第一篇：高二語文備考復習方法分享

高二是高中學習的關鍵時期，不僅課程任務重，而且很大程度上決定著學生今后的發展方向，以及能否考入理想的大學。下面給大家分享一些關于高二語文備考復習方法分享，希望對大家有所幫助。

高二語文備考復習方法分享

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

高二語文學習技巧

1.多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

2.強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

5.寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

高二語文復習提分策略

1.抓議論，理思路，明義理

高中語文閱讀說理散文，首先要知道“理”之所在。說理散文不需要嚴密的邏輯去論證，整篇文章也不是一個完整嚴密論證的過程，但是它要用議論性的語句去表達一種觀點，或表達對某一事物、現象的認識、理解和感悟。因此，我們在高中語文閱讀說理散文時，要把握住這些具有議論性的語句，從文章的字里行間去解讀作者深邃的思想，理解作者的義理。

2.理層次，找線索，感趣味

說理散文往往聯想比較豐富，涉及的材料比較廣泛，思維變換快，思辨力極強，且有創造性。因此在閱讀時，要能理清文本的層次，進行發散聯想，這樣就能感受到作者在表達哲理時所體現出來的趣味。

3.析形象，明情感，體悟情

說理散文具有“散”的特質，它雖有議論，但更多是借記敘、描寫、抒情來表達哲理，以事悅人，以情感人。因此要抓住形象，體悟情感，真正地理解“理”。

4.品語言，悟句意，欣賞美

余光中先生曾說過：“生活中體會到的感性若要奔赴筆端，散文家還得善于捕捉意象，安排音調。”“安排音調”就是追求語言美。余光中先生的《假如我有九條命》，思考了人生的種種，以及如何做人的問題，是語言的平實之美;汪曾祺的《葡萄月令》，對葡萄一年四季的生長過程進行細致詩意的描繪，是語言的自然之美。可以說處處有美，美不勝收，字字句句都值得我們去品味、欣賞。

第二篇：高二期中備考的復習方法生物

掌握課本內容，最主要的手段就是研讀課本。可能許多老師提出過這個建議，但當我們真正實施的時候，發現自己好像花了時間看書，但并沒有領悟什么新東西這是方法的問題。下面給大家分享一些關于高二期中備考的復習方法生物，希望對大家有所幫助。

高二期中備考的復習方法

1、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡

基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，有利于學生系統地獲得知識。

2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式

選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3、注重圖表圖解表述問題，培養學生思維遷移能力

在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例說明(圖解見課本)，復習時引導學生分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少;(2)依據食物鏈中能量流動特點：低營養級高能量，高營養級低能量;(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養級生物的數量變化關系等等。

最后，高三復習還應加強遷移能力的培養，幫助學生建立圖表圖解—基礎知識之間的思維轉換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力，這種能力的獲得往往會轉化為學生學習知識的動力。但是往往學生這部分能力較差，獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那么教師就應該幫助學生運用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。

高二生物復習方法

1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

(1)根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。

(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。

3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

5.實驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因)

正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

養成寫實驗觀察日記的習慣。

6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7.根據內容用不同方法記憶。

(1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。

把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

把中心主題寫在中間位置。

按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。

(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8.不懂的題必須解決。(先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。

9.通過解題確認所學內容。

(1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。

(2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

(3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。

10.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。(相聯系的部分也能培養興趣)

高二生物三個理論聯系實際

聯系自然實際

居住地附近的農田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

聯系生產實際

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。

聯系生活實際

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

第三篇：高二二輪復習方法總結

高二二輪復習方法總結

我們正處在高二的階段，現在進行二輪復習有點超越生產力發展階段的感覺，但是，我們必須明白，我們所進行的二輪復習，其實還是基礎知識的總結，我們還要在這樣一個關鍵階段抓住基礎，注重基礎知識的復習。

首先，我們要緊跟老師的步伐。現在老師的進課速度都還比較慢，主要目的就是讓我們能在課余有時間再瀏覽一遍以前的基礎知識，這就要求我們要抓住課堂，課上的內容要爭取能在課堂上就完成，達到熟練的程度，課下才會有時間做練習或者復習基礎知識。其次，我們要注重效率，做好時間安排。好成績的取得，不是題海戰的結果，也不是熬夜學習的結果，真正的優秀學生，是會合理安排時間的學生。我們在做題的時候要注意總結，學會舉一反三，從一道題中發現一類題的規律，以便于我們以后再做類似的題的時候能立刻有思路，這就是我們老師經常強調的模版。還有時間的安排，我們夜晚一定不能學的太晚，十一點之前睡覺最佳，記得12年考上清華的學姐張倩茹就是夜晚從來不寫作業，這也保證了它的高效學習，讓她受益無窮。對于我們，就要休息好，不能在高二就把我們的身體葬送了。

第三，我們還要保持一個健康的自己。首先是身體健康，俗話說，身體是革命本錢，只有加強鍛煉，才能保持健康，以便我們在高三沖刺的時候還能保持活力。現在在我們班，有一個奇怪的現象，下課班里死氣沉沉，體育課沒有多少人會下去跑跑或者打打球，幾乎都在班里“靜坐”，可以說，體育課在班里學習，那是形式大于內容。只有養成一個良好的體魄，才能讓我們在人生的道路上有資本去和別人競爭，畢竟，我們的生命里不只有高考。此外，更重要的是，我們要有一個健康的人格，要放平心態，現在考試失利時，我們應該感到慶幸，還好不是高考，不要因為一時的得失而憂心忡忡，更不能有驕傲的心態，現在還沒到高考，最終的贏家是誰還不一定呢。還有，我們要正確對待競爭，別人優秀我們應該感到高興，因為我們有了學習的榜樣。只有養成良好的健康習慣，我們才會在明年的高考中決勝。俗話說，行百里者伴九十，我們離2015年6月7號還有一年多的時間，學習貴在堅持，我們要堅持自己正確的的學習習慣和學習方法，持之以恒，相信我們七班必定會在2015年一鳴驚人，我們七班的學生會在今后的生命旅程中成就輝煌。

第四篇：高二區域地理復習方法范文

華附在線學習中心

高二區域地理復習方法

愛學網編輯

區域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿”。許多地理事物或地理現象的分布、特征、成因、規律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”；而系統地理的原理、規律、結構、聯系等又需要在區域地理中去落實和驗證。因此，區域地理的內容是復習地理知識的基礎，許多圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等，都應在區域地理學習中完成。

對區域地理的復習，一定不要只機械地重復一遍初中地理課本，而應重視對舊知識的加工、整理、重組和聯系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以高中自然地理和人文地理知識為指導，結合高考訓練要求進行復習整理。鄙人結合自己的多年的教學經驗，總結了區域地理復習的簡單方法與思路，供同仁們參考，便于學生復習，提高復習效率。第一、推出區域地理復習模式，便于全體學生復習歸納總結。

一、自然地理特征。復習的思路與內容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產資源。需要說明的是在復習世界區域地理時，對土壤特征一般不作分析。（引導學生認識，一個區域的位置和地形，往往決定這個區域的氣候特征，而區域氣候和地形又往往決定區域的水文和植被，水文和植被往往決定區域土壤的形成）

二、人文地理特征。復習的思路與內容依次是：農業特點、工業特點、人口與城市特點。對區域地理的復習，方法看似簡單，但復習時掌握復習方法，理清復習思路顯得尤為重要。

第二、加強區域地理與系統地理的聯系。

例如，用南亞季風的高中地理知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農業的影響。在復習東南亞地理位置時，一定要結合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發的原因。用風帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風氣候顯著，要注意知識的聯系與高考要求的連接----⑴季風氣候的特點，⑵為什么東亞地區季風氣候顯著，⑶東亞季風氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內的優秀學生，能完成這一點，并在班內介紹、推廣。

第三、每個區域考綱要求重點不一樣，操作時應有側重。

在復習區域地理時，注意每個區域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區域地理重點。完成這一點，應由教師主導操作。另外，在以主要國家為主要學習內容的區域地理中，區域的概述復習為輔，國家地理知識重點。例如東亞概述部分：第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業為主的國家，朝鮮礦產資源和森林資源豐富，……。第二、季風氣候顯著。但日本是東亞地理復習的重點。

第四、在區域地理總結時，注意區域地理知識的類比和綜合。

例如，在區域地理的復習中，有好幾個區域都有三地形區，北美自西向東縱列分布著三大地形區，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區，也是自西向東縱列分布著三大地形區，只是山地在東面。其實，俄羅斯也存在著三大地形區，印度存在著三大地形區。又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現象的本質和規律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。

第五篇：語文中考復習方法

語文中考復習方法

九年級 劉春艷

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

制定計劃勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

1、認真解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

2、制定精密復習計劃“凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

3、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪

復習(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進行模擬練習(或綜合訓練)

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。

總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。

初中語文中考復習方法

豐南三中 初三語文組 劉春艷

一年一度的語文中考即將來臨，每一位初三教師又面對著如何搞好初三語文復習這個話題。初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，就我校歷來的中考復習經驗并結合自己的體會實踐，談談看法和做法，以期求教于諸位同仁。

一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、具體做法

（一）課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

1、基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練

（1）現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文70篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

初中語文復習方法

面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復習，著眼于“大語文觀”，依據新大綱及新課標的要求，應采用三輪復習法-------理清程序，建構“板塊”，整體過關，從而達到了高效節時的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習15分鐘抽查，發現問題，及時補救。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統表，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚自習15分鐘時間解疑。

第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試。

第二輪，夯實基礎，培養能力。

把中考出現過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。

第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。

第二大板塊：現代文、文言文閱讀訓練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓練成了整個復習階段的熱點，重點、更是難點。依據“功夫在課內，遷移在課外”的中考命題原則，對于現代文的閱讀，要先帶領學生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復習記敘文、說明文、小說、議論文時，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學生對其清晰把握、區分后，再繼以例文訓練，然后再自主練習。

文言文，首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數量的篇目讓學生誦讀，其目的是培養學生利用已掌握的文言知識（如詞義、句式特點）來解讀沒學過的課文的能力。

在這里想說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規律：內容貼近生活，具有相當的社會性、人文性、發展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學生語言運用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫作訓練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點，也是學生語文成功的亮點，當然也更是考生丟分的大頭。在給學生復習作文時，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓練，程序如下：立意----選材------結構------表達------書寫。五講結束后，再進行綜合訓練，訓練時，一般采取當堂寫作當堂評講，實效性很強。然后，按照作文的不同類型分期訓練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學生在平時的訓練中各種文體、題型都得到練習，而且堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”，中考時必然會出現“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會情景。這一輪主要是對前幾個階段所復習的知識進行整合，綜合模擬時，先做2008年中考有代表性的優秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復勞動，又可節省大量時間用以評講、補差，同時，不同的學生有時也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優補差，以獲取大面豐收。

總之，中考復習無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個“例子”，學生一定可以學到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰術”。

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語文 反復做平時的錯題

考生在語文復習階段不妨給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊來安排。

首先，將老師課上所講內容完全消化，復習時以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

另外，應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后反復地做，鞏固記憶。

同時突出閱讀和寫作能力的訓練。寫作是需要積累的，應多看一些有深度的文章，進行一下背誦很有必要，體會其中的語境、語感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

數學 記憶典型結論和解題方法

中考命題正向考查能力方向轉變，建議考生們在復習中注意夯實基礎，拓寬知識面。對重要概念、公式、定理、方法、數學思想采用回憶式復習。即合上課本或練習冊，在腦海中像過電影一樣回憶有關知識或解題步驟。

中考必考內容主要有計算題塊(含解方程或方程組、化簡、解不等式等)，簡單的幾何證明題塊，應用題塊(方程、函數、幾何)，函數題塊等。對這些主干知識要進行強化運用。理解并記住一些典型結論、典型方法，逐步提高解題水平和進度。

英語 重視基礎知識避免“題海戰術”

很多考生在英語復習階段缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，盲目搞“題海戰術”，耗費了大量時間卻收效甚微。建議考生加強英語基礎知識的學習和積累。

同時，多聽英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個月多聽模擬聽力試題，仔細研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。

復習步驟

夯實基礎

復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。因此，在復習中，同學們應按正常進度步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。

自學歸納

復習中，要按教材分單元看書研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。

歸納的內容一般包括：本單元學過哪些基本概念、基本規律等，寫成提綱或畫出圖表；本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點；本單元中的實驗掌握得如何；本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。

查漏補缺

在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，透徹理解和掌握好全部基礎知識。通過自學歸納和查漏補缺，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，對照樣板，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

精練習題

復習時不要搞題海戰術，應在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。

在解題時，要獨立思考，要善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實；要善于在解題中總結規律，提高解題能力。

重做實驗

物理、化學要特別注重實驗。要復習實驗的原理和做法，還要重做一些重要的實驗，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

中考臨近，很多家長想為孩子報個沖刺班，又擔心增加孩子的負擔以及達不到理想效果，究竟有沒有必要上中考沖刺班，讓家長們猶豫不決。

是否要將孩子送進校外輔導機構的沖刺班，需要看實際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時間的沖刺班上，還要注重校內的課堂學習。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識和備考經驗，在沖刺階段穩扎穩打。

古詩名句、佳句賞析

（加“▲”號的為《語文課程標準》推薦的優秀詩詞。）

七上

1、《回鄉偶書》賀知章

“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”從側面表現了詩人離鄉之久，變化之大。▲

2、《夜雨寄北》李商隱

“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”表達了詩人把思念深情化為重聚希冀。

3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲

4、《送杜少府之任蜀州》王維

名句：“海內存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。▲

5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”用典故表達了詩人無限悵惘的復雜心情。名句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現了詩人達觀的人生態度。

▲

6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時風直到夜郎西。”把明月人格化，表達對友人的深切同情和關懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。

7、《江南春》杜牧

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”描寫了江南的春光明媚、生機盎然。▲

8、《登飛來峰》王安石

名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊含登得高望得遠的哲理。▲

9、《望岳》杜甫

名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”表現了勇攀高峰的凌云壯志。▲

10、《觀滄海》曹操

名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人博大的胸襟和抱負。

七下

▲

1、《飲酒》陶淵明

“采菊東籬下，悠然見南山。”

“此中有真意，欲辨已忘言。”表現出詩人物我合一的脫俗境界。▲

2、《次北固山下》王灣

名句：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。” “海日生殘夜，江春入舊年。”

“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”寫出了詩人對故鄉的思念。▲

3、《早春呈水部張十八員外》韓愈

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”形象地描繪出了早春的景色。▲

4、《雁門太守行》李賀

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”寫出了危城將破的壯烈場面。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”表現了詩人立志報效國家的愿望。▲

5、《天凈沙·秋思》馬致遠 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下。”皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。

6、《迢迢牽牛星》古詩十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。“纖纖擢素手，札札弄機杼。”

“盈盈一水間，脈脈不得語。”詩中連用了六個疊詞，增強了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強了詩歌的藝術感染力。

7、《渡荊門送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流。” 刻畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。▲

8、《春望》杜甫

“國破山河在，城春草木深。”描寫了國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現了詩人憂國傷時的感情。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”以花鳥擬人，感時傷別，移情于物，意蘊豐富。▲

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參

名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”此句為詠雪的千古名句。

10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”突出了環境的寂靜。

“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。”寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上

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1、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”寫出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”表現了作者推已及人、憂國憂民的思想感情。

2、《過故人莊》孟浩然

“綠樹村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。

“開軒面場圃，把酒話桑麻。”描寫了農家朋友相聚的場景。▲

3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。▲

4、《漁家傲》范仲淹

“千帳里，長煙落日孤城閉。”寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。“人不寐，將軍白發征夫淚。”寫出了守邊將士的憂國思鄉。

5、《浣溪沙》 蘇軾

“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”表達了作者曠達樂觀的人生態度，抒發了作者積極進取，奮發向上的情懷。▲

6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長。”極寫農民的辛苦勞累，表達了詩人對農民的深切同情。▲

7、《赤壁》杜牧

“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩人一反傳統看法，從另一方面評說赤壁之戰。

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8、《過零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明了詩人寧死也要為國的高風亮節。

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9、《已亥雜詩》龔自珍

名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”詩人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國家做貢獻。體現了高度的社會責任感。▲

10、《山坡羊·潼關懷古》張養浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”此句道出了全詩的主旨，揭示了統治者剝削人民、壓迫人民的本質。一針見血，發人深省。

八下

1、《采薇》詩經

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”此句用景物描寫烘托了人物沉重抑郁的心境。

2、《十五從軍征》樂府詩集

“十五從軍征，八十始得歸。”表現了服兵役時間之長，兵役制度極其不合理。

3、《送別》無名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現離人之思。

4、《清平樂·村居》辛棄疾

“茅檐低小，溪上青青草。”描繪了江南的田園風光。

“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”表現了童真畢現，童趣盎然。

5、《朝天子·詠喇叭》王磐

“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統治者。

“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財全部被搜刮干凈。

6、《長歌行》樂府詩集

“百川東到海，何時復西歸？”用流水東去不復歸說明了時光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”鼓勵人們應該珍惜飛逝的時光，趁少壯年華奮發努力，有所作為。

7、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”引用典故，委婉地表達了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。

8、《山居秋暝》王維

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫出一幅雨后山村清新、寧靜的晚景圖。

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”從側面寫出了山村居民淳厚，樸實的風尚。“隨意春芳歇，王孫自可留。”反用楚辭中“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”的詩意，暗指自己愿歸隱山林。

9、《漁家傲》李清照

“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”表達了空有才干而不能伸展的感慨。“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。”氣勢開闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。

10、《長相思》納蘭性德

“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”表現了詞人對現有生活的不滿與厭惡。

九上

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1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”以簡約的線條畫出景物的形態，展現了壯闊雄渾的大漠之景。▲

2、《泊秦淮》杜牧

“煙籠寒水月籠沙，”表現了朦朧的美景。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”運用曲筆諷刺那些終日醉生夢死、不關心國事的封建貴族，表達了自己的憂憤之情。▲

3、《無題》李商隱

名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”運用美麗的神話來表達自己的美好愿望。▲

4、《浣溪沙》晏殊

“夕陽西下幾時回？”使詞的格調由歡快立時轉為哀傷。

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。

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5、《水調歌頭》蘇軾

“明月幾時有？把酒問青天。”點明此詞為飲酒賞月時所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬事皆難以美滿。

名句：“但愿人長久，千里共嬋娟。”表達了作者美好的祝愿。體現了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。

6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”體現了詩人對收復失地的無比欣喜。

7、《滁州西澗》韋應物

8、《約客》趙師秀

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”詩人運用對比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。

9、《如夢令》李清照

“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾

“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。”詞人睹物思人，撫今追夕。“青山遮不住，畢竟東流去。”以江水為喻，抒寫抗金復國的決心。“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”表達了詞人對南宋王朝的忠心。

九下

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1、《關睢》詩經

名句：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表達了詩人對心中戀人的愛慕之情。▲

2、《蒹葭》詩經

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”表現了主人公對戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調。

3、《黃鶴樓》崔顥

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”對仗工整，寫出了黃鶴樓遠處的美景。

▲

4、《錢塘湖春行》白居易

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”鶯燕活動的忙碌景象，充滿朝氣活力。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”形象地描繪出早春的景色，同時也表達出作者的喜愛之情。

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”體現了詩人陶醉于美景之中。▲

5、《相見歡》李煜

名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”詞人將看不見、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達出來，欲哭無淚，感人至深。▲

6、《江城子·密州出獵》蘇軾

“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”渲染了打獵的壯觀場面。

“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”運用了“孫權射虎”的典故。“持節云中，何日遣馮唐？”運用了“馮唐持節”的典故。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表現了詞人建功立業，報效朝廷的雄心。▲

7、《行路難》李白

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”運用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢日”的典故。

名句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”詩人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會戰勝困難實現理想，氣勢豪邁。

8、《涼州詞》王翰

“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”表現了戰士們豪飲的狂放之情。

9、《詠煤炭》于謙

“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。”托物言志，表明詩人甘心犧牲自我，為了國家和人民的利益甘于奉獻一切的精神。

10、《虞美人》李煜

“春花秋月何時了？往事知多少。”詞人慨嘆人生的短暫。

名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”寫出了無盡的愁思。▲

11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”表現了豪放的軍營生活。“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”表現了詞人的豪情壯志。

“可憐白發生。”表現了詞人壯志未酬的悲憤與抑郁。