第一篇：遼寧沈陽(yáng)中考真題語(yǔ)文

2017年遼寧省沈陽(yáng)市中考真題語(yǔ)文

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中劃線字的字音，字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.推敲（qiāo）饒舌（rào）決竅（jué）無(wú)可言喻（yù）B.清澈（chè）訓(xùn)誡（jie）控訴（shù）井然有緒（xù）C.嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）元?jiǎng)祝▁ūn）捷徑（jìng）孤陋寡聞（lòu）D.蛻變（duì）絢麗（xuàn）肆虐（nüè）不可思異（yì）解析：這是對(duì)字音字形識(shí)記的考查。A.有誤，“饒舌”應(yīng)讀作“ráo”，“來(lái)勢(shì)兇兇”應(yīng)寫(xiě)作“來(lái)勢(shì)洶洶”；B.有誤，“訓(xùn)誡”應(yīng)讀作“jiè”，“控訴”應(yīng)寫(xiě)作“sù”，“井然有緒”應(yīng)寫(xiě)作“井然有序”；C.正確。D.有誤，“蛻變”應(yīng)寫(xiě)作“tuì”，“肆虐”應(yīng)讀作“nüè”；“不可思異”應(yīng)寫(xiě)作“不可思議”。答案：C

2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

花開(kāi)是常有的事，花開(kāi)是有香氣更是_____。_____在這個(gè)只有我一個(gè)人的世界里，我就覺(jué)得很不_____。有花香慰我寂寥，我甚至有點(diǎn)兒因花香而_____了。A.司空見(jiàn)慣 但是 尋常 沉醉 B.唾手可得 因?yàn)?尋常 沉迷 C.司空見(jiàn)慣 因?yàn)槠椒?沉迷 D.唾手可得 但是平凡 沉醉

解析：這是對(duì)近義詞辨析和運(yùn)用的考查。結(jié)合語(yǔ)境可知，語(yǔ)段想表達(dá)的意思是，經(jīng)常見(jiàn)，不稀奇，可想而知的事，“司空見(jiàn)慣“最恰當(dāng)；第一句與后面的句意有轉(zhuǎn)折意思，所以用“但是”最恰當(dāng)；這樣可初步選為A；由：甚至一詞可辨析語(yǔ)意的遞進(jìn)，所以“沉醉”更恰當(dāng)。答案：A

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①為愛(ài)挖一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。②與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想。③愛(ài)是這個(gè)世界上最神奇的力量，沒(méi)有人能夠阻擋。④一旦心中無(wú)論多么塵世繁雜，心靈上都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。A.“源泉”是名詞，“神奇”是形容詞，“一口井”、“成就夢(mèng)想”都是偏正短語(yǔ)。B.“你就找到了使自己幸福的源泉。”這個(gè)句子中，“幸福”作狀語(yǔ)。C.“與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想。”這是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。D.第④句有語(yǔ)病，修改方法是：將“繁雜”改為“繁多”。

解析：此題考查結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。答案：C

4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.朱自清，現(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的作品《背影》。B.《瑣記》中魯迅回憶了在正月初一清晨，長(zhǎng)媽媽讓他吃福橘的往事。C.《駱駝祥子》中劉四爺問(wèn)祥子，虎妞在什么地方，祥子沒(méi)有告訴他。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在戰(zhàn)斗間隙，為戰(zhàn)友們讀《牛虻》，大家深受感動(dòng)。

解析：這是對(duì)文學(xué)常識(shí)識(shí)記的考查。需要平時(shí)廣泛讀書(shū)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)記憶，并做好積累。B.表述有誤，在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中魯迅回憶了在正月初一清晨，長(zhǎng)媽媽讓他吃福橘的往事。答案：B

二、默寫(xiě)

5.詩(shī)文填空（請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)）鋒火連三月，______。______，豐年留客足雞豚。______，誰(shuí)家新燕啄春泥。造化鐘神秀，______。芳草鮮美，______。

解析：本題考查理解并默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答。注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫(xiě)后要檢查。答案：家書(shū)抵萬(wàn)金；莫笑農(nóng)家臘酒渾；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；陰陽(yáng)割昏曉；落英繽紛

三、詩(shī)歌鑒賞

6.（一）閱讀下面兩首詩(shī)完成后面各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

別夔州官吏① 唐劉禹錫

三年楚國(guó)巴城守，一去揚(yáng)州揚(yáng)子津。青帳②聯(lián)延喧驛步③，白頭俯傴④到江濱。巫山暮色常含雨，峽水秋來(lái)不恐人。惟有《九歌》⑤詞數(shù)首，里中留與賽蠻神⑥。

【注釋】①此詩(shī)是詩(shī)人調(diào)任之際所作。②青帳：指餞別宴席所設(shè)的青色帳篷。③步：碼頭。④白頭俯傴：指當(dāng)?shù)啬昀系陌傩崭┥砬场＂荨毒鸥琛罚哼@里指詩(shī)人在夔州所作的九首《竹枝詞》。⑥蠻神：夔州在西南邊地，故稱(chēng)當(dāng)?shù)毓┓畹氖切U神。對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______ A.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人托明月以達(dá)情，表現(xiàn)了他對(duì)貶謫好友的關(guān)切和同情，寫(xiě)的深切動(dòng)人。

B.《別夔州官吏》寫(xiě)于詩(shī)人調(diào)任之際，三、四兩句通過(guò)寫(xiě)人們送行的場(chǎng)面，表現(xiàn)他們對(duì)詩(shī)人的惜別之情。

C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“花落盡子規(guī)啼”和《別夔州官吏》中“峽水秋來(lái)不恐人”都是寫(xiě)景兼寫(xiě)時(shí)令。

D.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛，《別夔州官吏》則流露出詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往。

解析：這是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解的考查。D項(xiàng)中“《別夔州官吏》則流露出詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往”說(shuō)法屬于無(wú)中生有。《別夔州官吏》寫(xiě)于詩(shī)人調(diào)任之際，通過(guò)標(biāo)題“別夔州官吏”可知，這是作者劉禹錫與過(guò)去的官員朋友們告別的詩(shī)歌，主要表現(xiàn)詩(shī)人的惜別之情，從中看不出對(duì)隱居生活的向往。答案：D

四、文言文閱讀

閱讀選文，完成下列各題。

【甲】

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

【乙】

凡音①，生于人心者也。樂(lè)②者，通于倫理者也。樂(lè)者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知聲③而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂(lè)者，眾庶是也。唯君子能知樂(lè)，是故審④聲以知音，審音以知樂(lè)，審樂(lè)以知政，而治道備矣。是故不知聲者，不可與言音。不知音者，不可與言樂(lè)。知樂(lè)，則幾于禮矣。禮樂(lè)皆得，謂之有德。是故樂(lè)之隆，非極音也。食饗之禮⑤，非致⑥味也。是故先王之制禮樂(lè)也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而返人道之正也。（選自《禮記》，有刪改）

【注釋】①音：歌曲。②樂(lè)：這里是音樂(lè)和舞蹈（有事還包括詩(shī)歌）相結(jié)合的總稱(chēng)。③聲：這里指聲音。④審：仔細(xì)觀察。⑤食饗（xiang）之禮：指食禮和饗禮，用于祖宗祭祀或招待賓客。⑥致：極。

7.下面句子中劃線詞意思和用法相同的一組是（）A.知音而不知樂(lè)者 溪深而魚(yú)肥（《醉翁亭記》）B.唯君子能知樂(lè) 雖有千里之能（《馬說(shuō)》）C.而治道備矣 右備容臭（《送東陽(yáng)馬生序》）D.是故先王之制禮樂(lè)也 客之美我者（《鄒忌諷秦王納諫》）解析：這是對(duì)一詞多義的考查。答案：D

8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①是故不知聲者，不可與言音。②禮樂(lè)皆得，謂之有德。

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。

答案：①因此不懂得聲音的人，不可以和他談?wù)摳枨＂诙Y和樂(lè)都領(lǐng)會(huì)了，稱(chēng)（認(rèn)為）其有德。

9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）樂(lè)者音之所由生也其本在人心之惑于物也

解析：要根據(jù)意義來(lái)劃分停頓，不要把詞義劃破。可先根據(jù)語(yǔ)境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應(yīng)該停頓，再在原話上劃分節(jié)奏。答案：樂(lè)者/音之所由生也/其本在人心之惑于物也

10.【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。【乙】文告訴我們制定禮樂(lè)最終要達(dá)到的目的是什么？請(qǐng)用【乙】文中的原句回答。解析：這是對(duì)信息篩選和概括的考查。【甲】閱讀全文，了解內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”，概括為：愛(ài)好音樂(lè)。【乙】“將以教民知好惡，而返人道之正也。”告訴我們制定禮樂(lè)最終要達(dá)到的目的。

答案：愛(ài)好音樂(lè)。將以教民知好惡，而返人道之正也。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀選文，完成下列各題。

【材料一】葉雕，就是在葉子上雕刻。它是一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代。到了明清時(shí)期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕。出生于河南省太康縣葉雕藝人之家的劉政，童年時(shí)就喜歡看爺爺做葉雕。大學(xué)畢業(yè)后他四處走訪，收集葉雕資料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的葉雕技法，他一次次設(shè)計(jì)，一次次試驗(yàn)，開(kāi)辟了一個(gè)“葉雕世界”。劉政還大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代形式呈現(xiàn)古老藝術(shù)。他嘗試給葉子染色，原本淡黃色的葉子，經(jīng)過(guò)染洗，變成墨綠葉、大紅葉。雖然古老的葉雕技法沒(méi)變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無(wú)窮趣味。——《人民日?qǐng)?bào)》

【材料二】貝聿銘，美籍華人建筑師，他對(duì)建筑藝術(shù)有著不變的唯美追求。1984年，貝聿銘設(shè)計(jì)了先鋒之作——70層樓、高三百多米的香港中銀大廈，它成為“中國(guó)大雄心”的象征。2006年，貝聿銘的封刀之作蘇州博物館以“不高不大不突出”為原則，獨(dú)顯傳統(tǒng)之美，如中國(guó)文人般內(nèi)斂含蓄。貝氏建筑形式多樣，風(fēng)格迥異，這表明貝聿銘作為一個(gè)文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)。——《閱讀》

【材料三】2015年1月，M.Y.Lab木藝實(shí)驗(yàn)室在杭州正式創(chuàng)辦。在這個(gè)新式木工坊里，雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時(shí)光，隱藏著“木友”們不變的制作初心。在這個(gè)精雕細(xì)琢的世界里，他們體會(huì)到了樂(lè)趣也收獲了許多正能量。除了傳統(tǒng)意義的木藝作品，喜歡音樂(lè)的木匠們還制作尤克里里和吉他。傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力。——《變與不變的中國(guó)人》

11.對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.葉雕是古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代，這個(gè)時(shí)期的葉雕就是在剝離葉肉的葉子上雕刻。

B.香港中銀大廈和蘇州博物館以建筑藝術(shù)的不同風(fēng)格，表明貝聿銘是中西文化文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者。

C.木藝實(shí)驗(yàn)室是新式木工坊，“木友”們?cè)谶@個(gè)精雕細(xì)琢的世界里，體會(huì)到樂(lè)趣，收獲許多正能量。

D.從劉政的“葉雕世界”到貝式建筑，再到木藝作品，我們看到了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的可貴。解析：本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。其中理解分析有誤的是A項(xiàng)，材料一中顯示：“到了明清時(shí)期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕。”并非如選項(xiàng)中所說(shuō)在周代就有。答案：A

12.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面一段話。

葉雕藝術(shù)，變的是葉片顏色，不變的是 ① ；貝式建筑，變的是建筑風(fēng)格，不變的是 ② ；木藝作品，變的是創(chuàng)作方式，不變的是 ③。解析：本題考查根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話的能力。解答此題可根據(jù)句意從材料中提取出相關(guān)信息，將句子補(bǔ)充完整。①處，根據(jù)材料一末句：“雖然古老的葉雕技法沒(méi)變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無(wú)窮趣味”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“技法”。②處，根據(jù)材料二末句：“這表明貝聿銘作為一個(gè)文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“文化傳統(tǒng)”。③處，根據(jù)材料三中的句子“雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時(shí)光，隱藏著“木友”們不變的制作初心”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“制作工序和時(shí)間”。答案：①葉雕技法 ②唯美追求 ③制作初心

閱讀選文，完成下列各題。

滿 孫君飛

①那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。

②父親就像一個(gè)熟悉的客人，前來(lái)“拜訪”我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛(ài)聲響……

④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘?chē)過(guò)來(lái)，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說(shuō)讓我寫(xiě)字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說(shuō)可以搬到學(xué)校坐，周?chē)鸁o(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無(wú)比自豪。

⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿，空空蕩蕩地走回來(lái)了；他個(gè)子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。

⑧母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋歸來(lái)的將軍？

⑨父親并沒(méi)有上床休息，而是無(wú)牽無(wú)掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開(kāi)的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂(lè)的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)耍詈笠蕴鹈赖男β暿請(qǐng)觥＿@時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。

⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭”，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。

?再后來(lái)，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車(chē)，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些。可是屋子里總是這里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車(chē)……終于有一天，他們都說(shuō)：“我們老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”

?我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。

?但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模覀冏钚枰臇|西，那里一直不缺不空。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）13.閱讀選文④至⑩段，補(bǔ)全下面的表格。

解析：本題考查故事情節(jié)的概括與人物心理變化過(guò)程的梳理。

答案：A.無(wú)比自豪；B.父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；C.疑惑不解；D.滿足激動(dòng)。

14.選文第三段為什么不能刪去？

解析：本題考查段落內(nèi)容在文中的作用。答案：第③段寫(xiě)了父親帶回來(lái)的東西繁多而豐富，表現(xiàn)“我”對(duì)父親帶回的東西的新奇喜悅；表現(xiàn)了父親的勤勞能干和父親對(duì)我們的愛(ài)。

15.請(qǐng)分析下面句中劃線詞的表達(dá)效果。周?chē)鸁o(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮…… 解析：本題考查詞語(yǔ)的賞析。答案：“鍍亮”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了周?chē)娜吮桓叩首拥钠嫣匚抗庥猩癫桑瑑?nèi)心羨慕。

16.請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第六段劃線的句子。

他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。解析：本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。

答案：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親腰身彎曲和身體疲憊。

17.選文第⑧段劃線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？ 解析：本題考查描寫(xiě)方法的判斷及作用分析。

答案：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親對(duì)做生意虧本的父親的溫柔體貼，表現(xiàn)了她對(duì)父親的愛(ài)。

18.選文第?段中父母說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”，第?段中，“我”卻認(rèn)為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空。”這兩句話是否矛盾？為什么？ 解析：本題考查句子含義的理解。解答此題不能停留于句子的表義，要結(jié)合文章的主旨，分析其深層內(nèi)涵。

答案：不矛盾，因?yàn)楦改刚J(rèn)為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認(rèn)為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛(ài)，所以不矛盾。

閱讀選文，完成下列各題。

①人貴立志。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，也是事業(yè)成功的基石。古往今來(lái)，能成就大事業(yè)者莫不先懷雄心壯志，并且矢志不渝。宋代學(xué)者程顥曾說(shuō)：“治天下者，必先立其志。”明代學(xué)者王陽(yáng)明也說(shuō)：“夫?qū)W，莫先于立志。”由此可見(jiàn)，立志對(duì)于一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，既是指引又是動(dòng)力，起著十分關(guān)鍵的作用。

②何謂立志、如何立志？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智、人言人殊。一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣，這顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡；更多的人在立志時(shí)首先考慮國(guó)家和人民的需要，在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。

③在我國(guó)歷史上，為國(guó)家和民族作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的人，大多立有大志。比如，被林則徐譽(yù)為“絕世奇才”的左宗棠，很早就懷有“身無(wú)半畝，心憂天下”之志。盡管他三次赴京會(huì)考皆名落孫山，直到40歲還是一介布衣，但救世濟(jì)民之心毫不動(dòng)搖，潛心研究中外輿地軍略，后來(lái)被人譽(yù)為“天才軍事領(lǐng)袖”。在抵抗外國(guó)侵略方面，他先是抱病、帶著棺材前赴西北指揮，在新疆戰(zhàn)勝了英國(guó)支持的阿古柏軍隊(duì)后，又挫敗了沙皇對(duì)中國(guó)西北的侵略陰謀，捍衛(wèi)了中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)。后來(lái)，他在中法戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)決抵抗法國(guó)侵略，直到生命的最后一刻。

④關(guān)于立志問(wèn)題，毛澤東同志在1917年的《致黎錦熙信》中有過(guò)深刻論述：“今人所謂立志，如有志為軍事家，有志為教育家，乃見(jiàn)前輩之行事及近人之施為，羨其成功，盲從以為己志，乃出于一種模仿性。真欲立志，不能如是容易，必先研究哲學(xué)、倫理學(xué)，以其所得真理，奉以為己身言動(dòng)之準(zhǔn)，立之為前途之鵠，再擇其合于此鵠之事，盡力為之，以為達(dá)到之方，始謂之有志也。如此之志，方為真志，而非盲從之志。”這就是說(shuō)，只有把立志建立在深明哲理的基礎(chǔ)上，而不是簡(jiǎn)單盲從，才能使志向更加高遠(yuǎn)而切實(shí)。

⑤毛澤東同志不但對(duì)如何立志提出了深刻見(jiàn)解，而且為我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)志向做出了光輝榜樣。他在求學(xué)時(shí)代，即立志救國(guó)救民，“身無(wú)半文，心憂天下。”為了救國(guó)救民，他在學(xué)習(xí)上廢寢忘食，尋找救國(guó)救民真理，最后終于找到了馬克思主義。為了救國(guó)救民，他還利用一切機(jī)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。在1917年暑假，他帶著一把雨傘、一雙草鞋，步行900多里，歷時(shí)一個(gè)多月，走訪了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五縣農(nóng)村，訪貧問(wèn)苦，傾聽(tīng)村民的呼聲。同年寒假，又赴瀏陽(yáng)進(jìn)行調(diào)查。1918年至1920年間，為組織留法勤工儉學(xué)，他利用去北京和上海之便，相繼深入河北長(zhǎng)辛店、山東泰山和曲阜等地進(jìn)行社會(huì)考察。此外，他還先后多次去萍鄉(xiāng)安源煤礦了解工人疾苦，向工人宣傳馬列主義。這些社會(huì)調(diào)查為他后來(lái)形成依靠工農(nóng)、走農(nóng)村包圍城市的革命道路，無(wú)疑起到了重大作用。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，他更加堅(jiān)定了為民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而努力奮斗的意志。因此，在此后的革命征途中，不管遇到任何艱難險(xiǎn)阻，毛澤東同志都矢志不渝，最終成為一代偉人。

⑥在這個(gè)共筑中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，我們要想為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，首先必須確立高遠(yuǎn)的志向，為了自己的志向不懈奮斗。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

19.選文的中心論點(diǎn)是什么？ 解析：本題考查論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。議論文的論題一般出現(xiàn)在文題或文章的首尾段，也有的需要根據(jù)文意來(lái)概括。答案：立志對(duì)于一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，起著十分關(guān)鍵的作用。

20.選文第三段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 解析：本題考查論證方法的判斷與作用分析。

答案：舉例論證、對(duì)比論證，具體突出地論證了“在我國(guó)歷史上，為國(guó)家和民族作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的人，大多立有大志”的觀點(diǎn)。

21.選文第四段與第五段不能調(diào)換的原因是什么？

解析：本題考查議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的分析。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。答案：第④段論述了毛澤東同志對(duì)立志提出了深刻見(jiàn)解；第⑤段論述了毛澤東同志為我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)志向樹(shù)立了榜樣。這兩段與第⑤段首句一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換。

22.對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.古代學(xué)者程顥和王陽(yáng)明告訴我們：無(wú)論治天下還是學(xué)習(xí)都要先立志。B.僅注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣來(lái)樹(shù)立志向是不宜提倡的。C.一個(gè)人，只要能立下大志，就一定能為國(guó)家民族做出重要貢獻(xiàn)。

D.左宗棠心憂天下，面對(duì)外國(guó)侵略，赴西北指揮，捍衛(wèi)了國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)。

解析：本題考查文章內(nèi)容的理解。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，分別進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可得出答案。

其中分析與原文不符的一項(xiàng)是C，根據(jù)文章末段的話：“我們要想為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，首先必須確立高遠(yuǎn)的志向，為了自己的志向不懈奮斗。”我們可以了解，這句話的意思是說(shuō)一個(gè)人，能立下大志，還要不懈的奮斗，才能為國(guó)家民族做出重要貢獻(xiàn)。故選C。答案：C

六、作文

23.大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我們收獲受用無(wú)窮的真知……

請(qǐng)以“為_(kāi)_____著色”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：

①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。

②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。③自己工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600至800字 ④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名。

⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。解析：這個(gè)題目中的中心語(yǔ)是“著色”，所補(bǔ)充的詞語(yǔ)是寫(xiě)作的范圍。“著色”著色是給畫(huà)涂上顏色。這里的著色應(yīng)該理解為“著色”的引申義、比喻義、象征義，即給自己的品質(zhì)、行為增加一抹亮麗的顏色。因此，題目“為……著色”就是讓……更豐富多彩，就是希望擁有自己的個(gè)性，或者渴望自己對(duì)……有個(gè)性化的感悟。答案：范文：

為生命著色

樹(shù)葉，沒(méi)有留戀停留在枝頭的安逸，以其絕美的身姿，飄飄然，如疲倦的蝴蝶一般，落在大地母親的胸膛上，化作春泥，為來(lái)年的綠色祝福，也為生命著上了永遠(yuǎn)的綠色。

流星，沒(méi)有眷戀掛在夜空的自由，以其完美的弧線在夜空閃亮劃過(guò)，承載了許許多多人的心愿，為生命著上了永恒的光彩。

生命，是一張白紙，與其永遠(yuǎn)蒼白，不如使之絢爛多姿。所以我拒絕生命這張白紙，要為它著上它應(yīng)該有的色彩。

為生命著色，需要一份坦然。

有的人不知道怎樣過(guò)完自己的一生，所以揮霍浪費(fèi)，殊不知，對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，他們的人生也許“充實(shí)”，但也無(wú)可否認(rèn)的是，那樣的生命是多么的蒼白。雖然我們沒(méi)有江海那樣的壯闊，但是我們可以有小溪的悠揚(yáng)；雖然我們沒(méi)有高山的巍峨，但是我們可以有大地的厚重；雖然我們沒(méi)有參天大樹(shù)的挺拔，但是我們可以有小草的堅(jiān)韌……這些都是生命的色彩。生活中，我們不再做旁觀者，我們應(yīng)該有自己的真實(shí)。讓我們坦然地面對(duì)一切，以我們的真實(shí)、個(gè)性為生命著上永遠(yuǎn)的一抹亮麗。

為生命著色，需要一份巍然。

山，以其沉穩(wěn)為生命著色；水，以其靈動(dòng)為生命著色。而我們更需要一份巍然，讓狂風(fēng)吹大不了，讓暴雨沖刷不掉，讓一切力量都?xì)绮涣恕３晒Φ谋澈螅恢赖惯^(guò)多少次；失敗的背后，不知道絕望過(guò)多少次。然而，正是這份巍然讓我們?cè)诘箷r(shí)有了支柱，在絕望時(shí)再次堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有巍然，也許我們就會(huì)飄然不定；沒(méi)有巍然，也許我們就會(huì)抱憾終身。在演繹生命這支單曲時(shí)，我們要慎重填詞，以沉穩(wěn)地方式去演奏。我們將會(huì)以巍然為生命著上堅(jiān)實(shí)的一筆。

為生命著色，需要一份超然。

莊子曉夢(mèng)迷夢(mèng)蝴蝶，是一種超然；蘇子與客泛舟赤壁，是一種超然；陶潛采菊東籬下，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多少艱辛的歷程。風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅(jiān)守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。

為生命著色，一筆坦然，一筆巍然，一筆超然，每一筆都是那么堅(jiān)實(shí)有力，每一筆都是無(wú)悔無(wú)怨。

為生命這張白紙著上不掉的色彩，生命將更加精彩。

24.家是一只船，載滿成長(zhǎng)的故事；國(guó)是浩瀚的海，托起點(diǎn)點(diǎn)的帆。家，展露了國(guó)的文明和榮耀；國(guó)，匯集了家的幸福與期盼。請(qǐng)以“家與國(guó)”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：

①請(qǐng)圍繞話題自擬題目

②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)在600至800字 ④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名。

⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

解析：這是一道話題作文。主要寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)是闡述家與國(guó)的關(guān)系。對(duì)于“家”和“國(guó)”的關(guān)系要明晰是從屬關(guān)系。立意可以縮小范圍為“愛(ài)國(guó)如愛(ài)家”、“家是最小的國(guó)”、“家和諧，國(guó)才和諧”等。如果寫(xiě)記敘文，可以展示家庭生活中的溫馨美好，從家庭的層面來(lái)折射出社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，從而表現(xiàn)個(gè)人行為對(duì)國(guó)家、社會(huì)的影響。如果寫(xiě)成議論文，就應(yīng)該思考家庭生活、個(gè)人幸福與國(guó)家的關(guān)系懂得感恩。答案：略

第二篇：2018年江西中考真題語(yǔ)文

2018年江西省中考真題語(yǔ)文

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）1.下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.臉頰（xiá）訕笑 銳不可當(dāng)（dāng）持之以衡 B.慫恿（sǒng）瓦礫 萬(wàn)惡不赦（shè）長(zhǎng)吁短嘆 C.孱水（chàn）羈伴 相形見(jiàn)絀（zhuó）尋章摘句 D.牟取（móu）啜泣 踉踉蹌蹌（liàng）遮天敝日 解析：本題考查字形字音的識(shí)記。A.臉頰（jiá）；持之以恒。C.羼水；羈絆；相形見(jiàn)絀（chù）。D.遮天蔽日。答案：B

2.下列句子劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？ B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。C.春天到了，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。D.雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。

解析：本題考查成語(yǔ)的正確使用。一拍即合，比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。與語(yǔ)境不符。答案：D

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

解析：本題考查病句的辨析與修改。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎”和“豆腐日益受到各國(guó)的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個(gè)句子雜糅在一起。C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是由主語(yǔ)決定的，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后面，相反則在主語(yǔ)前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。D句子成分殘缺，在句末加“的過(guò)程”。答案：A

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。

②與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。④讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.④②①⑤③ D.④②①③⑤

解析：本題考查排列句序的能力。本題幾個(gè)句子談?wù)撌恰熬x”，是議論性的文段。所以④句是發(fā)起句，提出觀點(diǎn)；②句是對(duì)④句的具體闡釋?zhuān)虎倬湟谩霸?shī)句”加以論證；接著用⑤句從讀書(shū)的目的進(jìn)行分析；③句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列順序?yàn)椋孩堍冖佗茛邸４鸢福篊

5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。__________春季，微風(fēng)過(guò)處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫(huà)；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫(huà)…… A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。

B.不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。C.是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！

D.這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫(huà)。

解析：本題考查句子的銜接。本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A。C項(xiàng)，引用詩(shī)句，寫(xiě)出不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同，排除C。D項(xiàng)用于總結(jié)更合適，用于引出下文效果不好，排除D。B項(xiàng)，引起下文自然，最合適，故選B。答案：B

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詞，完成下列小題。（每小題2分，共4分）

臨江仙① 【宋】元好問(wèn)

李輔之在齊州②，予客濟(jì)源③，輔之有和。

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫(huà)里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！

【注】①1235年秋，詞人從濟(jì)源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫(xiě)于1238年，當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。②齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟(jì)南。③濟(jì)源：地名，今屬河南。

6.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的兩片所寫(xiě)，既不同時(shí)也不同地，時(shí)隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深沉的懷念。

B.上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖新秋的景物特點(diǎn)。C.“江山如畫(huà)里，人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié)，寫(xiě)出了景物的美好，人物的得意。D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫(xiě)分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。解析：本題考查詩(shī)詞鑒賞中的內(nèi)容理解。“殷勤橋下水，幾日到東州！”表達(dá)的是作者希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。并非“詞人急于乘舟奔赴東州”。答案：D

7.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片以“木蘭舟”點(diǎn)綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營(yíng)造出“人在畫(huà)中游”的美妙意境。B.這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。C.詞的下片“殷勤橋下水，幾日到京州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”其寫(xiě)法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙。解析：本題考查詩(shī)詞鑒賞中的整體賞析。D詞的下片是寫(xiě)與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實(shí)，采用的是借物抒情的寫(xiě)法；杜牧的《赤壁》則采用的是借物起興的手法。答案：D

（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。（12分）

魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng)，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道。”遂宮②而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患不輕矣。”遂刖之而還諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏曰：“凡得時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時(shí)者也，非行之謬也。且天下理無(wú)常是，事無(wú)常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。”孟氏父子舍然無(wú)慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”

（節(jié)選自《列子·說(shuō)符》）

【注釋】①干：這里是勸說(shuō)的意思。②宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓?zhuān)贺?zé)問(wèn)，責(zé)備。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.羨／施氏之有 B.孟氏／之一子之秦 C.當(dāng)今／諸侯力爭(zhēng) D.遂／宮而放之

解析：本題考查文言文語(yǔ)句的斷句能力。初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。答案：B

9.解釋文中劃線詞的含義。（3分）（1）撫：____________（2）反：____________（3）慍：____________ 解析：本題考查文言實(shí)詞在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反”通“返”，“返回”；“慍”是“生氣，惱怒”的意思。答案：（1）安撫，撫慰（2）通“返”，返回（3）生氣，發(fā)怒

10.翻譯文中畫(huà)線句子。（4分）（1）其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。（2）今之所棄，后或用之。

解析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。答案：（1）他的（另一個(gè)）兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯。（2）現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。

11.選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。（3分）

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫(xiě)的事件進(jìn)行分析作答。答案：（1）天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。（2）他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。（3）做亊應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。（4）勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。

（三）古詩(shī)文積累。（每空1分，共8分）12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）山河破碎風(fēng)飄絮，_____________。（2）_____________，風(fēng)正一帆懸。（3）_________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（4）斯是陋室，____________。

（5）天接云濤連曉霧，____________。（6）茍全性命于亂世，_________。（7）_____________，在河之洲。

（8）________________，淺草才能沒(méi)馬蹄。

解析：本題考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。注意識(shí)記與積累，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。答案：（1）身世浮沉雨打萍（2）潮平兩岸闊（3）大漠孤煙直（4）惟吾徳馨

（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）不求聞達(dá)于諸侯（7）關(guān)關(guān)雎鳩

（8）亂花漸欲迷人眼

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成下列小題。（16分）

黃河一掬 余光中

廂型車(chē)終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來(lái)。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過(guò)來(lái)了。沒(méi)遮沒(méi)攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來(lái)，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實(shí)實(shí)，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。

這是臨別濟(jì)南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來(lái)看黃河。車(chē)沿著二環(huán)東路一直駛來(lái)，做主人的見(jiàn)我神情熱切，問(wèn)題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實(shí)地回答，最后補(bǔ)了一句：“水色有點(diǎn)渾，水勢(shì)倒還不小。不過(guò)去年斷流了一百多天，不會(huì)太壯觀。”

這些話我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，心里已有準(zhǔn)備。現(xiàn)在當(dāng)場(chǎng)便見(jiàn)分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門(mén)口，卻聽(tīng)鄰人說(shuō)，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認(rèn)不得了，總還是難受的。

天高地迥，河景完全敞開(kāi)，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒(méi)有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠(yuǎn)，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹(shù)林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱(chēng)，沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。

“河面怎么不很規(guī)則？”我轉(zhuǎn)問(wèn)建輝。“黃河從西邊來(lái)，”建輝說(shuō)，“到這里朝北一個(gè)大轉(zhuǎn)彎。”

這才看出，黃浪滔滔，遠(yuǎn)來(lái)的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角，對(duì)岸變成了一個(gè)半島，島尖正對(duì)著我們。回頭再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠(yuǎn)處，像瓦灰色的一長(zhǎng)段堡墻。又回頭對(duì)建輝說(shuō)：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”

于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。

一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門(mén)、過(guò)英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來(lái)，從斛律金的牧歌李白的樂(lè)府里日夜流來(lái)，你飲過(guò)多少英雄的血，難民的淚，改過(guò)多少次道啊發(fā)過(guò)多少次泛澇，二十四史，哪一頁(yè)沒(méi)有你濁浪的回聲？幾曾見(jiàn)天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過(guò)觸到你一息的脈搏。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對(duì)值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過(guò)黃河。至少我已經(jīng)拜過(guò)了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時(shí)我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽(tīng)眾就齊聲來(lái)和我：傳說(shuō)北方有一首民歌／只有黃河的肺活量能歌唱／從青海到黃海／風(fēng)／也聽(tīng)見(jiàn)／沙／也聽(tīng)見(jiàn)。我高呼一聲“風(fēng)”，五百?gòu)埧诘姆位盍亢鋈槐l(fā)，合力應(yīng)一聲“也聽(tīng)見(jiàn)”。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽(tīng)見(jiàn)”。全場(chǎng)就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。

華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫(xiě)信告訴我，他坐火車(chē)過(guò)黃河讀我的《黃河》一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河怎么寫(xiě)得出來(lái)。其實(shí)這是胎里帶來(lái)的，從《詩(shī)經(jīng)》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來(lái)的？黃河斷流，就等于中國(guó)斷奶。山大副校長(zhǎng)徐顯明在席間痛陳國(guó)情，說(shuō)他每次過(guò)黃河大橋都不禁要流淚。這話簡(jiǎn)直有《世說(shuō)新語(yǔ)》的慷慨，我完全懂得。

想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺(jué)得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來(lái)水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來(lái)認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。

回到車(chē)上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺(jué)得不忍。翌晨山大的友人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書(shū)房里就傳出隱隱的水聲。

（略有刪減）

13.文章圍繞“看黃河”寫(xiě)景敘事。請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫(xiě)文字，概括“我”觸摸河水前所見(jiàn)之景及觸摸河水后所想之事。（8分）觸摸河水前所見(jiàn)之景：

長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來(lái)→_____①_____→_____②_____→堤壩像瓦灰色堡墻 觸摸河水后所想之事：

黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難→_____③_____→_____④_____→徐顯明過(guò)黃河感慨流淚

解析：本題考查篩選信息并整合信息的能力。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。答案：①黃河及兩岸空廓而寂寥

②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角 ③在山大與聽(tīng)眾共誦《民歌》

④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概

14.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體分析。（5分）解析：本題考查文章主旨以及寫(xiě)作手法的分析。答案：（1）情感：表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情細(xì)節(jié)分析：（2）細(xì)節(jié)分析：“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張、激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。

15.分析文中畫(huà)線語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3分）解析：本題考查景物描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答時(shí)可以從語(yǔ)言的形象活潑，清新柔美，簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確嚴(yán)密，精煉深刻，通俗易懂，音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，含蓄雋永，語(yǔ)言柔美，富有詩(shī)意等方面分析。

答案：文中畫(huà)橫線語(yǔ)句長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)；運(yùn)用反問(wèn)句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

（二）閱讀下面文章，完成下列小題。（14分）

廊·亭·橋 陳從周 廊

“別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜。”一千多年前的唐詩(shī)，就點(diǎn)出了廊在庭院中的妙用。我國(guó)古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來(lái)作聯(lián)系，才能成為一個(gè)整體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。

廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長(zhǎng)廊，漫步其間，得以飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。揚(yáng)州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。

至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無(wú)限。揚(yáng)州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。

廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無(wú)之間，益見(jiàn)功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長(zhǎng)廊，闿爽平直，則又為別調(diào)了。

亭

人們?cè)诼猛鹃g，或在游覽中，每見(jiàn)一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時(shí)的疲勞與觀賞四周的景色，即“亭者，停也”。同時(shí)，因?yàn)樗旧硇问降呢S富多彩，成為點(diǎn)綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。

亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對(duì)之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類(lèi)，又因時(shí)而殊。可見(jiàn)亭之構(gòu)筑非孤立的一座建筑物。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點(diǎn)景”與“引景”的作月。北京的景山五亭，為城內(nèi)的最高點(diǎn)，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇面亭，亭名“與誰(shuí)同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來(lái)亭又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。

至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一頁(yè)。

橋

橋，古代稱(chēng)為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問(wèn)題的一項(xiàng)工程，但是聰敏的我國(guó)古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。“小橋流水”足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋，正是建筑藝術(shù)中的精品。

北京頤和園十七孔長(zhǎng)橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點(diǎn)醒了山影的靜穆，又烘托了四時(shí)佳景。

江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過(guò)，觀賞游鱗蓮蕖，益得情趣。蘇州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用，其分庭妙運(yùn)，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。

美麗的中國(guó)園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨(dú)特光彩。

（略有改動(dòng)）

16.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。（8分）

（1）園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)？（2）廊的運(yùn)用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？

解析：本題考查篩選信息并整合信息的能力。本題中的兩個(gè)小題，根據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語(yǔ)句概括作答即可。答案：（1）作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩(shī)情畫(huà)意。共同特點(diǎn)：形式多樣，富于變化。

（2）廊的運(yùn)用原則：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現(xiàn)：造型美，以及與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美。

17.文章多處運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)選一處具體分析其作用。（3分）

解析：本題考查說(shuō)明方法及其作用。舉例子：通過(guò)列舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。選擇文章中的任一舉例子的內(nèi)容，結(jié)合說(shuō)明對(duì)象分析其作用即可。答案：【示例一】在介紹亭時(shí)，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說(shuō)明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的“點(diǎn)景”與“引景”作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

【示例二】在介紹橋時(shí)，以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔唧w說(shuō)明“橋引人隨”的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。18.文中大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味，試簡(jiǎn)要分析。（3分）

解析：本題考查對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。選擇符合題目要求的“四字短語(yǔ)”的語(yǔ)句，從說(shuō)明的內(nèi)容、句式特點(diǎn)、使用效果等方面進(jìn)行分析作答。答案不唯一，言之成理即可。

答案：介紹廊時(shí)，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語(yǔ)，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語(yǔ)典雅，富有韻味。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

19.班級(jí)擬開(kāi)展“說(shuō)教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇不超過(guò)200字的演講稿。

【材料一】教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書(shū)求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。

【材料二】待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。（傅雷）良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。（利哈喬夫）

【材料三】周總理每次外出視察工作，離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。李鴻章出使俄國(guó)，在公開(kāi)場(chǎng)合隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，顏面盡失。

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。演講稿要依據(jù)活動(dòng)主題“說(shuō)教養(yǎng)”來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容，可結(jié)合題目中的材料來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)，盡可能地使用短句。演講稿要寫(xiě)得瑯瑯上口，講得悅耳動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。答案：

今天，我演講的題目是“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。什么是教養(yǎng)呢？教養(yǎng)是指一般文化和品徳修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。周總理是一個(gè)有教養(yǎng)的人，他每次外出視察工作，離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中要做到待人謙虛、禮儀得體、遇困難不氣餒、有成績(jī)不驕傲。同學(xué)們，讓我們都做一個(gè)有教養(yǎng)的人吧！

（二）寫(xiě)作（50分）

20.請(qǐng)以“小事”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

解析：這是一篇命題作文，題目是“小事”。試題返璞歸真，沒(méi)有審題障礙，單個(gè)詞語(yǔ)作題目，其本身就是題眼。文章的立意具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的凡人、小事，并善于發(fā)現(xiàn)小事背后的價(jià)值。如：小事中顯真情，細(xì)微處見(jiàn)大愛(ài)，平凡中蘊(yùn)哲理等。選材可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)同一主題且有關(guān)聯(lián)的幾件事。無(wú)論選擇哪方面的素材作文，都要透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，挖掘生活中的“閃光點(diǎn)”。從體裁來(lái)看，各類(lèi)體裁都適合，選取最能駕馭的文體，運(yùn)用最熟悉的素材，表達(dá)積極健康的思想，抒發(fā)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。答案：

小事

人的一生中，要經(jīng)歷許多事，有開(kāi)心的，難過(guò)的，悲傷的……而在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

那天，我去學(xué)英語(yǔ)，途中經(jīng)過(guò)了街心花園。那里，人山人海，形形色色的人都有，當(dāng)然也少不了乞丐。我看了看時(shí)間——嗯，還早，溜一圈再上課。我左顧右盼，馬路邊，人們有的在遛狗，有的在與小販討價(jià)還價(jià)，有的在逛商店，還有的在等公交。就在我觀察的時(shí)候，走來(lái)了一位青年，他經(jīng)過(guò)了我，徑直向乞丐走去。那人要干嘛？難道要找乞丐麻煩？我眼睛眨都不眨一下，生怕放過(guò)他。

那人走到乞丐面前——乞丐是一位面孔黃瘦，類(lèi)似皮包骨，斷臂的可憐老人。那青年摘下墨鏡，用那英俊的臉上掛著的嘴說(shuō)：“大爺，您看都入冬啦，您還穿這么單薄，會(huì)生病的。首頁(yè)這么瘦，營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)有。”老人盯著他，盯著眼前這奇怪的人，“來(lái)，收好這點(diǎn)錢(qián)，去買(mǎi)些好吃的和一些厚實(shí)的衣服。”

我張大了嘴，那不是普通的一角，不是一元，更不是十元，那是一張百元大鈔！那老人機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來(lái)，他還沒(méi)回過(guò)神來(lái)。

我離開(kāi)了街心花園。一身正統(tǒng)的西裝，一張英俊的臉，戴一副墨鏡，一顆熱情的心，我記住了。我要永遠(yuǎn)記得這件事，讓它成為我以后幫助他人的動(dòng)力！

這件小事雖然過(guò)去很久了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他在我幼小的心靈深處，扎了根，烙了印……

第三篇：2018年山西中考真題語(yǔ)文

2018年山西省中考真題語(yǔ)文

一、讀·書(shū)（12分）

1.中國(guó)書(shū)法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。請(qǐng)賞讀這幅書(shū)法作品，說(shuō)出其字體，并用楷體將“少年易老學(xué)難成”的下一句正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2分）

字體：______________

解析：仔細(xì)觀察這幅書(shū)法作品，發(fā)現(xiàn)字體略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”，可以判斷出為隸書(shū)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。答案：隸書(shū) 一寸光陰不可輕

2.讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（10分）

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，____________。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）（2）______________，提攜玉龍為君死。（《雁門(mén)太守行》李賀）（3）______________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）（4）馬作的盧飛快，______________。（《破陣子》辛棄疾）（5）___________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（《游山西村》陸游）（6）但知其一，_____________，可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》紀(jì)昀）（7）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“__________,____________”，運(yùn)用兩個(gè)典故，寫(xiě)出自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，人事全非，恍若隔世，無(wú)限惆悵。

（8）《送東陽(yáng)馬生序》中，“___________，_____________”說(shuō)出了宋濂對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。

解析：名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。答案：（1）在河之洲（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意（3）楊花落盡子規(guī)啼（4）弓如霹靂弦驚（5）簫鼓追隨春社近（6）不知其二者多矣（7）懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人（8）以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若人也

二、讀·思（38分）

（一）“初心”是一個(gè)美好的詞匯，它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義。請(qǐng)積極參與“學(xué)語(yǔ)文?悟初心”主題活動(dòng)，完成下列各項(xiàng)任務(wù)。【畫(huà)說(shuō)“初心”】

3.為使同學(xué)們更好地理解“初心”二字的本源，第一小組展示了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說(shuō)”中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分）圖一“解說(shuō)”中“_____”改成“_____”；圖二“解說(shuō)”中“____”改成“____”。解析：本題考查漢語(yǔ)的識(shí)記和辨析，尤其是形近字的辨析。答案：栽 裁 弛 馳

【讀文賞句】

不忘初心

女 什么是初心？可能是一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；也許是一個(gè)質(zhì)樸的愿望，憑知識(shí)改變命運(yùn)，靠本事贏得智慧。

男 有的初心，走著走著丟失了；有的初心，走得再遠(yuǎn)，我們依然會(huì)堅(jiān)定地靠近它。

女 初心在最開(kāi)始的時(shí)侯，往往簡(jiǎn)單、樸素，但它會(huì)慢慢長(zhǎng)大，就像一顆種子，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，又仿佛站在零的起點(diǎn)，慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的道路。

男 到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢(mèng)想當(dāng)中，離自己的本心最近的那顆心。

合 不忘初心，方得始終！不忘初心，砥礪前行！4.第二小組朗誦《不忘初心》，贏得陣陣掌聲。請(qǐng)品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項(xiàng)（）（2分）

A.開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起人們對(duì)“初心”的思考。B.畫(huà)線句中的“；”表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓。C.“簡(jiǎn)單”“慢慢”“起點(diǎn)”“綿延”詞性相同，都是形容詞。D.結(jié)尾合誦時(shí)，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)調(diào)激昂、鏗鏘有力。解析：C項(xiàng)，“簡(jiǎn)單”“慢慢”是形容詞，“起點(diǎn)”是名詞，“綿延”是動(dòng)詞，這幾個(gè)詞語(yǔ)的詞性并不完全相同。說(shuō)法錯(cuò)誤。答案：C

5.第三小組以“細(xì)品數(shù)朵·朝花·感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（3分）

解析：本題考查中外文學(xué)名著內(nèi)容的了解情況。解答此類(lèi)題目，必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。答案：①父親的病

②(示例)父親要求“我”在看五猖會(huì)前背書(shū)，使“我”沒(méi)有了看會(huì)的興趣。③(示例)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念。

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一

閱讀像搏斗。閱讀的時(shí)候，讀者與作者的爭(zhēng)辯就像搏斗。我們極想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。

材料二

閱讀像睡眠。睡眠中蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書(shū)頁(yè)中你能看得見(jiàn)悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創(chuàng)口……當(dāng)合上書(shū)的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。薄薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。

6.好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請(qǐng)從以上兩幅插圖中任選一幅，說(shuō)一說(shuō)它如何與文段內(nèi)容相契合。（3分）

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力。可以將圖片里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，結(jié)合文段內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從創(chuàng)作意圖角度分析。答案：（示例）插圖一是一個(gè)人和書(shū)搏斗的畫(huà)面，形象地詮釋出閱讀時(shí)讀者與作者進(jìn)行智力角斗的情態(tài)，與文段內(nèi)容“閱讀像搏斗”相契合。插圖二是一個(gè)人在書(shū)上舒服地睡覺(jué)的畫(huà)面，形象地詮釋出閱讀是一種心靈的休憩，是一種精神的按摩，與文段內(nèi)容“閱讀像睡眠”相契合。

7.你認(rèn)為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么？請(qǐng)以“我認(rèn)為閱讀像……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段議論性文字，不少于100字。（10分）

解析：本題考查句子的仿寫(xiě)能力。看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。要言之有理。答案：略

（三）8.下列句中劃線字讀音相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.肉食者謀之，又何間焉 前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者

B.君問(wèn)歸期未有期 期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者 C.至于夏水襄陵，沿溯阻絕 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

D.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 解析：A項(xiàng)，都讀jiàn；B項(xiàng)，qī/jī；C項(xiàng)，sù/shuò；D項(xiàng)，hòu/hóu。答案：A

9.下列句中漢字解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.逝者如斯夫，不舍晝夜。斯，這，指河水。（《論語(yǔ)》12章）B.余強(qiáng)飲三大白而別。白，酒杯。（《湖心亭看雪》張岱）C.怒而飛，其翼若垂天之云。怒，憤怒，生氣。（《莊子》一則）D.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。要，通“邀”，邀請(qǐng)。（《桃花源記》陶潛）解析：C項(xiàng)，怒：奮起。答案：C

10.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（《禮記》一則）所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。

B.其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（《雜說(shuō)

（四）》韓愈）難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧。

C.濯清漣而不妖。（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚。

D.樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）樹(shù)陰里，到處是鳥(niǎo)雀在鳴叫，游人去了樹(shù)林，鳥(niǎo)雀?jìng)兙透鞓?lè)了。解析：“陰翳”形容枝葉茂密遮蓋成陰，“去”的意思是“離開(kāi)”，D項(xiàng)應(yīng)翻譯為：樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。答案：D

11.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”點(diǎn)明地域和季節(jié)，其中一個(gè)“異”字，突出了塞下秋景與中原的不同。B.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概。

C.“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”，從空間上形容洞庭湖的廣闊浩渺，從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化。

D.“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運(yùn)用道理論證，論述了“自食其力”的重要性。解析：“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運(yùn)用了舉例論證，告訴我們不要喪失本心，從而具體有力地論證了中心論點(diǎn)。所以D項(xiàng)有誤。答案：D

嚴(yán)滄浪①《詩(shī)話》謂：“盛唐諸公唯在興趣，羚羊掛角②，無(wú)跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍③，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無(wú)窮。”余謂：北宋以前之詞亦復(fù)如是。然滄浪所謂“興趣”，阮亭④所謂“神韻”，猶不過(guò)道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，為探其本也。

（選自《人間詞話》王國(guó)維）

注釋?zhuān)孩賴?yán)滄浪，南宋詩(shī)論家，所著《滄浪詩(shī)話》主張以妙悟論詩(shī)，產(chǎn)生了較大的歷史影響。②羚羊掛角，出自《埤雅?釋獸》：“羚羊夜眠以角懸樹(shù)，足不著地，不留痕跡，以防敵患。”比喻意境超脫，不著形跡。③湊拍，凝合、聚合、拼附的意思。④阮亭，清初杰出詩(shī)人王士楨的號(hào)，論是提倡“神韻”。

12.下列選項(xiàng)與文中“言有盡而意無(wú)窮”意思相近的一項(xiàng)是（）（3分）A.言不由衷 B.言簡(jiǎn)意賅 C.余韻悠長(zhǎng) D.理屈詞窮

解析：首先理解各選項(xiàng)的含義：“言不由衷”指說(shuō)的不是真心話，心口不一致；“言簡(jiǎn)意賅”形容說(shuō)話寫(xiě)文章簡(jiǎn)明扼要；“余韻悠長(zhǎng)”形容一樣事物令人久久回味，難以忘卻；“理屈詞窮”。指由于理虧而沒(méi)有話說(shuō)。“言有盡而意無(wú)窮”指詩(shī)歌言語(yǔ)精煉而意味無(wú)窮。即：話可以說(shuō)到頭，但是所表達(dá)的意思無(wú)窮無(wú)盡，從而讓你得到很大的享受。可知與“余韻悠長(zhǎng)” 意思相近。答案：C

13.揣摩文中線句的寫(xiě)法及作者的心理，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。“境界”說(shuō)進(jìn)行_____，突出強(qiáng)調(diào)了“境界”說(shuō)觸及到詩(shī)詞評(píng)論的根本。通過(guò)文中“然”“猶不過(guò)”“不若”“拈”等詞語(yǔ)，可以看出作者發(fā)表以上言論時(shí)，_________之情溢于言表。（3分）解析：本題考查文章表現(xiàn)手法的辨析以及對(duì)作者思想感情的把握。答案：對(duì)比，得意（自豪、喜悅等）

三、讀·寫(xiě)（70分）

14.老家的舅舅6月2日要帶孩子參觀山西博物院。下面是5月25日山西博物院官網(wǎng)首頁(yè)的部分截圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖，寫(xiě)一段話，向舅舅介紹你從截圖中了解到的6月2日“最新展覽”信息，并提醒他入館時(shí)時(shí)間。（6分）

寫(xiě)作提示：①說(shuō)明展覽主題和地點(diǎn)；

②80字左右。

解析：首先要有稱(chēng)呼；然后對(duì)山西博物院的最新展覽情況進(jìn)行有序介紹，注意抓住“古埃及文明特展”和“李乾朗古建筑手繪藝術(shù)展”兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，寫(xiě)清展覽所在的具體位置；最后點(diǎn)明山西博物院的開(kāi)放時(shí)間，用禮貌的語(yǔ)言加以提醒。答案：（示例）舅舅，6月2日山西博物院的最新展覽有：一層臨展廳的古埃及文明特展、會(huì)展中層的李乾朗古建筑手繪藝術(shù)展。另外，請(qǐng)您注意博物館開(kāi)放時(shí)間為9點(diǎn)到17點(diǎn)，16點(diǎn)停止入館。

閱讀下面的選文，完成小題。

靈感忽至

凌晨時(shí)分被一種莫名的不安擾醒，隨后想到今天是元月元日。這一日像時(shí)間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時(shí)光充裕的日子找我來(lái)了。

我披衣到書(shū)房。平日隨手堆滿了書(shū)房的紙頁(yè)和圖書(shū)在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩(shī)意。這里是我安頓靈魂的地方。我的巢不是用樹(shù)枝搭起來(lái)的，而是用寫(xiě)滿了字的紙和書(shū)碼起來(lái)的。我從中抽出一頁(yè)素紙，要為今天寫(xiě)些什么。待拿起筆，坐了良久，心中卻一片茫然。一時(shí)人像浮在無(wú)際無(wú)涯的半空中，飄飄忽忽，空空蕩蕩。我便放下筆，知道此時(shí)我雖有情緒，卻無(wú)靈感。

寫(xiě)作是靠靈感啟動(dòng)的。那么靈感在哪里？它怎么到來(lái)？不知道。似乎它想來(lái)就來(lái)，不請(qǐng)自來(lái)，但有時(shí)求也不來(lái)，甚至很久也不露一面。我起身打開(kāi)音樂(lè)。我從不在沒(méi)有心靈欲望時(shí)還賴在桌前。如果毫無(wú)靈感地坐在這里，會(huì)漸漸感覺(jué)自己江郎才盡，那就太可怕了。

音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來(lái)的，俄羅斯最時(shí)尚的歌曲的骨子里還是他的渾厚和憂傷。憂傷的音樂(lè)最容易進(jìn)入心底，撩動(dòng)起過(guò)往的歲月積存在那里的抹不去的情感。很快，我就陷入這種情緒里。這時(shí)，忽見(jiàn)畫(huà)案那邊有一塊金黃色的光。它很小，靜謐，神秘；它是初生的太陽(yáng)照在對(duì)面大樓的玻璃幕墻反射下來(lái)，落在畫(huà)案那邊的。此刻書(shū)房?jī)?nèi)的夜色還未褪盡，在灰蒙蒙、晦暗的氤氳里，這塊光像一扇遠(yuǎn)遠(yuǎn)亮著燈的小窗。也許受到那憂傷歌聲的感染，這塊陽(yáng)光使我想起多年前蟄居的那間小屋，還有炒鍋里的菜葉、破爛的家什、混合在寒冷的空氣中燒煤的氣味。然而在那冰天雪地中，唯有家里的燈光才是最溫暖的。于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了。我不禁走到畫(huà)案前鋪上宣紙，拿起顫動(dòng)的筆蘸著黃色和一點(diǎn)點(diǎn)朱紅，將這扇明亮的小窗子抹在紙上。隨即是那擾著風(fēng)雪的低矮的小屋。一大片被冷風(fēng)搖曳著的老槐樹(shù)在屋頂上空橫舒萬(wàn)狀，說(shuō)不清那些蒼勁的枝椏是在抗?fàn)庍€是兀自地掙扎。在通幅重重疊疊黑影的對(duì)比下，我這亮燈的小屋反倒顯得更加溫馨與安全。

記得有一年，特大的雪下了一夜，我的矮屋門(mén)檻太低，早晨推不開(kāi)門(mén)，門(mén)外擋著的積雪足足有兩尺厚。我從這小窗戶跳出去，用木板推開(kāi)門(mén)外的雪才把門(mén)打開(kāi)。當(dāng)時(shí)我從家里走出，站在清冽的凍耳朵的空氣里，多么像雪后從洞里鉆出來(lái)的野兔……于是我把矮屋前大塊沒(méi)有落墨的紙當(dāng)作白雪。我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時(shí)，還記起那時(shí)常有的一種盼望—一有朋友來(lái)串門(mén)和敲門(mén)。支撐我們走過(guò)困境與苦難的不是人間種種情與義嗎？我便用筆在雪地上點(diǎn)出一串深深的腳窩漸漸通進(jìn)我的小屋。這小屋的燈光頓時(shí)更亮，黃色的光影還透射到窗外的雪地上。

沒(méi)想到，就這樣一幅畫(huà)出來(lái)了。溫情又傷感，孤寂又溫馨。畫(huà)中的一切都是我心底的景象。我寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“人為了看見(jiàn)自己的內(nèi)心才畫(huà)畫(huà)。”而心中的畫(huà)多半是它們自己冒出來(lái)的。這是一種長(zhǎng)久的日積月累，等待著有朝一日的升華；就像冬日大地上的萬(wàn)物，等待著春風(fēng)吹來(lái)，一切復(fù)活；又如高高一堆干枝干柴，等待著一個(gè)飛來(lái)的火種。這意外出現(xiàn)的火種就是靈感。

靈感帶來(lái)突然之間的發(fā)現(xiàn)、突破、超燧與升騰。它是上天對(duì)藝術(shù)家的心靈之吻。在你找它時(shí)，它一定也在找你。當(dāng)然它不一定在你規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)到來(lái)。就像我在書(shū)房原本是想寫(xiě)點(diǎn)什么，靈感沒(méi)有來(lái)，可是誰(shuí)料它竟然化做一塊靈性的光降臨到畫(huà)案上？

新年初至，靈感即降臨我的書(shū)房畫(huà)室，這于我可是個(gè)好兆頭。當(dāng)然我明白，只要我守住自己的信仰、追求及所愛(ài)，靈感會(huì)不時(shí)來(lái)吻一吻我的腦門(mén)。

在“讀美文·學(xué)寫(xiě)作”讀寫(xiě)活動(dòng)中，老師推薦閱讀散文《靈感忽至》，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)。

15.請(qǐng)你在這篇文章的第一自然段前寫(xiě)一段話，將本文的記敘順序改為倒敘。（不少于60字）（5分）

解析：倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。補(bǔ)寫(xiě)部分應(yīng)該是對(duì)“靈感到來(lái)”的具體描繪。答案：略

16.學(xué)校的《文苑》雜志正在征集作品，下設(shè)“美文美語(yǔ)”“情感天地”“小事蘊(yùn)理”“寫(xiě)法指津”欄目。請(qǐng)將《靈感忽至》一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。寫(xiě)作提示：①圍繞欄目特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字。（10分）

解析：抓住欄目的特色，圍繞《靈感忽至》一文與它們的契合點(diǎn)來(lái)回答，做到言之有據(jù)。答案：略

閱讀下面的材料，完成小題。【時(shí)間盤(pán)點(diǎn)】

幾乎所有高效能人士都有一個(gè)特點(diǎn)——極強(qiáng)的時(shí)間管理能力。從“規(guī)劃自己的24小時(shí)”來(lái)學(xué)會(huì)時(shí)間管理，是一件非常有意義的事情。

光陰一去不復(fù)返啊——大家可能不愛(ài)聽(tīng)這種大道理。那么，請(qǐng)看圖一，它把人的一生可以用來(lái)改變世界的有效時(shí)間（包括學(xué)習(xí)、工作和發(fā)明創(chuàng)造）切割出來(lái)----原來(lái)，如果一個(gè)人活80歲，他真正能夠利用的時(shí)間才9.5年！

圖一

【拖延表現(xiàn)】

大部分不擅長(zhǎng)管理時(shí)間的人，容易犯一個(gè)毛病—一拖延癥。例如，距離交作文的時(shí)間只剩下一天了！這時(shí)候，你會(huì)怎么辦呢？圖二的場(chǎng)景你一定不陌生。

圖二

【治愈方法】

方法一：針對(duì)問(wèn)題逐個(gè)擊破。

可以采用繪制示意圖的方法，把想要分析的問(wèn)題放在最中間，如“拖延癥”，把造成拖延癥的原因?qū)懺谥苓叄焖倥宄约旱膯?wèn)題所在，然后找實(shí)用的對(duì)策來(lái)逐個(gè)解決它們。

圖三

方法二：將事項(xiàng)按優(yōu)先法排列并完成。

知道自己有拖延的問(wèn)題后，可以系統(tǒng)地看看自己的每個(gè)24小時(shí)，都是怎么花出去的。選定一天，把每個(gè)小時(shí)做了什么都記錄下來(lái)。觀察自己花時(shí)間的規(guī)律，然后按照優(yōu)先法排列事項(xiàng)，優(yōu)先級(jí)順序是：必須馬上做>必須做但可以晚一點(diǎn)>可做可不做。排好以后依序完成。【成功案例】

10歲半的張同學(xué)，把可做可不做的所有事項(xiàng)篩選出去之后，將剩下來(lái)的時(shí)問(wèn)做了再分配（見(jiàn)圖四）。他把時(shí)間改造前后各一周的效率做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第二周的高效時(shí)間提高了整整一倍！

圖四

【良言摘錄】

人們常說(shuō)，世界上只有時(shí)間是公平的，因?yàn)闊o(wú)論貧富，每個(gè)人的每一天都只有24小時(shí)。誰(shuí)能利用好這一天，誰(shuí)就擁有了最多的資源。時(shí)間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機(jī)，才去尋求解決方法，而青少年如果養(yǎng)成珍惜時(shí)間、杜絕拖延的習(xí)慣，則必將受益終生。

班里召開(kāi)“向拖延癥說(shuō)再見(jiàn)”主題班會(huì)，你收集了以上材料。

17.請(qǐng)認(rèn)真觀察圖二和圖三，從中為“逃跑鴕鳥(niǎo)”和“愛(ài)找刺激的猴子”的拖延找到原因及對(duì)策，完成下面表格。（4分）

解析：本題考查從材料中提取信息的能力。答案可以在圖二和圖三中找到。答案：①害怕做不好 ②勇敢邁出第一步 ③沒(méi)興趣，沒(méi)動(dòng)力 ④做完就給自己獎(jiǎng)勵(lì)

18.分組討論環(huán)節(jié)中，你聽(tīng)到了組員的議論：

小明說(shuō)：“現(xiàn)代人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，能做的事越來(lái)越多，什么事都可以慢慢來(lái)嘛！” 小夢(mèng)說(shuō)：“我也覺(jué)得拖延是小事兒，改不改區(qū)別不大。” 小亮說(shuō)：“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病，就是不知道怎么改。” 圍繞班會(huì)主題，你作為組長(zhǎng)，針對(duì)組員的議論，該說(shuō)什么？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（10分）寫(xiě)作提示：①材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力；⑤不少于100字。解析：本題考查根據(jù)語(yǔ)境表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。注意結(jié)合材料具體內(nèi)容，言之有理即可。答案：略

19.生命是一場(chǎng)奇妙的旅行，也像一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷。回首過(guò)往，是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？

請(qǐng)以“那天，如果______”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（35分，含書(shū)寫(xiě)分5分）寫(xiě)作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

解析：本題屬于半命題作文。首先要審好題目，找好關(guān)鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據(jù)自己的經(jīng)歷擬出一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文，正文要有真情實(shí)感。如果表示一種假設(shè)，要補(bǔ)充的是對(duì)現(xiàn)實(shí)中本不存在或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事物的假設(shè)，也可是對(duì)自己行為的一種反思。“那天”提示我們應(yīng)該寫(xiě)過(guò)去的經(jīng)歷，可以從記憶中選擇觸動(dòng)最深的事情。答案：略

第四篇：2018年云南省中考真題語(yǔ)文

2018年云南省中考真題語(yǔ)文

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（20分）

1.下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.殷紅（yān）壓軸（zhú）證券（quàn）叱咤風(fēng)云（zhà）B.菜畦（qí）訕笑（shàn）果脯（fǔ）愛(ài)憎分明（zēng）C.姊妹（zǐ）抖擻（sǒu）嫉妒（jì）提綱挈領(lǐng)（qiè）D.頹唐（tuí）恬靜（tián）棱角（líng）扣人心弦（xián）解析：A項(xiàng)，壓軸（zhòu）；C項(xiàng)，嫉妒（jí）；D項(xiàng)，棱角（1éng）。答案：B

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別別字的項(xiàng)是（）（2分）A.決竅 分歧 一籌莫展 在劫難逃 B.奔弛 取締 鋒芒畢露 抑揚(yáng)頓挫 C.闊綽 褻瀆 因地治宜 恪盡職守 D.妥帖 荊棘 進(jìn)退維谷 浮想聯(lián)篇

解析：A項(xiàng)，棄弛—奔馳；C項(xiàng)，因地治宜—因地制宜；D項(xiàng)，浮想聯(lián)篇—浮想聯(lián)翩。答案：B

3.下列句子中劃線詞語(yǔ)使用有誤的項(xiàng)是（）（2分）

A.“五一”表彰大會(huì)上，來(lái)自各行各業(yè)的勞動(dòng)模范濟(jì)濟(jì)一堂，共慶勞動(dòng)者的節(jié)日。B.面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新挑戰(zhàn)，政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)未雨綢繆，積極擁抱變革。

C.我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)保障機(jī)制更加完善，老百姓對(duì)此拍手稱(chēng)快。D.我校新組建的籃球隊(duì)，在全市中學(xué)生球賽上獲得第三名，成績(jī)差強(qiáng)人意。解析：差強(qiáng)人意：原指還年振奮人心。后多指尚能使人滿意。不符合D項(xiàng)語(yǔ)境。答案：D

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）（2分）A.學(xué)校組織同學(xué)們到鋼鐵廠參觀，老工人的一席話深深觸動(dòng)了小芳的心，久久不能平靜下來(lái)。B.“2018世界移動(dòng)通信大會(huì)”2月26日在西班牙巴塞羅那舉行，參觀的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)左右。C.在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。

D.中國(guó)69歲的“無(wú)腿勇士”夏伯渝成功登項(xiàng)珠穆朗瑪峰，成為世界上第一個(gè)依靠雙腿假肢登上珠峰的人。

解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可改為：小芳久久不能平靜下來(lái)。B項(xiàng)數(shù)量詞重復(fù)，刪去“超過(guò)”或“左右”。C項(xiàng)使動(dòng)用法缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”。答案：D

5.給下列句子接序，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）（2分）

①雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場(chǎng)，形成一個(gè)金碧輝煌的世界

②你就可以看見(jiàn)無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)的紅火光，那是牧民們?cè)跓疸~壺準(zhǔn)備晚餐 ③蒙古包牧群和牧女們，都披上了一色的玫瑰紅

④特別誘人的是牧場(chǎng)的黃香，周?chē)难┓灞蝗苋沼臣t，像云霞那么燦爛 ⑤自落日沉沒(méi)，周?chē)┓宓募t光逐漸消退，銀灰色的暮靄籠罩草原的時(shí)候 A.①④②⑤① B.④①①⑤② C.④①①⑤② D.①③②④⑤

解析：本題考查句子的排序能力。閱讀每個(gè)句子，找到內(nèi)在的聯(lián)系。④首先引出描寫(xiě)對(duì)象雪峰，①然后描寫(xiě)雪峰的紅光照耀世界的景象，③接著寫(xiě)落日沉沒(méi)（側(cè)面描寫(xiě)），⑤雪峰也變暗，②最后寫(xiě)落日后牧民們就著落日準(zhǔn)備晚餐，銅壺的燈光剛好輝映雪峰的紅光。答案：C

6.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古人把山的北向、水的南岸叫做“明”，山的南面，水的北岸叫做“陽(yáng)”。如“陰陽(yáng)割昏曉”的“陰”指泰山的北面。“本在冀州之南，河陽(yáng)之北”的“河陽(yáng)”指黃河北岸。B.古代文體中的“記”，以記敘、描寫(xiě)為主，如《桃花源記》《小石潭記》；“表”是臣下對(duì)君王上書(shū)陳情言事的文體，如《出師表》就是者葛亮對(duì)后主的上書(shū)。C.巴金，原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家。代表作品有小說(shuō)“激流三部曲”《家》《春》《秋》，和“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，雜文集《隨想錄》等。

D.安徒生是丹麥著名的童話作家，其作品人多以動(dòng)物為主角，借動(dòng)物嘲諷人性的缺點(diǎn)，影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，代表作有《丑小鴨》《農(nóng)夫和蛇》《小美人》等。解析：《農(nóng)夫和蛇》選自《伊素寓言》，作者是伊索。答案：D

7.根據(jù)提示填空。（8分）

（1）_____________，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，（孟子《生于憂患死于安樂(lè)》）（2）安得廣廈千萬(wàn)間，_____________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）_____________，到鄉(xiāng)翻以柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（4）但愿人長(zhǎng)久，_____________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）《愛(ài)蓮說(shuō)》中表現(xiàn)君子行為剛正、通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的品格的句子是：_____________，_____________。（6）綠色，是富于生機(jī)的顏色，請(qǐng)你寫(xiě)山連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩(shī)名句：_____________，_____________。

解析：默寫(xiě)時(shí)，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。答案：（1）入則無(wú)法家拂士（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）懷舊空吟聞笛賦

（4）干里共嬋娟（5）中通外直 不蔓不枝（6）最?lèi)?ài)湖東行不足 綠楊陰里白沙堤

二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用（10分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

2018年5月1日起，我國(guó)正式實(shí)施《英雄烈士保護(hù)法》。人民日?qǐng)?bào)新媒體中心聯(lián)合多家網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，部分中小學(xué)也同步開(kāi)展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成問(wèn)題。

【材料一】某中學(xué)開(kāi)展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)全校同學(xué)做了中學(xué)生了解英雄人物情況的問(wèn)卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的據(jù)統(tǒng)計(jì)：

【材料二】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。

【材料三】川航機(jī)長(zhǎng)劉傳健，在萬(wàn)米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機(jī)奇跡返航。中國(guó)民航局表彰他具有“高超的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)”。能夠在生死一線之際成為英難，源于他日常工作中精益求精的專(zhuān)業(yè)精神和出類(lèi)拔萃的專(zhuān)業(yè)能力。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料中圖表的主要信息。（2分）解析：分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)以及表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等內(nèi)容。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到答案。

答案：當(dāng)前，中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解較多，當(dāng)代英雄了解較少。

9.主題班會(huì)“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開(kāi)了自由討論。請(qǐng)你結(jié)合所給材料，對(duì)同學(xué)們的討論作總結(jié)發(fā)言：（3分）

小輝：古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過(guò)人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。小丹：那些動(dòng)漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時(shí)期，基本不打仗，也沒(méi)有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒(méi)用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？

總結(jié)發(fā)言：___________________________________________ 解析：結(jié)束語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、清晰起到提綱挈領(lǐng)的作用。準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提示，起著幫助理解和鞏固的作用。

答案：同學(xué)們：英雄不光是勇武過(guò)人、謀略超群、擁有超能力、流血犧性的人，只要他不怕困難，不顧自己，為人民利益英勇斗爭(zhēng)，他就是英雄；當(dāng)今雖然是和平時(shí)期，基本不需要打仗，但是我們依然需要英雄，需要擁有不怕困難、不顧自己這種精神的平凡英雄。

（二）名著閱讀（3分）

晁蓋心中歡喜，對(duì)六人說(shuō)：“我等造下這彌天大罪，那里去安身！不是王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛(ài)，我等皆己失所，此恩不可忘報(bào)！”他只是冷笑。晁蓋道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”．他道：“兄長(zhǎng)性直，你道王倫肯收留我們？兄長(zhǎng)不看他的心，只觀他的顏色動(dòng)靜。晁蓋道：“觀那王頭領(lǐng)顏色怎地？”他道：“兄長(zhǎng)不看他早間席上與兄長(zhǎng)說(shuō)話，倒有交情。次后因兄長(zhǎng)說(shuō)出殺了許多官兵捕盜巡檢、放了何濤，又見(jiàn)所氏三雄如此豪杰，他便有些顏色變了，雖是口中答應(yīng)，心里好生不然。他若是有心收留我們，只就早上使議定了座位，杜遷、宋萬(wàn)這兩個(gè)自是粗鹵的人，待客之事如何省得。只有林沖那人，原是京師禁軍教頭，大郡的人，說(shuō)事曉得，今不得已坐了第四位早同林沖看王倫答應(yīng)兄長(zhǎng)模樣，他自便有些顧的之心，只是不得已，小生略放言，教他本自相火并。”晁道：“全仗先生妙策良謀，可以容身。”自夜七人安歇了。

次早天明，只見(jiàn)人報(bào)道：“林教頭相訪。”他便對(duì)晁蓋道：“此人來(lái)相探，中俺計(jì)了。” 10.選段中加點(diǎn)的“他”是誰(shuí)？選段表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？

解析：本題考查文學(xué)名著的人物和主要事件的識(shí)記。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。答案：“他”指的是吳用，性格特點(diǎn)：沉著冷靜，神機(jī)妙算，足智多謀。

（三）漢字書(shū)寫(xiě)。（2分）

11.將下面語(yǔ)句用楷書(shū)正確、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。

博學(xué)篤志 切問(wèn)近思

解析：注意漢字筆畫(huà)的條理清晰，正楷字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。不寫(xiě)繁體字。答案：略

三、閱讀（40分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。（4分）

游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。策鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

12.本詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)山西村的？（2分）

解析：理解詩(shī)句大意，頷聯(lián)寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，這是從自然環(huán)境和地理形勢(shì)寫(xiě)山西村。頸聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。這是從祭祀活動(dòng)和風(fēng)土人情來(lái)寫(xiě)山西村。

答案：頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢(shì)寫(xiě)山西村，頸聯(lián)從祭祀活動(dòng)和風(fēng)土人情來(lái)寫(xiě)山西村。

13.請(qǐng)結(jié)合“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的情感。（2分）

解析：本題考查古詩(shī)詞情感分析能力。注意題干中要結(jié)合“無(wú)時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)。理解詩(shī)意，結(jié)合寫(xiě)作背景分析即可。答案：“無(wú)時(shí)”的意是沒(méi)有固定時(shí)間，即隨時(shí)，表達(dá)出了作者對(duì)山西村的喜愛(ài)和想要隱居此地愜意生活的思想感情。

（二）閱讀下面的文言文，完成下列問(wèn)題。（12分）

岳陽(yáng)樓記 范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

時(shí)六年九月十五日。14.解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（2分）（1）百?gòu)U具興 具：______（2）寵辱偕忘 寵：_______ 解析：了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。答案：（1）“具”通“俱”，全，皆。（2）榮。

15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）覽物之情，得無(wú)異乎？（2）岸連汀蘭，郁郁青青。

解析：翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意“得無(wú)”“汀”“郁郁”等字詞的翻譯。答案：（1）觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？（2）岸上的小草，顏色青翠。小洲上的蘭花，香氣濃郁。

16.請(qǐng)從修辭的角度對(duì)文中的句子做簡(jiǎn)要分析。（3分）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

解析：本題考查詩(shī)句的鑒賞能力。題干已給出鑒賞角度，首先理解詩(shī)句的含義，再具體分析其中的字詞用了哪些修辭方法，簡(jiǎn)單分析即可。答案：這句話的意思：（洞庭湖）包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊；清晨湖面上撒滿陽(yáng)光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。“銜”和“吞”用的是擬人手法，極寫(xiě)洞庭湖的氣勢(shì)。“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”用夸張手法，從空間上形容湖面上的廣闊浩渺，從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化。

17.本文“后天下之樂(lè)”中的“樂(lè)”和《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

解析：理解好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，重點(diǎn)分析“樂(lè)”的緣由。

答案：相同點(diǎn)：二者都是觸景生情，抒發(fā)自己的抱負(fù)情懷，都表述了自己雖遭貶適，卻仍懷濟(jì)世安民與民同樂(lè)的高尚情懷。不同點(diǎn)：歐陽(yáng)修的“樂(lè)”是與民同樂(lè)，表明他心中以百姓安居樂(lè)業(yè)為重，范仲淹的“樂(lè)”則是心懷天下的先憂后樂(lè)，立意更加深遠(yuǎn)。

（三）閱讀下面文章，完成下列問(wèn)題。（10分）

港珠澳大橋的“科技密碼”

①遠(yuǎn)眺，全長(zhǎng)55公里雙向六車(chē)道的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于蔚藍(lán)色的海面上。大橋?qū)⒅槿堑貐^(qū)連成一片，珠海、澳門(mén)同香港間的車(chē)程由3小時(shí)縮短至半小時(shí)，形成港珠澳一小時(shí)經(jīng)濟(jì)生活圈。

②這是世界上最長(zhǎng)的跨海橋梁工程，也是一座名副其實(shí)的科技大橋。

③根據(jù)規(guī)劃，港珠澳大橋工程項(xiàng)目要穿越30萬(wàn)噸級(jí)巨輪通行的航道，同時(shí)毗鄰香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)。大橋要滿足30萬(wàn)噸級(jí)巨輪通行的需求就得建高，要滿足附近機(jī)場(chǎng)航班降落的限高需求又得建矮。經(jīng)過(guò)綜合考量，大橋的最合理方案確定為“橋、島、隧交通集群工程”，即在航道海域大橋沉入海底，搭建深埋沉管隧道，同時(shí)在隧道兩端建起人工島連接橋身。

④外海人工建島和海底沉管隧道，是港珠澳大橋建設(shè)的難中之難。⑤從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒(méi)，再在6公里外騰空而起，隧道兩端的小島狀似蠔貝，工作人員都親切地稱(chēng)其為“貝殼島”，這是在外海“無(wú)中生有”造出的兩座面積10萬(wàn)平方米的小島。科研人員設(shè)計(jì)了多個(gè)方案，最后探索出外海快速筑島技術(shù)，即用120個(gè)巨型鋼圓筒直接固定在海床上并插入海底，再在中間填土形成人工島。每個(gè)圓筒直徑有22米，大概和籃球場(chǎng)一般大；最高達(dá)51米，相當(dāng)于18層樓高；重達(dá)550噸，與一架A380“空中客車(chē)”相當(dāng)。工程當(dāng)年開(kāi)工，當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。

⑥海底沉管隧道，同樣也是龐然大物。5.6公里的沉管隧道由33個(gè)巨型混凝土管節(jié)組成，每個(gè)管節(jié)長(zhǎng)180米、寬38米、高11.4米，重量達(dá)8萬(wàn)噸。要讓33節(jié)巨型管節(jié)在水下近50米的海底軟基環(huán)境下對(duì)接安放，難度堪比航天器交會(huì)對(duì)接，需要精準(zhǔn)的遙控、測(cè)繪、超算等一系列技術(shù)支撐。面對(duì)世界首例深埋沉管的島隧工程，多個(gè)單位的科研人員合作攻關(guān)，創(chuàng)造性地運(yùn)用“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)技術(shù)，飛越了這一國(guó)際“技術(shù)禁區(qū)”。

⑦這是世界最大的鋼結(jié)構(gòu)橋梁，能抗16級(jí)臺(tái)風(fēng)、7級(jí)地震，設(shè)計(jì)使用壽命長(zhǎng)達(dá)120年，大橋僅主梁鋼板用量就高達(dá)42萬(wàn)噸，相當(dāng)于10座鳥(niǎo)巢或60座埃菲爾鐵塔的重量，這在我國(guó)橋梁史上是從未有過(guò)的，大橋的鋼橋面鋪裝面積達(dá)50萬(wàn)平方米，也創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。

⑧施工現(xiàn)場(chǎng)緊鄰航道，每天來(lái)往船舶多達(dá)4000余艘。另外，這片海域是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物中華白海豚的自然保護(hù)區(qū)，也對(duì)建設(shè)者提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了滿足工程質(zhì)量、工期和安全的需要，也為了更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這座大橋全部采用了“搭積木”的方式來(lái)建造。港．．珠澳大橋的所有構(gòu)件，無(wú)論大小，都是在岸上工廠整件制造，然后運(yùn)至海上，像“搭積木”．．．一般拼裝在一起，實(shí)現(xiàn)了精密制造，精密安裝，體現(xiàn)了我國(guó)的整體科研水平和裝備實(shí)力。

⑨在施工過(guò)程中如何最大限度地減少對(duì)白海豚的干擾？工程團(tuán)隊(duì)與多家科研院所合作，300多次出海跟蹤，拍攝30多萬(wàn)張照片，標(biāo)識(shí)了海域內(nèi)的白海豚數(shù)量，并摸清白海豚生活習(xí)性，在施工時(shí)采取了針對(duì)性保護(hù)措施。大橋主體工程完工后，白海豚的數(shù)量，由施工之初的約1400頭，增加到了約1800頭。

⑩港珠澳大橋工程項(xiàng)目，從可研階段到開(kāi)工建設(shè)，科技創(chuàng)新的理念貫穿始終，這個(gè)超級(jí)工程集結(jié)了我國(guó)在橋梁設(shè)計(jì)和施工、材料研發(fā)、工程裝備乃至生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域的上千名科技工作者，在關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備、關(guān)鍵材料領(lǐng)域取得全面突破，為我國(guó)交通建設(shè)行業(yè)的自主創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步起到引領(lǐng)作用。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月，有刪改）

18.港珠奧大橋的“科技密碼”有哪些？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容飾要概括（3分）

解析：本題考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句。

答案：①外海快速筑島技術(shù)；②深埋沉管隧道“半剛性”結(jié)構(gòu)技術(shù)；③岸上預(yù)制，海上組裝的施工方式（“搭積木”的建造方式）；④白海豚保護(hù)措施。

19.文章第②段畫(huà)線句使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（3分）解析：本題考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其作用的分析能力。首先要答出本句運(yùn)用的是作詮釋的說(shuō)明方法。再找到文段中的說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。

答案：運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)“橋、鳥(niǎo)、隧交通集群工程”加以具體的解釋?zhuān)拐f(shuō)明對(duì)象“橋、島、隧交通集群工程”概念清晰、通俗易懂。

20.第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“全部”和“無(wú)論……都”之間有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）

解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“無(wú)論……都……”限制了“全部”，目的是強(qiáng)調(diào)橋梁的所有部分，都是靠“搭積木”方式完成的。“無(wú)論……都……”是起強(qiáng)調(diào)作用的表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。答案：“無(wú)論……都……”照應(yīng)了前文的“全部”一詞，強(qiáng)調(diào)了港珠澳大橋的所有構(gòu)件都是在岸上整件制造的，體現(xiàn)了說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

21.港珠澳大橋是一項(xiàng)科技創(chuàng)新工程，請(qǐng)你再簡(jiǎn)要介紹一項(xiàng)能體現(xiàn)我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力的工程項(xiàng)目。（2分）

解析：本題屬于開(kāi)放性試題，考查了對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力的了解。答案不唯一，只要能答出近幾年我國(guó)重大的科技創(chuàng)新項(xiàng)目并加以介紹均可。答案：（示例）C919大型客機(jī)采用先進(jìn)氣動(dòng)布局和新一代超臨界機(jī)翼等先進(jìn)氣動(dòng)力設(shè)計(jì)技術(shù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)和較大比例的先進(jìn)金屬材料和復(fù)合材料，減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量：采用先進(jìn)的電傳操縱和主動(dòng)控制技術(shù)，提高飛機(jī)綜合性能，改善人為因素和舒適性，采用先進(jìn)客艙綜合設(shè)計(jì)技術(shù)，提高客艙舒適性；采用先進(jìn)的維修理論、技術(shù)和方法，降低維修成本。

（四）閱讀下面文章，完成下列各題，（14分）

刷子李

馮驥才

刷子李專(zhuān)干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

這是傳說(shuō)。人信也不會(huì)全信。行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。

一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開(kāi)頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)？ 刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話：“小三，你瞧見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”

說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒(méi)了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”

曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

（選自《俗世奇人》，人民文學(xué)出版社）

22.第一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）解析：本題考查小說(shuō)語(yǔ)段的作用。開(kāi)頭的語(yǔ)段一般都有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念引人入勝的作用。再分析文段中的語(yǔ)句，概括總結(jié)即可。答案：（1）總領(lǐng)全文，通過(guò)寫(xiě)天津的世俗民風(fēng)交代故事發(fā)生的背最；（2）為刷子李的出場(chǎng)做鋪墊；（3）設(shè)置懸念吸以讀者的閱讀興趣。

23.品味下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）此刻，曹小三借著給師父倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。．．（2）他怕師父難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。．．．解析：本題考查小說(shuō)字詞的鑒賞能力。首先理解詞語(yǔ)的本義，再在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物心理以及形象的意義。答案：（1）“搜索”的意思是仔細(xì)尋找，在文中寫(xiě)出了曹小三對(duì)刷子李高超技術(shù)的驚奇、佩服及對(duì)證明刷子李刷墻神功是否屬實(shí)的期待。（2）“掃一眼”寫(xiě)出曹小三發(fā)現(xiàn)師傅身上有一個(gè)白點(diǎn)，對(duì)師傅手藝高超的質(zhì)疑，師傅那如山般的形象轟然倒去。為下文“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的！一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到引人入勝的藝術(shù)效果。

24.文章的主人公是刷子李，作者為什么要用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)曹小三？（2分）

解析：本題考查小說(shuō)次要人物的作用。一般來(lái)說(shuō)，次要人物都是用來(lái)烘托主要人物的。本文用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)曹小三目的只有一個(gè)，即通過(guò)他來(lái)對(duì)比烘托刷子李的超凡技藝。答案：采用對(duì)比、烘托的手法，通過(guò)曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

25.刷子李是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（3分）

解析：人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。答案：（1）通過(guò)寫(xiě)刷子李刷墻時(shí)只穿黑衣黑褲，如果身上有白點(diǎn)就不收錢(qián)等，寫(xiě)出刷子李的技藝高超。（2）對(duì)徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微，心細(xì)如發(fā)。（3）和李管事談事時(shí)的派頭十足，體現(xiàn)刷子李的大膽自信。

26.“曹小三學(xué)徒頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢。”讀了文章，你明白了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）

解析：閱讀全文，注意議論抒情的語(yǔ)句，把握內(nèi)容，結(jié)合原文的中心，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述。

答案：明白了“打鐵還靠本身硬”的道埋，手藝的高超不是吹出來(lái)的，要腳踏實(shí)地。

四、作文（50分）

27.請(qǐng)以“__________二三事”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

（2）立意自定，問(wèn)題自選（詩(shī)歌除外）。

（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

（4）文中不得透露個(gè)人信息。（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

解析：半命題作文則關(guān)鍵在于補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。注意這“二三事”要寫(xiě)出人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出事件的曲折經(jīng)過(guò)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。答案：略

第五篇：2015年廣東中考真題語(yǔ)文

2015年廣東省中考真題語(yǔ)文

一、（24分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

(1)蒹葭萋萋，________________。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（1分）(2)日月之行，若出其中；________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）（1分）(3)《桃花源記》中描寫(xiě)老人和孩子生活幸福的句子是________________，________________。（2分）

(4)________________，________________，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（2分）

(5)把王維的《終南別業(yè)》默寫(xiě)完整。（4分）中歲頗好道，晚家南山陲。

________________，________________。________________，________________。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

答案：(1)白露未晞(2)星漢燦爛(3)黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè)(4)峰巒如聚 波濤如怒(5)興來(lái)每獨(dú)往 勝事空自知 行到水窮處 坐看云起時(shí)

解析：根據(jù)括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫(xiě)錯(cuò)位。注意以下易錯(cuò)字的寫(xiě)法：晞、垂髫、怡、巒，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

(1)理想使你微笑地觀察著生活；理想使你jué jiàng（）地反抗著命運(yùn)。

(2)女傭略一chóu chú（）后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāo shēng nì jì（）。

(4)上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了wú yǔ lún bǐ（）的美和更大的力量。答案：(1)倔強(qiáng)(2)躊躇(3)銷(xiāo)聲匿跡(4)無(wú)與倫比

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.當(dāng)四野蛙聲和其他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所聽(tīng)到的一點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過(guò)了。．．B.如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。．．C.“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風(fēng)送暖，碧波蕩漾，長(zhǎng)堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。．．．．D.電影《狼圖騰》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀．．．．眾的一致好評(píng)。

解析：判斷理解詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，不僅要知道含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。本題要求判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)，可直接判斷。D句中“抑揚(yáng)頓挫”是形容聲音的，不能形容情節(jié)，應(yīng)改為“跌宕起伏”。答案：D 4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁?wèn)題很接地氣。（刪去“其原因”或“因?yàn)椤保?/p>

B.“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫(huà)”）

C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）

D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）

解析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。B句修改錯(cuò)誤，本句是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“新思路“改為”“新藍(lán)圖”，或?qū)ⅰ懊枥L了一幅”改為“構(gòu)想了一條”。答案：B

5.仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）浩浩長(zhǎng)江，巍巍長(zhǎng)城，山川形勝，風(fēng)俗人文??中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；美在音樂(lè)，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；(1)＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；(2)＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

解析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題要以例句中“武術(shù)”“音樂(lè)”為例，選用同類(lèi)的表示一種藝術(shù)形式的詞語(yǔ)，按照例句結(jié)構(gòu)形式用三個(gè)分句擬寫(xiě)，注意內(nèi)分句內(nèi)容要與所陳述的詞語(yǔ)意義相關(guān)。

答案：示例：美在戲曲 生旦凈丑 演繹悲歡人生 美在文學(xué) 詩(shī)詞曲賦 抒寫(xiě)燦爛文化美在漢字 點(diǎn)橫撇捺 記載悠久文明 美在建筑 亭臺(tái)軒榭 盡顯精巧布局

二、（46分）

（一）（10分）

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）(1)潭中魚(yú)可百許頭()(2)以其境過(guò)清()(3)不可久居()．．．解析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義，解釋時(shí)可以單字?jǐn)U充為雙字來(lái)解釋?zhuān)绫绢}中“清”為“冷清”，“居”為“居留”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“可”為古今異義，“大約”的意思，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。

答案：(1)可：大約（表示估計(jì)數(shù)）(2)清：凄清、冷清(3)居：留、停留 7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。(2)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

解析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題第一句注意“樂(lè)”字作動(dòng)詞用，第二題要注意“斗”“蛇”為名詞作狀語(yǔ)，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。

答案：(1)聽(tīng)到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來(lái)。(2)（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。8.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過(guò)描寫(xiě)潭上青蔥的樹(shù)木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周?chē)h(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹(shù)環(huán)合”相呼應(yīng)。

B.文章對(duì)潭中游魚(yú)的描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫(xiě)，而“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。

C.作者以發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——交代同游之人為順序來(lái)安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書(shū)》則流露出作者愛(ài)慕自然、避世退隱之意。

解析：本文為所學(xué)課文，根據(jù)所學(xué)所記，理解內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文章，找到有關(guān)語(yǔ)句，一一比較，判斷正誤。C句中“潭中氣氛——小潭源流”“景隨情遷”的表述是錯(cuò)誤的，文中景物并沒(méi)有隨作者的情感而變化，是作者的情感隨心緒而變化。答案：C

（二）（9分）

晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公。

【注釋】①原：原國(guó)②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó) 【參考譯文】

晉文公攻打原國(guó)，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，卻沒(méi)有攻下原國(guó)，文公鳴金后退，收兵離開(kāi)原國(guó)。有個(gè)從原國(guó)都城中出來(lái)的人說(shuō)：“原國(guó)三天內(nèi)就可攻下了。”群臣近侍進(jìn)諫說(shuō)：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說(shuō)：“我和大夫約定十天，如果不離開(kāi)的話，這是失掉了我的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開(kāi)。原國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)兀俊庇谑峭督盗藭x文公。衛(wèi)國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順?biāo)兀俊庇谑且餐督盗藭x文公。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()（3分）A.遂與大夫期十日/陳太丘與友期行 ．．B.原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫 ．．C.夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 ．．D.可無(wú)歸乎/男有分，女有歸 ．．解析：本題涉及到不同的作品，首先根據(jù)句子內(nèi)容了解其出處，大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，注意辨析詞義用法的變化，比較判斷。本題可用反選排除法，B.攻克下達(dá)；C.投降，投靠/歸宿，A句中的“期”皆為“約定”的意思，故答案為A。答案：A 10.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不為也

解析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。此句的意思是“如果不離開(kāi)的話，這是失掉了餓哦的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的。”根據(jù)句意即可斷句。

答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也 11.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

解析：閱讀全文，梳理文字，讀懂內(nèi)容，抓住晉文公的言行分析其“罷兵而去”的原因，可從“做信用”這個(gè)方面來(lái)具體分析，表明贊同的意見(jiàn)；也可以從“墨守成規(guī)”這個(gè)方面具體分析，表明不贊同的意見(jiàn)；還可以一分為二的分析晉文公做法的優(yōu)劣。答案：(1)贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。(2)反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。(3)我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國(guó)，實(shí)屬僥幸））

（三）（10分）

培養(yǎng)自己的“靜能量”

魯云

①云南省勐海縣的賀開(kāi)茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽(tīng)起來(lái)很美好，呆起來(lái)可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說(shuō)是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說(shuō)得更簡(jiǎn)單：靜下來(lái)就好了。

②靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來(lái)就不習(xí)慣，覺(jué)得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛(ài)酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒(méi)想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。

③靜的好處很多。《大學(xué)》里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來(lái)，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。

④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書(shū)記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得住？老書(shū)記笑答，山上鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。

⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來(lái)”的法子挺多，古人說(shuō)“唯讀書(shū)可以變化氣質(zhì)”，讀讀書(shū)，釣釣魚(yú)，下下棋，練練書(shū)法，只要有心，無(wú)論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來(lái)了！

⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無(wú)聊賴時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想初衷是什么，得到的算什么。

⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽(yáng)，自然是朝氣蓬勃的。不過(guò)，于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》 本文有刪改）

12.下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.文章開(kāi)頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”

B.第②段中說(shuō)有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來(lái)。C.文章末尾“于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。

D.作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。

解析：閱讀全文，抓住各句表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，找到有關(guān)的語(yǔ)句，比較判斷。A錯(cuò)，“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”不是中心論點(diǎn)，本文的論點(diǎn)是文題“培養(yǎng)自己的‘靜能量’”。答案：A 13.下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()（3分）A.“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。

B.達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開(kāi)少林寺一脈，傳之千年而不衰。C.李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。D.“定能生智，靜能生慧”。沉下心來(lái)做一件事，心無(wú)雜念、持久專(zhuān)注，定會(huì)贏得喝彩。解析：注意本題的答點(diǎn)“下面不能證明”。抓住所示句子中“自省”“專(zhuān)注”這兩個(gè)核心詞語(yǔ)，比較各項(xiàng)內(nèi)容，顯然，C項(xiàng)所說(shuō)“李時(shí)珍翻山越嶺，嘗遍百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》”與“自省”“專(zhuān)注”意義無(wú)關(guān)，而說(shuō)的是勤奮刻苦有恒心。故答案為C。答案：C 14.第⑤段中“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”？（4分）

解析：閱讀全文，抓住文題理解本文作者表達(dá)的思想，先解釋“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的本義，再結(jié)合本文的觀點(diǎn)，從“靜”能量這個(gè)角度來(lái)理解此句，從自己的生活或?qū)W習(xí)上來(lái)談培養(yǎng)“靜”而杜絕浮躁的問(wèn)題。

答案：含義：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。途徑：(1)要學(xué)會(huì)追求安靜：(2)要學(xué)會(huì)享受安靜；(3)要心無(wú)旁騖，處處歷練。

（四）（17分）

集中營(yíng)的課堂

程剛

①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。

②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著??

③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。

④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的。可她極度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔??

⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)??

⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下??一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。

⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。

⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面??他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖??

⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。

（選自《情感讀本·道德篇》，有刪改）

15.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。（4分）

解析：通讀全文，根據(jù)表格中所示內(nèi)容的提示，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)和地點(diǎn)的提示，梳理相關(guān)情節(jié)的要點(diǎn)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。答案：(1)手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。(2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。16.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。（4分）答案：示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn)身精神。示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)??”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄的把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。

解析：伏筆是敘事作品中常用的手法，卻在前文情節(jié)中為下文情節(jié)內(nèi)容有意識(shí)地暗示一下。閱讀本文，從前后文敘述的情節(jié)中搜尋有相關(guān)性的情節(jié)點(diǎn)或語(yǔ)句，比如文中開(kāi)始提到“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”，后文有“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”一情節(jié)。舉出例子說(shuō)明即可。

17.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著?? ．．(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔?? ．．解析：本題兩句是人物描寫(xiě)，首先要了解人物描寫(xiě)的四種方法，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明。兩句都是人物的心理描寫(xiě)，在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的人物的心理活動(dòng)和思想情感。

答案：(1)描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。(2)描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解（或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì)）。18.“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）解析：本題有兩問(wèn)，第一句與故事情節(jié)有關(guān)，抓住“課堂”一詞的意思，梳理情節(jié)，說(shuō)明其所指的內(nèi)容即“沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課”，“波蘭人慷慨赴死的上人感動(dòng)，教育了人們”，這是一堂政治歷史課。根據(jù)文題與全文情節(jié)的關(guān)系點(diǎn)明文題充當(dāng)線索的作用，再結(jié)合第一問(wèn)的解答說(shuō)明文題突出了“熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略”這一主題。

答案：含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：①故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索。②“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味；③以謝達(dá)、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。

三、（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，一場(chǎng)球賽，一段情誼；甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩??都令人回味、感懷。請(qǐng)以“特別的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。答案：例文

特別的味道

酸，甜，苦，辣，澀。這五種味道是許多人所知的所有的味道。而我卻要說(shuō)，世上還有第六中味道，即苦中帶甜，甜中有苦。

自古甜苦不相容，但種味道非但無(wú)絲毫不協(xié)調(diào)，反倒是發(fā)人深省。

近年來(lái)天氣陰晴不定，喜怒無(wú)常，令人越來(lái)越難以捉摸。就連我所處的江南一帶也一如北方冬天的蕭索，凄冷。由北至南的寒風(fēng)吹走了江南素來(lái)的柔雨纏綿，也吹走了江南人速來(lái)溫婉的性子。接踵而至的是街路的冷清，窗門(mén)的緊閉和愈發(fā)冷卻涼薄的人心，而我，一個(gè)習(xí)慣了纏綿柔雨，習(xí)慣了溫婉周到的江南人也因一時(shí)間難以接受這巨大改變而患上了“感冒”嗓子愈發(fā)的干癢，便起身來(lái)到飲水機(jī)前打算喝些溫白開(kāi)，緩解下干腫的咽喉。剛彎下身，余光便不經(jīng)意間憋見(jiàn)了一個(gè)用綠色紙袋包好的一袋子?xùn)|西，頓時(shí)好奇心萌發(fā)了出來(lái)，便拿到手里仔細(xì)瞧了瞧，原來(lái)只是包普通的綠茶罷了，原本那如同發(fā)現(xiàn)新大路的好奇也消散的一干二凈，只是綠茶啊——

綠茶？？！一個(gè)愣神間，腦中忽然回憶起前不久閑得無(wú)聊在網(wǎng)上翻閱到的小百科，“綠茶加蜂蜜沖服可治嗓子干腫”于是心頭一熱，試了起來(lái)。泡好后，發(fā)現(xiàn)原本綠的分外清澄明凈的綠茶在加了蜂蜜后變成了一種較為濁的綠，懷著好奇心試探著抿了一口，第一時(shí)間便是覺(jué)得難以接受的古怪，再細(xì)細(xì)感受，發(fā)現(xiàn)不再反感這種甜苦交雜的味道了，反倒是覺(jué)得新奇。最后，綠茶中的苦竟完全消去，只剩下那股子茶香和甜甜的蜜味。正所謂是苦盡必然甘來(lái)啊。

心中突然頓悟到了什么，這不正是我目前的處境么？甜苦交雜——

甜在生于和平年代，不愁溫飽，苦于現(xiàn)實(shí)社會(huì)與學(xué)業(yè)的壓力隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)如同滾雪球一般越滾越大。剛觸碰到這一切的我有如初嘗蜜茶，難以接受這種怪異的滋味，心中也是充滿抗拒。

現(xiàn)在，我顯然是對(duì)我目前的處境有了新的看法——生活，只需繼續(xù)細(xì)細(xì)品嘗，它必然會(huì)給你想不到的驚喜，只要耐得住性子，就定能品得其最后的甜香。

幡然的醒悟讓我似乎撥開(kāi)了連日不散的霧天，見(jiàn)到了我心中的太陽(yáng)，一杯茶下肚，我的“感冒”似乎也快好了。

附加題（10分）

閱讀下列名著選段，完成l～3題。

(A)“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬??” “滾開(kāi)，不要在我跟前搖尾巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。” ??

她手一揮，沉默了一會(huì)，然后看著打開(kāi)的鼻煙壺，又嘮叨起來(lái)：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會(huì)打死他的??”

(B)我瞅酒館女主人下地窖的時(shí)候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒(méi)有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對(duì)她的態(tài)度覺(jué)得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來(lái)，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過(guò)院子，一面大笑。??

她整天不理我，到晚上，在沒(méi)有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊常H愛(ài)的孩子，你要記住：不要管大人的事。大人都學(xué)壞了，上帝正在考驗(yàn)他們呢。你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來(lái)開(kāi)你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過(guò)失，這不是你的事。這讓上帝來(lái)判斷、懲罰。這要他來(lái)管，不是我們！” 1.聯(lián)系原著，選文(A)中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿；選文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）解析：閱讀全文，根據(jù)文中的信息如“小茨岡”，用相關(guān)聯(lián)想的方法了解文字出自的作品，根據(jù)所讀所記搜尋“外祖母不喜歡小茨岡”“外祖母整天不理我”有關(guān)情節(jié)，前者A文中提到“人家要是抓住伊凡偷東西，會(huì)打死他的”，后者B文中提到“我瞅酒館女主人下地窖的時(shí)候，合上地窖的頂蓋，鎖上”，根據(jù)這兩點(diǎn)概括“原因”。答案：(1)“小茨岡”（到集市采買(mǎi)食物時(shí)）偷東西(2)“我”把酒館女主人鎖在地窖里 2.聯(lián)系原著，結(jié)合選文（B），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。（4分）解析：首先要根據(jù)所讀所記回顧原著有關(guān)內(nèi)容，了解外祖母的形象以及對(duì)“我”的教育有影響，再抓住B文中“你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。”一句理解外祖母所說(shuō)話的道理，即可理解“我”“永志不忘”的原因。答案：(1)不要受外界不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等；(2)要保持（孩子）真誠(chéng)、善良和純樸的本性，如不要學(xué)外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等；(3)要相信公平、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。3.結(jié)合選文(A)(B)，分析外祖母這一人物形象。

解析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。閱讀兩段文字，結(jié)合原著內(nèi)容，抓住作者描寫(xiě)外祖母言行的語(yǔ)句，尤其是外祖母對(duì)待別人的態(tài)度和對(duì)“我”的教育，舉出具體的情節(jié)來(lái)從性格和思想品質(zhì)方面分析概括外祖母的形象特點(diǎn)。

答案：(1)正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔(dān)心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會(huì)打死他的”）；(2)仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說(shuō)笑”；(3)關(guān)愛(ài)孩子，教導(dǎo)有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時(shí)地對(duì)“我”進(jìn)行教育。