第一篇：不要吝嗇對別人的稱贊

不要吝嗇對別人的稱贊

——觀《小孩不笨2》有感

你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時

—題記

社會心理學的老師組織我們一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，這是一部非常具有教育意義的影片。看著那些孩子在父母的誤解和呵斥下從原來的好孩子漸漸變成無惡不作的壞孩子，我感到很痛惜和遺憾，看到最后老師、父母終于感悟的畫面又讓人感動得淚流滿面。

《小孩不笨》是新加坡的一部反應現實的很具有教育意義的一部影片。影片講述的是中產家庭的湯姆和杰瑞兄弟生活條件優越，但是他們卻有著諸多煩惱。爸爸是某手機開發公司的職員，媽媽是某著名雜志的編輯，夫妻倆整日忙于工作，根本無暇顧及孩子的感受。在這對父母的眼里，孩子們調皮搗蛋，一身的缺點，簡直讓他們操碎了心。湯姆的好朋友成才生于一個單親家庭，父親文化程度不高，年輕時打架還瘸了一條腿。他為了避免兒子重蹈覆轍，便采取粗暴的方式進行教育。家長如此，學校的老師也如出一轍。教授華文的符老師痛心學生們的學業，然而在教育過程中不得其法，與學生的關系越來越緊張。校長一味遵循校規行事，甚至公開體罰以達到的目的。學校、老師、家長，本該扮演呵護幼苗成長的角色，卻成了揠苗助長和扼殺天性的兇手。當他們發現自己的錯誤時，殊不知孩子的心中已滿是傷痕??

在影片的開頭，屏幕上就出現幾個問句：“你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時？很久了，對嗎？看到這么幾行字，我已經進入了深深的思索之中。這讓我想到我自己，自己也有過這樣的經歷，確實是像影片中的孩子們一樣，不管我怎么做，父母都是不滿意，不管做得多好，他們永遠都嫌不夠，從來沒有給過我鼓勵和贊美的話。還經常拿我跟別人比，這讓我很反感。我的進步得不到肯定和贊揚，久而久之，我就覺得再怎么努力也沒有用，又沒有人會肯定我獎勵我的進步。于是我就經常跟父母吵架，發脾氣，他們只會罵我。從此我與父母之間就隔了一道高墻，我從不跟他們說我的心事，他們也不了解我的真實想法。我相信天下的父母都一樣，都是愛自己的孩子的，都希望自己的孩子變得很優秀，但在這過程中卻忽略了要常常稱贊一下自己的孩子，給孩子更多的鼓勵。電影內容真實地反映了父母與孩子在家庭生活中會出現的磨擦。父母總是以為自己是對的，孩子要按照他們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求。父母望子成龍望女成鳳，恨鐵不成鋼的他們，在面對孩子犯下的一點點錯誤時，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個說話的機會。“世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！”。父母總把他們認為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。很多父母都唉聲嘆氣訴說他們的孩子怎樣不懂事、如何叛逆、不聽話、難管教、愛頂嘴等等。于是常常批評孩子，將他們加以管束。孩子反抗不了，只有聽之任之，漸漸地變得沉默寡言，不愿意和父母說話，就是迫不得已說話的時候也是簡單的“嗯、哦、啊”。久而久之，兩代人之間筑起的心墻越來越高，彼此的心都被封堵在密不透風的心墻里，沒有任何溝通和交流，彼此的聯絡也只靠赤裸裸的血緣關系來維系。這就是父母吝嗇那一聲稱贊的話語所造成的悲劇。父母經常與孩子溝通很重要，常常稱贊孩子更重要。所以天下的父母們，不要吝嗇你對孩子的那一聲稱贊，多夸一下你的孩子。

孩子的成長離不開學校，老師的教育也會給學生帶來很大的影響。作為教師要對于學生不同的性格特點應加以認真進行分析，采取不同的教育方式，注意保護好學生的自尊心，和他們交朋友。經常鼓勵自己的學生，在學生取得進步是要適當的表揚他們。當學生犯錯誤時，也不能一味的批評學生。我想，再過兩年，我即將踏上講臺，初為人師，一直以來我總以為不能過多的稱贊別人，特別是那些年少氣盛的孩子、學生。因為我總認為，要是贊美了他們，就會助長他們的驕傲和盛氣，下次他們就會沾沾自喜，驕傲自大。只有不斷的厲聲教導他們，鞭策他們，才會讓他們有更大更多的進步。或許這是受父母的影響。現在看來，我以后定不能這么做。

我們生活在這個世界上，只要不是啞巴，都要用語言和周圍形形色色的人進行溝通和交流，怎樣運用語言，以達到自己想要的效果，就成為了我們必須學會的一門學問。每個人，總是有自己的尊嚴和人格的，所以人人都希望有人能肯定他們，給予他們一定的贊美和鼓勵。只有這樣，他們才覺得活著有意義，有價值。所以，我們要學會經常贊美別人，事物都有好的和壞的兩面，我們不要總是把目光定格在別人的缺點上面，而是應該用肯定的目光去發現他們身上的優點，并加以肯定和贊揚。這樣，被稱贊的人就會覺得自己其實是被人在乎和關心的，自己所付出的被人肯定了，再怎么辛苦、再怎么受委屈都是值得的了。而且，還會改變他們對世界和人心善惡的看法。所以，無論是誰，都不要吝嗇對別人的稱贊。當別人問起，“你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被別人稱贊又是幾時？時，我希望大家都可以說：“沒有最后一次。”

第二篇：請不要吝嗇你的稱贊和鼓勵

請不要吝嗇你的贊美和鼓勵

班主任培訓反思總結

教師的贊美和鼓勵是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料；教師的贊美和鼓勵是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美和鼓勵是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。美國著名心理學家威廉?詹姆斯研究發現：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長中的小學生更是如此，他們身上有不良習慣和弱點是難免的，然而對于學生的種種問題，當老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結果情況越來越糟，如果適時地采取贊美和鼓勵的方法，讓學生在“我是好學生”的心態中成長，則會充分挖掘他們的潛力，那么又該如何正確的贊美和鼓勵學生呢？通過這次培訓后，我在教學中是這樣做的：

一、捕捉閃光點、鼓勵中等生上進

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有一批學生既不勤奮上進，又不惹事生非；對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加。雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。我班的陳榮同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教她的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著 1

秩序，學生光顧著往外擠，都沒有注意地上。這時，陳榮同學擠出教室時，主動的俯下身子撿起地上的一個零食袋扔進了垃圾桶。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班上表揚了陳榮同學，并贊美了她關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現她性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。

這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。讓每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

二、用贊美和鼓勵為后進生撐起一片晴空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的贊美和鼓勵、理解與尊重、??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。

在我擔任二年級一班班主任的第一學期里，我的班級里有一個叫孟海的同學，特別不愛做家庭作業，上課常常說話、玩東西，更別說回答問題了。由于這些壞習慣導致他學習成績很差，我幾次找家長

聯系，效果也不是很好。課堂上，我仔細的觀察他，課下，我找他談話，發現他并不是那種學習成績太差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他進行思想教育，我感覺有一些改進，可沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，怎么辦？我想，不妨對他換一種教育的方式，對他們提出點希望，或許有可能會有轉機吧！于是，我在平時就盡量的去發現他的優點，哪怕只是一個小小的優點。比如：寫字比較認真；在集體勞動中不怕臟、不怕累；經常幫同學的一些忙等等。我都要不失時機的在課堂上大大的表揚一番。你還別說，這一招還真管用。我注意到，當聽到我的表揚時，他顯出了很吃驚的樣子，緊接著臉一下子變得通紅，流露出了平時少見的害羞與靦腆。

在以后的日子里，他像是變了一個人似的，上課時經常做的小動作沒了，能做到認真的聽講了，對老師提出的問題也能積極主動地搶著回答了，同學們也沒有告他狀的了，老師們對他的看法也改變了。就這樣，一座堅實的“堡壘”就被我巧妙地攻克了。

通過這件事讓我證明了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的優點與進步，同時給與真誠的贊美和鼓勵，給予他們信心，從各個方面去關心他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，這樣的辦法的確有效，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

三、留守兒童更需要贊美和鼓勵

記得那還是擔任五年級三班的班主任時，在插班生中有一個叫馮大橋的同學給我的印象最深。說起馮大橋呀，上課數他最搗蛋，一會

兒大喊大叫，一會兒東張西望，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當課堂，沒把學校當學校。連最認真負責的數學老師都拿他沒辦法。

后來，我詳細了解了他的家庭情況。父母在外地打工，由一個根本沒有文化的爺爺帶著，可算一個標準的留守兒童。由于是獨生子，從小家里什么都依著他，不論他要什么都會給。從而讓他養成了什么都以自我為中心等許多壞脾氣，甚至還充滿了暴力傾向。

有一天，我剛邁進教室，教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說馮大橋剛才打人，那個說馮大橋搶他的東西......再看看，馮大橋裝出一副滿不在乎的樣子，大搖大擺地走到坐位上，完全沒有把老師的存在當一回事。看到這樣的場景，我心想：不治治他，這課怎么能上得下去呢？

雖是生氣，心里卻在默默的提醒自己：要沉得住氣。這時，我先環視一周最后把目光停留在馮大橋同學身上，頓時，教室鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說馮大橋的種種不是。這下，馮大橋火了，手握拳頭，吹胡子瞪眼睛，沖著說他不是的同學直叫嚷。還真沒有把老師放在眼里呢，“來，接著說沒關系。”我提著嗓門說。這時我仔細打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。“好，老師知道，同學們和老師一樣討厭的是馮大橋身上的缺點，對不對？”“對。”大家異口同聲說。“好，說了這么多，我想馮大橋同學肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學在作文中還夸獎過他。可現

在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到馮大橋眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給馮大橋寫封信，信的內容要情真意切、動之以情、曉之以理。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，馮大橋同學收到整整78封信，那是78顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發現了一張“檢討書”。馮大橋同學在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭過。

面對這孩子的誠懇，我決定用特殊的方式來感化他。上課時，我把他調到第一排，多給他發言機會，不斷鼓勵他的自信心。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。課后，經常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發現有不好的苗頭，馬上給予引導。漸漸地，我欣喜地發現他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學，還是個愛看書，愛學習的好孩子。

我們農村學校像馮大橋這樣特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，我們不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，甚至應把師愛偏向他們。

通過這些事，我真切的領悟到了，作為教育者的我們，在平時的教學管理中，千萬不要吝嗇幾句表揚的話。“贊美是春風，它使人溫馨和感激；贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。”這句話使

我感受頗深，也時刻提醒我，學會用贊美的眼光去欣賞每個學生，把鼓勵灑向每一個學生，對學生的點滴進步都予以發自內心的贊美和鼓勵，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步，因為這樣做，你定會收到意想不到的效果。老師們：請多給學生一點贊美吧，孩子明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

沙市小學：朱 軍

二〇〇九年九月二十日

第三篇：不要吝嗇你的贊美

隨筆

不要吝嗇你的贊美

單

位：南安柳城中心小學

作

者： 陳

昭

霞

不要吝嗇你的贊美

哲學家詹姆士曾經精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。” 中外著名的教育家也都認定，人總是自覺或不自覺地從自己身上或他人那里尋找自身的存在價值，其內心深處都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到實現時，他的許多潛能就被激發出來，成為一種催人向上的動力。因此，請多給學生一點贊美吧！教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；學生明天的成功就蘊藏在教師今天的贊美之中。

有這樣一個故事，一個年輕的老師被分配去教全校最差的班。上課的第一天，她就拿出一只紅紅的蘋果，對學生說：“這只蘋果用來獎勵給那些優秀的學生。我知道你們是一群很棒的孩子，相信每一個都會得到一只紅蘋果的！”一學期結束了，真的每個孩子都得到了一只紅蘋果，包括班里最不可救藥的學生。一年以后，這個全校最差的班成了全校最好的班。

這就是贊美的力量。如果多給孩子一點贊美，就可以提高學生學習的興趣，增強學生學習的主動性，挖掘學生內在的潛力。如果多給孩子一點贊美，相信每個孩子都能成功。

記得去年，我參加泉州市骨干教師培訓時，承擔了一堂語文研討課《快樂的節日》，我上完課正從電腦里退出光盤，一個小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的樣子。“你是要領獎品嗎？”因為是借校借班上課，我在課前給學生承諾，誰表現好，誰就可以得到一份獎品。

“不，老師，我想問您一個問題，您還會留下來教我們嗎？” 我微笑地搖了搖頭。

“哦，”小男孩有點失望，一字一頓地說，“老師，我真喜歡您，能留下您的電話嗎？”

接過電話，小男孩向我深深地鞠了一個躬。他這一鞠躬，我想起來了??

剛才，在課堂上，我讓同學們把課文試著讀給同桌聽的時候，這個小男孩站起來，大聲說他不讀，他要唱給同桌聽。面對這個不聽話的孩子，我不慍不怒，徑直走到他面前，蹲下來，讓他唱給我聽。小男孩剛唱一句，就接不下去了。我耐心地告訴他，要唱好這首歌，先要把歌詞學會了。小男孩又站起來嚷嚷：“老師，我會讀了，我要讀給大家聽。”我成全了他。可是，他剛讀完，就有許多同學給他提意見來了：“我們的‘們’要讀輕聲。” “你沒有讀出快樂的感情來”“你沒有比動作。”“節日的‘日’要翹舌”??小男孩的臉一下子就紅了，不好意思地低下了頭，用手不停地卷著書角兒。我看在眼里，急在心頭，我怕大家的評價會傷害他的自尊心，可我又想保護大家的積極性。我急忙走近小男孩，摸摸他的頭，微笑地說：“你是第一個站起來讀課文的同學，真大膽，老師佩服你！剛才同學們提的意見你聽到了嗎？你能接受同學們的建議再讀一次嗎？來，試一試，老師相信你能行！”小男孩迎著我鼓勵的目光，又試讀了一遍。這一次，同學們都紛紛站起來表揚他了：“你讀得比剛才好多了。”“你還比了三個動作，真棒！”“剛才讀錯的地方，現在都讀對了。”??我也向他豎起了大拇指：“恭喜你，你進步了！同學們，讓我們一起用熱烈的掌聲向這個同學表示祝賀，好嗎？”教室里響起了經久不息的掌聲。小男孩在掌聲中心滿意足地坐下，又“霍”地站起來，跑到講臺前，向大家深深地鞠了一個躬，激動地說：“謝謝大家！”

面對小男孩的兩次鞠躬，我感觸很深。教育是愛的事業。這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒。作為成長中的個體，學生身上的不良習慣和缺點是難免的，對于學生的種種問題，采用批評的方法，情況可能越來越糟，如果適時地采取贊美的方法，及時把贊美送給每一個學生：一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個親切的撫摸，一個夸獎的手勢，一句鼓勵性的贊語，一朵小小的紅花??就能讓學生感受到無比的溫暖，就可以給學生一份快樂，一份滿足，一份自信。同時也贏來了學生對我們的一份敬重，一份愛戴，一份信任。

老師們，請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。讓我們的學生在贊美聲中收獲一份肯定，一份鼓勵，一份新的動力。讓我們的學生在贊美聲中煥發出生命的光彩！

第四篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

臘梅

俗話說的好：“笑一笑十年少”。記得我上學時的那會，特別希望老師能沖自己笑一笑，哪怕是嘴角稍稍翹起，我也會興奮一整天，做每一件事都會打起十二分的精神。可惜“人生總有不如意有一二！”現在自己也做了老師，卻不能做到如此。生活中不開心的事常常會影響自己工作的心情。因而工作時難免會情緒化！

記得那一次，我因為自己的一點私事不開心。學生看到我往日充滿溫柔、陽光的笑臉，變得冰冷毫無生氣，都覺得很奇怪。我上課也變的無精打采，也許是受我的影響，學生的情緒也變得十分低落，不再把小手舉的高高的，一個個低著頭。看見學生們如此邊更加的煩躁！“你們都怎么了？小腦袋瓜里進水了！”連這樣的粗話都說了出來。現在想來都不能原諒自己！學生把頭埋得更低了。我已記不清自己是如何結束那一課的。只記得下課時，我剛要走出教室，蘭蘭——我最得意的學生，叫住了我“老師你的掛圖！”說著把掛圖從黑板上取下，“誰讓你多事了？下一課我還要用呢！”說完我邊走了。但我依然清晰的記得她當時驚諤的眼神！也許她以為我會像平時一樣對她笑一笑表示感謝，然而我卻吝嗇的連一個微笑都沒有。可想而知平時最“得寵”的學生受到自己最尊敬的老師如此的“待遇”是多么大的打擊。

在學生的眼中，老師就像自己的父母，他需要你給他百分之百的愛，而最簡單的表達方式就是對他笑一笑。在他遇到困難時對他笑一笑，就是對他最大的鼓勵和信任！在他成功時對他笑一笑就是對他最美的祝賀和獎賞！哪怕是在他做錯事時，對他笑一笑也是對他無聲的責備和無限的期望！微笑對于我們來說是最簡單的肢體語言了，對學生而言卻非同尋常。它猶如春天里的陽光，是萬物生長的催化劑。

曾經在《小學青年教師》中看過這樣一句話：“用愛心去塑造，用真心去感召，用榜樣去激勵，用人格去熏陶！”這是對我們教師提出的最簡單的要求但又是最崇高的追求！

我想再給我一次機會，我不會再從演那讓學生失望的一幕！今后的教學之路還很長，但我不會再吝嗇自己的微笑！讓每一位學生心里都充滿陽光和希望！

第五篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

微笑是免費的，也是最昂貴的贈與。或許我們不知道：在我們嘴角上揚的瞬間，便把美好的心情傳遞給了那些獨處在孤獨中的心靈；就在我們眉頭舒展的一刻，我們便把失敗陰影一掃而光，從此自信而快樂地生活；就在我們牙齒顯現在太陽下的時候，我們便把生存下去的信念傳遞給了對生命絕望的人心，點燃了他們的生命的火花。

微笑的魅力很大。當你的學生犯錯時，你真誠的微笑不僅是對他的寬容和鼓勵，還是幫他快速改錯的催化劑。當你的學生進步時，你的微笑就是對他最大的鼓勵與肯定。近段時間來我班吳凱峰、王伊娜、李文琦有了很大的進步，特別是作業書寫質量大有提高。每次看到他們進步時我都會給予他們真誠的微笑，并鼓勵他們繼續努力。看到他們一天天的進步，打心眼里替他們高興。今天上午第一節課我們做了一次預習方案，王伊娜寫的特棒，我在全班同學面前表揚她，讓她拿著作業在班內轉一圈給全幫同學看，同學們都投去贊許的目光，聽到嘖嘖的稱贊聲。我相信這不僅是對她的鼓勵，還是對全班同學的激勵。我們任何時候都不能吝嗇自己的微笑，給孩子們更多的支持和鼓勵吧！如果你熱愛你所從事的教師事業，愛你所教的學生，請不要吝嗇于你的表揚與鼓勵。因為你的一句關心的話、一個愛撫的動作、一個關切的眼神、一個會心的微笑……都會感動他們。我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，才會漫溢出愛的芳香。