槲覀冏约阂灿泻芏嗦闊┦隆１热缥壹以?jīng)漏過(guò)水到樓下，心里很慚愧。此事惹得她家兇狗夜半狂吠，我只能假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不在乎。

家家有本難念的經(jīng)，日子都這么過(guò)。大家都相安無(wú)事，家家平安吧。

第二篇：話題作文：走出冬天

話題作文：走出冬天

話題作文：走出冬天

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

一頭驢了不小心掉進(jìn)一口枯井里，他哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，確實(shí)想不出辦法搭救驢子。大家倒是認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，不救也罷，況且這口枯井遲早總要填上的。于是，人們拿起鏟子開(kāi)始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井里時(shí)，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。又一鏟泥土落到枯井里，驢子出乎意料地安靜下了。人們發(fā)現(xiàn)，此后，每一鏟泥土打在他背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，他努力地抖落掉在背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己一再升高。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑地走出枯井。

要求：①請(qǐng)以“走出絕境”為話題寫一篇作文。

②立意自定，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。

③題目自擬。

④不少于800字。

走出冬天

冬天，狂風(fēng)呼嘯，折斷了樹(shù)枝的小樹(shù)在寒風(fēng)中顫抖，它的生命力似乎已經(jīng)停止了。約翰和父親商量要把那棵小樹(shù)砍了，父親看了看他，想說(shuō)什么，但又沒(méi)說(shuō)。春回大地，那半截裸露在地面的小樹(shù)樁上冒出了青青的嫩芽。父親意味深長(zhǎng)地對(duì)約翰說(shuō)：”孩子，不能在冬天砍倒一棵樹(shù)。”

是呀，不能在冬天砍倒一棵樹(shù)。盡管它在寒風(fēng)中顯得那樣孱弱，然而只要它的根還在，就一定會(huì)等到生機(jī)勃勃的春天。任何事物都有起有落，正如小樹(shù)，有枝繁葉茂的春天，也有寒風(fēng)蕭瑟的冬天，然而我們不該因?yàn)樗氖捝拗破浒l(fā)展，而應(yīng)該看到它發(fā)展的前途，努力促使它走進(jìn)春天，試想，如果小約翰并未將那棵小樹(shù)砍倒，而是細(xì)心照料，加以扶持，那么誰(shuí)又敢說(shuō)這世上不是多添了一棵參天大樹(shù)呢？

人生也是如此，總不可能一帆風(fēng)順，有高潮也有低谷。一位偉人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人在困難的時(shí)候最需要?jiǎng)e人的幫助。”確實(shí)如此，當(dāng)人處于低谷時(shí)，最需要的就是他人的幫助，通過(guò)他人的幫助，逐漸走出低谷。

偉大的革命導(dǎo)師馬克思一生貧苦，在工作、家庭中無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到恩格斯的幫助，兩人結(jié)成了深厚又偉大的友誼。就是在恩格斯精神、物質(zhì)等多方面的幫助下，馬克思最終完成了人類的巨著——《資本論》，試問(wèn)，如果不是恩格斯的無(wú)私幫助，馬克思能如此順利地完成他的著作嗎？

放眼當(dāng)今社會(huì)，許多工人下崗，沒(méi)有工作，日子怎么過(guò)？當(dāng)大多數(shù)工人痛苦惆悵的時(shí)候，我們的國(guó)家、我們的政府伸出了援助之手，各地紛紛成立了“下崗工人救業(yè)基金會(huì)”；更有許多合資企業(yè)打出了只招收下崗工人的旗幟。在社會(huì)各界人士的大力幫助下，廣大的下崗工人的生活得到了妥善安排，絕大多數(shù)人獲得了再就業(yè)機(jī)會(huì)，許多人還在新的崗位上成了勞動(dòng)模范。下崗工人走出了低谷，不正是有了國(guó)家的幫助、社會(huì)的幫助嗎？一棵本不該砍下的小樹(shù)如果被砍倒了，會(huì)給人留下深深的遺憾。本該燦爛的人生，不該因?yàn)闀簳r(shí)的逆境而委頓。別讓悲劇重演，正如別讓小樹(shù)倒下，在冬天里要給它以扶持，給它以呵護(hù)，相信來(lái)年的春天，那綠會(huì)特別的醉人！

【點(diǎn)評(píng)】

作為一篇學(xué)生習(xí)作，本文的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①緊扣話題。開(kāi)篇以約翰和父親的對(duì)話，揭示一個(gè)道理：枯木可以逢春，不可以因?yàn)樗摹笆捝拗破浒l(fā)展”。中段，由此類比說(shuō)明：“任何事物都有起有落”，人生也有“冬天”，我們“應(yīng)該看到它發(fā)展的前途，努力促使它走進(jìn)春天”，進(jìn)而說(shuō)明困境中的人生需要扶持和幫助。末段，聯(lián)系社會(huì)，說(shuō)明下崗工人們?cè)鯓幼叱瞿婢常泻蠒r(shí)代旋律，立意高遠(yuǎn)。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述層層深入。本文以故事開(kāi)頭，說(shuō)明了“不能在冬天砍倒一棵樹(shù)”的道理，然后用恩格斯對(duì)馬克思的幫助說(shuō)明即使是偉人也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，最后以下崗工人在國(guó)家和社會(huì)的幫助下戰(zhàn)勝逆境的事例說(shuō)明面對(duì)逆境，我們應(yīng)該采取的人生態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，把握機(jī)遇，走出絕境。

第三篇：口譯備考要走出三大誤區(qū)

口譯備考要走出三大誤區(qū)

對(duì)于第一次參加口試的考生，怎么復(fù)習(xí)是擺在面前的一個(gè)首要任務(wù)。而對(duì)于已經(jīng)參加過(guò)口試而失利的考生，該怎么復(fù)習(xí)以應(yīng)對(duì)第二次挑戰(zhàn)同樣也很重要。筆者將結(jié)合在新*東*方中高級(jí)口譯課堂的教學(xué)經(jīng)歷和口譯口試監(jiān)考的心得體會(huì)，從口譯備考中的 3 大誤區(qū)談一下提高口譯能力的方法。

第一個(gè)口譯考試誤區(qū)是認(rèn)為口語(yǔ)不重要。

很多人在口譯備考時(shí)都會(huì)忽略口語(yǔ)準(zhǔn)備，認(rèn)為口語(yǔ)部分好應(yīng)付，很容易通過(guò)，而把大量的時(shí)間用在背詞匯方面。固然，詞匯是非常重要的，但不能偏廢口語(yǔ)的練習(xí)。在新*東*方學(xué)校，筆者曾教過(guò)一些初中和高中生，他們的筆試成績(jī)平平，但口試卻一次通過(guò)，原因是他們的英語(yǔ)口語(yǔ)非常流利，表達(dá)合乎習(xí)慣，換句說(shuō)法，也就是語(yǔ)感好。口譯和一個(gè)人的口語(yǔ)水平息息相關(guān)，如果口語(yǔ)不出色，做漢譯英時(shí)翻出來(lái)的句子可能不是很通順，抑或存在語(yǔ)病。

口語(yǔ)是練出來(lái)的，練好口語(yǔ)關(guān)鍵的就是多說(shuō)，如果有機(jī)會(huì)和英語(yǔ)國(guó)家的人經(jīng)常交流是最好不過(guò)的，這樣的交流有極大好處：第一，很容易學(xué)會(huì)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);第二，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的文化背景知識(shí);第三，由于是相互交流，在說(shuō)英語(yǔ)之前，你一般得聽(tīng)懂對(duì)方在講什么，因此，你首先提高了自己的聽(tīng)力，而且還鍛煉了自己的反應(yīng)能力

當(dāng)然，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)常和老外練習(xí)口語(yǔ)，不妨多聽(tīng)磁帶和多看原版片，主要是培養(yǎng)自己的興趣，看多了，聽(tīng)多了，很多表達(dá)便會(huì)脫口而出。跟著磁帶大聲朗誦可以使自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)純正，特別是有些同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)帶有濃重的地方口音，一定要花時(shí)間糾正，雖然我們不必像播音員那樣字正腔圓，但有嚴(yán)重發(fā)音問(wèn)題的考生往往口試不能過(guò)關(guān)，因此馬虎不得。

另外，背誦好的演講稿也不失為一個(gè)好的提高口語(yǔ)的辦法，特別是CCTV 大學(xué)生演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)叩难葜v文章，這是因?yàn)楸荣惖拿}演講的題目和即席演講的題目都與中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)，和很多口語(yǔ)的考題重疊，因此有很強(qiáng)的參考價(jià)值。

當(dāng)然，提高口語(yǔ)還和提高詞匯量和表達(dá)有關(guān)，閱讀報(bào)紙會(huì)幫助你擴(kuò)大知識(shí)面和提高詞匯量。此外，由于口語(yǔ)的考試比較類似口頭作文，平常多看和多模仿一些作文不僅有助于你的寫作能力，更能幫助你在短時(shí)間內(nèi)組織篇章結(jié)構(gòu)，很多作文中的技巧都可以在口語(yǔ)考試中使用。

第二個(gè)口譯考試誤區(qū)是死背書。

很多考生考前都會(huì)把大量的時(shí)間用來(lái)背教材中的譯文，希望能押中考題。其實(shí)，口譯考題有四篇，來(lái)自教材的最多是四分之一，因?yàn)橛械囊惶最}目有一篇來(lái)自課內(nèi)，有的全部來(lái)自課外，而且最近的幾次考試更表現(xiàn)出這種趨勢(shì)。

筆者認(rèn)為，中高級(jí)口譯考試主要是突出口譯能力的考核，因此以后出題來(lái)自課內(nèi)的內(nèi)容只會(huì)減少，而不會(huì)增多，但教材依然非常重要。這是由于課本里幾乎囊括了常見(jiàn)的口譯題材，但每篇皆背絕不是一個(gè)好方法。

首先，沒(méi)有必要。我們都知道，口譯主要看信息的準(zhǔn)確及完整，只要把要傳達(dá)的信息和意思表達(dá)出來(lái)即可。譯文可以是多樣的，只要意思正確，語(yǔ)法fff">基本無(wú)誤。所以，把譯文當(dāng)作正確答*案來(lái)背沒(méi)有必要。

第二，這樣做太耗時(shí)。參考譯文一般是筆譯，是讓讀者作為參考的，一般語(yǔ)言比較正式，句型較為復(fù)雜，如果死記硬背，花的時(shí)間很多，而且沒(méi)有培養(yǎng)自己的分析能力。

正確的復(fù)習(xí)方法是，先過(guò)一遍生詞，然后做口譯練習(xí)，英譯漢最好是聽(tīng)錄音做，這樣可以練習(xí)自己的聽(tīng)力理解力;漢譯英較難，要先看一下課文，把其中的難點(diǎn)劃出，然后看參考譯文，將這些難點(diǎn)解決，接下來(lái)可以做視譯，或者邊聽(tīng)邊譯。不要強(qiáng)求與答*案一致，但要注意積累一些套話和提高詞匯量。

第三個(gè)口譯考試誤區(qū)是只聽(tīng)新聞。

很多考生也意識(shí)到聽(tīng)力的重要性，因此每天聽(tīng)，以此來(lái)提高自己的聽(tīng)力。聽(tīng)新聞固然不錯(cuò)，可以擴(kuò)大詞匯量和適應(yīng)快語(yǔ)速，但不是最佳的聽(tīng)力選擇。口譯考試從來(lái)不會(huì)拿一段新聞讓考生翻譯，因?yàn)閷?lái)工作也沒(méi)有這樣的需求。在日*本，由于媒體的開(kāi)放，口譯新聞是一大職業(yè)，這種口譯是同傳的一種形式。通常，口譯員在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，看著稿子口譯，這種口譯我們稱為半口譯，難度也很高。英語(yǔ)中高級(jí)口譯的考試大綱中明確指出，我們是為了滿足國(guó)際會(huì)議、商貿(mào)洽談等口譯需求而進(jìn)行的資格認(rèn)證考試。

為了確保拿到口譯合格證*書的人可以盡快適應(yīng)口譯工作，中高級(jí)口譯專家小組在出題時(shí)一般都采用真正的口譯案例來(lái)考，因此推薦大家閱讀人教社出版的英漢和漢英口譯實(shí)戰(zhàn)案例，以及新*東*方出版的《中/高級(jí)口譯口試備考精要》中的中級(jí)和高級(jí)口譯案例各 60 篇，平時(shí)多觀摩記者招待會(huì)的口譯案例。

練習(xí)聽(tīng)力要選擇英漢口譯實(shí)戰(zhàn)案例中的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言及商界、教育界領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，這樣不僅提高了聽(tīng)力，而且針對(duì)口譯考試有的放矢。

第四篇：話題作文的失誤及對(duì)策

話題作文的失誤及對(duì)策

柯前進(jìn)

就近幾年來(lái)各省市中考中作文命題趨向看，話題作文可謂風(fēng)靡一時(shí)。為什么話題作文在短短的時(shí)間里就能成為大家基本認(rèn)同，推廣速度很快的主要題型呢？這是由它的導(dǎo)向性、靈感性、寬泛性這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)決定的。

導(dǎo)向性，話題本身具有的，比如以“微笑”為話題，人的面部表性“微笑”就給你確定了寫作內(nèi)容的著眼點(diǎn)。

靈活性，表達(dá)方式的適用右以自由選擇。（文體不限）

寬泛性，是指材料運(yùn)用不加限制，古今中外，身邊身外的材料，只要你熟悉，只要符合寫作需要都可以運(yùn)用，用不著為“設(shè)什么可寫的”犯愁。

然而盡管話題作文具有開(kāi)放性強(qiáng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)等優(yōu)點(diǎn)，但因素其是新題型，同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中尤其是在考場(chǎng)上，常常出現(xiàn)種種失誤，有的甚至失分慘重，失去語(yǔ)文學(xué)科的“半璧江山”，后果不堪設(shè)想。這些失誤，主要表現(xiàn)有：

1、忽視審題，偏離題意。

話題作文降低了審題難度，但并非是不要審題。其實(shí)，扣題材對(duì)于任何形式的作文來(lái)說(shuō)都是基本要求。實(shí)際寫作中，同學(xué)們偏題情況主要有兩種：一是本末倒置，將話題材中的某個(gè)枝節(jié)當(dāng)成了話題主體，導(dǎo)致“走題”導(dǎo)致作文與話題貌若神離。話題材作文的題型，一般有材料提示語(yǔ)、話題和寫作要求四部分組成，尤其是提示語(yǔ)容易引起學(xué)生誤解，墮入迷途。二是丟開(kāi)話題，另起爐灶。有些同學(xué)誤認(rèn)為話題作文是完全自由的寫作，于是根本不按話題要求，隨心所欲，寫自己擅長(zhǎng)寫的文章。

2、思路狹窄，構(gòu)思趨同

話題作文的題型，往往有材料和相應(yīng)的提示語(yǔ)，這些提示語(yǔ)利用得好是完全可以起到打開(kāi)思路的作用的，但很多學(xué)生只注重話題而忽略提示語(yǔ)的作用，造成思路狹窄，構(gòu)思趨同，缺乏創(chuàng)新。如以“愛(ài)”為話題，許多同學(xué)馬上就到“母愛(ài)”或“父愛(ài)”，由“母愛(ài)”、“父愛(ài)”馬上就想到雨“送傘”、寒“送衣”、饑“送食”、病“送醫(yī)”。

3、離現(xiàn)實(shí)，胡編亂造

話題作文提倡創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，但想象不是不受任何條件限制的天馬行空，更不能脫離現(xiàn)實(shí)，胡編亂造。

4．故弄玄虛，華而不實(shí)。

語(yǔ)言的亮麗是個(gè)性化作文的一大特色，語(yǔ)言是影響作文核心因素，是人的思想須以附著美麗外衣，是我們世界交流的載體。因些，高爾基說(shuō)：語(yǔ)言為“文學(xué)的第一要素”。考場(chǎng)作文的語(yǔ)言尤其重要，因?yàn)樗情喚砝蠋熆吹降牡谝粡埬槨５覀兊牟簧偻瑢W(xué)，一味追求語(yǔ)言的華美，故弄玄虛，華而不實(shí)，要么晦澀難懂，讓人如墮五里霧中；要么濫用修辭，讓人啼笑皆非；要么空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，讓人無(wú)動(dòng)于衷。

5．假話套話，缺乏真情實(shí)感。

許多同學(xué)讀了一些想像作文，于是，寫作時(shí)無(wú)論遇到什么題目，就不加思考寫起想像作文，編造一些毫無(wú)根據(jù)的像故事或開(kāi)關(guān)和結(jié)尾寫一堆令人生厭的套話，不能說(shuō)真話抒真情，缺乏感染力。

6、就事論事，缺乏點(diǎn)睛之筆。

許多同學(xué)選材很新，記錄也比較生動(dòng)，但往往為了寫這件事而寫這件事，要么結(jié)尾不了而了，主題不明，要么就事點(diǎn)題，不能拔高升華，放大。

7．生搬硬套，抄襲成風(fēng)

由于話題作文要求寬松，寫作范圍泛，因此很多同學(xué)認(rèn)為只要背誦或熟記幾篇范文就可應(yīng)付自如了，于是出現(xiàn)了不少不加任何改造而生搬硬套、全盤照抄的文章。

8．隨意擬題，缺乏創(chuàng)新

話題作文雖然題目自擬，但擬好標(biāo)題也是關(guān)鍵的一步。有許多同學(xué)對(duì)此十分忽視，要么為了所謂拖時(shí)間而直按用“話題”做檔題，要么偏離話題，胡亂擬題。其實(shí)，擬好題目，本身就是話題作文的一大亮點(diǎn)，它不只為寫作奠定了基礎(chǔ)，也是考場(chǎng)作文中閱卷老師的第一道嶷景。

以上八種問(wèn)題，都是我們常見(jiàn)的話題作文中的失誤，如何避免這些不良現(xiàn)象，寫出出彩的考場(chǎng)作文，不妨從如下方面著手。

<1>認(rèn)真閱讀話題作文題型的四個(gè)部分，即材料、提示語(yǔ)、話題和寫作要求，全面把握，抓住要點(diǎn)，嚴(yán)格述好審題關(guān)。

<2>根據(jù)內(nèi)容，確定文體，力求寫身邊的真人真事或?qū)懹懈袚?jù)的名人軼事，不必一味從文體上創(chuàng)新，華眾取寵。

<3>選小材料，表現(xiàn)大主題，以小見(jiàn)大，以敘為主，敘議結(jié)合，注重畫龍點(diǎn)睛，力求立意深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。

<4>注意發(fā)散思維，多角度思維，合情合理的道向思維，做到發(fā)人所來(lái)發(fā)，想人所來(lái)想

<5>用心專一始終圍繞既定主題選材，組材，剪栽。長(zhǎng)期養(yǎng)成列提〈寫構(gòu)思〉的好習(xí)慣，保持首尾聯(lián)貫，一氣哈成。

<6>注重平時(shí)積累，做到原積薄發(fā)，學(xué)以致用，言之有物。

第五篇：以走出校園為話題的作文

以走出校園為話題的作文1

現(xiàn)在年復(fù)一年的重復(fù)著學(xué)校——家兩點(diǎn)一線的生活，而在一次暑假的經(jīng)歷，卻讓我在這煩悶的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)向前的目標(biāo)……

暑假中烈日炎炎，我和姐姐果然是親姐妹，賴床的性格都一模一樣，而今天媽媽的一句話卻令我拋棄姐姐從床上跳起來(lái)：“快起來(lái)，兩個(gè)懶鬼，今天帶你們?nèi)ソ方?yáng)城玩。”那豈不就不用上補(bǔ)習(xí)班了！歐耶！

乘了兩個(gè)小時(shí)的車，一下車，那繁華的'游樂(lè)場(chǎng)就像一個(gè)全新的世界，一瞬間照亮我的眼睛：過(guò)山車，飛椅，摩天輪……簡(jiǎn)直就是天堂！帶著興奮在樂(lè)園里跑來(lái)跑去，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，我和媽媽走丟了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這不更自由了嗎，我自我安慰道。這樣一想，速度反而慢了下來(lái)，慢悠悠地到處閑逛著。“小妹妹，怎么沒(méi)有跟大人在一起呢？跟哥哥一起出去玩好不好啊？”一個(gè)尖細(xì)的聲音刺進(jìn)我的耳朵。哼，我才沒(méi)這么笨呢！我不理那幾個(gè)人，扭頭就走。“別急著走嘛，哥哥這里有糖吃哦！”那個(gè)尖細(xì)聲音的人一揮手，幾個(gè)大人就把我圍了起來(lái)。怎么辦？怎么辦？書上教過(guò)的，要怎么做來(lái)著？我的腦子里就像倒一袋水和一袋水泥，變成一片漿糊，什么也想不起來(lái)。這是一個(gè)小女孩鉆進(jìn)了他們的包圍圈，奶聲奶氣地說(shuō)：“姐姐，你怎么可以亂跑呢！我和爸爸找你找了半天呢。”她的小手指向一個(gè)方向，似乎再告訴那些人——我爸爸在那邊，別亂動(dòng)。而暗地里她卻朝我眨了眨眼，我頓時(shí)明白了她的意思。于是我也裝模作樣的朝小女孩指的方向使勁回收大喊：“爸爸！我們?cè)谶@！”保衛(wèi)我們的那群人似乎慌了手腳，咒罵了幾句，匆忙逃走了。而那個(gè)小女孩則牽著我的手，一路小跑到一座棚子邊，對(duì)那里的一個(gè)阿姨說(shuō)：“阿姨，這個(gè)姐姐和她的家人走丟了，您能廣播一下嗎？”那個(gè)阿姨似乎認(rèn)識(shí)小女孩，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著面前的麥克風(fēng)說(shuō)，同時(shí)廣播里傳來(lái)了阿姨甜美的聲音：“請(qǐng)一位和孩子走丟的家長(zhǎng)到廣播棚來(lái)，您的女兒……”小女孩似乎松了一口氣，拉著我到一邊坐下。我好奇地問(wèn)小女孩：“你在哪兒讀書啊？好厲害哦！”她卻低下頭說(shuō)：“我家太窮了，沒(méi)錢上學(xué)……”話里盡是黯然。不過(guò)，她很快又抬起頭來(lái)開(kāi)心地說(shuō)：“但我過(guò)得很好啊！我在這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里賣小飾品，一天可以賺好多錢呢！不用多久，我就能湊齊我媽媽的醫(yī)療費(fèi)了！”他那自豪的語(yǔ)氣，花一樣綻開(kāi)的笑容，刺痛了我的眼睛，我的心……

每當(dāng)我學(xué)習(xí)生活上遇到困難，那個(gè)小女孩甜美的笑容總是讓我握緊之前快丟掉的勇氣與信心，大步向前走去……

以走出校園為話題的作文2

我在一天天成長(zhǎng)，令人進(jìn)退兩難的事也漸漸多了起來(lái)，也許這是成熟的表現(xiàn)吧。要么放棄，要么繼續(xù)，難道只有這兩個(gè)極端，就沒(méi)有中間的路了嗎？我在走出校園的路上尋找選擇。我想，當(dāng)真正有了正確的選擇時(shí)，我也就真正成熟了。在校園里，我們永遠(yuǎn)是孩子。在老師和家長(zhǎng)的眼里，我們永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大……校園就像是我們的樂(lè)園，她容納了我們的酸甜苦辣，讓我們永保天真，天真固然美好，但是成熟更為可貴，我應(yīng)該選擇天真？還是成熟？我無(wú)從斷絕。也許，在下一個(gè)春天梔子花會(huì)給我一個(gè)答案。有時(shí)候，仔細(xì)一想，長(zhǎng)大了就成熟了，就是大人了，什么事都不用大人們管，我可以自由了，但到那時(shí)連自由也會(huì)受限制。還不如珍惜我美好的童年，一張張可愛(ài)的面孔在學(xué)校里綻開(kāi)笑顏，一聲聲歡笑在校園的上空久久回蕩，那是一種天真的成熟，頓然，一種美好而莫名其妙的情感尤然而生，還是孩子好啊！

走出校園，是一種美的感受，感受著無(wú)限明媚的陽(yáng)光，總有一天，我們會(huì)走出校園，創(chuàng)自己的天下，但到那時(shí)，我們會(huì)不會(huì)出奇的想念起我們那些朝夕相伴的同學(xué)和蓬勃熱烈的初中生活？腦袋中會(huì)不會(huì)因?yàn)殚W過(guò)“天下無(wú)不散之筵席”這句話而給我們?cè)緜械男那樵鎏砹藥追殖林亍＿@一切懷念的讓人又喜又痛，喜的是我們心中積累了沉甸甸的情感，畢竟曾經(jīng)擁有過(guò)痛的是時(shí)間的飛逝，讓我們來(lái)不及收集更多的'歡喜。都說(shuō)生命在于密度而非長(zhǎng)度，那么我們應(yīng)該知足！因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)一起享受過(guò)那份天真，如果沒(méi)有當(dāng)年的天真，怎么會(huì)有將來(lái)的成熟呢？天真是為成熟作鋪墊的，而我們進(jìn)入校園和走出校園則是二者之間的過(guò)程。

當(dāng)我們走出校園的時(shí)候，身邊缺少了老師的呵護(hù)和同學(xué)們的陪伴，可能我們會(huì)看到眼前的道路滿布荊棘，高山如果可以在一天之內(nèi)登峰造極那也便不能稱之為高山，大海可以在一日之間干涸那也便不能稱之為海。

只要我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持到底，我相信我們?cè)谌松飞系某墒煲欢〞?huì)為曾經(jīng)擁有的天真劃上圓滿的嘆號(hào)！我想，當(dāng)我們走出校園也就成熟了吧……