第一篇：電工培訓知識要點總結

電工培訓知識要點總結

1.電路：就是指電流所流過的路徑。它是由電源、負載、聯接導線和控制設備組成。2.電路的類型：1）進行能量的轉換、傳輸和分配；2）進行信息處理。

3.電功率：單位時間內電流所做的功。用P表示，單位為瓦特，簡稱瓦，用W表示。P=I2R。1匹=735馬力。

4.三相電源是由三個頻率相同、最大值相等、相位互差120o的正弦交流電動勢組成。5.觸電傷害事故，是電流直接作用于人體而造成的傷害。

6.電擊是指電流通過人體內部，直接影響呼吸、心臟及神經系統的正常功能，直接危及生命。380/220V工頻電壓觸電死亡，絕大部分是電擊所致。

7.單相觸電是指在地面或其它接地導體上，人體某一部位觸及一帶電體的觸電事故。（增大人體電陰是防止電擊的有效手段，絕緣鞋、站在干燥的木板上）

8.兩相觸電是指人體兩處同時觸及同一電源任何兩帶電體而發生的觸電。（戴手套、長袖衣服）9.跨步電壓觸電：當帶電體接地有電流流入地下時，電流在接地點周圍土壤中產生電壓降。人在接觸接地點周圍，兩腳之間出現的電位差即為跨步電壓。由此造成的觸電稱為跨步電壓觸電。

10.電傷是電流的熱效應、化學效應、機械效應對人體體表造成的傷害。11.帶電作業人員：電壓0.4KV，人與帶電體最小安全距離不小于0.4m；

? ?10KV，??? ??? ??? ??? 0.7m。12.決定觸電傷害程度的因素：

1）電流大小。通過人體的電流越大，致命危險就越大。對于工頻交流電（50HZ），按照通過人體的電流大小不同，人體呈現不同狀態，可將電流劃分三級。

a.感知電流。男：1.0mA；女：0.7mA。b.擺脫電流。男：9mA； 女：6mA。

c.致命電流。觸電電流達到50mA以上，就會引起心室顫動，有生命危險。

2）觸電時間。觸電時間長，因電擊能量積累，電擊危險性越大易造成觸電死亡。

3）電流路徑。觸電后，電流通過人體的路徑不同，傷害程度也不同。最危險的是由左手流經胸部，這時心臟直接處在電路中，途徑最短。

4）電流種類。5）人的體質。6）人體電陰。

13.當通過人體電流達100mA以上時，立即可使人的心臟停止跳動和呼吸停止，呈現昏迷不醒的“假死狀態”。

14.使觸電者脫離低壓電源的方法：拉：就近拉開電源開關，拉出插頭；

切：用絕緣工具切斷電源線；

挑：挑開電源線或挑人（用絕緣物）；

拽：拽觸電者干燥的衣服（單手拽）；

墊：用絕緣物墊在身下、腳下。15.高壓觸電：電話通知供電部門（95598）；穿絕緣靴，戴絕緣手套，拉開高壓斷路器。16.觸電者脫離電源后，視觸電人狀態確定正確急救方法。

17.心肺復蘇法的實施要迅速準確，吹氣時要保證吹到被救人肺中。

18.高壓觸電，應在確保救護人安全情況下，因地制宜采取相應救護措施。

19.觸電者應在保暖通風環境下實施救護。觸電者如神志不清或呼吸困難，在現場應就地仰面躺平，且確保氣道通暢，迅速測心跳情況。嚴密觀察。觸電者如意識喪失，應在10秒鐘內，用看、聽、試的方法判定傷員呼吸心跳情況。

20.人工呼吸：5秒一次。每次吹氣為1—5秒（放3.5—4秒，每5秒鐘一次）。傷員胸骨壓陷 3—5cm（兒童和瘦弱者酌減）。胸外按壓要均勻速度進行，每分鐘80—100次，單人搶救時每次按壓15次后吹氣2次（15：2），雙人搶救進，每按壓5次后，由另一人吹氣1次（5：1）。

21.直接接觸電擊防護：

1）絕緣是用絕緣物（又稱絕緣介質、電介質）將帶電體封閉起來，防止因碰撞發生的人體觸電。絕緣材料又稱電介質，在某些場合還起到機械支撐、保護導體等作用。

2）屏護是采用遮欄、護罩、護蓋、閘箱等裝置將帶電體同外界隔絕開來，控制不安全因素的措施。屏護裝置采用金屬材料時，必須有可靠的接地或接零保護。

3）間距。安全距離的大小決定于電壓高低設備類型、環境條件的安裝方式等因素。間距分為線路間距、設備間距和檢修間距。a.架空線路導線與地面或水面的距離不低于：

線路經過地區 1KV以下 10KV 35KV 居民區、交通要道 6m 6.5 7 非居民區 5m 5.5 6 交通困難地區 4m 4.5 5 b.架空線路應避免跨越建筑物，更不應跨越燃料材料作屋頂的建筑物。1KV以下 10KV 35KV 垂直距離 2.5m 3.0 4.0 水平距離 1.0m 1.5 3.0 22.室內燈具高度一般應大于2.5m；低于此高度，應采取適當安全措施（漏電保護器）；戶外照明燈具一般不應低于3m。

23.在低壓工作中，人體及其所攜帶工具與帶電體的距離不應小于0.1m。24.間接接觸電擊防護：

1）IT系統即在中性點不接地系統中，一切電氣設備正常情況下，不帶電的金屬部分與接地體之間作良好的電氣連接，稱之IT系統。

IT系統適用于各種不接地配電網，高壓不接地配電網。

以下都應接地：電動機、變壓器、開關設備、照明器具，移動式電氣設備的金屬外殼或金屬構架。O類和I類電動工具或民用電器的金屬外殼。

配電裝置金屬構架、控制臺的金屬框架及靠近帶電部分的金屬遮欄和金屬門。2）TH-C系統（三相四線制，保護接零系統）：整個系統中，中性線N與保護線PE是合一的PEN線，即供電方式為三相四線制，電氣設備的外殼接到PEN線(保護零線)上。

TH-C的有效性關鍵在于當系統發生故障時，保護裝置能否靈敏可靠的動作。

3）TN-S系統：該保護系統中系統的中性線N與保護線PE是分開的。即將設備外殼接在保護零線PE上，在正常情況下，保護零線上沒有電流流過。該系統為三相五線制，工作零線有電流。

TN系統的應用范圍:TN系統適用于1KV以下變壓器中性點直接接地系統。

同一供電系統中的電氣設備，不允許一部分設備采用保護零線而另一部分設備采用保護接地。在TN系統中，還應采用重復接地，以確保接地裝置的可靠。

重復接地電阻一般規定為10Ω，它分為集中重復接地和環形重復接地兩種。

在TN系統中，以下處所應設重復接地：架空線路干線和分支線的終端；沿線路每1km處；分支線長度超過200m處。線路引入車間及大型建筑物的第一面配電裝置處（進戶處）。

25.銅絕緣導線接地線的最小尺寸：1.5mm。

26.為提高接地可靠性，接地干線至少在不同方向的兩處與接地體相連接。27.電氣設備必須用單獨接地線與接地干線或接地體連接。28.接地裝置的檢查和測試周期：每年一次。29.接地裝置應每年春季檢測。

30.雙重絕緣指工作絕緣（基本絕緣）和保護絕緣（附加絕緣）。

31.Ⅱ類設備在明顯部位應有“回”形標志。其工作絕緣的絕緣電阻不得低于2MΩ，保護絕緣的絕緣電阻不得低于5MΩ，加強絕緣的絕緣電阻不得低于7MΩ。

32.我國標準規定工頻電壓有效值的限值為50V，直流電壓的限值為120V。

33.我國規定工頻電壓50V的限值是根據人體允許電流30 mA和人體電阻1700Ω的條件下確定的。34.額定值（復試題）：我國國家標準規定特低電壓的額定值分別為42V、36V、24V、12V和6V五個等級。

35.安全電壓電源：通常用安全隔離變壓器作為安全電壓的電源。

36.可移動式安全隔離變壓器電源線（一次線）長度不得超過2米。變壓器的進出導線應采用橡膠護套絕緣軟線。（注意：塑料是錯的）

37.安全隔離變壓器的一次邊和二次邊均應裝設熔斷器作為短路保護。38.安全電壓插銷座不得帶有接地或接零插孔。

39.電氣隔離是指工作回路與其他回路實現電氣上的隔離。電氣隔離的安全實質是阻斷二次側工作人員單相觸電時的電流通路。

40.電器隔離的電源變壓器二次側必須保持獨立，即不接大地、不接保護導體、不接其他電氣回路。41.漏電保護器：又稱為剩余電流動作保護器。漏電保護器以30mA為基準。分三種：1）不帶過載、短路保護，僅有漏電保護的，稱為漏電開關。2）帶過載保護、短路保護和漏電保護的，稱為漏電斷路器。

3）沒有過載，短路保護功能，僅有漏電報警作用的保護器，稱為漏電繼電器。

42.零序電流互感器在正常情況下電路的電流相量之和等于0，二次側繞組無信號輸出，電源正常向負載供電。

43.漏電保護可采用三級保護方式：即全網總保護、末級保護和分支線保護。

44.必須裝設漏電保護器的場所和設備：1）手持式電動工具（除Ⅲ類外）和移動式電氣設備； 2）建筑施工工地的用電設備；

3）住宅建筑每戶的進線開關或插座專用回路； 4）臨時用電的設備和臨時供電線路。

45.漏電保護器的安裝要求：1）施工現場開關箱內安裝的漏電保護器應采用防濺型。2）漏電保護器后面的工作零線不能重復接地。

3）安裝漏電保護器后，不能拆除或降低對線路、設備的接地或接零保

護措施的要求。

46.漏電保護器的運行維護：

1）漏電保護器投入運行后，應每年對保護系統進行一次普查，普查的重點項目有： a.測試漏電動作電流值是否符合規定； b.測量電網和用電設備的絕緣電阻；

c.測量中性點漏電流，消除電網中的各種漏電隱患；

d.檢查變壓器、電機、用電設備的接地裝置有無松動和接觸不良現象。2）定期檢查，每月至少按動漏電保護器試驗按鈕一次。

3）漏電保護器動作后，若檢查未發現事故點，充許試送電一次。47.絕緣棒每年應進行一次電氣試驗。

48.低壓驗電器又叫電筆，適用于測試60—550V的交直流電路是否有電的專用安全用具。49.使用高壓驗電器時，應二人進行，一人監護、一人操作。

驗電時，操作人的身體各部位應與帶電體保持足夠的安全距離。在停電設備上驗電時，必須在設備進出線兩側各相分別驗電。50.絕緣手套的規格有12KV和5KV兩種。

絕緣手套應存放在干燥、陰涼的地方，存放在專用地方，與其他工具分開放置。絕緣手套應統一編號，現場使用不得少于兩副。絕緣手套應每6個月試驗一次。絕緣靴應每6個月試驗一次。

51.安全色是表達安全信息含義的顏色。紅色表示禁止；蘭色表示指令，必須遵守的規定；黃色表示警告、注意；綠色表示指示，安全狀態通行。

在電氣上用黃、綠、紅三色分別代表L1、L2、L3三個相序，涂上紅色的電器外殼表示其外殼帶電；灰色的電器外殼表示其外殼接地或接零；線路上黑色代表工作零線。

在交流回路黃綠雙色絕緣導線代表保護線。52.安全標志是提醒人員注意或按標志上注明的要求去執行，保障人身和設施安全的重要措施。1）禁止標志，是禁止或制止人們想要做的某種動作。

2）警告標志，是促使人們提高對可能發生危險的警惕性。

3）指令標志，是強制人們必須做出某種動作或采取防范措施。4）提示標志，是向人們提供某種信息的圖形標志。

“禁止合閘有人工作”標志的懸掛位置：一經合閘即可送到施工設備的開關和刀閘操作手柄上。53.雷電發生時，應留在室內，關好門窗；在室外工作的人應躲入建筑物內。

54.局部照明是指局限于工作部位的固定的或移動的照明。對于局部地點需要高照度并對照射方向有要求時亦采用局部照明。

54.工作照明是指用來保證在照明場所正常工作時所需要的照度適合視力條件的照明。55.事故照明是指當工作照明因故障而熄滅后，供繼續工作或人員疏散而設置的照明。

對于事故照明裝置，應由單獨電源供電，以提高供電的可靠性，事故照明線路上不充許接臨時線或其他線路。要求其連接供電的時間不應少于20分鐘。事故照明的照度不應低于工作照明總照度的10%。

56.照明燈具安裝的要求P124.57.在易燃、易爆和特別潮濕場所，開關應分別采用防爆型、密封型的，或安裝在其它處所控制。58.插座的安裝要求P125.59.照明線路的保護：1）照明線路必須加裝短路保護，常用器件是熔斷器或斷路器；

2）漏電保護器，則選用略大于線路電流的、最靠近線路電源的一端。60.手持電動工具包括手電鉆、手砂輪、沖擊電鉆、電錘、手電鋸等工具。各類工具的合理選用P126.61.手持電動工具的安全要求：1）檢查電源開關是否失靈、是否破損、是否牢固、接線有無松動。2）Ⅰ類設備應有良好的接零或接地措施。保護零線應采用0.75mm

2以上的多股軟銅線。

3）絕緣電阻合格，Ⅰ類工具不低于2MΩ；

Ⅱ ?? ?? 7MΩ；

Ⅲ ?? ?? 1MΩ。

4）使用環境應在干燥、無腐蝕性氣體、無導電粉塵場所使用。5）如果工作當中遇到停電時，應立即切斷電源，查清原因后，再繼

續使用。

62.兆歐表使用注意事項。選擇合適的電壓等級：100V、250V、500V、1000V、2500V。1）根據被測量合理選擇兆歐表。

2）測量電氣設備的絕緣電阻時，必須先切斷電源，然后將設備放電（用導線將設備和大地相連）。3）搖測電纜，電容等大電容量設備時，只有在讀數后并斷開“L”端連線，方可停止轉動手柄，以防發生反充電而損壞儀表。

第二篇：電工培訓總結

電工培訓總結

很榮幸今年參加了省里組織的電工培訓，此次培訓我受益匪淺。現將體會總結如下：

一、培訓內容

此次培訓是由漢斯賽德爾基金會提供，通過開班儀式上袁東升主任的講話，我們了解了德國的職業教育模式。德國教育模式分為自由模式、學校模式、雙元制模式和混合模式，其中雙元制教學模式最靈活，也最適應學生的發展。雙元制教育模式確實有利于學生的發展，它以學生為主體，學生在充分挖掘自己能力的基礎上，可以靈活的選擇適合自己的教育道路，學校更是將企業的需求與學生的培養目標緊密結合在一起。當然，每個國家都有著自己的教育模式，在學習的過程中，要學習先進的思想，再結合自己的教育工作，挖掘出適合自己學生的教育方法。

此次培訓共分三大模塊：PLC指令及其應用、變頻器操作和觸摸屏的使用。PLC的學習中，冀老師從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復雜的編程，講解的同時配以實例進行練習，讓老師們自己發現問題解決問題，冀老師的講課模式給我以深刻的啟發，在今后的教學中，可以加以應用，既可以提高學生的興趣，又可以激發學生主動思考問題的積極性，學生在自己動手操作出現錯誤的時候可以自己解決問題，既提高了學生的學習能力，又加深了學生的印象、鞏固了知識。在第二階段變頻器的學習中，老師邊以最常用的三菱變頻器為例

子，邊講解三菱變頻器的操作方法邊進行練習，在反復練習應用中加強了對變頻器的了解。講解的過程中，冀老師總是會講起他教學過程中遇到的問題，和大家一起共享，在無形中加強了老師的能力。第三階段觸摸屏的學習更加形象化，觸摸屏其實就是人機對話界面，顧名思義，就是可以通過觸摸屏輸入，達到控制其他機器的目的，主要練習了觸摸屏、變頻器與PLC的通訊。

冀老師的講課深入淺出，旁征博引，從他那幽默、風趣的語言中我從一個門外漢逐步了解到自動化學科發展的前沿；遇到我們不會的問題時，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。

二、培訓體會

通過這次培訓不僅讓我了解了德國的雙元制教學模式以及較前沿的教學理念，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的中職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發展的需求。教師要有求真的治學態度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到電工課堂教學實踐中去，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學事業

上探索的足跡。培訓之后我對自己提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識教會學生，及時投入到實踐中去。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上。我們的教學需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，在業務上朝科研型努力。此次培訓中，讓我結實了好多同行教師，交流了彼此間的教學方法。同時在前輩們的指導下，順利完成了這次培訓考核。讓我在學習的過程中，學到了好多從書本上未曾學習到的東西。總之，本次學習意義很大，下次有機會我希望還能參加。

第三篇：電工培訓總結

輔助車間運行電工培訓總結

一、培訓基本概況

1、培訓時間: 2017年6月26日至10月25日

2、培訓目的: 提高運行電工電氣理論知識、應對崗位突發缺陷、提高崗位操作能力、掌握電氣作業安全要點，使員工明白自己工作職責，激發員工學習主觀能動性，增強團隊協作，逐步達到技術培訓常態化，在理論學習的基礎上重點訓練現場實操及應對突發事故、處理事故的動手能力，不斷提高自我業務技能。

3、培訓內容:

①《班組長自我能力提升》 ②《電業安全工作規程》 ③《電氣運行規程》

④《電氣運行與檢修培訓題庫》 ⑤《循環水泵房倒泵操作規程》 ⑥《金屬鈉公司安全教育問答》 ⑦《電氣觸電事故案例分析》

⑧ 萬用表、搖表的使用方法和注意事項；電動機正反轉控原理；烘槽加熱器控制原理；行車控制原理及故障處理；變壓器停電操作步驟；現場安全用電等。

4、培訓方式：

① 第一階段：理論培訓

從2017年6月26日開始到9月25日，運行崗位全員“每班十題”，有筆記記錄

② 第二階段：實操培訓

從2017年8月25日到9月25日，電氣運行及檢修全員參與，設立電氣實操培訓基地，重點培訓生產崗位實際電氣電路圖，讓員工掌握容易出現故障影響生產的電氣設備維修技能，培訓重要電氣設備倒閘操作和事故狀態下的應急處理步驟等。

③ 第三階段：考試階段 ⑴ 理論考試和答辯

從8月29日到9月11日，運行電工全員參與。⑵ 實操考試

從10月11日到10月14日，運行電工全員參與，每個員工逐個進行，篩選出不合格員工。④ 第四階段：強化培訓

從10月12日到10月18日，考試不合格員工及新進員工重點強化實操培訓，強化培訓后重新考試基本達到合格。

二、培訓效果

1、初步激發了后進員工的學習熱情，由不學習變為主動；

2、改變了以往懶散的的工作作風，員工在工作和學習中由被動變得主動，有了加強學習、提高自身業務知識技能的愿望；

3、通過理論學習培訓和鍛煉實操能力、觸電安全事故案例的分析，提高了自我防范意識，降低了安全事故的發生的可能。

三，今后的培訓目標

1、做到培訓常態化，堅持在崗班班培訓，做到班班有目標，班班有訓練；

2、對新進員工重點培訓，各班組長和主操對新進員工重點監管；

3、對班組長、主操、電工和新進員工，根據技術水平的高低，進行有針對的培訓，使各層次員工逐步梯隊學習；

4、把每一次操作都當作一次培訓，當班操作除值班工外，全部到操作現場學習，陳情班長、主操監護，新進員工動手操作；

5、加強事故處理操作能力，定期編制事故演練預案，進行系統失電模擬演練；

6、加強觸電事故案例學習，進一步了解觸電帶來的危害，定期復習安全規程，強化防范意識，杜絕觸電事故發生。

第四篇：電工培訓總結

篇一：電工培訓總結 電工進網作業培訓心得體會

2014年9月16日，在華能新能源公司的安排下，韓莊風電場數十名員工進行了短期的高壓電工進網作業和風場登高作業培訓。為我韓莊風電場220kv變電站運行，風場風機維護、管理奠定了基礎，培養了人才取得了國家電監局頒發的電工進網作業證和登高作業證。回顧數天來的培訓學習，感受頗多，收獲很大，對變電站系統設備有了更全面的認識，對電氣設備的安全操作有了更深刻了解，開闊了眼界和思維。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的機會，雖然都畢業在風場工作了一段時間了，還是很快在最短時間內完成了由工作者到學生的角色，大家認真虛心誠懇地接受培訓，態度端正，學習專注，認真的聆聽和記錄老師講解的每一節內容，如饑似渴的接受者新鮮的理念。大家都覺得這次培訓機會難得，因此學習氣氛十分濃厚。

首先講師給我們培訓的是在風場工作的最為重要的內容“安全“，沒有安全談不上生產。”安全“我不知道大家如何理解，但我知道安全對于一個從事電力行業的工作者來說是多么重要。因此安全工作要時刻牢記心頭，它不僅關系到我們個人的安全，也關系到他人的安全。為此老師給我們講解了幾起由于某種操作安全措施沒有做到位發生的傷亡事故進行了事故分析和總結以此來提高員工安全生產的防范意識。強烈要求做到”三不傷害”不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害。全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的基本方針。

第二部分講師講解了高壓電工基礎理論知識，實踐要以理論為基礎，只有掌握了豐富的理論知識，才能更好的進行實際操作。第三部分是變電一次、二次在35kv配電室內進行培訓，這部分老師采用了理論聯系實際的教學方法，使我們對升壓站一二次系統設備有了更清楚的認識理論實踐得到很大提高。

第四部分是觸電急救，電視生產和日常生活的基本能源，操作不當具有極大危險性和破壞性甚至會危機人們的生命。因此每個電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法，課上講師給我們詳細舉例講解了如何對觸電人員進行事故突發急救，急救方法首先使傷者脫離電源，脫離電源后用看、聽、試的方法對傷者進行意識判斷了解傷勢情況進行救治。傷勢較為嚴重采用心肺復蘇法減緩病情聯系就近醫療機構來救治。最后就是考試部分了，這是對我們培訓期間的一個總結考試，讓我們都看到了自己都會什么，到底了解了多少。

通過這次培訓學習，使我對風電場及升壓站有了更深刻更全面認識，在理論和實踐上都有了很大的提高，認識到了自身存在的不足，只有不斷的學習總結認真做好每一件事，不斷提升自己技能水平，努力做一名優秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻，實現自己最大價值。

這次培訓已結束，但我們學到知識將終身受用，在此特別感受華能新能源領導對此培訓學習的組織及關心，感謝此次培訓我們的講師。

張國良

2014年10月21日星期二篇二：電工培訓總結 電工培訓總結

很榮幸今年參加了省里組織的電工培訓，此次培訓我受益匪淺。現將體會總結如下：

一、培訓內容

此次培訓是由漢斯賽德爾基金會提供，通過開班儀式上袁東升主任的講話，我們了解了德國的職業教育模式。德國教育模式分為自由模式、學校模式、雙元制模式和混合模式，其中雙元制教學模式最靈活，也最適應學生的發展。雙元制教育模式確實有利于學生的發展，它以學生為主體，學生在充分挖掘自己能力的基礎上，可以靈活的選擇適合自己的教育道路，學校更是將企業的需求與學生的培養目標緊密結合在一起。當然，每個國家都有著自己的教育模式，在學習的過程中，要學習先進的思想，再結合自己的教育工作，挖掘出適合自己學生的教育方法。

此次培訓共分三大模塊：plc指令及其應用、變頻器操作和觸摸屏的使用。plc的學習中，冀老師從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復雜的編程，講解的同時配以實例進行練習，讓老師們自己發現問題解決問題，冀老師的講課模式給我以深刻的啟發，在今后的教學中，可以加以應用，既可以提高學生的興趣，又可以激發學生主動思考問題的積極性，學生在自己動手操作出現錯誤的時候可以自己解決問題，既提高了學生的學習能力，又加深了學生的印象、鞏固了知識。在第二階段變頻器的學習中，老師邊以最常用的三菱變頻器為例子，邊講解三菱變頻器的操作方法邊進行練習，在反復練習應用中加強了對變頻器的了解。講解的過程中，冀老師總是會講起他教學過程中遇到的問題，和大家一起共享，在無形中加強了老師的能力。第三階段觸摸屏的學習更加形象化，觸摸屏其實就是人機對話界面，顧名思義，就是可以通過觸摸屏輸入，達到控制其他機器的目的，主要練習了觸摸屏、變頻器與plc的通訊。

冀老師的講課深入淺出，旁征博引，從他那幽默、風趣的語言中我從一個門外漢逐步了解到自動化學科發展的前沿；遇到我們不會的問題時，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。

二、培訓體會

通過這次培訓不僅讓我了解了德國的雙元制教學模式以及較前沿的教學理念，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的中職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發展的需求。教師要有求真的治學態度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到電工課堂教學實踐中去，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學事業上探索的足跡。培訓之后我對自己提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識教會學生，及時投入到實踐中去。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上。我們的教學需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，在業務上朝科研型努力。此次培訓中，讓我結實了好多同行教師，交流了彼此間的教學方法。同時在前輩們的指導下，順利完成了這次培訓考核。讓我在學習的過程中，學到了好多從書本上未曾學習到的東西。總之，本次學習意義很大，下次有機會我希望還能參加。篇三：電工培訓心得體會 電工培訓心得體會

2011年8月份，我分別參加了特種安全技術電工取證培訓學習。感觸很深，受益匪淺。通過培訓學習使我掌握了很多專業技術理論知識，在原有的綜合理論水平上有了進一步的提高。我就參加這次培訓學習結合自身工作實際，談點自己粗淺的體會。

通過學習認識和了解了電工的基礎知識、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標志、什么是直接接觸電擊防護、間接接觸電擊防護、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我初步了解相關知識的過程中，學到了很多對我以后的工作很有幫助的知識和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎。更重要的是我學會了在工作中如何去安全操作和自我保護的能力等。

在實際操作學習中，認識了電工常用的基本工具，怎么樣來操作安裝工具；還學會了如何檢查和使用絕緣手套等絕緣用具。尤其是一些模擬活動使人身臨其境，培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。知道操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外受傷等危險事故的發生。通過實操，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野，增強了我的動手操作的能力，和實際運用能力。

最后，我衷心的感謝領導給予我這次培訓學習的機會，通過這次學習，我一定把所學的知識融入到我的工作中不負領導所望，在新的一年里再接再厲，努力工作，再創輝煌！

第五篇：電工電功率知識總結

電功和電熱知識歸納

1．電功（W）：電流所做的功叫電功，2．電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度（千瓦時），1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。

3．測量電功的工具：電能表（電度表）

4．電功計算公式：W=UIt（式中單位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。

5．利用W=UIt計算電功時注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路；②計算時單位要統一；③已知任意的三個量都可以求出第四個量。

6.計算電功還可用以下公式：W=I2Rt ；W=Pt；W=UQ（Q是電量）；

7.電功率（P）：電流在單位時間內做的功。單位有：瓦特(國際)；常用單位有：千瓦

8.計算電功率公式：（式中單位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）

9．利用計算時單位要統一，①如果W用焦、t用秒，則P的單位是瓦；②如果W用千瓦時、t用小時，則P的單位是千瓦。

10．計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R

11．額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。

12．額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。

13．實際電壓（U）：實際加在用電器兩端的電壓。

14．實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。

當U > U0時，則P > P0 ；燈很亮，易燒壞。

當U < U0時，則P < P0 ；燈很暗，當U = U0時，則P = P0 ；正常發光。

（同一個電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有；如：當實際電壓是額定電壓的一半時，則實際功率就是額定功率的1/4。例“220V100W”是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實際功率是25瓦。）

15．焦耳定律：電流通過導體產生的熱量，與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比。

16．焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→焦；I→安(A)；R→歐(Ω)；t→秒。）

17．當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱 量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計算Q。（如電熱器，電阻就是這樣的。）

1．家庭電路由：進戶線→電能表→總開關→保險盒→用電器。

2．兩根進戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220伏，可用測電筆來判別。如果測電筆中氖管發光，則所測的是火線，不發光的是零線。

3．所有家用電器和插座都是并聯的。而開關則要與它所控制的用電器串聯。

4．保險絲：是用電阻率大，熔點低的鉛銻合金制成。它的作用是當電路中有過大的電流時，保險產生較多的熱量，使它的溫度達到熔點，從而熔斷，自動切斷電路，起到保險的作用。

5．引起電路中電流過大的原因有兩個：一是電路發生短路；二是用電器總功率過大。

6．安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體；②不靠近高壓帶電體。

在安裝電路時，要把電能表接在干路上，保險絲應接在火線上（一根足夠）；控制開關應串聯在干路