第一篇：說明文的知識要點、考點歸類總結(非常詳細)

一、幾組概念的區別

1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設問、反問、（主要）

借代、反復、反語、通感（次要）

2、表達方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間”

描寫——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”、“ 盤曲嶙峋的枝干”

說明——（是什么、特點、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”

議論——（表達自己的觀點、立場等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“ 因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的”

抒情——（表達自己的情感）如：《阿長與<山海經>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”

3、說明方法：

引用 ——引述別人的話或看法，增強文章說服力。

列數字 ——能使讀者對說明對象有準確的了解。比如，說某同學個子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠，所以不如說該同學身高1、76米來得明了

作圖表 ——除了準確外還更直觀。

舉例子 —— 一般先介紹某種現象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。

分類別 —— 分類，是從特定的目的出發，按照一定的標準，通過比較事物各構成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語言標志“第一種”、“第二種”、“第三種”

打比方 —— 等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。

作比較 —— 為了說明某事物的特征，可以把這個事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說明對象的特征。一般有“比”、“相當于”、“與??相類似”等字眼。例如，為了說明水的性質，可以拿它同冰比形狀，同豆漿比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點：無色、無味、透明的液體。

摹狀貌 —— 等同于“表達方式”中的“描寫”，為了使說明對象生動、形象、清晰。

下定義 ——通過下定義，指出事物的性質特點，使它與別的事物區別開來。

作詮釋 ——由于下定義要求很嚴格，所以有時用詮釋的方法來闡明事物的某些特點。作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進軍》中對沙漠的說明： 沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

（補：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“??是??”、“??叫作??”或“：”等字眼表示解釋說明。判斷的依據是把前后詞語調換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。如上例變為“人類最頑強的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向）

二、說明文基礎知識

1、說明方法：如上列舉

2、說明順序：時間順序、空間順序（從上到下、從遠到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現象到本質、從感性到理性、從主要到次要等）

（注：答題只需寫三大類之一，無須分小類）

3、說明的特征：指說明對象所具有的特點，也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。

（比較：說明文的特征是準確性、知識性、科學性）

4、說明的語言：第一要求準確、客觀（分析模糊性詞語如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準確性方向思考，同時也要對句子本身作出具體分析，切忌只寫空話）

第二不排除有生動形象的語言存在，分析此類語言時可從以下兩方面進行思考：①語言本身所反映的客觀情況；②文采、情感色彩、渲染的氣氛等

5、字、詞、句的理解按記敘文的讀法，但不妨多往客觀性及說明對象的特征方向思考。

中考說明文閱讀知識要點及答題技巧

一、什么是說明文

說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。

二、說明文的分類：

１、說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地，如《花兒為什么這樣紅》.2、根據說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）。

3、按寫作方法分：

（1）介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物，如《中國石拱橋》。（2）描述性說明文：說明與描寫結合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如《看云識天氣》。（3）記述性說明文：說明結合記述，常用以說事物的發展或生產、操作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》。

（4）闡釋性說明文：說明結合議論，闡釋抽象的事理，如《向沙漠進軍》。

三、說明文的特點

1、以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達方式。

2、以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理含義、特點、演變等為主要內容。

四、說明方式。從語言的表達方式看，說明方式分為：平實說明和生動說明

1、平實說明：就是用通俗、準確的語言客觀的說明事物。

2、生動說明：就是用生動、形象的的語言說明事物。在說明事物時，多運用形象性的動詞、形容詞和多種修辭手法，有時在說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數說明文采用生動的說明方式。

五、說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序

1、時間順序：時間順序是以時間的推移說明事物的變化過程，即以時間的先后安排說明內容，介紹事物的發生、發展、演變，事物的制作步驟、制作過程。主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到內，或由某一中心點向四面擴散式的進行說明。如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會堂》。

3、邏輯順序：按照事物內部的聯系或人們認識事物的過程、規律進行說明的一種順序。常見有十種邏輯順序：

①由現象到本質；②由特點到用途；③由原因到結果；④由整體到部分；⑤由主要到次要； ⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；⑧由簡單到復雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。

六、說明結構 說明文的結構一般有兩種：

1、總分式：（事物說明文常用的結構形式）（1）總—分，如《蘇州園林》（2）總—分—總，如《故宮博物院》

2、遞進式：（事理說明文常用的結構形式）各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。如《向沙漠進軍》。

分析說明文結構的方法：理清段與段、部分與部分之間關系。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關系還是遞進關系。

七、說明方法 ：舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。

1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據其性質、功用等不同的標準、角度，把事物分成若干類別，分別加以說明。如《看云識天氣》按光彩分：暈、華、虹、霞。

2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。如《中國石拱橋》在寫出了石拱橋的三大特點：歷史悠久，形式優美，堅固耐用后，以趙州橋和盧溝橋為例說明，使讀者對中國石拱橋三大特點認識具體化、形象化。

3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明。可以增強說明的形象性、生動性?！犊丛谱R天氣》中“有時象一片白色的羽毛，有時象一塊潔白的綾紗”，運用打比方的方法，不但使卷云的特征更為具體鮮明，而且生動優美。

4、列數字：運用數字來說明事物的方法。數字說明分用確數和概數（約數）。確數，用準確的數字資料加以說明；概數，用概數對事物作準確說明。有些事物用具體數字加以說明更容易突出事物的特征?！吨袊皹颉分小摆w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！蔽闹杏靡幌盗袛底终f明，準確具體。

5、作比較：用相關聯的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種，作比較說明更益于把事物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象。《大自然的語言》中有這樣一段文字“我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結束，夏天就到了?！逼渲杏昧伺e例子和作比較。

6、下定義：用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準確定義，來說明事物的本質屬性。如：食物就是一種能夠成軀體和供應能量的物質；葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質，同時放出了廢氣——氧，這就是光合作用?！妒澄飶暮翁巵怼纷饔茫菏棺x者對概念有確切的了解。

7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人們獲得明確、清晰的認識。如“幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！薄犊铸垷o處不在》。這段文字，對“板塊構造”說進行了詮釋。

8、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”《中國石拱橋》

9、列圖表：通過畫圖、照片或列表的形式對事物進行說明。

10、引用：引用經典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。作用：能使說明的內容更具體、更充實。增添文章的趣味性、藝術感染力。

八、說明文語言的準確性 :表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要準確無誤。如何體會說明文的準確性呢？

1、通過確切的數字，體會說明文的準確性。如《死海不死》中有這樣一句話：“最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米?！贝_切的數字用語科學準確的反映出死海的前景。

2、通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的準確性。如《中國石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有?！蔽亩沃屑訖M線的詞語都是表示估計、揣測的詞語。

3、通過抓修飾限制性詞語，體會說明文語言的準確性。如《向沙漠進軍》中“征服沙漠的最主要武器是水?！薄白钪饕毙揎椢淦鳎鞔_的表明水是征服沙漠的根本武器。

九、說明文的中心句與支撐句

1.中心句：段落里能體現中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。

2.支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子

中考說明文考試內容和目標要求

1.對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2.對說明對象及其特征的把握；

3.對說明結構及其順序的理解與把握； 4.對說明方法及其作用的辨析與分析； 5.對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6.根據選文內容聯系生活實際或經驗進行聯想、想象； 7.對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價 8.對文本與鏈接材料進行綜合理解。

—近年來中考說明文的內容更關心環境保護、高科技或身邊的人文環境。

說明文的閱讀、解題步驟

一、通讀全文，整體感知

1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。

2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標出體現段落的重點信息的詞、句。據此： ①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內容；

②分析段與段之間的關系，理清說明順序，把握說明文的結構層次。③ 標出文章所使用的說明方法。

3、把握說明文的中心。——整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。

二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。

1、注意提干中修飾、限制性的詞語

2、明確括號中的要求

3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性

三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

說明文閱讀的主要試題類型

一、內容概括題型

二、結構分析題型

三、信息提取概括題型

四、詞句理解題型

五、說明方法運用題型

六、語言品析題型

七、材料鏈接題型

八、開放拓展題型

一、內容概括題型 【 題型分類 】

1、對某一段或某幾段內容的概括

2、對相關內容的概括

3、給概括出的內容找對應段落 【 題型示例 】

例1：北京市語文中考課標B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？

——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡?！痉椒记伞?/p>

1、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；

2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。

3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。

4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，并簡明的表達。

二、結構分析題型

1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的； 【方法技巧】

答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

2、能否調換段落的順序；

3、文章結構：說明文的結構一般有兩種：

1、總分式；

2、遞進式（現階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）【方法技巧】

1、要準確理解文章局部或整體的說明順序。

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

2、不能調換段落順序的理由是。

（1）原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段?！痉椒记伞?/p>

（1）立足全文，準確理解全文的結構特點；（2）理清段與段之間的關系

（3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據說明的順序說明是否刪掉的理由。（4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯

三、信息提取概括題型 【 題型分類 】

1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說明文題目就是說明對象。

2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。（1）直接找出說明事物的特征的句子。

對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）（2）概括說明事物的特征

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

3、給被說明的對象下定義；

4、從幾句話中提取概括信息；

5、從一個段落中提取概括信息；

6、從幾個段落或全篇中提取概括信息 【方法技巧】

1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。

2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。（3）將提取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。

四、詞句理解題型 【 題型分類 】

1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

2、重要代詞所指代的內容；

3、理解重要句子在文章中的意義和作用?！?方法技巧 】

1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。

2、從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。

3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此?”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順

五、說明方法運用題型 【 題型分類 】

1、判斷運用的說明方法，并說明其作用

2、畫線句子運用說明方法及其作用

3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用

4、引用傳說、故事、詩句、名聯、謎語等的作用 【 方法技巧 】

1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。

（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的?特征。（多直接說明前面的一句話）（2）列數字：科學準確的說明了?的?特點。使說明更有說服力。

（3）分類別：條理清晰的說明了?的?特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

（4）作比較：清楚明白的說明了?的?特征（地位、影響等）（5）打比方：生動形象的說明了?的?特征，增強了文章的趣味性

（6）下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了（說明對象）的 特點（特征）。需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。

2、在回答運用說明方法說明了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。

3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。

如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。

（如《漫話對聯》）第一段引用幾副名聯的作用是什么？

①引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯知識的介紹。（或引出文章的說明對象）

六、語言品析題型 【題型分類】

1、找出體現說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；

2、加點字能否去掉，為什么？

3、加點詞能否換成另外一個，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。【答題技巧】：

1、先解詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，符合實際情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發讀者的興趣）。

2、（1）表態（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）xx詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發讀者的興趣）。

例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）例2：（“走進森林” “第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失?！保?/p>

例3：（“農藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）

備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。

3.（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。

4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。

七、材料鏈接題型

【題型分類】

1、鏈接一則材料

2、鏈接幾則材料

【題型示例】例 《海上花園里的生態殺手》（《指導》 P72）

【市民甲】可采用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”?！臼忻褚摇繎Ｗo和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性?！臼忻癖繎M早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全?！唬嘿澩忻窦椎南敕??！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花” 成為生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。

——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。

——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態系統安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。

【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。

第二步，析材料。明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。

第三步，看原文。把握文章內容主旨。

第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。語言表述要準確、簡潔、明了。

八、開放拓展題型 【 題型分類 】

1.對說明內容進行創新性的表述；

2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解； 3.結合實際對某個問題談出自己的認識； 4.根據文章內容進行合理推斷； 5.談自然界對人類的啟示； 6.有創見地補寫文章結尾；

7.對人類關注的問題提出解決的方法； 8.針對生態環境情況，擬寫建議等

【 題型示例 】 例1：《枯木的妙用》 4．根據你對文章的理解，在文末填上一句話，說說人與自然如何相處。——尊重自然的法則和規律，與自然和諧相處。

例2《恐龍滅絕與“核冬天” 》 有人說，科學技術是把“雙刃劍”。結合相關知識舉一例談談你的理解。

例4 《人類水資源現狀》針對我國目前水資源現狀，請你提兩條合理化建議，并簡要說明理由。

——只要提出兩條合理建議，并能說明理由即可，如：加強水的凈化和再利用、保護環境，減少污染、控制水的使用，節約用水等?！痉椒记伞?/p>

1、答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。

2、其次要善于從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念：“不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務”

3、做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯系自身生活、聯系時代特征作答。

4、做想象創新類題，要合乎科學，注重科學精神與人文精神的統一。

九、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

第二篇：說明文知識總結

說明文知識閱讀材料

說明文的閱讀學習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特征，進而學習解題的思路與技巧。

一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

通常，依據說明對象和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。

根據說明文的語言風格(語言特色)以及表達方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文也叫作文藝性說明文。

三、把握說明對象的特征：

所謂特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。一般說，事物類說明文其特征多體現在形狀、方位、構造、發生發展變化過程、制作方法以及效能等方面。事理類說明文其特征多體現概念、種類、本質屬性、內部規律以及科學原理等方面。

四、分析說明的方法及其作用。常用的說明方法有9種。

1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

3、列數字：數字是從數量上說明事物的特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。這種說明方法的作用可歸結為：用精確的數字說明了……(對象)，突出了……(對象的特征)，使讀者一目了然，起到了準確說明的作用。當然也有一些說明文用了大量的概數、約數，也能體現說明文語言的準確性。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。這種說明方法的作用可歸結為：通過比較，形象地說明了……(對象的特征)，易于讀者的理解。

5、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。這是說明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質的一種方法.這種說明方法的作用可歸結為：用科學的語言給……(對象)下定義，揭示了……(對象)的本質特征，從而使讀者對……(對象)有明確的認識。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。這種說明方法的作用可歸結為：把……比作……，生動、形象地突出了……(對象的特征)。

7、列圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產品結構圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可利用統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和成因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也必須簡明、準確、通俗易懂。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

四、理清說明的順序

言之有序是說明文的突出特點。也只有做到有條理的說明，才能把事物的特征或事理的本質介紹清 楚。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

1、時間順序。即按照事物發生、發展、變化過程的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄、說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

運用這種順序時，文中多有明顯的表示時間變化的詞語。

2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征，文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的詞語。

3、邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。介紹事物的性質、種類、功用，解說事理的本質，多采用邏輯順序。我們說的邏輯順序通常包括從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。

五、體會說明文語言的準確性。

說明文語言的準確性是說明文語言的突出特點。表示時間、空間、數量、范圍、程度、感情色彩等，或表示估計、推測、程度等詞語也都要求準確無誤。特別要注意說明文中使用的術語和表示修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于““到處都有”。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：(1)表態。明確表示態度，“不能去掉”或“不能換”(2)結合語境解釋該詞(3)與改換后的詞或去掉詞語之后的語義進行比較；扣住說明文語言特點的“準確”。

六、說明文的結構

說明文常用的結構有兩種。

1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

閱讀說明文可以從以下幾方面入手：

1、明確說明對象：閱讀說明文都要首先從整體入手，把握文章說明的對象：說明的是什么事物或什么事理。如何找準說明對象呢？首先看題目，因為不少說明文的題目都表示說明對象。如《中國石拱橋》。其次抓首括句、結尾句、中心句。說明文一般運用這種句子來突出所要說明事物的特征或事理。第三還要注意對象涵蓋的內容必須準確，不能過大或過小。

2、抓住被說明的事物或事理的特征：事物的特征主要體現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質，變化，成因，功用等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如：《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特點，主要四從個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

3、仔細閱讀，分析說明的方法及其作用。閱讀說明文時，邊讀邊思考文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物的特征或事理的本質所起的作用。

4、明確各段說明要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、結尾句、中心句或提問式語句的作用，要重視給概念下定義或解說的語句的作用。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在明確各段說明要點之后，用“同類合并”的方法把全文劃分為幾個相對獨立的部分，并進而概括出每部分的大意，把每部分的大意連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物，用空間順序；介紹高科技或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。需要特別注意的是，沒有明確要求，則不需要指出具體的邏輯順序。

5、體會說明文語言的準確性。準確性是說明文語言的突出特點。分析說明文語言，就是要看遣詞造句是怎樣準確說明被說明的事物的特征的。

第三篇：2014中考政治考點歸類總結

2014中考政治考點歸類總結

1、我國的根本制度是：社會主義制度

2、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度

3、我國的基本政治制度或民族政策是：民族區域自治制度

4、我國處理民族的原則是：民族平等，團結和共同繁榮

5、我國的基本經濟制度是：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

6、我國的分配制度是：按勞分配為主體，多種分配方式并存

7、我國的分配原則是：勞動，資本，技術，管理等生產要素按貢獻參與分配

8、我黨領導人民治理國家的基本方略是：依法治國

9、社會主義的根本原則是：共同富裕

10、我國的基本國策有：計劃生育 保護環境 對外開放

11、我國的戰略有：科教興國 人才強國 可持續發展

12、我國各族人民的共同理想是：把我國建設成為富強 民主 文明 和諧的社會主義現代國家

13、我們的最高理想是：實現共產主義

14、我國最基本的國情是：正處于并將長期處于社會主義初級階段

15、我國社會主義初級階段的主要矛盾是：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾 我國的根本任務是：沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代建設

16、我黨先進性集中體現在：三個代表重要思想

17、我黨的指導思想有：馬列主義 毛澤東思想 鄧小平理論 三個代表思想 科學發展觀

18、我黨基本路線的核心內容是：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放(即： 一個中心，兩個基本點)

19、實現祖國統一的最佳方式是：一國兩制

歷史老照片不能說的秘密

慈禧軍閥明末清初文革晚清

20、兩岸統一的最佳 方式是：一國兩制

21、發展兩岸關系和實現祖國和平統一的基礎是：堅持一個中國原則

22、一國兩制的成功實踐是：香港，澳門回歸

23、對外開放的根本基點是：獨立自主，自力更生

24、我國人口現狀的基本特點是：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低

25、我國人口現狀的特點是：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低，農村人口多，人口老齡化速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比失衡等 我國的人口狀況(現狀)是;我國是世界上人口最多的國家。

26、我國的資源狀況(現狀)是：自然資源總量大，種類多，但人均占有量少，開發難度大;開發利用不夠合理，不夠科學，損失浪費嚴重

27、我國的環境狀況(現狀)是：從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀

28、人口，資源，環境問題，本質上是：發展問題

29、計劃生育的目的是：控制人口數量，提高人口素質

30、計劃生育的具體要求是：晚婚，晚育，少生，優生

31、科學技術是：第一生產力

32、當今世界，經濟和科技競爭歸根到底是：教育的競爭，人才的競爭

33、一個民族最根本的事業或必須優先發展的事業：教育事業

34、綜合國力競爭的決定性因素是：科技創新能力

35、提高科技創新能力首要的是：提高教育創新能力

36、可持續發展的含義或內容是：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發展

37、民族文化的精髓或民族的魂是：民族精神

38、民族的根是：民族文化

39、我國民族精神的含義或內容是：以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息

40、我國民族精神的核心是：愛國主義

41、新民主主義革命時期形成的民族精神有：井岡山精神，長征精神，延安精神

42、新中國成立后形成的民族精神有：大慶精神，抗洪精神，兩彈一星精神，載人航天精神 改革開放以后形成的民族精神有：自立、競爭、效率和民主法制意識，求知、科學、服務和開拓創新精神

43、我國最高國家權力機關是：全國人民代表大會

44、全國人民代表大會的職權有：修改憲法，監督憲法的實施，立法權，任免權，重大事項決定權，監督權

45、依法治國的含義是 1含義是：依照憲法和法律的規定管理國家 2要求是：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究 3前提是：有法可依 4中心環心是：有法必依 5關鍵是：執法必嚴 6必要保證是：違法必究 7重要環節是：依法行政 8核心是：依憲治國 9根本依據是：憲法

46、我國的國家性質是：工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家

47、憲法是：國家的根本大法，是其他法律的立法基礎和立法依據，具有最高的法律效力，是一切組織和個人的根本活動準則

48、公民的政治權利有：選舉權和被選舉權、批評和建議權、政治自由權利、申訴控告或檢舉權

49、公民的政治義務有：維護國家安全等

50、我國公民行使監督權的渠道：通過人大代表反映;通過書信，電子郵件，電話反映;通過新聞媒體反映。

51、公民如何正確行使監督權：要在法律允許的范圍內正確行使，應實事求是，不得誣告陷害，也不得采用貼大字報，聚眾鬧事等方法

第四篇：2013年中考思想品德考點歸類總結

2013年中考思想品德考點歸類總結(分19類）（初三）

一、“主體”、“主要”、“主角”、“主導力量”類

1、我國“一國兩制”中的國家主體是:堅持社會主義制度。

2、我國基本經濟制度的主體是:公有制。我國分配制度的主體是:按勞分配。

3、我國社會的主要矛盾是:人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

4、先進生產力的主要標志是:科學技術。

5、我們參與經濟生活的主要表現:日常生活的消費和理財。

6、我國經濟大舞臺上的主角是:公有制經濟。我國國民經濟的主導力量是:國有經濟。

二、“基本”類

1、我國的基本國情是:我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

2、我國的基本國策有:對外開放、計劃生育、保護環境。

3、最終實現祖國統一大業（解決臺灣問題）的基本方針是:“一個國家、兩種制度”。

4、我國人口現狀的基本特點是:人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

5、黨領導人民治理國家的基本方略是:依法治國。

6、我國的基本經濟制度是:公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

7、公民基本道德規范是:愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

8、公民必須履行的基本義務是:維護國家安全、榮譽和利益；維護民族團結、維護國家統一。

9、黨在社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民，……P3710、我國環境的基本狀況：從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

11、我國資源的基本國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大；開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

12、“兩個基本點”是：堅持四項基本原則、堅持改革開放。

13、實行依法治國，建設社會主義法制國家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、執法必嚴、違法必究（執法）。

三、“基礎”類

1、發展兩岸關系和實現和平統一的基礎：堅持一個中國原則。

2、我國人民團結奮進的共同政治基礎：四項基本原則。

3、我國社會主義經濟制度的基礎：公有制。

4、文化建設的基礎工程：發展教育和科學。

5、發展科技和培養人才的基礎是教育。

6、人類賴以生存的物質基礎是自然資源。人類賴以生存的基礎是大自然。

7、人民民主專政點國家政權的基礎是工農聯盟。

8、在物質文明、精神文明、政治文明中，處于基礎地位的是物質文明的發展。

9、國家立法活動的基礎是憲法。普通法律的立法基礎：憲法

四、“根本”類

1、國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。

2、全國人民的根本利益所在是四項基本原則；中華民族的根本利益所在是實現祖國的完全統一。

3、中國發展的根本基點是獨立自主、自力更生。

4、一個民族最根本的事業是教育。

5、實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計是發展科技、教育。

6、我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區域自治制度。

7、我國的根本制度是社會主義制度。

8、依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。

9、國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。

10、社會主義的根本原則是共同富裕。

11、發展社會主義文化首要的和根本的要求牢牢把握先進文化的前進方向。

12、繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。

13、提升廣大人民的綜合素質和我們國家綜合實力的根本是發展教育和科學事業。

14、社會主義精神文明建設的根本任務（發展先進文化的根本任務）是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

15、我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。

16、解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。

17、從根本上鞏固和發展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。

五、“本質”、“實質”、“性質”類

1、我國改革的實質（性質）：社會主義的自我完善和發展。

2、人口問題、資源問題、環境問題的本質：發展問題。

3、社會主義本質的一個東西是：共同富裕。

4、我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。

六、“最”類

1、兩岸統一的最佳方式：一國兩制。

2、我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。

3、社會主義最大的優越性：共同富裕。

4、最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。

5、最廣泛的愛國統一戰線：全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線。

6、生產力中最活躍的因素：科學技術。

7、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

8、在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。

9、最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。

七、“集中”、“集中體現”類：

1、社會責任感的集中體現：不言代價與回報地履行責任。

2、中國共產黨先進性的集中體現：“三個代表”重要思想。

3、建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在初級階段的基本路線。

4、先進生產力的集中體現：科學技術。

5、中華民族精神在新的時代條件下的集中體現：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神、三峽移民精神等。

6、體現共同富裕原則的經濟成分：集體經濟。

7、艱苦奮斗集中表現為創業精神。

八、“決定”類

1、決定一個國家民族未來的事業是：教育。決定人們一生命運的事業是：教育。

2、實現現代化具有決定性意義的一條就是：把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

3、綜合國力競爭的決定性因素是：科技創新能力。

4、我國實行的基本經濟制度的決定因素是：社會主義性質和初級階段國情。

5、我國實行的分配制度的決定因素是：基本經濟制度。

九、“制度”類

1、我國的根本制度是：社會主義制度。

2、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度。

3、我國的一項基本政治制度是：民族區域自治制度。

4、我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度是：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

5、我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

6、我國的兩種制度指的是：社會主義制度和資本主義制度。

十、“核心”、“中心”類

1、社會主義道德的核心是：為人民服務。

2、基本路線的核心內容是：以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放。

3、我國現代化建設各項工作的中心：經濟建設。一個中心指的是：以經濟建設為中心。

4、依法治國的核心是：依憲治國。中華民族精神的核心是：愛國主義。

5、發展先進文化的重要內容和中心環節是：加強社會主義思想道德建設。

6、中國特色社會主義事業的領導核心是中國共產黨。

十一、“關鍵”類

1、控制人口增長的關鍵是：少生。

2、解決一切問題的關鍵是發展，即以經濟建設為中心，大力發展生產者。

3、對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用的是：國有經濟。

十二、“目的”、“目標” 類

1、基本路線確定的奮斗目標：把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家。

2、改革的根本目的是：要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。

3、在實際工作中，要牢牢把握大局的目的是：發展。

4、我國實行計劃生育的根本目的是：控制人口數量、提高人口素質。

5、全面建設小康社會的奮斗目標：教材P114。

6、實現共同理想的必然趨勢和最終目的：實現最高理想（共產主義）。

十三、“原則”、“原因”類

1、社會主義初級階段的分配原則：勞動、資本、技術和管理等生產要素參與管理。

2、我國處理民族關系的基本原則：民族平等、團結和共同繁榮。

3、四項基本原則：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持黨中國共產黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

4、發展兩岸關系的原則：堅持一個中國原則。

5、社會主義的根本原則：共同富裕。

6、社會主義思想道德建設的原則：集體主義。

7、中華文明歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不斷，歷久彌新的一個重要原因是：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

十四、“前提”類

1、兩種制度的前提是：一個中國。

2、改革和發展的前提：穩定。

3、依法治國的前提：有法可依。

十五、“保證”、“保障”

1、社會主義現代化建設事業的政治保證：四項基本原則。

2、物質文明發展的政治保證和法律保障是：政治文明。

3、物質文明發展的精神（思想）保證和精神動力是：精神文明。

4、搞好改革開放和現代化建設的重要保證：社會主義精神文明。

5、社會主義現代化建設事業取得成功的根本保證：以馬克思主義為指導的中國共產黨的正確領導。

十六、“重要”、“重點”類

1、搞好改革開放和現代化建設的重要保證：社會主義精神文明。

2、改革開放和現代化建設的重要目標：社會主義精神文明。

3、發展先進文化的重要內容和中心環節：加強社會主義思想道德建設。

4、公有制經濟的重要組成部分：集體所有制。

5、中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分民族精神。

6、依法治國的重要環節是：依法行政。

7、社會主義市場經濟的重要組成部分是：非公有制經濟。

8、社會主義道德建設的重點：誠實守信。

9、獲得成功的重要途徑：增強自身實力

十七、帶有“一”的知識點：

1、一個中心：以經濟建設為中心

2、“一個國家”：中華人民共和國

3、社會主義初級階段的一項基本經濟制度：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

4、建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗集中到一點：就是要毫不動搖的堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

十八、帶有“二（兩）”的知識點：

1、兩個基本點：堅持四項基本原則和堅持改革開放

2、兩個特別行政區：香港和澳門

3、精神文明建設的兩個方面：思想道德建設和教育、科學、文化建設

4、公有制的兩個基本組成部分：國有經濟和集體經濟

5、“兩種制度”：社會主義制度和資本主義制度

十九、帶有“三”的知識點：

1、三次科技革命：1）18世紀下半葉，發生了以蒸汽機為代表的第一次工業革命2）19世紀后期到20世紀中期的第二次工業革命，以內燃機為代表3）20世紀下半葉，以信息技術為代表的第三次產業革命迅猛發展。

2、三個代表：中共始終代表中國先進生產力的發展要求、先進文化的前進方向、最廣大人民的根本利益。

3、社會主義我國仍處于社會主義初級階段的三個原因或表現：1）現階段我國社會生產力水平比較低2）科學技術水平，民族文化素質還不夠高3）社會主義具體制度仍不完善

4、基本國情的三個方面：人口、資源、環境方面的國情……P50、P53、P54。

5、實行計劃生育的三個有利于：有利于發展社會主義社會的生產力、增強國家的綜合國力、提高人民的生活水平。

6、人口現狀的三個基本特點：人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

7、控制人口數量的三個具體措施：晚婚、晚育、少生。

8、三個文明協調發展：物質文明、政治文明和精神文明協調發展。

9、三步走戰略：P88第二段第3行---P89第一段。

10、“三下鄉”活動：文化、科技、衛生“三下鄉”。城市“創三優”：創建優美環境、建立優良秩序、搞好優質服務

11、發展先進文化的三個面向：面向現代化、面向世界、面向未來。

12、公有制經濟的三種成分：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

13、處理民族關系的三個原則：民族平等、團結和共同繁榮。

14、新型民族關系的三個特點：各民族平等、團結、互助。

15、維護民族團結的“三個尊重”：尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字。

第五篇：初中語文說明文閱讀知識考點及答題技巧

初中語文說明文閱讀知識考點及答題技巧

一、說明文基本知識

(一)了解說明文的特點

1、概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識（事理說明文）的一種文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

（1）從對象上：事物說明文、事理說明文。

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

（2）從語言上：生動性說明文、平實性說明文。

(二)把握說明對象和特征

說明對象即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質，事物內部或事物之間的內在聯系。

一篇說明文僅僅明確了說明對象是不夠的，要進一步理解說明文的內容。還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關鍵所在。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入地理解說明對象。以此為突破口，進而理解文章的結構層次、中心內容等。要把握說明對象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物內在的本質。具體可以從以下兩方面入手：

1、從分析標題入手。有的標題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如《死海不死》：有的標題用陳述句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《看云識天氣》；有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作孽》。

2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征。然后歸納小結。在文章中一般有兩種表現形式：一是文章中有足以概括特征、本質的語句。通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。如《死海不死》一文，圍繞死海的特征。從三個角度進行說明：先說死海的“死”(現象特征)，再說死海的“不死”(本質特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現狀與未來發展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合：花草樹木的映襯；近景遠景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

(三)理清說明順序

1、時間順序：

即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。時間順序的語言標志是表時間的詞語。

2、空間順序：

即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征?？臻g順序的語言標志是表方位的詞。

3、邏輯順序：

邏輯順序就是以思維的規律為序。按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安

排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、遞進關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現象到本質、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。

分析說明順序的方法有三種：

1、認清說明的對象，分析說明順序。

2、把握語言標志。“讀”出說明順序。

3、分清主次。綜合歸納。

(四)領會“十大”說明方法

巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

作用：有條理地說清楚事物或事理。

2、列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。作用：其作用是能把說明對象的特點說得更準確無誤，令讀者信服。如《故宮博物院》一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數字的說明方法。

3、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。

作用：突出說明對象的特點、地位、影響、成因、結構等。如《蘇州園林》一文中作者就將蘇州園林的特點和北京的園林作比較，說明了它極少使用彩繪的特征。

4、下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質屬性做周全、周密地規定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區別于其它事、物的本質屬性。

作用是使讀者對概念有確切的了解。能夠科學、嚴密和簡明地揭示說明對象的本質特點。使說明對象更加嚴密。如《奇妙的克隆》一文中對克隆進行了科學的解釋，即下定義為“不僅僅指無性繁殖，凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一個群體，都叫克隆”。

5、舉例子：即舉出實物來說明事物。其作用是可達到形象地說明事物，便于讀者理解和認識。如《大自然的語言》一文中為了說明“緯度位置對物候的影響”，作者便例舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時間加以說明。

6、打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明。

其作用是形象生動地說明事物的特征。增強文章的趣味性。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。

7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。

作用：有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣顯得十分生動、活潑。

8、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點或特性。能夠通俗易懂地介紹（解說）事物（事理）的性質和特點。

9、畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是能夠直觀、形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰的認識，便于理解和記憶。

10、引資料：就是引用有關資料、故事、名言、詩詞等來充實說明的內容，或者作為說明的依據。其作用是能使文章更有權威性和說服力，也可以增強文章的可讀性。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最

小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

(五)體會說明語言的準確性

說明語言的準確性是說明文語言的先決條件。性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

1、準確：用最恰當的詞把事物的特征、本質和規律性的東西表達出來。

2、簡明：簡練明晰，用精練的語言把意思表達的清清楚楚。

3、周密：說明的語言要做到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。

要揣摩說明文語言的準確性，重點在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點的。從而理解其作用，領會其妙處。可從以下三點入手：

1、在語境中體會中心詞語的準確性。

2、重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性。

3、留心關聯詞語在表意準確性上的特殊作用。

二、說明文考類題及答題技巧

1、考察對說明對象的把握。

看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、考察對說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關于它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、考察說明順序。

常見題型：對某些段落或語句的順序是否能調換。

4、辨別說明方法及作用。

近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。（見上面第一部分說明方法部分）

5、考察對說明文語言的準確性、嚴密性的把握。

類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了（事物）……的特征/事理。

類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換后意思有何改變，與不符合實際。

類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

6、對文意、層意、段意的概括。

這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然后結合語段中對說明 特征的概括，進行認真提煉。

7、對文章段落結構特點的分析。

（1）理解說明文結構：事物說明文一般用總分式的結構（包括總分式和分總式）；事理說明文一般用遞進式結構。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進，若是并列關系，分清是總分關系，還是分總關系。若是遞進關系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。

（2）考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對段落內容的歸納；或對全文要點進行概括。

（3）從文章中進行拓展延伸閱讀式的題型。（材料鏈接類）

主要考查觀點的提煉，相同點或不同點的準確捕捉，以及鏈接材料帶來的啟示，感觸等。題型：（1）用文中的知識解釋材料中的問題。（2）給出與文中相同的鏈條，找出探究結果，找共同點。

8、考查發散創新的能力。

綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對說明內容進行創新性的表述。

（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是綜合能力?？疾榈氖菍ι畹年P注情況。做好這類題首先要對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法?；驍U散聯想到其它方面。

初中語文說明文閱讀指導

【內容】

一、掌握說明文的文體知識：

（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。

（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。

6．列數字：可以準確地說明事物。

7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

（四）、說明文的閱讀還要注意結構。

說明文的結構常見的形式有：“總（概說）--分（具體）”式、“總--分--總”式、“分--總”式、并列式、遞進式等。

（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣?？傊痪幸桓?/p>

【中考考點】

現代文閱讀是語文考試中的一個難點，尤其對于將要參加中高考的學生來說，現代文閱讀的成績在語文成績中占相當大的比重。那么，在現代文閱讀當中，最容易拿分的是什么？當然是說明文和議論文?；A中上的孩子，一般都能做到基礎知識部分，說明文閱讀和議論文閱讀部分都不失分。所以，面臨中高考的孩子們，你的說明文拿到滿分了嗎？如果沒有，請檢查自己在閱讀理解的過程中或是答題方法上存在何種缺陷并盡快彌補，否則，可就太遺憾了。

其實，中考說明文的考點不多，題型也少，通過一段時間的閱讀訓練，是完全可以熟練掌握的。下面我就跟大家一起探討一下中考說明文的考點和技巧問題。

考點要求：

1、說明的對象及其主要內容。

2、說明方法的判斷。常見的說明方法有一下幾種：列數據、舉例子、打比方、做比較、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表。

3、說明順序的辯析。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

4、文章或段落中的層次。

5、說明文語言的準確性。

【解題指導】：

(一)、把握說明對象，辨識說明方法

1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么？本文的說明內容是什么？擬標語、提建議等。

2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：①.看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。②.抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。

(二)、理清說明順序，分析文章結構

1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次．

2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式．

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。▲理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。

(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對象的判斷。

2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什么特點？

答題時語言要規范。

①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？——▲答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動（準確）地說明了……事物的……特征，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。

②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？——｛答題三步走：A.表態。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結合語境結實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動地說明了……，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確地說明了……。