第一篇：學會主動工作后感

學會主動工作后感——蒙西.正

看完公司下發的文件，聯想到我們有時候在工作中出現的問題，清醒的認識到我們缺乏主動性造成的，找到了問題的原因，我們就要及時改正，學會自我總結，自我反省，提高思想覺悟，提高總結的工作水平和心態，只有這樣才能增強自信，鍛煉自己的能力。通過這件事使我對“責任”二字有了更深刻的了解：能力固然重要，但責任必不可少；企業中的我們，每個人都有自已所應該承擔的責任，包括企業的安全，企業的效益，企業的健康發展??我們不管做任何事，除了要具有做好事情的能力之外，還需要有相應的責任心，責任會使企業更具有凝聚力、戰斗力和競爭力，我們生活在企業中也會更踏實，更樂觀。

回想起去年,我部門有位同事，也是化驗員，有一天突然發現有人在公司做不良行為，原本不是他責任他并沒有考慮什么，迅速制止了對方，和保安人員交到公司處理，最終給于他和保安人員獎勵與表揚。他的行為也給大家做了一次表率作用，現我公司也有許多員工都再默默的主動工作。我們的工作紛繁復雜，必須有責任心，主動承擔責任，為領導分憂解難，讓領導有更多的時間公司決策。我們要主動做好每一件小事，精于在平凡瑣事中提高自身的道德修養。

工作不能像擠牙膏一樣，撥一撥，動一動。在我們公司里不乏這樣一些員工，他們抱著“湊合”的態度，在自己的工作上湊合，在生活上湊合，似乎平平安安，能吃飽穿暖就別無他求，做一天和尚撞一天鐘，整天懶懶散散，渾渾噩噩，對待工作總是不能踏踏實實，盡職盡責。盡管身邊許多同事都積極上進，努力工作，從優秀走向卓越，但他們卻仿佛是個局外人“我行我素，超然物外”。

試問，誰不想過舒服的日子？有的同事有了目標就會奮斗努力追求，可“湊活型”的員工就不一樣了，他們不愿意付出，不想動腦子，不愿意多動手，就在那等現成的，或許是倚老賣老，或者認為公司給開的工資太少，自己不值得付出太多，堅持“公司給多少，自己就干多少”、“公司是大家的”即使幫助公司賺來利潤，自己也只能得到一點點，萬一出現差錯，自己就損失的可不是一兩點了，相比之下，不如什么都不做。免得吃虧。在他們眼中那些兢兢業業，勤勞上進的員工是笨蛋，少工作多開錢才是聰明的之舉；又或者覺得自己還年輕，有的是時間，以后在努力也不晚，然而歲月無情，時間悄然流逝，等到想努力的時候，精力、心卻不濟，更重要的是，又有哪一企業能耐心地等到員工想努力的那天？電視劇《士兵突擊》中有一句很經典的話：“你現在混日子，當心日子把你給混了”。一個人沒有邁向優秀和卓越前的初期積累，又怎么可能一飛沖天呢？

能完成100%，就不要只完成99% 不論你工資高是低，你的年齡或長或幼，都能保持這種工作作風。做為公司員工我們要牢記：是我們公司讓我們有了穩定的收入，給了我們幸福生活。當你抱怨公司時，請先想一想，你做到最好了嗎？你盡職盡責了嗎？做為公司大家庭的成員，我門必須樹立全局意識。不折不扣的完成自己的工作，來回報企業帶給我門的實惠，這是我們的本分！一句話：立足本職，回報公司。

其實在平時工作中，還有很多東西要學習，我會進一步團結身邊的同事，互相學習，共同進步，在今后的工作中更加展現自己的人生價值。

第二篇：主動讓道　學會寬容（范文）

寬容也是人格魅力中的要點。一個以敵視的眼光看人，對周圍的人戒備森嚴，心胸窄小，處處提防，不能寬大為懷的人，必然會因孤獨而陷于憂郁和痛苦之中；而寬宏大量，與人為善，寬容待人，能主動為他人著想，肯關心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有魅力，因而能更多地體驗成功的喜悅。寬以待人，就是在人際交往中有較強的相容度。相容就是寬厚。容忍，心胸寬廣，忍耐性強。人們往往把寬廣的胸懷比作大海，能廣納百川之細流，也不拒暴雨和冰雹；也有人把忍耐性比作彈簧，具有能伸能曲的韌性。有人說過這樣一句話：“誰若想在困厄時得到援助，就應在平時待人以寬。”就是說，相容接納、團結更多的人，在順利的時候共奮斗，在困難的時候共患難，進而增加成功的力量，刨造更多的成功的機會。反之，相容度低，則會使人疏遠，減少合作力量，人為地增加阻力。寬以待人，就要將心比心，推己及人。孔子早就告誡人們：“己欲立而立人，己欲達而達人；己所不欲，勿施于人。”人同此心，心同此理，一件事情，你自己不能接受、不愿意做，別人也一定不愿接受、不愿意做。在人際交往中，記住“己所不欲，勿施于人”的教誨是大有彈益的，它可以避免提出人們難以接受的要求，避免由此而來的難堪局面，建立和維持良好的人際環境。推己及人，是以自己為標尺，衡量舉止能否為人所接受，其依據是人同此心，心同此理。將心比心，設身處地，還可以用角色互換的方法，假設自己站在對方的位置上，想想會有什么反應、感覺，理解他人，體諒他人。寬以待人，要有主動“讓道”精神，寬容讓人。在與他人交往中常常會因為對信息的意義理解不一，個性、脾氣、愛好、要求的不同一，價值觀念的差異產生矛盾或沖突，此時我們應記住一位名叫喬西·布魯澤恩的作家的話：“航行中有一條規律可循，操縱靈敏的船應該給不太靈敏的船讓道。我認為，這在人與人的關系中也是應遵循的一條規律。”應該尊重他人意見，尋找共同立場，主動“讓道”，而不應爭先“搶道”。“禮讓三分”能確保“安全”，于己于人都有利。人往往能夠將別人的缺點看得一清二楚，但這并不意味著你可以因此嚴厲地指責別人。在與人相處時，要懂得隨時體諒他人，在溫和且不傷害人的前提下，適宜地幫助別人。以嚴厲的態度對待別人，容易遭致他人的怨恨，反而無法達到目的。若要避免遭受的困擾，關鍵在于寬容他人。我們不應用苛刻的標準去要求別人，要尊重人家的自由權利，愛情之所以可以成為催人上進的力量，不是由于嚴厲，而是由于寬容。愛情原諒了愛人的種種缺點、毛病，恰恰能使愛人“舊貌換新顏”。因此，做一個肯理解、容納他人的優點和缺點的人，才會受到他人的歡迎。而對人吹毛求疵，又批評又說教沒完沒了的人，不會有親密的朋友，人家對他只有敬而遠之。有這樣一件事：一個年輕人抱怨妻子近來變得憂郁、沮喪，常為一些雞毛蒜皮的事對他嚷嚷，并開始罵孩子。這都是以前不曾發生的。他無可奈何，開始找借口躲在辦公室，不想回家。一位經驗豐富的長者問他最近是否爭吵過，青年回答說，為了裝飾房間發生過爭吵。他說：“我愛好藝術，遠比妻子更懂得色彩，我們為了各個房間的顏色大吵了一場，特別是臥室的顏色。我想漆這種顏色，她卻想漆另一種顏色，我不肯讓步，因為她對顏色的判斷能力不強。”長者問：“如果她把你辦公室重新布置一遍，并且說原來的布置不好，你會怎么想呢？”“我絕不能容忍這樣的事。”青年答道。于是長者解釋：“你的辦公室是你的權力范圍，而家庭么及家里的東西則是你妻子的權力范圍。如果按照你的想法去布置‘她的’廚房，那她就會有你剛才的感覺，好像受到侵犯似的。當然，在住房布置問題上，最好雙方能意見一致，但是，如果要商量，妻子應該有否決權。”青年人恍然大悟，回家對妻子說：“你喜歡怎么布置房間就怎么布置吧，這是的權力，隨你的便吧！”妻子大為吃驚，幾乎不相信。青年人解釋說是一個長者開導了他，他百分之百地錯了。妻子非常感動，后來兩人言歸于好。所以，夫妻生活和其他許多人際關系一樣，會有這樣那樣不盡人意的地方。只有采取寬以待人的態度，才有助于矛盾的解決。古人云：“地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納污之量。”人不能太清高了，因為世界本來就很復雜，什么樣的人物都有，什么樣的思想都有，如果你事事與人斤斤計較，只會自己堵住自己的路。一個人必須具有容納污穢與恥辱的能力，再加上包容一切善惡賢愚的態度，才能有圓滿的人際關系。大凡有影響有魅力的人，都具有良好品質。如果我們能愛心永存，真誠待人，寬以待人，就能盡可能多地贏得別人的好感、信賴和尊敬，就能較好地與周圍人和睦相處，就能在人生旅途中順利愉快地前行。

第三篇：學會感方案

“學會感恩、尊敬師長”主題活動方案

于雪芹

一、活動主題：學會感恩、尊敬師長

二、指導思想

根據學校德育工作的總體要求，通過讓同學們關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。

三、活動的宗旨

本次感恩教育主題活動，旨在針對同學們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、學生之間、學生與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過的活動，以潤物細無聲的力量，使同學們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養同學們服務社會、服務人民的責任意識，引導同學們養成熱愛科學的求知精神和感恩心態，喚醒同學們的感恩意識，使同學們對父母感恩，對師長感恩，對生活感恩，增強同學們對自己負責、對父母負責、對老師負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學習精神。

四、活動內容：

1.教育學生感激父母的養育之恩，讓學生體惜父母的辛勞和望子成龍、望女成鳳的良苦心愿，讓學生體會做人的艱辛，處世的艱難，明白孝敬父母的道理，從而喚起為父母爭氣，為家庭爭光的報恩良知，自覺主動地愿意讀書。

2.教育學生感激師恩，讓學生崇敬師道、崇尚師德，理解老師平日嚴格管教學生的良苦用心，真正體會師恩如母乳的道理，從而理正師生關系，濃厚師生感情，消除對立情緒，尊重老師，聽老師的話。一般情況下問題學生大多與老師關系不協調，心態不正常，他們誤解、抵觸教師，甚至憎惡教師，不把教師放在眼里。教師威信不樹立，師生關系不融洽，教書育人是無法實現的。

五、活動形式：

1.制定活動方案

2.召開“學會感恩”主題班會；

3.自辦尊敬師長的主題小報

第四篇：增強學習責任感學會主動學習

增強學習責任感 學會主動學習

一個學生必須具有強烈的學習責任感，才能保持飽滿的學習熱情和產生堅強的學習毅力，并在學習中獲得成功。然而，由于當前社會某些消極因素的影響，學校和家庭教育忽視對學生責任感的培養，使得諸多學生比較缺乏自信心。表現在學習過程中則是：對自身的責任認識不清，責任意識淡薄，責任感缺乏，較少責任行為。表現在學習效果上則為：學習效率不高，學習成績不佳。在校學生絕大部分是獨身子女，父母一般都對孩子寵愛有加，無論是生活上的事還是學習上的事都為孩子安排得妥妥貼貼，使孩子習慣地被照顧，事事處于一個被動的位置。這些孩子過慣了嬌生慣養的生活，責任意識淡薄，影響了主動學習。這樣的孩子長大后缺少追求，也不會尊重別人的勞動成果。這樣的人就無法面對競爭，沒有動力源泉，在社會上一旦遇到困難就會一蹶不振。

基于上述認識，根據新世紀黨和國家對人才培養的要求，面對青少年思想教育所面臨的更加復雜的環境和新的形勢，我們有必要對其做深刻的思考。

主動學習就是讓學生不只是靠學校及教師的力量，如果學生學習目的不明確，缺乏正確的人生追求目標，缺乏社會責任感和歷史使命感，那么所產生的學習內驅力久是有限的，在學習上的主動性就不會強烈和持久。我們可以嘗試以下做法：

一、培養學生對自己負責的意識來明確學習目的以促進其主動學習感受現實，增強學習責任感。我們可以將社會的變化發展，人才的需求，社會的競爭狀況等等講給學生聽，也尋找一些機會帶著學生到社會上看一看，聽一聽，讓他親身體會到社會的變化與發展。這樣做讓學生意識到學習的重要性，將學習當成一種責任，在學習中不斷地增強責任感。

承擔責任，提高責任感。當學生在學習上遇到困難與挫折時，要及時地鼓勵，讓他勇敢地承擔責任，面對挑戰。

二、培養學生對自己負責的意識來樹立正確的學習態度以促進其主動學習

讓學生明白端正學習態度的重要。學習態度不端正的學生，就算理解能力很強，反應速度很快也很難取得優異的成績；學習態度端正的學生，就算理解能力較差，反應速度較慢也能取得理想的成績。讓學生意識到端正學習態度的重要性，這也是學生對自己負責的良好表現。讓學生學會對自己的學習行為負責。

學習行為包括學習態度、學習方法、學習習慣等等，要逐步培養學生對自己的學習行為負責。因為只有當學生有了責任感，才會重視自己的學習行為，當不能達到預期的學習效果時，也能從自己的學習行為中尋找主觀原因，而不會找一些客觀的原因來搪塞自己的過失。

三、培養學生對自己負責的意識來養成良好的學習習慣以促進其主動學習

培養學生學習能力。當學生已有了積極的學習態度時，就要注重學習能力的培養。學習能力的培養包括計算能力，閱讀能力，理解能力，動手能力，分析能力等等。當學生的學習能力較強時會對學習產生濃厚的興趣，在學習上表現的積極主動學習能力的提高，隨著學學習成績也會逐步提高。所以平時要注意對學生各方面學習能力的培養，有利于促進主動學習。

加強能力訓練。能力是在不斷的訓練中得到提高的。例如對計算能力較差的，就要有意識地加強學生計算能力的訓練，通過增加做一些不同類型的計算題練習，從而提高計算能力，又激發了學習興趣，學習積極性得到提高。

四、培養學生對家庭負責是促進主動學習的重要動力

滴水之恩，當涌泉相報。父母的辛苦培育，需要以一顆感恩之心來回報。作為學生，對家庭負責就是要以優異的成績回報給父母。

五、培養學生對社會負責以促進主動學習的深入

培養學生樹立遠大的理想和明確的奮斗目標，積極承擔社會責任可以促進主動學習的深入。樹立社會責任感，讓學生具有崇高的人生追求目標

1．關心時事政治，增強承擔社會責任的使命感

平時養成主動收看新聞的好習慣，對社會時事關注，能合理認識新聞報道，通過時事來了解社會，了解世界，思考自己該怎么做。

2．聯系自身，增強主動學習的動力

要讓學生意識到社會對人才的要求，只有通過不斷的學習才能掌握先進的科學知識，才能不被社會淘汰。同時身為家里唯一的孩子，需要考慮自己現在和將來承擔的責任。家長要勉勵孩子要成為一個對家庭、對社會有用的人，就必須努力學習，為自己的將來、家庭的將來、社會的將來努力學習。

第五篇：學會讓孩子主動學習

學會讓孩子主動學習

一、孩子主動學習的層次

前蘇聯的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處于主動的狀態。”

要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態是被動的。用語言表訴是：“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是絕對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。

如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發孩子的學習意愿，二樓是培養孩子的自信心，三樓就是要培養他的學習興趣，四樓是培養他的學習能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。

只有先激發他的學習意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才

能培養出他的學習興趣。只有培養出他的學習興趣，才能培養出他的學習能力。只有有了學習能力，才能學到知識和技能。這個時候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

二、使孩子明確學習目的通過觀察、談心、溝通、了解、調查??得出一個結論：中等以下的孩子之所以會落后的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什么讀書？看看他們的回答吧：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認真讀書呀。（4）??不知道（5）??而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。這些孩子在調查中是這樣回答的：“我長大想當老師，當老師就要學得好。”“我想當經理。”“我想當科學家，探索星球的奧秘。”“我想當宇航員。”“我想當醫生，如果學得不好，醫術不高，就不能醫好病人，做手術出現錯誤。”??

大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那么遠呢？究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的。

三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友

21世紀的孩子，大多數都是獨生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實很孤獨，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。

四、多給孩子信心

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。這就是因材施教，進行全面的素質教育了。

五、培養競爭意識

適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現實。挑戰與機遇并存，競爭與成功同在。培養學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發展的需要。“有競爭才有進步。”只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立于不敗之地

六、教育孩子，家長要有自信

一項對某市近600名7—12歲的孩子及家長的調查，統計結果不能

不讓人們“刮目相看”。家長對自己孩子的影響力遠沒有對孩子要求那么“理直氣壯”，缺少一份應有的自信。有59%的家長認為自己對孩子的影響力近僅排在第三位，落后于老師、同學或者卡通片。同時家長在很大程度上忽視了自己的言傳身教對孩子成長的影響。

家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言，在家長身上卻遠沒有這份自信和豪邁，也許這也難怪家長。現在的孩子是喝著牛奶、伴著網絡成長起來的，優越的物質條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時新的東西，在他們那兒已玩得十分諳熟，如計算機、MP3，等等。另外，即使是一些有相當文化和能耐的家長，卻對孩子的家庭教育表現出一臉無奈。一位在中外合資企業擔任部門主管的家長道：“我在單位是‘人上人’，而在我兒子那兒是‘人下人’，我對他一點兒也沒辦法。”

自信的父母常常這樣對孩子說：“你按照我的要求去做，不是為了要獎勵。只是因為你必須聽大人的話。”有些父母或許會以為這樣會使孩子覺得壓抑，甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實上，自信的父母不會堵住孩子的嘴巴，導致他們無法發表意見，而是隨時準備接受孩子的挑戰。他們清楚許多決定肯定會遭到孩子的反對，但他們愿意和孩子一起討論，而不是爭論這些規矩和期望。一旦所有該說的都說了，該做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的決定，定的規矩，孩子毫無條件地遵守。

如果父母無法樹立這樣的自信心，教育孩子時肯定會碰到問題。在某一段時間、一個玩具、一包糖、一頓訓斥可能會使孩子暫時放棄他的不良習慣，但是聰明的孩子遲早會發現這一切都沒什么誘惑力，也沒什么可怕，家長也會有黔驢技窮的時候。如果你充滿自信，只須要在特別的場合偶爾地使用一些方法，但大多數的時候，一兩個簡單的單詞，甚至是一個眼神，就足夠解決問題，讓孩子乖乖地照你的話去做。家庭的親情是教育孩子的最大資源。家長對孩子影響力的自信缺失，這是一種“戰略性”的“敗退”，是萬萬不能原諒的。即使對再調皮的孩子，家長也要拿出自信威風來，不因為什么，就因為你是“第一責任人”。當然，這種威風是有多種底蘊的自信，也是要鍛煉、培養的。養成良好的學習習慣并非一朝一夕的事，應該持之以恒，在一開始時就立下規矩，并嚴格按照規矩行事，軟硬兼施，獎懲結合，慢慢地就會使孩子養成習慣，習慣成自然后，不需要家長催就會主動去做了。