第一篇：作文失誤之選材不當

作文失誤之選材不當

一、低級趣味型

寫作文的目的之一就是再現(xiàn)我們的生活，抒發(fā)我們的內心感受。生活有兩面性，既有燦爛的一面，也有陰暗的一面；也有低級趣味的一面，而有的考生卻不懂得舍棄，眉毛胡子一把抓的寫進作文中，這種傾向是不足取的。在作文中，我們所要表現(xiàn)的生活、抒發(fā)的情感應該盡量的積極向上、健康高雅，如果是要寫陰暗、低級的一面，也要引領讀者透過這些，看到積極、向上的一面。

病文呈現(xiàn)：

2011年廣東省汕頭市命題作文《總有離開的時候》

總有離開的時候

當我看到這個作文題的時候，我由衷的感到一種輕松。因為這三年，我在學校遭的罪實在是太多了。

老師，沒有一個是好老師。只要我一犯錯誤，不管是大錯誤還是小錯誤，只要被叛徒、特務告密或被老師發(fā)現(xiàn)，總少不了要一頓猛批。我永遠不會忘記我被冤枉的那一次。那是一個晚自習，我正在轉向窗戶，想看看窗處是不是下雨了。無巧不成書的情節(jié)發(fā)生了，老師來了，他以為我要和同桌講話，不由我申辯半句，就狠狠的瞪著我，我也不甘示弱。結果我們之間險些一場惡仗，不過還是以我的陽氣不足而率先敗下陣來。

這樣的日子，我受夠了，要不是我父母逼我混個畢業(yè)證，我早就離開了這鬼地方。現(xiàn)在，我終于可以名正言順的走出校門了！

我忘不了在學校的日日夜夜，那簡直是一種煎熬。現(xiàn)在終于可以長舒一口氣了。病理呈現(xiàn)：

在即將離開學校的日子里，本該懷念過去的日子，與過去說聲再見，對老師說聲謝謝，對同學說聲珍重，可是這位考生卻怨氣不斷，表現(xiàn)的是一種消極的情緒。其實即便是面對那些不愉快的回憶，樂觀的人總是更多的憧憬未來。且不說作文得分的高低，就是從呈現(xiàn)人性的光輝一面來看，都應該是選擇表現(xiàn)出求真向善心靈的素材。病文升格：

總有離開的時候

當我看到這個作文題的時候，我由衷的感到一種輕松。因為這三年，將永遠的成為過去，我將迎接新的征程。

在即將翻開嶄新的一頁的時候，我又有些不舍了。盡管過去我是多么的渴望時光飛逝，渴望早點畢業(yè)，渴望離開這監(jiān)獄般的學校，然而此刻，我卻有些茫然，因為我覺得我就像站在人生的十字路口，心有余而力不足正是我些刻心態(tài)的真實寫照。

老師，在這分別的時刻，我真誠的向你們說聲抱歉！曾經我一直以為你們當中沒有一個好老師。只要我一犯錯誤，不管是大錯誤還是小錯誤，都會被你們的火眼金睛發(fā)同，總少不了要一頓“猛批”，在我即將失去教育的機會的時刻，我才猛然醒悟，有老師的教誨是多么幸福的一件事，此后我將失去這樣聆聽的機會了。老師，我永遠不會忘記我頂撞您的那一次。那是一個晚自習，我正在轉向窗戶，想看看窗外是不是下雨了。無巧不成書的情節(jié)發(fā)生了，老師您來了，您以為我要和同桌講話，不由我申辯半句，就嚴肅的瞪著我，我當時真的好委屈。時至今日，我已經明白老師的目光中是恨鐵不成鋼，是愛我心切怒我不爭！

曾經我以為要不是我父母逼我混個畢業(yè)證，我早就離開這個鬼地方。現(xiàn)在，我才幡然醒悟，我是個有證卻無能的中學生！我忘不了在學校的日日夜夜，那簡真是一種煎熬。現(xiàn)在終于可以長舒一口氣了。長舒一口氣的原因不是因為我即將逃離你們與逃離學校，而是我忽然間豁然開朗，忽然間覺得我長大了，我仿佛明白了我日后肩負的責任將更重！升格啟示： 其實在作文中談愛情、暴力，宣泄心中的怨氣，這些內容都是相消極的，所以我們要避免過多的渲染這些內容，如果一定要涉及，不妨一筆帶過或帶著理性的思維去寫，要更多讓讀者看到生活中的真善美。

二、走調跑偏型。

材料是支撐作文的重要內容，是表現(xiàn)主旨的關鍵載體。我們每個人都有自己的生活，有屬于自己的素材，但是用哪些素材？這是一個可以精益求精的選擇過程。但是最基本的是要與主題或話題保持一致，為中心主旨服務。俗話說“到什么山上唱什么歌”，不同的主題或話題，需要不同的素材，這樣才能體現(xiàn)作文的個性化，有利于考生常寫常新。選材午當與否與審題嚴謹與否密切相關，但是有的考生對此卻不在意，因此在材料的選擇上也有失嚴謹，如重慶市以“美良的魅力”為題，可是有不少考生卻當成了“勇敢”、“堅強”、“友情”、“快樂”等，真可謂下筆千言，離題萬里。病文呈現(xiàn)：

2011年淅江省金華市命題作文《歡樂一家親》

歡樂一家親

親情，是一種情感，有許多人感受不到親情，有的人說親情在飯桌下，有的人說親情須一句句問候之中，有的人說普希金句嘮叨的話語。那親情倒底在哪里呢？

在一個風和日麗的上午，我和我的一個很好朋友在一起去捕魚，我們來到河邊，脫下鞋子就向下走去，我們一人一個網，我們各自捕著魚，我看到一條大魚從我身邊又過去了，我就跟著它，我一下手可它游得太快了，我無法捕。我又把目光投向了它，可我捕不到，我只好游泳游到水中間，可是水太深了，我差點就淹死了。當我上去時，我發(fā)現(xiàn)我的右小腳趾好疼，我一看，差一點就嚇死了，腳趾上底下有一條三四厘米的傷口，我的好朋友看見我受傷了，不分三七二十一馬上背起我向醫(yī)院跑去，經過醫(yī)生的包扎處理，我的腳縫了五六針。他又把我父母叫過來了。第二天，他來看我，還帶來了課本幫我復習功課。他有時還為我做這個做那個，我當時都不知道怎么去感謝他。他每天都扶著我去外面走走看看，我們倆成了好朋友。不是他，我恐怕都不在世上了。當我的腳好了，我們成為了一對要好的朋友了。只要我想起那件事，我就會感受到親情的美好，就知道朋友給我的關懷與溫暖。如果有人還要問我親情在哪里，我會告訴他親情就在朋友之間。

病理分析：

這個片段是出自中考現(xiàn)場作文，究其原因是因為考生對“親情”沒有正確的理解，把“友情”也當做了“親情”。此外，上述材料還存在記敘不嚴謹?shù)膯栴}，如“我差點就淹死了”、“當我上去時”會令讀者有不解之處，怎么上去的呢？朋友“馬上背起我向醫(yī)院跑去”，恰好離醫(yī)院這么近？同學背得起嗎？據(jù)閱卷老師反饋，當時在閱卷的過程中還發(fā)現(xiàn)相當部分同學寫師生情、同學情，究其原因，在于考生沒有認真的審題，寫作過于隨意，因此就成了典型的跑題作文。升格片段：

歡樂一家親

親情，是一種情感，有許多人感受不到親情，有的人說親飯桌下，有的人說親情在一句句問候之中，有的人說它是一句嘮叨的話語。那親情到底在哪里呢？

在一個風和日麗的上午，我和我的一個很好的朋友在一起去捕魚，由于不小心把腳趾割破了，流著血回到家。

爸爸見了我這番模樣，大聲的呵斥著我：“你這是到哪玩的，把腳弄傷了？說你不要到外面去玩，你偏要去，這下可好！”

爺爺見爸爸這樣肝火上升，趕緊反我拉過一邊，把臉輕輕地湊到我臉旁，彎腰查看我的傷情：“你這是哪弄的啊？趕緊把腳洗一洗，搽點藥。”連忙叫我奶奶去幫我打水洗腳。奶奶在房間里一聽我腳出血了，連跑出來，端水拿毛巾，輕輕的為我洗腳為我涂上藥膏，貼上創(chuàng)口貼。

媽媽晚上下班回來的時候我已經快睡著了，當媽媽走進我房間把臉貼在我臉上的時候，我仿佛感覺到媽媽臉上淌著溫暖的淚水。

只要我想起那件事，我就會感受到親情的美好，就會情不自禁的回味在我成長過程中家人給我的關懷與溫暖。如果有人還要問我親情在哪里，我會告訴他親情就在家人之間。升格啟示

選材一定要緊扣文題，不能順手就來，信馬由韁。在寫作文之前，要思量自己所選的材料是否與文題相符，在寫作過程中，要適當?shù)摹盎仡^看”，避免臨時的“變心”。

二、平淡無奇型

初中生的作文要有初中生的樣子，一寫堅持，就寫到“螞蟻搬家”，不能“一高興”就“一蹦三尺高”，否則就留有小學生痕跡，顯然落于俗套。病文呈現(xiàn)：

江蘇省蘇州市2011年命題作文《熟悉的地方也有風景》

熟悉的地方也有風景（片段）

人們常說過中秋節(jié)很快樂，可我總覺得我和別人不一樣，我覺得我的中秋節(jié)很不快樂！因為去年我爸媽，兄弟姐妹都在外面打工，沒回來。所以我覺得我的中秋節(jié)不好玩。不過每年這個時候家鄉(xiāng)都會有打掃衛(wèi)生、殺雞殺鴨、燒塔祭祀等相同的風景。

中秋節(jié)那天，鄉(xiāng)親父老都忙里忙外的，有的打掃衛(wèi)生，有的買吃的東西，熱熱鬧鬧的。我也在家里幫著我爺爺殺雞殺鴨，我心里想真不知道他們這么重視干嘛？平時吃好點不也一樣嗎？我就這樣跟奶奶說，后來我奶奶就跟我講道理，講得我頭都大了。不知道為什么，每到過節(jié)大人們都很興奮，而我也興奮不起來。

到了晚上，才稍微有點好玩。我和我朋友去看燒塔，奶奶就在家擺水果、月餅。那個塔燒的好旺好旺，這個塔燒了一兩個小時，燒到十點多鐘才燒完。我覺得我過年過節(jié)一點樂趣都沒有，沒有去年好玩。我希望下個中秋節(jié)我很快樂，希望下個中秋節(jié)好玩點。病理分析：

平淡無奇的語言中寫著平淡無奇的材料，打掃衛(wèi)生，殺雞殺鴨、燒塔祭祀等民俗，本來是不錯的風景，但是作者卻寫得無精無采。究其原因或許在于作者對于這些尋常的風俗沒有深入的了解。那不如寫點真正的風景吧，中秋之夜什么風景最奪目？必定是月亮。升格片段：

熟悉的地方也有風景（片段）

人們常說過中秋節(jié)很快樂，可我總覺得我和別人不一樣，我覺得我的中秋節(jié)很不快樂！因為去年我爸媽，兄弟姐妹都在外面打工，沒回來。幸好有月亮與我作伴！熟悉的故鄉(xiāng)，沒有親人在身邊，卻給了我中秋之夜的月亮，給了我醉人的風景！

還記得中秋之夜，我來到門口，隨便掇了一條凳子，坐下來賞月。只見夜幕中，一輪明月懸掛，像一個玉盤，耀眼的光芒既透出一絲高貴又引出絲絲寒意，月旁幾顆星星，在明月的震懾下，都顯得黯淡無光了。時間一分一秒過去，天空突然沖起幾束燦爛的煙花，使原本孤寂清冷的天空多了幾分活力，明月也襯得更加嫵媚了。

漸漸地，我眼前似乎浮現(xiàn)嫦娥奔月的場面：一個身披輕紗的少婦雙腳騰空向天際飛去，途中，她還往四面不斷張望，但最終還是消失在茫茫夜幕中。尋皎潔的月亮上，也許她正坐著，身邊是水晶砌成的宮殿，她按著弦，彈奏的卻是無盡的惆悵??突然，一陣鞭炮聲響起，打斷了我的遐想，回來神來，如果再給嫦娥一次機會，她是不是會留下？留下與后弈起老去，一起看著孩子們在身邊長大，留下來享受親情的溫暖。此時此刻，媽媽應該還在工作吧？她工作忙，連節(jié)日也不能回來與我們一起團聚，在別家歡聲笑語時，她會不會心里有傷感？真的很想她。

月，依舊還那么亮那么圓，希望下一次能過個團團圓圓的中秋節(jié)！升格啟示：

作文的平淡無奇就像一潭死水一樣，沒有半點波瀾，提不起讀者的閱讀興趣。在沒有找到新的素材的前提下，為了打破這一潭死水的寧靜，同學們可以采用以下兩種挽救的方法：一是用語言激活內容，也就是說盡管素材是平淡無奇的，但只要你的語言還有表現(xiàn)力，有美感，閱卷老師依然會手下留情；二采用寫法制造起伏感，借助一定的表現(xiàn)手法，讓文章的情境生起一點波瀾，如同一件事情，試著采用懸念的手法，或許有意想不到的效果。

三、趨之若騖型

在考場上，有的作文給讀者的印象就像千人一面、千篇一律，在審美上容易產生疲勞感。以江西省《傳遞》為例，補全題目中，筆者粗略統(tǒng)計有超過85﹪的同學都是補充這種抽象的內容，如愛心、友誼、幸福、快樂，且這四種所占的比例又極高，且超過85﹪的學生都是兩個字的詞語。由此可見考生不是一般的缺乏創(chuàng)新意識，而是相當?shù)娜狈Α６鴮憽皞鬟f愛心”的考生，又以地震中人們獻出自己的愛心為主要素材。病文呈現(xiàn)：

2011年江西省中考命題作文題《傳遞》 傳遞愛心（片段）

2008年汶川發(fā)生8.1級大地震，房倒屋塌，交通中斷，災區(qū)一片廢墟，許多兒童就在一瞬間喪失了父母。2011年日本發(fā)生9.1級大地震，并引發(fā)海嘯，并引發(fā)核電站爆炸，導致很多人無家可歸。在這個時候，全世界人民都為日本獻出了自己的愛心。中國政府為日本派出了救援隊幫助日本抗震救災。中國人民傳遞著愛心。病理分析：

愛心，難道我們只有在災難的時候才能看見嗎？如果一個人寫，那是新鮮，閱卷老師會認為這個考生有與時俱進的時代精神，但是如果很多同學不約而同的寫，閱卷老師主會覺得考生缺乏創(chuàng)新精神，同學們?yōu)槭裁床华毐脔鑿降貙憣懮钪械膫鬟f愛心的素材呢？ 升格片段

傳遞愛心（片段）

那天早晨，我和姐姐上街趕集，發(fā)現(xiàn)一位年邁的老奶奶摔倒了。我們立即跑過去，溫柔地將老奶奶扶起，在扶她的時候，嘴里還念叨著：“老奶奶你小心點。” 老奶奶被扶起后，親切地對我們說：“謝謝你，我沒事。”

幫老奶奶撿起地上散落的衣服后，我看著老奶奶的腳有點不舒服，就和姐姐商量：“如果老奶奶的家離這不遠的話，干脆把她送回家吧！反正我們也沒有重要的事情。”老奶奶告訴我們就住這附近，本來是去上街買菜。

“那我們看著您回家吧，這樣安全點。”老奶奶感激地說：“你們真是有愛心的孩子！”快要到老奶奶家門口的時候，我們目送著老奶奶進門。老奶奶開心地向我們說謝謝。

沒想到第二天老奶奶的兒子帶著好多東西感謝我和姐姐，夸我父母福氣好，有兩個聽話的好孩子。當我和姐姐看到老奶奶帶來的東西時，對老奶奶說：“我們不需要這些，您應該把這些給更需要它們的人。”后來在我和姐姐的建議下，我們一起把那些東西捐獻給了鎮(zhèn)上的福利院，分發(fā)給那里的老爺爺老奶奶，看著他們笑容滿面的從我們手中接過這些東西，我特別高興，因為我們把愛心傳遞給了他們每一個人，讓每一個人都能感受到我們的愛心。升格啟示：

寫作文的時候要多浮現(xiàn)一些與文題有關的材料，對這些材料進行一番篩選，想想哪些材料會與同學撞車，要力求寫自己有獨特體驗的材料，這樣就能達到“人無我有，人有我新”的高度。

跟蹤練習：

一、請指出下列片段在選材上屬于哪種不當?shù)念愋停磕隳茉诖嘶A上化腐朽為神奇嗎？ 《我讀<夢里花落知多少>》（片段）

書桌上，放著的依然是那本曾經讓我心甘情愿痛哭流涕的《夢里花落知多少》，它靜靜地躺在那里，象是在等待什么，情不自禁，又再次懷著沉重的心情翻開了這本書，分享主人公的愛情情仇。林嵐，性格開朗的女孩，有全天下最好的朋友聞婧和男朋友顧小北，可與顧小北分手后，美女姚姍姍又介入他們之間，林嵐因此認識了陸敘，可陸敘卻是林嵐好友聞婧的意中人，還有微微、火柴、白松、李茉莉，他們都是林嵐的好朋友，珍貴又容易受傷的愛情在他們身上演驛得甚為精彩。

二、下列片段是某同學的作文《回味寒假》的片段，你覺得他在材料的選擇上有什么缺陷？請你稍作修改使之錦上添花。

寒假在不知不覺中就這樣來臨了，寒假真好玩，可以輕輕松松地放下心來玩了。可是回家第二天，媽媽就催我快點寫作業(yè)，這樣寫了一上午的作業(yè)，感覺天昏地暗，煩悶得很。正是我寫完作業(yè)，想去外面找伙伴玩一下時，媽媽又要我去參加繪畫輔導班，我說不想去，媽媽說錢都已經交了，由不得我。春節(jié)期間，我又和大哥哥大姐姐，小弟弟小妹妹們一同串親戚，那可真是樂壞了我。

第二篇：話題作文之選材教案

話題作文的選材

直擊要點：

能根據(jù)話題中心選擇新穎的材料有序地組織，做到內容充實，感情真摯。

備考指引：

一、怎樣選材？

1、材料新鮮

選材講究一個“新”字。選用新穎的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣，這些材料包括新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等。

首先，應當自覺從社會生活中選取素材，注重選擇新近出現(xiàn)的人和事，選擇新近看到的社會熱點、科技信息等。要保證材料本身在時間上出新，這就要求考生應當經常讀書看報，留心生活中發(fā)生的一些新鮮事物，并注意深入思考。

其次，注重觀念更新。要善于感受時代氣息，從活生生的現(xiàn)實中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。

再次，多向生活學習語言。近年來，我國的社會結構呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。

2、材料豐富

①要重視平時的積累。高考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果在乎時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構筑自己的知識倉庫。

②要學會多角度的思考問題。最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最后說效果；還可以從結構、功能、過程的角度分層思考；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要練習自己多進行相似聯(lián)想、相關聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習，擴展自己的思考問題的角度。

③要學會恰當?shù)氖褂貌牧稀?/p>

a、采用不同分類標準選擇論據(jù)。通常說的論據(jù)有兩類，一是事實，一是道理。如果為了達到豐富就堆砌材料，會導致行文拖沓，臃腫不堪。要避免這個毛病，要注意分類標準。時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說，科學家如何論，平凡人怎么看；正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，論據(jù)分別從不同角度證明論點，材料不是非常豐富嗎? b、采用點面組合方式交代材料。論據(jù)材料要豐富，涵蓋面要寬，又不能羅列怎么辦?點面組合方式是通常采用的最佳方案。點上詳細交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料擴充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達，那效果會更好。

C、采用假設方法補充所需材料。有時會碰上這種情況，在闡述事理過程中一時難以找到恰當?shù)恼摀?jù)，這時借助假設方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假設可以找到反面事實；只有現(xiàn)在的事例，借助假設方式可以推知未來可能產生的事實。假設的空間不受任何限制，這樣補充所需的材料，不是一個很好的途徑嗎? d、盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù)，這些新鮮的論據(jù)也不一定非得從電視新聞里找，也可以是現(xiàn)實生活中的，只要沒有被別人大量地重復過，給人的感覺都是新鮮的。

3、回歸名著

借鑒名著名篇來創(chuàng)新我們的作文，從不同的角度進行設計和創(chuàng)造，將原作中的形或神“克隆”到自己的文章中來，對原作進行再創(chuàng)作。

①復原法。在借用原作的部分情節(jié)、基本不改變主要人物及其性格特征的情況下，試著將原作中的時代背景“移送”到現(xiàn)實生活中來。

②延伸法。由原作中的某些特定情節(jié)岔開，借助想像，進行合理而大膽的補充和發(fā)散，使原有情節(jié)的發(fā)展改變方向，沿著作者自己所設定的思路延伸，這樣便能創(chuàng)作出新穎獨特的文章。

③鏈接法。古今中外文學畫廊里的典型人物或歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個典型(或傳奇)人物的雜色拼盤，也是作文創(chuàng)新的好作料。穿越時空的限制，鏈接各色人物，使文章具有極廣闊的背景，主題也會有深度。

④反設法。就是改變原有的故事情節(jié)，或逆水行舟、反向而為，或另辟蹊徑、以一個全新的情節(jié)對原有情節(jié)進行置換。

當然，借鑒名著名篇要注意以下幾點：一是必須吃透原著的精神，對原著的人物性格和主題有深刻準確的把握；二是要有自己獨到的會心，或多或少要有一點創(chuàng)造性的發(fā)揮，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合話題，文章的內容要符合話題的要求。

4、活用歷史材料

借用已有材料，尤其是歷史、文學材料，通過適當?shù)募记勺飨鄳募庸ぃ材軌蚴刮恼鲁鲂隆；钣脷v史材料也可以顯示出作者的文化底蘊。很多學生其實儲存有許多材料，這些材料是一個巨大的寶庫，它們除了可以在較為規(guī)范的議論文里充當論據(jù)和引子之外，還可有更大的利用空間。

①、想象擴展，擴充細節(jié)

先看作家余秋雨先生的《陽關雪》中的一段：

王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。

這里，余秋雨依據(jù)王維《送元二使安西》一詩的意境，通過大膽的想象和聯(lián)想，放大了原詩中的一些細節(jié)，生動再現(xiàn)了豪邁放達的唐人風范和原作的詩情畫意。就像影視中的特寫鏡頭一樣，把豪放的飲酒場面一下子推到讀者面前，使讀者如身臨其境，耳目為之一新，也使文章顯得意境高遠，耐人品讀。

其實，我們如果依照話題的要求，對歷史題材有所側重地加以想象擴展，放大（有時還可依據(jù)情境添加）一些細節(jié)，營造一種意境。這樣可以使形象更豐滿，意蘊更豐厚，也更富有文采。②、跨越時空，移花接木

將想象再向前推進一步，跨越具體的歷史時空限制，將不同歷史時空中的人物、事件“拉”到一起，在同一舞臺上活動，或圍繞某一話題展開討論等，以此來表達某一主題，這也是對歷史材料的一種巧妙運用。③、續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實

曹沖稱象的故事，大家耳熟能詳。作家凌鼎年的《曹沖稱象之后》，就是借用了這個歷史題材，巧妙地把典故作為一個“藥引子”，把小說的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過想象，把故事拼接到現(xiàn)實生活，虛構出令人哭笑不得的黑色幽默。這一種方法尤其適用諷刺類文章。④、變換視角，另辟蹊徑

對歷史材料變換一個角度就能開拓一片新的天空。通常來說，可以變換人物對事件的觀照的視角，如對于“昭君出塞”的故事，一般是以第三人稱的角度來敘述的，而如果調轉為第一人稱角度來敘述，這樣使其敘述更能夠貼近人物內心世界，更便于情感的表達。

當然，還可以更加“異想天開”，從人的角度調轉到物的角度，賦予對象物以人格、情感，以 2 物觀人，這個角度有時更有新意。

5、例后分析：

一個事實論據(jù)從不同角度不同層次去分析，往往可以證明不同的論點。對事實論據(jù)必須進行分析，揭示事實論據(jù)的實質、特征、意義、存在的條件、原因等多方面內容，對論據(jù)進行說明或限制，使論據(jù)的含義與論點的含義一致，這樣才能使論據(jù)更好地為作者所持的觀點服務。

①例后推因法。因果關系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現(xiàn)結果的事實論據(jù)后揭示原因的方法，就使得論據(jù)與論點結合得緊密而又有深度。

②例后假設法。所謂例后假設法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設，與原論據(jù)呼應配合，從而有力地證明論點的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設，反之亦然。

③例后評價法。在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實論據(jù)后再作一簡單分析，才能使之為論點服務的方法，稱之為例后評價法。這種分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確，而不至于產生歧義。

6、合理虛構

在寫作中為了更好地反映生活本質，更好地表現(xiàn)主題，在經得起推敲的前提下，可以進行合理虛構。有時只要細節(jié)真實，整體情節(jié)虛構也無妨。

①移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或將幾件事的情節(jié)剪輯組合為一件事，或將發(fā)生在不同時段性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，就是用一條主線將與人物有關的事件有機地串起來。這種主線的設計方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。

②添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要在所給材料基礎上展開想像，這種想像要求考生根據(jù)材料提示和結合自身生活體驗去填補材料的“空白”之處。

當然，虛構素材也應當注意貼近生活，否則就會引起閱卷老師“特別”注意，就可能影響作文成績。

二、話題作文材料的運用誤區(qū)：

誤區(qū)一：材料不具體，多是一些概括性材料，雖然文章貌似材料多，也易顯空洞，例如很多同學舉例多用這樣一些字眼：“大都這樣……，基本如此……，他們（她們）……等”。

誤區(qū)二：全文就一個材料，只好把這材料拉長，文章猶如一條小魚卻熬成一大鍋湯，淡而無味，毫無說服力，有些文章甚至只是簡單地擴寫所給的材料。

誤區(qū)三：只是簡單羅列、堆積材料，卻不注意議論分析點題，你根本不知道他想用材料來闡述什么，當然也就無從知道全文的中心了。

誤區(qū)四：有些材料，事件有幼稚傾向，如小剛、小李、小五等怎樣，一看就知其不高明的編造，顯得幼稚。

誤區(qū)五：材料陳舊，特別是文科生，所舉事例全是歷史典故、人物，沒有時代感，新穎感，給人一種死人臭味、無新鮮的氣息。

誤區(qū)六：材料與材料這間缺乏過度銜接。一會兒從古說到今，一會兒從中跳到外，讓人目不暇接，感到頭昏目眩。

誤區(qū)七：材料的列舉無詳略之分，每一個材料寫得篇幅一樣長，很是整齊，毫無變化，文章顯得呆板無生氣。

誤區(qū)八：材料口敘不生動也不形象，很是枯燥無味，不能給人留下深刻的印象，像咸魚一樣，干巴巴的。

三、材料匱乏應急

第一招：一個事例，多方挖掘。

一則事例可以證明的觀點不是唯一的，而是多元的。當多方搜索也找不到合適的材料時，你不妨把以前用過的很熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中。

當然用這一方法，一定要注意詳略的處理。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題無關的，要略寫或不寫。

第二招：遠在天邊，近在眼前。

當你搜索枯腸、苦思冥想而不得時，不妨把近在眼前的試卷翻一翻，試卷中的一些素材可以能給你提供很好的思路。或許會有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”意外收獲。

第三招：課本礦藏，取之不竭。

思維斷電，左思右想，還是茫然墜煙霧，腦中一片空白，怎么辦？別急，還有一招，那就是把課文中涉及的名人事例、名篇名句、典故詩詞搜索一遍，一定會有切合作文題目的素材。

點撥現(xiàn)場：

1、江蘇卷例文：

豹子飛奔

在奧林匹克主體育場，無數(shù)的觀眾在靜靜地等待著，無數(shù)的閃光燈在靜靜地等待著，無數(shù)的解說員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等待著。

所有隊員一起站在同一條起跑線上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手……預備——砰！

劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個欄輕松過了……

又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上……第二個欄也過了！

此時所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。

第三個欄開始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步……右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開始興奮了，因為在他最弱的前三個欄，并未吃虧；孫海平平緩了……

進入倒數(shù)第二個欄。依然是那雙兇猛的豹眼，只不過眼神中流露出更多的自信。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！……又輕松地過了。劉翔開始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場的中國觀眾屏住了呼吸。身旁的“法國”被劉翔的氣勢鎖住了，倒下了！開始進入最后一個欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個獅子甩頭……無數(shù)的觀眾沸騰了，無數(shù)的閃光燈沸騰了，無數(shù)的解說員沸騰了，孫海平……

完美的前三個欄，完美的后三個欄，過硬的欄上技術，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！

優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。這是一個成功的速度，這是新時代需要的速度。漂亮的開頭是成功的一半，強勁的結尾是成功的另一半。豹子在加速！中國在飛奔！

[精彩點撥] 劉翔的材料可以說是這兩年的老材料，但是作者能把這個材料放大，緊緊地扣住話題的中心。作者聚焦賽場，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。不斷重復的“一步，兩步，三步……”如陣陣鼓點，強化了文章的節(jié)奏感。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來助戰(zhàn)，有張有弛。文章就顯得內容豐富，而且緊扣中心。從現(xiàn)實中找材料，并且能合理合序地使用。不失為一得力之法。2、05年湖北卷作文例文：

出乎其外，入乎其內

何謂“出乎其外，人乎其內”?筆者認為：做事既要縱觀全局，整體分析，又要深入內部剖析，挖掘本質；做人既要顧及大局，全面把握，又要真誠相待，用心付出；涉世既要抵御外界誘惑，不隨波逐流，又要能深入社會，追求理想。這是人生的一種境界。不信?還是看看幾位名人的精彩人生吧!“水擊三千里，扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”——持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不到渾濁的仕途。他出乎其外，超然塵世，視楚國相位而不顧，跳出渾濁穢氣的世俗；他又入乎其內，獨善其身，甘做一棵在清風中獨立看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，“享受”著逍遙的人生。莊子知入知出，一生朝氣蓬勃，光霽月明。他面對一池澄清秋水，背對功名利祿，他的心就如同身邊流淌的溪水一樣清澈，潔凈。他超然的心態(tài)注定他與仕途無緣，但正是他“出入”和諧的心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才使他留下了“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”這樣汪洋恣肆的篇章。

“出乎其外，入乎其內”鑄成了莊子千古的“情美”圣像。

“運籌于幃幄之中，決勝于于里之外”——曠世奇才諸葛亮橫空出世，用兵作戰(zhàn)，巧用妙計。他出乎其外，從整體上把握戰(zhàn)局，準確布陣施略；他又入乎其內，深入挖掘戰(zhàn)事本質，協(xié)調軍中一切，齊心參戰(zhàn)。諸葛亮知出知入，光輝四射。博望用兵，曾使十萬曹軍上天無路，入地無門；再觀用智，面對東吳群儒；盡顯風流，極盡瀟灑。更不用說三氣周郎，從容之狀令人嘆為觀止；七擒孟獲；剛柔兼濟，令人欽佩??

“出乎其外，入平其內”成就了諸葛亮萬世的“智美”傳說。

“名編壯士籍，不得中顧私，捐軀赴國難，視死忽如歸。”——中原大地上的又一個女英雄任長霞，盡心盡責，任勞任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困濟貧，顧及人民大眾利益；“出乎其內”，她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻給人民大眾。“入乎”他人，全心呵護每一個有難的人，讓偉大的奉獻之花開在每一個人心坎里；“出乎”自己，嚴以律己，寬以待人，不為家人謀私利。任長霞知出知入，讓人永世難忘：她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那里流動著人民心中的愛戴。是啊!正因為她心里裝有對百姓最虔誠的尊重，才有百姓的挽歌吟唱和禮贊。

“出乎其外，入乎其內”樹立了任長霞不朽的“心美”豐碑。

瀏覽幾位“精彩”的人生，不覺頓悟：做事、做人、處世都要“出乎其外，入乎其內”。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又能從微觀上剖析本質，融精神、情感、思想、品質為—體。這樣才會使你的人生更加完美，更加精彩。

[精彩點撥]腹有詩書氣自華，縱論古今盡瀟灑。本文以豐富而典型的事例，流暢而通達的語言，從做事、做人、處世三個角度，論述了“入乎其內，出乎其外”的重要意義。全文圍繞主旨，展開敘述，顯示出作者高超的駕馭文字能力，而這種能力正好來自于廣泛的閱讀和深入體察社會的功底。文章引用名言典故信手拈來，安排結構由古及今，層次分明。本文列舉的事例源于所學課文或所讀報紙，而又能依本文主旨，娓娓道來，豈不正是作者自己也做到了“入乎其內，出乎其外”嗎?作者從古人、從名句、從現(xiàn)實中組織材料，使文章充實有力。值得借鑒。3、05年浙江卷作文例文：

感動，點一瓣心香

高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——題記

有淚水在，我感到自己仍然飽滿。

早晨打開窗，看著陽光穿透每一片樹葉，以一種無聲而又樸素的方式與生命對話，我感動著。

傍晚散步，看夕陽落下，品味著李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境，我感動著。

感動，點燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。

時代在發(fā)展，在經濟高度發(fā)展的同時，我們的精神家園是否已經荒蕪？我們是否缺失了心靈的一角？

行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽心靈的跫音？大多數(shù)人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。

紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個小女孩守在一棵樹下不肯離去。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，她在等待秋天最后一片葉子的 落下，孩子是純真的，她會為一個平凡的自然更替而感動。

缺少感動的人不是一個真正的人。

缺少感動的社會談不上真正的發(fā)展。它缺少人文的養(yǎng)分，最終只能走向荒蕪。

我們有多久沒有被那些優(yōu)美的文字感動？李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我們有多久沒有被那些高尚的背影感動？在冬天為人民打造一輪更溫暖的太陽的屈原；撒下“人生自苦誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨地守望著大漢三千里江山的蘇武……

感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷。感動是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。

在物質高度發(fā)展的今天，我們的精神之路通向何方？學會感動吧。

當一顆心與另一顆心之間不再遙遠，我們的社會就多了幾縷溫馨。當每個人都能體會他人心弦的震動，我們的社會才會變得和諧。

“為了看看陽光，我來到世上。”巴爾蒙特的話難道不會令我們感動么？

點一瓣心香，我們的物質家園與精神家園都將開滿長盛不衰的花朵，走向遠方。

[精彩點撥] 本文在材料的選擇上一個作者如果老是走自己或別人的老路，那他寫出來的文章會使人似曾相識，毫無新鮮感。因此，作文貴在獨創(chuàng)。其實，作文的獨創(chuàng)并不神秘，歸納起來有９個字：寫自己心里要說的話，這篇滿分作文便是如此，發(fā)自內心，抒諸真情，簡短的“題記”便是明證，全文字里行間散發(fā)心香更是明證。全文語言流暢，記敘、描寫、議論和抒情相結合，使文章不僅內涵美，而且形式也美，尤其全文結句照應文題，深化主旨，更是美上加美。

沖刺平臺：

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它必須在40歲時做出困難而重要的抉擇。

當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：要么等死，要么經歷一個十分痛苦的過程來蛻變和更新。

那是150天的漫長錘煉，它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不能飛翔。老鷹首先用它的喙不斷擊打巖石，直到舊喙完全脫落，然后靜靜地等候新的喙長出來，然后它用新長出的喙把指甲一根一根地拔出來，當新的指甲長出來后，老鷹便把羽毛一根一根地拔掉。5個月后，新的羽毛長出來了，老鷹才開始重新飛翔，從此得以再過30年的歲月。

請以“磨煉與新生”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：生命不可能是一成不變的，否則就會逐漸老化、消亡。就如老鷹的再生那樣，一個脫胎換骨的蛻變過程，必須把舊的心態(tài)和習慣徹底揚棄，重新孕育一個新生的自己，然后才可以重新飛翔。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某名牌大學畢業(yè)的小王進了一家公司。當領導分配她做最基礎的工作時，原本很有優(yōu)越感的她立即覺得自己被大材小用了。一次，在計算收益時，她把一筆投資存款的利息重復計算了兩次，雖然最終沒有給公司造成實際損失，但整個公司的財務計劃卻被打亂了。事后，她卻很不以為然，覺得只要下次注意就是了。這種態(tài)度讓主管很不放心，以后再有什么重要的活，總找借口把她“晾”在一邊，不再讓她參與了。

請以材料的中心內容為話題寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。分析：工作生活中的隨意、不專心，讓自己丟了飯碗，但工作可以再找。可是在人生困境中，心態(tài)的樂觀不容忽視。事實上，我們人生的好多次失敗，最終并不是敗給了別人，而是敗給了悲觀的自己。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

我和兒子坐在仁愛路安全島的大樹下喂鴿子，涼風從樹梢間穿入，樹影婆娑，雖然是夏日的午后，也感到十分的涼爽。

我對兒子說：“如果能像樹那么悠閑，整天讓涼風吹拂，也是很好的事情呀!” 兒子說：“爸爸，你錯了，樹其實是非常忙碌的。” “怎么說?”

兒子說：“樹的根要深入土里，吸收水分，樹的葉子要和陽光進行光合作用，整棵樹都要不斷地吸入二氧化碳，吐出氧氣，樹是很忙的呀!”

我看到地上的鴿子悠閑地踱步，想到鴿子其實是在覓食，也是很忙的。當我把玉米撒在地上的時候，悠閑的鴿子就忙碌起來了。

我想到，如果我們有悠閑的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠閑的態(tài)度來完成。請以“悠閑與忙碌”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：其實，忙碌可以是一種幸福，只要你清醒地知道自己忙碌的意義；清閑可以是一種境界，只要你不至于因此而麻木。讓我們用悠閑的心境去享受生活的細節(jié)，靜靜地凝視一會兒陽臺上初放的蘭花，仔細地留意一下春日曠野上五顏六色的花草和新綠的枝條。因為有了一顆悠閑的心，生活于是變得輕松起來。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

巴勒斯坦有兩個海，一個是淡水，里面有魚，名為伽里里海。從山脈流下來的約旦河帶著飛濺的浪花，成就了這個海。它在陽光下歌唱，人們在周圍蓋房子，鳥類在茂密的枝葉間筑巢，每種生物都因它而幸福。

約旦河向南流入另一個海。這里沒有魚的歡躍，沒有樹葉，沒有鳥類的歌唱，也沒有兒童的歡笑。除非事情緊急，旅行者總是選擇別的路徑。這里水面空氣凝重，沒有哪種動物愿意在此飲水。

這兩個海彼此相鄰，何以又如此不同?不是因為約旦河，它將同樣的淡水注入。不是因為土壤，也不是因為周邊的國家。區(qū)別在于：伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。

另一個海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動讓步，每滴水它都只進不出。

請就“釋放與收藏”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：綠樹接受陽光和雨水，蓬勃生長，送一片綠陰給人們，人們欣喜，綠樹幸福。容納別人，釋放自己，不斤斤計較，生命的活力長存；只想占便宜，不肯付出一點點，最終將是死亡。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有這樣一則故事：一天，有人找到一位移山大法的大師，求其當眾表演一下。大師在一座山的對面坐了一會兒，就起身跑到山的另一面，然后說表演完畢。眾人大惑不解，大師道：這世上根本就沒有移山大法，唯一能夠移動山的方法就是：山不過來，我就過去。

我的一個朋友非常適合經商，但他卻立志成為畫家。他辭去公職，躲在家里，一心畫畫。幾年過去卻毫無長進。

經過痛苦反思，他決定暫時放棄畫家夢，下海經商，沒幾年他便躋身富人行列。閑時與書畫家們在一切磋技藝。幾年后，他的畫竟獲得行家好評，掛在賓館和畫廊出售，出了畫集，圓了當初的畫家夢。

請以“山不過來，我就過去”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：人生路上，每個人都有自己奮斗的方向和生命坐標。如果奮斗方向錯了，就應及時調整，人生坐標定位錯了，就要移動生命的坐標。如果所面對的無法改變，那我們就得先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在權威的書報中會發(fā)現(xiàn)差錯，在生活的陰影中會發(fā)現(xiàn)陽光，在平時的事物中會發(fā)現(xiàn)奇美，在枯燥的教學中會發(fā)現(xiàn)微笑??發(fā)現(xiàn)丑惡，令人厭惡；發(fā)現(xiàn)卑鄙，令人憤慨；發(fā)現(xiàn)美好，讓人欣喜；發(fā)現(xiàn)高尚，讓人尊敬。

你在自然界和生活中發(fā)現(xiàn)過什么?有什么感悟?請就“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，可以說寫作的范圍非常寬泛，但“注意”明確提出寫自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，實質上加大了對話題取材的限制，寫名人的發(fā)現(xiàn)，寫古人的發(fā)現(xiàn)者都不符合要求，只有寫考生本人的“發(fā)現(xiàn)”，才算符合要求，強調寫作要突出真情實感。在此情況下，對寫作者的行文構思能力，駕馭語言的能力要求就提高了，要想在作文中取勝一定要注意“一新、二巧、三美”，才能使自己的文章脫穎而出。

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

波蘭女孩多明尼卡·芭蘭，一名哈佛大學的學生，在完全不懂中文的情況下，獨自由伊斯坦布爾經烏茲別克和哈薩克，向東，穿越天山、黃土高原和沙漠來到北京，再經深圳、香港轉往臺灣。

她能在夜幕中一個人騎車進入沙漠，到達陽關；她能挨著饑渴爬上司馬臺長城的最高點；她能忍著病痛玩遍紫禁城；她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿??

你是怎樣認識多明尼卡·芭蘭這一舉動的?它引發(fā)你聯(lián)想到些什么?請就此為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：在完全不懂中文的情況下，獨自一人走過中國，試想，我們的學生敢做類似的事嗎?本題相對適宜于寫成議論文，作文時可由贊嘆多明尼卡不同凡響的探索精神起筆，進而聯(lián)系個人行為背后的鼓勵探索、創(chuàng)新的教育思想，展開有力的對比論證，剖析中國當前教育中存在的某些弊端。

8、閱讀下面材料，按要求作文。

一位210斤的大胖子，三年減了60斤。有人問他減肥的秘密，他說，每天減一點。

一位家境貧寒的大學生，經過幾年奮斗成了腰纏幾十萬的小老板。問他生財之道，他說，每天賺一點。

大多數(shù)人的成功都不是一蹴而就的，只要肯努力，每天改變一點，最后積“點”成“面”，構成了大改變，獲得了大成功。

請以“每天 一點”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

要求：①所填的必須是動詞；②立意自定，文體自選，題目自擬；③不少于800字。分析：①這個題目所給材料在對你進行觸動、撞擊的同時，已經引導你對題目有了一定的理解。生活中人人都有一定的位置，生活中人人也都曾經為位置而努力過。位置有高有低也有變化，每一次位置變化都有令人心動的故事和感想；有他人在你心目中的位置，也有你在他人心目中的位置，為了這個位置人際間也演繹過不少生動的故事和談論的話題。材料的可寫性是很強的，可駕馭的范圍也是很寬的。關鍵是你如何寫得精彩。記敘要選取一段自己親身經歷的生動而難忘的故事，議論要提出一個新穎而獨特的觀點并做到論據(jù)充分、現(xiàn)實感強。②學校與社會有許多的差別，但人最終都要走向社會，社會才是人的最終歸宿。這11條很殘酷，但很現(xiàn)實。③材料所蘊含的哲理淺顯而深奧：滴水成河，粒米成籮。只要勤積累，肯奮斗，今天的一點點就是明天的大成功!

9、閱讀下列材料，按要求作文。

在這飛速發(fā)展的人類社會中，一切都在飛速地變化，僅就家庭中人與人之間的關系而言，也會經常發(fā)生沖突，其中父母與孩子之間更是沖突不斷，面對此種情況，你如何認識？如何處理？

請以此為話題，寫一篇800字左右的文章。寫作文體不限，角度不限，表現(xiàn)方法不限，只要屬于此范疇即可。

分析：這個話題要求以“父母與孩子”為范疇去寫，這就勢必使我們在選材時必須考慮兩個方面：一是要緊扣父母與孩子的關系去寫；二是要注意選材的角度，選材角度要新穎、巧妙。從立意上說，要以小見大。從家庭生活中的尋常小事來窺見父母或孩子的靈魂，一句話，要把自己表達的意思以最深刻的方式展示出來。

在文體選擇上，最容易想到的是記敘文，不過，記敘文要有特色，不可平鋪直敘，要發(fā)揮第一人稱的特長和優(yōu)點，以情動人，力求敘述生動一些，構思巧妙一些，立意高一些。至于其他文體，當然也可以選擇

10、十九世紀時，人們制造玻璃的工藝不過關，玻璃里面常常有氣泡。而當時只有德國的一家小廠制出的玻璃沒有氣泡。別的大工廠耗巨資，搞科研，研究來，研究去，也沒有研究出個名堂來。后來，那家小工廠公開了秘密，他們在生產過程中只是多了一道工序：用木棍攪拌幾下。這是再簡單不過的事，壓根兒就不能稱做技藝。也正是因為如此，科學工作者們往往不會注意到這種方法，而總是從高深的科技方面去下工夫，結果絞盡腦汁也沒有解決問題。

“簡單”可以分為多種：生活的簡單，頭腦的簡單，表面的簡單，內在的簡單等。在學習和生活中，也有許多看似簡單，容易被人們忽視的問題。有的忽略了也許無關大局，但有的忽略了就可能引起嚴重的后果。

請以“簡單”為話題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，題目自擬。

11、以“為他人開一朵花”話題作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻血是一朵花，一個受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花??能為別人開花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。請以“為他人開一朵花”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。[注意]①文體自選； ②題目自擬； ③不少于800字； ④不得抄襲。

12、材料：對成長中學生的心理問題的各類調查資料表明，當前的青少年或多或少存有某種心理偏差：有的學生有時會為了一個非常小的問題大發(fā)雷霆；有的學生因為人家跟他開了一句玩笑，就忍受不了，拔拳相向；有的學生因為學業(yè)壓力太重，或者受到老師、父母的批評，想不開，就采取極端方式，或出走，或自殘，甚至投毒殺人，走上犯罪道路。

對所有學生來說，首要的是使自己在待人處事中能保持良好的心態(tài)，能夠最大程度地減少、避免上述情況的發(fā)生。那么平時應該怎樣來調整自己的心態(tài)呢？你平時遇到的一些心理問題，有否想過跟自己要好的同學傾訴？或和自己的老師、父母溝通？請你以“傾訴和溝通”為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定。題目自擬，文體自選。提示：所寫內容必須依據(jù)上述提出的問題，圍繞話題展開。

13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對自己的懷疑和不滿有著內在的聯(lián)系。事實上，幾乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，又不肯毀于弱點，于是奮起自強，有了令人吃驚的成功。

周國平《智慧與人品)中有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨于里大都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史。”請仔細揣摩這句話，聯(lián)系自己的經歷、體驗、見聞和認識，以“感謝自卑”為話題寫一篇文章。

[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

14、閱讀下面警句，根據(jù)要求作文。

“一滴清水，不能使整杯濁水變清；一滴濁水，卻能使整杯清水變濁。”

這個簡單的道理無人不知，但真正能領悟其道理的人又有多少呢？再者，這個道理真的是真理嗎？

請以“一滴水的生活效應”為話題寫一篇文章。

注意：1所寫內容須在話題范圍內。試題引用的材料，考生在作文中可用可不用。2立意自定，角度自選，題目自擬。3除詩歌外，文體不限。4不少于800字。

15、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

蠶依戀繭的溫暖，難以變成翩飛的蛾； 航船依戀港灣的平靜，難以達到遠方的彼岸。雪水只有離別雪山，才能匯入江河湖海； 柳絮只有離別柳枝，才能播種綠色的希望。

讀了以上文字，你聯(lián)想到了什么？有什么感觸？請以“依戀”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內，所寫文章必須符合文體要求。

16、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

生活是一杯水，杯子的華麗與否顯示了一個人的貧與富。但杯子里的水，清澈透明，無色無味，對任何人都一樣。接下來，你有權利加鹽、加糖，只要你喜歡。

這是你的生活權利，沒有人能剝奪。

你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必須適可而止，因為杯子的容量有限。啜飲的時候，你要慢慢體味。因為你只有一杯水，水喝完了，杯子便空了。請以“生活這杯水”為話題，寫一篇文章。

[注意]① 所寫內容必須在這個話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文體自選。④ 題目自擬。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄襲。

17、兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。

請你以“有關距離的遐想”為話題寫一篇文章。

注意：所寫內容必須在這個話題范圍之內；試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。

第三篇：寫作選材之以小見大

寫作選材之以小見大

看電影學寫作——編劇青春，導演人生！

其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，而更要追求“以小見大”“細微之處見真情”。

作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，寫出真情實感。

什么是“以小見大”？

以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上

擷取一個片斷

定格一幅畫面

捕捉一個瞬間

選擇一件小事

通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目傳精神,反映深刻的文章主題。

電影《當幸福來敲門》片段 【父子對話1】03:34——05:00 【父子對話2】16：25——18:03

電影《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happyness）取材真實故事。故事的主角就是當今美國黑人投資專家Chris Gardner。本片成功詮釋出一位瀕臨破產、老婆離家的落魄業(yè)務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事。該片獲得2006年奧斯卡最佳男主角提名。

【單親生活開始】35:35——36:49（part1）

中考滿分作文賞析

一雙腳上的修養(yǎng)

①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。

每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學現(xiàn)象進行一些交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。

②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內。臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操托布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印。在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。

③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式的涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷的踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉劇戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。

④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤不知過了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機會喘口氣、歇一歇，但就在這時，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看來看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣??最后我終于看到了他的雙腳，然后是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就會發(fā)出“沙、沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過的地方沒有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)。

⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。

作文分析

“小”：

北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內。臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。

我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)。

“大”：

修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)。

如何做到“以小見大”

描寫之中見功力！

? 人物描寫

? 環(huán)境描寫

“以小見大”片段賞析

【熱鬧的片刻】

“嘟——”門開了。

出來的人爭先恐后，進去的更是不甘示弱，我擠在了電梯最里的角落，如平日安靜地等待目的地的到來，電梯門關到一半的時候，我聽到了一個年輕男孩的聲音：“等一下，等我一下！”我微微抬起頭下意識地看了看，映入我眼簾的是一個全身掛滿了包包袋袋的年輕男孩，他氣喘吁吁地跑了進來，而且把身上的包一個個取下來。

“大嬸。幫我拿一下，謝謝！先生，幫我拿一下這個包，好嗎？大叔，謝謝！小姐請幫拿一下！”等到他把包裹一一“安頓”好，自己又背著把吉他的時候，他又笑容燦爛地說話了：“大家好，我是新搬來的，住五樓，音樂學校的吉他老師，請大家多多關照。”電梯里的人都意思性地點了點頭，我也被這男孩的熱情逗笑了?——笑在心里。五樓很快就到了，小伙子謝謝大嬸謝謝大叔地接過了他的包，走的時候，他還無限朝氣地說了句“再見”。

電影《當幸福來敲門》片段

【籃球場上的激勵】53：35——56:43（part1）

【流離失所的童話】24:50——29:00（part2）

本講知識點總結

一、選材原則：作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，細微之處見真情。

二、“小”處著手

擷取一個片斷

定格一幅畫面

捕捉一個瞬間

選擇一件小事

三、如何做到以小見大：描寫之中見功力！

用電影豐富視野！

小帆推薦—— 《我是傳奇》（威爾史密斯主演）《功夫夢》（小威、成龍主演）

第四篇：小學生作文選材之四性

淺談小學生作文選材指導

作文教學選材問題：

小語教學大綱指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”這里為小學生作文的“寫什么”提供了依據(jù)，即寫真實的生活。盡管學生的生活面不怎么廣，生活內容不怎么豐富，但畢竟還是有所見，有所聞，有所感，有所歷的。作文時之所以會感到沒東西可寫，主要有兩個原因：其一，沒有養(yǎng)成積累生活并及時把它記下來的習慣，只是到了作文課，老師布置寫幾次就是幾次。因此，課堂中的取材作文，就存在著時間和空間的問題，即“寫什么”大多來自廣闊的生活空間，指導“寫”多在狹窄的課堂中，“有什么”在先，“寫”在后，空間的變化和時間的推移無法即時聯(lián)系。學生對生活中原已感知過的事物，會日趨模糊、淡忘、消失，這時就覺得腦中空蕩。

其二，課堂上，老師根據(jù)作文題目指導學生作文時，其取材思維有兩個特點：一是對作文題中的“例舉材料”和所指范圍具有優(yōu)先選取的心理。如：“我們每天都要做許多事情，請你選擇其中的一件寫下來，如買東西，打掃衛(wèi)生，做游戲等。”多數(shù)學生都只選取“買東西，打掃衛(wèi)生，做游戲”來寫。這三項被別人選取后，許多學生將陷入困境。這說明，例舉材料能給學生指示取材方向，也能使之陷入此中不易開脫。二是前一個學生的取材會引起尚未取到材料的學生的注意并作好“我也寫什么”的心理準備。這對尚未取到材料的學生來說具有提醒和開導作用，但也使這些學生大多只能沿著先前學生的取材思路選取類似的材料。這兩點可以說是定勢思維的作用。對于選材一定要把握好以下四性：

一、把握材料的真實性

現(xiàn)在學生的作文雷同之處越來越多。比如寫到助人為樂的事，他們就會寫出五子登科式的笑話（扶瞎子，推車子，讓座子，拾夾子，死老子）；寫到母愛就會寫母親在雨中送雨傘，在雨夜深一腳淺一腳地背他去看病，織毛衣到深夜之類；寫到教師就是如何帶病上課又如何在深夜批改作業(yè)。這些文章給人“假、大、空”的感覺。怎樣才能讓學生作文內容真正充實起來呢？著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學生見題而知的，審題而立意，此其程序與實際作文違異。”所謂的作文，本應是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。應鼓勵學生大膽寫自己經歷過的生活，寫自己身邊的人和事，抒發(fā)自己的真實感受，這樣才能提高他們的寫作興趣。命題作文至今流行，其實是應試的思想在作祟，提倡不得。

二、把握材料的典型性

選材的典型性，就是選取具有代表性的能表現(xiàn)中心的人物或事件。只有典型的材料才能夠揭示事物本質，給人以強烈的藝術感染力。但是有的同學就喜歡給材料戴高帽，認為立意越大，就會越典型。比如要寫好人好事，就寫希望工程，捐錢捐物，救人救火；寫最崇拜的人就寫雷鋒、張海迪、愛迪生。其實典型的素材不一定是重大的素材，只要是能引起讀者共鳴，有積極意義的素材都可以稱為典型。比如《我的伯父魯迅先生》通過選取談“水滸傳”、抨擊舊社會、救助車夫、關心女傭等這幾件小事，就生動地寫出了作者對伯父的深深愛戴。作家魏巍很注意選取具有代表性的典型材料作為寫作的題材，比如他寫得很感人的文章《再見了，親人！》，就是其中一例。作者為要表現(xiàn)中朝兩國人民用鮮血凝成的情誼，選取了三個代表人物，四件震人心弦的往事來寫，達到了催人淚下的藝術效果。三個代表人物是朝鮮大娘、大嫂、小金花，這是老中少三代人的代表，是全體朝鮮人民的代表。四件震人心弦的往事，第一件事大娘領著全村婦女給在陣地上拼了三天三夜的志愿軍戰(zhàn)士送“打糕”，而大娘卻累得昏了過去。第二件是在敵機轟炸時，大娘首先把志愿軍傷員背進防空洞，因而失去了自己唯一的親人--小孫女。第三件是小金花協(xié)助媽媽營救志愿軍偵察員，因而失去了媽媽。第四件是大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人炮彈炸傷致殘。這四件事的的確確表現(xiàn)了中朝人民的情誼是用鮮血凝成的，是比山高比海深的，這是最有說服力的典型材料。想一想，連自己的生命和親骨肉的生命都舍得犧牲的人，還有什么不肯無私的奉獻出來的呢？文章通過這樣的典型人物的典型事例來說明：這是怎樣的一種親人呀？文章的中心思想因而非常集中、三、把握材料的細節(jié)性

“天下大事，必作于細。”寫好細節(jié)需要把握好兩點：

①“真實” 真實是細節(jié)的生命，也是整個文章的生命。如果沒有真實的生活體驗而去虛構生活的細節(jié)，文章寫出來了也打動不了讀者。《一夜的工作》一文，作者就很注重細節(jié)真實性的描寫，寫出了他陪同周總理審稿時，在總理身邊所看到、感受到的一切。總理工作到天將破曉吃夜宵的情況是這樣寫的：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為今夜多了一個人而增加份量。”幾句樸實的話就把總理生活簡樸的形象描繪出來了，本文的作者并沒刻意的用一些大事件來烘托總理的偉大形象但深深打動了讀者的心。

②“準確”

能否描寫出典型細節(jié)，還需要同學們有準確生動的描寫能力，即能真切地再現(xiàn)生活中的典型細節(jié)。又如《游金華的雙龍洞》一文，本文作者葉圣陶可稱得上文學大師，文學素養(yǎng)之深更不必說，但他的這篇文章卻風格獨特，不像一般的游記，為了表現(xiàn)山水之美，游興之濃，多用一些瑰麗的詞句加以夸飾。而是特別注重準確性的細節(jié)描寫：如作者介紹由外洞進入內洞的孔隙時寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出，怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。”語言雖樸實，但我們讀后卻有身臨其境之感。

這篇習作的細節(jié)做到了準確：如把豆腐衣平放在案板上，將餡料放在豆腐衣的一端，理成圓條狀卷，即成五香卷的生坯。真實：如制作方法的每個步驟。讓我仿佛看到我的母親在做五香卷一樣很有親切感，我喜歡這樣的文章，雖無精妙之語，但細節(jié)真實，準確。

常言說：“一滴水中見太陽，半瓣花上說人情。”作者牢牢地抓住“視線”的落眼點——五香卷的制作方法，準確寫出了平常、細小的生活畫面。于細微之中展現(xiàn)了生活的真實性，收到了以小見大，以細節(jié)凸顯主題的作用。

四、把握材料的新鮮性

唐代大詩人白居易說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。時代是不斷發(fā)展變化的，這就要求我們作文的選材也要跟上時代的步伐，體現(xiàn)時代性。而要做到材料鮮活而不老套，就要到生活中去體驗，所以大力提倡學生多看課外書和多寫周記。把發(fā)生在身邊的有意義的新鮮的人和事記下來，還可以利用寒暑假有目的到社會上去觀察，到大自然中去采集，多多了解現(xiàn)實生活中層出不窮的新人、新事、新潮流、新風尚、新觀念，然后分析感悟，把它寫到你的文章中去。

第五篇：初中作文訓練教案之選材

初中作文訓練教案之選材

仁義鎮(zhèn)保安中學作文素材積累的方法課題組劉永 教學目的1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文“選材失誤”的原因。

3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

4.提高學生的選材能力。

教學重點

1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學生的選材能力。

2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

教學難點

分析作文“選材失誤”的原因，指導學生選材，提高學生的選材能力。教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

前段時間，我們訓練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出 是虛構的材料：一個老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這

就涉及到我們今天訓練的專題——選材。

二、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學生小結。

選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“

舶來貨”。一味的模仿，進入抄襲的誤區(qū)。

三、引導學生掌握中考作文評分標準對“選材”的具體要求，讓學生對選材引起高度重視。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求，我們一定要認真對待。

2008年各地的中考作文評分標準，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個性可多加1—3分”。材料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠遠不止于此。希望大家引起高度重視。

四、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。

1、小組學習，對照例文，分析選材的方法和技巧。

考題回放（2008年湖南益陽市中考作文題）

請以“走進-------”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。要求：⑴有真情實感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。走進那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了

一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。

天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。

最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。

參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。

雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到

了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。

滿分解密

滿分點：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛(wèi)生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。

借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。

2、教師引導學生掌握選材的方法和技巧。

⑴、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到

所選材料的非凡活力。

⑵選感情充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生

活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。⑶選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。

五、結合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。

1、學生自學，分析滿分秘訣。

考題回放（2008年浙江杭州市中考作文題）

閱讀下面的材料，按要求作文。

5月1日，風和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的自然風景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙

果殼??人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風景！請以“風景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

滿分例文解秘

走在歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞

起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場

中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。

第二幕

白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當空，一位農民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。

尾聲

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景。

滿分秘訣：除了形式新穎、構思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁。考生選取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內心情感的鋪設，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這

些人物的美好心靈。

2、教師引導學生掌握“選材”的“提升要訣”。

材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新

經驗等，讓讀者耳目一新。

具體方法是認真思考，必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導學生寫作。

文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉化的。“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于吃苦的人，往往三十而立，因為有了真本事，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人

吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦。”

讀完上面的材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選

文體，自擬標題，所寫內容必須在話題范圍之內。

思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時，對“生活之苦”要“潑墨如云”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時珍、李世光等人不同尋常的苦難經歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實文章，寫作時要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚。”從反面切入，內容更容易吸引讀者的目光。

七、學生互改。

八、教師點評。

九、總結：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當具體”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察

生活、體驗生活，做生活的有心人。