第一篇：冀教版寒假作業

冀教版寒假作業

冀教版五年級上冊寒假作業11頁六大題童謠迷宮答案

題目；橫走、豎走，從入口走到出口，這首童謠讀出來是

答案是：

蒙不覺起早 首年睡看走

活紀出日步 到九吃了百 十口三 九飯減 吃

吃飯減三口，吃了百步走，早起看日出，睡覺不蒙首，年紀活到九十

第二篇：冀教版寒假作業答案

一． 單項選擇

1.---What can I do for you, sir?---I’d like MP5 player for my son.A.a B.an C.the

2.---Whose are those books on the desk, Mary?---.A.Us B.Our C.Ours

3.---To keep healthy, we should eat more vegetables and less---I quite agree with you.A.meat B.drink C.food

4.---How much does it cost to build the school library?---Four yuan, A.million B.millions C.millions of 5.---you out the problem, Sam?---Not yet, but I’m going to.A.Did, work B.Are, working C.Have, worked

6.---I think all the students should listen to the teachers in class.---You are quite right.A.care B.careful C.carefully

7.Many people learn English because it widely in the world.A.is;used B.was;used C.is;using

8.---All the students went home Mr wang.Why?---Because he had to finish his work.A.except B.besides C.without 9.Tom a piece of paper, and put it into the rubbish bag.A.picked up B.gave up C.set up

10.---What do you usually like doing before going to bed every night?---I often look newpapers or magazines.A.at B.through C.after 11.They for shanghai on Friday.Shall we go to see them off at the railway station? A.left B.have left C.are leaving 12.---I an important old book by mistake last week.---I’m sorry to hear that.A.ran away B.threw away C.put away

13.We should give love to the children lost their parents in the accident.A.which B.who C.whose

14.The little boy knows more than his father he is young.A.even though B.ever since C.so that 15.---Does Tony have a large family?

---Yes.When I dropped in yesterday, his family having supper.Oh, so many!A.were B.was C.is

1.二． 單項選擇（2010年區期末檢測）

2.16.---Lisa, Sara’s birthday is coming, you know.a)---Well, shall we buy MP5 as birthday present for her? b)A.a, an B.an, a C.the, the

3.17.---Are the novels in the classroom your books, children? a)---No, We left in the library.b)A.our B.ours C.ourselves

4.people came to Guangzhou to watch the 2010 Asian Games last year.a)A.Million B.Million of C.Millions of 5.19.Tony was deep trouble because he did everything carelessly.a)A.on B.of C.in

6.---When are you going to Kunming for your holiday? a)---I haven’t decided.this Sunday next Sunday is OK.b)A.Both;and B.Either;or C.Neither;nor 7.---How was your holiday in Australia?

a)---Pretty good.I many places of interest.b)A.visited B.will visit C.have visited 8.22.Jerry is a boy and seldom makes mistakes.a)A.careless;careful B.careful;careless C.carefully;carelessly 9.23.Betty, Could you give me a hand to the maps on the wall? a)A.put up B.pick up C, set up

10.24.As teenagers today, we should study hard playing computer games all day.a)A.not just B instead of C.more than 11.25.---Has Mingming’s grandma been back to Shunde he left for America? a)---No, and he misses his homeland very much.b)A.as if B even though C.ever since 12.26.---Linda, my dad smokes a lot these days.a)---Believe me.I can persuade him.b)A.don’t smoke B.to not smoke C.not to smoke 13.27.---Will you go to John’s party next Saturday.a)---I yet.b)A.wasn’t invited B.haven’t been invited C.won’t be invited 14.28.Have you ever heard Davinci, painting are very popular in the world? a)A.that B.who C.whose 15.29.Look!Mrs White with all her children playing games in the garden.a)A.is B.are C.were

16.30---I hear that Guangzhou will hold the Olympic Games in the future.a)---Really?

A.That’s news to me B.I’d love to C.It’s true 三． 單項選擇（2011年區期末檢測）

1.The old often tell us that apple a day keeps the doctor away.A.an B.a C./

2.Every one of us is looking forward getting a good result in this exam.A.in B.on C.to

3.The news about the nuclear leakage surprising.Tell me more!A.are B.is C.were

4.---Did you enjoy during the three-day May Day holiday?

---Not really.In fact we are busy revising our notes for this exam.A.themselves B.ourselves C.yourselves 5.---Is Shunde famous for its delicious food?---Yes, nearly of travelers like to taste Shunde food when they come here.A.two thirds B.three fifth C.three quarter 6.When I went to say goodbye to Linda, she the violin.A.is playing B.was playing C.played 7.Giving is better than receiving.You help others, you will be.A.The more, the happier B.The much, the happy C.The more, the happily 8.Every driver obey the traffic rules and don’t drive his car when he drinks too much wine.It’s easy to cause a traffic accident.A.can B.may C.must 9.---Where the 2012 Olympic Game ?---In London.A.has;held B.will;be held C.was;held 10 It’s your first time to visit Qinghui Garden, ? A.does it B.don’t you C.isn’t it 11.Could you tell me more about Taiwan? I’m going there for a holiday soon.A.trying out B.thinking about C.finding out 12.Many people houses were destroyed in the earthquake won’t give up hope.A.whose B.who C.which

13.---What did Mr.Zhang say just now?---He asked us the next day.A.what would the weather be like B.what the weather would be like C.what the weather will be like

14.It was very polite of him me go in first when we came to the lift.A.to let B.to allow C.to ask 15.---Physics is difficult for me.How I wish to improve it!---.I believe you will make it if you keep working hard.A.Help yourself B.That’s news to me C.Don’t worry

四． 完成句子。（2009：1-5 2010：6-10；2011：11-15）1.我昨天上課由遲到了。老師想和我的父母談談。

I was late for class again and teacher wants to my parents.2.我已說服他按照你說的去做了。

I’ve as you’ve told him to.3.錢學森不僅贏得了中國人的心，也贏得了世界人民的心。

Qian Xueshen has the people not only in China but also all over the world.4.電腦的發明對人類產生了重大的影響。

The invention of computer our human beings 5.那輛手工制作的汽車模型非常漂亮。

The car model is very beautiful 6.現在，iphone贏得了越來越多的孩子們的心 Now iphone has more and more children, 7.如果將一些燈放到噴泉底部，你會發現噴泉看上去更美。

The spring looks more beautiful if you put some lights it.8.我這篇作文由四部分組成。My composition is four parts.9.孔子對世界產生了重大影響，我們在世界各地都能看到孔子學院。Confucius has the world and we can find a Confucius College all around the world.10.這些雜志可以帶出閱覽室嗎？

Can these magazines the reading room? 11.他已經盡力和他的家人保持聯系。

He has done his best to his family menbers 12.依我之見，情商和智商一樣重要。In my opinion, EQ is IQ.13.據說兩個月前超市里所有的鹽都被賣光了。

It’s said that all the salt in the supermarkets 14.患難見真情。謝謝你們的幫助。

A friend in need is a friend indeed.15.面對困難，他一點都不害怕。When he faces difficulties, he 文

two months ago.

第三篇：冀教版教案

冀教版教案

冀教版教案1

教學目標：

1．知識與技能

明確假分數與帶分數、整數之間的關系；

會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化．

2．過程與方法

經歷自主探索假分數和整數互化、假分數和帶分數互化的過程，掌握它們互化的方法．

3．情感、態度與價值觀

在運用已有知識探索新知識的過程中，獲得成功的體驗．

教學重點：

會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化．

教學難點：

會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化．

教學準備：

幻燈片．

教學過程：

一、鋪墊孕伏

教師出示幾道口算題，讓學生回答．

通過出示幾道口算題，明確分數的意義，為下面整數化假分數作鋪墊．

1．口算．

0.45÷15；1.53－0.7；0.4×0.8；

4.8×0.02；0.3÷1.5

2．口答．

（1）各表示什么意義？

（2）2個是幾分之幾？

5個是幾分之幾？

12個是幾分之幾？

二、整數化假分數

1．提出“把1、2化成分母是3的假分數”的要求，讓學生自主嘗試，然后交流結果．

教師提出問題，先鼓勵學生自己動腦思考，然后師生一起解決問題，最后教師應引導學生大膽表達自己的想法，明確解答的過程．

師：把1、2化成分母是3的假分數．

學生思考，自主嘗試，然后教師在標有1、2、3、4、5的直線上表示出來．

師：說一說你是怎樣想的．

生：1里面有3個，是，2里面有（2×3）個，是。

……

2．

教師提出問題．

鼓勵學生自己結論．

師：整數怎樣化成假分數？

學生相互交流、討論．

師：以指定的分母作分母，分母與整數的乘積作分子．

3．練一練

熟練掌握轉化方法。

（1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分數；

（2）把3、4、5化成分母是3的假分數．

師引導學生：整數（0除外）可以化成分母是任意自然數（0除外）的假分數。

三、假分數化整數或帶分數

1．出示例題

教師出示例題，師生一起解決．

指導學生寫出假分數和帶分數，再讓學生觀察，討論直線上同一個點假分數和帶分數的關系，使學生了解對應的假分數分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分的學習．

問題：把下面直線上的點用假分數和帶分數表示出來．

（展示圖片：例題二）

師生一起解決．

師：直線上同一個點假分數和帶分數的關系是怎樣的？

2．假分數化帶分數

1．師：怎樣把化成帶分數？

（教師用課件“分數的再認識（二）”演示）

2．練習：把、、化成帶分數。

方法：假分數分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分．

3．帶分數化假分數

師：怎樣把、、化成假分數？

（教師用課件“分數的再認識（二）”演示）

方法：用帶分數的分母乘以帶分數的整數部分，所得的積再加上分子即得假分數的分子，假分數的分母與帶分數的分母相同。

4．試一試

列出式子，讓學生解答．

通過“試一試”讓學生假分數化成整數或帶分數的方法．

問題：把下面的假分數化成整數或帶分數

、、、、生：=15÷7=2……1

=24÷8=3

……

四、練一練

讓學生自行練習．

第1題，學生獨立完成后交流，說一說是怎樣想的．

第2題，先讓學生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流．

第3題，是試一試的變式練習．指導學生弄懂題目要求，再自己涂色．

板書設計：

冀教版教案2

教學目標：

1.結合具體情境和問題，經歷自主嘗試計算經過時間的過程。

2.會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。

3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發射的事情，受到熱愛科學、

熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

教學準備：課件、28頁列車時間表每生一份。

教學過程：

教學環節 設計意圖 教學預設

一、導入

通過上節課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學生讀題。

讓我們來試一試吧。

某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎？

同學們完成的真棒，看來同學們數學學得真不錯，真心希望學生們在數學的海洋里能夠如魚得水。

讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

引導學生感受我們的祖國太偉大了！

結合“兔博士網站”的內容，介紹我國航天事業的發展情況，激發學生作為一個中國人的自豪感。

三、試一試

同學們，剛才我們經歷了計算經過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰呢。

學生拿出師給準備好的列車時刻表。

師：你了解到哪些信息？

生答。

師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。

生嘗試解決。

師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了

四、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：每個電視臺呢都有自己的一個節目單，我們來看一看中央七臺的節目單吧。

師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經過時間呢？

學生討論回答。

師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。

生自己完成

師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成。可以嗎？

生自己完成。

交流自己的結果。

使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。

讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。

引導學生讀懂列車時刻表。

問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：1、數手指計算。2、畫時間軸，在軸上數出經過時間。3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數出經過時間。4、少部分學生筆算。

1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。

2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。

3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。

4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。

5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。

6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。

7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。

8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。

9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分

1． 每個節目的結束時間其實就是它后邊的節目開始的時間。

2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節目看結束時間看成后邊的節目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節目時間只是大約的時間。

冀教版教案3

一、教材分析

魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時能表現出富于抽象意味的視覺之美。

本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。

二、學生分析

針對學生的年齡特征和心里特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生的學習興趣。

魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。

魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發學生的創作靈感，讓學生在創作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。

要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發學生的學習興趣。

三、設計思路

要顧及學生的能力、經驗與發展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用于上課時相互交流。

欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心理，從而引發學生在自身審美經驗基礎上進行創造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養學生的審美能力。

魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養學生熱愛生活的情感。

用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環節是激發學生的創造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創作的團結協作的精神。

四、教學目標

情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。

認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。

操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。

五、課前準備

課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。

六、教學的重點與難點：

重點：了解魚的造型特點和藝術特色。

難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。

七、教學過程

(—)創設情景——明確目標——引發思維

課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態。)

(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚的自然形態，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)

(三)變換情境——展開聯想——激活思維

課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創作欲望更強烈)

(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維

在充分想象的基礎上讓學生進行創作。

1、作業形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

2、作業要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。

3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。

(設計意圖：多樣的創作手法、不同的作業要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創作氛圍，同時也為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)

(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。

七、課后總結

根據新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，采用優美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養，原型在不同的環境中擺放，有利于學生想象力的培養，不同材料的運用，有利于學生發散思維的培養，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養，從而讓學生體驗到成功的樂趣。

冀教版教案4

通過《g k h j q x》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

教學目標：

1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規則。通過學習過的聲韻母，音節，自編兒歌，培養創造力。

3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節說清圖意，調動學生學習拼音的積極性。

教學重點：

ɡ、k、h、j、q、x的發音及韻母的拼讀是本課教學的重點。

教學難點：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規則是本課的難點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，復習導入

師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊？ 學習ɡ、k、h、j、q、x 1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據圖畫上的內容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發音

注意：聲母要讀的又輕又短

ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

x：涼席的“席”的一聲就是x的音

2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。

3.根據圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發揮想象力，說說這些聲母的寫法

三、指導書寫

1.教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學生可能會出現的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。

2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母。

四、游戲鞏固

1.玩找朋友的游戲。

（1）說游戲規則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩個找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？

（2）師提問： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）

第二課時

一、復習導入。

1.復習兩拼音節的拼讀方法

2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個歌哥各

ɡ-u ɡu古故姑

k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。

k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈

h-e he和喝 h-u hu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節是“ɡuɑ”，這是個三拼音。

2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個卡片，快速連讀，拼成音節“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

3.復習知識 領讀、開火車讀。 聯系拼讀音節 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。

三、鞏固練習

開火車讀卡片，音節游戲 j q x與ü相拼省略兩點規則

第三課時

一、復習導入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。

課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

2、課件出示音節：j —ü—j u q —ü—q u

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？

兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見到長輩jqx,馬上就脫帽。

五、拼音練習

小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）

板書設計：

我們學拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù

冀教版教案5

教學目標：

1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）相加減的過程。

2、會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加減法。

3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯系。

教具準備；圓行紙。

教學過程：

一、情境導入：

師生談話引入本課。

二、新授：

1、演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。

2、根據演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。

三、練一練：

第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。

第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，并說出結果。根據學生的學習情況而定。

四、：說說本節的收獲及教法、學法。

冀教版教案6

教材分析：

世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

學生分析：

本單元的教學要深入學生的內心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學時，可以從學生的生活體驗入手，面對真實的學生，組織語文學習活動。

設計理念：

引導學生大膽探索，并在交際互動中認識事物，學習知識。

教學目標：

知識與技能

1.正確認讀“知、道、管、能”等十二個生字；會寫“云、同、會、色”四個生字，做到筆順正確；認識“人字頭兒”。

2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.讀懂詩歌，了解詩歌內容。

過程與方法

1.采用拼讀、比較等多種方法識記生字，正確認讀、書寫生字。

2.通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓練朗讀能力。

3.感情朗讀課文，體會作者善于觀察、勤于思考的習慣。

情感態度與價值觀

了解課文內容，培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。

重點難點：

本課要求認識的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學中要調動學生的積極性，充分運用已經掌握的識字方法，在拼讀、比較、擴詞過程中，認識生字。

教學方法：

情境教學法

教具準備：

PPT教學課件、生字卡片

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.板書課題，學生拼讀課題。

2.認讀生字“知道”，分析字形。

3.齊讀題目，問：看到課題，你想說些什么？ 學生自由發言。

4.過渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自讀課文，學習生字

1.學生自由拼讀課文，要求讀準字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請教同桌，比一比誰能又快又正確地朗讀課文。

2.匯報讀書成果，指名分小節朗讀課文，教師評價、學生互評、自我評價。評出讀得好的同學，交流讀書方法。

3.認讀生字，問：剛才在讀課文的過程中你都認識了哪些生字？

出示課件——摘蘋果游戲 。

4.交流識字方法，教師重點指導“翅膀、追趕”的識字方法。

5.出示課件：小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認讀情況。

三、感情朗讀，理解詩歌內容

1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的.這些問題嗎？

2.試著回答課文中的問題，教師適時指導。

出示課件：花兒為什么五顏六色？

3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？引導學生體會文中的“我”是一個善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。

4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節給同學們讀一讀。

出示課件：學生每人讀自己喜歡的部分。

5.根據學生的具體讀書情況，教師相機評價指導。

四、背誦課文

1.學生自由背誦。

2、同桌互背，班內展示。

第二課時

一、復習鞏固生字學習情況

1.抽讀生字卡片，認讀生字。

2.出示課件：給生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的問題

1.有感情地朗讀課文。

2.出示課件。

談話激勵：課文中的小朋友細心觀察，樂于思考，在他小小的心靈里有許許多多的小問號，你們有沒有想知道的問題？

先在小組交流，再在班里提出問題。

3.激發寫話興趣：如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來，你也成為一個小詩人了。

4.學生寫話。指名讀自己的作品，相機指導、評價。

三、指導生字書寫

1.出示四個生字，認讀。

2.教師示范書寫，引導學生觀察這些字在田字格中的位置。

示范過程中，重點指導“人字頭兒”的寫法----要扁一些，蓋住下面的“云”。

比較記憶下面的每組字

云——會 同——問 魚——色

3.學生描紅，練習書寫，教師巡視指導，注意提醒學生寫字姿勢要端正。

4.展示優秀的寫字作品，評價。

5.擴詞，鞏固記憶。

四、作業布置

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、你還知道哪些有趣的問題？同學之間交流。

冀教版教案7

六年級上數學教案

——圓的認識

教學內容：冀教版六年級數學上冊第一單元第一課時

教學目標：

知識目標：組織學生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，

理解在同一個圓內直徑與半徑的關系。

能力目標：讓學生認識直徑和半徑的關系，能找出圓的對稱軸。

轉變學生學習的方式，培養學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

德育目標：讓學生養成在交流、合作中獲得新知的習慣。

教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系。

教學難點：通過動手操作體會圓的特征。

教學過程：

（一）情景引入

出示課本的情景圖，動物設計的汽車，思考兔博士的問題。

學生回答

師：你想過沒有，車輪為什么要做成圓形？車軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？

生答。

師：這一切，都跟圓的知識有關，這節課，讓我們一起來認識圓（板書：圓的認識）

（二）探索新知

1、師：說說在生活中哪些地方能看到圓。

生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）

師：圓在生活中無處不在，古希臘的一位數學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

2、用一個瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個圓，并剪下來。

學生獨立完成。

3按照書上的方法折一折，思考你有什么發現？

小組同學討論，說出自己的看法。

教師進行總結。明確圓是軸對稱圖形，它有無數條對稱軸，同時介紹直徑和半徑。

4思考下面幾個問題。

（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？

（4）你還有什么發現？

師：說說你們小組的發現？

生匯報：

（1）同一個圓里可以畫無數條半徑，無數條直徑。

師：有沒有誰有不同意見？

生：沒有。

（師板書：半徑無數條直徑無數條）

（2）師：你們還發現了什么？

生：半徑都相等，直徑都相等。

師：你量出你畫的圓的半徑是多少？其他同學呢？量直徑的同學呢，有沒有不同的意見。

師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個前提條件。（板書：在同一個圓里與等圓中）（板書：都相等）

（3）你還有什么發現？

學生匯報，教師適時引導并小結。

（同一個圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話：你能用字母表示它們之間的關系嗎？（板書：d=2r，r=d÷2）

冀教版教案8

單元整體感知：

本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過河》。本單元的四篇課文含有豐富的營養，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林；《樹上的橘子》表達的是孩子們對生命的珍惜與熱愛；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過河》告訴我們遇事要多動腦筋，要實踐；本單元蘊涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！

教學目標：

一、知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容，能用自己的語言講述四篇課文的故事。

2、認讀48個生字，認識一個多音字。

3、會寫32個生字，并寫工整漂亮，掌握筆畫、筆順和偏旁。

二、過程與方法：

1、發揮學生學習的主動性，給學生創設一種民主和諧的氛圍，使學生的想象力和創造力得到發展。

2、適時采用小組合作學習的方法，讓學生交流意見，多方位體驗感情。

三、情感、態度與價值觀：

激發學生對漢字學習的興趣，感悟、體驗文中蘊涵的深刻道理，學會做人。

課時設置：

《心愿》………………………………………………2課時

《樹上的橘子》…………………………………2課時

《美麗的公雞》………………………………………2課時

《小馬過河》…………………………………2課時

綜合學習四……………………………………………2課時

口語交際：書中人物大家談…………………1—2課時

綜合測評…………………………………………1—2課時

本單元共用去約13課時，還剩余4課時用于擴展閱讀哲理故事和小本本的寫話練習。

冀教版教案9

1、長江之歌

2、五彩池

3、七 月 的 天 山

4、紹興的船啊紹興的橋

5 、山海關

閱讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓

綜合學習（一）

6、窮人

7、最美好的禮物

8、有月亮的晚上

9、成全一棵樹

10、我的伯父魯迅先生

閱讀鏈接

愛 的 絮 語

綜合學習（二）

我的小筆頭

11、《心的翅膀》教學設計

12 、百合花開

13、世界邊沿在哪兒

14、壯哉，少年游

15、為“我不能”舉行葬禮

閱讀鏈接—學會樂觀

綜合學習（三）

姚振函簡介

16、世界兒童和平條約

17、相片

18、將軍與孤女

19、陽光下的皮膚

20、地球萬歲

閱讀鏈接—不能忘卻的圓明園

綜合學習（四）

小學語文冀教版新課標教材六年級上冊第一單元教學設計

單元說明

輕輕翻開這本散發著濃濃墨香的課本，我們便開始了一次遠行。隨著一篇篇優美的文字我們縱情于山水之間，領略著大自然的無窮魅力。自然山水在文化的浸潤與熏陶中，增添了一絲神秘；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風姿。留連于山光水色、亭臺樓閣之中，我們的心靈受到滋養，眼界得到開闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現在出發吧！

《長江之歌》將讓我們領略到波瀾壯闊、氣勢磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無聞、無怨無悔的母親情愫。讓我們用無限的贊美與最真誠的祝福歌頌她吧！

《五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周圍色彩絢爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？

《七月的天山》這則游記讓我們置身于一種拋卻喧鬧之后的寂靜、遠離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。

《紹興的船啊紹興的橋》為我們展開了一幅水鄉優美的畫卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們為那五千座姿態萬千的橋而嘆服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽故事的經歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！

《山海關》則把我們帶到了一個雄偉壯觀、地勢險要的關口，展示了它千年雄關的巍峨氣勢。隨著作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛國土的英雄而肅然起敬。

《閱讀鏈接》為我們展示了中國獨特的樓文化，讓我們走近中國名樓，來感受它們豐富的人文內涵吧！

這一次旅行，你一定有很多的收獲，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開啟了你的心智。這不過是一個開始！

1.長江之歌

【教學目標】

知識與能力目標：

1、學會本課四個生字，理解生詞的基本含義。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

過程與方法目標：

通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領悟詩歌內容。

情感態度價值觀目標：

讓學生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。

【教學重難點】

深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發同學熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。

【教學過程】

教學過程 設計意圖

1、激情導入

聽《長江之歌》這首歌及放映有關長江資料圖片，讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

師：同學們，當我們口中吟唱起“長江之歌”時，你一定會難抑激動的心情，現在老師就要和大家一起走進這首詩歌。

2、初讀感悟

師：大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。

檢查認讀

個別指導糾正

預設：

師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？

生： 體會到了祖國長江的壯觀、磅礴、偉大

我感到生活在祖國大家庭的幸福

感受到了詩歌語言的優美和凝練

我為母愛所折服

我們要學會感恩

我為長江母親而自豪

師：同學們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。

3、品讀領悟

出示中心話題，“作者為什么把長江比做母親來贊美？”默讀課文，請在文中勾畫出關鍵詞句，結合搜集的資料來談談，并體會著讀一讀。

學生自學

小組進行合作、探討。

預設點：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

生： “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

師：你可知道長江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會到了什么呢？

生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。

生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。

冀教版教案10

教學目標

知識技能目標：

1、懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。

2、讓學生懂得在生活中我們常常會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態，用積極樂觀向上的態度處理問題。

過程與方法目標：

1、培養小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態度。

2、培養小學生能夠學會控制自己的情緒，做情緒的主人。

情感態度與價值觀目標：

學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。

教學重難點

讓學生懂得在生活中遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態，用積極樂觀向上的態度處理問題。

教學準備

課前布置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽。

教學時間1課時。

教學過程

一、導入：

師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎？你有過暴跳如雷生氣的時候嗎？你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎？（生1－3）

師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。（板書課題）

二、引導學生自主閱讀鏈接的有關資料，說一說自己明白了什么（針對故事中對待突發情況的兩種不同態度發表自己的看法。）

1、樂觀是一種人生態度，更是一種人生的智慧，樂觀能帶來快樂、智慧與勇氣。

2、樂觀的人生態度是我們快樂人生的通行證。

三、結合自己的生活經歷來交流，加深認識，豐富感受。

中心話題：如何擁有樂觀的人生態度？

1、自由閱讀，靜思默想，在書上寫己的想法和認識。

2、小組內交流。幾個同學為一組，口頭交流。

3、全班交流。可以選一部分學生在全班交流、發言，讓學生的認識在相互碰撞中不斷提高。

四、提升認識

“常言說，金無足赤，人無完人，我們每個人身上都有令自己不太滿意的特征，我們每個人都經歷過不盡人意的事情，通過今天的學習，今后我們應該怎樣對待這些“不完美”呢？

五、教師：通過本單元的學習，我們明白了如何擁有樂觀的人生態度，積極的心態加上積極的行動，才會有快樂、智慧、有意義的人生！

冀教版教案11

教學目標：

1、理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的實際問題。

2、明確折扣應用題的數量關系和“求一個數的百分之幾是多少的應用題”的數量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。

3、使學生體會到數學與現實生活的聯系，學會從數學的角度出發考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。

教學重點：

在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相等的，并能正確計算。

教學難點：

能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數學的應用價值。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧！（幻燈出示牛奶）回家前，我逛了縣城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結果發現兩家超市的標價不同。“廣源超市標價：58元”；“派拉朦超市標價：56元”。（你們覺得老師應該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優惠”。（同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠？”）

師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關“打折”的知識。（板書課題：折扣）

[設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創造教學氛圍，讓學生體會到數學知識來源于生活。]

二、引入新課，感情新知。

師：同學們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？

（聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）

師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說看。

課件播放商場打折的有關圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思？

師：現在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？

廣源超市： 58×80%=46.4（元）

派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）

師問：通過剛才的計算，誰能總結“現價”、“原價”、“折數”之間有什么樣的關系？（現價=原價×折數）

小結：解答這類應用題的實質就是求一個數的百分之幾是多少，關鍵是要理解打折的含義，把折數化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。

[設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入最佳學習狀態，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據原價和折數求現價的問題，實質就是求有關一個數的幾分之幾是多少的問題。]

三、應用拓展，深化認識。

1.情境展示：六一兒童節，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓

書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折

筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折

籃球：打六五折，現價52元 故事書：原價120元/套，現價96元/套

書包、筆袋、電動汽車的現價是多少？

2.玩具機器人比原價便宜多少錢？

3.你知道故事書打幾折嗎？

4．籃球的原價是多少？

學生逐一獨立試算——匯報——說解題思路

[設計意圖：繼續創設情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯系“求一個數在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數”和“求原價”的方法。培養學生的解題能力，訓練學生的發散思維、逆向思維。]

綜合應用，拓展新知。

師：商家們為了招攬顧客，經常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數學題

學校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元。現有三家書店，優惠方式各不相同。

A書店：全部九折

B書店：40本為一套，優惠價100元/套，不足一套的 按原價

C書店：買四送一

同學們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？

學生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。

[設計意圖：圍繞本課教學目標，設計具有開放性的習題，采用小組合作的形式，讓學生設計購書方案，使學生進一步感受到生活中處處有數學，運用數學知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養學生自覺應用數學的意識。]

四、課堂總結。

師：同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？

師：今天大家的表現都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數學知識去發現、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！

板書設計：

折扣（打折）

六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%

現價=原價×折數 廣源超市：58×80%=46.4（元）

派拉朦超市：56×90%=50.4（元）

原價=現價÷折數

折數=現價÷原價

冀教版教案12

一、教學目標：

1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.

2.說出并且聽懂Nice to meet you.

二、教學重難點：

1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

2、You can call me...

三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠ Warmingup

1、Greeting

T:Hello, boysandgirls.

S:Hello, Miss Yun.

T: What’s your name?

S: My name is…

T: Let’s learn English!

2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。

2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.

5. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如:

S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

T: Fine ,thanks.教師接著問候學生How are you啟發學生回答,同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

7. 教師帶讀very well ,并檢查學生發音.

8. 師生之間進行打招呼問候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

10.聽會話錄音N1,模仿語音語調.

11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。

13．三人一組作對話,上教室前面表演。

14.Do Activity book

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板書設計：

Lesson 1: How are you?

nine fine

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、習題（聽音，填空）

Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.

冀教版教案13

教學目標：

1.通過本節課的學習，加深對1000以內數的認識，學會1000以內數的讀寫，知道其組成。

2.通過練習進一步培養學生的數感。

教學重難點：

1.1000以內數的讀法、寫法、組成

2.中間有“0”的千以內數的讀寫。

3.發展學生的數感意識。

教學準備：

計數器、課件。

教學過程：

一、復習

1.數位順序表。

2.75和100的讀寫、組成。

二、新課教學：例2。

1. 課件出示計數器上的126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。

師：怎么寫？板書寫作：126. 為什么這么寫？126里有1個百、2個十、6個一

板書組成：126由1個百、2個十、6個一組成

小結： 126這個數每一位上都有計數單位，即每個數位上的數字都不是零，所以哪一位上幾個計數單位，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數單位。

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

寫法

⑴從最高位寫起；

⑵幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；

2.課件出示計數器上的304。讓學生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學習。

提示：126這個數每一位上都有計數單位，即每個數位上的數字都不是零，在這點上304與126有什么不同？

① 請1人表演，看有什么發現？

② 把這個數的讀法寫出來。

③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？ （十位上一個計數單位也沒有，要用0占位） 根據學生的結論板書：讀寫組成

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

⑶中間不管有幾個0都只讀一個“零”

寫法：

⑴從最高位寫起；

⑵幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上 寫幾；

⑶哪一位上一個計數單位也沒有就寫“0”占用。

3.課件出示計數器上的580。

① 請全班學生寫出這個數的讀法。

② 請學生核對，教學數的組成：。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數、認讀。

引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：今天我們學習的是“千以內數的讀寫和組成”，你能用把一千寫出來嗎？一人板演 這個1在什么位上，一起數一數。

4、總結方法：前面的三個數代表了哪3類數，引導學生總結（每個數位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數的讀寫和組成是怎樣的呢？

一百二十六寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成

三百零四 寫作：304 , 304由3個百、4個一組成

五百八十 寫作：580, 580由5個百、8個十組成

讀法：

1.從最高位讀起；

2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

3.中間不管有幾個0都只讀一個“零”

寫法

1.從最高位寫起；

2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；

3.哪一位上一個計數單位也沒有就寫“0”占用。

三、練習：

1.讀寫練習（PPT補充）；

2.判斷練習（PPT補充）；

四、師生總結

質疑：通過今天這節課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數？其組成又是怎樣的?哪些勤學的小朋友還有什么疑問要請教？

冀教版教案14

《巨人的花園》課文原文

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

《巨人的花園》語文教案

教學目標：

1、多種形式讀課文，根據課文內容想象畫面。品味課文生動、形象、準確的語言。

2、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

3、喚起學生的情感體驗，激勵學生成為一個有愛心的人。

教學重點：

體會這篇童話在表達上的突出特點。激發學生閱讀童話的興趣。

教學難點：

想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學準備：

多媒體課件

一、激趣導入

同學們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好?請你認真看這圖片，這是來自哪篇童話?(課件出示：圖片)

你們讀的童話真多!是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著!

這節課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書課題、生齊讀。)打開書本P41

二、感悟神奇 第二次逛巨人的花園

1、當我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來前，回來后，花園都會有神奇的變化。

2、巨人回來前，花園是什么情景?回來后，又是什么情景?

默讀課文，畫出有關句子，請你想像仿佛看一個怎樣的花園?

出示

巨人回來前，花園是什么情景?回來后，又是什么情景?

默讀課文，畫出有關句子，請你想像仿佛看一個怎樣的花園?

3、誰說說你找到了哪個句子，仿佛看到了一個怎樣的花園?

出示描寫花園的句子，你們覺得巨人回來前花園是怎樣的，回來后呢?(板書：漂亮 荒涼)

三、尋因悟理 走近巨人，

這可真是一個神奇的花園啊!為什么巨人的花園會有如此大的變化呢? (學生匯報：由于巨人在花園里)正如巨人自己所說

1、出示句子：“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”

2、引導體會：句子中的“我”是誰?(巨人)你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗讀課文，找出有關語句。

3、匯報交流

出示巨人說的三句話

▲巨人見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

▲可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

▲“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

4、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?

出示：小組討論

巨人說每一句話的時候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的?

聯系上下文 展開想象

(1)哪個小組的同學愿意跟同學們分享你們的學習情況?

(2)誰來評評這個小組的同學的回答。

(3)同學們想得不錯，誰來試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來的讀，要把巨人的動作、表情都做出來。

(4)(下面請大家一起有感情地朗讀)讀了這三句話，你有什么感受呢?

生：這個巨人太霸道了!

生：這個巨人好自私、好無情!

生：這個巨人真厲害啊!

(5)是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。

6、過渡：可是最后是誰讓巨人醒悟過來的呢?(是因為小男孩提醒的巨人)

(1)小男孩怎樣提醒巨人的呢?請畫出描寫小男孩的句子。

出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

這個小男孩在樹下一伸手，桃樹上馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

(2)猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么?巨人從小男孩的動作中知道了什么?

(3)巨人最后明白了什么?

出示：巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(4)師指導朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，讓我們一起來表演讀巨人醒悟過來后說的話!

7、醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。

醒悟后的巨人變得怎么樣呢?醒悟前呢?

8、巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。瞧，他們玩得多開心啊，此時的巨人和孩子們在一起他會有什么感受呢?

我要采訪一下巨人。(現在你和孩子們在一起有什么感受?)

9、揭示寓意： (出示畫面)學完這篇童話你懂得了什么?(先在小組里面說一說)

(人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會有快樂、快樂要大家分享。.....)板書：自私 無私 與人共享快樂

四、拓展創新 第三次逛花園

1、寫話訓練

巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家幫忙，寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎?

2、合作探討：這篇童話在表達上的突出特點。(先在小組里面說一說)

對比

巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比

巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比

3、名言大放送。課件出示：(齊讀)

寬容產生的道德上的震動比責罰產生的要強烈得多。--- 蘇霍姆林斯基

世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。--- 布雷頓

想得到幸福、快樂，就不要計較太多。--- 鄭艷華

3、請把你的收獲和體會創編成一條名言!

五、作業超市，我想做!

1、收集有關幸福的名人名言。

2、把《巨人的花園》編成童話劇，和伙伴演一演。

3、積累文中好詞佳句。

4、閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜歡的方式與大家交流。

《巨人的花園》教學反思

《巨人的花園》講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周圍筑起了圍墻，不讓孩子進入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。后來，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

教學中我做到了以下幾點：

1、本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、提示道理。結合課文內容上對比的特點，在教學時，我以“對比”為主線，采用一系列的對比來進行教學：花園里墻里墻外的景象對比，巨人前后的態度對比，拆墻前后的對比，循序漸進，步步進入，最后理解重點句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

2、緊緊抓住巨人指責孩子的那三句話，讓孩子反復地讀來體會巨人當時的心情，讓孩子通過讀，自己領悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來的后果，同時感受到巨人開始時的態度。

3、重點段落的教學，我本著讓學生多接觸文本的原則，在具體的語境中，以情導讀，以讀促悟。如在教學墻里墻外的變化時，讓學生通過讀，感受到花園的變化，同時對“對比”的寫作方法有了初步的了解，為后面以“對比”為主線展開教學打下良好的鋪墊。

4、文中多處讓學生展開想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的?巨人趕走孩子時，可能會怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會對巨人說些什么等。既培養了學生想象能力，又加深學生對課文內容的理解。

5、本冊教材的教學建議提出要讓學生“積累語言，向課外延伸”。因此，在本課教學我設計了“讓學生背誦描寫花園變化的句子”這一環節，讓學生多積累語言。課外拓展練習，我又讓學生想象，后來巨人的花園會是什么樣子的，讓學生小組互說，培養了學生語言表達能力，課下又布置了寫話練筆，由課內延伸到課外，達到了積累語言來應用的目標。

冀教版教案15

教學內容：

課本P1、1，例1，練習一1、2、3題。

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？??

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

四、課堂總結

第四篇：冀教版英語教案

冀教版英語七年級下冊Unit2 教案

Lesson7: What's your project about?

Step1：復習鞏固、激情導入

導入：The school let students make a project about the Silk Road?

Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：project/interest/still/anywhere/joke等；

2.熟讀對話，把握其意；

3.背誦重點句子1-6，并靈活運用相關知識點。

Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.What’s your project about? 2.My project is about some places of interest in China.3.A joke is something funny you say to make people laugh.4.Can you translate any jokes into English? 5.I’m making a joke.6.I slept for two full days.Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：對話熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

知識點一：What's your project about? 【固定句型】詢問課題：What's your project about? 答語：My project is about?/It’s about-----

Eg:--What's your project about?

--It's about some places of interest in China./ My project is about some places of interest in China.知識點二：A joke is something funny you say to make people laugh.Something是不定代詞，adj.動詞不定式都放在其后做后置定語。Make sb.do sth.知識點三：4.Can you translate any jokes into English?

Translate ?into?

知識點四：I'm making a joke.Make sb.do sth.知識點五：6.I slept for two full days.一般過去時態——表示過去某個時間發生的動作貨存在的狀態，也可以表示經常反復發生的動作。

構成：主語+過去式

常見時間狀語標志詞：①剛才just now;②…以前

…ago(兩天前two days ago;一年前a year ago);③上一個 last…(去年last year;)

Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

Lesson8: Marco Polo and the Silk Road

Step1：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson7知識點1-6

導入： Did you heard Marco Polo?

Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：age ,Europe，Asia，journey, king, coal, discover, invent, other等；

2.熟讀課文，把握其意；

3.背誦重點句子1-5，并靈活運用相關知識點。

Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.At the age of 17, he went to china.2.Together, they moved goods between Europe and Asia on the Silk Road.3.He met the king and worked for him for 17 years old.4.He brought some coal and paper back to Italy with him.5.I hope to write a book like that someday.Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

知識點一：At the age of 17, he went to china.(1)At the age of“在歲?? 時”，=when ? be? years old(2)詢問對方年齡時用How old are you? What’s your age.知識點二：Together, they moved goods between Europe and Asia on the Silk Road.between? and?

在??和??之間，表示在兩者之間。既可表示時間也可表示距離。

知識點三：

He met the king and worked for him for 17 years old.work for 意為“為??工作”

知識點四：He brought some coal and paper back to Italy with him.bring back拿回來，取回來

知識點五：I hope to write a book like that someday.hope希望，動詞，后常接動詞不定式或賓語從句。但hope sb.to do sth.是錯誤的 Step5：鞏固練習、檢測驗收

1.Marco Polo is a man from____________________(歐洲).2.Who____________________(發現)America? 3.Who____________________(發明)paper? 4.Their_____________________(旅程)lasted about twenty years.5.At ____________(年齡)eight, he learned to swim.教學反思：

Lesson9: Danny’s School Project

Step1：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson8知識點1-5

導入：Can you describe some places and things from China?

Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課詞匯： describe, build, ago, army, tool, more；

2.熟讀對話，把握其意；

3.背誦重點句子1-5，并靈活運用相關知識點。

Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時4分鐘，牢記詞匯

任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Just try your best.2.They look like an ancient army.3.Its lives in the desert.4.Well done!5.Can you tell us a little bit more, please? Step4：師生互動、展示提升

互動一：熟讀對話比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

知識點一：Just try your best.Try one’s best 盡某人最大努力try one’s best to do sth.=do one’s best

知識點二：They look like an ancient army.look like 看起來像，look是系動詞，看起來。Like是介詞“像??一樣”

知識點三：Its lives in the desert.Live不及物指長期居住在某地。接住所時常與介詞in連用。

知識點四：Well done!

做得好，這是個簡略回答，常用于口語中贊揚對方的行動。一般單獨使用，具有祈使句的性質。

知識點五：Can you tell us a little bit more, please? a little bit稍微，少許，有些，相當于副詞，常用于修飾副詞，形容詞，動詞等，多出現在口語中，相當于a little或a bit.?Step5：鞏固練習、檢測驗收

1.The boy _______________________(描述)himself just now.2.The workers __________________(修建)two buildings last year.3.It’s __________________(重要)to help others.4.How many ________________(工具)can we use? 5.My brother joined the ___________________(軍隊)last week.Rewrite these sentences in the simple tense.Are the verbs regular(R)or irregular(IR)?

1.They looked at the picture.→ 2.Amary rode a horse.→

3.They built a bridge over the river.→ 4.We lived in the desert.→ 5.The new TV came in a big box.→

教學反思：

Lesson11: Food in China

Step1：復習鞏固、激情導入

復習：Lesson10 短語和單詞

導入：Please tell me some delicious food in China.Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：online, especially, treasure, end, product, worth, taste, true, once等；

2.熟讀短文，把握其意；

3.背誦重點句子1-4，并靈活運用相關知識點。

Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀短文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.Jenny goes online to tell others about the food in China.2.I just got back from a trip to the Silk Road in China.3.Some people eat noodles for breakfast.4.Sometimes, they eat them for lunch or supper, too.Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：對話熟讀接力賽

互動三：分角色表演對話

互動四：知識點展示大比拼

知識點一：Jenny goes online to tell others about the food in China.句中的others為代詞，泛指其他的人或物，指剩余的部分，但不是全部。Others相當于other+名詞復數。

E.g.some students like action movies and others(other students)like comedies.一些學生喜歡動作片，其他一些學生喜歡喜劇片。

知識點二：I just got back from a trip to the Silk Road in China.get back from 從??回來。

They have just got back from Australia.他們剛剛從澳大利亞回來。

知識點三：Some people eat noodles for breakfast.for breakfast作為早飯，介詞for 在這里表示“對于??來說；就??而言”，后面常接名詞或代詞。

For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.她早餐喜歡吃雞蛋，香蕉和水果。

For you, the computer game is difficult.對你來說，這個電腦游戲很難。

知識點四：Sometimes, they eat them for lunch or supper, too.Sometimes,有時候，相當于at times,表示頻率。He goes to school on foot sometimes.他有時走著去上學。

[拓展]（1）sometime,某個時候。

I want to go to Tibet sometime in the future.我想將來某個時候去西藏。

（2）some times幾次，此處time是可數名詞，意為 “次數”。I told you some times, but you still forgot it.我告訴了你幾次，但你還是忘了。

（3）some time 意為“一段/一些時間”，此處time 是不可數名詞，意為“時間”。It took him some time to finish the homework.完成作業花費了他一些時間。

Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

Lesson12：A Blog about the Silk Road

Step1：復習鞏固、激情導入

復習：提問Lesson11知識點1-4

導入：Do you have a blog? Do you know something about blog?

Step2：出示目標、明確任務

1.牢記本課黑體詞匯：experience, alive, own, should, anyone, suggestion 等；

2.熟讀課文，把握其意；

3.背誦重點句子1-6，并靈活運用相關知識點。

Step3：自主學習、合作探究

任務一：限時3分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯

任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流

任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流

1.I saw and experienced a lot on the trip.2.The history of China is so alive in these places.3.I saw my own history and culture in a new way.4.Where should I go next? 5.Does anyone have any suggestions?

6.Li Ming had a good time on his trip to the Silk Road.Step4：師生互動、展示提升

互動一：單詞記憶比賽

互動二：課文熟讀接力賽

互動三：知識點展示大比拼

知識點一：I saw and experienced a lot on the trip.experience v.& n.體驗，經歷，經驗

作“經驗”講時，是不可數名詞，而作為“經歷”講時是可數名詞。知識點二：The history of China is so alive in these places.alive adj.活著的，有活力的，為表語形容詞，常用來指人，有時也可指物，作表語時與living 互換，作定語時，為后置定語。

知識點三： I saw my own history and culture in a new way.（1）Own為代詞時，意為：“自己的東西，屬于自己的東西”，其后不接名詞。無論是做形容詞還是做代詞，其前都必須有名詞所有格，或形容詞性物主代詞。

（2）own為動詞時意為“所有，擁有”，等于have。

知識點四：Where should I go next? Should,應該將要后跟動詞原形，否定結構是“shouldn’t”，即“不應該”。

知識點五：Does anyone have any suggestions? Anyone 【拓展】近義詞：anybody 任何人，無論誰 【辨析】anyone any one anyone 和any one 兩詞雖然一分一合，但含義及用法不同。

（1）anyone=anybody，表示任何人，其后不可接of短語，用作主語時，謂語動詞用單數。

（2）Any one 的意思任何一個（人或物），用來表示只限一個，通常與of 短語來用.知識點六 Li Ming had a good time on his trip to the Silk Road.Have a good time 玩得開心過得愉快，good 也可用nice, wonderful, pleasant 代替have是實意動詞，“經歷”=have a lots of fun，Step5：鞏固練習、檢測驗收

教學反思：

第五篇：冀教版英語教學設計

Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 教學設計

一、課前系統部分

（一）課標分析

根據新課標,教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

（二）教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動。

本課涉及到本單元的重點內容有：

1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.2、Asking for Permission.e.g.May I invite them, Mom?

3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.而本課的主要內容就是在討論距離be far from請求許可.May I ?? Yes，you may.No, you may not.表明意圖I want to? 中展開教學活動。

（三）學生分析

1.我班學生已有的認知水平和能力狀況起點都比較低。

2.分析學生存在的學習問題是：在日常的英語學習中，他們不敢張嘴開口說英語。

3.學生在學習過程中需要鼓勵和夸獎，同時話題應選擇他們感興趣的。

（四）教學目標

1.幫助學生掌握語言目標知識，靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語。

3.幫助學生正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容

（五）教學重點與難點

１.詞匯want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.短語 leave for

arrive in /at

talk to /with

３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for?

4.Oh, please, Mom? Please, please.（六）教學策略

教學設計力求活用教學方法，全方位、多角度、多層次調動學生的主動性、積極性、培養合作意識和探究能力，由點到面、循序漸進、環環相扣，讓學生在輕松、活躍的氣氛中得到聽、說、讀、寫四種技能的培養及能力的提高。

（七）教學用具

1.教學方法的選擇：個人閱讀、小組討論、師生互動 2.教學用具的設計與準備：Multimedia

Recorder and Tape

二、課堂系統部分——教學過程

Step1 Lead-in

(1 minute)As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

Step 2

Fast Reading

(5 minutes)

學生快速閱讀課文

第一 獲取全文整體信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本課不會的單詞與新單詞，并且讓兩個學生板書這些詞匯。

Step 3

Studying new words

(5 minutes)

１.首先四人一組認讀單詞，在讀的過程中，找出不會發音的詞。教師巡回發現錯誤及時引導糾正；

２.教師領讀、講解單詞及用法；

３.學生領讀，后齊讀單詞；

４.在單詞的學習過程中，學生邊學邊記新單詞和自己不會的已學單詞

５.單詞拼寫訓練

1)

Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2)I w______ to go shopping with you.3)W______ will you have your birthday party? 4)We c______ the cat “Mimi 5)He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4

Intensive Reading

(10 minutes)

１.學生四人一組，自主學習課文，一起找出曾經學過的語言點，加以鞏固復習。教師鼓勵學生積極回答而后利用多媒體一起復習。

２.小組成員一起找新語言點，共同探究。然后討論不理解的句子，譯出恰當的漢語。

３.師生互動，一起學習課文。在這個環節教師只需調控課堂，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓學生積極活動，教師適時引導和講解就可以了。

Step 5.Listening

(6 minutes)

1.聽錄音回答兩個問題輔助理解課文

1.Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)

2.When does Li Ming leave?(He leaves on February 1 st in the morning.)

2.學生跟讀,培養他們的語言模仿能力.Step 6.Practice

(10 minutes)１.技能訓練

小組練習打電話邀請對方去旅行，利用多媒體圖畫，采用情景訓練。教師巡回適時鼓勵、引導。這種情景訓練激發了學生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當場

2．語言知識訓練

利用多媒體訓練學生語言知識的運用，通過學生填詞復習重點詞匯及其用法。1． He（離開）Canada on February 23rd.2.He wants his father（買）a new computer for him.3.He（到達）the U.S.on February 24t h.4.He invites me（看）a film.5.He（邀請）me to cinema.6.He is talking（介詞）his teacher.7.He leaves（介詞）Beijing.答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for（如果時間緊張就把語言知識訓練作為家庭作業）

Step 7

Consolidation(5 minutes)

利用多媒體,設計一篇對話,讓學生填詞 短語 句型系統鞏固知識 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.___________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）

Step 8

Summary(2 minutes)由學生總結所學內容，教師再次強調易錯、易混點，點明本課在中考中的重要性及考點與題型。

Step9

Homework(1 minute)

1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板書設計.（Blackboard Design）Words & phrases

１.leave離開

leave? for 離開某地去某地

leave for動身去某地

2.arrive in /at到達大/小地方

3.talk to /with和某人交談

4.want 想要

want to do something想做某事

want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀請

invite somebody to do something邀請某人去做某事

invite somebody to a place邀請某人去某地

6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.十、教學反思

本課的設計以電話邀請為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了 知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，下一節需要講解練習。