第一篇：山西中考語文題（模版）

、讀·書（12分）

1.書法是中華民族的藝術瑰寶。請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規范、美觀地書寫在田字格

內。

【答案】略【解析】試題分析：此題考查學生對漢字的臨摹，注意做到正確，流利美觀。平時練字過程中，要注意漢字的間架結構，力爭寫一首漂亮的鋼筆字。書法是中華民族的藝術瑰寶。（書寫時，注意“師”的寫法）（字的大小要適度，太大了有飽脹之感，太小了又太小氣，所以大小要安排恰當）【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。2.讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。（10分）（1）停杯投箸不能食。（《行路難》李白）（2），風休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單。（《賣炭翁》白居易）[來源:學科網ZXXK]（4）春蠶到死絲方盡。（《無題》李商隱）（5）？英雄末路當磨折。（《 滿江紅》秋瑾）[來源:學科網]（6）不義富且貴。（《論語》12章）（7），再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰》（8）善哉，善哉。（《列子》一則）

（9）辛棄疾在《南鄉子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“。” 【答案】（1）拔劍四顧心茫然（2）九萬里風鵬正舉（3）心憂炭賤愿天寒（4）蠟炬成灰淚始干（5）俗子胸襟誰識我?（6）于我如浮云（7）一鼓作氣（8）子之聽夫志，想象猶吾心也。（9）生子當如孫仲謀。【解析】試題分析：此題考查學生根據提示默寫經典詩文句子的能力。（1）至（8）小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。小題1注意“茫然”的寫法。小題2注意“鵬”的寫法。小題3注意“炭賤”的寫法。小題5注意“胸襟”的寫法。（9）小題屬于理解性默寫，要求學生能夠背誦全詩，然后根據要求，選擇恰當的句子。小題9注意“孫仲謀”的寫法。古詩文名句和現代詩文的書寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

二、讀· 思（38分）

（一）3.雁翔同學有手機對聯并歸類的好習慣。現在他將下列有關書法的對聯整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請你幫他找出來。（）（2分）A.大力可能通紙背，尖豪仍覺吐花香 B.書到用時方恨少，事非經過不知難 C.紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇

D.貯水養來青玉案，和煙磨成紫云溪

【答案】B【解析】試題分析：此題考查學生對聯的內容的理解，解答時需要仔細睞會對聯的內涵。A.C.D都是有關書法的 對聯.“書到用時方恨少，事非經過不知難”的意思是：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。這是一副勸勉聯，對聯雖淺顯易懂，卻蘊含著深刻的哲理。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。4.下列讀圖信息，表述有誤的一項是（）（2分）A.漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書→楷書

B.漢字有豐富的文化內涵。

C.了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字有幫助。

D.漢字的字形和字義完全沒有關系。

【答案】D【解析】試題分析：此題考查學生對漢字的了解。先讀懂材料，明確漢字的演變及其特點，調動積累即可得出答案。漢字大部分為形聲字，根據形旁可以推斷字的意義。故D項錯誤。【考點定位】識記文化常識。能力層級為識記A。

5.施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的任務形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關人物。下列是林霏同學的發言內容，其中有誤的一項是（）（3分）

A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當先出陣，屢立戰功。

B.張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。

C.燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機巧，見多識廣。跟盧員外學得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D.侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負責制作旌旗袍襖。

E.龔旺，外

號“花項虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會使飛槍。

【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生對名著德?亞米契斯《愛的教育》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。閱讀名著要注意掌握以下內 容：①作者：姓名、國籍（朝代)、主要作品、成就等.②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等.③作品主題及現實意義。老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是黑旋風李逵。故C項錯誤。考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

（二）閱讀材料，完成第6-7題。

清華大學歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。

馮立一直保持著這樣一個習慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章，從一個主題入手，或談談讀書所得，或談談閱讀技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》??這些都是馮立寫在每一個“百本大關”的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始，轉眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀二百多本書，平均三天讀

兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持的堅持了。

在想象中，這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時，他與所有普通的清華同學沒有什么太大的區別。藍色的運動上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發，略微有些胖，笑瞇瞇的。

當他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒想到上大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標，一讀就再也停不下來了。

一開始他按照香港中文大學的大學生必讀書單看了幾本，很快就發現，人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書，讀書時順其自然的，一本接一本。如果你對某一本書感興趣，可以找到相關的書來看，還可以找書中提到過的其他書來看，慢慢地就會形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。6.馮立成為“書神”，不僅因為閱讀量大，還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深？請把它寫下來。[來源:學科網ZXXK] 答：

7.許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱

讀速度有不同的看法。請聯系下面任意一則或幾則鏈接材料，談談你的思考。（不少于50字）鏈接材料：材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。

材料二：比起讀書形式和閱讀數量，實在的內容和深入的思考更重要。

材料三：好讀書，不求甚解①，每有會意，便欣然忘食。

【注釋】①不求甚解：讀書只領會要旨，不必再一字一句上下功夫。答： [來源:學科網ZXXK] 【答案】6．每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章（每一個“百本大全”的感悟和總結）；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單；制定讀書計劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。

7．示例1：不論哪種讀書方法，都會有所收獲，只要你深入到書本實在的內容中去，有自己深入的思考，就會從閱讀中汲取營養，豐富自己的精神生活。

示例2：有的書需要精讀，通過研讀內容和進行深入的思考來獲得它的精髓；有的書可以略讀，把握大意領會要旨；還有的書只需瀏覽，從中捕捉有用信息。

示例3：讀書的關鍵是確有所得，不是一味只求都得快、讀得多，與閱讀數量相比，讀書質量的高低才是判斷閱讀是否有價值的重要標準。

示例4：讀書可以是一件輕松的事情，享受讀書的樂趣非常重要。讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時隨地地讀書，這樣終有所獲。

【解析】6．試題分析：此題考查學生從材料中提取信息的能力。馮立讀書的方法有：每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章（每一個“百本大全”的感悟和總結)；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單；制定讀書計劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。任選一點即可。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．試題分析：此題考查學生的語言表達能力。根據材料一可知，讀書的方法有很多種，但無論是哪一種，只要深入的閱讀，就可以豐富自己的精神生活。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

（三）8．古詩文誦讀，首先是讀準字音。下列句中加點字讀音有誤得一項是（）（3分）A．鄉(xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為(wéi)之。（《孟子·魚我所欲也》）B.阡(qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。（《桃花源記》陶潛）C.征蓬(pén)出漢塞(sè).歸雁入胡天：（《使至塞上》王維）

D.宮中府中，俱為一體，陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。（《出師表》諸葛亮）【答案】C【解析】試題分析：征蓬（péng）漢塞（sài）【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。9.下列句中加點字解釋有誤的一項是()（3分）A.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《孟子·魚我所欲也》）B.兩岸連山，略無闕處。闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）C.入則無法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。（《生于憂患，死于安樂》）D.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。（《岳陽樓記》）

【答案】A【解析】試題分析：此題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡重做到解釋準確、恰當。“帖” 通“貼”，意為：戴上。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。1O.下列翻譯有誤的一項是()（3分）A.中通外直，不蔓不枝。（《愛蓮說》周敦頤）

（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節。B.是故學然后知不足，教然后知困。（《禮記》一則）[來源:學科網ZXXK] 只有通過學習才會知道這樣做不值得，教師才能知道困難。C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（《與謝中書書》陶弘景）

清晨的薄霧

將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《莊子》一則）天色深藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天高遠而看不到盡頭呢？

【答案】B【解析】試題分析：此題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意關鍵詞。“是故”“學”“教”的翻譯。整句翻譯為：所以只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。

【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11.下列句子賞析有誤的一項是()(3分)A.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實相反的假設，以江東二喬的命運影射國事，借古諷今，可見詩人構思之奇特。

B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節奏分明，音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。

C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這 是典型的對比手法。

D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點” “一芥”“兩三粒”，高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生的理解賞析能力。“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的襯托手法。【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。慎終如始

臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬代，貽厥孫謀②。故其垂拱巖廊③，布政天下。其語道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節虧于嗜欲故也！語日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之 斯難。”所言信矣。

【注釋】①受圖定鼎：建立王朝，統治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上悠閑地散步。④萬乘：乘，車乘。周制，天子出兵時車萬乘，故以萬乘稱天子。

12.上面文言文空格處，依次填入詞語恰當的一項是（）（3分）A.忠良/淳樸/珍奇/儉約 B.淳樸/忠良/儉約/珍奇 C.淳樸/珍奇/忠良/儉約 D.珍奇/儉約/忠良/淳樸

13．下面的語言材料，與上文中畫線句的句意不相關的一項是（）（3分）A.《詩經》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責任越大，就越要謹慎。B.身居高位者更應牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時刻提醒自己修身處事應謹慎小心。

C.越王勾踐打敗吳國，稱霸天下，擔心從此沒有臣下敢于指出他的缺點，于是發布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令。

D.《左傳》中寫到“言之無文，行而不遠”，告誡執政者要言行一致。

【答案】12．B13．D【參考譯文】我看自古以來帝王登位定都，都想萬代相傳，把帝位留給他們的子孫。所以朝廷向天下布告政事，述及應遵之道必然崇尚淳樸而抑制浮華，論及人物必然尊貴忠良而鄙視奸邪讒佞之人，言及制度風尚則會摒棄奢侈、靡費而倡導節儉、簡約，談及物產則會重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登極之初，都會謹慎遵守前代君王成功治理之路；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風化敗壞下來。這是什么緣故呢？豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節被個人嗜好所損而造成的嗎？俗語說：“不是知道難，是做起來難；不是做起來難，是做到底難。”所言確實不錯呀。

【解析】12．試題分祈：此題考查學生對詞語的選用，在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思，再做判斷。根據句子，可以看出所填詞應分別為與“浮華”“邪佞”“奢靡” “谷帛”相對的詞語。再比較選項，可以發現 “浮華”與“淳樸”、“邪佞”與“忠良”、“奢靡”與“儉約”、“谷帛”與“珍奇”相對，故選3。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．試題分析：此題考查學生對文中語句的理解能力。文中劃線句的意思是“豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節被個人嗜好所損而造成的嗎？”這句話的意思簡單概括下就是：身居高位的人，別人不敢違背他，不敢指出自己的缺點，因而自己做事情更要小心謹慎，由此可以看出D項與這句話的內容無關。

【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

三、讀·寫（70分）

14．下面兩張圖來自美國哈佛大學。現在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。（不少于20字）“圖一”理解： 同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發現別人的優點，此時我們是快樂的！

同學二：善于發現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。

答：

【答案】示例1 ：大腦就如肌肉，鍛煉的越多，收獲的越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運作的時候，獲得的快樂就越多。示例2：學習的動力來自于質疑，探索和發現的共同驅動。示例3：善于提出疑問，保持好奇心，總能發現生活帶給我們的驚喜，就會有學習的動力。【解析】試題分析：這是一道圖文轉換題目，答案不唯一。認真觀察題目中給出的圖示，會發現，只要有疑惑，有驚嘆，有好奇，就會有學習的動力。作答時，一定要認真觀察題目中給出的圖示，根據圖示中的漢字標示，即可作答。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。閱讀下面的選文，完成第15題。人鳥相親

幾年前，我搬至營區一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。鳥兒天生就是

音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。

白天寫作，思路“打結”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。

第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉轉，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚了它。幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀

。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。

日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒

越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調——不知是我的心理作用，還是果真如此？ 心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？

15.同學們，又盼到“美文薦讀”課了。請細讀由芷蘭同學推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學將閱讀心得寫下來。（15分）

寫作提示：①可以選其中一個方向來寫，也可二者結合起來寫，如果另有其他獨到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書寫規范，卷面整潔。

答： 【答案】略【解析】試題分析：此題考查學生的語言表達能力和語言賞析能力。注意任選一個方向，可以是：選文語言帶給你 那些有益影響。可以是你從選文中吸收了那些精神養料。選擇1.從語言的角度分析本文的語言美。選擇2:寫出對自己的有意的啟示，圍繞“人和鳥和諧相處”，“人與自然和諧相處”闡釋即可。注意字數要求。【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。

閱讀下面的選文，完成第16題。演講的語言形式美 演講時口才中的口才。

美國的大學不管是理工類還是文史類，都把演講學規定為必修課。日本、新加坡等國則規定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓練才能上崗工作。可見演講之重要！一次成功呃演講不僅要有好的思想內容，而且還應有美的表現形式。美的表現形式主要指語言形式美。

演講的語言形式美，主要表現在以下三個方面： 首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發音器官的活動不到位，相近的字音區分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優美、不動聽。出現這種現象的主要原因還是沒有過好語音關，缺乏吐字歸音的訓練。其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細心揣摩，恰當地掌握運用。同時還要特別注意變換節奏。演講者應用抑揚頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節奏選用以場合變化為準，這樣聽眾才會和演講者節奏諧振，旋律共鳴。第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準確無誤地吧所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動。可以說，演講語言的優劣直接關系到演講的成敗。

16.廣承中學定期舉辦演講活動。為了讓全體同學了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學校網頁。（15分）

寫作提示：①語意連貫，結構完整；②主體部分逐項列出；③130—160字；④書寫規范，卷面整潔。答：

【答案】略【解析】試題分祈：此題考查學生對文段的理解和把握，根據要求，壓縮語段，把握關鍵詞和關鍵句。（1)明確標準，弄清題干要求。（2)細讀原文，分析層次，把握中心。（3)分析原文的內容要點。（4)根據原文中心，確定原文內容的刪留。（5)根據字數要求，對保留內容進行加工，得出答案。【考點定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E。

17.親愛的同學，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是??

請以“因為，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書寫分5分）

寫作提示：①先將題目補充完整；②內容切忌籠統、空泛；③語言要有感染力；④避開真實的人名、地名、小明；⑤書寫規范，卷面整潔。【答案】參考例文

因為父母，我愛上讀書+ 俗話說得好：“風月為益友，詩書是良師，”是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。受爸爸媽媽的影響，我從小就愛聽書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊！于是，能識字、會看故事書成了我內心的最大愿望，每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽，然后仰起幼稚的小臉，等待著表揚??內心的激動可想而知。

10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先

生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益于他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。

如果說，以前我看書純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現在己讀小學六年級的我則真正體會了“開卷有益”。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇后語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個歇后語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢！

還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問“五嶺”是什么意思？紅軍為什么要進行長征？我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎？于是我站起來，帶著激動和些徽的自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。

如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書成了形影不離的好朋友。告訴大家一個秘密，我長大后還想當一個文學家呢！

【解析】試題分析：這道題目是半命題作文，補題是半命題作文至關重要的一步，補題質重的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。本題補充的對象可以是一個具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。“因為，我愛上讀書”為題，補充的內容應改為喜歡讀書的原因，可以是一個人，可以是一本書，也可能是一種有憒感，等等，都可以作為補寫的主題。可以以第一人稱，寫“我”的事情，也可是用其他人稱，寫別人的事情。如果寫一篇記敘文時，最好通過事件來體現主旨，所以在文章中要加入適重的細節描寫，使文章豐滿起來。本文適合寫記敘文，不適合寫議論文。

【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。

第二篇：2018年山西中考真題語文

2018年山西省中考真題語文

一、讀·書（12分）

1.中國書法歷經演變而產生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請賞讀這幅書法作品，說出其字體，并用楷體將“少年易老學難成”的下一句正確、規范地書寫在田字格內。（2分）

字體：______________

解析：仔細觀察這幅書法作品，發現字體略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”，可以判斷出為隸書。書寫時，筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。答案：隸書 一寸光陰不可輕

2.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（10分）

（1）關關雎鳩，____________。（《詩經?關雎》）（2）______________，提攜玉龍為君死。（《雁門太守行》李賀）（3）______________，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）（4）馬作的盧飛快，______________。（《破陣子》辛棄疾）（5）___________，衣冠簡樸古風存。（《游山西村》陸游）（6）但知其一，_____________，可據理臆斷歟？（《河中石獸》紀昀）（7）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“__________,____________”，運用兩個典故，寫出自己歸來的感觸：老友已逝，人事全非，恍若隔世，無限惆悵。

（8）《送東陽馬生序》中，“___________，_____________”說出了宋濂對同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。

解析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。答案：（1）在河之洲（2）報君黃金臺上意（3）楊花落盡子規啼（4）弓如霹靂弦驚（5）簫鼓追隨春社近（6）不知其二者多矣（7）懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人（8）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也

二、讀·思（38分）

（一）“初心”是一個美好的詞匯，它關乎生命的價值和人生的意義。請積極參與“學語文?悟初心”主題活動，完成下列各項任務。【畫說“初心”】

3.為使同學們更好地理解“初心”二字的本源，第一小組展示了以上材料。細心的你發現兩段“解說”中各有一個錯別字，請找出并改正。（2分）圖一“解說”中“_____”改成“_____”；圖二“解說”中“____”改成“____”。解析：本題考查漢語的識記和辨析，尤其是形近字的辨析。答案：栽 裁 弛 馳

【讀文賞句】

不忘初心

女 什么是初心？可能是一個遠大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；也許是一個質樸的愿望，憑知識改變命運，靠本事贏得智慧。

男 有的初心，走著走著丟失了；有的初心，走得再遠，我們依然會堅定地靠近它。

女 初心在最開始的時侯，往往簡單、樸素，但它會慢慢長大，就像一顆種子，能夠長成參天大樹，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很長的道路。

男 到最后我們會發現，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢想當中，離自己的本心最近的那顆心。

合 不忘初心，方得始終！不忘初心，砥礪前行！4.第二小組朗誦《不忘初心》，贏得陣陣掌聲。請品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項（）（2分）

A.開頭運用設問的修辭手法，引起人們對“初心”的思考。B.畫線句中的“；”表示兩個并列關系的分句之間的停頓。C.“簡單”“慢慢”“起點”“綿延”詞性相同，都是形容詞。D.結尾合誦時，應當語調激昂、鏗鏘有力。解析：C項，“簡單”“慢慢”是形容詞，“起點”是名詞，“綿延”是動詞，這幾個詞語的詞性并不完全相同。說法錯誤。答案：C

5.第三小組以“細品數朵·朝花·感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導圖，分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你調動閱讀積累，在圖中①②③處填寫相應內容。（3分）

解析：本題考查中外文學名著內容的了解情況。解答此類題目，必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。答案：①父親的病

②(示例)父親要求“我”在看五猖會前背書，使“我”沒有了看會的興趣。③(示例)“我”對長媽媽的感激和懷念。

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一

閱讀像搏斗。閱讀的時候，讀者與作者的爭辯就像搏斗。我們極想尋出破綻，作者則千方百計把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭執中強硬了翅膀。

材料二

閱讀像睡眠。睡眠中蘊藏著奇妙的物質，起床的時候我們比躺下時信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書頁中你能看得見悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創口……當合上書的時候，你一下子蒼老又頓時年輕。薄薄的紙頁和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發生共振，為精神增添了新的鈣質。

6.好的插圖能恰當詮釋文段內容。請從以上兩幅插圖中任選一幅，說一說它如何與文段內容相契合。（3分）

解析：本題考查圖文轉化能力。可以將圖片里的所有構成要素，按照一定的順序進行描述，結合文段內容，聯系社會現實，從創作意圖角度分析。答案：（示例）插圖一是一個人和書搏斗的畫面，形象地詮釋出閱讀時讀者與作者進行智力角斗的情態，與文段內容“閱讀像搏斗”相契合。插圖二是一個人在書上舒服地睡覺的畫面，形象地詮釋出閱讀是一種心靈的休憩，是一種精神的按摩，與文段內容“閱讀像睡眠”相契合。

7.你認為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么？請以“我認為閱讀像……”為開頭，寫一段議論性文字，不少于100字。（10分）

解析：本題考查句子的仿寫能力。看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。要言之有理。答案：略

（三）8.下列句中劃線字讀音相同的一項是（）（3分）

A.肉食者謀之，又何間焉 前不見古人，后不見來者

B.君問歸期未有期 期年之后，雖欲言，無可進者 C.至于夏水襄陵，沿溯阻絕 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

D.蕭關逢候騎，都護在燕然 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 解析：A項，都讀jiàn；B項，qī/jī；C項，sù/shuò；D項，hòu/hóu。答案：A

9.下列句中漢字解釋有誤的一項是（）（3分）

A.逝者如斯夫，不舍晝夜。斯，這，指河水。（《論語》12章）B.余強飲三大白而別。白，酒杯。（《湖心亭看雪》張岱）C.怒而飛，其翼若垂天之云。怒，憤怒，生氣。（《莊子》一則）D.便要還家，設酒殺雞作食。要，通“邀”，邀請。（《桃花源記》陶潛）解析：C項，怒：奮起。答案：C

10.下列翻譯有誤的一項是（）（3分）

A.故曰：教學相長也。（《禮記》一則）所以說：教與學是互相推動，互相促進的。

B.其真無馬邪？其真不知馬也。（《雜說

（四）》韓愈）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧。

C.濯清漣而不妖。（《愛蓮說》周敦頤）在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚。

D.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（《醉翁亭記》歐陽修）樹陰里，到處是鳥雀在鳴叫，游人去了樹林，鳥雀們就更快樂了。解析：“陰翳”形容枝葉茂密遮蓋成陰，“去”的意思是“離開”，D項應翻譯為：樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。答案：D

11.下列賞析有誤的一項是（）（3分）

A.“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”點明地域和季節，其中一個“異”字，突出了塞下秋景與中原的不同。B.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”借助奇特的想象，表現了大海吞吐日月星辰的氣概。

C.“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”，從空間上形容洞庭湖的廣闊浩渺，從時間上表現景象的千變萬化。

D.“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運用道理論證，論述了“自食其力”的重要性。解析：“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運用了舉例論證，告訴我們不要喪失本心，從而具體有力地論證了中心論點。所以D項有誤。答案：D

嚴滄浪①《詩話》謂：“盛唐諸公唯在興趣，羚羊掛角②，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍③，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無窮。”余謂：北宋以前之詞亦復如是。然滄浪所謂“興趣”，阮亭④所謂“神韻”，猶不過道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，為探其本也。

（選自《人間詞話》王國維）

注釋：①嚴滄浪，南宋詩論家，所著《滄浪詩話》主張以妙悟論詩，產生了較大的歷史影響。②羚羊掛角，出自《埤雅?釋獸》：“羚羊夜眠以角懸樹，足不著地，不留痕跡，以防敵患。”比喻意境超脫，不著形跡。③湊拍，凝合、聚合、拼附的意思。④阮亭，清初杰出詩人王士楨的號，論是提倡“神韻”。

12.下列選項與文中“言有盡而意無窮”意思相近的一項是（）（3分）A.言不由衷 B.言簡意賅 C.余韻悠長 D.理屈詞窮

解析：首先理解各選項的含義：“言不由衷”指說的不是真心話，心口不一致；“言簡意賅”形容說話寫文章簡明扼要；“余韻悠長”形容一樣事物令人久久回味，難以忘卻；“理屈詞窮”。指由于理虧而沒有話說。“言有盡而意無窮”指詩歌言語精煉而意味無窮。即：話可以說到頭，但是所表達的意思無窮無盡，從而讓你得到很大的享受。可知與“余韻悠長” 意思相近。答案：C

13.揣摩文中線句的寫法及作者的心理，在橫線上填寫恰當的詞語。“境界”說進行_____，突出強調了“境界”說觸及到詩詞評論的根本。通過文中“然”“猶不過”“不若”“拈”等詞語，可以看出作者發表以上言論時，_________之情溢于言表。（3分）解析：本題考查文章表現手法的辨析以及對作者思想感情的把握。答案：對比，得意（自豪、喜悅等）

三、讀·寫（70分）

14.老家的舅舅6月2日要帶孩子參觀山西博物院。下面是5月25日山西博物院官網首頁的部分截圖。請仔細讀圖，寫一段話，向舅舅介紹你從截圖中了解到的6月2日“最新展覽”信息，并提醒他入館時時間。（6分）

寫作提示：①說明展覽主題和地點；

②80字左右。

解析：首先要有稱呼；然后對山西博物院的最新展覽情況進行有序介紹，注意抓住“古埃及文明特展”和“李乾朗古建筑手繪藝術展”兩個重點內容，寫清展覽所在的具體位置；最后點明山西博物院的開放時間，用禮貌的語言加以提醒。答案：（示例）舅舅，6月2日山西博物院的最新展覽有：一層臨展廳的古埃及文明特展、會展中層的李乾朗古建筑手繪藝術展。另外，請您注意博物館開放時間為9點到17點，16點停止入館。

閱讀下面的選文，完成小題。

靈感忽至

凌晨時分被一種莫名的不安擾醒，隨后想到今天是元月元日。這一日像時間的領頭羊，帶著一大群時光充裕的日子找我來了。

我披衣到書房。平日隨手堆滿了書房的紙頁和圖書在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩意。這里是我安頓靈魂的地方。我的巢不是用樹枝搭起來的，而是用寫滿了字的紙和書碼起來的。我從中抽出一頁素紙，要為今天寫些什么。待拿起筆，坐了良久，心中卻一片茫然。一時人像浮在無際無涯的半空中，飄飄忽忽，空空蕩蕩。我便放下筆，知道此時我雖有情緒，卻無靈感。

寫作是靠靈感啟動的。那么靈感在哪里？它怎么到來？不知道。似乎它想來就來，不請自來，但有時求也不來，甚至很久也不露一面。我起身打開音樂。我從不在沒有心靈欲望時還賴在桌前。如果毫無靈感地坐在這里，會漸漸感覺自己江郎才盡，那就太可怕了。

音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來的，俄羅斯最時尚的歌曲的骨子里還是他的渾厚和憂傷。憂傷的音樂最容易進入心底，撩動起過往的歲月積存在那里的抹不去的情感。很快，我就陷入這種情緒里。這時，忽見畫案那邊有一塊金黃色的光。它很小，靜謐，神秘；它是初生的太陽照在對面大樓的玻璃幕墻反射下來，落在畫案那邊的。此刻書房內的夜色還未褪盡，在灰蒙蒙、晦暗的氤氳里，這塊光像一扇遠遠亮著燈的小窗。也許受到那憂傷歌聲的感染，這塊陽光使我想起多年前蟄居的那間小屋，還有炒鍋里的菜葉、破爛的家什、混合在寒冷的空氣中燒煤的氣味。然而在那冰天雪地中，唯有家里的燈光才是最溫暖的。于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了。我不禁走到畫案前鋪上宣紙，拿起顫動的筆蘸著黃色和一點點朱紅，將這扇明亮的小窗子抹在紙上。隨即是那擾著風雪的低矮的小屋。一大片被冷風搖曳著的老槐樹在屋頂上空橫舒萬狀，說不清那些蒼勁的枝椏是在抗爭還是兀自地掙扎。在通幅重重疊疊黑影的對比下，我這亮燈的小屋反倒顯得更加溫馨與安全。

記得有一年，特大的雪下了一夜，我的矮屋門檻太低，早晨推不開門，門外擋著的積雪足足有兩尺厚。我從這小窗戶跳出去，用木板推開門外的雪才把門打開。當時我從家里走出，站在清冽的凍耳朵的空氣里，多么像雪后從洞里鉆出來的野兔……于是我把矮屋前大塊沒有落墨的紙當作白雪。我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時，還記起那時常有的一種盼望—一有朋友來串門和敲門。支撐我們走過困境與苦難的不是人間種種情與義嗎？我便用筆在雪地上點出一串深深的腳窩漸漸通進我的小屋。這小屋的燈光頓時更亮，黃色的光影還透射到窗外的雪地上。

沒想到，就這樣一幅畫出來了。溫情又傷感，孤寂又溫馨。畫中的一切都是我心底的景象。我寫過這樣一句話：“人為了看見自己的內心才畫畫。”而心中的畫多半是它們自己冒出來的。這是一種長久的日積月累，等待著有朝一日的升華；就像冬日大地上的萬物，等待著春風吹來，一切復活；又如高高一堆干枝干柴，等待著一個飛來的火種。這意外出現的火種就是靈感。

靈感帶來突然之間的發現、突破、超燧與升騰。它是上天對藝術家的心靈之吻。在你找它時，它一定也在找你。當然它不一定在你規定的時間和地點到來。就像我在書房原本是想寫點什么，靈感沒有來，可是誰料它竟然化做一塊靈性的光降臨到畫案上？

新年初至，靈感即降臨我的書房畫室，這于我可是個好兆頭。當然我明白，只要我守住自己的信仰、追求及所愛，靈感會不時來吻一吻我的腦門。

在“讀美文·學寫作”讀寫活動中，老師推薦閱讀散文《靈感忽至》，并布置了以下兩個任務。

15.請你在這篇文章的第一自然段前寫一段話，將本文的記敘順序改為倒敘。（不少于60字）（5分）

解析：倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述。補寫部分應該是對“靈感到來”的具體描繪。答案：略

16.學校的《文苑》雜志正在征集作品，下設“美文美語”“情感天地”“小事蘊理”“寫法指津”欄目。請將《靈感忽至》一文推薦到其中一個你認為適合的欄目，并寫一段推薦語。寫作提示：①圍繞欄目特點；②結合文章內容；③不少于100字。（10分）

解析：抓住欄目的特色，圍繞《靈感忽至》一文與它們的契合點來回答，做到言之有據。答案：略

閱讀下面的材料，完成小題。【時間盤點】

幾乎所有高效能人士都有一個特點——極強的時間管理能力。從“規劃自己的24小時”來學會時間管理，是一件非常有意義的事情。

光陰一去不復返啊——大家可能不愛聽這種大道理。那么，請看圖一，它把人的一生可以用來改變世界的有效時間（包括學習、工作和發明創造）切割出來----原來，如果一個人活80歲，他真正能夠利用的時間才9.5年！

圖一

【拖延表現】

大部分不擅長管理時間的人，容易犯一個毛病—一拖延癥。例如，距離交作文的時間只剩下一天了！這時候，你會怎么辦呢？圖二的場景你一定不陌生。

圖二

【治愈方法】

方法一：針對問題逐個擊破。

可以采用繪制示意圖的方法，把想要分析的問題放在最中間，如“拖延癥”，把造成拖延癥的原因寫在周邊，快速弄清楚自己的問題所在，然后找實用的對策來逐個解決它們。

圖三

方法二：將事項按優先法排列并完成。

知道自己有拖延的問題后，可以系統地看看自己的每個24小時，都是怎么花出去的。選定一天，把每個小時做了什么都記錄下來。觀察自己花時間的規律，然后按照優先法排列事項，優先級順序是：必須馬上做>必須做但可以晚一點>可做可不做。排好以后依序完成。【成功案例】

10歲半的張同學，把可做可不做的所有事項篩選出去之后，將剩下來的時問做了再分配（見圖四）。他把時間改造前后各一周的效率做對比，發現第二周的高效時間提高了整整一倍！

圖四

【良言摘錄】

人們常說，世界上只有時間是公平的，因為無論貧富，每個人的每一天都只有24小時。誰能利用好這一天，誰就擁有了最多的資源。時間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機，才去尋求解決方法，而青少年如果養成珍惜時間、杜絕拖延的習慣，則必將受益終生。

班里召開“向拖延癥說再見”主題班會，你收集了以上材料。

17.請認真觀察圖二和圖三，從中為“逃跑鴕鳥”和“愛找刺激的猴子”的拖延找到原因及對策，完成下面表格。（4分）

解析：本題考查從材料中提取信息的能力。答案可以在圖二和圖三中找到。答案：①害怕做不好 ②勇敢邁出第一步 ③沒興趣，沒動力 ④做完就給自己獎勵

18.分組討論環節中，你聽到了組員的議論：

小明說：“現代人的壽命越來越長，能做的事越來越多，什么事都可以慢慢來嘛！” 小夢說：“我也覺得拖延是小事兒，改不改區別不大。” 小亮說：“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病，就是不知道怎么改。” 圍繞班會主題，你作為組長，針對組員的議論，該說什么？請把你要說的話寫下來。（10分）寫作提示：①材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④至少運用一種修辭手法，以增強語言感染力；⑤不少于100字。解析：本題考查根據語境表達自己觀點的能力。注意結合材料具體內容，言之有理即可。答案：略

19.生命是一場奇妙的旅行，也像一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長的快樂，也體驗深深淺淺的憂傷。回首過往，是否有某個時刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？

請以“那天，如果______”為題，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）寫作提示：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。

解析：本題屬于半命題作文。首先要審好題目，找好關鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據自己的經歷擬出一個好的標題，題好一半文，正文要有真情實感。如果表示一種假設，要補充的是對現實中本不存在或者無法實現的事物的假設，也可是對自己行為的一種反思。“那天”提示我們應該寫過去的經歷，可以從記憶中選擇觸動最深的事情。答案：略

第三篇：2014山西中考語文作文題目

2014山西中考語文作文題目

小作文：介紹大自然的美景

大作文：記一次語文活動的經歷

三年的初中生活豐富多彩，馬上就畢業了，在語文課中，我們開展過一些生動的活動，比如漢字大賽、演講活動、作文比賽、戲劇表演，請你任意選擇一次你認為有意義的活動記錄下來，并寫出自己的感受。題目自擬，文體不限，不少于600字。

第四篇：2004年山西中考語文試題

山西省2004年高中階段教育學校招生統一考試-語文

一、語言積累與運用（20分）

請在下面的橫線上默寫古詩文語句，完成1—6題。（10分）

1、長風破浪會有時。（李白《行路難》其一）（1分）

2、，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）（1分）

3、樹木叢生。，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2分）

4、，聽取蛙上聲一片。（辛棄疾《西江月》）（1分）

5、生活中處處有老師，但怎樣向他們學習呢？孔子給了后人很好的教誨，他說：“。”（用課文《〈論語〉十則》中的句子回答）（2分）

6、請默寫出三個出自不同古詩詞中的，描寫女性形象的詩句（課內外均可）。（3分）

閱讀下面的一段文字，完成7——10題。（8分）

我們走過漫漫的一生，有時會突然發現自己的生活如此平淡，面對人生涌起的不過是淡而又淡的感覺，我們頓覺自己很平凡，為此我們惆悵，我們感嘆！【甲】

平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；；

平凡是細流，孕育著深suì，只要你肯積累。

【乙】平凡是一場驚險搏擊之后的休qì,是一次輝煌追求之后的沉思。平凡是告別了無知的炫耀之后的成熟，是終止了淺薄的狂妄之后的深沉。平凡不是人生之光的暗淡，不是生命之火的熄滅，不是超然物外的冷漠。【丙】

白云為每一個平凡變幻多姿，微風為每一個平凡留下清爽，太陽為每一個平凡照出一個明朗的天地。【丁】

7、文中第三段加點的“炫”字讀音是

。（1分）

8、根據文中的兩處拼音，在下面的田字格中寫出正確、規范的漢字。（2分）

9、“其實我們不必為平凡悲嘆，因為平凡，也是一種美麗！”這句話是從文中抽出來的，它的正確位置應是（）。（2分）

A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處

10、仿照第二段中的語句形式，在文中橫線上補寫一句話，使它與前后句銜接自然。（3分）

根據你的文學積累，完成下面的第11題。（2分）

11、你知道《水滸傳》中魯提轄在解救了金氏父女之后又在野豬林解救了誰嗎？你還能概括一個與被解救之人有關的故事情節的名稱嗎？請在下面填空。

被解救的人：

。故事情節的名稱：。

二、閱讀（50分）

（一）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成12——16題。（10分）

【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。

12、聯系兩段文字看，甲段中的“將軍”也就是乙段中的。（1分）

13、甲段中加點的兩個字，“胄”的讀音是

：“身”的意思是。

乙段中加點詞語“不毛”的意思是

。（3分）

14、甲、乙兩段文字所展示共同目標是什么？（用原文或自己的話概括均可）。（1分）。

15、“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正體現了前句中的，乙段中最能體現“老臣心”的一句話是

。（2分）

16、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，除以上杜甫的詩句外，有關他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請列舉三個（句、對）。（3分）（不必每項都列出，只要寫出三個即可）

（二）閱讀下面的文章，完成17——21題。（18分）

爭先恐后 于堅

⑴中國是一個爭先恐后的國家。常常可以看到這種情況，門一打開，擁擠在門口的人群就像罐頭里的沙丁魚一樣噴出來，爭先恐后，蜂擁而動。我說的不是公共汽車門口，而是公園門口，展銷會門口，飛機的登機口，電影院的出口……大家在斑馬線前面等綠燈，沒有人愿意站在后面，都下意識地要往前擠，結果綠燈還沒有亮，人群就漫到了馬路上。印象最深的是下火車，哪怕前面就是終點站，人們也要提前一兩站就結束了熱火朝天的撲克游戲，紛紛起身，收拾行李到過道上去擠著，好象晚一步，火車就要飛掉。

⑵并不是中國人不喜歡秩序，也不是這個國家物質貧乏，空間狹窄。“爭先恐后”不過是世界的一種此起彼伏的暫時狀態，一個形容詞。但在六十年代的詞匯中，“先”與“后”卻是一種價值判斷，“先”，與先進、進步之類有關，“后”卻是落后、倒退，“落后就要挨打”。無數運動之后，在這個國家無人不患“恐后”癥。由于普遍地“恐后”，爭先成為風氣，“先”是如此事關生存，到了必須“爭”的地步。精神上的“恐后”，最終在潛意識中影響著人們的行為，在日常生活中也就爭先恐后了。

⑶ “爭先恐后”不再是一種日常生活中的暫時狀態，而是常態，所以，沒有任何必要“恐后”的地方，人們也本能地要爭先。

⑷爭先已經到了這種地步，連小學生考試，95分以下都是后了，所有人都爭先，意味著人們對生活的常態和基礎的漠視。生活的質量并不表現在世界的先進部分，而在于世界的普遍狀況。把“先”作為衡量事物的唯一價值標準，所有人都要爭先恐后，只好革命。

⑸爭分奪秒、力爭上游，作為一種可能性，當然是應該鼓勵的，但它不是標準。如果也用河流比方，沒有下游和中游，上游不是死水一潭么？沒有恒定的時間和緩慢的時針的對比，爭分奪秒不正是慢么。上游、中游、下游，河流的不同形態，也是世界的不同狀況，它們并不存在價值上的優劣。

⑹馬拉松賽跑永遠只有一個人先進，世界注定是普遍落后的，是落后者的樂園。

⑺先進的意思在此時代，只意味著價值是否能夠立即兌現。不能立即兌現就是落后。我常聽人說，不甘落后，眼科醫生加入了股票大軍，種白菜的姑娘去醫院當了護士。

⑻我認識一位緩慢的大師，他的一座雕塑花了20年，他是落后的。他開始的時候，受的是先鋒賈科梅蒂的影響，但這影響持續了20年之久，沒有當即面市，他完成的時候，已經落后了，年輕一代今天決不會從倫勃朗開始，否則永遠落后。他們很聰明，從威尼斯雙年展開始。

⑼一天等于20年，固然是一種時間觀。但20年如一日，同樣是一種時間觀。一天功夫的東西就是一天功夫的東西，20年功夫的東西就是20年功夫的東西，永遠不可取代。緩慢的并不是落后的，快也不意味著價值上的優越。這都是常識，但在這個世紀，明白這些卻是大智大慧。

⑽在古代社會，各文明之間并不爭先恐后，因為文明不存在價值上的先進與落后。但在20世紀，“落后就要挨打”，竟然成為風行全球的真理之一，并且已然是，只要落后，就可以打。落后的標準由什么來界定呢？武器的先進。那些文化并不崇尚武力的文明必然總是落后，落后的印度文明，落后的埃及文明，落后的印第安文明，落后的中華文明。這個世界已經昏頭了。李白杜甫們的文明怎么會劣于松尾巴焦們的文明呢？日本人假裝不知道這一點，居然在中國文明面前以“先進”民族自居，靠的就是武器。此種邏輯已經成了中國人刻骨銘心的經驗之一，人們似乎已經忘記此邏輯乃是強盜們創造的。

⑾以“爭先恐后”的價值觀來看歷史，不僅會得出緩慢的中國時間劣于格林尼治時間的結論，甚至，把“落后”用于漢語。

⑿“爭先恐后”，是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎的安全感。喪失了存在感。

⒀ “爭先恐后”，乃是逃亡之象。

⒁其實在這個世界上，最落后的難道不就是我們相依為命的大地本身么？一成不變的，緩慢的，沒有時間的，大地的這些特性是否已經成為這個“先進”世紀“維新”的障礙？

⒂長江洪水的泛濫，從根本的方面來說，我以為乃是“先進”的人類不滿于大地的落后，所導致。

17、通讀全文，以下選項中不符合作者觀點的一項是（）（3分）

A、和諧是世界永恒的基礎 B、文明的價值在于落后而不在于先進

C、我們不應該把爭先作為生活的標準 D、我們應該按生命的本來形態生活

18、造成人們爭先恐后的根本原因是什么？請用文中語句回答。（3分）。

19、結合上下文，請用自己的話談談你對⑹段中畫線句子的理解。（3分）。

20、從全文看，作者主要是用什么方法闡明觀點的？（3分）。

21、你同意作者的觀點嗎？請聯系自己的生活實際談談你的看法。（6分）

（三）閱讀下面的文章，完成22——27題。（22分）

開往春天的列車

⑴列車不知疲倦地飛速奔馳。因為沒有買到臥鋪票，坐硬座的我早已疲倦和難受。作為惟一的消遣，我的目光，只有一本雜志里的文字親密接觸，一頁頁地翻著流動很慢的時光，偶爾拿起小桌上的礦泉水，小呷一口，徐徐咽下。其實，我并不渴，只是借礦泉水的涼爽來驅逐睡意，白天提前支取了睡眠，無夢的夜晚該如何熬過？

⑵一篇文章幾乎沒有在我腦里留下什么印象，便慢吞吞地到了最后一個句號。我抬起頭，習慣性地去拿那瓶礦泉水，這時，我看見一個十二歲的小女孩站在我對面的坐位旁，目光死死地盯著我，活像一尊技藝拙劣的雕塑。她衣服樣式很土，上面布滿汗漬和污垢，手里攥著一個骯臟的編織袋，里面鼓鼓地裝著什么。

⑶約摸半小時后，當我再取礦泉水時，我發現“雕塑”仍立在原處，那個鼓鼓的編織袋已經塞到了座椅下面。她目光像一縷從窗戶外射進來的陽光，依然灑在我的身上，眼神里藏著一種讓我不解的東西，很濃烈，很急迫。我猜她一定是在等座位，車廂里人很多，沒有一個空位。我暗想：老瞧著我干嗎？我到終點站，等我為你騰位置你找錯人啦。

⑷我在“雕塑”的守望下照常看我的雜志。又一次喝水解困時，我見她還站著，只把后背斜靠在對面的座位旁，手里捧著一本皺巴巴的書。我瞅了一下封面，是小學四年級的語文課本。她看得極專心，嘴唇微微顫動，像是在默念課文。我慢慢注意到，只有在我每次拿礦泉水時，她才抬頭看我一眼，等我重新注視雜志時，她也把目光收回到課本。

⑸過了好久好久，列車又在一個什么站停下了，鄰座的男子把車窗打開，我立即感到新鮮空氣撲面而來，倦意頓時一掃而光。幾分鐘后，列車徐徐啟動，我拿起礦泉水，猛喝了一口，水已差不多見了瓶底，便順手將空瓶向窗外扔去。此刻，對面的小女孩猛地撲過來，大聲喊道：“叔叔，別——”她伸手去抓我的胳膊，而空瓶已落在車外，發出一聲嘆息般的輕響。

⑹我似乎還沒有理解女孩的用意，她卻既氣憤又委屈，兩行淚珠竟然跳了眼眶；“叔叔，我為了等你的這個空瓶子，我都站了三百多公里了，可你......”

⑺“什么？”我張大嘴巴說不出話來，萬分驚訝中我終于明白，苦苦等待了數小時，腿腳發軟地整整站了幾百公里，她原來不是為了等座位，而是為了一個空塑料瓶，為了一個可以回收的廢品。原來她的每一眼，都是在觀察我什么時候能夠喝完礦泉水！我有些愧疚地說：“對不起，小姑娘。別哭，不就是一個空瓶子嗎，不值得流淚。”

⑻女孩一邊用臟衣袖擦淚，一邊說：“你們這些有錢人可以隨便把它扔了，可它是我的學費呀！”

⑼我愈發驚詫，在我的經歷中，我不知扔掉了多少這樣那樣的飲品包裝瓶，可從來沒有想到這些隨手可棄的垃圾，竟會與學費有啥關聯。好奇心讓我不得不刨根問底。女孩告訴我，她家很窮，父親因為車禍截了雙腿，肇事司機卻逃了，沒有得到一分錢的賠償，一家人的生活全靠母親沒日沒夜的勞作維持。家里實在沒錢供她上學，父親體諒母親的難處，要她從下學期別再上學了，回家幫母親一把。她堅決不肯輟學，纏著父母又哭又鬧，說不讓她上學還不如讓她去死。父親最后無奈地長嘆道，如果你自己能找來學費你就上，找不到就別上。為了能圓讀書夢，她只好趁放寒假期間，每天天不亮就到離家不遠的火車站，買一張站臺票混上火車，在列車上撿易拉罐、礦泉水瓶、啤酒瓶等廢品，賣錢攢學費。

⑽她每天都穿梭于鐵道線上，早晨隨車遠去，下午或晚上再爬上返回的列車歸來。午飯是從家里帶來的干饃，渴了就飲別人喝剩下的礦泉水，或者喝車上的涼水。她每天的工作流程大致是這樣的：上車后，首先挨個車廂來回“巡視”幾遍，把乘客丟棄的廢品撿完后，便找一個能夠為她提供廢品的地方守株待兔。她說這樣做的目的是為了抽一點時間復習功課，天天泡在車上，既要掙學費，也不能誤了學習。復習一陣功課，然后她再進行下一輪全車“搜查”，如此反復。

⑾聽完女孩的訴說，我的心不僅僅是被感動，更是被強烈地震撼著，一個僅值幾分錢的空塑料瓶，對于小女孩竟然有著這么大的用途，竟然關系著女孩的前程，每一個空瓶對于她來說都是一縷希望。我真的找不到什么話語來安慰她因為失去了一個空瓶而失落的心！作為一個生活十分幸福的孩子的父親，我為另一個十分不幸的孩子感到難過，同時又對這個過早自強自立的孩子充滿欽佩。我掏出二十元錢遞給她，算是彌補我的過失，算是一點微不足道的獻給希望工程的愛。我想女孩一定會把我當成恩人。

⑿恰恰相反，我萬萬沒有想到，女孩卻執著地搖了搖頭，怎么也不肯收我的錢。她堅定地說：“叔叔，謝謝你的好意。我爸爸媽媽經常給我說，從小要學會一切靠自己，我連爸爸媽媽都不靠，更不能靠別人的施舍。我有手有腳，學費我一定能夠自己掙來的。我不僅下學期要上學，我還要讀高中，上大學！”

⒀女孩說完，把語文課本卷成筒往褲兜里一插，躬下身子從座位下面拉出編織袋，開始了又一輪全車廢品跟蹤。

⒁望著女孩的背影，我的雙眼有些濕潤。好一會兒，我覺得應該做點什么，我追上一輛從我面著走過的售貨小車，買了兩瓶礦泉水，當即擰開瓶蓋，將礦泉水嘩嘩倒進水池里。我看見售貨員疑惑的目光沖我發愣，我聽見背后有人說我神經不正常，我默然無語，只管大步穿過一節又一節車廂窄窄地過道，遠遠的我看見了那個小女孩。我雙手高高舉起礦泉水瓶向她晃動，她高興地朝我走過來。

⒂“叔叔哪來的？”她激動地問。“我幫你撿來的。”我淡淡地說。

⒃她接過空瓶裝進了編織袋。我見她臉上燦爛的笑容像一朵開得極為飽滿的菊花，我慶幸我既彌補了過失，又巧妙地滿足了她的自尊。

⒄ “叔叔，你真好。”說完，她提著沉甸甸的編織袋離去。

⒅此刻，我聽到她那編織袋里發出啤酒瓶、易拉罐的碰擊聲，那是蓬勃的希望發出的清脆的鼓點，那是燦爛的明天傳來的美妙的樂曲。對于女孩來說，她踏上的每一次車，都是開往春天的列車……

22、文章以

為記敘線索，敘述了一個的故事。（4分）

23、文中的小姑娘給我的第一印象是什么？這一印象是通過什么描寫表現出來的？（3分）

24、當“我”得知小姑娘想要我手中的飲料瓶，而“我”卻扔掉了它時，“我”心中感到一陣愧疚，只好安慰她，而小姑娘卻充滿怨氣的指責“我”，對此你怎樣理解？假如你是小姑娘，為了能得到這個瓶子，你會怎么做？（6分）

25、文章最后一段在全文中所起的作用是什么？（2分）

26、請仔細品讀文章，找出你最喜歡或不喜歡的一處文字，并說明理由。（詞語、句子、語段均可。如果是語段，請寫出語段序號）（3分）

27、“我”為幫助小姑娘把買來的礦泉水倒掉，卻慌稱瓶子是撿來的，你認為這樣合適嗎？請談談你的看法》（4分）

三、寫作（50分）

28、以下兩題任選一道（50分）

（1）常言道：播種一種心態，收獲一種思想；播種一種心習慣，收獲一種命運。請你以“播種”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②文體不限；③不少于600字（如寫詩歌不得少于12行）；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）題目：你準備好了嗎

要求：①文體不限；②不少于600字（如寫詩歌不得少于12行）；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第五篇：2018山西中考真題1--10（寫寫幫推薦）

2018山西中考真題1--10

【第1題】 節約用水民以食為天，食以飲為先。地球的表面雖然被百分之七十的水所覆蓋，但能直接利用的淡水資源只占全球總儲水量的十萬分之七。盡管我國水資源嚴重缺乏，但日常生活中浪費水的現象卻大量存在。請使用題目中的素材，制作演示文稿進行宣傳，以增強大家的節約用水意識。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、設計文化衫（共3分）1.打開“文化衫.psd”文件。2.設計文化衫。利用圖片素材在文化衫中添加圖案，配以體現節水主題的文字，并對文字圖層設置圖層樣式。3.保存文件，并存儲為“文化衫.png”。活動

二、統計用水量（共3分）4.打開“家庭用水量統計.xls”文件。5.統計家庭一年用水情況。計算“總用水量”及“人均用水量”（用函數或公式，人均用水量的值保留1位小數），用柱形圖呈現每位同學家庭總用水量，圖表標題為“家庭用水量統計”。6.保存文件。活動

三、完成宣傳文稿（共4分）7.打開 “節約用水.ppt”文件。8.完善宣傳內容。觀看宣傳文稿，在封面添加藝術字標題“節約用水”。設置“家中日常浪費水的事例”中所列內容字號，使內容更清晰。將“節水建議”中文字“家庭節水小竅門”與素材中同名文檔建立超鏈接。在相應的頁面中插入素材（“家庭用水量統計”圖表、“文化衫.png”），并為文化衫圖片設置動畫效果。9.保存文件。【第2題】 空氣質量調查目前我省正在大力推進社會主義生態文明建設，工廠搬遷、車輛限行等措施使我們的生活環境有了明顯改善。特別是在郊縣區實行煤改電、煤改氣之后，空氣質量有了明顯好轉。請使用題目中的素材，完成空氣質量調查報告。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、空氣質量對比（共3分）1.打開“空氣質量對比.xls”文件。2.統計12月空氣質量情況。按“質量等級”分類匯總，統計該月各種質量等級的天數，將結果填寫到表一，以條形圖呈現空氣質量狀況（以時間為圖例內容）。3.保存文件。活動

二、完善PM2.5日平均值動畫（共4分）4.打開 “空氣質量.fla” 文件。5.制作演示動畫。調整舞臺尺寸與內容匹配。在“柱形”圖層第61幀到第80幀之間，用補間動畫實現第四季度柱形圖的上升效果（數值為75.7）。將兩個圖層延長顯示到第100幀，以使四個柱形在畫面中停留片刻。6.保存并測試影片，導出gif動畫。生成“空氣質量.swf”和“空氣質量.gif”兩個文件。活動

三、完成調查報告（共3分）7.打開 “空氣質量調查.ppt”。8.完善調查內容。觀看文稿，在封面添加制作者：環保宣傳小組。在相應的頁面中插入素材（條形圖、“空氣質量.gif”）。運用素材圖片，填充統一的幻燈片背景。9.保存文件。【第3題】 二次函數在九年級數學二次函數的學習中，同學們對函數的圖像和性質作探究活動,繪制二次函數y=ax2的圖像并總結其性質。請使用題目中的素材，制作演示動畫，以直觀顯示變量之間的關系，進一步積累研究函數性質的經驗。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、探究二次函數圖像作法(共3.5分)1.打開“二次函數.xls” 文件。2.繪制函數圖像。標題合并居中。為表格添加內外邊框。用公式計算空缺函數值。以XY散點圖中的“平滑線散點圖”呈現所有函數表達式的圖表，標題為“二次函數圖像”。3.保存文件。活動

二、總結函數性質(共3分)4.打開“二次函數的性質.doc”文件。5.總結二次函數性質。在y=-2x2下方插入行，根據二次函數圖像填寫y= 2x2的性質。合并最后一行所有單元格，在紅色括號內填寫性質。6.保存文件。活動

三、制作二次函數演示動畫(共3.5分)7.打開 “二次函數.fla”文件。8.完善演示動畫。設置幀頻為4。在知識點圖層第60幀復制圖表和圓角矩形，時間線長度與背景圖層相同。將矩形圖層和函數圖像圖層設置為遮罩關系，呈現先描點后繪制拋物線的效果。9.保存并測試影片。生成“二次函數.swf”。【第4題】戲曲進校園為弘揚中華優秀戲曲文化，提升學生傳統文化素養，由省委宣傳部、省教育廳、省文化廳聯合主辦的“2017年山西省戲曲進校園”活動已全面展開。請整理活動中的相關資料，制作宣傳演示文稿，引導更多同學感受傳統文化魅力，增強文化自信，為文化強國、文化強省建設做出貢獻。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、制作劇照組圖（共2.5分）1.打開 “劇照展示.psd” 文件。2.制作照片拼圖效果。復制圖片“劇照.jpg”。調整圖層順序及圖片位置，使照片嵌入相框中。3.保存文件，并存儲為“劇照展示.jpg”。活動

二、編輯戲曲知識文檔（共2.5分）4.打開“翎子功.doc”文件。5.設置文檔格式。適當調整標題字體、字號，使其醒目并居中。正文首行縮進(符合中文段落常規格式)、增大行距。設置圖片環繞方式。6.保存文件。活動

三、完成宣傳文稿（共5分）7.打開 “戲曲進校園.ppt”文件。8.完善宣傳內容。觀看宣傳文稿，運用素材圖片，填充封面背景，設置標題動畫效果。所有幻燈片設置切換效果。在相應的頁面中插入素材（劇照展示.jpg、翎子功展示.wmv、文字“觀眾如癡如醉”），并設置圖片背景為透明色。將“絕活”中文字“翎子功”與素材中同名文檔建立超鏈接。9.保存文件。【第5題】 預防近視全國體質監測數據分析表明，長期以來我國中學生視力不良率一直居高不下，嚴重影響青少年日常的學習和生活。在“愛眼日”來臨之際，請使用題目中的素材，制作宣傳文稿，提醒同學們養成良好的用眼習慣，學會正確保護眼睛的方法，預防近視。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）任務要求：活動

一、處理視力數據（共3.5分）1.打開“視力調查表.xls”文件。2.統計分析數據。計算不同視力情況人數占總人數的百分比，結果保留兩位小數。表二標題合并居中。添加表格內外邊框。以柱形圖呈現“影響因素”和“相關人數”的數據，標題為“影響視力的因素”，顯示值。3.保存文件。活動

二、設計“預防近視”海報（共3分）4.打開“預防近視.psd”文件。5.完成海報設計。在“背景”圖層的合適位置添加鏡頭光暈效果。配以文字：“目”浴陽光 預防近視,并添加圖層樣式。6.保存文件，并存儲為“預防近視.jpg”。活動

三、制作“預防近視”宣傳文稿（共3.5分）7.打開 “預防近視.ppt”文件。8.完成宣傳文稿。觀看幻燈片內容，添加封面標題“預防近視”。在相應的頁面中插入素材（柱形圖、“預防近視.jpg”）。為“用眼規范”頁面中的圖片設置動畫效果。所有幻燈片設置切換效果。9.保存文件。【第6題】 國家寶藏《國家寶藏》從博物館“文物”入手，用鏡頭帶領觀眾走進博物館，力圖對一件件“國寶級”文物的前世今生進行梳理與總結，演繹文物背后的故事與歷史。請使用題目中的素材，完成“國家寶藏”演示文稿，讓同學們感受文物所承載的中華文明與優秀傳統文化。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、處理投票數據（共3.5分）1.打開“投票統計表.xls”文件。2.分析統計數據。標題合并居中。按“投票人數”降序排列。填寫名次。以柱形圖呈現各個國寶的“投票人數”，圖表標題為“投票統計圖表”，顯示值。3.保存文件。活動

二、制作“國家寶藏”動畫（共3.5分）4.打開“國家寶藏.fla”文件。5.制作文字形變動畫。在“圖片”圖層的兩個空白關鍵幀上，從“庫”中導入排名前兩名對應的國寶圖片。在“文字”圖層插入對應國寶的文字簡介并調整字號與顏色，在20幀至40幀創建國寶文字簡介的形變動畫。6.保存并測試影片,導出gif動畫。生成“國家寶藏.swf”，導出“國家寶藏.gif”。活動

三、制作“國家寶藏”演示文稿（共3分）7.打開“國家寶藏.ppt”文件。8.完成演示文稿。觀看演示文稿，將目錄頁文字“最喜愛的國寶投票統計表”與對應頁面建立超鏈接。在相應的頁面中插入素材（柱形圖、“國家寶藏.gif”）。為所有幻燈片設置切換效果。9.保存文件。【第7題】 共享單車共享單車解決了最后一公里的出行問題，成為一種非常便捷的交通工具。但隨著共享單車數量的不斷增加，在使用及管理過程中存在一些不盡人意的地方。為此，李潔同學在社會實踐活動中開展了關于改善共享單車管理的項目調查。完成“共享單車”調查報告。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、制作膠片展窗（共2.5分）1.打開“膠片展窗.psd”文件。2.合成效果圖。填補空缺圖片與電影膠片框，制作出有電影膠片框效果的展窗。3.保存文件并存儲為“膠片展窗.jpg”。活動

二、處理統計數據（共4分）4.打開“出行方式統計表.xls”文件。5.分析統計數據。標題合并居中，并調整字號，使文字醒目。表格內容添加內外邊框并設置統一的對齊方式。以柱形圖呈現共享單車出現前后交通工具的使用率，標題為“出行方式統計”。6.保存文件。活動

三、編撰調查報告（共3.5分）7.打開“共享單車調查報告.ppt”文件。8.完善調查內容。觀看調查報告，運用素材圖片，填充封面背景。在相應的頁面中插入素材（膠片展窗.jpg、柱形圖）。為膠片展窗設置動畫效果。為所有幻燈片設置切換效果。9.保存文件。【第8題】 國產C919大飛機2017年5月5日，萬眾矚目的中國國產C919中型客機在浦東國際機場正式首飛成功。C919在歷經10年后終于破繭化蝶，實現了國產干線客機技術的重大突破。請使用提供的素材，完成“國產C919大飛機”演示文稿，感受大飛機飛上藍天振奮人心的瞬間！（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、對比C919與波音737（共3.5分）1．打開“C919與波音737對比.doc”文件。2．完善相應內容。標題以藝術字呈現，并調整其版式。填充文檔背景色。用表格呈現兩種飛機的各項參數，表格內容中部居中。調整正文行距，整體一致。3．保存文件。活動

二、制作飛行動畫（3分）4．打開“飛行動畫.fla”文件。5．模擬C919飛行動畫（使用庫素材）。修改幀頻，減慢動畫播放速度。修改圖層3名稱為“起飛”，在該圖層第11至40幀上創建運動動畫，呈現飛機起飛升空效果。

6．保存并測試影片，導出gif動畫。生成“飛行動畫.swf”，導出“飛行動畫.gif”動畫。活動

三、制作演示文稿（共3.5分）7．打開“國產C919大飛機.ppt”文件。8．完善演示文稿。觀看演示文稿，添加封面標題“國產C919大飛機”并設置動畫效果。五個設計特點加項目符號，將飛機對比頁標題“C919與波音737對比”與素材中同名文檔建立超鏈接。在相應頁面中插入“飛行動畫.gif”。9．保存文件。【第9題】 情緒的力量你知道人的情緒擁有怎樣神奇的力量嗎？心理學研究表明，人不同的情緒有著不同的能量等級，會對自身與外在事物產生不同的影響力，老師組織同學們做了一個有趣的實驗，發現感受到良好情緒的植物或食物，生長發育會具備更好的狀態。請使用題目中的素材，完成實驗報告并探究實驗其科學原理。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、處理實驗數據（共2分）1.打開“實驗結果.xls”文件。2.分析統計數據。以餅圖呈現表二中各實驗結果所占比例，標題為“實驗結果”，并顯示百分比。3.保存文件。活動

二、制作豆芽生長動畫（共3.5分）4.打開“情緒的力量.fla”文件。5.完成演示動畫。修改幀頻，減慢動畫播放速度。新建“被鼓勵豆芽”圖層，并在該圖層50到100幀之間制作豆芽生長得又快又高的補間動畫。6.保存并測試影片,導出gif動畫。生成“情緒的力量.swf”，導出“情緒的力量.gif”。活動

三、完成實驗報告（共4.5分）7.打開“實驗報告.ppt”文件。8.完善實驗內容。觀看實驗報告，為封面標題設置動畫效果。在正確的位置插入新幻燈片，并插入對象“實驗方法.doc”。調整“項目分工”表與頁面匹配，且表格內容對齊方式一致。在相應的頁面中插入素材（餅圖、gif動畫、視頻）。9.保存文件。【第10題】 學法交流學習的目的不僅在于學會知識，更重要的是掌握學習的方法。本學期學校以“探究有效的學習方法”為主題，開展了研究性學習活動。在“學會學習成就未來”的結題報告會上，各小組將以多種形式呈現研究成果。請你使用題目中的素材，編輯制作相關展示內容。（注：本題所有素材均存放于“素材”文件夾中）活動要求：活動

一、完善電子報（共3.5分）1.打開“學習秘笈.doc”文件。2.編輯文檔。調整引言的文字，醒目且行距適當。添加標題“學習秘笈”，并調整版式。調整“有效的學習為什么能給人帶來快樂”版塊底色為無色。調整書籍插圖疊放次序。3.保存文件。活動

二、完善宣傳海報（共2.5分）4.打開“海報.psd”文件。5.修飾海報。為文字圖層設置圖層樣式。插入圖片“船.jpg”并去掉其白色背景。6.保存文件并存儲為“海報.jpg”。活動

三、制作演講稿（共4分）7.打開“結題匯報.ppt”文件。8.完善演講內容。觀看演講稿，將背景設為圖片填充效果。將1組的分享主題與同名圖片建立超鏈接。在相應頁面插入艾賓浩斯遺忘曲線。思維導圖的示例圖片設置強調動畫。在“關于學習的第5個問題”頁設置返回按鈕到“精彩分享”頁面。為所有幻燈片設置切換效果。9.保存文件。