第一篇：一九九八年下半年廣東省高等教育自學考試 古代漢語試題及答案

一九九八年下半年廣東省高等教育自學考試 古代漢語試題及答案（標準號：3053）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干后的括號內。每小題1分，共15分)

1、下列四組漢字中，均為形聲字的一組是（）A、穎 行 路 公 B、裁 毓 戚 修 C、哀 賴 佞 雒 D、耆 豪 疆 眉

2、在商代金文中，字體筆畫的明顯特征是()A、線條筆畫 B、塊面筆畫 C、平直筆畫 D、方折筆畫

3、下列句中加點的字同括號內的字屬于古今字關系的是()A、尺蟲隻之屈，以求信(伸)也。B、予畏上帝，不敢不正(征)。C、古之葬者，厚衣之以薪，……喪期無（無)數。D、他日發，則有饋其兄生 鳥我（鵝)者。

4、下列工具書中，可查檢《論語》、《孟子》等儒家經典著作的語句出處的是()A、《詞詮》 B、《辭通》 C、《十三經索引》 D、《四庫全書總目提要》

5、下列工具書中，收列材料遍及經、史、子、集，專門解釋虛詞的工具書是()A、《經傳釋詞》 B、《說文解字》 C、《經籍篡詁》 D、《助字辨略》

6、《后漢書·斑超傳》，“互抱超馬腳不得行”句中，“腳”字的詞義發展成今義，它的詞義范圍的變化屬于()A、擴大了 B、縮小了 C、轉移了 D、沒有變

7、下列各旬中，“*”字用其本義的是()A、立名者，行之*也。B、(蔡茂)夢坐大殿，*上有三穗禾，茂跳取之。C、譬眾星之環*。D、平原遠而*目兮。

8、《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯。”其中“辯”用的是()A、本義 B、引申義 C、假借義 D、常用義

9、在“既至匈奴，置幣遺單于”中，“幣”用的是()A、本義 B、假借義 C、今義 D、引申義

10、下列四句中，“且”作為副詞，表示 “將要”義的是()A、公語之故，且告之悔。B、驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。C、水且猶可以忠信誠身親之，而況人乎? D、楚人尚在，君必左，元與王遇，且攻其右。

11、下列四句中的“爾”，用作指示代詞，在句中充當定語成分的是()A、雖曰匪予，既作爾歌。B、今爾出于崖矣。觀于大海，乃知爾丑。C、盍各言爾志？ D、且爾言過矣，虎*出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？

12、下列四句，與“男不耕耘，女不蠶織”具有相同的詞類活用現象的是()A、項王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。B、(班)超手格殺三人。C、若弗與，則請除之，無生民心。D、孟嘗君客我。

13、下列四句中有使動用法的是()C、秦兵尚強，未可輕。D、帝壯超(班超)節，詔固曰，“吏如班超……”

14、傳統“三十六字母”中的下列字母，屬于舌音的是()A、幫滂并明 B、見溪群疑 C、精清從心邪 D、端透定泥

15、《廣韻》：“夸，大言也，苦瓜切。”這說明“夸”與“苦”的關系是（）A、疊韻 B、韻母完全相同 C、聲調相同 D、雙聲

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二個至五個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內，多選、少選、錯選均無分。每小題1分，共10分)

1、下列各字屬于形聲字的有()()()()()A、春 B、朝 C、孟 D、鼎 E、伐

2、下列漢字中以“火”為形符的是()()()()()A、然 B、燕 C、魚 D、烈 E、照

3、下列詞語中，屬于疊韻連綿詞的是()()()()()A、炫黃 B、匍伏 C、披靡 D、辟易 E、憤懣

4、下列各句中，“比”用作引申義的是()()()()()A、家人失火，屋比延燒。B、子比而同之，是亂天下也。C、此其比萬物也，不似毫末之在于馬體乎。D、比及三年，可使足民。

5、下列各句中，“就”用作本義的是()()()()()A、草創未就。B、三窟已就。C、是以百姓就本者寡。D、就其深矣，方之舟之。E、就善水草屯，舍止人人自便。

6、下列句子中，“為”作介詞，在被動句中介紹行為動作的主動者的是()()()()()()A、此中人語云:“不足為外人道也。” B、先即制人，后則為人所制。C、父母之于子也，豈可坐觀其為寇賊之所屠剝。D、為其老，強忍，下取履。E、吾子，白帝子也，化為蛇，當道，今為赤帝子斬之。

7、下列各句中，“是”充當前置賓語的是()()()()()A、惟兄嫂是依。B、無乃爾是過與? C、昭王南征而不復，寡人是問。D、是以欲上民，必以言下之。E、《詩》曰，“孝子不匱，永錫爾類。”其是之謂乎?

8、下列工具書中，按音序排列的是()()()()()A、《經籍篡詁》 B、《辭海》 C、《辭通》 D、《詞詮》 E、《康熙字典》

9、《詩詞曲語辭匯釋》這本工具書的性質是()()()()()A、考釋《詩經》、《楚辭》中的特殊語辭 B、考釋唐詩宋詞中的特殊語辭 C、考釋樂府民歌中的特殊語辭 D、考釋曲中的特殊語辭 E、考釋經書中韻文的特殊語辭

10、下列古注術語中，用于注音的術語有()()()()()A、讀如 B、讀曰 C、讀若 D、言 E、如字

三、填空題 l、“賊”字的聲符是。

2、“歸還”的“歸”的繁體是。

3、《國語·晉語》:“趙孟使人以其乘車干行，獻子執而戮之。”句中“干”字用的是它的。

4、“四體不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是。

5、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，這些古籍漢以后被尊奉而稱為。

6、《毛詩正義》中包括了漢代毛亨作的傳、鄭玄作的箋以及唐代 等人作的正義。

7、《左傳·鞌之戰》：“齊侯使請戰，曰：?子以，君師辱于蔽邑，不腆敝賦，詰朝請見。?”齊侯請戰的表達方式，在修辭上稱作。

8、王勃《送杜少府之任蜀川》詩的首聯出句是“城闕輔三秦”，那么它的頷聯出順的平厭句式應是。

9、中古的平聲調分化為現代普通話的陰平和陽平，這種分化是以字的聲母的 為樞紐的。

10、填詞時所依據的樂譜叫做。

四、解釋題(一)解時下列句子中加“ ”的詞(每小題1分，共10分)

1、昔者仲尼與于蠟賓，事畢，出游于觀之上。與：

2、丈人歸，酒醒而誚其子。誚：

3、天下之馬者，若滅若沒，若亡若失，若此者絕塵弭*。弭：

4、式于政，不式于勇，不式于四境之外。式：

5、大國朝夕釋憾于敝邑之地。釋憾：

6、秦王有虎狼之心，殺入如不能舉，刑人如恐不勝。舉：

7、齊高固入晉師，桀石以投入。桀：

8、子之兄弟，事之數十年，師死而遂倍之。倍：

9、孝子不匱，永錫爾類。匱：

10、禮義不加于國家，則功名不白。白；

（二）說明下列句子中加“ ”的詞的詞性、意義或語法作用（每小題2分，共10分）

1、豕人立而啼。而：

2、定乎內外之分，辯乎榮辱之境。乎：

3、臣不意永昌風俗敦值乃爾。乃：

4、佗自立為帝，曾無一介之使報者。曾：

5、射其御者，君子也。其：

五、簡答題

1、指出下列5個字的形符，分別說明它們與字的本義的關系。頗 髡 耨 融 段

2、試根據下列例句分析“之”、“焉”的異同。①之二蟲又何知？ ②夫民慮之于心而宣之以口，成而行之，胡可壅也？ ③制，巖邑也，虢叔死焉。④非曰能之，愿學焉。⑤晉國，天下莫強焉。

六、古文今譯題(將下面一段文章中帶橫線的句子譯成現代文。）武益愈。單于使使曉武，(1)會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰:“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐?”(2)復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君！律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬馬畜彌山，富貫如此!蘇君今日降，明日復然。(3)空以身膏草野，誰復知之!”武不應。律曰:“君因我降，與君為兄弟。今不聽吾計，后雖復見我，尚可得乎？”罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，(4)何以女為見!且單于信女，使決人死生，不平心持正，(5)反欲斗兩主，觀禍敗!南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅；獨甸奴未耳!若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣!(1)會論虞常(2)復舉劍擬之(3)空以身膏草野(4)何以女為見(5)反欲斗兩主

七、古文標點短(給下面一段古文加上標點符號。凡 治 國 令 其 民 爭 行 義 也 亂 國 令 其 民 爭 為 不 義 也 強 國 令其 民 樂 用 也 弱 國 令 其 民 爭 競 不 用 也 夫 爭 行 義 樂 為 用 與 爭為 不 義 競 不 用 此 其 為 禍 福 也 天 不 能 覆 地 不 能 載 晉 文 公 伐原 與 士 期 七 日 七 日 而 原 不 下 命 去 之 謀 士 言 曰 原 將 下 矣 師吏 請 待 之 公 曰 信 國 之 寶 也 得 原 失 寶 吾 不 為 也 遂 去 之 明 年復 伐 之 與 士 期 必 得 原 然 后 反 原 人 聞 之 乃 下 衛 人 聞 之 以 文公 之 信 為 至 乃 歸 文 公 故 曰 攻 原 得 衛 者 此 之 謂 也 文 公 非 不欲 得 原 也 以 不 信 得 原 不 若 勿 得 也 必 誠 信 以 得 之 歸 之 者 非獨 衛 也 文 公 可 謂 知 求 欲 矣

八、古文閱讀題(閱讀下面一段古文，解答文后提出的問題。)楚有士申鳴者，在家而養其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎?”申鳴對曰:“舍父之孝子而為王之忠臣，何也?”其父曰：“使有祿于國，立義于庭，汝樂，吾無憂矣。吾欲妝之相也。”申鳴曰：“諾。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公為亂，殺司馬子期，申鳴將往死之。父止之曰：“棄父而死，其可乎?”申鳴曰：“聞夫仕者，身歸于君而祿歸于親。今既去父事君，得無死其難乎?”遂辭而往，因以兵圍之。白公謂石乞：“申鳴者，天下之勇士也。今以兵圍我，吾為之奈何？”石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也。往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語。”白公曰：“善。”則往取其父，持之以兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國，子不與吾，子父則死矣。”申鳴流涕而應之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能，今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身?”援桴鼓之，遂殺白公，其父亦死。王賞之金百斤。申鳴曰：“食君之食，避君之難，非忠臣也；定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下?”遂自殺也。(一)解釋下列句子中加“ ”的詞語(5分)l、孝聞于楚國 聞：

2、吾欲妝之相也 相：

3、申鳴將往死之 死：

4、往劫其父以兵 劫：

5、援桴鼓之 援桴：(二)通過分析對比，說明下列句子中加“ ”詞各自的詞性、意義或語法作用(4分)

1、與 子與吾，吾與子分楚國 前一個“與” 后一個“與”

2、其 ①楚有士申鳴者，在家而養其父 其 ②棄父而死，其可乎 其(三)將下面句子譯成現代文(6分)

1、今既去父事君，得無死其難乎

2、今以兵圍我，吾為之奈何

3、如是而生，何面目立于天下 參考答案

一、單項選擇題 l、C

2、B

3、B

4、C

5、D

6、C

7、B

8、C

9、D lO、B

11、A l2、A

13、A

14、D

15、D

二、多項選擇題 l、AC

2、ADE

3、CD

4、ACD

5、CDE

6、BCE

7、CDE

8、ACD

9、BD

10、ACE

三、填空題 l、則

2、歸

3、引申義

4、辛勞(或辛苦)

5、經

6、孔穎達

7、委婉

8、平平平厭仄

9、清濁

10、詞調

四、解釋題(一)解釋句子中加“ ”的詞。l、參加

2、責罵

3、消失

4、用

5、發泄不滿

6、盡

7、通“揭”，舉起

8、背叛

9、盡

10、顯赫，顯明(二)說明句子中加“ ”詞的詞性、意義或語法作用。

1、連詞，連接狀語“人立”和中心語“啼”。

2、介詞，相當于“于”。

3、副詞，表示出乎意料，相當于“竟”、“竟然”。

4、副詞，表示加強語氣，可譯為“竟”、“竟然”。

5、指示代詞，那。

五、簡答題

1、①頗:從頁，從頁的字本義與人頭有關。②髡:從*（該字的上半部分），從*的字本義與毛發有關。③耨:從耒，從耒的字本義與農具有關。④融:從鬲，從鬲的字本義與炊具有關。⑤段:從殳，從殳的字本義與擊打有關。

2、相同:①“之”、“焉”都是指示代詞。②“之”、“焉”都可以充當及物動詞的賓語，如例②④。相異:①“之”可作定語，如例①；“焉”則不能。②“焉”字用在不及物動詞和形容詞謂語之后，相當于“于是”，在句中作補語； “焉”常用在結尾，兼表提示性陳述語氣，如例③⑤。

六、古文今譯題(1)一同判決虞常。(2)又舉起劍來對他比劃著。(3)白白地讓自己的軀體去作野草的肥料。(4)干嘛要見你。(5)反而要使兩國君王互相攻打。

七、古文標點題 凡治國令其民爭行義也，亂國令其民爭為不義也；強國令其民樂用也，弱國令其民爭競不用也。夫爭行義、樂為用與爭為不義、競不用，此其為禍福也，天不能覆，地不能載。晉文公伐原，與士期七日。七日而原不下，命去之。謀士言曰：“原將下矣。”師吏請待之。公曰：“信，國之寶也。得原失寶。吾不為也。”遂去之。明年復伐之，與士期必得原然后反，（句號亦可）原人聞之乃下。衛人聞之，以文公之信為至，乃歸文公。故曰：“攻原得衛”者，此之謂也。文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也，必誠信以得之，歸之者非獨衛也。文公可謂知求欲矣。

八、古文閱讀題(一)

1、聞：聞名，使……聽到。

2、相：擔任相。

3、死：為……而死。

4、劫：劫持。

5、援桴：拿過鼓錘。(二)

1、與 前“與”：動詞，“和……在一起”或“幫助”。后“與”：介詞，和、同。

2、其 ①其：代詞，他的。②其：語氣詞。表反問語氣；或表示委婉語氣)。(三)

1、如今既然離開父親事奉國君，恐怕該為國君的災難去死吧?

2、現在率領軍隊包圍我們，我們該對此怎么辦?

3、象送擇生存（活著）的話，有什么臉面在天下人面前

第二篇：一九九九年下半年廣東省高等教育自學考試古代漢語

一九九九年下半年廣東省高等教育自學考試古代漢語

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干的括號內。每小題1分，共15分)1.下列四組形聲字，屬于“內形外聲”的一組是()A.茅 簡 悶 圍

B.園 閻 匱 街

C.辯 聞 讎 罔

D.基 裳 恐 恣

2.下列四組漢字中，由“網”作形符的一組是()A.罟 罔 罕 罩

B.置 署 罹 罕

C.羅 罟 詈 窮

D.罟 罩 署 空

3.下列四組字，屬于異體字關系的一組是()A.蹟跡 裡裡 恥恥 無無

B.蠢蠶 遷遷 會會 鑿鑿 C.早蚤 輿予 屎矢 拒距

D.赴訃 張脹 不丕 大太

4。下列工具書中，按平水韻排列的是()A.《詞詮》

B.《經傳釋詞》

C.《經籍*詁》

D.《詩詞曲語辭匯釋》

5.《辭通》稱《聯綿字典》的作者依次是()A.符定

一、朱起鳳

B.朱起鳳、張玉書 C.張玉書、符定一

D.朱起鳳、符定一

6.在“讀書欲睡，引錐自刺其股”句中，“股”的詞義發展為今義，它的詞義范圍的變化屬于()A.擴大了

B.縮小了

C.轉移了

D.沒有變

7.下列各句中，“陰”字其本義的是()A.故圣人不貴尺之壁而重寸之陰

B.齊使者如粱，孫濱以刑徒陰見，說齊使。C.習習谷風，以陰以雨

D.故泰山之陽則魯；其陰則齊。8.《七月》：“一之日于貉，取彼狐貍，為公子裘。”其中“狐貍”屬于()A.聯綿詞

B.單純詞

C.合成詞

D.詞組

9.《逍遙游》“背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。”其中“夭閼”屬于()A.單純詞

B.復合詞

C.合成詞

D.詞組

10.下列四句中，“諸”作為“之于”的合音字應是()A.念諸父與諸兄，皆康強而早世。如吾之衰者，其能久存乎? B.臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。C.段人于鄢，公伐諸鄢。

D.于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，人轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。

11.在“夫社，束木而涂之，鼠因往托焉”和“是必夫奇鬼也”兩句中，兩個“夫”依次是()A.句首語氣詞、遠指代詞

B.句首語氣詞、句中語氣 C.遠指代詞、句中語氣詞

D.遠指代詞、遠指代詞

12.在“就其深矣，方之舟之；就其淺矣，泳之游之”句中，“方、舟”的語法特點是()A.均是名詞，作“之”的主語

B.均是名詞，作“之”的定詞 C.均是名詞，用如一般動詞

D.均是名詞，用如使動

13.在“于今面折廷爭，臣不如君”句中，“廷”是名詞狀語，所起的作用是()A.表示對人的態度

B.表示方位處所 C.表示比喻

D.表示工具或依據

14.傳統“三十六字母”中的下列字母，屬于“唇音”的一組是()A.非敷奉微

B.精清從心邪

C.端透定泥

D.來日

15.古人名“皋陶”、“曹大家”的讀音是()A.gáo yào, cáo dà gū B.gāo táo, cáo dà jiā C.gāo yáo, cáo dà jiā D.gāo táo, cáo dà gū

來源:考試大-自考

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內，多選、少選、錯選均無分。每小題1分，共10分)l.下列文字中，形符和聲符不能按左右上下內外這種自然結構來分析的是()A.薄

B.游

C.戚

D.辯

E.* 2.下列漢字可以歸入“*(bīng)部的字是()A.泳 B.冷

C.寒

D.馮

E.益

3.下列詞語中，屬于疊韻連綿詞的是()A.紛缊

B.憤懣

C.匍匐

D.薛荔

E.囫圇

4.下列句子中，“集”用作引申義的是()A.今乘諸軍未集，宜速擊之。

B.此車一人殿之，可以集事

C.故使軍司馬，班超安集于寘以西。

D.黃鳥于飛，集于灌木。E.頃撰其遺文，都為一集。

5.下列各句中，“身”用作本義的是()A.大任有身，生此文王。

B.兔不可復得，而身為宋國笑。

C.禹之王天下也，身執耒臿以為民先。

D.夫以慕容超之強，身送東市。

E.上醉不知，以為程姬而幸之，遂有身。

6.下列各句中，“被”字用作介詞，表示被動的是()A.微管仲，吾其被發左袵矣。

B.今兄弟被侵，必攻者，廉也。C.功參天地，澤被生民。

D.亮子被蘇竣害。

E.曾子見疑而吟，伯奇被逐而歌。

7.幾下列各句中，含有“前置賓語+之(是)+謂語”句式的是()A.姜氏何厭之有?

B.僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。C.大哉，堯之為君!

D.大道之行也，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉。E.求！無乃爾是過與？

8.下列工具書中，專門訓釋古漢語虛詞的著作是()A.《辭通》

B.《康熙字典》

C.《助字辨略》

D.《經傳釋詞》

E.《切韻》

9.下列工具書中，按部首排列的是()A.《經籍*詁》

B.《詞詮》

C.《說文解字》 D.《辭源》

E.《辭通》

10.下列古注術語中，專門用以訓釋虛詞的術語有()A.語助

B.語詞

C.發聲

D.貌

E.辭

三、填空題(每小題l分，共10分)1.隸書最早產生于 時代。2.“蠟(zhà)的本義為蟲蛆，現在卻把它作(là，寫出繁體)的簡體。3.《鄭伯克段于一鄢》：“請以遺之。”句中“遺”與今義有別，是 的意思。4.《禮記·月令》：“鷹乃學習。”句中。“習”的意思是，用的是它的 義。

5.古人作注也可能對前人的注進行補充訂正，這種注一般叫做。如鄭玄對《詩經》毛傳就作過這樣的補充訂正。

6.古注術語中，用來說明事物性質、狀態的那個術語是。7.陶淵明《五柳先生傳》：“既醉而退，曾不*情去留。”句中“去留”在修辭表達方式方面屬于。8.中古韻書的代表是《切韻》它是由隋代 等編成的。9.在今體詩“仄仄仄平平”句式中，若按“一三五不論”之說將第三字“仄”換成“平”句尾連續出現三個平聲調，這就是，是今體詩的大忌。I0.杜甫《江南逢李龜年》：“歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”詩中“尋常”對“幾度”，這種對仗一般叫做 對。

1999年下半年廣東省高等教育自學考試古代漢語

來源：考試大 【考試大：你最值得信賴的考試顧問】 2002年5月27日

四、釋詞題(共20分)(一)解釋下列句子中加“ ”的詞(每小題1分，共10分)1.且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。勸：

2.故堯、禹有九年之水，湯有七年之旱，而國亡捐瘠者，以畜積多而備先具也。捐瘠: 3.躋彼公堂，稱彼兕觥，萬壽無疆。稱: 4.環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空。穿: 6.吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。當: 6.田父給曰：“左。” 給：

7.趙舉而秦疆，何蔽之承!舉: 8.齊桓任戰而伯天下。伯: 9.丘也聞有國有家者，不患寡而不患均。家: 10.矜寡孤獨廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。歸:(二)說明下列句子中加“ ”的詞的詞性，意義或語法作用(每小題2分，共10分)1.人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉!蓋: 2.老臣病足，曾不能疾走。曾: 3.誦詩三百，授之以一睡，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為? 為：

4.黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。則: 5.自今已往，吾其無意于人世矣。其:

五、簡答題(每小題5分，共10分)1.下列句子中的“怨”、“恨”的詞義是否相同？為什么？ ①《史記·商君列傳》：“是積怨畜禍也。” ②《漢書·蘇武傳》：“子為父死，亡所恨。”

2.指出下列各字的形聲字和會意字，簡述這兩類字結構上的區別。兵 督 弛 比 造 韋 間 咨 好 常

六、古文今譯題(將下面一段文章中帶橫線的句子譯成現代文。10分)吾在天地之間，猶小石小木之在大山也；(1)方存乎見少，又奚以自多？計四海之在天地之間也，(2)不似罍空之在大澤乎？計中國之在海內，不似*米之在大倉乎？(3)號物之數謂之萬，人處一焉。人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。(4)此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，(5)不似爾向之自多于水乎？(1)方存乎見少，又奚以自多(2)不似罍空之在大澤乎

(3)號物之數謂之萬，人處一焉

(4)此其此萬物也，不似豪末之在于馬體乎(5)不似爾向之自多于水平乎

七、古文標點題(結下面一段文章加上標點符號。10分)魯 饑 臧 文 仲 言 于 莊 公 曰 夫 為 四 鄰 之 援 結 諸 侯 之 信 重 之 以 婚 姻 申 之 以 盟 誓 固 國 之 艱 急 是 為 鑄 名 器 藏 寶 財 固 民 之 殄 病 是 待 今 國 病 矣 君 盍 以 名 器 請 糴 于 齊 公 曰 誰 使 對 曰 國 有 饑 謹 卿 出 告 糴 古 之 制 也 辰 也 備 卿 辰 請 如 齊 公 使 往 從 者 曰 君 不 命 吾 子 吾 子 請 之 其 為 選 事 乎 文 仲 曰 賢 者 急 病 而 讓 夷 居 官 者 當 事 不 避 難 在 位 者 恤 民 之 患 是 以 國 家 無 違 今 我 不 如 齊 非 急 病 也 在 上 不 恤 下 居 官 而 惰 非 事 君 也

八、古文閱讀題(閱讀下面一段文章，回答文章后面提出的問題。15分）

初，沛公引兵過陳留，酈生{踵}軍上{謁}曰：“高陽賤民酈食其，竊聞沛公暴露，將兵助楚討不義，敬勞從者，愿得望見，口畫天下便事。”使者入通，沛公方洗，問使者曰：“何如人也？”使者對曰：“狀貌類大儒，冠側注。”沛公曰：“為我{謝}之，言我方以天下為事，未暇見儒人也。”使者出謝曰：“沛公敬謝先生，方以天下為事，未暇見儒人也。”酈生瞋目案劍叱使者曰：“走！復入言沛公，吾高陽酒徒，非儒人也。”使者懼而失謁，拾謁，還走，復入報曰：“客，天下壯士也，叱臣，臣恐，至失謁，曰?走！復入言，<而>公高陽酒徒也。”(1)沛公遽雪足杖矛曰：“延客人！”

酈生入，揖沛公曰：“足下甚苦，暴衣露冠，將兵助楚討不義，足下何不自喜也？臣愿以事見，而曰：?吾方以天下為事，未暇見儒人也。<夫>足下欲興天下之大事而成天下之大功，(2)而以目皮相，恐失天下之能士。且吾{度}下之智不如吾，勇又不如吾。若欲就天下而不相見，竊為足下失之。”沛公{謝}曰：“鄉者聞先生之容，今見先生之意矣。”乃延而坐下，問<所以>取天下者。

1.解釋文中加“{}”的詞。（5分）踵： 謁：

“為我謝之”之“謝”： 度：

“沛公謝曰”之“謝”：

2.說明文中加“<>”的詞的詞性、意義或語法作用(6分)而： 夫： 所以：

3.將文中帶橫線的句子譯成現代文（4分)(1)沛公遽雪足杖矛曰：“延客人！”(2)而以目皮相，恐失天下之能士。

一、單頂選擇題

l.C 2.B 3.A 4.C 5.D6.C 7.D 8.D 9.A lO.C1l.D l2.C 13.B l4.A l5.A

二、多項選擇題

1.BCE 2.BC 3.AD 4.ABE 5.AE6.BDE 7.ABE 8.CD 9.CD 10.ABCE

三、填空題

l.戰國 2.蠟 3.贈，送給 4.鳥類反復地試飛；本(兩空均對得分)5.箋 6.貌(或之貌)7.復合偏義 8.陸法言 9.三平調 10.借義 四.釋詞題

(一)解釋句子中加“ ”的詞

1.勉勵，鼓勵 2.被遺棄和瘦弱之人 3.舉起 4.洞穿 5.判罪，判決 6.欺騙

7.攻下 8.稱霸 9.大夫的封地 10.出嫁

(二)說明句子中加“ ”的詞的詞性、意義或語法作用 1.疑問代詞，怎么。2.副詞，竟，簡直。

3.句尾疑問語氣詞，相當于“呢”。

4.連詞，表逆接(或發現)，相當于“卻”。5.語氣副詞，表示推測語氣。

五、簡答題 1.①不相同。

②例①的“怨”是仇恨之義，詞義色彩比② “恨”重。③例②的“恨”是遺憾之義，詞義色彩較例①“怨”輕。

2.①會意:兵、比、韋、間、好。形聲:督、弛、造、咨、常。

②會意字的各個組成部分都叫“意符”；會意有通過意符的形象結合或文字意義組合來 會意兩種。

形聲字則由表意的形符和表音的聲符構成。

六、古文今譯題

(1)正在于識太少，又憑什么自認為多呢？(2)不就好似蟻穴在大的草澤中一樣嗎：

(3)人們用“萬”這個數目來稱呼物類，人類不過占據其中之一。

(4)一個人與萬物相比，不就好象一根細毛的末梢在馬身上一樣嗎？(5)不就好比你剛才自認為水很多一樣嗎？

七、古文標點題

魯饑，臧文仲言于莊公曰：“夫為四鄰之援，結諸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固國之艱急是為。鑄名器，藏寶財，固民之殄病是待。今國病矣，君盍以名器請糴于齊？”公曰：“誰使？”對曰：“國有饑謹，卿出告糴，古之制也。辰也備卿，辰請如齊。”公使往。從者曰：“君不命吾子，吾子請之，其為選事乎？”文仲曰：“賢者急病而讓夷，居官者當事不避難，在位者恤民之患，是以國家無違。今我不如齊，非急病也。在上不恤下，居官而惰，非事君也。”

八、古文閱讀題

1.踵：登門。謁：名貼。謝：婉相告。度：估計。謝：道歉。2.而：第二人稱代詞，你的，作定語。夫：句首語氣詞，引出下文的議論。

所以：輔助性代詞+介詞，表示“用來……的辦法”之義。3.(1)沛公急忙赤著腳以矛為仗說：“請客人!”

(2)卻只看一個人的長相外貌，恐伯要失去天下的賢能之士。

第三篇：高等教育自學考試古代漢語2

高等教育自學考試古代漢語

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干后的括號內。每小題1分，共15分)

1、下列四組漢字中，均為形聲字的一組是(C）A、穎 行 路 公 B、裁 毓 戚 修 C、哀 賴 佞 雒 D、耆 豪 疆 眉

2、在商代金文中，字體筆畫的明顯特征是(B)A、線條筆畫 B、塊面筆畫 C、平直筆畫 D、方折筆畫

3、下列句中加點的字同括號內的字屬于古今字關系的是(B)A、尺蟲隻之屈，以求信(伸)也。B、予畏上帝，不敢不正(征)。

C、古之葬者，厚衣之以薪，??喪期無（無)數。D、他日發，則有饋其兄生 鳥我（鵝)者。

4、下列工具書中，可查檢《論語》、《孟子》等儒家經典著作的語句出處的是(C)A、《詞詮》 B、《辭通》 C、《十三經索引》 D、《四庫全書總目提要》

5、下列工具書中，收列材料遍及經、史、子、集，專門解釋虛詞的工具書是(D)A、《經傳釋詞》 B、《說文解字》 C、《經籍篡詁》 D、《助字辨略》

6、《后漢書·斑超傳》，“互抱超馬腳不得行”句中，“腳”字的詞義發展成今義，它的詞義范圍的變化屬于(C)A、擴大了 B、縮小了 C、轉移了 D、沒有變

7、下列各旬中，“*”字用其本義的是(B)A、立名者，行之*也。

B、(蔡茂)夢坐大殿，*上有三穗禾，茂跳取之。C、譬眾星之環*。D、平原遠而*目兮。

8、《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯。”其中“辯”用的是(C)A、本義 B、引申義 C、假借義 D、常用義

9、在“既至匈奴，置幣遺單于”中，“幣”用的是(B)A、本義 B、假借義 C、今義 D、引申義

10、下列四句中，“且”作為副詞，表示 “將要”義的是(D)A、公語之故，且告之悔。

B、驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。C、水且猶可以忠信誠身親之，而況人乎? D、楚人尚在，君必左，元與王遇，且攻其右。

11、下列四句中的“爾”，用作指示代詞，在句中充當定語成分的是(A)A、雖曰匪予，既作爾歌。

B、今爾出于崖矣。觀于大海，乃知爾丑。C、盍各言爾志？

D、且爾言過矣，虎*出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？

12、下列四句，與“男不耕耘，女不蠶織”具有相同的詞類活用現象的是(A)A、項王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。B、(班)超手格殺三人。

C、若弗與，則請除之，無生民心。D、孟嘗君客我。

13、下列四句中有使動用法的是(A)C、秦兵尚強，未可輕。

D、帝壯超(班超)節，詔固曰，“吏如班超??”

14、傳統“三十六字母”中的下列字母，屬于舌音的是(D)A、幫滂并明 B、見溪群疑 C、精清從心邪 D、端透定泥

15、《廣韻》：“夸，大言也，苦瓜切。”這說明“夸”與“苦”的關系是（D）A、疊韻

B、韻母完全相同 C、聲調相同 D、雙聲

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二個至五個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內，多選、少選、錯選均無分。每小題1分，共10分)

1、下列各字屬于形聲字的有(AC)A、春 B、朝 C、孟 D、鼎 E、伐

2、下列漢字中以“火”為形符的是(ADE)A、然 B、燕 C、魚 D、烈 E、照

3、下列詞語中，屬于疊韻連綿詞的是(CD)A、炫黃 B、匍伏 C、披靡 D、辟易 E、憤懣

4、下列各句中，“比”用作引申義的是(ACD)A、家人失火，屋比延燒。B、子比而同之，是亂天下也。

C、此其比萬物也，不似毫末之在于馬體乎。D、比及三年，可使足民。

5、下列各句中，“就”用作本義的是(CDE)A、草創未就。B、三窟已就。C、是以百姓就本者寡。D、就其深矣，方之舟之。E、就善水草屯，舍止人人自便。

6、下列句子中，“為”作介詞，在被動句中介紹行為動作的主動者的是(BCE)A、此中人語云:“不足為外人道也。” B、先即制人，后則為人所制。

C、父母之于子也，豈可坐觀其為寇賊之所屠剝。D、為其老，強忍，下取履。

E、吾子，白帝子也，化為蛇，當道，今為赤帝子斬之。

7、下列各句中，“是”充當前置賓語的是(CDE)A、惟兄嫂是依。B、無乃爾是過與? C、昭王南征而不復，寡人是問。D、是以欲上民，必以言下之。

E、《詩》曰，“孝子不匱，永錫爾類。”其是之謂乎?

8、下列工具書中，按音序排列的是(ACD)A、《經籍篡詁》 B、《辭海》 C、《辭通》 D、《詞詮》 E、《康熙字典》

9、《詩詞曲語辭匯釋》這本工具書的性質是(BD)A、考釋《詩經》、《楚辭》中的特殊語辭 B、考釋唐詩宋詞中的特殊語辭 C、考釋樂府民歌中的特殊語辭 D、考釋曲中的特殊語辭 E、考釋經書中韻文的特殊語辭

10、下列古注術語中，用于注音的術語有(ACE)A、讀如 B、讀曰 C、讀若 D、言 E、如字

三、填空題

l、“賊”字的聲符是則。

2、“歸還”的“歸”的繁體是歸。

3、《國語·晉語》:“趙孟使人以其乘車干行，獻子執而戮之。”句中“干”字用的是它的引申義。

4、“四體不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是辛勞(或辛苦)。

5、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，這些古籍漢以后被尊奉而稱為經。

6、《毛詩正義》中包括了漢代毛亨作的傳、鄭玄作的箋以及唐代孔穎達等人作的正義。

7、《左傳·鞌之戰》：“齊侯使請戰，曰：‘子以，君師辱于蔽邑，不腆敝賦，詰朝請見。’”齊侯請戰的表達方式，在修辭上稱作委婉。

8、王勃《送杜少府之任蜀川》詩的首聯出句是“城闕輔三秦”，那么它的頷聯出順的平厭句式應是平平平厭仄

9、中古的平聲調分化為現代普通話的陰平和陽平，這種分化是以字的聲母的清濁為樞紐的。

10、填詞時所依據的樂譜叫做詞調。

四、解釋題

(一)解時下列句子中加“ ”的詞(每小題1分，共10分)

1、昔者仲尼與于蠟賓，事畢，出游于觀之上。與：參加

2、丈人歸，酒醒而誚其子。誚：責罵

3、天下之馬者，若滅若沒，若亡若失，若此者絕塵弭*。弭 消失

4、式于政，不式于勇，不式于四境之外。式：用

5、大國朝夕釋憾于敝邑之地。釋憾： 發泄不滿

6、秦王有虎狼之心，殺入如不能舉，刑人如恐不勝。舉：盡

7、齊高固入晉師，桀石以投入。桀：通“揭”，舉起

8、子之兄弟，事之數十年，師死而遂倍之。倍：背叛

9、孝子不匱，永錫爾類。匱：盡

10、禮義不加于國家，則功名不白。白；顯赫，顯明

（二）說明下列句子中加“ ”的詞的詞性、意義或語法作用（每小題2分，共10分）

1、豕人立而啼。

而：連詞，連接狀語“人立”和中心語“啼”

2、定乎內外之分，辯乎榮辱之境。乎：介詞，相當于“于”。

3、臣不意永昌風俗敦值乃爾。

乃：副詞，表示出乎意料，相當于“竟”、“竟然”。

4、佗自立為帝，曾無一介之使報者。

曾：副詞，表示加強語氣，可譯為“竟”、“竟然”。

5、射其御者，君子也。其：指示代詞，那。

五、簡答題

1、指出下列5個字的形符，分別說明它們與字的本義的關系。頗 髡 耨 融 段

1、①頗:從頁，從頁的字本義與人頭有關。

②髡:從*（該字的上半部分），從*的字本義與毛發有關。③耨:從耒，從耒的字本義與農具有關。④融:從鬲，從鬲的字本義與炊具有關。⑤段:從殳，從殳的字本義與擊打有關。

2、相同:①“之”、“焉”都是指示代詞。

②“之”、“焉”都可以充當及物動詞的賓語，如例②④。相異:①“之”可作定語，如例①；“焉”則不能。

②“焉”字用在不及物動詞和形容詞謂語之后，相當于“于是”，在句中作補語；

“焉”常用在結尾，兼表提示性陳述語氣，如例③⑤。列例句分析“之”、“焉”的異同。

①之二蟲又何知？ ②夫民慮之于心而宣之以口，成而行之，胡可壅也？

③制，巖邑也，虢叔死焉。④非曰能之，愿學焉。⑤晉國，天下莫強焉。

六、古文今譯題(將下面一段文章中帶橫線的句子譯成現代文。）武益愈。單于使使曉武，(1)會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰:“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐?”(2)復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君！律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬馬畜彌山，富貫如此!蘇君今日降，明日復然。(3)空以身膏草野，誰復知之!”武不應。律曰:“君因我降，與君為兄弟。今不聽吾計，后雖復見我，尚可得乎？”罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，(4)何以女為見!且單于信女，使決人死生，不平心持正，(5)反欲斗兩主，觀禍敗!南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅；獨甸奴未耳!若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣!(1)會論虞常

一同判決虞常。

(2)復舉劍擬之 又舉起劍來對他比劃著。(3)空以身膏草野

白白地讓自己的軀體去作野草的肥料。(4)何以女為見 干嘛要見你。(5)反欲斗兩主

反而要使兩國君王互相攻打。

七、古文標點短(給下面一段古文加上標點符號。

凡 治 國 令 其 民 爭 行 義 也 亂 國 令 其 民 爭 為 不 義 也 強 國 令 其 民 樂 用 也 弱 國 令 其 民 爭 競 不 用 也 夫 爭 行 義 樂 為 用 與 爭 為 不 義 競 不 用 此 其 為 禍 福 也 天 不 能 覆 地 不 能 載 晉 文 公 伐 原 與 士 期 七 日 七 日 而 原 不 下 命 去 之 謀 士 言 曰 原 將 下 矣 師 吏 請 待 之 公 曰 信 國 之 寶 也 得 原 失 寶 吾 不 為 也 遂 去 之 明 年 復 伐 之 與 士 期 必 得 原 然 后 反 原 人 聞 之 乃 下 衛 人 聞 之 以 文 公 之 信 為 至 乃 歸 文 公 故 曰 攻 原 得 衛 者 此 之 謂 也 文 公 非 不 欲 得 原 也 以 不 信 得 原 不 若 勿 得 也 必 誠 信 以 得 之 歸 之 者 非 獨 衛 也 文 公 可 謂 知 求 欲 矣

凡治國令其民爭行義也，亂國令其民爭為不義也；強國令其民樂用也，弱國令其民爭競不用也。夫爭行義、樂為用與爭為不義、競不用，此其為禍福也，天不能覆，地不能載。晉文公伐原，與士期七日。七日而原不下，命去之。謀士言曰：“原將下矣。”師吏請待之。公曰：“信，國之寶也。得原失寶。吾不為也。”遂去之。明年復伐之，與士期必得原然后反，（句號亦可）原人聞之乃下。衛人聞之，以文公之信為至，乃歸文公。故曰：“攻原得衛”者，此之謂也。文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也，必誠信以得之，歸之者非獨衛也。文公可謂知求欲矣。

八、古文閱讀題(閱讀下面一段古文，解答文后提出的問題。)

楚有士申鳴者，在家而養其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎?”申鳴對曰:“舍父之孝子而為王之忠臣，何也?”其父曰：“使有祿于國，立義于庭，汝樂，吾無憂矣。吾欲妝之相也。”申鳴曰：“諾。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公為亂，殺司馬子期，申鳴將往死之。父止之曰：“棄父而死，其可乎?”申鳴曰：“聞夫仕者，身歸于君而祿歸于親。今既去父事君，得無死其難乎?”遂辭而往，因以兵圍之。白公謂石乞：“申鳴者，天下之勇士也。今以兵圍我，吾為之奈何？”石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也。往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語。”白公曰：“善。”則往取其父，持之以兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國，子不與吾，子父則死矣。”申鳴流涕而應之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能，今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身?”援桴鼓之，遂殺白公，其父亦死。王賞之金百斤。申鳴曰：“食君之食，避君之難，非忠臣也；定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下?”遂自殺也。(一)解釋下列句子中加“ ”的詞語(5分)l、孝聞于楚國

聞：聞：聞名，使??聽到。

2、吾欲妝之相也 相：相：擔任相。

3、申鳴將往死之 死：、死：為??而死。

4、往劫其父以兵 劫：劫：劫持。

5、援桴鼓之

援桴：援桴：拿過鼓錘。

(二)通過分析對比，說明下列句子中加“ ”詞各自的詞性、意義或語法作用(4分)

1、與

子與吾，吾與子分楚國

前一個“與” 動詞，“和??在一起”或“幫助”。后一個“與” 介詞，和、同。

2、其

①楚有士申鳴者，在家而養其父 其：代詞，他的。

②棄父而死，其可乎

其：語氣詞。表反問語氣；或表示委婉語氣)。(三)將下面句子譯成現代文(6分)

1、今既去父事君，得無死其難乎

如今既然離開父親事奉國君，恐怕該為國君的災難去死吧?

2、今以兵圍我，吾為之奈何

現在率領軍隊包圍我們，我們該對此怎么辦?

3、如是而生，何面目立于天下

象送擇生存（活著）的話，有什么臉面在天下人面前。

參考答案

一、單項選擇題

l、C

2、B

3、B

4、C

5、D

6、C

7、B

8、C9、D lO、B

11、A l2、A

13、A

14、D

15、D

二、多項選擇題

l、AC

2、ADE

3、CD

4、ACD

5、CDE

6、BCE

7、CDE

8、ACD

9、BD

10、ACE

三、填空題

l、則

2、歸

3、引申義

4、辛勞(或辛苦)

5、經

6、孔穎達

7、委婉

8、平平平厭仄

9、清濁

10、詞調

四、解釋題

(一)解釋句子中加“ ”的詞。

l、參加

2、責罵

3、消失

4、用

5、發泄不滿

6、盡

7、通“揭”，舉起

8、背叛

9、盡

10、顯赫，顯明

(二)說明句子中加“ ”詞的詞性、意義或語法作用。

1、連詞，連接狀語“人立”和中心語“啼”。

2、介詞，相當于“于”。

3、副詞，表示出乎意料，相當于“竟”、“竟然”。

4、副詞，表示加強語氣，可譯為“竟”、“竟然”。

5、指示代詞，那。

五、簡答題

1、①頗:從頁，從頁的字本義與人頭有關。

②髡:從*（該字的上半部分），從*的字本義與毛發有關。③耨:從耒，從耒的字本義與農具有關。④融:從鬲，從鬲的字本義與炊具有關。⑤段:從殳，從殳的字本義與擊打有關。

2、相同:①“之”、“焉”都是指示代詞。

②“之”、“焉”都可以充當及物動詞的賓語，如例②④。相異:①“之”可作定語，如例①；“焉”則不能。

②“焉”字用在不及物動詞和形容詞謂語之后，相當于“于是”，在句中作補語；

“焉”常用在結尾，兼表提示性陳述語氣，如例③⑤。

六、古文今譯題(1)一同判決虞常。

(2)又舉起劍來對他比劃著。

(3)白白地讓自己的軀體去作野草的肥料。(4)干嘛要見你。

(5)反而要使兩國君王互相攻打。

七、古文標點題

凡治國令其民爭行義也，亂國令其民爭為不義也；強國令其民樂用也，弱國令其民爭競不用也。夫爭行義、樂為用與爭為不義、競不用，此其為禍福也，天不能覆，地不能載。晉文公伐原，與士期七日。七日而原不下，命去之。謀士言曰：“原將下矣。”師吏請待之。公曰：“信，國之寶也。得原失寶。吾不為也。”遂去之。明年復伐之，與士期必得原然后反，（句號亦可）原人聞之乃下。衛人聞之，以文公之信為至，乃歸文公。故曰：“攻原得衛”者，此之謂也。文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也，必誠信以得之，歸之者非獨衛也。文公可謂知求欲矣。

八、古文閱讀題(一)

1、聞：聞名，使??聽到。

2、相：擔任相。

3、死：為??而死。

4、劫：劫持。

5、援桴：拿過鼓錘。(二)

1、與

前“與”：動詞，“和??在一起”或“幫助”。后“與”：介詞，和、同。

2、其

①其：代詞，他的。

②其：語氣詞。表反問語氣；或表示委婉語氣)。(三)

1、如今既然離開父親事奉國君，恐怕該為國君的災難去死吧?

2、現在率領軍隊包圍我們，我們該對此怎么辦?

3、象送擇生存（活著）的話，有什么臉面在天下人面前。

第四篇：高等教育自學考試試題

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第五篇：2013年1月高等教育自學考試試題及答案

2013年1月高等教育自學考試

管理心理學課程代碼：0016

3一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題l分，共30分)

1． 通過特定的組織機構與組織形式、組織管理原則和方法，完成組織活動任務過程的管理職能是

A．計劃職能B．組織職能C．指揮職能D．控制職能

2．從情緒活動發生的強弱程度和持續時間來看，可劃分為三種形態：激情、應激和

A．心境B．心情C．心態D．心智

3．不要主觀臆測和單憑內省的方法來研究人的心理，而應當尊重客觀事實，按照事物本來的面目認識事物，實事求是地透過現象看本質，認識環境并找出人行為結果的真正心理原因是管理心理學研究應堅持的A．聯系性原則B．發展性原則C．客觀性原則D．具體性原則

4．在古典管理理論中，提出了“理想的行政組織體系的理論”，被后人稱為“組織理論之父”的是

A．泰勒B．法約爾C．韋伯D．古利克

5．在西方管理心理學中的人性假設與管理理論發展過程中，經濟人假設的代表人物是

A．泰勒B．梅奧C．馬斯洛D．洛斯奇

6．人對客觀世界物體的空間特性與空間關系的認識，屬于對物的知覺的A．形狀知覺B．運動知覺C．時間知覺D．空間知覺

7．人在知覺的過程中，不是被動地把知覺對象的特點登記下來，而是以過去的知識經驗為依據，力求對它做出某種解釋，使其具有一定的意義，并用詞標志出來，是知覺的A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性

8．在社會知覺中，人們常常受以往經驗模式的影響，產生一種不知不覺的心理活動的準備狀態，并在其頭腦中形成關于某類人的固定印象。這是社會知覺的A．首因效應B．近因效應C．暈輪效應D．心理定勢現象

9．從能力測驗的觀點看，能力可分為實際能力和

A．特殊能力B．潛在能力C．認知能力D．創造能力

10．以不同層次的管理人員為例，業務技術能力、人際關系與協調能力、管理決策能力的要求與差異也非常明顯。中層管理者偏重于

A．技術能力B．人際協調能力C．管理能力D．組織、協調能力

11．適宜從事社交、政治、經濟、軍事、地質勘探、推銷、節目主持人、演說家等工作的氣質類型是

A．多血質B．粘液質C．膽汁質D．抑郁質

12．美國心理學家赫茨伯格在他提出的雙因素理論中，把良好的政策與管理、良好的上級監督、工資、人際關系、生活條件等因素歸為

A．情境因素B．保健因素C．激勵因素D．工作因素

13．麥克萊蘭提出的激勵理論是

A．需要層次論B．成就需要理論C．強化理論D．雙因素理論

14．弗魯姆的期望理論認為，影響激勵程度的因素主要是期望值和

A．需要B．動機C．人格D．效價

15．小張畢業后參加應聘考試時十分緊張，感覺到自己呼吸困難、血壓升高。此時小張正處于應激階段中的A．警戒階段B．抵抗階段C．適應階段D．衰竭階段

2013年1月管理心理學試題和答案

16．關于工作態度與生產效率的描述正確的是

A．工作態度與生產效率不存在必然的聯系B．工作態度與生產效率成正比

C．工作態度與生產效率成反比D．工作態度、生產效率對組織績效無影響

17．X和Y供職于同一個公司，X總是用長者和權威的方式對待Y，而Y卻并不在意，能 夠平靜理智地回應X。根據PAC模型，他們的行為屬于

A．PC對AAB．AA對CPC．CP對AAD．CP對PC

18．在預防甲型流感期間，某學校成立的防甲流小組是

A．長久性的正式團體 B．暫時陛的正式團體C．長久性非正式團體 D．暫時性非正式團體

19．帶全局性質和整體目標的非程序化的決策方式是

A．程序性決策B．戰略性決策C．穩妥性決策D．競爭性決策

20．巴納德認為任何組織都包含三個要素：協作的意愿、共同的目標、信息的溝通。巴納德所屬的學派是

A．社會系統學派B．行為組織理論學派C．經驗主義學派D．古典主義學派

21．根據伯恩斯和史托克的組織理論，關于機械組織結構的描述正確的是

A．垂直溝通少B．分權C．高度專業化D．橫向溝通多

22．一個組織是否形成了自己的組織文化的主要標志和標準是

A．是否有責任制度B．是否有精神文化層

C．組織文化是否具有創新性D．組織文化是否能夠激勵員工

23．屬于組織文化制度文化層的是

A．組織經營哲學B．組織精神C．組織風氣D．責任制度

24．組織文化是組織成員共同的價值觀念，它感召組織成員，將組織成員的行為引導到組織的目標上去，最終引導成員去實現組織目標。這時，組織文化主要發揮的作用是

A．行為協調作用B．行為激勵作用C．行為導向作用D．社會輻射作用

25．個體將自己和另一個對象視為同類，從而產生彼此密不可分的整體性認知，這種心理現象是

A．心理強化B．從眾心理C．認同心理D．心理定勢

26．企業形象戰略CIS包括的三個部分是

A．AI、BI 和CIB．AI、BI 和VIC．Ml、Bl和VID．AI、Bl和MI

27．某企業的李總，尋求組織和環境中的機會，制定改進方案以發起變革，監督方案的策劃。李總在組織中充當的角色是

A．領導人B．企業家C．危機管理者D．資源分配者

28．以推行國家公共事務為主要目標，執行政治與業務決策型的領導是指

A．政治思想領導B．業務領導C．行政領導D．學術領導

29．利克特的領導系統理論認為，最卓有成效的領導者是

A．專制集權式領導B．仁慈集權式領導C．協商民主式領導D．參與民主式領導

30．當組織規模一定時，控制跨度與管理層次的關系是

A．正比B．反比C．不成比例D．說不清

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)

31．泰勒的科學管理理論，其著作主要有

A．《計件工資制》B．《科學管理原理》C．《車間管理》

D．《工業管理和一般管理》E．《管理的一般原則》

32．社會知覺的類型主要包括

A．對他人的知覺B．自我知覺

C．角色知覺D．人際知覺E．空間知覺

33．美國心理學家基爾福特(J．P．Guilford)在1959年提出了新的能力結構的設想，即“智 力的三維結構”理論，該學說認為每一種智力因素都包括

A．操作B．內容C．產品D．概念E．判斷

34．關于行為組織理論的描述正確的有

A．組織比較機械B．注重非正式組織的研究

C．非正式組織有自發的領導D．強調人的因素E．強調充分發揮人的主動性與創造性

35．權力影響力的主要構成因素包括

A．傳統因素B．職位因素C．資歷因素D．強制因素E．道德因素

一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題l分，共30分)

1——

5、BACCA6——

10、DCDBB11——

15、CBBDB

16——20、AABBA21——

25、CBDCC26——30、CBCDB

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)

31、ABC32、ABCD33、ABC34、BCDE35、ABC

三、簡答題(本大題共5小題。每小題5分。共25分)

36、管理心理學的具體研究方法包括：（1）實驗法。（2）觀察法。（3）問卷法和測驗法。（4）個案研究發。（5）宏觀和微觀環境結合分析法。（6）經驗總結法。

（每點1分，答對任意5點及5點以上均給滿分）

37、強化管理的實際應用，關鍵在于如何使強化機制有效協調運轉并產生整體效應。強化管理應該注意的事項：

（1）應以正強化方式為主。（2）采用負強化手段要慎重。（3）注意強化的時效性。（4）引人制宜，采用不同的強化方式。（5）利用信息反饋增強強化的效果。

（每點1分）

38、心理契約科學化管理應堅持的原則：

（1）明確組織與員工雙方的期望要求和條件。（2）雙方應有充分信任、理解和誠意。

（3）要堅持組織和員工雙方相互盈利的原則。

（4）堅持利益責任與義務平衡，建立長期與短期心理契約相結合的協調發展關系。

（5）感情化管理。重視員工三種心理目標和組織目標的平衡和諧發展。（每點1分）

39．簡述團體決策中存在的主要問題。

39、團體決策中存在的主要問題：

（1）在團體決策中造成冒險遷移和保守傾向。（3分）（2）團體思維（小團體意識）。（2分）

40．簡述組織文化的特性。

40、組織文化的特性：（1）民族性；（2）無形與有形性；（3）軟約束性；（4）連續性；（5）創新性。（每點1分）

四、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)

41、西方管理心理學人性假設與管理理論的發展：

（1）經濟人假設。20世紀20年代，西方管理學中的人性觀為經濟人假設，代表人物是泰勒、法約爾、韋伯，管理理論是X理論。其管理措施中：管理重點是以工作任務為中心；管理職能屬于傳統管理職能；管理措施是外部獎懲即胡蘿卜加大棒式；管理體制是專制集權領導體制。（2分）

（2）社會人假設。20世紀30年代，西方管理學中的人性觀為社會人假設，代表人物是梅奧等，管理理論是人際關系理論。其管理措施中：管理重點是以人為中心；管理職能屬于人際關系協調職能；管理措施是集體獎勵方式；管理體制是新型民主參與、溝通的領導體制。（2分）

（3）自我實現人假設。20世紀40——50年代，西方管理學中的人性觀為自我實現人假設，代表人物是馬斯洛，管理理論是Y理論。其管理措施：管理重點是環境與人，實質是以人為中心；管理職能是設計環境與采訪的職能；管理措施強調內部獎勵與成就動機；管理體制是新型民主參與決策的領導體制。（2分）

（4）復雜人假設。20世紀60——70年代，西方管理學中的人性觀為復雜人假設，代表人物是摩爾斯與洛斯奇，管理理論是超Y理論。其管理措施主要是獎勵措施的權變、管理方法的權變、組織結構的權變、領導體制的權變等。（2分）聯系實際。（2分）

42、（1）工作設計的內容包括：工作內容、工作職責、工作關系、工作結果、工作結果的反饋。（2分）

（2）工作設計的具體方法：

第一，針對工作內容①工作職務輪換；②工作擴大；③工作豐富化。（3分）

第三，工作時間①彈性時間制；②壓縮周工作時間；③32小時工作制；④工作分享；⑤電子辦公。員工在家處理工作并把工作結果通過電子方式傳送到公司。但是這種工作方式使得在家辦公的員工與他人缺乏交流，造成負面效果。（3分）聯系實際。（2分）

五、案例分析題(本大題共l小題，共l5分)

43案例：甲、乙兩人一同大學畢業后進了同一家企業，在同一個科室工作，兩人的工資也被定在同一檔次：每月2000元。一年試用期過后，甲的工資被定為每月2200元，而乙的工資被定為每月2500元。甲拿到2200元工資后很高興，因為比原來工資增加了200元，但"-3他得知乙的月工資是2500元后，則十分氣憤，工作積極性明顯下降。

根據上述案例回答：(2)針對甲目前的工作狀況，試分析管理者應該采取什么樣的對策?

43、（1）公平理論認為，職工的工作動機主要受工資報酬的影響，包括絕對報酬（自己實際收入的數量）與相對報酬（自己實際收入與他人實際收入的比值）兩種。每個人都會自覺或不自覺地把自己付出的勞動和所得報酬與他人付出的勞動和所得報酬進行橫向比較，也會把自己現在付出的勞動和所得報酬與自己過去付出的勞動和報酬進行縱向比價。通過比較，如果發現自己的收支比例與他人的收支比例相等，便認為是正常的、合理的，因而心情舒暢，安心工作；如果發現自己的收支比例低于他人的收支比例，或現在的收支比例低于過去的收支比例，就會產生不公平感，就會對工作態度、工作積極性產生消極影響。在本案例中，甲做縱向比較時的高興在于與過去比其工資增加了200元；但當他與乙進行橫向比較時，發覺自己的工資比乙少了300元，由此產生不公平感，導致工作積極性明顯下降。（5分）

（2）管理者應對甲、乙兩人的工資差異進行認真分析，如果原因在于乙比甲能力強、貢獻大，應及時對甲做出解釋，使甲重新認定自我、找出差距所在、明確努力的方向，激發甲的工作積極性；如果原因在于管理者對甲、乙的能力與貢獻判斷失誤，應及時、果斷地糾正失誤，重新制定甲、乙的工資標準。（10分）