第一篇：訓練三：成長體悟 半命題作文 審題補題

全面有效 學習載體

溫馨提示：

此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。

訓練三：成長體悟 半命題作文 審題補題

【主題闡釋】

從呱呱落地，到蹣跚學步，再到成長為亭亭玉立的大姑娘或身強力壯的小伙子，這是一個人生理、心理變化最大的年齡段。在這個時段，你們成長著，興奮著，愉悅著，痛苦著，失望著，煩惱著，困惑著??成長是一首詩，詠嘆著時光的幸福回憶；成長是一支歌，演繹著歲月的歡樂感傷；成長是一幅畫，渲染出生命的七彩真諦。成長是年齡上的增長，成長是思想上的成熟，成長是心智上的完善??我們正在成長，我們渴望長大，我們在成長中長大、成熟。成長類主題是中考的熱點話題之一，這也符合新課標中作文要“關注自我成長”的精神。

【真題展示】

1．[2014·蘇州]閱讀下面的文字，按要求作文。

人生就像是一場旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風景，我們都別錯過。一首歌，一本書；一場細雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒??每一種經歷都充實著我們的人生。

請以“不錯過________”為題，寫一篇文章。

要求：(1)在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整，并抄在答題卡上；

(2)除詩歌、劇本以外文體不限；(3)不要少于600字；

(4)文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。

2．[2014·益陽]請以“我與________有個約定”為題寫一篇文章。要求：(1)在橫線處填入合適的詞語，將題目補充完整，然后作文；

(2)內容具體，感情健康真實；(3)除詩歌外文體不限；

(4)標點正確，書寫規范，不少于600字； 全面有效 學習載體

(5)文中請不要出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

3．[2014·南寧]木蘭替父從軍的勇敢決定，使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄；魯迅棄醫從文的明智決定，使他成為一位國人敬仰的文壇巨匠；鄧稼先毅然回國的果斷決定，使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元勛??人的一生需要作出許多決定，但無論怎樣的決定，對我們都是一種考驗，我們也一定會從中得到有益的啟示。

請以“我的一次________決定”為題，寫一篇作文。

要求：(1)補全題目，橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語；

(2)文中不得出現真實的人名、校名和地名；(3)詩歌除外，文體不限，數字在600字以上。

4．[2014·廣東]閱讀下面的文字，按要求作文。

女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉??同學們，什么是你致勝的魔杖呢？

請結合自身的經歷與體驗，以“________是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。要求：(1)把題目補充完整；

(2)自選文體；(3)不少于500字；

(4)文中不得出現真實的姓名和校名。

5．[2014·株洲]請將下面的題目補充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：哦，原來這才是________ 【題目解讀】

這五道題目從題型上看都是半命題作文。題目

1、題目3和題目4有引導語，其余兩個沒有提示語。引導語針對題目的涵義和立意、選材的角度，給出提示，有助于我們打開思路。如題目1和題目3的提示語可以作為橫線上補充的內容的提示，題目4的提示語則是對題目中的“魔杖”的解釋。

【寫作指津】 全面有效 學習載體

1．半命題作文的審題與補題

在各地中考中半命題作文出現的概率僅次于命題作文。半命題作文通常也有兩種類型，一種是直接給出一個半命題的形式，還有一種是在提示語之后再給出半命題的形式。半命題作文的審題關鍵就是將題目中所缺的部分補齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的并且適合自己充分發揮的命題作文。

2．補全題目常用方法

半命題的優勢在于讓考生補充題目，實際上是給考生以選擇機會和自由，故我們可以用多種方法，補充適合自己的內容。

(1)用好題目中的提示。不少的半命題作文對于題目的補充都有提示或者示例，審題時要用好這些提示或示例，從中得到啟發，再結合自己的生活實際就可以補出自己選寫的內容了。如題目4“________是我致勝的魔杖”一題在提示中有“勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉”等，那么就可以從這幾個方面選擇，或者從這幾個方面引申。

(2)避生就熟。同樣的半命題作文，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。如題目3“我的一次________決定”，我們可以選取自己最熟悉的人、事、景、物來寫，如寫“我”第一次“做飯”“出走”“獨自旅游”等。

(3)化大為小。“化大為小”就是選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。比如題目5“哦，原來這才是________”，“這”的范圍很廣，如果我們不從一個具體的角度來切入，寫起來很容易泛泛而談。但如果能把“這”的含義通過后面橫線上的補充內容予以具體化，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。

另外，在審題時還應先找出題眼，然后緊扣題眼去寫，寫出的作文才不會偏題。如“因為有________，我更________”這個題目，很明顯題眼一是“因為”，二是“更”，要寫出自己的過去與現在，要寫出對比來。再如“________，我想對你說”一題，在審題時就一定要明確“說”的是什么，為什么要“說”這些。

【例文引路】 全面有效 學習載體

[2014·攀枝花]隨時光流逝，伴年歲增長，我們的回憶積累漸多：有的回憶深刻難忘，有的回憶淺淺淡淡；有的回憶溫馨愉悅，有的回憶苦澀難堪；有的回憶講述少年的好奇懵懂，有的回憶刻錄成長的苦辣甜酸??

在回憶里，我們認識自己，了解他人；在回憶里，我們觸摸世界，感悟人生?? 請以“________的回憶”為標題寫一篇文章。要求：(1)將標題補充完整；

(2)除詩歌、戲劇外，文體不限；(3)卷面整潔，字數600～800字；

(4)文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【題目解讀】

這是一個給提示語的半命題作文。作文提示語對回憶的來源、內容、意義作了列舉。寫作時，可從回憶的內容及對“我”的人生意義的角度切入，既可以選用材料中的內容，更可以自己另外寫。要注意關鍵詞“回憶”是說作文應當與往事有關，最好寫成記敘文。由于沒有限制文體，寫成其他文體也是可以的，如對“回憶”發表看法，抒發感情等。橫線上可補充的詞語很多，如“難忘”“淡淡”“溫馨”“苦澀”“美好”“酸甜苦辣”“成長”“快樂”“幸福”“痛苦”等。

【佳作賞讀】

那扇窗的回憶

從那扇窗望出去，還是那一角并不規則的天空，還是那一抹令人心醉的深藍，還是我一個人站在這里，唯一改變的，是我不再傷心流淚的堅強。

曾經的我，孤零零地站在這里品嘗失敗的滋味，眼中無聲滑落的淚滴，是從來沒有體會過的悲哀。從小，幾乎每一件事都是媽媽指引我完成，即使中途有失敗，我也不用擔心，因為，媽媽總是站在我的身后。當我第一次坐在窗前寫作文不知從何下筆急得哭鼻子時，是媽媽耐心地給我講寫作方法；當我遇到數學難題，冥思苦想了很久還是沒有答案，暴躁得像頭被激怒的獅子大吼大叫時，是媽媽站在窗邊安慰我不要心急；當我不會背臺詞，心里像塞了一團亂麻吃不下飯，眼淚悄悄滴落到書頁上時，是媽媽倚著窗戶教我背誦的技巧??

但那一次，媽媽不在我身邊，那時候，媽媽也不可能在我身旁，學校臨時組織學生會干部的選拔賽，在同學中小有名氣的我決賽也沒能進入，一個人面對新 全面有效 學習載體 的困難，我像一只無意中闖出籠子的小鳥不知所措，結果敗得一塌糊涂。沒有媽媽的幫助，我第一次認識自己是多么的無能，我怪媽媽教我太少。淚眼朦朧中，我痛苦地望向窗外，天空是令人心醉的藍，可是，我無心欣賞它包容萬物的博大。突然，一只大手輕輕放到我的肩上，傳給我無比的溫暖，微微側過頭，是班主任肖老師，她微笑地看著傷心的我，用溫柔的聲音對我說：“別難過了，一切都會過去。”

“嗯，這次沒有媽媽幫助，我輸得太慘。”眼淚順著臉頰不停地滾落。“讓我講個故事好嗎？”肖老師說。

“在美洲遼闊的草原上，生活著被譽為‘飛行之王’的雕鷹。當一只幼鷹出生后不久，就要經受母親殘酷的三部曲訓練。首先要接受成百上千次的試飛訓練；然后母鷹把幼鷹從懸崖上推下去，不這樣訓練，鷹就不能翱翔藍天，即使能，也因難以捕捉到獵物而餓死；第三步更加恐怖，沒有被摔死的幼鷹的翅膀，會被母鷹折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有的獵人動了惻隱之心，把還未被折翅的小鷹帶回家喂養，但后來發現，它們只能飛到房屋的高度，兩米多長的翅膀反成了累贅，事實上，雕鷹翅膀骨骼的再生能力極強，只要在被折斷之后忍著劇痛飛翔，翅膀不斷充血，不久便能痊愈，翅膀也會變得更有力量，如果不這樣，雕鷹將與藍天無緣。”

“沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。”

“盡管母愛的方式各有不同，但遲早都是要離開的，媽媽不能永遠陪伴在身邊，你們也只能依靠自己。”肖老師望著窗外遠飛的鳥兒悠悠地說。

我知道，要想飛得高必須盡早磨煉自己，哪怕是傷痕累累。以前在我心中并不怎么高大的肖老師的身影頓時高大了起來。

擦干淚，我仰望窗外的蒼穹，仿佛看見一個瘦小的身影正慢慢遠去，那是母親的背影。

【點評】 文章開頭直接入題，并以三個“還是??”與“唯一改變的??”的對照，直接點明主旨，并總領全文。文章第二段集中寫母親對“我”的包辦式溺愛，與下文肖老師講述的雕鷹的故事形成了鮮明對比，從而巧妙地暗示了下文：媽媽不在身邊“我”一敗涂地。作者借老師之口，講述了雕鷹殘酷訓練小鷹的故事，啟迪“我”要想高飛，就必須學會堅強和自立的道理。文章的結尾出人意料 全面有效 學習載體

地將視線轉向母親。母親遠去的背影，含蓄地表現了“我”的變得堅強、自立，韻味兒悠長，發人深省。

【類題演練】

在下面作文題中任選一題作文。

1．[2014·十堰]請以“________激勵我成長”為題作文。2．[2014·臺州]從下面兩個題目中，任選一題，按要求作文。題目一：________得太快 題目二：原來________還在

要求：(1)根據自己的理解，把題目補充完整，寫一篇作文。

(2)詩歌除外，文體不限。

(3)文中不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。(4)不少于600字。

3．[2014·長沙]題目：我們一起品味過的_______________________________(快樂∕憂傷)要求：(1)須先從“快樂”“憂傷”兩個詞語中選擇一個，將題目補充完整，然后作文；

(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字；

(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名；(4)卷面整潔，字跡清楚。

4．[2014·達州]閱讀下面的文字，按要求作文。“家訓是________”或“________的家訓”

家訓：父母的教導。特指《顏氏家訓》(《辭海》)。可見，家訓是基于長期的家庭生活方式、文化氛圍所形成的一個家庭所具有的可持續傳承的為人處世的規范。它是每個家族的“齊家”準則，不僅發揮著規范族人言行的作用，而且有利于維持法令制度，穩定社會秩序。

家訓舉隅：

克勤克儉，立德立言

耕讀為本，善良為人 詩書傳家，心系天下

孝義謙和，精忠報國 溫馨提示：

(1)寫一篇600字以上的文章(詩歌不少于30行)，均不限文體。全面有效 學習載體

(2)先完善題目，再謄抄，要求書寫工整規范。

(3)文中不得出現真實的地名、校名和人名等泄露考生信息的內容。

關閉Word文檔返回原板塊。

第二篇：半命題作文如何補題

半命題作文補題技巧

半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。因為命題者給了題目的一半，考生補充題目的另“一半”。所以不少考生認為不致跑題，信手補詞，常常出現兩大擬題問題。一是擬題雷同，千空一詞。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，都是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有這些是“難忘的”；寫《當我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》的作文便會成批出現。二是擬題寬泛，難以下筆。

如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，內容空洞乏味，難以寫深寫透。題好一半文。題貴新穎，半命題作文的擬題追求的是準確、生動而有魅力。正確理解給出的導引的內涵和提示，掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者怦然心動、擊節叫好的標題。

（一）從不同角度擬題：

1、正面補題。這是一種常規擬題，不會出現審偏題，審錯題，選材也比較簡單，都是生活中可以信手拈來的素材。如《給自己一個微笑》、《當我面對榮譽的時候》、《心靈美是真正的美麗》……。

2、《當我面對狼的時候》、《有一種死亡是真正的美麗》……這種擬題與生活常理相悖，一下子就抓住了讀者的心。

3、中性擬題。有的半命題還可以補充不帶任何感情色彩的詞語，激起讀者的閱讀欲望，這也是一種創新擬題。如《給自己一個分數》、《當我面對ABC的時候》。

（二）從不同方面擬題：

1、用具體事物補題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如《難忘的一條紅絲帶》，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面對那片綠葉的時候》，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操。此外，像《當我面對那座荒山的時候》《我好想早點結束這堂課》等，均為具體事物擬題法。

2、用抽象事物補題。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如《當我面對虛榮的時候》，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；《感悟初三生活》，抒寫對緊張、忙碌的沖刺階段的學習生活的種種體驗。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》等用的也是這種擬題法。

3、用特定情景補題。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發讀者豐富的聯想。如《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的”的時候》、、等，題目讀來便會給人一種奇妙的效果。

4、用特殊符號補題。此法是借用英語、數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，如《當我面對？的時候》、《當我面對ABC的時候》《當我面對123的時候》《我好想得到一個A+

》、《感悟1+1＞1 》、《給自己一個GPS》等，這類題目形象生動，醒人耳目。

第三篇：半命題作文補題技巧

半命題作文補題技巧

社旗城郊二中殷明奇

半命題作文要寫作成功，首先補題是關鍵。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會先入為主，給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言，補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。現在, 介紹半命題作文補好題目的幾種技法。

1、去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。

如《請聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補題方面很有新意。如《孔子，請聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補了這樣的題目：《溫總理，請聽我傾訴》，以當前國務院出臺的“兩免一補”為題材，對比了“兩免一補”前后農家娃上學的境況反差，表達了人民群眾對溫總理的感謝之情！立意新，標題大，自然也能獲得高分。再如，有這么一個作文題《把帶給》，一位學生補題為《把我的良言帶給你》，就突破把微笑、鮮花帶給某某之類的常規材料，鎖定“良言”這一內容，令人耳目一新。

2、反彈琵琶唱新調。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調”，它突破常規思維，創立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補題，如《我渴望上學》、《我渴望理解》等等。但有的學生就補題為《我渴望苦難》，把經歷苦難作為人生成長的必經之路和人生的一筆財富，來表達自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規要求和正常思維模式補題的，十分吸引人。對于學生來說，一下跳出了常規思維，仿佛到了另一個天地，會有許多想說的話，有許多想表述的想法，也有許多想經歷而沒有經歷的事情，在想像中遭受

苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗苦難的廣大空間。再如作文題

《給我帶來歡樂》，有一位學生就補題為《失敗給我帶來了歡樂》，他的補題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。可謂是反彈琵琶，逆向立意，這樣的作文自然高人一籌。

3、小中見大找切點。這里所說的切點，是指補題的角度、出發點。“小”是具體、實在的意思，它是相對于空泛、籠統而言。初中生人生閱歷尚淺，對一些宏大的社會事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《，我們最需要的》，一位學生就補題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產生了一種孤獨、異樣的感受，結尾點明“環保，在鄉村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構思、立意、寫作技法（文中恰當地運用了對比、烘托）等有關，但標題的作用也功不可沒——尋找切點很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。

4、袒露真情寫實感。冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來。”只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當我面

對的時候》，有位學生補題《當我面對第一封男同學來信的時候》，學生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段情感經歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實可感。

5、聚焦熱點寫社會。當今世界，新事件、新現象、新話題層出不窮，我們若能把這些“熱點”引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學生都補題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補題很普通。可有一位學生補題為《新農村，真好》，這個補題就聚焦當前我國“建設社會主義新農村”這個社會熱點，這個精彩的補題，亮出文章的第一道閃光，真是高明之舉。

6、吃透題意巧構思。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏

看一個字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經歷和某種社會現象。如補題為《讀父親》，標題就新穎、獨特，出人意料，形象生動，耐人尋味。

7、著眼實際高立足。如作文題為《學會》，一位學生補題為《學會異想天開》，文中大膽結合時弊，在對“填鴨式”教育進行批判的同時，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設事業需要這樣的一種異想天開”，表現了作者關心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點較高，加上文采、結構好，真是錦上添花。

半命題作文的補題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創新，不落俗道，要把好的立意

第四篇：半命題作文審題指導及訓練

半命題作文審題指導及訓練

（一）半命題作文的命題形式１．命前半題：如《＿＿＿我的夢想》；２．命后半題：如《告別＿＿＿》；３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，別再讓我＿＿》。

（二）半命題作文的補題策略①補題前先要準確把握已給命題文字中的概念。

②所補詞語宜“小”不宜“大”,力求“小”中見大,“小”中見深。

③所補詞語要亮出文學色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞觸動了我的心靈》、《我美麗,因為我有傷痕》等。

④補填的文字不僅要“準”,而且要力求“新”。例如:“最美麗的＿＿＿”大多數同學在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語,從正面選材演繹題旨,有的同學別出心裁,在橫線上填“蒼蠅”一詞,以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。有個作文題“走近＿＿＿”,有位學生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。這種創新手法與上述的筆法異曲同工。當然創新不等于怪異,“新”必須以真善美為前提。半命題作文“青春因＿＿＿而精彩”,少數考生寫“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”,就是把“創新”誤為“出格”,把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三)半命題作文補題技巧

個性化，是創新思維的一個最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個“亮點”，是否張揚了個性，而擬一個切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標題是十分重要的。

擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要補出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見的有如下幾種補題技法：

①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文《難忘的＿＿＿》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面＿＿＿時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。此外，像《我好想早點結束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。

②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。以《當我面對＿＿＿的時候》為例，可以《當我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以《當我面對她的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。《感悟＿＿＿》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。

③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學生”》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當我面對的時候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》等，便會獲得另外一種奇妙的效果。

④特殊符號擬題法。此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音

樂的感悟。此外，《我好想得到一個“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。

⑤條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重“撞車”，不妨依據所選的體裁，將內容“裁”成幾個小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”，截取生活的三個畫面，表現對美的熱愛和感悟。再如《關注我們的家》這一關注大自然、抒寫環保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三句寫秋景的名句做小標題，這種擬題形式富有創意，實在是新得“逼你的眼”。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節叫好而一見鐘情的好標題。

（四）半命題作文訓練

一、2010年山東威海中考作文試題：半命題作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文試題：半命題作文：__________其實很快樂

三、2010年臨沂中考作文試題：

素質教育要求提升人們的綜合素質，我們不能只從課本上、課堂上學知識，而應該從生活中、社會中廣泛的學習知識，應該思考學什么，怎么學的問題。

陶行知在創辦曉莊師范學院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應該從社會中、生活中學習知識，從自然生活中學習（一草一木等），從社會萬象（一人一事等）中學習，從人生百態（喜怒哀樂等）中學習，我們應該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活。

在你的成長歷程中，無論是學習中，生活中還是社會中，你學習到了什么，請將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的作文。《從__________中學習_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范圍；

2、敘真事，說真話，抒真情；

3、不得出現與自己相關的真實的地名、校名、人名。

四、2010年棗莊中考作文試題：半命題作文：______在細微處

五、2010年山東德州中考作文題：半命題作文：我依然_________”

六、請以“有時，我也想_________”為題，寫一篇文章。

要求：①根據自己所寫的內容，將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字

第五篇：半命題作文補題指導

“半命題作文補題指導”專題復習教案 復習目的：

1、把握半命題作文補題基本原則，掌握半命題作文補題常用方法。

2、養成將擬題與選材、立意相結合的習慣，學會避免在補題時常犯的幾種毛病，提高命題、審題能力。復習重點：引導學生把握半命題作文補題的基本原則，掌握半命題作文補題的常用方法。復習難點：引導學生將擬題與選材、立意相結合，創造性地擬出新穎、靚麗的題目。課前準備：多媒體

復習課時：1課時“牽動我的情思”半命題作文導寫 【學習要點】

1、半命題作文如何補題；

2、學會倒敘開頭法。【原題回放】 題目：_____，牽動我的情思。

看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經。請將文題補充完整，寫一篇文章。要求：寫一篇記敘文，字數600-700之間。【寫作指導】

這是道要求寫成記敘文的半命題作文。對于半命題作文，必須重視補空。要將空補好，審題在半命題作文中的作用至關重要。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫作重心的過程。這是中考作文的第一步，不能有絲毫馬虎，否則“失之毫厘，謬以千里”，將帶來作文災難性的后果。

因此，接下來最重要的就是“補題”了。補題千萬不可倉促草率，而要反復斟酌，仔細琢磨。補題的內容，往往對我們的選材、立意起決定作用。補題質量的高低，甚至直接決定了本次作文的成敗。如何補題呢？

一、補題，要細察“隱信息”

本題“牽動”，意味“觸動”“引起”“引發”。“情思”，指情感、思緒。所以，題意非常明顯：XX，觸動了我的感情；XX，引發了我的思緒。寫作的重點應在“XX”是如何觸動你的情感的，引發了什么樣的情思。因此，本文題的留空處牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風景??這個題，暗中限制了必須用第一人稱寫自己親身經歷的事，可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感。本文題，補空處填物可能最有利于成文，行文時以物為線索，由物牽動人的情思，最終達到以物襯人、以物喻人、睹物思人，這樣物和人、事和人的交輝相映，文章將更有內蘊。

二、補題，要力求“陌生化”

萬千考生一道題，必然造成“補題”上的嚴重“雷同撞車”現象，而這容易給閱卷老師“似曾相識燕歸來”的感覺，勢必影響作文的得分。怎樣避免這種現象呢?要力求“陌生化”。這里所說的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎之上的。如本次的補題： ◎詩詞，牽動著我的情思；一碗面，牽動我的情思；那張照片，牽動我的情思；那句話，牽動我的情思；小巷，牽動我的情思；那首歌，牽動我的情思??

◎它，牽動我的情思；故鄉，牽動我的情思；你，牽動我的情思；回憶，牽動我的情思；微笑，牽動我的情思；捉迷藏，牽動我的情思??

兩行補題，高下之別非常明顯。因此，補題時，應該靜下心來，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗、自己的發現、人無我有的補題。好的補題，能讓閱卷老師精神一振、眼睛一亮！

三、補題，要做到“切口小”

補題有三戒：一戒補題太偏太怪，二戒補題太濫太俗，三戒太空太全。如果貪大求全，面面俱到，就很難對內容進行深入細致的刻畫，因而補題的切口最好小一點。如本次作文：“詩詞，牽動我的情思；那首歌，牽動我的情思”PK“唐詩，牽動我的情思；音樂，牽動我的情思”，很顯然，前者的切口很小，以此來寫它如何牽動情思，無論敘事、寫人都非常容易，易受閱卷者青睞。

四、補題，要切中“題旨意”

多數半命式文題，都體現了命題者的意圖，引導考生思考自己的成長體驗和情感，表達自己對社會對人生的獨特感受和評判，思想應該是積極進取、健康向上的。

這里以2008年浙江義烏卷《我懂得了 》為例來說明。如果要你補題，你將如何補題？其實，“懂得”一詞體現了命題者的意圖。如補上“騎自行車”“燒菜”，就會流于淺顯，顯得可笑，而像“寬容”“責任”“生命的意義”“活著真好”等，題旨凸顯，深刻，暗合了命題者的意圖。再如2008年江西卷《有時，我也想____》，有個考生補上“自殺”一詞，雖然文章的語言流暢，卻被評為四類卷以下。失敗就失敗在文章的主旨意義上，主旨意義消極、頹廢，這是考場作文的大忌。

綜上所述，半命題作文雖然可以隨心所欲地補題，有一定的自由度，但切不可“隨意而為”，要戴著鐐銬跳舞，并舞出絕美的舞蹈。復習過程：

一、導入課題。

二、了解半命題作文的出題方式和結構形式。

1、教師介紹半命題作文通常的出題方式。A、“半命題+要求”式 B、“導語+半命題+要求”式 C、“材料+半命題+要求”式

2、介紹半命題作文常見的結構形式。

A、前補式；B、后補式；C、中補式；D、補前后式；E、補正（副）標題式。

三、引導學生把握半命題作文補題需要遵循的基本原則。

1、貼切性原則。

2、新穎性原則。

3、深刻性原則。

四、教師講解半命題作文常用的補題方法。

1、具體事物補題法。

（1）示例：《當我面對那座荒山的時候》（2）練習：《

牽動我的情思》（3）點評。

2、抽象事物補題法。

（1）示例：《當我面對虛榮的時候》（2）練習：《成長，需要

》（3）點評。

3、特定情景補題法。

（1）示例：《我夢見媽媽哭了》（2）練習：《我真想

》（3）點評。

4、巧用修辭補題法。

（1）示例：《讓執著的信念開花》（2）練習：《友誼

》（3）點評。

五、介紹其他補題法。

1、特殊符號補題法。

示例：《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》、《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》

2、詩情畫意補題法。

示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風又起》

3、引用化用補題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》

六、學生補題演練。A、學生演練。

（1）題目：我渴望

要求：①先將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不得抄襲。

（2）人生是條路，漫長而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷；有鮮花，有荊棘?? 請以“在 的路上”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整、規范。④文中不得出現真實的校名、地名、人名。

（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經過紅玫瑰身旁，驚訝地發現它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我。”青蛙說：“當然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花。”

很多時候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關緊要的人或物。其實，社會的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。請以“讓

與

”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的校名、地名、人名；③不得抄襲；④字數控制在600—800字之間。

（4）請以“媽媽，——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補充完整，然后作文，要寫出真情實感。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。③字數不少于600字。

（5）作文題目：“

告訴我”

在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風雨、老師的眼神、梅花”等（可根據自己需要填寫其他詞語），將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現真實的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請用ⅹⅹ代替。B、全班交流，教師點評，好題借鑒。

七、課堂小結葉兒牽動我情思

葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。——題記 花叢中，鳥飛蜂鬧，喧喧嘩嘩，一片生機；然而，轉身離開的剎那間，瞥見冬日里光禿禿的樹枝，此時似乎也另有一番風情。

點點新綠，在搖曳的春風中發著光，如同翡翠一般點綴在枝頭，顯得珠光寶氣，若是下了點雨，便會在翡翠周邊鑲上一圈鉆。這鑲鉆的翡翠硬而不僵，不斷做著擴展運動，帶著要壯大的夢想向天空探去；這鑲鉆的翡翠華而不貴，是上天送給我們春天的禮物，我每每欣然接受這饋贈！

燦爛夏日里，小翡翠芽兒已經長大，成了一頂頂綠玉皇冠。啊，把這皇冠戴在大樹的頭上是再合適不過的的了，這空氣的凈化專家。想必葉兒會隨風唱起歌來，那是給太陽的贊歌。風兒再大一點吧，讓我們側耳傾聽葉兒與小鳥、清泉和鳴的美妙頌歌！說不定我也會高聲歌唱，歌唱這生命的酒釀如此醇美！秋風起，落葉翩翩，綠玉皇冠也在時光中失去了青春的容顏，變得蒼黃而憔悴，引發無數文人悲秋傷懷，而我最欣賞唐代詩豪劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”看，秋風吹過，葉兒飛翔在天宇間，似乎還輕輕哼唱著自己的挽歌：“葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。”想著“化作春泥更護花”的豪邁與依戀，我恐怕永遠也不會忘記葉子以完美的舞姿所展現出的最優雅的飛翔！葉兒是一首四時的交響曲。冬日里清唱著寧靜的安眠曲，春日里輕哼著萌動的童謠；夏日里綻放著青春的禮贊，秋日里流動著輕盈的舞曲??年復一年，無悔地為這個世界奉獻生命的旋律，我也在這變幻的旋律中慢慢長大??