第一篇：語文歸類復習的方法研討

同閣小學語文歸類復習的方法研討

——字詞歸類教學

復習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。小學語文知識點多，如果歸類成四部分：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習進行復習效果會好得多。● 夯實基礎，以點代面

基礎知識的復習以拼音、字、詞、句為主，內容繁多，教師不可能面面俱到，因此在復習中要選取典型例題進行操練，同時要按照年段的特點精選習題，做到各有側重。

1、字詞復習三維并進

復習既要對學生加強基本技能的訓練和能力的培養，也要注重復習過程和方法的提煉和運用，還要關注學生的態度、情感和價值觀。這樣才能做到三個維度整體推進、有機整合。例如：看拼音寫詞語，要做到規范、端正、整潔。

chénxī duànliàn 每當()初露，丁丁就和冬冬一起跑步()?，F在，他們已

jīshēn zìháo()于班級“運動健將”的行列，感到十分()。以上這個練習將拼音、詞語的練習以及人文性的熏陶融為一體，在能力訓練上，重在訓練學生識字與寫字的能力，在過程與方法上，學生練習了聯系語言環境寫詞語的能力，此外，還關注了情感、態度和價值觀的維度，滲透了“早起鍛煉”、“學會健體”的教育。

2、復習方法靈活多樣

心理學家研究表明，無練習和機械練習同變化練習的效果相比，差別很大。由于基礎知識容量較大，容易形成題海戰，如果采用形式活潑的方法復習，學生就會產生濃厚的興趣。

詞語的積累和運用是三年級語文學習的重點，教師在復習時要注重知識性和趣味性相融。如在集中復習“成語”時，可以設計游戲闖關等方法。按內容或成語類型分成幾關，每闖一關得一顆星，這樣，學生就會興致盎然，復習起來就會感到輕松、有趣。

另外，復習的方法不但要靈活多樣，還要做到分散與集中相結合，讀、背、寫相結合。如采用先單項、后綜合的復習方法;以單元為復習點,;采用口頭復習與書面復習相結合、單項過關與試卷測查相結合等多種方法，幫助學生很好地“溫故知新” ● 廣泛閱讀，關注個性。

閱讀是學生的個性化行為，無論是平時的教學還是復習階段都不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。閱讀的復習范圍廣，包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。

1、重組材料，訓練提高。閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。對于課內文章的復習，教師要根據單元訓練目標的要求，選定重點篇目，重組訓練材料，但不是簡單的再現文本。如在復習《智燒敵艦》時，抓住重點段落6、7、8小節進行復習。依據本單元訓練重點“邊默讀，邊思考”的要求，讓學生在默讀這段內容后，出示這樣2個練習題“就這樣，第三、第四艘軍艦相繼被燒”中的就這樣指什么？為什么阿基米德說是太陽幫的忙？”此練習既有聯系上下文歸納理解的復習，也有語言表達的訓練。這樣的復習既幫助學生抓住文章重點，也對學生有了新的提高，同時也尊重了每一位學生的閱讀感受。

2、知識遷移，螺旋上升。

教師可根據教材中的內容，挑選一些適合本年段學生練習的閱讀題，幫助學生提高閱讀分析的技巧。在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。同時要強化本年段的訓練目標。如：理解詞語的意思是三年級的重點，教師可以挑選有關的閱讀材料對學生進行強化訓練，同時在訓練時，復習理解詞語的方法，如換詞、查字典、聯系上下文理解詞語、理解關鍵字等方法，讓不同的學生采取適合自己的方法，使知識技能達到了螺旋上升的目的。

● 興趣習作，方法引領?！?—4年級學生寫作重在培養學生的寫作興趣和自信心。在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。”《小學語文課程標準》。在復習階段，由于時間有限，因此要以方法的指導為主。

1、歸類整合，突出重點

小學三年級習作屬于起步階段，作文內容比較簡單,記實類、想象類和應用文雖然都有接觸，但均屬于起步階段。因此教師要根據課標要求和教材訓練重點進行必要的梳理，明確各類習作訓練的目標和重點。在復習時，首先可以讓學生以教材內容為訓練點進行文題分類的訓練。如命題作文中《一件可笑的事情》、《我眼中的秋天》等的“審題”訓練，想像作文《神奇的小屋》、《假如我會飛》等的“思路拓展”訓練，看圖作文中《小豬學樣》、《小熊找朋友》等的“觀察”訓練等等。

2.活動推進，關注興趣

為了激發三年級學生的興趣，教師通過組織各種寫作活動，培養學生的興趣和自信心

如 佳作展評：開辟“復習佳作專欄”，按照不同主題精選學生的優秀習作或精彩片斷，引導學生品評欣賞。編選文集。讓學生將自己的習作進行歸類整理。將自己最滿意的習作和最不滿意的習作分類整理，寫出自評意見，并選擇一篇最不滿意的習作學習修改。競賽驅動。通過專題作文競賽或交流自己滿意的作文，進行有針對性的習作輔導和練習。對于三年級的學生來說學習修改習作中有明顯錯誤的詞句和正確使用標點符號是修改自己作文的最簡單的方法。在比賽同設立單項獎，如“最佳構思獎”“最佳文采獎”“最有創意獎”等，鼓勵創新?！?綜合練習，激勵評價。

檢測學生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，評價的過程中要注意整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

1、內容精當，難度適宜。

教師在出卷時，要做到心中有教材，心中有學生，要根據教材的重難點和學生知識掌握的情況來出題。教師可以依據平時的單元練習卷和每周的周末卷，將學生知識掌握得比較薄弱的環節進行羅列，有針對性出題，這樣有助于幫助學生在最短時間內復習舊知。同時要針對不同層次的學生，設計分層訓練題，使每個層面的學生得到不同的訓練。同時要重視試卷講評，試卷講評是師生教學雙方的一個“反饋一矯正”的過程。試卷講評既要“講”，更要“評”?！爸v”，既要講考查的知識點，又要講答題思路?！霸u”，既要評“不足”，評“誤解”，又要評“好”的。

2、關注差異，評價激勵。

考試只是評價的方式之一。語文的學習是多元化的，不僅可以書面評價，也可以口頭評價。在實施評價的過程中，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。同時綜合采用多種評價方式，激發學生的學習語文興趣。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

第二篇：高考語文成語復習方法歸類

高考成語復習歸類

高考成語解答技巧與復習方法的指導：

成語是每年高考語言應用類試題的考查熱點，題型一般以四選一的客觀題為主。認真分析近年來高考成語試題的干擾項，我們發現成語誤用的類型主要有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、不合語境、謙敬錯位、搭配不當、自相矛盾和重復累贅等。下面，結合實例給同學們談談不同錯誤類型的解答技巧。?望文生義

所謂望文生義，即只按照字面的意思來理解成語的含義。有些成語有表、里兩個意思，而字面意義并不是它的真正含義。如果不了解成語的確切含義，就會犯“望文生義”的錯誤。解答這類題，需要注意以下幾點：

把握重點語素。例如成語“文不加點”，是說“寫文章非?？?，不用涂改就寫成了”，形容才思敏捷，下筆成章?！包c”，在這里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加標點符號”。再如“別無長物”，是指“沒有多余的東西”，形容貧窮。“長物”指的是多余的東西，不能理解成“特長”。再如“不刊之論”，比喻不能改動或不可磨滅的言論。這里的“刊”，指削除刻錯了的字，“不刊”是說“不可更改”。這類望文生義現象的出現主要是考生對成語中個別語素沒有把握到位。

（2）把握引申義。例如成語“坐地分贓”，字面意思是“坐在地上分取贓物”，其真正意義為“不親自偷搶而坐在家里分取贓物”。如果僅從字面理解就容易犯望文生義的錯誤。再如“目無全牛”，比喻技術嫻熟到了得心應手的境地。“耳提面命”，形容長輩教導熱心懇切。這些成語僅從字面理解是遠遠不夠的，需要把握它們的引申義。?用錯對象

用錯對象，即因不能準確把握成語固定的使用對象、范圍而誤用。解答這類題，要注意以下幾點：

不合對象。例如2010年全國Ⅰ卷 C項：上屆冠軍挪威隊以全勝戰績出線，表現十分出色，其衛冕雄心及雄厚實力令人刮目相看。“刮目相看”是指“用新的眼光來看待人和事”，句中說挪威隊已經是上屆的冠軍，表現十分出色，再用“刮目相看”，顯然是不合語境。再如2010年江蘇卷 拍手稱快：快，痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。不能直接用于那些歡快的場面。

下里巴人：原指戰國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學藝術。不能理解為“社會地位低下的人”。

炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門”或“商品暢銷”。別無長物：長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸，現形容貧窮。不能理解成“自己沒有什么長處”。

不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。不能理解為“不值得作為教訓”。久假不歸：假，借用。本指長期借用而不歸還。不能理解為“長期請假而不回來”。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”。不贊一詞：指寫文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F也指一言不發。不能理解為“不說一句贊成的話”。罪不容誅：誅：殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。不能理解為“罪惡小，不應該誅殺”。

火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。

不為已甚：指不做過分的事，適可而止。望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

因人成事：依靠別人把事情辦好。彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。（只能用于貶義）司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。數典忘祖：比喻對于本國歷史的無知。大動干戈：比喻大張聲勢地行事。

不絕如縷：既形容聲音細微，也形容形勢危急。不能誤認為“連續不斷”。不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。

從長計議：長：放長時間；計議：商議需要較長的時間；仔細地考慮；商量。指對事情處理時的慎重認真態度。

可圈可點：原指文章中有精妙的句子，有值得欣賞、值得贊美的意思?，F使用范圍擴大，常用于文藝體育類的新聞報道，又進而擴大到其他領域，形容或稱贊一切出色、精彩、值得稱道的事物。

河東獅吼：比喻悍婦發怒。不能理解為“東方睡獅醒來，發威長吼”。

側目而視：斜著眼睛看人，以表示憤怒不滿或不敢正視。不能理解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。

螞蟻進磨盤——條條是道：磨盤，磨的底盤，鑿有許多齒形道。比喻辦法多，門路廣。不能理解為“有很多條道路”。

三人成虎：原指“城市里本無虎，但只要有三個人謊傳市里有虎，聽者就會以為真有虎了?！焙蟊扔髁餮曰蟊姡M惑人心。錯解為“很多人在一起就像老虎一樣力量強大”。

馬革裹尸：用馬皮將尸體包裹起來。指英勇殺敵，戰死疆場。不能理解為“死得很慘，死后連埋葬的棺材和地方都沒有”。

江河日下：指“長江大河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天”。一般用于事物的比喻。不能將“日下”理解為“水流一天天在減少”。

目無全牛：指解牛時，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對事物了如指掌，處理起來極其準確熟練；也形容技藝高超，得心應手。不能理解為“眼里看到的都是支離破碎的東西”。也不能理解為“沒有全局觀念或看不到整體”。（褒義詞，不能用作貶義詞）。危言危行：“講正直的話，做真正的事”。不能理解為“危險的言論和行動”。文不加點：點，涂上一點，表示刪去。形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。

不刊之論：刊，古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改。比喻不能改動或不可磨滅的言論。說明文章或著作質量高。五風十雨：（五日一風，十日一雨）五天刮次風，十天下場雨。形容風調雨順。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多 識廣，學問深厚的人。名山事業：可以藏之名山，世代流傳的事業。多指著書立說。

明日黃花：明日，重陽節后。黃花，菊花。重陽節過后的菊花。古人講究重陽節賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時的或沒有意義的事物或消息。不是指未來的東西。

高山流水：比喻知音或知已。也比喻樂曲高妙。

求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸無大志，只知營私。

表里山河：表，外表。里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢險要。

不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點。陽春白雪：是指高雅而不通俗的文藝作品，不能理解為春天的雪，（跟“下里巴人”相對）舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。（含貶義）大快人心（人心大快）：快，指痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。不能用于“一般的好事”。

屢試不爽：屢，多次。爽，差錯。經過多次試驗都 沒有差錯。差強人意：差，稍微。強：振奮。表示大體上還比較令人滿意。

萬人空巷：大家都從家里出來聚向一處，使街巷都空了。多用來形容盛大集會或新奇事物把所有的人都吸引來的盛況。

光怪陸離：光怪：光彩奇異。陸離：色彩繁雜的樣子。形容現象奇異，色彩斑斕，也形容事物離奇多變。

渙然（若）冰釋：渙然，消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑團、誤會等完全消除。

空穴來風：空的洞穴容易招進風來。后多用以比喻流言蜚語乘虛而入，或某種消息或傳言的散布并非毫無緣由。

空谷足音：人跡罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人事、音信或言論。

善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。暴虎馮河：暴：空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫趟水過河?？帐执蚶匣ⅲ讲竭^大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒險蠻干，有勇無謀。

酒囊飯袋：盛裝酒飯用的袋子。比喻只會吃喝，不會做事的無能之人。有口皆碑：碑：紀功的石碑。引申為頌贊。形容人們普遍稱頌。（褒義）不以為然：然：是的，對的。不認為是正確的。多用于表示不同意。不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。

不以人廢言：以：因為。不因為人犯有錯誤，就將他的正確言論加以否定。

人面桃花：原指女子的面容與桃花輝映。后用以泛指所愛慕而不能再見的女子。也形容由此而產生的悵惘心情。

城下之盟：盟：舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協議或協定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。

身無長物：長物：多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡樸。

細大不捐：捐：拋棄。小的大的都不舍棄。表示兼收并蓄，毫不遺漏。不能理解為“一點東西也不捐出”。

間不容發：間：中間，間隙。發：頭發。中間的距離很小，連一根頭發也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。不是“形容距離小”。

親密無間：沒有隔閡。形容十分親密，沒有任何隔閡。山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含貶義。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義。千夫所指：為眾人所指責。形容觸犯眾怒。眾矢之的：形容觸犯眾怒，大家攻擊的對象。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉不靈。舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調度?，F比喻機構龐大，指揮不靈。含貶義。

師出無名(兵出有名)：師：軍隊；名：名義，引伸為理由。出兵沒有正當理由。也引申為做某事沒有正當理由。含貶義。言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。胡言亂語、鬼話連篇、信口開河一語破的、一針見血、言之有理含貶義。

哀兵必勝:原意是力量相當的兩軍對陣，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。

師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。坐地分贓：贓，贓物。不親自作案而坐等分取贓物。側目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。曾幾何時：指時間過去沒有多久。

不（能）贊一詞：贊，參與。指對完美的或不了解的事物不能提出一點看法，意見。

計日程功：工作進度或成效可以按日計算，形容進展快，有把握按時完成。程，計量，考核。莫衷一是：不能斷定哪個對，哪個不對。衷，決斷。身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，實行。

海外奇談：海外：中國以外；奇談：奇怪的說法。比喻沒有根據的，荒唐的言論或傳聞。（偏正式；作賓語；含貶義）

首當其沖：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。首屈一指：扳指頭計算，首先彎下大拇指，表示 絕無僅有：再也找不出來,極為罕見。（極其少有，不是沒有）

燈火闌珊：指燈火稀疏, 指人煙稀少、比較冷清的地方。不能理解為“燈火輝煌”“燈光璀璨”。

不易之論：不可變更的言論。指論斷或意見完全正確。

胸無宿物：宿：過夜。胸中沒有過夜的東西。比喻心地坦率，沒有成見。

要言不煩：要：簡要；煩：煩瑣。形容說話或寫文章簡明扼要；一點不羅嗦。妙語解頤：有趣的話引人發笑。

持之有故：持：持論；立論；故：根據。所持的見解和主張有根據。百身何贖：是自身死一百次，也換不過來。后來表示對死者沉痛的悼念。得隴望蜀：比喻人貪獨無厭，得到了這個，還想那個。

慶父不死，魯難不已：慶父，魯莊公的弟弟。不已：沒有完。比喻不把制造禍亂的罪魁禍首清除，災難就會不斷發生，永無寧日。

為淵驅魚，為叢驅雀：現比喻不善于團結人，把本來可以爭取過來的人趕到對方那邊去了。嘗鼎一臠：比喻根據部分可以推知全體。

從井救人：跟著跳下井去,救落井的人。比喻做好事的方式不當，不能救人反而危及自己。瓜田李下：瓜田里、李子樹下。比喻容易發生嫌疑的地方。

力透紙背：原指書法遒勁有力。后也用來形容詩文立意深刻，用詞精當。朋比為奸：朋比，互相依附。互相勾結在一起干壞事。懷瑾握瑜：瑾、瑜：美玉。比喻人具有純潔而美好的品德。

登堂入室：登上廳堂；再進入內室。比喻學問或技能由淺入深；循序漸進；達到了高深的地步。也作“升堂入室”。

如坐春風：如同坐在和煦的春風里；比喻受到良師的教育。不名一錢：一個錢也沒有。形容極其貧窮。

振聾發聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。

渙然冰釋：釋：消散、解除。指像冰塊溶化流散一樣。比喻誤會、疑慮、隔閡等完全消除。不能用來描寫冰雪融化。

存而不論：存：保留。指把問題保留下來，暫不討論。

顛仆不破：顛，跌；撲：敲。無論怎樣摔打都破不了。比喻理論學說完全正確，不會被駁倒推翻。

洛陽紙貴：形容好的著作，風行一時，廣為流傳。

不情之請：不合理的請求。常用作求助于人時的客套話。窮兵黷武：用盡全部兵力，任意發動戰爭。形容極端好戰。匪夷所思：不是平常人所能想像的。

不可思議：原是佛教語，指神秘奧妙。現形容事物無法想象或難以理解。令行禁止：有令必行有禁必止。形容法紀嚴明，嚴格執行。不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容人不講道理。

苦心孤詣：指盡心竭力鉆研達到別人所達不到的地步（含褒義）。

大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多 識廣，學問深厚的人。

求田問舍：舍，房子。多方購買田地，到處問詢屋介。指只知道置產業，謀求個人私利。比喻沒有遠大的志向。

表里山河：表里，即內外。外有大河，內有高山。指有山河天險作為屏障。舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。（含貶義）善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。

七月流火：指天氣轉涼，現代多誤用于形容天氣炎熱。

床笫之私：笫，竹編的床席。床笫：床鋪。指閨房之內或夫婦間的私話、私事。不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不負眾望：不辜負大家的期望。

感同身受：指感激的心情如同親身蒙受恩惠一樣。不能理解為“共鳴”。

雅俗共賞：指人的文化水平的高低。不能理解為“作品的雅俗”。

不足為訓：指不值得作為遵循或效仿的法則。不能理解為“不值得作為教訓”。

求全責備：指對人對事苛求完美。不能理解為“對人的責備”。

噤若寒蟬：噤，閉口。寒蟬，寒天里不再鳴叫的蟬。比喻不敢說話。也指默不作聲或沒有聲息。不能理解為“冷得不能出聲”。覆水難收：倒在地上的水難以收回。比喻事情已成定局，無法挽回。也常用于用于夫妻離異。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。含飴弄孫：形容老年人悠閑的家庭樂趣。青云直上：比喻官職升得快。

回心轉意：改變原來的態度和想法，多指放棄嫌怨，恢復感情。善男信女：指信仰佛教的人。生花之筆：比喻杰出的寫作才能。洗心革面：比喻徹底悔改。

以鄰為壑：比喻把災禍推給別人。

煮鶴焚琴：比喻糟蹋美好事物，做殺風景的事。

相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。常用于夫妻。

斯文掃地：指文化或文人不受尊重或文人自甘墮落。車載斗量：形容數量很多，多用來表示不足為奇。

當仁不讓：泛指做應該做的事，積極主動去做，不退讓。

狗尾續貂：本諷刺封官太濫，現多比喻拿不好的東西補接到好的東西后面，前后不相稱。見仁見智：指對于同一個問題各人有各人的見解。退避三舍：讓步，不與人相爭。

姑妄言之：對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留。鵲巢鳩占：比喻強占別人的房屋、土地、產業等。

一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的阻礙。下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。

開門見山：比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。水清無魚：比喻過分計較人的小缺點就不能團結人。盲人瞎馬：比喻盲目行動，后果十分危險。獨步天下：天下沒有 害相關。主語不能用于人物以外的其他事物。兩小無猜：指幼年男女天真無邪,相處融洽。及笈之年（jí jī zhī nián）：笄：束發用的簪子。古時女子十五歲時許配的,當年就束發戴上簪子;未許配的,二十歲時束發戴上簪子。古代女子滿15歲結發,用笄貫之,因稱女子滿15歲為及笄。也指已到了結婚的年齡，如“年已及笄”。只能用于女性。（用于女性的成語如：秀外惠中、傾城傾國、國色天香）。

遇人不淑：指女子嫁了一個品質不好的丈夫。出神入化：只形容技藝達到絕妙的境界。

顛撲不破：比喻理論學說完全正確，不會被駁倒推翻。多指理論。篳路藍縷：只用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。汗牛充棟：形容書籍多。不能形容其它東西多。

耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。用于長輩對晚輩。平輩、朋友之間不可用。絡繹不絕：絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。用于人、馬、車、船。豁然開朗：不能用來形容人的性格。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。與痕跡、印象、功績、事業道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。

如丸走坂：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滾動；丸，彈丸。形容形勢發展很快，就象斜坡上滾彈丸一樣。

巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。循序漸進：只用于學習、工作。

豆蔻年華：指十三、四歲的少女。不能用于成年女子，更不能用于男孩。置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。

三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。

揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。不可用于舉止風度。

人老珠黃：指婦女因為老了被輕視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。只用于婦女。

別具匠心（文藝方面構思獨特）；入木三分（書法筆力強勁；議論見解深刻）=力透紙背 出神入化：只形容技藝達到絕妙的境界。（技藝達到絕妙境界）

浩如煙海：浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。（文藝作品描述生動）

活靈活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。（形容描述或模仿得非常逼真）天馬行空：天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文書法氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。

惟妙惟肖：模仿或描寫得非常逼真。

栩栩如生：只形容藝術形象的生動，逼真。

蕩氣回腸：形容樂曲、詩文等婉轉動人，富有感染力。

呼之欲出：呼：叫，喊。形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來。泛指文學作品中人物的描寫十分生動。

戛然而止：形容聲音突然停止。楚楚動人：青年婦女美麗可愛。

濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

萍水相逢：只用于 鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

沁人心脾：形容詩歌和文章優美動人，給人清閑爽朗的感覺。別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。別出心杼：比喻寫作不因襲前人，另辟新路。

有口無心：嘴上愛說，心里不存什么。指不是有心說的。

來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

重整（振）旗鼓：指失敗后重新聚集力量再干。褒義詞，不能作貶義詞用。

淋漓盡致：形容文章、說話表達得充分、詳盡。也指暴露得很徹底。不能理解為被批駁得“體無完膚”。

抱寶懷珍：懷，藏有。比喻人有美好的品德和才能。冰壸秋月：比喻人品德清白廉潔。百世師（百世之師）：品德學問可以做為百代的表率。

不同流俗：流俗，流行的習俗。與世俗習氣不同。形容品德高尚。抱瑜握瑾：瑜、瑾：美玉。比喻具有純潔高尚的品德。

稱德度功：稱：衡量；度：估量。對被任用的人既要考慮到他的品德，也要考慮到他的功勞。才德兼備：才：才能。德：品德。備：具備。才能和品德都具備。才高行厚：厚：不可輕薄，端謹。指才能高，品德端謹。

出乎其類，拔乎其萃：出：超過；類：同類；拔：超出；萃：草叢生的樣子，引申為同類聚集。指人的品德才能超出同類之上。出口入耳：指品德、才能超出同類之上。

出類拔萃、出類拔群、出類超群：拔：超出；類：同類。超出同類之上。多指人的品德才能。超世拔俗：超出當代，不同凡俗。形容人的思想、品德、言行等境界極高，當世罕見。德被四方：品德高尚，滿布天下。

大德必壽：指高尚品德的人受命于天，必然會享高壽，以造福眾人。砥礪德行：磨煉品德行為。形容對自己要求嚴格，奮發向上。

砥礪廉隅：砥礪：磨煉；廉隅：品德端正。通過磨煉而使品德端正不茍。

斗南一人：斗南：北斗星以南。指天下，海內。指天下絕無僅有的人才。形容品德或才識獨一無二。

砥礪琢磨：琢磨：雕刻和打磨玉石。比喻磨練自己的品德，在學業上不斷上進。德被八方：品德高尚，滿布天下

德容兼備：德容：指女子的品德和容貌。兼備：都具備。品德和容貌都非常好。

大雅君子：大雅：對品德高尚，才學優異者的贊詞。君子：泛指有才德的人。指有才德的人。單刀赴會：單刀：一把刀，指一個人。原指蜀將關羽只帶一口刀和少數隨從赴東吳宴會。后泛指一個人冒險赴約。有贊揚赴會者的智略和膽識之意。

丹心碧血：丹心：紅心、忠心。碧血：血化為碧玉。碧：青綠色的寶石，表示血的珍貴。赤誠的忠心，寶貴的鮮血。用以贊揚為國捐軀的重大犧牲。【貶詞誤用為褒義】

振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由很充分，說個不休。徹頭徹尾：從頭到尾，自始至終，完完全全（含貶義）。

長篇大論：滔滔不絕的言論。多指內容煩瑣、詞句重復的長篇發言或文章。處心積慮：處心：存心；積慮：經過長時間的考慮。形容蓄謀已久。道貌岸然：今多諷刺表面故作正經，表里不一的樣子。（貶義）翻云覆雨：形容人反復無?；驊T于耍手段。

飛黃騰達：飛黃：傳說中神馬名；騰達：上升，引伸為發跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。

附庸風雅：指缺乏文化修養的人為裝點門面結交文人，參加文化活動，裝出自己很有修養的樣子。（貶義）

過江之鯽：趕時髦的人很多。（貶）

卷土重來：比喻失敗之后，重新恢復勢力。連篇累牘：形容篇幅過多，文辭冗長。面目全非：形容改變得不成樣子。信口雌黃：說話輕率，隨便議論。

傾巢而出：比喻敵人出動全部兵力進行侵擾。罄竹難書：多指罪惡很多，難以說完。人滿為患：因人多造成了困難。

拾人牙慧：拾：撿?。谎阑郏褐竸e人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。（貶義）

死灰復燃：原比喻失勢的人重新得勢?，F常比喻已經消失了的惡勢力又重新活動起來。推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。改頭換面：改換一副面孔。比喻形式變了而內容不變。貶義。無所不至：指凡能做的都做了（多含貶義）。亦步亦趨：原意是說．別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示“緊跟潮流”。

評頭品足：評：評論；品：品味。指輕浮地議論婦女的容貌。比喻發表評論任意挑剔。也泛指在小事上多方挑剔。

溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用于褒義場合。

意氣用事：憑感情辦事．缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。形形色色：形容很多，各種各樣的都有。

無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干了。不能用作褒義詞。長此以往：長期如此這樣下去。多用于不好的結果。（貶義）趨之若鶩：比喻很多人爭著去追逐不好的事物。（貶義）半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。絞盡心機：挖空心思，想盡辦法。

大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。明目張膽：形容公開放肆地干壞事。

明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。也指深明事理的人善于保全自己。忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。

高談闊論：指不著邊際地大發議論，或志趣高雅、范圍廣博的言論。好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急。一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪?；⒁曧耥瘢盒稳輴汉莺莸囟⒅矗却龣C會下手。別有用心：指言論或行動另有不可靠人的企圖。

衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。

巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語），或指人態度舉止儼然與身份不相稱（諷刺語）。神氣活現：表現出自鳴得意或傲慢的神態。趾高氣揚：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。為所欲為：想干什么就干什么。嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。

一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則?！景H兩用】

按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。

暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結，也指有情人暗中眉目傳情。獨善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養。粉墨登場：既指化裝上臺演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺。顧影自憐：既指孤獨失意的樣子,也指自我欣賞.規行矩步：既比喻墨守成規，不知變通，也比喻舉動合乎規矩，毫不茍且。呼風喚雨：既比喻進行煽動性活動，也比喻人能夠支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不熱情，不溫和，也形容人態度嚴肅。

冷眼旁觀：既指用冷淡的態度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態度從旁審視。例行公事：既指只重形式，不講實效的工作，也指按照慣例處理的公事。另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。綿里藏針：既比喻外貌柔和，內心刻毒，也形容柔中有剛。難分難解：既指雙方爭吵，打斗相持不下，難以開交，也形容雙方關系異常親密，難于分離。奇文共賞：既指把荒謬、錯誤的文章發表出來供大家識別和批判，也指把新奇的文章拿出來共同欣賞。

謙謙君子：既指故作謙虛而實際虛偽的人，也指謙虛，能夠嚴格要求自己的人。窮形極相：既指丑態畢露，也指描寫刻畫十分細致生動。

如虎添翼：既比喻兇惡的得到幫助后更加兇惡，也比喻強大的得到援助后更加強大。沙里淘金：既比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。

四平八穩：既形容說話、做事情、寫文章穩當，也指做事情志求不出差錯，缺乏創新精神。行若無事：既指在緊急關頭臺杜鎮定自若，也指對壞人壞事，聽之任之，滿不在乎。

引火燒身：既比喻自討苦吃或者是自取滅亡，也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評教育。瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細致，也形容顧慮太多，猶豫不決。

▲資料補充：以上所談是色彩誤用，關于這個問題還要注意三點，一是大量中性詞，像成千上萬、如虎添翼等，在或褒或貶語境中都可使用。二是有時為了譏諷、自嘲、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯，三是應當知道一些感情色彩相反的同義的成語。下面成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個詞是褒義詞，后一個詞是貶義詞：⑴情投意合?臭味相投⑵見機行事?見風使舵⑶侃侃而談?夸夸其談⑷一得之見?一孔之見⑸無微不至?無所不至⑹再接再厲?變本加厲⑺深思熟慮?處心積慮⑻絞盡腦汁?費盡心機⑼開山祖師?始作俑者⑽昂首闊步?趾高氣揚(11)從容不迫?故作鎮靜

2、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子??（“漫山遍野”與“到處”重復，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強調意味）

3、八十年代中期，他獨自孓然一身來到深圳闖天下。（孑然一身，孤單一人，“獨自”已含在其中。）

4、所以，在臺灣問題上不要怕,一個小小的彈丸之地,只要當局敢下決心解放臺灣,凡地球上的炎黃子孫都會贊成的。（“小小的”與“彈丸之地”重復，去掉“小小的”）

5、他們一起收拾一番，就各自分道揚鑣了。（去掉“各自”)

6、玩具店里掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機、坦克等。（“形形色色”指各種各樣種類很多，與句子“各種”重復）

7、軍閥混戰連年不止，勞苦大眾民不聊生。（“大眾”與“民”重復）

8、不是自然的水到渠成，而是經過千錘百煉之后，所必然會產生的瓜熟蒂落。（“自然”與“水到渠成”重復。水到渠成，水流到的地方自然會成渠。比喻條件成熟，順利完成，“自然”已含其中。）

9、口若懸河地說個不停。（口若懸河，形容能言善辯，“說”已含在其中。）

10、潛移默化地影響著。（潛移默化，形容人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發生了變化，“影響”已含在其中。）

11、一覽無余地看到。（一覽無余，形容事物很簡單，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。）

12、三令五申地強調。（三令五申，再三地命令告誡，“強調”已含在其中。

13、一天天日臻完善。（日臻完善：一天天達到完善。日，一天天，與“一天天”重復。）

14、沒想到受到不虞之譽。（不虞之譽：沒有預料到的贊揚。不虞，沒有預料，與“沒想到”重復。）

15、廣大災民哀鴻遍野。（哀鴻遍野：比喻呻吟呼號，流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民，與“災民”重復。）

16、百姓生靈涂炭。（生靈涂炭：形容反動統治下，廣大人民處于極端困苦的境地。生靈，指百姓，與“百姓”重復。）

17、顯得相形見絀。（相形見絀：互相比較之下，就顯出一些不足之處，“顯得”已含在其中。）

18、幾天幾夜通宵達旦。（通宵達旦：一夜到天亮。與“幾天幾夜”重復。）

19、優良校風蔚然成風。（蔚然成風：形容一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風尚。風，風尚，與“校風”的“風”重復。）

20、這兩則驚人相似的故事，說明肥豬定理并非空穴來風?！?“空穴來風”比喻流言乘隙而入，消息的傳說不是完全沒有原因的。句中成語前再加“并非”否定詞，與成語本身否定的含義重復，造成失誤)。

21、象土崩瓦解一樣。（土崩瓦解：像泥土倒塌瓦片破裂。比喻徹底垮臺或潰敗?！跋??一樣”應去掉。）

22、領導應當在出現問題之前就未雨綢繆，不應在問題出現之后驚慌失措。（“出現問題之前”與“未雨綢繆”語意重復）

23、他一氣呵成地書就“還我河山”四字。（“書就”就是寫成的意思）。

24、說話音量大，聲如洪鐘。

25、暗含著不言而喻的潛臺詞。

26、寒舍真是蓬蓽生輝。

27、活蹦亂跳的生猛海鮮。安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業。不能用作“人民的生活安居樂業”。遍體鱗傷：遍，全部；鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿全身，像魚鱗一樣密。形容被打得全身都

是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”。

忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。

難言之隱：隱，隱情。深藏于內心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”。

南柯一夢：南柯，指夢境中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”。

如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”當務之急：當務，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”。

接踵而至：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來”。津津樂道：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”。

聞名遐邇：遐，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內外聞名遐邇”。責無旁貸：責，責任。貸，推卸。自身負有的責任，不能向別人推卸。不能用作“責無旁貸的責任”。

見（貽）笑大方：見，被，大方，內行或有見識的人。被內行或有見識的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”。

自慚形穢：慚，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自慚形穢”。

莘莘學子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書人。不能用作“眾多的莘莘學子”。

捫心自問：捫，摸，摸著胸口自問，毫無慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作“捫心自問的自責”。

真知灼見：灼，明亮、透徹。指正確透辟的認識和見解。不能用作“提出真知灼見的意見”。滿腹經綸：經綸，原指整理絲縷、理絲為經，編絲為綸，統稱經綸。引申為治國或辦事的能力。形容人很有學問和才干。

眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。

不虞之譽：虞，預料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒有想到卻受到了不虞之譽”。

日理萬機：理，處理，機也作“幾”事務。一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日理萬機”。

無地自容：容，容下。沒有地方可以藏身。也指處境窘迫，無棲身之處。

恍然大悟：恍然，猛然醒悟的樣子。悟，明白，覺醒。一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了”。

任重道遠：任，負擔。負擔沉重，路程遙遠。比喻既擔負著重大而艱巨的責任，又必須經歷長期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠的責任”。眼花繚亂：繚，亦作“撩”紛亂?？吹郊姺睆碗s或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。

破天荒：天荒，從未開墾過的土地。比喻從未有過，一直耿耿于懷”。

感激涕零：涕，淚，零，落。感激得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼淚”。

歷歷在目：歷歷，一個一個清楚分明。清清楚楚地呈現在眼前。不能用作“往事歷歷在目地出現在眼前”。

刻骨銘心：銘，鏤刻，記載。鏤刻在骨頭上或心里。比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓刻骨銘心”。

【敬辭】

高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。

不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。

洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。

高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發揮其才能。率先垂范：帶頭給下級或晚輩作示范。

虛左以待：虛，空著；左，古時以左位為尊。空著左邊的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。

尺，恨不得自己也有一輛。

步步為營：營，軍隊駐扎的地方。軍隊每前進一步就設置一道營壘。形容進軍謹慎。今也比喻行事謹慎穩妥。

老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。多用于年輕人身上，不能用于老年人。

金玉滿堂：既指占有很多財富，也比喻人很有才學，學識豐富。春風得意：既可以指進士及 乘風破浪：比喻志向遠大，不怕困難，奮勇前進；現多指在好條件下或在取得一定成績的基礎上繼續前進。分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮；現在用來比喻平起平坐，互相對立。黃粱美夢：原比喻人生虛幻；后比喻不能實現的夢想。

蘭薰桂馥：原比喻恩澤長流，歷久不衰；后用來稱人子肖孫賢。

李代桃僵：原指兄弟互相愛護，互相幫助；后轉用來比喻互相頂替或代人受過。門庭若市：原形容進諫的人很多；現形容來的人很多，非常熱鬧。

登峰造極：①比喻成就達到最高境界。②也比喻做壞事猖狂到了極點。

繁文縟節：①繁瑣而不必要的禮儀。②也比喻瑣碎繁多的手續、事項。

不見經傳：①指人或事物沒有什么名氣。②也指某種理論缺乏文獻上的依據。旁若無人：①形容態度自然。②形容態度高傲。

非同小可：①形容事情重要，情況嚴重，不可忽視。②也指人的學問、本領不同尋常。如蟻附膻：①比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物。②也比喻依附有錢有勢的人。

哀而不傷：①用以形容某些詩歌、音樂優美典雅，感情適度。②也比喻做事適中，沒有過與不及之處。

孤芳自賞：①比喻自命清高，自我欣賞。②也指脫離群眾，自命不凡。光風霽月：①比喻開闊的胸襟和坦白的心地。②也比喻太平清明的政治局面。

走馬觀花：①形容得意愉快的心情。②現常用來比喻粗略地觀察事物。

醍醐灌頂：①比喻把智慧灌輸給人，使其徹底醒悟。②也比喻感覺清涼舒適。

曲高和寡：①原指知音難得。②現比喻言論或作品不通俗，能理解或欣賞的人很少。后來居上：①原指資歷淺的人地位反而比資歷深的人高。②現指后來的人或事物超過先前的。高視闊步：①形容氣概不凡。②形容態度傲慢。

逢人說項：①比喻到處贊揚某人或某事的好處。②也指為人各處說情。

黯然失色：①指事物失去了原有的色澤光彩。②也指心情沮喪，顯出無精打采的樣子。

八面玲瓏：①原指四面八方通明敞亮。②也形容特例外觀挺拔秀麗。后多用來形容從處世圓滑或辦事細致周到。

暴殄天物：①指任意殘害各種生物。②也指不愛惜物品，任意揮霍浪費。逼上梁山：

1、比喻被迫進行反抗。②也比喻不得已而去做某事。

避重就輕：①指避開重要繁難而選擇輕松的。②也指避開要害問題，只談次要的。不動聲色：①形容遇事沉著、鎮靜自如。②形容輕而易舉，不費氣力。

不尷不尬：①形容處境困難，左右為難。②形容態度不自然。③形容不成樣子，不正派。

不假思索：①形容對事情不進行認真考慮或不動腦筋。②也形容說話辦事敏捷、果斷。不偏不倚：①態度公正，不偏向任何一方。②也形容不偏斜，正中目標。

不入虎穴，焉得虎子：比喻不親臨險境，就不可能取得成功。

不務正業：不從事正當職業；也指不搞好本職工作而去干其他的事。

姹紫嫣紅：指各種顏色的花朵；也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

超凡入圣：①指道德修養極高，超越了普通人，達到了圣人的境界。②也指超越一般水平，達到了登峰造極的地步。

超然物外：①超脫于塵世之外。②也指置身事處。

承上啟下：①承接上一代引出下一代。②也指連接上文，引起下文。

風花雪月：①指四季的自然景色。②指華麗空洞的詩文或談話。③比喻男歡女愛的風流事。峰回路轉：①形容山峰、道路曲折環繞。②也比喻事情經過挫折失敗后出現新的轉機。

拐彎抹角：①沒著彎彎曲曲的道路行進。②比喻想問題不簡單化，說話、寫文章不直截了當。③比喻關系遠。

過門不入：①形容忠于職守，公而忘私。②也泛指經過門前而不進去。

人心向背：向：歸向，指擁護；背：背離，指反對。指人民大眾的擁護或反對。

和盤托出：①比喻把全部東西一下子都拿出來。②也比喻將事實或意見全部說出來。

和風細雨：①指宜人的風雨。②后比喻做事溫和、細致，不粗暴，也比喻方式和緩。狐死首丘：①比喻人不忘記根本。②也比喻對故國、故鄉的思念。

回光返照：①佛教指檢查自己的身心。也泛指自我反省。②比喻人臨死前精神忽然興奮，神志忽然清醒。③比喻事物衰亡前短暫的繁榮興旺。

面不改色：①形容遇到危險時，鎮定自若，神色不變。②也形容力量大或功夫好，用力而臉色不改。

明珠暗投：①比喻有才能的人得不到重用、賞識或者好人誤入歧途；也比喻珍貴的東西落錯了地方，得不到珍愛。

默然無聲：①沉默著，不說話，不出聲。②也比喻不出名，不被人知道。

婆婆媽媽：①形容人言語羅嗦或辦事瑣碎，不爽快。②形容人心腸慈善或感情脆弱。

山南水長：①形容距離遙遠。②也泛指全國各地、四面八方。③也形容談話無中心，漫無邊際地亂扯。

深不可測：①形容很深。②比喻難以捉摸或揣測。

手到病除：①形容醫術高明。②也形容工作能力強，解決問題快。殊途同歸：①從不同的道路，走到同一個目的地。②比喻采取不同的方法而得到相同的結果。順手牽羊：①比喻乘機做事，不費力氣。②后多用來比喻乘機拿走別人的東西。說一不二：①形容說話算數，說到做到。②也指說什么就是什么，無人敢違背。同流合污：①指沒有獨立人格，順從世俗。②后也指和壞人一起做壞事。

無病呻吟：①比喻沒有值得憂慮的事情而長吁短嘆。②也比喻沒有真情實感而矯揉造作。一本萬利：①形容用很少量的本錢可以賺取很大的利潤。②也比喻花費的力氣小，但收獲大。一瀉千里：①形容江河水流迅猛。②也形容詩文、言語、唱腔等氣勢奔放。

云山霧罩：①比喻糊里糊涂，讓人不明所以。②也指說話不著邊際，讓人困惑不解。

咂嘴弄舌：①形容貪吃的樣子。②也形容自言自語，說個不停的樣子。瞻前顧后：①形容做事謹慎。②形容顧慮太多，處理事情猶豫不決。戰戰兢兢：①形容小心謹慎的樣子。②也形容因恐懼而發抖的樣子。

珠圓玉潤：①比喻歌聲婉轉或文字流暢。②也比喻人肌膚潤澤。

錙銖必較：①指辦事認真，一絲不茍。②形容小氣，氣量小，很小的事情也要計較。

縱橫馳騁：①形容作戰英勇，所向無敵。②比喻文學創作盡情發揮，無拘無束或思想感情奔放自如。

捉襟見肘：①形容衣裳破舊、生活貧困。②也比喻困難很多，應付不過來。

青紅皂白：皂：黑色。青紅皂白指青、紅、黑、白四種顏色，比喻事情的緣由或是非曲直。常用于否定句，說成“不分(問)青紅皂白”，含貶義。

天高地厚：像天那樣高，像地那樣厚。形容恩情深厚，也比喻事物艱巨、復雜。多用做“不知”的賓語，常用于否定句中。習慣上說“不知天高地厚”表示狂妄自大； 一概而論：指不加區別，用同一個標準來對待或處理某一事物，多用于否定，常說“不能(可)一概而論”

吹灰之力：意思是“比喻很小的力量”，習慣上說“不費吹灰之力”表示特別容易； 等量齊觀：意思是“不管事物間的差異，同等看待”，習慣上說“不可等量齊觀”表示要區別對待”。

混為一談：意思是“把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物”，習慣上說“不能混為一談”表示要有所區別；

鹿死誰手：意思是“以追逐野鹿比喻爭奪天下、進行比賽”，習慣上說“不知鹿死誰手”表示難以預測誰能獲勝；

一蹴而就：意思是“踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成”，習慣上說“不能一蹴而就”表示事情有一定的難度；

相提并論：意思是“把不同的人或不同的事物混在一起來談論或看待”，習慣上說“不能相提并論”以表示有差別；

妄自菲?。和?，不實在，過分的。菲薄，輕視，過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。用于否定。

無時無刻：沒有一時一刻不是這樣，表示永遠、不間斷；常用于否定句。例如：“她的心無時無刻不在戀著劍波，就好像生活中不可缺少空氣一樣。” 一筆抹殺（一筆抹煞）：比喻輕率地把成績、優點等全部否定。

盡如人意：意思指完全符合人的心意。[出處]宋·劉克莊《李艮翁禮部墓志銘》：“然議者但以為恩澤侯挾貴臨民，安得盡如人意?！盵例句]這件事可能不會盡如人意，希望大家有個心理準備。

萬應靈丹：能治各種病的靈藥。比喻一種能解決各種疑難問題的辦法。

善罷甘休：意思是心甘情愿地罷休。指好好地了結糾紛，不再使事態持續下去。[例句]敵人遭到如此慘重的損失，是絕不會善罷甘休的。

一朝一夕：一個早晨或一個晚上。形容很短的時間。

一面之詞：單方面的言辭；即某一個方面的意見。常說“不能僅憑一面之詞或憑 你的一面之詞難以下結論”

三、有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。

第三篇：語文好句歸類

名人名言 [惜時篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨?！捓[ 思念易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹 時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱?！呤科?時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！斞?莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

[志向篇] 沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流?！涵?有志者，事竟成?！稌?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘 天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?鞠躬盡粹，死而后已?！T葛亮 一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福?！焯亓?愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責?！K步青 志當存高遠?！T葛亮

[知識學問篇] 學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠 讀書不思考，等于吃飯不消化?！柨?黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 聰明在于學習，天才在于積累?！袑?玉不琢，不成器。人不學，不知道?！鬃?/p>

[品格篇] 正義是美德的最高榮譽。——西塞羅 為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升 無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯

古詩名句

繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實難副。海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。近鄉情更法，不敢問來人。清水出芙蓉，天然去雕飾。

天生我材必有用，千金散盡還復來。露從今夜白，月是故鄉明。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。生當作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。

近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。青山依舊在，幾度夕陽紅。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。捐軀赴國難，視死忽如歸。野曠天低樹，江清月近人。既來之，則安之。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。采菊東籬下，悠然見南山。旁觀者清，當局者迷。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。觀棋不語真君子。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學，不恥下問。

強者心怒于言，懦者必怒于色。于患難見豪杰。

人能盡其才則百事興。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。能吃苦中苦，方為人上人。

格言

知識就是力量。讀萬卷書，行萬里路 投我以桃，報之以李。學而不厭，誨人不倦。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。

諺語

知己知彼，百戰百勝。萬事具備，只欠東風。言必行，行必果。吃一塹，長一智。

海內存知己，天涯若比鄰。路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人行千里路，勝讀十年書

一等二靠三落空，一想二干三成功。

經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。不怕學不成，就怕心不誠。不怕學問淺，就怕志氣短。小時偷針，大了偷金。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學，不知理。世上無難事，只怕有心人。東西越用越少，學問越學越多。只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。一日之計在于晨，一年之計在于春。莫說年紀小，人生容易老。機不可失，時不再來。春雷響，萬物長。

春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都是米。一場冬雪一場財，一場春雪一場災。青蛙呱呱叫，正好種早稻。

五、俗語

序號 分類 例句 1 三字 馬后炮 門外漢 迷魂湯 開倒車、耍花招、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子 五字 八字沒一撇 病急亂投醫 不打不相識 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 無風不起浪 無巧不成書 無用武之地 物以稀為貴 先下手為強 小巫見大巫 依葫蘆畫瓢 換湯不換藥 久旱逢甘露 空口說白話 快刀斬亂麻 老牛拉破車 鯉魚跳龍門 鳥槍換大炮 千里送鵝毛 一鼻孔出氣 一問三不知 六字 百聞不如一見 不費吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補西壁 放長線釣大魚 風馬牛不相及 恭敬不如從命 掛羊頭買狗肉 過五關斬六將 家丑不可外揚 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛頭不對馬嘴 英雄所見略同 有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉 七字 羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不識廬山真面目 初生牛犢不怕虎 此地無銀三百兩 打開天窗說亮話 打破沙鍋問到底 各人自掃門前雪 橫挑鼻子豎挑眼 今朝有酒今朝醉近水樓臺先得月 拒人于千里之外 賠了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 無臉見江東父老 無事不登三寶殿 小不忍則亂大謀 知其一不知其二 宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑

八字 狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

六、歇后語

砌墻的磚頭－后來居上 關公戰李逵－大刀闊斧 狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私 王婆賣瓜－自賣自夸 姜太公釣魚－愿者上鉤 飛蛾撲火－自取滅亡 搟面杖吹火－一竅不通 竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復 逆水行舟－不進則退

七、對聯

望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年

上海自來水來自海上 山西懸空寺空懸西山

蠶為天下蟲 鴻是江邊鳥

數字聯

萬瓦千磚 百日造成十字廟 一舟二櫓 三人遙過四通橋

一掌擎天 五指三長兩短 六合插地 七層四面八方

冰冷酒 一點兩點三點 丁香花 百頭千頭萬頭

三個土頭考老者 五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十 先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

歇后聯

和尚撐船－－篙打江心羅漢 佳人汲水－－繩牽井底觀音

馬過木橋－－蹄打鼓 雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開花芝麻－－步步高 出土甘蔗－－節節甜

碧紗帳內坐佳人－－煙籠芍藥 清水池中洗和尚－－水浸葫蘆

君子之交淡如－－水 醉翁之意不在－－酒

根據書籍名稱說出有關詞語

《三國演義》 草船借箭

舌戰群儒 一個愿打，一個愿挨 過五關，斬六將

賠了夫人又折兵

《紅樓夢》

劉姥姥進大觀圓

林黛玉葬花 《西游記》

西天取經

豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精

《水滸》

逼上梁山

林沖棒打洪教頭

劫取生辰綱;武松打虎

武大郎賣燒餅

三碗不過景陽崗

三字俗語類

（變色龍）立場不穩，見風使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財的人。（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（千里馬）得才兼備，大有作為的人。（紙老虎）比喻外強中干的人。

描寫四季的句子：

春：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

秋：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。冬：冬天，雪花在空中飛舞

第四篇：初三語文復習方法

初三語文復習方法

九年級的復習工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“鞏固提高、查缺補漏、熟能生巧”，以求取得理想考試成績。為達成有效復習，我們的復習教學遵循四項基本原則：一是吃透《說明與檢測》和語文課程標準——準確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識內核；三是熟悉考題——細致體會考題模式和考點；四是恰當做題——舉一反三地學會知識并適當的拓展延伸。

我們這一屆學生語文基礎相對薄弱，閱讀能力水平偏低，學習習慣不盡理想，與兄弟學校相比又沒有早晚自習的時間保證，要取得一個細微的進步，投入和付出都要更多。如何將整個初中三年的語文知識點、能力點覆蓋到位，將學生的薄弱點彌補到位，將學生的應試能力提升到位，這一直是我們中考復習教學的核心，因此，針對我們的學情特點，作出了如下的復習安排：我們的總復習從3月21日始，大體分三個階段：

第一階段：立足教材，夯實基礎。（3月21日——5月6日）我們按照從九下到七上的順序，同時又兼顧到文體知識能力點，因此以單元為復習單位進行復習。第一輪復習既要過詞語關，又要重點掌握課標古詩文，另一方面還要重視課本中現代文的“例子”功能。復習前首先讓學生整理、梳理知識點，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，課堂上老師重敲相關知識點，然后給學生留下足夠的時間強化記憶，課下完成相關配套練習。復習時采用了下列方法： 1.梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2.詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到 “字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘類文章以《故鄉》、《孔乙己》、《背影》為例，說明類文章以《看云識天氣》、為例，議論文以《中國人失掉自信力了嗎》和課外文章《談骨氣》為例，然后根據文章寫作特點，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

第二階段：專題突破，強化訓練（5月6日——6月6日）

明確中考語文150分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習： ⒈語言積累與運用：①字音、字形及書寫；②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；③標點；④修辭；⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫）；⑥文學常識、名著；⑦古詩文積累；⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

２．對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。

散文復習

1、結合語境解釋詞語含義；

2、對句子的理解；

關注下列句子：寫景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動詞的句子、細節描寫句、側面烘托句、深刻含義句。

3、概括內容；

用誰+事情來回答。多個人物時——找準主要人物。

4、補充心理鏈；

從提供的詞上找規律、定范圍，盡量找原詞。

5、對句子和重點段落的考查；

結構上的作用：過渡、埋伏筆、設懸念、照應、點題、點明中心。

6、結尾的作用；

是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫龍點睛，深化文章的中心。

小說復習

1、題目 含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊含情感

作用：（1）內容上的（2）結構上的

2、故事情節 概括情節或補充情節鏈

（抓住富有特色的情節先圈定范圍，再做補充）

3、環境 寫了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛，交代什么背景，推動故事情節發展，為什么內容作鋪墊。

4、人物形象 刻畫方法即描寫方法

概括人物形象：（品質精神，人性光輝）

評價人物形象：（先說形象，后作評價）

議論文復習

1、篩選中心論點；

2、論據的判定（道理、事實）；

3、補充論據（事實論據要典型；道理論據補充名言即可）

4、論證方法的判定及作用

5、理清結構

6、議論文語言的準確性、嚴密性

7、理解關鍵詞語的作用

8、開頭的作用（引出論點或論據；趣味性強，吸引讀者；充當論據論證論點）

9、非議論成分的作用——可讀性強，增強文章的趣味性。

10、結尾的作用；（1）總結上文，重申論點，強調論點的重大意義，發出號召，提出希望。

（2）論點在結尾，水到渠成，提出論點。

說明文復習

1、把握說明對象的特征；

2、分析說明方法及其作用；（說明事物的什么特征）。

3、說明順序。邏輯順序的作用：利于說明事物的特征，易于讀者理解。

4、分析語言特色（準確、生動）；

5、開頭作用

（1）引出說明對象（2）概括說明對象（3）吸引讀者興趣

6、題目作用（1）點明對象（2）概括內容（3）語言簡潔、形象

文言文復習

1、重點字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義（明顯、典型的）、通假字、成語、詞類活用;

2、重點句的翻譯；在內容上占有分量的句子（情感句）

在詞語積累上有分量的句子（3——5句即可)

3、課文理解：理解文章結構和內容，明確中心思想。

4、手法：如對比、襯托、托物言志等。

5、研讀重點段落。

古詩復習

1、景：景物的特點（抓住關鍵詞語來分析景物的特點）；描寫景物的手法及作用；景物中所抒發的作者的情感。

2、情感 概括本詩的思想情感

3、名句賞析 賞析詩詞的角度：(1)內容 蘊含的哲理、畫面感;

(2)手法:如化虛為實、化靜為動、移情于物、巧用典故、修辭;

(3)煉字 品味用字之妙;(4)飽含的作者情感。

4、?？济漕愋?/p>

哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。第三階段：綜合模擬，提升能力。（6月6日—— 6月20日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養學生的中考得分意識。

考前幾天回歸課本，查缺補漏。要求學生按照自己學習的特點，在老師指導下，有計劃、有目的、有主次地把字詞，古詩文默寫再過一遍，對改錯本進行整理反思、查漏補缺，為決勝中考做好充足的準備。

作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。（2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。（3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們在保障一篇大作文的基礎上，還讓學生寫兩篇小作文，即只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。

在備考中更應該在寫作方法和技巧上給予學生以指導?？紙鲎魑囊葑嗪孟旅嫖鍢氛隆?/p>

第一樂章：抓題眼

審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸。而審好題，關鍵要抓好三點：

1、注重提示語；

2、找準題眼；

3、看清要求。

第二樂章：明題義

考場作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內涵。第三樂章：精選材

考場作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。

第四樂章：美形式

“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。下面向大家介紹幾種：

１、標題式

２、寓言、童話式 ３、日記式 ４、一線串珠式 ５、反串法

第五樂章：靚文面

文面包括“語言”和“卷面”，它好似認人的臉面與產品的包裝，是閱卷老師對文章的第一印象。首先語言要生動，不妨恰當的運用一些修辭：生動形象的比喻；活靈活現的擬人；氣勢磅礴的排比；整齊典雅的對偶；文采飛揚的名言古詩?? 再者，字跡工整、書寫規范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

以上所談是我們復習時的一些不成熟的做法及點滴體會，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見和建議。謝謝！

第五篇：語文中考復習方法

語文中考復習方法

九年級 劉春艷

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

制定計劃勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

1、認真解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

2、制定精密復習計劃“凡事預則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

3、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪

復習(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進行模擬練習(或綜合訓練)

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。

總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。

初中語文中考復習方法

豐南三中 初三語文組 劉春艷

一年一度的語文中考即將來臨，每一位初三教師又面對著如何搞好初三語文復習這個話題。初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，就我校歷來的中考復習經驗并結合自己的體會實踐，談談看法和做法，以期求教于諸位同仁。

一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、具體做法

（一）課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

1、基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練

（1）現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文70篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

初中語文復習方法

面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復習，著眼于“大語文觀”，依據新大綱及新課標的要求，應采用三輪復習法-------理清程序，建構“板塊”，整體過關，從而達到了高效節時的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習15分鐘抽查，發現問題，及時補救。

第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統表，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚自習15分鐘時間解疑。

第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試。

第二輪，夯實基礎，培養能力。

把中考出現過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。

第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。

第二大板塊：現代文、文言文閱讀訓練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓練成了整個復習階段的熱點，重點、更是難點。依據“功夫在課內，遷移在課外”的中考命題原則，對于現代文的閱讀，要先帶領學生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復習記敘文、說明文、小說、議論文時，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學生對其清晰把握、區分后，再繼以例文訓練，然后再自主練習。

文言文，首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數量的篇目讓學生誦讀，其目的是培養學生利用已掌握的文言知識（如詞義、句式特點）來解讀沒學過的課文的能力。

在這里想說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規律：內容貼近生活，具有相當的社會性、人文性、發展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學生語言運用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫作訓練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點，也是學生語文成功的亮點，當然也更是考生丟分的大頭。在給學生復習作文時，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓練，程序如下：立意----選材------結構------表達------書寫。五講結束后，再進行綜合訓練，訓練時，一般采取當堂寫作當堂評講，實效性很強。然后，按照作文的不同類型分期訓練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學生在平時的訓練中各種文體、題型都得到練習，而且堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”，中考時必然會出現“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會情景。這一輪主要是對前幾個階段所復習的知識進行整合，綜合模擬時，先做2008年中考有代表性的優秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復勞動，又可節省大量時間用以評講、補差，同時，不同的學生有時也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優補差，以獲取大面豐收。

總之，中考復習無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個“例子”，學生一定可以學到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰術”。

【加入收藏】 【打印

語文 反復做平時的錯題

考生在語文復習階段不妨給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊來安排。

首先，將老師課上所講內容完全消化，復習時以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

另外，應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后反復地做，鞏固記憶。

同時突出閱讀和寫作能力的訓練。寫作是需要積累的，應多看一些有深度的文章，進行一下背誦很有必要，體會其中的語境、語感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

數學 記憶典型結論和解題方法

中考命題正向考查能力方向轉變，建議考生們在復習中注意夯實基礎，拓寬知識面。對重要概念、公式、定理、方法、數學思想采用回憶式復習。即合上課本或練習冊，在腦海中像過電影一樣回憶有關知識或解題步驟。

中考必考內容主要有計算題塊(含解方程或方程組、化簡、解不等式等)，簡單的幾何證明題塊，應用題塊(方程、函數、幾何)，函數題塊等。對這些主干知識要進行強化運用。理解并記住一些典型結論、典型方法，逐步提高解題水平和進度。

英語 重視基礎知識避免“題海戰術”

很多考生在英語復習階段缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，盲目搞“題海戰術”，耗費了大量時間卻收效甚微。建議考生加強英語基礎知識的學習和積累。

同時，多聽英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個月多聽模擬聽力試題，仔細研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。

復習步驟

夯實基礎

復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。因此，在復習中，同學們應按正常進度步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。

自學歸納

復習中，要按教材分單元看書研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。

歸納的內容一般包括：本單元學過哪些基本概念、基本規律等，寫成提綱或畫出圖表；本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點；本單元中的實驗掌握得如何；本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。

查漏補缺

在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，透徹理解和掌握好全部基礎知識。通過自學歸納和查漏補缺，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，對照樣板，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

精練習題

復習時不要搞題海戰術，應在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。

在解題時，要獨立思考，要善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實；要善于在解題中總結規律，提高解題能力。

重做實驗

物理、化學要特別注重實驗。要復習實驗的原理和做法，還要重做一些重要的實驗，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

中考臨近，很多家長想為孩子報個沖刺班，又擔心增加孩子的負擔以及達不到理想效果，究竟有沒有必要上中考沖刺班，讓家長們猶豫不決。

是否要將孩子送進校外輔導機構的沖刺班，需要看實際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時間的沖刺班上，還要注重校內的課堂學習。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識和備考經驗，在沖刺階段穩扎穩打。

古詩名句、佳句賞析

（加“▲”號的為《語文課程標準》推薦的優秀詩詞。）

七上

1、《回鄉偶書》賀知章

“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！睆膫让姹憩F了詩人離鄉之久，變化之大?！?/p>

2、《夜雨寄北》李商隱

“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！北磉_了詩人把思念深情化為重聚希冀。

3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲

4、《送杜少府之任蜀州》王維

名句：“海內存知已，天涯若比鄰?！卑雅笥验g的真摯感情升華為哲理?！?/p>

5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”用典故表達了詩人無限悵惘的復雜心情。名句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！庇帽扔魈崾拘率挛锉貙⑷〈f事物，表現了詩人達觀的人生態度。

▲

6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時風直到夜郎西?！卑衙髟氯烁窕?，表達對友人的深切同情和關懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。

7、《江南春》杜牧

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”描寫了江南的春光明媚、生機盎然。▲

8、《登飛來峰》王安石

名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊含登得高望得遠的哲理?！?/p>

9、《望岳》杜甫

名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！北憩F了勇攀高峰的凌云壯志。▲

10、《觀滄?！凡懿?/p>

名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_了詩人博大的胸襟和抱負。

七下

▲

1、《飲酒》陶淵明

“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

“此中有真意，欲辨已忘言?！北憩F出詩人物我合一的脫俗境界。▲

2、《次北固山下》王灣

名句：“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”寫出了詩人對故鄉的思念?！?/p>

3、《早春呈水部張十八員外》韓愈

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”形象地描繪出了早春的景色?！?/p>

4、《雁門太守行》李賀

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！睂懗隽宋３菍⑵频膲蚜覉雒妗！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死?！北憩F了詩人立志報效國家的愿望?！?/p>

5、《天凈沙·秋思》馬致遠 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下?！苯允蔷拔锩鑼?，烘托出悲涼的氣氛。

6、《迢迢牽牛星》古詩十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！袄w纖擢素手，札札弄機杼?！?/p>

“盈盈一水間，脈脈不得語?！痹娭羞B用了六個疊詞，增強了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強了詩歌的藝術感染力。

7、《渡荊門送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流?！?刻畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

“仍憐故鄉水，萬里送行舟?！焙畹厥惆l了詩人的思鄉之情?！?/p>

8、《春望》杜甫

“國破山河在，城春草木深?！泵鑼懥藝紲S陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現了詩人憂國傷時的感情。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！币曰B擬人，感時傷別，移情于物，意蘊豐富?！?/p>

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參

名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！贝司錇樵佈┑那Ч琶?。

10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”突出了環境的寂靜。

“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現?！睂懗隽嗽~人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上

▲

1、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！睂懗隽俗髡摺拔萋┢赀B夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！北憩F了作者推已及人、憂國憂民的思想感情。

2、《過故人莊》孟浩然

“綠樹村邊合，青山郭外斜?！泵枥L了山村美麗的自然景色。

“開軒面場圃，把酒話桑麻?！泵鑼懥宿r家朋友相聚的場景。▲

3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理?！?/p>

4、《漁家傲》范仲淹

“千帳里，長煙落日孤城閉?！睂懗隽诉吶纳n涼與悲壯?！叭瞬幻?，將軍白發征夫淚?！睂懗隽耸剡厡⑹康膽n國思鄉。

5、《浣溪沙》 蘇軾

“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞?！北磉_了作者曠達樂觀的人生態度，抒發了作者積極進取，奮發向上的情懷?！?/p>

6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長?！睒O寫農民的辛苦勞累，表達了詩人對農民的深切同情。▲

7、《赤壁》杜牧

“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩人一反傳統看法，從另一方面評說赤壁之戰。

▲

8、《過零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明了詩人寧死也要為國的高風亮節。

▲

9、《已亥雜詩》龔自珍

名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹娙艘月浠橛鳎砻麟m已辭官，但仍希望以其他方式為國家做貢獻。體現了高度的社會責任感?！?/p>

10、《山坡羊·潼關懷古》張養浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦?！贝司涞莱隽巳姷闹髦迹沂玖私y治者剝削人民、壓迫人民的本質。一針見血，發人深省。

八下

1、《采薇》詩經

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！贝司溆镁拔锩鑼懞嫱辛巳宋锍林匾钟舻男木?。

2、《十五從軍征》樂府詩集

“十五從軍征，八十始得歸?！北憩F了服兵役時間之長，兵役制度極其不合理。

3、《送別》無名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛?！苯杪斓牧醣憩F離人之思。

4、《清平樂·村居》辛棄疾

“茅檐低小，溪上青青草?！泵枥L了江南的田園風光。

“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！北憩F了童真畢現，童趣盎然。

5、《朝天子·詠喇叭》王磐

“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大?！苯枥扰険艚y治者。

“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財全部被搜刮干凈。

6、《長歌行》樂府詩集

“百川東到海，何時復西歸？”用流水東去不復歸說明了時光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲?！惫膭钊藗儜撜湎эw逝的時光，趁少壯年華奮發努力，有所作為。

7、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢?！白^垂釣者，徒有羨魚情?！币玫涔?，委婉地表達了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。

8、《山居秋暝》王維

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！惫串嫵鲆环旰笊酱迩逍隆庫o的晚景圖。

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！睆膫让鎸懗隽松酱寰用翊竞瘢瑯銓嵉娘L尚?！半S意春芳歇，王孫自可留?！狈从贸o中“王孫兮歸來，山中兮不可久留?！钡脑娨?，暗指自己愿歸隱山林。

9、《漁家傲》李清照

“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句?！北磉_了空有才干而不能伸展的感慨?！熬湃f里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去?！睔鈩蓍_闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。

10、《長相思》納蘭性德

“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲?！北憩F了詞人對現有生活的不滿與厭惡。

九上

▲

1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”以簡約的線條畫出景物的形態，展現了壯闊雄渾的大漠之景?！?/p>

2、《泊秦淮》杜牧

“煙籠寒水月籠沙，”表現了朦朧的美景。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！边\用曲筆諷刺那些終日醉生夢死、不關心國事的封建貴族，表達了自己的憂憤之情。▲

3、《無題》李商隱

名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇帽扔鞯氖址▽憣σ庵腥酥了啦挥宓膼矍楹蜔o盡的思念。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！边\用美麗的神話來表達自己的美好愿望?！?/p>

4、《浣溪沙》晏殊

“夕陽西下幾時回？”使詞的格調由歡快立時轉為哀傷。

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！睂懗隽艘蚰捍夯涠袊@年華流逝的惆悵思緒。

▲

5、《水調歌頭》蘇軾

“明月幾時有？把酒問青天?！秉c明此詞為飲酒賞月時所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬事皆難以美滿。

名句：“但愿人長久，千里共嬋娟?！北磉_了作者美好的祝愿。體現了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。

6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！斌w現了詩人對收復失地的無比欣喜。

7、《滁州西澗》韋應物

8、《約客》趙師秀

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙?！痹娙诉\用對比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。

9、《如夢令》李清照

“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾

“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。”詞人睹物思人，撫今追夕。“青山遮不住，畢竟東流去。”以江水為喻，抒寫抗金復國的決心?！敖碚钣?，山深聞鷓鴣。”表達了詞人對南宋王朝的忠心。

九下

▲

1、《關睢》詩經

名句：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！北磉_了詩人對心中戀人的愛慕之情?！?/p>

2、《蒹葭》詩經

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！北憩F了主人公對戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調。

3、《黃鶴樓》崔顥

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”對仗工整，寫出了黃鶴樓遠處的美景。

▲

4、《錢塘湖春行》白居易

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！柄L燕活動的忙碌景象，充滿朝氣活力?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！毙蜗蟮孛枥L出早春的景色，同時也表達出作者的喜愛之情。

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！斌w現了詩人陶醉于美景之中?！?/p>

5、《相見歡》李煜

名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！痹~人將看不見、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達出來，欲哭無淚，感人至深。▲

6、《江城子·密州出獵》蘇軾

“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”渲染了打獵的壯觀場面。

“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”運用了“孫權射虎”的典故?！俺止澰浦?，何日遣馮唐？”運用了“馮唐持節”的典故。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北憩F了詞人建功立業，報效朝廷的雄心?！?/p>

7、《行路難》李白

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！边\用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢日”的典故。

名句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹娙穗m遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會戰勝困難實現理想，氣勢豪邁。

8、《涼州詞》王翰

“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”表現了戰士們豪飲的狂放之情。

9、《詠煤炭》于謙

“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心?！蓖形镅灾?，表明詩人甘心犧牲自我，為了國家和人民的利益甘于奉獻一切的精神。

10、《虞美人》李煜

“春花秋月何時了？往事知多少?！痹~人慨嘆人生的短暫。

名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睂懗隽藷o盡的愁思?！?/p>

11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”表現了豪放的軍營生活?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?！北憩F了詞人的豪情壯志。

“可憐白發生。”表現了詞人壯志未酬的悲憤與抑郁。