第一篇：感知能力訓練(二)——學會感知人

“作文三步法”之感知能力訓練

（二）——學會感知人

教學目標：

1、運用感知物的技巧感知人

2、讓行為、語言和時間來說明性格 教學重點：讓行為、語言和時間來說明性格 教學難點：根據(jù)感知人提綱操作成文 教學方法：三步法

1、理論訓練：運用感知物的方法來感知人

2、操作訓練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓練，進一步掌握感知人的技巧

3、成形訓練：指導學生根據(jù)感知人的提綱操作成文 教學時間：1課時 課前準備：

1、感受你的同桌，把他的外形和性格寫出來

2、想一想，你的老師是什么性格？請你從他的語言、行為、形象中去發(fā)展

3、學生預習教學過程：

一、檢查預習情況，導入新課

二、理論訓練

1、整體感知人：形象、心理（1）感知人的形象 肖像：外貌（臉部、頭發(fā)、眼睛）

體形（高矮、胖瘦、四肢、皮膚等）

神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

服飾（飾物、眼鏡等）動作：動作特點、舉止風度 語言：說話特點

（2）感知人的心理——在人的語言、動作、發(fā)生的事情中感知：性格、愛好、情緒、情操（盡可能說全面，將其放入平時的語言和行動中去感知）

2、語言中感知人

根據(jù)說話內容感知人的心理：

感知提綱：性格、個性和愛好、個人的情感和情緒

3、事情中感知人

根據(jù)所做的事情感知人的心理

感知提綱：性格、個性和愛好、個人的情感和情緒

4、找一找：找一位你熟悉的性格特殊的人，認真感受他的形象和心理，一定要細致，盡量不要遺漏

5、練一練：選擇一位你比較熟悉的人，回憶他說過的一些話，從這些話中判斷他是什么樣的性格和情操；梳理他所做的一些事情，選一兩件能體現(xiàn)他性格的事情寫出來

6、小結：生活中每個人都是一個不同的個體，我們要學會認真觀察別人，了解他們的與眾不同之處，體會他們的心理

三、操作訓練

1、閱讀演示例文《小市民》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的寫作線路

2、閱讀訓練例文《“煩人”的母親》：模仿演示例文把感知提綱填寫出來，并參照參考答案給自己打分 訓練例文《“煩人”的母親》提綱：

（1）事情中感知人：A、做錯事的時候，第一個教訓我 B、一會送杯水，一會兒又問餓不餓

（2）語言中感知人：A、“你怎么回事，剛剛開學成績就這么差，上課聽講了嗎？讓你復習，就知道玩兒??”

B、“你打她干什么，女兒都這么大了?！?/p>

四、成形訓練

根據(jù)所給的題目以及提綱參考，寫成感知人的作文 題目：《我心中的男子漢》

（說明：可以是你生活中熟悉的一位任務，也可以是文學作品中的一個任務或者是一位名人）參考提綱：

1、整體感知人：我熟悉的任務里最有 男子漢氣概的就是美國作家海明威。從照片上看到他的形象

2、從事情中感知人：

（1）、海明威的生平及履歷充滿傳奇色彩，他的喜好、生活習慣等無不顯示著男子漢的氣概

（2）、他的作品充盈著男子漢的陽光之氣。以《老人與?！窞槔?，桑提亞哥與鯊魚搏斗維護了一個男人的尊嚴，讓人肅然起敬

（3）、他是最后開槍自殺的，一生都保持著男子漢的尊嚴

3、語言中感知人：

在《老人與?！分袑懴铝藬S地有聲的句子：“人可以被毀滅，但是不可能被擊敗。”

第二篇：中考語文作文感知能力訓練 感知能力訓練-全方位感知人教案

福建省仙游縣承璜第二學校中考語文作文感知能力訓練：感知能力訓

練-全方位感知人

教學目標：

（1）讓學生學會全方位感知方法；

（2）通過對人的全方位感知，學會寫人的文章。教學重難點：

（1）重點：學會利用眼、耳、口、鼻、手五種感知工具；

（2）難點：引導學生利用五種感知工具全方位感知人，學會寫人的文章。教學過程：

一、導入、前測

同學們，我們班共有43位同學，大家已朝夕相處了兩年多，一定互相有所了解吧！接下來就請你選擇一位同學，以“我的同學”為題寫一段話（用時5分鐘）

二、分享同學的文章

說說寫了同學的哪些方面的內容。要求暢所欲言，并加以概括，亦可以請學生自己上臺描述，并引導歸納如下：肖像、外貌；心理、語言；動作、神態(tài)；著裝、服飾；優(yōu)點、缺點；以及主要事跡、職位、背景、愛好、處世態(tài)度等

三、了解五種感知工具

人體有五扇與天地萬物交流的窗口，這就是：眼（視）、耳（聽）、口（味）、鼻（嗅）、手（觸）。

1、請學生用眼睛觀察同學的手，并說說兩只手的異同點；

2、再請學生用手摸摸對方的手，再次感受一下觸摸的感覺。（如軟硬厚薄、嫩細粗糙、冷熱、冰涼溫暖等）

3、引導學生把外在的感覺與內在的原因聯(lián)系起來說，可以展開合理的想象和聯(lián)想，即便夸張、荒誕一點也不為過，“感同身受是作文最好的朋友”！

四、后測

1、請學生動用五種感官工具全方位感知你的同學的任何一個部位，并準備與大家分享。（提示：允許的情況下，你可以用嘴巴咬，用舌頭舔，用鼻子聞，用手捏捏或摸摸）

2、請學生以“拳頭”為感知對象，進行全方位的感知訓練 “這是一個像（）的拳頭。

五、小結

只要我們善于觀察、精于體驗、勤于思考，并反復訓練，我們的寫作水平就一定能不斷提高。愿我們在體驗中感知，在感知中快樂寫作，用我們的心靈去聆聽世界的美妙，記錄萬物的靈動。

第三篇：感知能力訓練(一)——學會感知物

“作文三步法”之感知能力訓練

（一）——學會感知物

課題：“作文三步法”之感知能力訓練

（一）——學會感知物 教學目標：

1、全方位調動感覺器官進行感受

2、調動感覺器官全方位進行感受

3、換時換位換情感受

4、根據(jù)提綱操作成文

教學重點：調動一切感官全方位感知物 教學難點：根據(jù)感知物提綱操作成文 教學方法：三步法

1、理論訓練：幫助學生明確全方位調動感官，全面感知事物

2、操作訓練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓練，進一步掌握感知物的方法

3、成形訓練：指導學生根據(jù)感知物的提綱操作成文 教學時間：1課時 課前準備：

1、制作好教案并準備好玉樹一盆

2、學生預習教學過程：

一、檢查預習情況，導入新課

二、理論訓練

1、全方位調動感覺器官感知事物：看、聽、嗅、觸

（1）看：物的顏色、物的形狀、物的構造以及物體的特點和功能（2）聽：物的聲音（如“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”）物的聲息（如廣告詞“肌膚在呼吸”（3）嗅：物的氣息、物的氣味

（4）觸：物體的軟硬、冷熱、質地、干濕以及手感的細膩、粗糙等

2、調動感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各個部位（上下、前后、內外）——感知物體本身（2）感知物的周圍附屬物——感知物體的外部環(huán)境

3、對物進行換時換位換情感受

（1）變換時間：時間的變化對事物的影響

（2）變換位置：環(huán)境、位置的不同，事物會有怎樣

（3）變換情緒情感：融情于物，即把自己的情感投射到物體之上

4、說一說：所看見、聽見、聞到、摸到的玉樹，即同學們感知到的玉樹是什么樣的

5、比一比：每個人所感知到的玉樹形象是不是一樣

6、談一談：平時所見與今天有什么不同 自己對玉樹的情感如何

7、小結：我們生活的四周有著無數(shù)的物體，同學們不僅要用眼睛去觀察他們，更要學會多角度全方位的去感受他們

三、操作訓練

1、閱讀演示例文《家鄉(xiāng)的黃昏》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的情感線路

2、閱讀訓練例文《可愛的小狗》：模仿演示例文填出感知提綱的空白，并參照答案給自己打分

訓練例文《可愛的小狗》提綱：

視覺：一個白色絨球、兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子 觸覺：小白狗那一身白毛柔滑極了

聽覺：小狗追上來，“叮鈴鈴”的鈴聲傳入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受：兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子 換時感受：不知從哪兒來了一只小黑狗??等它自己干凈了，才爬進窩里蜷縮成一個白絨球

換情感受：臨走前，我特意買了一個小銅鈴，給它戴上，這才依依不舍地離開奶奶家。

四、成形訓練

學生根據(jù)所給題目及提綱參考，寫成感知物的作文 題目：《小貓寫真》 提綱：

視覺：黑白相間的絨球，雪白的肚皮，粉紅的小舌頭 觸覺：溫暖的身軀 聽覺：不停地尖叫

換時感受：當小貓洗澡的時候

作文三步法——感知物 教學設計

第一課時

一、導入

同學們好，前幾節(jié)課我們進行了感知物的訓練，掌握了如何去看，去聽，去聞?；貞浺幌?，我們第一節(jié)課講過的內容，看誰記得最牢固，聽好了：

1.全方位調動感覺器官常用的四種器官是什么？ 眼，耳，鼻，手 2.觸什么？

觸： 軟硬

冷熱

質地

**濕

輕重…..（板書）3.請同學配合舉例子來加深理解

教師：好，大家回答得非常好，但老師還是不放心，還是想問問大家，你們真的會觸摸了嗎？那好既然大家都說會觸摸了，老師就要考考大家了。

二、引導過程

現(xiàn)在，老師就要先帶領大家去觸摸一些奇怪的東西，也是非常有意思的東西，同時也是大家從來不注意去觸摸的東西，這些東西經(jīng)常出現(xiàn)在就在我們的身邊，是什么東西呢？

要求：細致地去觸摸，然后把觸摸到的感覺說出來（至少五句話）

1、水晶球

2、毛絨玩具

3、鐵的鉛筆盒

1）寫一寫，把觸摸到的感覺寫出來 2）讀一讀

3）教師評價：強調出使用到感覺器官的句子

不夠細致，不夠生動

三、授課過程

接下來老師要帶領大家去做另外一件非常有意思，非常獨特，肯定大家從來都沒有做過的事情，但是每天有都在做的事情，這件事情是什么呢？那就是就去觸摸：觸摸春天

a)請同學先思考：（交流、匯報）

到校園中，真正去觸摸，我們可以觸摸春天的什么，就能感覺到春天？

① 觸摸春天的微風。（暖暖的，春風拂面，像溫柔的手撫摸著你，癢癢的，發(fā)絲被微風拂起，似乎跳起快樂的舞蹈。）② 觸摸春天的陽光。（燦爛的，暖暖的，像媽**手輕輕地撫摩著心愛的孩子，柔柔的，像媽**懷抱溫暖，舒服。）③觸摸春天的泥土。（松軟的，剛下過了一場春雨，濕潤的，草啊、花啊、樹啊，快樂地吮吸著甘甜的乳汁，歡笑著，搖擺著）④觸摸春天的草。（用手、臉等身體不同部位觸摸，記錄感受）⑤觸摸春天的花。（含苞的，開放的，飄落了花瓣的）⑥觸摸春天的樹。

b)分組，各組選定三種有代表性的觸摸的物。

c)到校園中，找到本組選定的觸摸的物，實際觸摸，說說感受。

組長將每個人的感受簡要記錄。

四、充分感知后，回教室交流感知結果。

作文三步法——感知物 教學設計

第二課時

五、例文欣賞

看來，我們同學們都掌握了觸摸的感知技能，并且能夠靈活的運用它了。

其實不止我們同學會觸摸，有一個人他也會觸摸，而且用觸摸來的感覺寫了一篇文章，文章的題目叫《觸摸春天》就在我們四年級下冊，大家知道是誰寫的嗎？

對，他的名字叫吳玉樓。好，我們先一起來欣賞一下這篇文章，看看他是怎么寫的？

出示文章 《觸摸春天》

（找同學讀一讀）

問題：

1.作者寫的主人公是誰啊？

2.主人公安靜有什么特別之處嗎？

3.作者寫安靜觸摸春天，她是怎樣觸摸到春天的？ 4.安靜攏住蝴蝶的感覺是什么？（引導學生聯(lián)想）

5.教師總結：當我們用自己的手，用自己的臉，用自己的身體去觸摸這個世界時，于是又有了和看、聽、聞不一樣的感覺。安靜攏住的蝴蝶，是那么柔弱，卻那么頑強，她在安靜手中撲騰，讓安靜感覺到了她對生命的渴望。我們用自己的手去觸摸整個春天時，也來到了一個我們熟悉卻不曾了解的美妙世界。作者告訴我們，春天是可以觸摸的那么秋天呢，冬天呢，夏天呢，一樣都可以觸摸，所以下節(jié)課我們就有了新的內容。

六、第一階段測試作文

題目：

二、三年級《我的春天》四、五、六年級《我的春天》

測試時，時間不夠，我們的第二節(jié)課是40分鐘，而第二課時需要55分鐘，所以延長15分鐘，要求學生在校將測試作文《我的春天》完成。

第四篇：中考語文作文感知能力訓練 感知事成型訓練教學設計

福建省仙游縣承璜第二學校中考語文作文感知能力訓練：感知事成型

訓練 教學設計

一、導入：

同學們，上學路上我們肯定有遇到過風雨雷電，烈日炎照，這樣的情景因為環(huán)境惡劣，我們必然會艱難彷徨，恐懼痛苦，同時，也曾經(jīng)相遇好人好事，故也會感動過，溫暖過。是嗎？今天我們就來感受這樣的人情相遇的經(jīng)歷，進行感知事作文訓練的第三步成型訓練。這節(jié)課的主題是：讓多因多果構建跌宕起伏的文章。老師給大家擬定一條題目“上學路上遇真情”，接下來我們就以這條題目來訓練大家的感知和作文的能力，好嗎？

二、述提綱

我們寫文章一般先寫提綱，有了提綱就有了方向。為了大家步調一致，老師還預設了這次作文的感知提綱，請看（幻燈片顯示文字和圖片）： 事情：上學路上遇真情

原因

1、下雪了，地上的雪已經(jīng)有一尺厚了，騎車上學是不可能了。

2、從家里到學校十多路，今天非遲到不可。結果

1、路上碰到一個趕馬車的小伙子。

2、我正猶豫是否求助小伙子，沒想到小伙子主動讓我坐馬車，并且準點趕到了學校。

3、我盼望著再次和他見面。

這件事有哪幾個原因和結果請大家用最快的時間閱讀并記憶下來。然后與你的同桌互相復述一次。

復述完畢請舉手。指名一個同學復述。（述后稍作評價）

三、想細節(jié)

1、對照提綱，逐個思考，想想這件事還會有哪些細節(jié)？為什么？請思考和尋找事情發(fā)生過程中各細節(jié)的潛在原因和結果，時間五分鐘。感知活動的原因 為什么非遲到不可？（什么時？什么地？什么人？環(huán)境怎樣了？路遠嗎？難走嗎？怎么難？這樣我會遲到嗎？遲到會怎樣？我的心情怎么樣？為什么？……）感知活動的結果

路上遇到誰了？是怎么遇到的？我想求助為什么會猶豫呢？小伙子肯帶我嗎？小伙子怎么趕路的（動詞）？為什么？環(huán)境怎么了？我準時到校了嗎？小伙子怎么說的？怎么做的？我怎么說的？怎么做的？我怎么想的？……

2、小組交流

3、指名同學交流感知內容并稍作評價

三、寫作文

同學們說得挺好的，表現(xiàn)了聰慧的感知能力，接下來請拿起筆將你的感知內容如實表述下來吧，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)作文原來并不是想象那么難。老師提個建議：想讓你的表述更流暢，請 注意去掉模仿或回答的痕跡，如果你還想讓你的語言更生動請適當?shù)芈?lián)想吧。（學生獨立寫作）

四、讀例文

1、學生例文展示并點評。

2、教材例文展示并點評（見《風雪路人情》）。

五、談感受

讀書學習貴在感悟，你通過本課的訓練有哪些靈思妙悟嗎？請說出來與人分享一下吧。

第五篇：“作文三步法”之感知能力訓練(一)——學會感知物

作文三步法教案

課題：“作文三步法”之感知能力訓練

（一）——學會感知物

教學目標：

1、全方位調動感覺器官進行感受

2、調動感覺器官全方位進行感受

3、換時換位換情感受

4、根據(jù)提綱操作成文

教學重點：調動一切感官全方位感知物

教學難點：根據(jù)感知物提綱操作成文

教學方法：三步法

1、理論訓練：幫助學生明確全方位調動感官，全面感知事物

2、操作訓練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓練，進一步掌握感知物的方法

3、成形訓練：指導學生根據(jù)感知物的提綱操作成文

教學時間：1課時

課前準備：

1、制作好教案并準備好玉樹一盆

2、學生預習

教學過程：

一、檢查預習情況，導入新課

二、理論訓練

1、全方位調動感覺器官感知事物：看、聽、嗅、觸

（1）看：物的顏色、物的形狀、物的構造以及物體的特點和功能

（2）聽：物的聲音（如“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”）

物的聲息（如廣告詞“肌膚在呼吸”

（3）嗅：物的氣息、物的氣味

（4）觸：物體的軟硬、冷熱、質地、干濕以及手感的細膩、粗糙等

2、調動感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各個部位（上下、前后、內外）——感知物體本身

（2）感知物的周圍附屬物——感知物體的外部環(huán)境

3、對物進行換時換位換情感受

（1）變換時間：時間的變化對事物的影響

（2）變換位置：環(huán)境、位置的不同，事物會有怎樣

（3）變換情緒情感：融情于物，即把自己的情感投射到物體之上

4、說一說：所看見、聽見、聞到、摸到的玉樹，即同學們感知到的玉樹是什么樣的5、比一比：每個人所感知到的玉樹形象是不是一樣

6、談一談：平時所見與今天有什么不同

自己對玉樹的情感如何

7、小結：我們生活的四周有著無數(shù)的物體，同學們不僅要用眼睛去觀察他們，更要學會多角度全方位的去感受他們

三、操作訓練

1、閱讀演示例文《家鄉(xiāng)的黃昏》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的情感線路

2、閱讀訓練例文《可愛的小狗》：模仿演示例文填出感知提綱的空白，并參照答案給自己打分

訓練例文《可愛的小狗》提綱：

視覺：一個白色絨球、兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子

觸覺：小白狗那一身白毛柔滑極了

聽覺：小狗追上來，“叮鈴鈴”的鈴聲傳入我的耳朵、“汪汪”地叫

全方位感受：兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子

換時感受：不知從哪兒來了一只小黑狗……等它自己干凈了，才爬進窩里蜷縮成一個白絨球

換情感受：臨走前，我特意買了一個小銅鈴，給它戴上，這才依依不舍地離開奶奶家。

四、成形訓練

學生根據(jù)所給題目及提綱參考，寫成感知物的作文

題目：《小貓寫真》

提綱：

視覺：黑白相間的絨球，雪白的肚皮，粉紅的小舌頭

觸覺：溫暖的身軀

聽覺：不停地尖叫

換時感受：當小貓洗澡的時候