第一篇：2017年浙江省寧波市中考語文試卷及答案(word,解析版)

2017年浙江省寧波市中考語文試卷

一、積累寫出漢字。1．寧波，寧波

三江六塘河，是你的脈搏

那時無數船jiǎng，拍打先民的海涂湖泊 激蕩歷史的漩wō

東海的獨木舟，在七千年前就開始集體唱歌 它認得海上絲chóu 之路蕩漾的輕波 認得越人龍騰虎yuè、飛渡劈波 古老的意志穿越死亡 開出生生不息的花朵。1．槳 渦 綢 躍 2．古詩文名句默寫。

翻開書卷：一抹山色能引發遐想，?水是眼波橫，（1）?；一江流水能激起感慨，?（2），不舍晝夜?；一株青蓮能觸動心弦，?香遠益清，（3）?；一輪明月能寄托祝福，?但愿人長久，（4）?。

誦讀經典：品味劉方平《月夜》中?（5），?的喜悅，領略杜甫《望岳》中?（6），?的豪氣，感受古人?（7），?的友情……曾經淡忘的情景，曾經模糊的面容，就能與你隔空邂逅。

2．（1）山是眉峰聚（2）逝者如斯夫（3）亭亭凈植（4）千里共嬋娟（5）今夜偏知春氣暖 蟲聲新透綠窗紗（6）會當凌絕頂 一覽眾山小（7）海內存知己 天涯若比鄰（與友情有關即可）3．解釋下列句中加點字的文言詞語。

（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。．（2）蓋簡桃核修狹者為之。

．（3）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。．（4）且焉置土石？。．3．（1）原來（2）任務通“揀”，挑選（3）寫（4）況且

4．請你運用對聯知識，為“兩浙光風三月柳”選出下聯（B）A．齊家立業即文章 B．千秋功業一樓書 C．四面湖山依幾席 D．爭與友人戲落紅 5．名著閱讀

（1）為下列名著選擇合適的廣告語。

①《格列佛游記》B ②《海底兩萬里》 C ③《西游記》 A A．虛幻綺麗的神魔世界，現實社會的藝術投影 B．光怪陸離的四國漫游，尖銳深邃的諷刺筆法 C．科學理性的故事框架，驚險奇特的冒險歷程

（2）《朗讀者》的主持人董卿說：“陪伴是溫暖人心的力量。”請從下列選項中選擇一組任務，結合相關情節加以印證。

①“好事情”——阿廖沙（《童年》）②蘇轍——蘇軾（《蘇東坡傳》）

（2）①根據名著的內容可知，在童年阿廖沙身邊，有很多正直善良的人給他以積極的影響，比如慈祥善良，聰明能干的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的格里高里，獻身科學的知識分子“好事情”，都給過他力量和支持，使他成長為一個勇敢堅強、充滿愛心的人。

②東坡一生大起大落，憑借他“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個不好人”的超強兼容性，在最困厄不堪的時候，他都能收獲大量的友情，得到知心的朋友。但伴隨他生命始終的惟有一個人，兄弟蘇轍。當他被人誣陷下了大獄，子由奔走營救，申請降低自己的官階，為兄長贖罪；當他屢遭放逐，一天天遠離物質文明和精神文明的核心地帶，奔竄在窮苦蠻荒的流放地，子由陪他走千里萬里的苦旅；狼狽不堪自顧不暇的時候，子由照顧他的家人料理他的家事；蘇軾與世長辭了，蘇轍撫恤他的兒孫，直到死后陪伴在東坡的旁側。因為擁有了這份親情友情，人生中一切的不可知和孤單寂寞都不再那么可怕。蘇轍就說“自信老兄憐弱弟，豈關天下少良朋”。蘇軾說：“我年二十無朋儔，當時四海一子由”。

二、閱讀 6．

蛻變 蔡澔淇

她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。

她挪動一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個黑點在樹葉邊緣晃動，過了一會成了一條肥厚的黑線，滑過樹葉表面，不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋……她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉眼間一團黑毛已附在她肩上，黑團中有兩粒小眼直盯著她。?達達﹣﹣，達﹣﹣達﹣﹣?她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞，重心一個不穩，躺臥下來。那黑團又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大……

?你還好吧？?交往快兩年，未曾牽過手的他緊緊摟住她的雙肩，焦急的望著她。

她虛弱地點點頭，深吸了口氣：?我從小就對毛蟲敏感，減了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？?

?大概一兩分鐘，把我嚇壞了，?他將她扶正，輕聲補上，?奇怪，這么晚了，怎么會有毛蟲出現？? 她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現，再半小時宿舍就要 關門了。

?媽咪﹣﹣媽咪﹣﹣?最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹炒出鍋外。她慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異的哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟。

?不要怕，?她強抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，?不要怕，毛蟲并不可怕。?

她坐在搖椅內小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿點點金圈。

?奶奶，?是小孫女清稚的童音，?那是什么？?

她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩兩顆門牙朝小孫女笑笑。

?那是蝴蝶的幼蟲。?她說。【注釋】①螞蟻上樹：四川名菜

（選自《臺灣極短篇小說集》）

? 故事?場景的組合

（1）閱讀小說先關注故事。請根據故事內容，各用一個詞填空。小小的毛毛蟲、伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年； 小小的嬰兒床，承載了“她”、“ ”、“ ”的童年。

故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時的，歷經再見時的恐懼，終于凝望時的。? 語言?意義的蘊含

（2）畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰女兒嗎？清寫出你的看法和理由。◆稱呼?人物的標識

（3）小說中沒有出現主人公的名字，都是用“她”來代替。請說說作者的意圖。? 標題?主旨的暗示

（4）結合選文，談談你對小說標題“蛻變”的理解。（1）女兒 孫女

（2）不僅僅是在安慰女兒，也是在安慰自己。前文寫了她在童年與青年時對毛毛蟲的畏懼，特別是青年時，她見到毛毛蟲“不是作嘔就是昏倒”，現在為人母了，看見女兒受到驚嚇，出于母性，是安慰女兒不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕。

（3）她在文中分別指代她、她的女兒和孫女，作者用同一人稱代詞指代不同的人，意在讓情節看似連貫卻又錯亂，引起讀者的深思，最終恍然大悟。這樣更能突出全文的主旨，耐人尋味。

（4）“蛻變”表義指黑色的毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，暗指她經歷歲月的風霜，由幼弱、膽小的少女變為沉穩、大膽的具有母性的女人。7．

植物愛聽和諧音樂

①一群喜歡戶外運動的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發現了一種會跳舞的樹。當時，他們長途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個活潑好動的年輕人拿出隨身攜帶的收音機，播放了一曲輕松舒緩的樂曲。這時，奇怪的一幕出現了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂曲晃起身子來，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂了。大家忘記了疲勞，跑過來欣賞小樹跳舞。有人提議：?換一首曲子，換一首曲子。?又有人喊：?換快節奏的。?于是，收音機的主人調了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢？是不是它只會跳優美的舞蹈，不會跳強勁的舞蹈呢？于是，年輕人又調回剛才的頻道，小樹聽了這優美的曲調，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節奏強烈的樂曲。

②事實真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂，激烈亢奮的曲調會讓它進入睡眠狀態。法國農科院一位專家為了驗證植物的音樂細胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機套在一棵蕃茄上，每天定時播放3個小時的音樂。數周后，奇跡出現了，這棵蕃茄長勢強勁，比周圍任何蕃茄結的果實都多，而且個頭兒大，每個果實平均重達兩斤以上。

③還有一位科學家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發現，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機。不僅如此，（a）音樂就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來，她的科學家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因為聽了優美的音樂，才煥發了生機。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學家欣喜萬分。憑著職業的敏感，這位科學家開始思索，既然花兒這么熱愛音樂，莊稼會不會也是如此呢？他開始有意識地在稻田里播放音樂。他每天上午準時來到稻田，給水稻們播放半個小時的輕柔樂曲。（b）一個月后，這片田里的水稻比普通生長的水稻要高出30多厘米，也就是說，是音樂代替了化肥使它們長得又高又壯。

④草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統，為什么它們接觸了音樂，會產生如此大的變化呢？ ⑤音樂，說白了是一種持續聲波。在優美、輕快聲波的反復刺激下，植物體內的物質分子會發生共振，那些處于休眠狀態的分子，隨著音樂節奏被悄悄激活，開始運動。正是這一過程促進了新陳代謝，加快了細胞分裂，大大地促進了它們的生長發育。如果適當地對植物播放音樂，它們就會不斷地進行代謝和分裂，從而達到快速生長的目的。不過，一定要選擇那些和諧美好、悠揚柔和的音樂來播放。反之，植物聽了節奏強烈的打擊樂和搖滾風，不但不會長勢旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會說、不會表達，但它們絕對懂得：什么是好的，什么是不好的。

（《中學生百科》）

（1）下列說法符合原文意思的一項是D

A．小樹愛聽舒緩音樂，因為悠揚柔和的音樂會讓它進入睡眠狀態。

B．如果對植物播放音樂，植物細胞就會不斷地進行代謝和分裂，從而使植物快速生長。C．草本植物沒有發達的聽覺器官，聽力系統也不完備。D．節奏強烈的樂曲不利于植物生長，甚至會使植物死亡。（2）下列說法有誤一項是 A

A．本文是事物說明文，采用了從發現現象到探究本質的邏輯順序。B．本文綜合運用了說明、記敘、描寫等表達方式。

C．文章第①段運用生動的事例引出本文的說明內容，激發了讀者的閱讀興趣。D．文章第④段在結構上的作用是承上啟下。

（3）下列對說明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項是 D A．文章第②段綜合運用了舉例子、作比較、列數字的說明方法。

B．文章第③段畫橫線句（a）采用了打比方的說明方法，生動地說明了優美舒緩的音樂對花兒生長的作用。C．文章第③段畫線句（b）運用了作比較、列數字的說明方法，具體說明了輕柔樂曲對水稻生長的作用。D．“音樂，說白了是一種持續聲波。”這句話運用了下定義的說明方法。（4）根據文章推斷，下列樂曲中最能促進植物生長的樂曲是 A A．《綠島小夜曲》

B．《黃河大合唱》

C．《小蘋果》

D．《最炫民族風》 8．

【甲】

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：?不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。?其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

（選自《陶淵明集》）

【乙】

劉酒，汴人，無名字，自呼曰?酒?，人稱曰劉酒云。畫人物，有清勁之致，酒后運筆，尤覺神來。人以為張平山后一人，酒不屑也。凡作畫，皆書一?酒?字款，其似行書者次，似篆籀者，其得意筆也。嘗為上洛郡王作畫，王善之，曰：?張平山后一人！?酒意嗔，急索畫曰：?尚未款。?乃卷入旁室，縱筆書百十大?酒?字于上下左右。王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解畫，他一無所知。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：?死以累君。?一日方持杯大飲，忽然脫去，開口而笑，杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。

（選自《虞初新志·劉酒傳》，有刪節）

【注釋】張平山：名畫家，擅畫人物。款：鐘鼎等器物上鑄刻的文字，引申為書畫上的題名。篆籀（zhòu）：即篆書。上洛：古地名，即今商縣。（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。王 怒 甚 裂 其 幅 驅 之 出 酒 固 怡 然。

（2）下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是

A．五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取“五柳”為號。B．五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。C．劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。D．劉酒愛“酒”，以“酒”為名，與“酒”生死相隨。（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。①造飲輒盡，期在必醉。

②酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。”

（4）傳記往往用非常之筆表現非常之人。賈文忠“曾不”一詞表現了五柳先生

的性格特點；乙文中的“不屑”一詞刻畫了劉酒 的性格特點。（各用一個四字短語填寫）（5）兩位傳主，一位“銜觴賦詩”，一位“飲酒作畫”，他們的人生追求有何相同之處？（1）王 怒 /甚 裂 其 幅/ 驅 之 /出 酒 固 怡 然．（2）D（3）①他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉

②劉酒與我交往最久，沒有妻子兒女，每次對我說：“死還要拖累您。”（4）率真灑脫 自命不凡

（5）擺脫約束、豁達超脫、釋放人性，享受悠閑。9．

滿庭芳·失雞 [明]王磐

平生淡薄。雞兒不見，童子休焦①．家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報曉，睡到日頭高。

【注釋】①休焦：不要著急。②火燒：一種圓形的面食。③穿：通“汆”，一種烹調方法。（1）對曲中的“我”而言，失雞最大的好處是“ ”。（用原句回答）（2）請結合作品內容，說說這首曲的語言特點。9．（1）倒省了我開東道。免終朝報曉，睡到日頭高。（2）詼諧風趣。

六、寫作（66分）

10．閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理、得體，80字以內。

?哇！又超了一輛‘寶馬’！真帶勁！? ?爸！這里限速50！?

?啥關系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！?

11．師傅剛造好一個鐘，把它擺在庫房的架上，兩旁各有一個老鐘滴滴答答地響著。

一個老鐘對新來的鐘說：?現在你就開始工作吧。不過我得提醒你，別以為你精神飽滿，你還沒敲到三千三百萬下之前，保證你已累得半死。?

?什么？三千三百萬下，我永遠也做不來這樣沉重的工作。?小鐘真的被嚇慌了。

?喂，傻小子，你別聽他的話。?另一個鐘挺身而出主持正義，?你的工作決不會太粗重，每次你只要輕輕敲一下，這不是很容易嗎？敲完一下之后，你只需要再敲一下，就是這樣簡單，絕對難不倒你的。?

?原來我的工作，一次只需要敲一下，這樣簡單的工作我倒是會做。?小鐘終于拾回自信心，于是開始勇敢上路，而不需要計算幾個月下來必須敲幾千萬下。積土成山，積水成淵。再大的困難也是由許多小困難組成的，若我們能像分解因式一樣對待眼前的困難，那么，這些小困難在聰明的你的面前也就不會再是困難了，再大的困難也都會迎刃而解了。

請以“走一步，再走一步”為題，自選角度，寫一篇文章。

要求：

（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

（2）不要忘了擬一個題目。

（3）考慮到內容的充實，文章最好不要少于700字。

第二篇：浙江省寧波市2018年中考語文試卷及答案（共）

寧波市2018年初中學業水平考試

語文試題

一、書寫（5分）

本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。

二、積累（21分）

1．讀下面詩句，完成題目。（4分）

夜深沉，庭寧靜

鳥巢也被睡眠lǒng zhào ① 著

從躊躇的眼淚里

從沉yín ② 的微笑里

從甜柔的羞怯和痛苦里

把你心的秘密告訴我吧

(1)加點字“怯”的正確讀音是(▲)A．qiè B．què

(2)根據拼音寫出相應的字詞。

①lǒng zhào ▲ ②yín ▲ 2．古詩文名句填空和選擇。(10分)(1)物是人非事事休，▲。（李清照《武陵春》）(2)▲，寒光照鐵衣。（樂府民歌《木蘭詩》）(3)庭下如積水空明，▲，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）(4)▲，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

(5)《白雪歌送武判官歸京》中的“ ▲，▲ ”似在雪景中見春色，《雁門太守行》中的“ ▲，▲ ”則在烏云中現光明。(6)下列詩句所寫內容與傳統節日無關的一項是(▲)A．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）B．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（王安石《元日》）3．給下列句中加點的詞選擇正確的義項。（4分）(1)寡廉鮮恥，而俗不長厚也。（司馬相如《喻巴蜀檄》）(▲)． A．少。例 陶后鮮有聞 B．新鮮。例 芳草鮮美(2)茍志于仁矣，無惡也。（《論語》）(▲)． A．茍且。例 故不為茍得也 B．如果。例 茍富貴，無相忘(3)人孰無過？改之為貴。（王陽明《寄諸弟》）(▲)． A．仔細。例 明日徐公來，孰視之 B．誰。例 吾孰與徐公美(4)或生而知之，或學而知之……（《中庸》）(▲)． A．有人。例 或以為死，或以為亡 B．有時。例 或置酒而招之 4．下列選句出自宋代作家作品的一項是(▲)(3分)A．吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。B．（宋江一行）轉過馬行街來，家家門前扎縛燈棚，賽懸燈火，照耀如同白日。正是：樓臺上下火照火，車馬往來人看人。

C．張鐵臂擊劍，陳和甫打哄說笑，伴著兩公子的雍容爾雅，蘧公孫的俊俏風流，楊執中古貌古心，權勿用怪模怪樣：真乃一時勝會。

D．延棄弓綽刀，驟馬上山坡來殺曹操。刺斜里閃出一將，大叫：“休傷吾主！”視之，乃龐德也。德奮力向前，戰退魏延，保操前行。

三、閱讀（56分）

（一）（8分）

《西游記》目錄（摘選）

第 四 回 官封弼馬心何足 名注齊天意未寧

N1B8

第 五 回 亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪

第 六 回 觀音赴會問原因 小圣施威降大圣

第 七 回 八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿

第十二回 唐王秉誠修大會 觀音顯圣化金蟬

第十四回 心 猿 歸 正 六 賊 無 蹤

第十五回 蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁

第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪

第十八回 觀音院唐僧脫難 高老莊大圣降魔

第十九回 云棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經

第二十二回 八戒大戰流沙河 木叉奉法收悟凈

5．唐僧在何處收誰為徒？檢索摘選的目錄，按照收徒的順序填空。(2分)五行山收孫悟空→ ▲ → ▲ →流沙河收沙悟凈 6．閱讀第十四回選段，完成題目。(6分)他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發道：“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。(1)結合選段中的相關語句分析孫悟空的性格。

(2)整部小說寫到孫悟空三次離開取經團隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現，結合選段說明他的成長變化。

（二）帽子（17分）[波蘭]格羅津斯卡

(A)劇院大廳。樂隊演奏序曲。

坐在十排的一位先生：對不起，女士！（更大聲地）對不起，女士！

坐在九排的女士：干什么？我又不認識你。

十排的先生：您戴著帽子。

九排的女士：我知道自己戴著帽子。

十排的先生：可我一會兒就會什么也看不見了。女士，您能不能把帽子摘了？

九排的女士：很遺憾，不能。(B)演出開始了。

十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，買了票，卻什么也看不見。

九排的女士：那你去退票好了。

十排的先生：就因為您不想摘掉這頂高帽子？

九排的女士：現在，除了偏遠地區，誰還戴那種趴趴帽。

十排的先生：那么，您能不能把頭稍微偏一偏？

九排的女士：好吧！

十排的另一位先生：女士，請您不要歪腦袋，您擋住我了。

九排的女士：是后邊的那位先生叫我往這邊偏的。他能看見，可你又看不見了，自私自利！

十排的第二位先生：怎么？是你叫這位女士往這邊偏的，好讓我什么也看不成？

十排的第一位先生：你看不見關我什么事，你站起來不就看見了！

后排的女士：先生，請您坐下！我什么也看不見了。

十排的第二位先生：可坐在我前面的這位女士……

后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！

九排的女士：就是嘛！自己站起來，心滿意足了，可把別人都擋住了，自私自利！

后排的女士：可不是！請您坐下。

后排的先生：請安靜！臺上說什么全聽不見。

后排的女士：前面這位先生老是站起來，我什么也看不見。

十排的先生：都是這位女士戴著帽子。

后排的先生：請安靜！不然我就叫人把你請出去。

九排的女士：就是的！他誰都妨礙，自私自利！

眾人：(C)誰在搗亂？

什么也聽不見！

你是第一次進劇院還是怎么的？

你喝醉了還是怎么的？

N1B8

安靜！

請你出去！

十排的先生：可是……

九排的女士：好了，好了！如果你安靜地坐著，還可以留下。（面向眾人）請大家允許他留下吧！

十排的先生：謝謝您，女士！

（選自《世界微型小說經典》百花洲文藝出版社，有刪改）

7．閱讀小說，簡述“十排的先生”的遭遇。（3分）

8．結合小說內容，分析文中(A)(B)兩處畫波浪線句子的作用。(4分)

9．文中(C)處畫橫線的每個句子都獨立成段，你認為作者這樣處理有哪些妙處？（4分）

10．誰是“自私自利”者？結合小說的內容和主旨說說你的理解。(6分)

（三）“科幻世界”中的新寧波品牌（10分）本報記者 包凌雁 單玉紫楓 通訊員 李玨

家里的任何一個角落說一句：我覺得好熱……空調就自動開啟。躺在床上說一句：我要睡覺了……家里的燈光、電器會立即關閉。這不再是科幻片中的場景，而是將很快出現在我們的日常生活中。由中小企業主導的新寧波品牌，正在為這一部部“科幻大片”譜寫新劇本。

“動口不動手”的未來智能家居

十年前，當時還是公務員的何金挺在裝修自己的小家時突然產生一個想法：如果通過互聯網把所有帶電設備統一管理起來，該有多方便。說干就干，何金挺踏上了創業之路。

一晃四年，他的智軒科技首次以自主研發的“移動云物聯”專利技術，開發了ThinkHome智能家居系統，一舉打破了我國被海外品牌壟斷的高端智能家居市場格局。去年9月，央視財經頻道播出的《創業英雄匯》上，何金挺向全國觀眾演示了新一代智能家居系統，該項目最終以2億元的估值成功獲得風投，也讓這個寧波本土的“網紅”品牌聲名鵲起。

C919首飛的“幕后英雄”

家中已是一個科幻世界，而外面的世界同樣日新月異。如今，走進銀行或者高鐵站、機場的出發大廳，迎面走來為你服務的，很有可能是一個古靈精怪的機器人小姐姐。4月27日，寧波GQY視訊發布消息說，公司的銀行機器人已在建行、農行等各類網點開展運營工作。而這家公司的兩大核心業務就是視訊和機器人產業。

去年，具有劃時代意義的中國大飛機C919首飛，指揮中心的GQY高清大屏指揮系統，猶如指揮者的神經中樞和眼睛，在首飛中扮演了重要的角色，它不僅保證了飛行中的全天候監控，把視頻圖像實時傳遞，還將領空、氣象等信息實時納入，組成了一幅飛行綜合的立體圖，成了當之無愧的“幕后英雄”。

從手機鏡頭到“嫦娥探月”都有新寧波品牌身影

手機鏡頭等主導產品市場占有率居國內前列的舜宇光學、讓我國核磁共振費用從千元降至200多元的寧波健信核磁技術、我國首家擁有自主知識產權實現高強高模聚乙烯纖維產業化的寧波大成新材料，以及為“神舟飛船”“嫦娥探月”等國家重點工程承擔發射配套的寧波星箭航天機械……越來越多的新寧 N1B8

波品牌，正在顛覆著人們對傳統寧波制造的印象，而中小民營企業逐漸成了創造新寧波品牌的有生力量。

作為“中國制造2025”首批試點示范城市，寧波于2016年成功入選“國家小微企業創業創新基地城市示范”。截至目前，全市已經累計培育創新型初創企業10548家，其中287家被認定為浙江省高成長科技型中小企業。新寧波品牌的加速成長，也讓我們對未來寧波產業升級充滿了希望。

未來的“科幻世界”中，還會有更多這樣的新寧波品牌值得期待！

（選自《寧波日報》，2018年5月8日，有刪改）

11．這則報道該編入《寧波日報》哪個版面？(▲)(2分)A．閱讀 B．藝林 C．要聞 D．國際 12．這則報道具有時代性，請結合報道內容作出解釋。（3分）

13．根據要求，回答問題。（5分）

如果受報紙版面限制，編輯一般會用下面兩種方式對稿件加以處理：(1)從各段中選取語句作出摘要；(2)保留一段。現在，這則報道需要圍繞標題“‘科幻世界’中的新寧波品牌”進行縮減，如果你是編輯，你認為哪種方式更適合？請說明理由。

（四）（16分）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

【與知識連結，更懂“記”】

14．初中已學的“記”有“修造記”“游覽記”“器物記”，下面分類正確的一項是(▲)(2分)①《岳陽樓記》 ②《核舟記》 ③《醉翁亭記》 ④《滿井游記》 ⑤《小石潭記》 A．①③/④⑤/② B．①②／③④／⑤ C．①③／④／②⑤ D．④⑤／②③／① 【與篇章連結，更懂“情”】 15．根據要求，完成題目。（5分）

(1)用現代漢語寫出下面句子的意思。

噫！微斯人，吾誰與歸？

(2)“噫！微斯人，吾誰與歸”包含了作者哪些感嘆？

【與材料連結，更懂“人”】

16．閱讀下面《宋史·范仲淹傳》中的材料，完成相關任務。（9分）

材料一：（范仲淹）以母在時方貧其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。

材料二：夷簡①再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉論蓋國家事，于夷簡無憾也。”

材料三：延州②諸砦③多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。

【注釋】①夷簡：人名。②延州：地名。③砦，同“寨”。

【任務一】材料一中畫線句斷句正確的一項是(▲)A．以母在時／方貧其后／雖貴非賓客不重肉。B．以母在時／方貧其／后雖貴／非賓客不重肉。C．以母在時方貧／其后／雖貴非／賓客不重肉。D．以母在時方貧／其后雖貴／非賓客不重肉。

【任務二】根據《古漢語常用字字典》的相關注釋，為下列句中加點字選擇正確義項。

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(1)而好施予，置義莊里中，以贍族人(▲)A．豐富，充足 B．供給，供養 ．(2)帝諭仲淹使釋前憾(▲)A．遺憾，心感不足，不滿意 B．怨恨 ． 【任務三】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹堅守的信條，請聯系三則材料，說說他是怎樣踐行的。

（五）如夢令（5分）

[明]李夢陽

不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃。”休掃，休掃，花外斜陽更好。17．結合加點字詞賞析畫線句子。(2分)

18．關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是(▲)(3分)A．這是一首富有生活情趣的詞作。

B．全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關。C．“落紅”“斜陽”表達了詞人對春光逝去的傷感。D．本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情。

四、寫作（68分）

19．在信息交流日益便捷多元的今天，寫紙質書信還有必要嗎？請表明你的觀點，并闡述理由。100字左右。（8分）

20．請以“幸福的約束”為題目，寫一篇文章。(60分)要求：(1)聯系自己的生活體驗寫作；(2)自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；(3)不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

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參考答案

一、書寫（5分）本題根據卷面書寫情況評分。

二、積累(21分)1．(1)A(2)①籠罩 ②吟[4分。(1)1分，直接填寫拼音“qi”亦可；(2)3分，每字1分] 2．(1)欲語淚先流(2)朔氣傳金柝(3)水中藻、荇交橫(4)受任于敗軍之際(5)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開：黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開(6)B[10分。(1)-(5)每空1分，每空有一個錯別字，扣0.5分；有兩個及兩個以上錯別字，該空不給分；漏字、加字，該空均不給分。(6)2分] 3．(1)A(2)B(3)B(4)A（4分，各1分）4．A（3分）

三、閱讀（56分）

（一）(8分)5．鷹愁澗收白龍馬 云棧洞收豬八戒（2分，每空1分）6．(1)【示例1】選段通過“按不住心頭火發”“使一個性子”“將身一縱”等語句，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例2】選段通過孫悟空“不必恁般緒咶惡我，我回去便了”等語言，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。（2分，聯系語句1分，性格1分）

(2)【示例1】孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩重，說明他成長了。【示例2】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。(4分。孫悟空離隊時的表現2分，能與第一次離隊比較說明成長變化2分，言之成理即可)

（二）(17分)7．十排的先生在劇場被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇場其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排眾人）指責；十排的先生陷入尷尬之時，九排的女士為他解圍。（3分，每點1分。意思相近即可）

8．要點一：交代故事發生的場景。要點二：推動小說情節的發展。要點三：暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。(4分，要點一1分，要點二1分，要點三2分。意思相近即可)9．作者這樣安排，能凸顯當時你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責，展現了當時群情激憤的場面。(4分，每點2分。意思相近即可)10．說明：本題6分，分層賦分。

第一層：僅從單個人角度回答，思維結構單一。（1-2分）

【示例1】九排的女士是自私自利者，因為她在劇場不摘高帽子，影響別人看戲。

【示例2】十排的先生是自私自利者，因為他讓九排的女士偏頭，不顧及旁人，只顧自己。

第二層：從多個人角度回答，思維結構多點，但沒有形成關聯。（3-4分）

【示例】九排的女士是自私自利者，因為她在劇場不摘高帽子，影響別人看戲。十排的先生也是自私自利者，因為他讓九排的女士偏頭，不顧及旁人，只顧自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因為他站起來，影響了他人看戲。

第三層：從多個人角度回答，思維結構多點且關聯。（5-6分）

【示例】九排的女士反復說別人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實九排的女士更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。

（三）（10分）11.C（2分）12．【示例1】報道寫的是“科幻世界”中的新寧波品牌，如新一代智能家居系統的開發，銀行機器人在建行、農行等各類網點的運營工作等，這些高科技在各行各業的應用，是時代性的體現。【示例2】報道內容寫到寧波市已經累計培育創新型初創企業10548家，其中287家被認定為浙江省高成長科技型中小企業，這些創新型企業的涌現是時代性的體現。（3分，意思相近即可）13．我認為第一種更適合。因為這則報道圍繞“‘科幻世界’中的新寧波品牌”，采用小標題的形式，依次介紹了一系列新寧波品牌，各部分內容緊扣標題且不存在主次或包含關系，所以，采用第一種方法，既能縮減文字，又能保留主要信息。如果用第二種方法縮減則會導致信息不全。（5分，選擇正確1分，能圍繞標題說清各部分之間的關系3分，表達清晰1分）

（四）(16分)14．A(2分)15．(1)（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？

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(2)【示例1】有對世人的感嘆，有對朋友的感嘆，也有對自己的感嘆。【示例2】當今世上志同道合的人何其少啊！老朋友啊，讓我們一起努力，追尋古仁人的腳步！[5分。(1)2分；(2)3分，言之成理即可] 16．【任務一】D(2分)【任務二】(1)B(2)B（2分，各1分）

【任務三】范仲淹心系百姓，在鄉族中設置義莊，贍養族人，自己及家人卻過著“非賓客不重肉”，“衣食僅能自充”的儉樸生活；以國家大事為重，不計個人私怨；為了邊境安寧，主動請纓，抵御外敵等；這些都是他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的體現。(5分，一點1分，兩點3分，三點5分。意思相近即可)

（五）（5分）17．“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜。(2分，加點字詞賞析1分，句子理解1分，意思相近即可)18．C（3分）

四、寫作（68分）19．【示例1】在信息交流日益便捷多元的今天，提倡寫紙質書信仍有必要。用筆寫信，寫的是溫暖，寫的是親切，寫的是真實。紙質書信有著悠久的歷史，承載著豐厚的文化底蘊，用紙質書信來傳遞情感、交流思想，也是漢字文化的回歸，是禮儀文化的傳承。【示例2】在信息交流日益便捷多元的今天，沒必要提倡寫紙質書信。書信只是傳遞思想情感和交流信息的載體，現代社會網絡發達，傳遞情感和交流思想的途徑多且方便，而紙質書信傳遞速度慢，不便于及時溝通交流。（8分，觀點1分，能緊扣觀點闡述理由5分，語言2分）20．（60分）評分參考 略

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第三篇：浙江省寧波市2016年中考語文真題試題(含解析)

2016年浙江省寧波市中考語文試卷

積累運用（30分）

1．讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字．

愛，有一種神奇的魔力．困難的時候，它是kuī 盔 甲；nì 溺 水的時候，它是小舟．從愛中走來，我們總是xù 蓄 滿力量．我們能迎著風笑，對著水笑，含著淚笑．在愛中，我們用笑聲pǔ 譜 寫一曲曲動人的青春樂章．

【分析】本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．

【解答】“盔甲”不要寫作“愧甲”，“溺水”不要寫作“弱水”，“蓄滿”不要寫作“儲滿”，“譜寫”不要寫作“普寫”． 答案：盔 溺 蓄 譜

【點評】此題考查學生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學生平時讀課文時，養成細心觀察，積累的好習慣．

2．古詩文名句默寫．

選擇無處不在．面對陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，惟吾德馨 ；面對名利，陸游選擇淡然：無意苦爭春，一任群芳妒 ；無長兄的木蘭選擇擔當，奔赴戰場： 萬里赴戎機，關山度若飛；博學的孔子選擇虛心地向他人學習： 擇其善者而從之，其不善者而改之；面對書房和戰場，楊炯棄筆從戎： 寧為百夫長，勝作一書生 ；面對官場，陶淵明選擇歸隱賞菊： 采菊東籬下，悠然見南山 ．選擇有時意味著奉獻和犧牲： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ．

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇．此類題一般包括識記型和理解型兩種，是語文考試的必考題． 【解答】（1）惟吾德馨（重點字：馨）（2）一任群芳妒

（3）萬里赴戎機（重點字：戎）（4）擇其善者而從之

（5）寧為百夫長，勝作一書生

（6）采菊東籬下，悠然見南山（重點字：籬）

（7）示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青（重點字：汗）落紅不是無情物，化作春泥更護花 二者不可兼得，舍生而取義也

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（重點字：攜）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（重點字：渾）

【點評】本題考查默寫常見的名句名篇，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字．平時常積累，邊讀邊寫，爭取句句過關．

3．解釋下列句中加點的文言詞語．（1）其兩膝相（2）兩者，各隱卷底衣褶中．

戰戰，幾欲先走．（3）媵人持（4）沃灌，以衾擁覆，久而乃和．

富貴，無相忘．

【分析】本題考查文言實詞的解釋，要注意對中考要求文言詞中一詞多義、古今異義、詞類活用的積累． 【解答】（1）翻譯：他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里．（2）翻譯：兩條大腿哆嗦發抖，幾乎想要先跑．

（3）翻譯：服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來．

（4）翻譯：如果有一天大家富貴了，一定互相提攜不要忘記彼此． 答案：（1）靠近（2）大腿（3）熱水（4）如果

【點評】文言實詞積累：（1）比：

①并列，靠近，挨著．其兩膝相比者（《核舟記》）②比較．比吾鄉鄰之死則已后矣（《捕蛇者說》）③及，等到．比至陳，車六七百乘（《陳涉世家》）（2）茍：

茍富貴（如果）故不為茍得（茍且）茍全性命于亂世（茍且）茍無饑渴（且，或許，希望）

4．名著閱讀．

從下列選項中選擇兩項，結合具體故事情節分析人物形象或談談閱讀感悟． A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）B．尼摩船長血搏章魚（《海底兩萬里》）C．周進哭貢院（《儒林外史》）D．禿鶴演偽軍連長（《草房子》）（1）我選 A ；（2）我選 B ．

【分析】本題考查名著閱讀，在平時的學習中要主要對名著中的重要事件進行總結積累，對人物性格和名著主題進行對比歸納． 【解答】答案：

（1）我選A．示例1：師徒取經途中，白骨精先后變作少女、老婦人、老公公，都被孫悟空識破，孫悟空不顧師傅念緊箍咒，終將白骨精打死，刻畫了悟空神通廣大、嫉惡如仇、勇敢無畏的形象．

示例2：白骨精三次變化都沒有逃過孫悟空的火眼金睛，雖然師傅念緊箍咒阻攔，悟空終將白骨精打死．在現實生活中，對于那些善于偽裝的人，我們要擦亮眼睛，識破他們的本來面目，并與他們斗爭到底．

我選B．示例1：章魚（槍烏賊）的下顎骨撞進了“鸚鵡螺”號的輪葉，使其不能行動，全船的人與章魚展開了搏斗，當章魚正要將尼德蘭咬為兩段時，尼摩船長用斧子砍章魚兩排巨大的齒牙，從而救了尼德蘭，說明尼摩船長是一個勇敢無畏、關心船員的船長． 示例2：尼摩船長和船員們跟章魚展開了殊死搏斗，最終戰勝了章魚，卻失去了一位同伴．這個悲壯的故事讓我明白了在強大的對手面前，要勇敢無畏．

我選C．示例1：周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒有考取．當他走進貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血，他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲．

示例2：周進參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！

我選D．示例1：當柳三下不愿意演禿頭的偽軍連長時，禿鶴承擔了這個任務，刻苦排演，演得十分精彩．禿鶴戰勝了內心的自卑，敢于正視自己的缺陷，用于擔當，認真負責．

示例2：因為頭禿而被稱作“禿鶴”的他，一直渴望平等，希望融入集體被被重視，當無人演禿頭的偽軍連長時，他主動提出讓他來試試．最后，他通過

自己的努力獲得了大家的尊重與理解．在現實中，我們也會遭遇像禿鶴一樣的困境，應向他學習，直面孤獨，突破困境，這樣才能不斷成長．

（6分，各3分，情節敘述2分，人物形象或閱讀感悟1分）

【點評】名著閱讀可采用情節﹣﹣人物性格﹣﹣現實意義等角度進行歸納總結學習．

5．根據要求，完成任務．

爸爸買了智能手機，他聽說用WiFi上網會有風險．請你根據知識卡片提供的相關信息，告訴爸爸在公共場合使用WiFi的注意事項，以有效保護個人信息．要求表達合理、得體，字數在80字以內．

【分析】本題考查的是口語交際，需要學生提取相關信息，明確對象，寫出稱呼，正確書寫，順利表達，語言簡練規范，還需要注意字數要求．

【解答】本題屬于口語交際題，也考查了學生提取信息的能力．解答此題需要細讀材料，結合語境，提取材料中的公共場合使用WiFi的注意事項，如“黑客在公共場合搭建”的往往是“無需密碼登陸的WiFi網絡”，如果手機WiFi開關處于打開狀態會自動連接，據此先寫稱呼，再提出建議，分條表述，語言簡潔即可． 答案：

示例：爸爸，在公共場合使用WiFi上網要注意以下幾點：不要登陸那些無需密碼的WiFi網絡；最好關閉手機WiFi開關，盡量使用3G、4G數據流量，這樣個人信息就比較安全． 6．滿足的人的襯衫

（意大利）卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣．可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處． “你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？” “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚．”

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！” “不是，爸爸，我沒愛上什么人．”

國王想方設法為兒子開心解悶．戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退．

國王只好發出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授．他讓大家見了王子，然后征求大家的意見．這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了．”

當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人．

一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？” “很滿足，陛下．”

“那好．你愿意成為我的主教嗎？” “噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人．”

國王又開始等待下一個滿足的人．人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足．他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧．滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫．

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧．

國王一籌莫展，只好去打獵散心．他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了．國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠．追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調．國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌． “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉下來了？”

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友．”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您．就是讓我做教皇我也不愿意．” “那是為什么，像你這樣一個棒小伙子?”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了．”

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧．” “陛下，只要我能做到，我會全力以赴的．”

“你先等等．”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我?” “什么東西，陛下？” “我的兒子就要死了，只有你能救他．來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子．突然，國王僵住了，手耷拉了下來．

這個滿足的人沒有襯衫． ◆童話故事

（1）“重復中有變化”是童話情節的基本特點．通讀全文，完成下面的對話．

◆童話語言

（2）本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現童話語言的特點？請說明理由．

A．一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣．可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處．

B．國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶．可這個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處． ◆童話形象

（3）故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義．請你說說他們分別代表了怎樣一類人． ◆童話意義

（4）國王找到“襯衫”了嗎？請聯系全文，談談你的理解． 【分析】這則童話講述了一個王國的王子擁有一切卻不快樂，于是國王聽從最有學問人的建議去找一個對一切都感到滿足的人的襯衫，他分別找到了一個神父、一個鄰居國王和一個小伙子，在一次次的尋找中，他雖沒有找到具體的“襯衫”，但卻真正理解了“襯衫”的含義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權利、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂． 【解答】（1）本題考查童話人物挖掘和童話情節特點分析．童話中國王找到的三個人能很容易找出，分別是：一個神父、一個鄰居國王和一個普通的小伙子．

結合題目可知，我們需要找到每一次找到的人的不同．可以從人物身份、尋找人物的途徑、故事情節的詳略程度以及找到的人的不同特點等多角度進行分析．

（2）本題考查童話語言的特點．童話語言要求簡潔樸素，且常用擬人、對照、反復等表現手法．A中“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”“整天整天” 符合兒童的口吻，更能體現童話語言的特點．

（3）本題考查童話中人物的代表意義．根據文中知王子擁有一切但卻不快樂，小伙子沒有襯衫可以知道他的生活條件并不優越但卻很快樂．

（4）本題考查象征意義的分析．根據文章結尾和文章主旨要展開合理的想象，重點能將物質的“襯衫”升華到精神的“襯衫”． 答案：

（1）①神父、鄰居國王、小伙子

②示例1：找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人． 示例2：尋找的途徑不一樣．神父是使者找來的，鄰居國王是人們告訴國王的，小伙子是國王遇到的．

示例3：故事情節的詳略不一樣．前兩次尋找略寫，第三次詳寫．

示例4：找到的人物的心態不一樣．神父對現狀很滿足但還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；

小伙子對一切都很滿足并且很快樂（5分，①2分，按順序回答，每錯1個扣1分，②3分，若有其它圍繞“變化”回答的酌情給分）

（2）示例1：A更能體現童話的語言特點，相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”

“整天整天”等更能體現童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀．

示例2：B“視若珍寶”和“郁郁寡歡”等詞語，更能體現童話生動形象的語言特點．（3）王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；小伙子代表盡管沒有優越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人．

（4）說明：本題6分，分層賦分．答案的重心不是關注“找到”或“沒找到”，而是關注對“襯衫”象征意義的理解．

第一層：僅從內容表層理解，理解膚淺，表述較籠統．

示例：我認為國王沒找到襯衫．故事的結尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現狀完全滿足的人，卻發現這個滿足的人并沒有襯衫．

第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較膚淺，較單一，表述較有條理．

示例：我認為國王（可能）找到了襯衫，國王雖然沒找到物質意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因為他從小伙子身上明白了一個道理： 知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎．

第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理．

示例：我認為國王（可能）找到了襯衫．神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現狀很滿足．國王雖然沒有找到物質意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權利、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂． 【點評】本文通過一個童話故事講述了一個較為深刻的道理，重要的是能理解“襯衫”的象征意義，能理解文章的主旨．

7．該不該讓家長陪讀

【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書．廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為．狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為．現在家長陪讀已經成為一種風氣．有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀．該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題．

“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧．孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿．有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴．”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面．確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們．現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數．另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力．① ﹣﹣（廣東）劉同學

首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養．很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”．其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理．近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作．家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了．不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈．但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？② ﹣﹣（河南）李同學

家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上．要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦．我的父母陪讀就很講究方法，有藝術．我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解．遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們．這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰的戰友．我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實．③ ﹣﹣（浙江）張同學

（節選自《中學生閱讀》，有刪改）（1）下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置（填序號即可）． A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上．這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”．

B．因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益．

C．對畢業班的孩子來說，尤其如此．家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態面對學習的挑戰．

（2）編者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是 B A．解釋陪讀的現象． B．呈現對陪讀的看法． C．說明陪讀的方法． D．倡導陪讀的風氣．

（3）議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的．（4）閱讀材料，探究問題．

我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀．每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障．我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀．除此之外，還要督促他復習．可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什么． ﹣﹣（上海）李女士

你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發言作出分析．

【分析】這篇文章首先由家長陪讀的現象引出論題，接著分別編輯了三位同學的看法，從不同角度分析了家長陪讀的優點、危害和陪讀方式，使人們對該不該陪讀有了一個深刻的認識． 【解答】（1）本題考查的是對語段內容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優勢，而C句恰好是這方面內容；第二部分文字側重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句．

（2）本題主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內容，因為這三個部分闡述的角度不同，內容也各有側重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項是完整地體現作者寫作目的． 故選B（3）本題考查的是對語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個同學的發言，把握其論述的特點，側重關于論證思路的角度，即可分析解答．

（4）本題主要考查的是文章中知識的遷移應用，需要認真分析李女士的具體做法，再結合文章內容進行分析，通順表述，合理即可． 答案：

（1）①C ②B ③A（3分各一分）（2）B（2分）（3）【示例1】我選擇劉同學的發言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母二遷的典故，米肯定孟母的做法．接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性．然后，從陪讀對孩子品行修養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密．另外，他還聯系現實生活，有理有據，很有說服力．

【示例2】我選擇李同學的發言，他是這樣做到的：（1）他用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結構完整．運用兩個反問句來增強論證的力量，引發讀者的思考．李同學以辯證態度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈．”類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點．

【示例3】我選擇張同學的發言，他是這樣做到的：（1）他現身說法，聯系自己父母陪讀的做法，表現他與父母相處時的融洽，具有現實意義，更有說服力．

（4）【示例】（1）李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理．李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子．李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流．

【點評】篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息．

8．【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰勝于朝廷．

（選自《戰國策齊策一》）【乙】

① 伏伽曰：“臣聞‘性相近，習相遠’．今皇太子諸王左右執事，不可不擇．大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅馳，至拾遺補闕，決不能也．泛觀前②③世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之．愿選賢才，澄僚友之選．” 帝大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者．朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言．伏伽至誠慷慨，據義懇切，指朕失無所諱．其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹．”

（選自《新唐書卷一百三列傳第二十八》）

【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據可查的第一位狀元．②子姓：子孫，子孫輩．③僚友：指官職相同的人．④帝：指唐高祖．（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）．

泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之．（2）下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項是 D A．齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞． B．齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰勝了這些國家．

C．“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳． D．孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱．（3）用現代漢語寫出下列句子的意思． ①期年之后，雖欲言，無可進者．

②周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者．

（4）勸諫有多種方式．鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了 王之蔽甚矣 的結論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖 愿選賢才，澄僚友之選 ．聯系上下文，結合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點． 王曰：“善．”下令?大悅，詔? ④【分析】譯文：

【甲】在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美．可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美．如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池．宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王．由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞．”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了．燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王．這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國．

【乙】伏伽說：“我聽說人的天性相近，但后天養成的習慣卻相差很遠．皇太子及諸王等左右群僚，不可不有選擇擇的任用．只要不講仁義的無賴，以及好奢華馳獵馭射，專作戲狗玩馬、沉迷聲色歌舞之人，知可以用來愉悅耳目，跑跑腿，打打雜，至于讓他們來補充官缺，是決不行的．我歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個不是身邊的作亂的．愿陛下妙選賢才，作為皇太子的僚友． 高祖很高興，立即下詔說“周、隋兩朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國．我唯獨道德修養不夠，不能讓自己的性格符合天意，于是做事常深思盡全力，經常希望得到眾人的輔佐，以改正彌補自己的過失．然而朝中的大臣們，很少有直言進諫的．萬年縣法曹孫伏伽，真誠慷慨直言，語言發自內心情意懇切，指出我的得失，一點都不回避．提拔孫伏伽為治書侍御史并賞賜帛三百匹．” 【解答】（1）本題考查斷句．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開． 句意為：歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個不是身邊的作亂的．“泛觀前世”、“子姓不克孝”、“兄弟不克友”、“莫不由左右亂之”均句意完整，結構清晰．故句子斷為：泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之．

（2）本題考查的是對文本內容的理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可． A：不是當面諷刺，是進諫．故不正確；

B：齊國和燕、趙、韓、魏沒有打仗，最終戰勝于朝廷．故不正確； C：“驅馳”不是騎馬奔馳的意思，是奔走效勞之意．故不正確； D：敘述正確． 故選：D．

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞有：期年：滿一年；雖：即使．句意為：一年以后（過了一年），即使（就是＞想進諫，也沒什么可說的了．

②句中重點詞有：晚：晚期；結舌：不說話；邦：國．句意為：周、隋兩朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國（一言堂會讓一個國家滅亡）．（4）本題是對文章主旨的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，解答即可．

鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出：王之蔽甚矣；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖：愿選賢才，澄僚友之選．

（5）本題是根據具體詞句分析人物形象．先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的共同點．

“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發布詔書速度快，行事果斷．說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王． 答案：

（1）泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之．（2）D．

（3）①一年以后（過了一年），即使（就是＞想進諫，也沒什么可說的了． ②周、隋兩朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國（一言堂會讓一個國家滅亡）．

（4）王之蔽甚矣；愿選賢才，澄僚友之選．

（5）“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發布詔書速度快，行事果斷．說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王． 【點評】文言實詞“間”的用法： 1．立有間（jiān一會兒）2．傅說舉于版筑之間（中間）3．奉命于危難之間（期間）4．宮闕萬間都做了土（量詞）

5．中間力拉崩倒之聲（jiàn夾雜）6．遂與外人間隔（間隔，隔開）7．又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗暗地）8．又何間焉（參與）

①9．定林所居 [宋]王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間．

臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑．

② 二月四日作 [宋]陸游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝．

飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁．

【注釋】①定林：地名，為名勝之地．②此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉．（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有 蜿蜒曲折、高 的特點；《二月四日作》通過 輕柔之風 和消殘之雪來描寫早春的景色．

（2）盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析． 【分析】《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文學家王安石晚年所題的一首詩作．該詩描寫了詩人居所的清幽環境以及詩人的閑適生活，抒發了詩人對寧靜閑適生活的怡然自得．《二月四日作》是陸游因落職閑居而失意苦悶時所做． 【解答】（1）此題考查重點字詞的理解，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處． “屋繞灣溪竹繞山”的意思是：房屋被溪水環繞著，竹林環繞著青山．寫出了溪水的曲折．“溪山卻在白云間”的意思是：溪水和高山又直插白云間．寫出了山的高．

“早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝”的意思是：早春輕柔的春風徐徐吹過，瓦上的白雪已經融化，但溝里的雪還是白茫茫一片．這一句謝春初春春風輕柔溫暖將殘雪消融．（2）此題考查詩歌的思想情感的不同，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感． 《定林所居》的閑是和山水為了的悠閑，《二月四日作》的閑是閑愁，是內心苦悶的閑． 答案：

（1）蜿蜒曲折（彎曲）高 輕柔之風（飛蝶鳴鳩）（2）《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒． 譯文：

《定林所居》

房屋被溪水環繞著，竹林環繞著青山．溪水和高山又直插白云間．靠著溪水放下竹杖，靠著山坐著．溪水、鳥兒、獻花和我一起悠閑． 《二月四日》

早春輕柔的春風徐徐吹過，瓦上的白雪已經融化，但溝里的雪還是白茫茫一片．飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥應該在這個季節里快活起來了．而東風應該笑話我的閑愁． 【點評】做好本題要閱讀兩首詩歌并理解詩歌內容的不同，體會兩首詩歌作者的不同思想情感．

寫作（60分）10．根據要求寫一篇文章．

《現代漢語詞典》對“亮”的釋義如下：①光線強．②發光．③（聲音）強；響亮．④使聲音響亮．⑤（心胸、思想等）開朗；清楚．⑥顯露；顯示． 請以“亮”為題目，寫一篇文章． 要求：

（1）聯系自己的生活體驗寫作．（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字．

（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等． 【分析】略 【解答】略 【點評】略

第四篇：天津市2016中考語文試卷答案與解析

2016年天津市中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、（本大題共7小題，共27分．）

1．下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A． 育（pǔ）機（xiè）一氣 成（hē）B． 事（suǒ）咒（zǔ）聲名狼（jí）C．分（qí）喧（xiāo）堅持不（jiě）D．收（liǎn）干（gù）為人知（xiǎn）【考點】易誤讀常見字．

【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷． 【解答】A．“哺育”應讀作“bǔ yù”； B．正確；

C．“堅持不懈”應讀作“jiān chí bù xiè”； D．“干涸”應讀作“gān hé”．

故選：B．

2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法．家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規范，也包含著簡單樸素的為人．千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續，奠定了整個民族文明的基礎． A．傳播 恪守 規則 B．傳承 保守 規則 C．傳承 恪守 準則 D．傳播 保守 準則 【考點】詞義辨析．

【分析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系．

【解答】傳播：傳送或散布；廣泛散布；使普遍知道．傳承：更替繼承．傳承是在傳播的基礎上繼承，側重傳播；承傳是在繼承基礎上傳播，側重繼承，先后次序不同，側重點不同．家風要繼承，故第一空填：傳承． 恪守：謹慎而恭順地遵守．保守：保持使不失去；維持原狀，不求改進，跟不上形勢的發展．“價值理念和道德規范”需要“恪守”，故第二空填：恪守．

規則：是運行、運作規律所遵循的法則．準則：行為或道德所遵循的標準或原則．根據句意，第三空填：準則．

故選：C．

3．下列句子中，沒有病句的一項是（）

A．有關領導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作． B．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現了中國作家在該獎項上零的突破．

C．隨著部分地區高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢． D．在巡檢排查過程中，我市電部門解決并發現了居民用電方面的問題． 【考點】病句辨析與修改．

【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

【解答】A．成分殘缺，應該在句末加上“的效率”； B．正確；

C．成分殘缺，應該把“隨著”或“使”去掉； D．語序不當，應該是“發現并解決”．

故選：B．

4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木． B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪．” C．轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索． 【考點】標點符號．

【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確． 【解答】A．正確； B．正確； C．正確；

D．錯誤．“省略號”與“等”在標點符號運用上屬于重復使用，二者只能保留其一． 答案：D．

5．下面對詩句的賞析，不恰當的一項是（）

A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全．（蘇軾《水調歌頭》）這幾句表現了作者由積極樂觀、胸懷曠達，到抑郁惆悵的心理變化過程 B．仍憐故鄉水，萬里送行舟．（李白《渡荊門送別》）

這兩句寫故鄉之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發了作者的思鄉之情 C．大漠孤煙直，長河落日圓．（王維《使至塞上》）

這兩句描繪了奇特壯美的塞外風光，體現了王維作品“詩中有畫”的藝術特色 D．小時候/鄉愁是一杖小小的郵票/我在這頭/母親在那頭（余光中《鄉愁》）這幾句寫作者少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉愁的載體 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】A．有誤．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全．這幾句表現了作者由積極樂觀、胸懷曠達． B．正確． C．正確． D．正確．

故選：A．

6．閱讀《加碘鹽有必要吃嗎》的節選文字，回答下列各題． 加碘鹽有必要吃嗎 阮光鋒

①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區的人經常吃海產品，所以不需要吃碘鹽．這是真的嗎？吃碘鹽真的會導致碘超標嗎？

②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內陸居民，都需要吃碘鹽．

③碘是身體必需的微量元素．在我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進生長發育尤其是腦發育的作用．如果缺碘，將會影響大腦發育，容易引發克丁病和大脖子病． ④碘的飲食來源 包括食物、加碘食鹽及飲用水．含碘豐富的食物主要有海帶、紫菜和海魚等．不過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導措施就是食鹽加碘．為什么呢？調查顯示，無論是在低碘還是高碘地區，海帶、紫菜、海魚等傳統觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微．因為這些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太小．而且海鹽本身其實也不含碘的．在沿海地區，碘鹽仍是當地居民重要的碘來源，不通過食鹽補充的話，碘攝入量就會不足．所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽．很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病，是過于擔心了．世界衛生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的．正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量．

⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反．食鹽加碘是世界衛生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．世界衛生組織推薦食鹽中的碘添加量為20﹣40毫克/千克，而我國食鹽的碘添加量低于這一標準，目前為20﹣30毫克/千克．．（選自《百科知識》，有刪改）

（1）下面對“沿海地區的居民仍有必要吃碘鹽”的原因，分析不正確的一項是 D

A．海鹽本身其實并不含碘．

B．海帶、紫菜、海魚等傳統觀念中的補碘食物，占人類膳食的比例太小． C．碘鹽仍是沿海居民重要的碘來源，不通過食鹽補充，碘攝入量就會不足． D．世界衛生組織認為，普通人每日碘攝入量應在1000微克以上．

（2）對文章第⑤自然段中畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項是 C

A．列數字、打比方 B．作比較、分類別 C．列數字、作比較 D．分類別、打比方

（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是 C

A．第①自然段針對某些人的錯誤認識提出問題，引發讀者的閱讀興趣． B．第④自然段加點詞“主要”的使用，體現了說明文語言準確、嚴密的特點． C．第④自然段加點詞“這”指代的是前面提到的“碘攝入量就會不足”． D．這篇說明文以短小的篇幅、通俗易懂的語言，介紹了生活中的科學知識． 【考點】科普閱讀綜合．

【分析】這篇說明文首先由人們的說法提出疑問，引出說明內容，接著指出加碘鹽有吃的必要，并分析了沿海地區的居民仍有必要吃碘鹽的原因，最后介紹了食鹽加碘是世界衛生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．

【解答】（1）本題考查的是對文章內容的理解和篩選，找到相應的原文，與選項進行比對，即可選擇．根據第四段“世界衛生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的”可知D選項所說的“應在1000微克以上”是錯誤的． 故選D．

（2）本題考查辨析說明方法，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方等，結合具體內容來辨析方法即可．“20﹣40毫克/千克”“20﹣30毫克/千克”可見運用了列數字的說明方法，而將世界衛生組織推薦的碘添加量與我們食鹽的碘添加量進行對比，是作比較的說明方法，所以選擇C． 故選C．

（3）本題綜合考查了說明內容、說明語言、代詞指代內容和文章特點這些知識；“這”屬于近代，可以根據第四段“這”附近上文的內容，判斷“這”指代的是“很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病”，所以C是錯誤的． 故選C． 答案：（1）D（2）C（3）C

7．閱讀《魚我所欲也》一文，回答下列各題．

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也．死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也．是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者．非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳．

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心．

（1）下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A

A．死亦我所 惡：兇惡 B． 爾而與之 蹴：用腳踢 C．妻妾之 奉：侍奉

D．是亦不可以 乎 已：停止，放棄

（2）下面句子中加點的詞，不是通假字的一項是 A

A．二者不可 兼 B．故患有所不 也 C．所識窮乏者 我與 D． 為身死而不受（3）下面對選文的分析，不正確的一項是 B

A．作首認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”． B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的．

C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現． D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節奏感強，并且富于文采和氣勢． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了．生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了．生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴重的事，所以有的災禍我不躲避．如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災禍，這樣看來，有這種方法卻不采用．那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了．

一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死．可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受．如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義），現在（有人）為了住宅的華麗卻接受了（好處）；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了．這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性．

【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可． A：句意為：死亡是我所厭惡的．惡：厭惡．解釋不正確； B：句意為：用腳踢著（或踩過）給別人吃．解釋正確； C：句意為：妻妾的侍奉．解釋正確；

D：句意為：這種做法不也是可以停止而不做嗎？解釋正確． 故選：A．

（2）本題考查通假字．要了解通假字的有關知識，平時要注意積累與記憶． A：這兩種東西不能夠同時得到．得：得到．不是通假字； B：所以有災禍我不躲避．辟：通“避”，躲避； C：熟識的窮人感激我嗎？得：通“德”，感激；

D：先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義）．鄉：通“向”，先前． 故選：A．

（3）本題考查的是對課文內容的理解及主旨的把握，另有對寫作手法的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇． A：分析正確；

B：作者所倡導的重“義”之心，不是只有圣賢才具有，普通人也有，不過賢人能夠不喪失罷了．故該項分析不正確；

C：分析正確； D：分析正確． 故選：B． 答案：（1）A．（2）A．

（3）B．

二、（本大題共1小題，共8分）8．請將下面詩文語句補充完整．

（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 ．（白居易《錢塘湖春行》）（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸 ．（王灣《次北固山下》）（3）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 ．（賀知章《詠柳》）

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚．（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 ．（李清照《武陵春》）（6）苔痕上階綠，草色入簾青 ．（劉禹錫《陋室銘》）

（7）在杜甫的《望岳》一詩中，“ 會當凌絕頂，一覽眾山小 ”化用孔子名言，表現了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概． 【考點】古詩（詞）文名句默寫．

【分析】本題考查詩文背誦，根據平時積累的詩文作答即可，但不能出現錯別字． 【解答】答案：

（1）淺草才能沒馬蹄（重點字：蹄）（2）風正一帆懸（重點字：懸）（3）二月春風似剪刀

（4）馬作的盧飛快（重點字：的盧）（5）載不動許多愁（重點字：載）（6）草色入簾青（重點字：簾）

（7）會當凌絕頂，一覽眾山小（重點字：凌）

三、（本大題共1小題，共7分）9．閱讀下面文言文，回答下列各題．

李侍郎紱，性聰慧．少時家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人．每一翻繹，無不成誦．偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之．后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭．

（節選自《嘯亭雜錄》）

【注釋】侍郎：古代官名．紱（fú）：李紱，人名．貲（zī）：通“資”，錢財．衢（qú）：四通八達的道路，大路．《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻集．全書有22937卷，11095冊．（1）解釋文中加點詞的含義． ① 時家貧 少： 年幼

②無不立 對： 回答

（2）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語． 庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．

（3）結合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

侍郎李紱，生性聰明．年幼時家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借．每次翻閱書籍，推演內容，書里的內容沒有背誦不過的．有時偶爾進到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識記住．后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．他的同僚選取書架上所用的書籍，任意抽取一本來難為他，沒有不立刻對答上的，眾人都感到很吃驚． 【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可． ①句意為：年幼時家里窮．少：年幼； ②句意為：沒有不立刻對答上的．對：回答．

（2）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔．

句中重點詞語有：“皆”，都．句意為：書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括．

“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現了他的勤奮好學．所以：李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人． 答案：

（1）①年幼；②回答．

（2）書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人．“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現了他的勤奮好學．

四、（本大題共1小題，共15分）10．閱讀《三角梅》一文，回答下列各題． 三角梅 劉成章

那年春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅．我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見．

不料遇到了令人非常沮喪的事情．栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了． 第二年，那棵三角梅仍然毫無變化．

第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子．我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的．但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼．

去年是栽下它的第四個年頭了．春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有．我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備．我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水．我的女兒和女婿，也是這樣的觀點．至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快．

然而，事情卻出現了意想不到的變化．就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝．我們高興極了．可為什么會突然發生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了．好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長．它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看．這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處．它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了．

又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發現竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花．它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高．我急忙叫來老伴，讓她也高興高興．老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩．

又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音．太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．． 生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！（選自《光明日報》，有刪改）

（1）在栽種后的四年里，三角梅的生長經歷是怎樣的？請結合文章內容進行梳理． 生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

生長狀態（1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．

（2）仍然毫無變化．

（3）葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

由毫無生機到開始抽枝，生長，開花（2）請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子．

風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．．（3）下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是 BD

A．這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷．

B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花． C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比． D．因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩． E．文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式．

（4）文章第⑨自然段，作者發出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆．請簡要分析這一段在全文中的作用． 【考點】散文閱讀綜合．

【分析】文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵詞句加以概括即可．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．

解答時，按照時間順序，從文中找出“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，“第三年…那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子”，“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”等句子得到提示信息． 綜合上述分析，學生可總結得出答案．

（2）本題考查學生賞析句子的能力．賞析句子要從三個角度入手：內容、手法、結構．這個句子從手法角度考慮是運用了比喻、擬人的修辭手法，所以我們作答時要答出運用這一手法的作用、效果．

通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運用了比喻、擬人的修辭手法．作者把三角梅的花朵比喻成“火紅的蝴蝶”，并運用了“張開了翅膀”“奮爭”“掙脫”“翩翩飛去”等擬人化的動詞，生動形象地寫出了三角梅開放后被風吹動時充滿活力的樣子，表達出作者對三角梅開花的驚喜和贊美之情． 綜合上述分析，學生可總結得出答案．（3）本題考查對文本的理解分析能力．

通過閱讀我們知道，作者栽種三角梅的原因是“知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬”，“特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，是“希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見”，所以B項錯誤；根據第八段內容知道，“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”“我急忙叫來老伴，讓她也高興高興”，此時“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，所以老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩的原因，不是“看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”，故D項錯誤． 其余選項ABE正確． 故選：BD（4）本題考查對文章具體段落作用的理解能力．解答時，首先應該通讀全文，掌握文章大意，然后結合文章大意和對應段落的上下文綜合分析．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段，從“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的”可以看出，作者是借助三角梅的生長過程，來表達自己對生命的堅韌精神的贊美．

綜合上述分析，學生可總結得出答案． 答案：

（1）①趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．②仍然毫無變化． ③葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

（2）運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情．（3）B D（4）這一段文字總結全文，表現了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨．

五、（本大題共3小題，共13分）11．綜合性學習

某班開展了“游在津沽”綜合性學習活動，下面是某同學為活動搜集的四則材料．請你按照要求，回答20﹣21題．

【材料一】近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應．“老城津韻”“楊柳古鎮”“溥儀舊居”“津衛搖籃”“大沽煙云”等八條獨具津門文化特色的游覽線路，吸引了海內外的大量游客．

【材料二】天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高．“海河風光游”“游覽?五大道?”“全景式鄉村游”“濱海旅游黃金100天”等特色項目的開發，進一步提升了天津的旅游形象．

【材料三】根據國家旅游局的統計，2015年中國公民出境旅游1.2億人次，旅游消費1045億美元，同比分別增長12%和16.7%．在全球經濟普遍不景氣的背景下，這一數字更具震撼性． 【材料四】天津市近三年入境游客數量和外匯收入統計表 項目

年份 入境游客（人次）外匯收入（美元）

2013年 265萬 26億 2014年 296萬 30億 2015年 326萬 33億

（1）上面四則材料與天津市近年來旅游業的發展無關的一則是 材料三 ．（2）請根據以上相關材料，概述天津市近年來旅游業發展所取得的成績． 【考點】綜合讀寫．

【分析】此題考查了學生材料的分析能力，圖表轉化能力．

【解答】（1）做此題首先要明確題目要求，再認真分析材料內容，材料一：近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；材料四：是天津市近三年入境游客數量和外匯收入統計表．這些材料都與天津市近年來旅游業的發展有關． 材料四雖與旅游有關，但與天津市近年來旅游業的發展無關．

（2）多個材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側面闡述舉例．②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據以上兩個方面組織語言．③回答時必須要依靠準確的歸納和恰當的表達．

材料一：近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；材料四對表格中的數據進行橫向對比和縱向對比，從而得出結論：近三年入境游客數量和外匯收入均逐年增加． 答案：（1）材料三

（2）“文化旅游”的品牌效應日益凸顯；旅游發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；近三年入境游客數量和外匯收入均逐年增加．

14．名著閱讀．

請根據你的閱讀積累，在下面空缺處填寫相應的作品或人物． 作品 內容

《西游記》 那廝原來是牛魔王的妻，紅孩兒的母，名喚羅剎女，又喚（1）鐵扇公主 ．

《（2）傅雷家書 》 聰，你想，我這些聯想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的．

《名人傳》 從這個憂傷的深淵深處，（3）貝多芬 著手歌頌歡樂了．這是他畢生的規劃．自1793年，在波恩的時候，他就對此有所考慮．他一輩子都在想歌頌歡樂，并以此作為他的大作中的一部終曲．

《鋼鐵是怎樣煉成的》 人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧…（4）保爾 懷著這樣的思想離開了烈士公墓． 【考點】名著情節；名著人物．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生需熟悉文學名著的主要故事情節． 【解答】本題主要考查考生對人物形象和故事情節的積累．

（1）唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅．芭蕉扇是鐵扇公主的寶物．悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛悟空，悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇．悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；悟空大戰牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路． 故為：鐵扇公主；

（2）原段文字節選自《傅雷家書》中的一段文字：“四月十日上午九時半至十一時，聽北京電臺廣播你彈的Berceuse[搖藍曲和一支Mazurka[瑪祖卡]，一邊聽，一邊說不出有多少感觸．耳朵里聽的是你彈的音樂，可是心里已經沒有把握孩子對我們的感情怎樣﹣﹣否則怎么會沒有信呢？﹣﹣真的，孩子，你萬萬想不到我跟你媽媽這一個月來的精神上的波動，除非你將來也有了孩子，而且也是一個像你這樣的孩子！馬先生三月三十日就從北京寄信來，說起你的情形，可見你那時身體是好的，那末遲遲不寫家信更叫我們惶惑“不知所措”了．何況你對文化部提了要求，對我連一個字也沒有：難道又不信任爸爸了嗎？這個疑問給了我最大的痛苦，又使我想到舒曼痛惜他父親早死的事，又想到莫扎特寫給他父親的那些親切的信：其中有一封信，是莫扎特離開了Salzburg[薩爾斯堡]大主教，受到父親責難，莫扎特回信說：“是的，這是一封父親的信，可不是我的父親的信！”聰，你想，我這些聯想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的． 媽媽說的：“大概我們一切都太順利了，太幸福了，天也嫉妒我們，所以要給我們受這些挫折！”要不這樣說，怎么能解釋郵局會丟失這么一封要緊的信呢？你那封信在我們是有歷史意義的，在我替你編錄的“學習經過”和“國外音樂報導”（這是我把你的信分成的類別，用兩本簿子抄下來的），是極重要的材料．我早已決定，我和你見了面，每次長談過后，我一定要把你談話的要點記下來．為了青年朋友們的學習，為了中國這么一個處在音樂萌芽時代的國家，我作這些筆記是有很大的意義的．” 故填：《傅雷家書》；

（3）1793年1月，德國詩人席勒的朋友、波恩大學法學教授菲舍尼希寫信給席勒夫人夏洛蒂說：“有一位青年…抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的《歡樂頌》一節一節地譜成音樂．”這個青年就是貝多芬，當時他住在波恩，只有23歲．貝多芬在1798年和1812年，都曾為《歡樂頌》的音樂起過稿．在 1812年寫的《歡樂頌》主題，后來用于1814年10月完成的《C大調命名日節慶序曲》（作品115號）．貝多芬在1795年的前后為畢爾格的詩所作的歌曲《互愛》和《合唱交響曲》末樂章中《歡樂頌》的主題，在音調上有密切的聯系，可以說是《歡樂頌》主題的前身．后來貝多芬在1808年的《c小調鋼琴合唱幻想曲》（作品80號）中又借用這個曲調作為主題，演唱庫夫納歌頌音樂魅力的詩．《鋼琴合唱幻想曲》的合唱部分，是為寫作《合唱交響曲》的終曲而作的一次嘗試．1824年3月，貝多芬在寫給普洛勃斯特的信里說過：“《合唱交響曲》的終曲，是按照《鋼琴合唱幻想曲》的格調寫的，但規模則遠較宏大．”由此可見，貝多芬為《歡樂頌》譜曲的意圖，從1793年開始，前后琢磨了30年，才最后在《合唱交響曲》中得以完成．《合唱交響曲》完成于卡爾斯巴德決議后一切自由思想和民主運動都遭到殘酷鎮壓的反動時期．1824年5月在維也納刻倫特納托爾戲院初次演出時，聽眾反映的熱烈是空前的．貝多芬出場時，受到聽眾五次的鼓掌歡呼，以致警察不得不出面干涉．但站在樂隊中背對著聽眾的貝多芬什么也聽不見，幸而女低音歌手翁格爾牽著他的手轉過身，才“看到”了聽眾的歡呼．從初演所引起的異乎尋常的情緒可以看出，歌唱歡樂，也就是歌唱自由，在當時有著何等深切的現實意義． 故填：貝多芬；

（4）人最寶貴的是生命．生命屬于人只有一次．人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界最壯麗的事業﹣﹣﹣﹣為人類的解放而斗爭．”﹣﹣﹣﹣節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》故填：保爾． 答案：（1）鐵扇公主；（2）《傅雷家書》；（3）貝多芬；

（4）保爾．

15．下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩插翅虎 宋公明私放晁天王”中的一首詩，閱讀后回答問題． 太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎． 不是宋江潛往報，七人難免這場災．

（1）請結合相關情節，概括“這場災”產生的原因．（2）簡述晁蓋等人是如何脫險的． 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】（1）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容．

“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎．”兩句指晁蓋等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿．所以，“這場災”產生的原因是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護送的生辰綱（2）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容．

“不是宋江潛往報，七人難免這場災．”兩句指作為公門中人的宋江在得知緝拿晁蓋等人的消息后，偷偷的通風報信，不然那劫持生辰綱的七人將不一人漏網．

所以，答案是：宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險． 答案：

（1）禍胎晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們．

（2）宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險．

譯文：太師付下公文到了濟州府，官府要緝捕晁蓋等七人．宋江得知消息后，立即向晁蓋七人報信．

六、作文．（本大題共1小題，共50分）

16．人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求…

請以“值得”為題目，寫一篇文章． 要求：

（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數不少于600字；

（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名． 【考點】半命題作文．

【分析】這是一篇半命題作文，有一段提示性語言幫助我們打開寫作的思路，如果好好想一下，這篇作文的寫作難度不大．

【審題立意】這個作文題目分成來兩部分：某種做法和想法和值得，指的是一種做法，值得，是對它的評價，寫作文時，這兩部分，都應有所兼顧，不能顧此失彼．

【思路點撥】補充的內容是一件事或者一種想法，這件事或者想法可以是第一人稱的“我”做的，也可以是別的人稱的“你”和“他”做的，哪一種思路都可以．可以寫一件大多數人都認為不好的一件事，而你卻認為挺好的一件事，應該是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等．

【細節描寫】值得，是別人的評價，也可以是自己的內心體驗，如果是自己的內心體驗時，可以在文章中加入適當的心理描寫，也可加入其它的細節描寫．

【表達方式】本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題．夾敘夾議也可． 【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文． 【解答】【例文一】 值得這樣做

如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把，那么你，請告訴自己：走過，就算途經泥濘，這樣做，值得！﹣﹣題記

那時候，我的成績很差．我也不知道是為什么，曾經的勤奮與刻苦，究竟是在那一站丟了．于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只升不降的成績，暗暗地啜淚．

巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦．如今，雨又來了，他在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑．我獨步在無人街，仿佛是在做夢﹣﹣夢里，不知身在何處；夢醒，躑躅在原地不知所措．好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是點亮了誰的眼睛，或是模糊了誰的風景？

我感到冷，一種徹骨的冷．剛開學時，老師的那句“我不會以你們的成績來衡量你們的個人優異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排？您說按成績排座位可以激發學生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望？…

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來的茶．眼前的茶葉正如我一樣，或許說我就是一杯茶葉﹣﹣被水壓在杯底，無力的掙扎，卻始終浮不上去．我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動了起來．我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己﹣﹣或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來！…不會，只要有一杯沸水，我一定能站起來！我閉上眼，聆聽著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲﹣﹣婉轉而柔和…

從此以后，我不再貓在角落里酣睡，常常與周公不談而散；不再以出神打發時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常常與題海相伴…每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會有一種奮進感，因為我相信“付出與回報是成正比的”．果不其然，正處在上升趨勢的成績證明了一切．一次，狗友打趣地說：“你最近是吃錯什么藥了，怎么總犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，沒譜．”我白了他一眼，暗暗“呸”一聲，“你才笨呢！”

現在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿是沁人的芬芳與散光的浮塵．我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容邁步在陽光下，驕傲的對自己說：“這樣做，值得！”

第五篇：2013北京中考語文試卷答案及詳細解析

2013北京中考語文試卷答案及詳細解析

【解析】

1、A項中 “隘”讀音為“ài”；C項中“載”讀音為zài ；D項中的“庇”讀音為bì

2、D項中“兩全齊美”的應是“兩全其美”

3、A項“別具匠心”指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，有人為的意思，原句語境寫的是天然石林，并非人工的結果。可用”鬼斧神工”一詞； B項“耳濡目染”形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術父親的熏陶，符合句意；C項“玉不琢不成器”指玉石不經過雕琢，成不了器物。比喻人如果不經歷磨難，就會難以成材。此句強調的便是一個運動員要經過嚴格的磨練，符合題意；D項“青出于藍而勝于藍”原指靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人，勝過前人。與題意吻合。

4、第一句和第二句之間是因果關系，第一句是結果，第二句是原因，所以第一個空用“因為”。第三句是再次強調結果，和前面的句子是因果關系，并非轉折關系，所以第二個空是“因此”。第三個空后的短句是后面的短句的條件，是假設關系，所以用“如果”。

5、病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發散”的主語是“熱量”，是一個獨立句，和前面的句子無法銜接。因為此句中已有主語“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動詞，答案D項符合。

6、B項錯在作用分析。這兩句詩強調的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前行，風雨無阻。并非表現對“同甘共苦的友誼贊美之情”。

二、填空

7、（1）答案：山氣日夕佳

（2）答案：暫憑杯酒長精神

（3）答案：五十弦翻塞外聲

（4）答案：下視其轍，登軾而望之

8、【解析】名著閱讀。難度低。《水滸傳》和《西游記》恢復剛統一中考試卷時08年09年的考試熱點。屬于給分題。

答案示例：

①章回體

②宋江

③大鬧天宮

三、綜合性學習

9、【解析】提取主要信息。難度比去年略高，信息閱讀量大，要求的信息點多。

答案示例：近年來中國紀錄片首播時長和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀錄片精品，但與故事片的產量相比還有較大差距（但遠遠低于故事片的產量），紀錄片還有相當大的發展空間。

10、答案示例：

①精心選擇主題 ②獨有飲食文化展示 ③剪輯方式新穎，技術設備先進 ④情感傳遞性強 ⑤文化認同感強

11、【解析】擬標題。難度大，要求把握整體材料，側重考查紀錄片的核心意義。

答案示例一：

體驗中國獨有文化

答案示例二：

見證中國人文歷史、社會發展的軌跡

四、文言文閱讀。

12、答案：（1）高高的（2）靠近

13、答案：抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。

14、答案要點：①長不盈寸 ②各具情態 ③船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高起而寬敞的船艙）④神奇精湛卓越的雕刻藝術

五、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

15、【解析】行文思路題。本題考查的是文章情節的概括，有一定難度。與2012年（去年）相比題型一致，同時降低了難度，因為劃分層次較簡單。在劃準層次的基礎上，每空由事件加上情感構成。

答案示例：①初見磚茶，不以為意 ②茶磚相伴，溫暖安慰 ③誤買茶磚，絕望黯然 ④重逢茶磚，思念感動

16、【解析】語句含義題。有一定的難度，題干是：洞茶對于“我”有哪些意義，學生答題時大多停留在 “洞茶”是作者的知己這一直接的層面，而缺少對作者生活經歷這一層面的思考，洞茶同時是作者邊防生活的見證。

答案示例：

①茶磚將我和高原以及高原的戰士緊緊聯系在一起。

②我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應，而且它是我無聲的知己，是我的朋友。

③茶磚見證了我在高原度過的難忘的歲月，寄托著我對高原生活的熱愛和思念之情。

④茶磚給邊防軍人帶來溫暖和力量，我對茶磚充滿了感激和贊美之情。

⑤茶磚更寄托了我對逝去的高原戰友們的思念和贊美之情。

17、【解析】閱讀延伸題。歷年中考側重對人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等角度切入，今年依舊以寫作技巧賞析給定內容。

答案示例：

第⑦段運用排比，強調作者對于茶的繁文縟節、高貴和價格的昂貴的討厭，體現了 “我”的迷惘困惑，又用排比將四個反問句聯系在一起，從側面表達自己對茶磚的思念之情。第⑿段“我終于再次和你相逢！你甘暖依然，你溫潤如舊”直抒胸臆，運用擬人和第二人稱的寫作手法，從味覺方面描寫出再次與茶磚重逢時的那種思念和感動。

（二）說明文閱讀

18、【解析】篩選有效信息并概括歸納——說明對象特點的概括。

答案要點：①虛擬性表演來源于現實生活，必須符合現實生活

②京劇演員要深入地了解生活，親身去體驗、認真去觀察生活

③經過藝術加工，演員動作舞蹈化、節奏化。

19、【解析】本題考查的是印證型材料鏈接題，學生須通讀全文，理解作者所述京劇藝術的虛擬性這一特點后，方能根據文章中2.3.4自然段有關虛擬性在京劇舞臺上的表現形式、及其與現實生活的關系等內容，對材料中對京劇舞臺上的一系列表演進行闡釋，說明其表演是如何體現京劇的虛擬性這一特點的。

答案示例：

演員拿著長篙，做出靠岸、推出小船等動作，舞臺雖然是平地，但是兩位演員的身體很有節奏地起伏著，無論快走還是慢行，距離紿終保持不變，觀眾從演員的表演中感覺到，這是一場兩個人坐船的場景。這種借助真實的道具，角色行為進行虛擬，不僅在舞臺上真實細致地再現現實生活，而且演員的動作更加舞蹈化、節奏化，既給觀眾帶來了真實的感覺，也使觀眾獲得了美的享受，體現京劇的虛擬性。

（三）議論文閱讀

20、答案：①有中心并有現實意義②蘊含一定道理并用精彩的趣言解說③有情調趣味并使人回味無窮

21、【解析】論證過程概括題，此題在出題形式上改變了去年的字數限制，但依然可用去年的框架與思路進行答題，即分析論證過程分三個層次：首先，其次，然后。

答案示例：

首先，第1段通過討論生活現象提出中心論點“說話要有旨趣，有理趣，有情趣”；其次，第2到4段分別舉總書記、毛澤東主席、克雷洛夫的例子論證說話要有旨趣，有理趣，有情趣三個分論點；最后，第5段強調說話有趣的內在本質“強調對事物要有深刻的認識和思考”，并進而提出使說話有趣的建議“只有靠自身不斷地學習、實踐與思考，才能使話有趣，行致遠。”

22、【解析】語言嚴謹性——補寫材料和論點之間關系題。根據第②③段中的解說句仿寫。

答案示例：

這樣說話，既表現了克雷洛夫的謙虛情懷，又輕松有趣地回應了朋友。

六、作文

參見中考作文評分標準